第一篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位)》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能

1．使學(xué)生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。

2．使學(xué)生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過獨立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強合作意識，使學(xué)生樹立自信心。

2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，會正確地進行筆算和驗算。

教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

1．看誰做得又對又快。(分組練習(xí))

156+162 204+825 271+297 525+721

2．集體反饋：計算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？

3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。

【設(shè)計意圖】以比賽的形式進行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的情感氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1．出示例3

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？

（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）

【設(shè)計意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。

預(yù)設(shè)1：列豎式計算

帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點提問： 問題1 問題2 問題3 預(yù)設(shè)2 你是從哪一位開始算起的？ 十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？百位上的7是怎么來的？ 簡便運算的方法

【設(shè)計意圖】連續(xù)進位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，通過追問及學(xué)生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。

3．探究驗算方法

（1）學(xué)生自主探究驗算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？

預(yù)設(shè)1 用原來的豎式再計算一遍。

預(yù)設(shè)2 交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

（2）歸納驗算方法

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗的意義，讓學(xué)生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣。

（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高

1．基本練習(xí)。

（1）完成教材P38的“做一做”。

（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。

2．提高練習(xí)。

（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。

（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？

【設(shè)計意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計算的價值，通過“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

（四）回顧梳理，促進內(nèi)化

1．回顧本節(jié)課收獲。

2．回顧學(xué)習(xí)例題時，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二篇：《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)

教材分析：

“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第二單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗算奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法

2.學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算

教學(xué)重點：

掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算。

教學(xué)難點：

理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的.算理。

學(xué)法指導(dǎo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。

探究過程

一、知識準(zhǔn)備

同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）

1. 列豎式計算

59+77= 85+68= 87+99= 76+84=

2. 估算

38+60 599+800 900+101

二、導(dǎo)學(xué)過程

跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”。（板書課題）

1．估算

大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）

師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？

師：對，用376+284，大家看看這兩個加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。

師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結(jié)果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時都要注意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。

2.筆算

同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對，筆算。

師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計算？

（對，相同的數(shù)位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進一）

誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實在是了不起，能利用前面學(xué)的知識推斷新知識，你是一個會學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。

師：好，大家都做好了?？晌疫€不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計算過程，邊強調(diào)算理，特別強調(diào)不能忘記加進位1。）

師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師啊！

師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能忘記加進位1。

三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測

1.我是計算小能手

476+286= 578+165= 395+455= 563+249=

184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=

師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！

2.火眼金睛

459 537

+287 +276

638 803

四、總結(jié)全課，全面提升。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

練習(xí)五第一題

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計2

設(shè)計說明

由于學(xué)生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法計算的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

1．在自主探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。

本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法引入新課，進而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過程。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生探索除筆算以外的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識靈活運用的能力，并通過體驗算法的多樣化，學(xué)會多角度分析和解決問題。

2．關(guān)注計算中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣。

連續(xù)進位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然算理不難理解，但計算時還是很容易出錯。因此，本節(jié)課教學(xué)時，關(guān)注學(xué)生計算時出現(xiàn)的.錯誤，幫助學(xué)生分析錯誤原因，并設(shè)計針對性練習(xí)，以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生用驗算來驗證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生計算之后及時驗算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題

1．說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法。

2．交流學(xué)情檢測卡中第2題有哪些計算方法。

方法一筆算。

方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。

方法三筆算時可以不列豎式，因為101接近100，可以寫成100＋1的形式再進行計算。

列式：126＋101

＝126＋100＋1

＝226＋1

＝227

3．通過比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。

4．導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？

設(shè)計意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進行遷移。這個環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對新知的牽引自然也是水到渠成。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清條件和所求問題。

(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。

2．組織學(xué)生以組為單位，探究算法。

(1)小組交流，教師巡視。

(2)各組匯報計算方法。

方法一筆算。

方法二利用湊整的方法簡算。

445＋298

＝445＋300－2

＝745－2

＝743

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡算？②筆算過程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學(xué)過的題有什么不同？

學(xué)生討論，然后匯報。

①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進行簡算。

②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個位要向十位進1，十位也要向百位進1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進位。

(4)揭示課題：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學(xué)過的題的不同之處是：個位要向十位進1，十位也要向百位進1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進位加法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識。

(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法)

(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法是什么？

(學(xué)生討論后匯報)

預(yù)設(shè)生：計算連續(xù)進位加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

(6)小結(jié)：通過剛才的探究、討論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。同時，還學(xué)會了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計算方法。

3．加法的驗算。

(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法以后，做了下面兩道題，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道題做得對嗎？如果錯了，錯在哪里？

259＋68＝939597＋373＝960

(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報。

預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯了，因為列豎式計算時，相同數(shù)位要對齊。方方列豎式時，把百位和十位對齊了，把十位和個位對齊了，所以做錯了。

生2：方方的第二道題也做錯了，這是一道連續(xù)進位的加法題，個位相加滿十向十位進1，十位計算9＋7時，應(yīng)該把進位的1加上，方方?jīng)]有加上進位的1，所以做錯了。

(3)讓學(xué)生說一說是用什么方法知道方方做錯的。

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，并能通過計算、觀察、思考，總結(jié)出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2.能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

3.會估算，并能用估算的方法檢查計算。

4.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

5.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的.過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。

教學(xué)難點：

自主觀察、歸納三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法的計算法則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.口算。

53＋7＝76＋9＝500＋700＝

70＋400＝60＋80＝18＋4＝

34＋50＝20＋90＝25＋36＝

2.筆算，并說說筆算方法。

23175864

＋45＋24＋19＋26

3.在里填上合適的符號。

281+306（）600

572+112（）700

405+392（）700

二．學(xué)習(xí)新知。

1.生活情境導(dǎo)入

苗店小學(xué)有學(xué)生323人，苗店中學(xué)有學(xué)生281人。請問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

假設(shè)提出：共有學(xué)生多少人？

思考：如何列式？估算一下大約為多少？如果用豎式，怎樣計算？

豎式計算時需要注意什么？計算完后要注意什么？如何驗算？

強調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個位加起。十位滿十向百位進1。

并進行板書。

2.繼續(xù)拋出數(shù)學(xué)信息：玉泉小學(xué)還有學(xué)生396人。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

假設(shè)：玉泉共有學(xué)生多少人？

學(xué)生列式并嘗試計算。巡視著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生未進位情況的多少。

然后進行交流。得出：個位相加滿十，向十位進1；十位相加滿十，向百位進1；百位相加滿十，向千位進1。

【板書】

問：如此麻煩，能不能簡潔點？【或：我們真了不起，和數(shù)學(xué)家總結(jié)的基本相同，只是他是這樣說的?！?/p>

引導(dǎo)得出：哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

齊讀計算法則，考察學(xué)生快速理解記憶的能力。

3.改錯。

175239

+62+571

795800

三、鞏固練習(xí)。

1.輕松練一練?！玖胸Q式計算】

359+467=935+108=592+502=

682+496=580+407=720+627=文章來

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁例3、做一做及練習(xí)八5、7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進行計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學(xué)難點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題：

1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

238＋91=329659＋306=965

指名說一說它的'計算方法。在筆算的時候要注意什么。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進位加法；2、學(xué)會驗算。

預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。

你們有信心更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們一定會有最出色的表現(xiàn)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：探究計算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

自主學(xué)習(xí)：

1、估算結(jié)果并交流

展示：

（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動物大約共有750種。

（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動物大約共有700種

自主學(xué)習(xí)：

2、學(xué)生嘗試計算并交流

展示交流：

小組匯報方法：

（1）列豎式計算。

445

+298

733

學(xué)生介紹計算過程：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，并向十位進1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進位進1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。

思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

(2)簡便運算的方法。

445+298

=445+300-2

=745-2

=743

學(xué)生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加了2，所以后面要再減2。

任務(wù)二：探究驗算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對不對？同學(xué)們會驗算么？

自主學(xué)習(xí)：交流方法。

展示交流：

（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學(xué)生集體在練習(xí)本上算，指名板演。

298

+445

733

（3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。

教師歸納計算方法：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦。

3、練一練

（1）指名板演，其他學(xué)生獨立完成教科書第38頁“做一做”。

（2）反饋交流。

重點講評第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

（1）啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題）

（2）找朋友（教科書第39頁第6題）

學(xué)生獨立作業(yè)后，請學(xué)生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？

2、結(jié)果反饋：獨立完成，集體評議。

3、反思交流：同學(xué)們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。

第三篇：三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位)》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》

教學(xué)設(shè)計

張彬

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能

1．使學(xué)生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。

2．使學(xué)生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。

（三）學(xué)情分析

“萬以內(nèi)的加法和減法

（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上進一步的學(xué)習(xí)。本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進位加，例題2進位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗算的方法。減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2退位減，例題3被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗算，例題4解決問題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。整個單元的以計算教學(xué)為主，重點使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬以內(nèi)的加減計算方法，同時教學(xué)中更要將加減計算的意義與解決實際問題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進一步解決問題構(gòu)建思維模式。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，會正確地進行筆算和驗算。

教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入 1．看誰做得又對又快。(分組練習(xí))156+162 204+825 271+297 525+721 2．集體反饋：計算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？

3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。【設(shè)計意圖】以比賽的形式進行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的情感氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．出示例3 某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）【設(shè)計意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。預(yù)設(shè)1：列豎式計算

帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點提問： 問題1 你是從哪一位開始算起的？

問題2 十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？ 問題3 百位上的7是怎么來的？ 預(yù)設(shè)2 簡便運算的方法

【設(shè)計意圖】連續(xù)進位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，通過追問及學(xué)生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。

3．探究驗算方法

（1）學(xué)生自主探究驗算方法

師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？

預(yù)設(shè)1 用原來的豎式再計算一遍。

預(yù)設(shè)2 交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

（2）歸納驗算方法 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗的意義，讓學(xué)生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣。

（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高 1．基本練習(xí)。

（1）完成教材P38的“做一做”。

（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。

2．提高練習(xí)。

（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。

（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？

【設(shè)計意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計算的價值，通過“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

（四）回顧梳理，促進內(nèi)化 1．回顧本節(jié)課收獲。

2．回顧學(xué)習(xí)例題時，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。

第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）》教學(xué)設(shè)計

高橋小學(xué) 潘慧

教學(xué)內(nèi)容：教科書36-37頁例1-2 教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。2.通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。3.結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進行保護野生動物的教育。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。教法：遷移法、動手實踐。學(xué)法：自主探究與合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？看看你認(rèn)識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么。

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

二、探究體驗，經(jīng)歷過程。1.教學(xué)例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果： 2 7 1

+1 2 2 3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。2.教學(xué)例2.師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

學(xué)生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 師：想一想，271+903，該怎樣計算呢？自己試一試。學(xué)生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？ 學(xué)生可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位進一。2 7 1 +1 9 0 3 1 1 7 4 師：說的很有道理，同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1?！?/p>

對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第37頁“做一做”。

讓學(xué)生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。

2.完成“練習(xí)八”第1題。

在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。

四、拓展練習(xí)

麗麗看一本故事書，前3天看了78頁，后4天平均每天看40頁，剛好看完，這本書有多少頁？

五、課堂作業(yè) 練習(xí)八第2題。

六、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學(xué)生。下面同桌說一說我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？筆算加法時我們需要注意什么？

板書設(shè)計：

三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）

例1 例2 271+122 = 393 271+31= 302 271+903=1174 2 7 1 2 7 1 2 7 1 + 1 2 2 + 3 9 3 3 0 2 1 1 7 4 3 1 + 1 9 0 3

第五篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法

教材分析：

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法和課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位、例2的進一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué)生一步一步的上臺階，學(xué)生比較容易接受這個知識點。學(xué)生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，但是在實際的計算中卻很容易出錯，所以，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗算。二說學(xué)生： 學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位加法后再來學(xué)習(xí)連續(xù)進位加法，計算的方法和算理很容易遷移類推過來。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然算理不難理解但是計算時還是很容易出錯為了保證計算的正確率，一方面要提醒學(xué)生計算時要細(xì)心，另一方面要學(xué)生學(xué)會自己檢查——學(xué)會驗算。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法，理解驗算的意義，會對加法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進行計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題，會對加法進行驗算。教學(xué)難點：正確計算三位數(shù)連續(xù)進位加法。

四、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）76+84 指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.（媒體出示例3）

1、出示例題

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1 進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）

2、估算。

提問：在用豎式進行計算之前，請同學(xué)們嘗試估算一下結(jié)果大概是多少？ 同桌討論并全班交流。

匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。追問：那么445+243的精確值會是多少呢？

3、筆算。（讓學(xué)生自己嘗試計算，然后讓學(xué)生說計算過程，比老師一步一步地去講解的效果更好。因為計算教學(xué)比較枯燥，所以教師要讓學(xué)生多練習(xí)，針對學(xué)生的錯誤來講解。）

學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）

討論：（討論有利于學(xué)生加深對進位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？

（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

5、驗算。（引導(dǎo)學(xué)生自己檢查計算結(jié)果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

生：用驗算的方法。

師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習(xí)（使學(xué)生進一步鞏固進位加法的計算法則和方法）正。38頁做一做

六、課堂總結(jié)（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力）

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法要注意什么？

七、作業(yè)設(shè)計

1、練習(xí)八第4題 8題.、板書設(shè)計：