第一篇：三位數(shù)加法的筆算(連續(xù)進(jìn)位加)教學(xué)設(shè)計(jì)

2016-2017

年度一師一優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：《三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位加）》

學(xué) 校：__六安路小學(xué)榮城花園分校 作 者：______ 胡 蕾____

兩、三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）六安路小學(xué)榮城花園分校：胡蕾

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第70~71頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系整百數(shù)的口算，初步學(xué)會(huì)用與加數(shù)接近的整百數(shù)估計(jì)三位數(shù)加法的得數(shù)；通過應(yīng)用加法筆算法則進(jìn)行計(jì)算，探索三位數(shù)加法連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算和及時(shí)改正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，計(jì)算時(shí)不要忘記加上從低位進(jìn)上來的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、鋪墊引入

1.豎式計(jì)算。(全班做，請(qǐng)學(xué)生板演，說一說計(jì)算方法，在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？)

362+253= 指名板演，集體訂正。

檢查板演題，說說怎樣算的，注意觀察哪一位上滿10進(jìn)1的，明確十位滿10向百位進(jìn)1。

2、通過剛才的筆算，誰能說說筆算有哪些需要注意的地方？（板書：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，滿10進(jìn)1）

大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天我們還將應(yīng)用加法筆算方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，看看你能有什么新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題：三位數(shù)加三位數(shù)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.教學(xué)例5 出示例5（1）學(xué)生讀題，說一說你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）提問：你能列式嗎？教師板書：298+405=？

（3）不計(jì)算，你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說你是怎樣估算的。（只要合理就可以，把它們看成整百數(shù)估計(jì)。）

學(xué)生匯報(bào)。298+405可以這樣估計(jì)：298接近300,405接近400,300+400=700，所以大約一共捐了700本。

小結(jié)：同學(xué)們說得太好了，那以后我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般把加數(shù)看作與他們比較接近的整百數(shù)，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方法在我們的生活中的應(yīng)用很廣泛，同學(xué)們一定要熟練掌握。（4）你能用豎式準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？

指名板演，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師上黑板邊說邊寫。師：和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）請(qǐng)同學(xué)們看一看，得數(shù)接近剛才估計(jì)的700嗎？

筆算得數(shù)接近700，說明可能算對(duì)了，那到底對(duì)不對(duì)呢，可以驗(yàn)算一下。請(qǐng)小朋友自己用豎式驗(yàn)算？（學(xué)生驗(yàn)算）

這道題計(jì)算時(shí)，哪些數(shù)位上相加滿10要進(jìn)位？ 2.完成教材第70頁“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1.指名生板演并驗(yàn)算。

追問：這道題計(jì)算時(shí)，又是哪些數(shù)位上相加滿10要進(jìn)位：

3、比較發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們看看這里的兩道題，各是哪些數(shù)位上滿10向前一位進(jìn)1的？和開始復(fù)習(xí)的題目比一比，進(jìn)位上有什么不同：

指出：復(fù)習(xí)的題目只有一個(gè)數(shù)位上要進(jìn)位，這里兩題計(jì)算時(shí)，個(gè)位向十位進(jìn)位，接著又向百位進(jìn)位；十位向百位進(jìn)位了，然后百位還要向千位進(jìn)位。這樣的加法就是今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：連續(xù)進(jìn)位加。（板書課題：連續(xù)進(jìn)位加）

說明：連續(xù)進(jìn)位加就是個(gè)位滿10向十位進(jìn)1，十位再滿10向百位進(jìn)1，百位又滿10向千位進(jìn)1。所以我們就這樣說，哪一位滿10就向前一位進(jìn)1。（齊讀）

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，展示學(xué)生所寫成果，交流：第一小題是怎樣算的？（注意提示和的十位、百位上為什么是幾）第二小題哪些數(shù)位上相加要進(jìn)位？第三小題呢？

指出：筆算加法，要注意進(jìn)位，只要哪一位上滿10，就要向前一位進(jìn)1再加。

2、完成“想想做做”第2題。

創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。

讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。

交流：第一小題錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)？百位上應(yīng)該得幾？第二、第三小題呢？ 你發(fā)現(xiàn)這三題都發(fā)生了什么錯(cuò)誤？ 指出：進(jìn)位加不光要注意哪一位滿10要向前一位進(jìn)1，還要注意向前一位進(jìn)的1相加時(shí)不要忘了加，否則也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。所以計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真想、仔細(xì)算。

3、完成“想想做做”第3題.每一組做一題并驗(yàn)算，每組選擇一名代表進(jìn)行說明，其他同學(xué)當(dāng)小法官來判斷正誤，突出最后一題需要連續(xù)進(jìn)三位。

4、完成“想想做做”第4題.學(xué)生快速讀題并列式解答，指名生匯報(bào)。

5、完成“想想做做”第5題。

讓學(xué)生同桌討論夠不夠，互相說說是怎樣想的。交流：劇場(chǎng)400個(gè)座位夠坐嗎？你是怎樣想的？（195人和198人都接近200人，200人加200人等于400人。兩個(gè)年級(jí)人數(shù)不滿400人，夠坐。）

四、課堂小結(jié) 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三位數(shù)加法筆算進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么？有哪些體會(huì)和收獲？（學(xué)生說各自的收獲）

五、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）298+405=703（本）

筆算： 2 9 8 + 41 015 7 0 3 答：兩個(gè)年級(jí)一共捐了703本。

第二篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

教材分析：

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例2的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué)生一步一步的上臺(tái)階，學(xué)生比較容易接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，但是在實(shí)際的計(jì)算中卻很容易出錯(cuò)，所以，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗(yàn)算。二說學(xué)生： 學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位加法后再來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，計(jì)算的方法和算理很容易遷移類推過來。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解但是計(jì)算時(shí)還是很容易出錯(cuò)為了保證計(jì)算的正確率，一方面要提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要細(xì)心，另一方面要學(xué)生學(xué)會(huì)自己檢查——學(xué)會(huì)驗(yàn)算。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法，理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題，會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

四、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）76+84 指名說一說它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.（媒體出示例3）

1、出示例題

提問：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1 進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

2、估算。

提問：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試估算一下結(jié)果大概是多少？ 同桌討論并全班交流。

匯報(bào)過程：298接近300，可以看作300來口算。追問：那么445+243的精確值會(huì)是多少呢？

3、筆算。（讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后讓學(xué)生說計(jì)算過程，比老師一步一步地去講解的效果更好。因?yàn)橛?jì)算教學(xué)比較枯燥，所以教師要讓學(xué)生多練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤來講解。）

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）

討論：（討論有利于學(xué)生加深對(duì)進(jìn)位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？

（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

5、驗(yàn)算。（引導(dǎo)學(xué)生自己檢查計(jì)算結(jié)果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

生：用驗(yàn)算的方法。

師：可以通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來驗(yàn)算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗(yàn)算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習(xí)（使學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算法則和方法）正。38頁做一做

六、課堂總結(jié)（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力）

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)八第4題 8題.、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

第18頁的例2。

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)思路：

聽算練習(xí)

復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

、從生活的例子：出示376+284、76+842。

2，估算結(jié)果

3、獨(dú)立豎式計(jì)算

4、小組講算理、小組匯報(bào)，老師板書豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理

9、匯報(bào)：重點(diǎn)講百位上的變化

10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟

→練習(xí)

1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)

2、書本P20第7：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正

3、書本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí)：

6+9、37+、78+12、48+0、99+1、38+24、71+34、28+16、93+2、10+78、二、復(fù)習(xí)題：

指名板演，其余學(xué)生在1號(hào)練習(xí)本上做。76+84

學(xué)生完成后

1、說一說它的計(jì)算方法。

2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

三、知識(shí)遷移，探究新知

1．板書出示：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)

爬行類

376

兩棲類

284

（1）讓學(xué)生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并對(duì)你的問題列出算式。”

生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284

2、對(duì)比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？

生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣？

生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法？

生：應(yīng)該用估算?。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報(bào)。）

、匯報(bào)過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

（2）、筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。

6、匯報(bào)展示：小組說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。

7、歸納小結(jié)：（1）在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

8、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說說和例題比較有什么不同？

9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。

師：為什么會(huì)不同？

生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

四、鞏固練習(xí)

1、反饋練習(xí)：第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過程。

2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因

3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算

五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法

276+284=660（種）976+284=1260

376976

+284＋284

6801260

哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來。我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。

（2）小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全小結(jié)時(shí)）。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題）。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對(duì)又快。

第四篇：三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）

三位數(shù)加法的筆算

花園鄉(xiāng)桃源小學(xué)吳倩

學(xué)情分析：

《三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它們的算理和算法是一致的。所以我通過復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們對(duì)舊知識(shí)歸納、總結(jié)，并遷移到新知識(shí)學(xué)習(xí)中。有了這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谥蟮摹度粩?shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）》的知識(shí)探索 中，一定會(huì)得心應(yīng)手。

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書二年級(jí)下冊(cè)第 68-69 頁例 4、“試一試”和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的過程，理解和掌握三位數(shù)加法的筆算方法，能正確地筆算三位數(shù)的加法；學(xué)會(huì)用交換加數(shù)再算一遍的方法驗(yàn)算，體會(huì)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和不變的規(guī)律。

2、使學(xué)生通過聯(lián)系已有的筆算知識(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，體驗(yàn)新舊知識(shí)間的練習(xí)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；在歸納、概括加法筆算方法的過程中，發(fā)展綜合、概括等初步的思維能力。

3、使學(xué)生能主動(dòng)思考、獨(dú)立計(jì)算，在探索算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和檢驗(yàn)結(jié)果的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能筆算三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“滿 10 進(jìn) 1”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)舊知。

1.筆算我能行：

27+43= 59+36=

師：屏幕上的這兩道算式有什么共同點(diǎn)？你知道該怎樣筆算嗎？

交流：你是怎樣算的？

想一想：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算要注意些什么？（相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿 10 向十位進(jìn) 1）

2.引入新課——今天我們接著來探索三位數(shù)加法的筆算。

三、探索新知。

1、例 4。

出示主題圖。

提問：知道這是哪嗎？題中告訴了我們哪些數(shù)字信息？

追問：你能提出一個(gè)用加法解決的問題嗎？（一共制作了多少幅？）可以怎樣列式？142+86=

探討算理：讓我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥一撥。問：個(gè)位上是幾？十位上呢？百位上呢？ 同桌間互相說一說。

你能用豎式計(jì)算嗎？生嘗試計(jì)算。師板書：

百 十 個(gè) 4 2

+ 8 6

交流：從哪位開始加？十位上等于 12，該怎么寫？百位上是幾？為什么？誰來說一說計(jì)算過程？同桌互相說一說。我們一起來說一說。追問：這道題里哪一位上滿 10 要進(jìn) 1？向哪一位進(jìn) 1？

小結(jié)：三位數(shù)加兩位數(shù)和我們以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)筆算有什么相同的地方？ 師：想知道算得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么做？

生：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍，看得數(shù)和原來算的是不是一樣。

師：如果我交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和應(yīng)該——（不變）。好，我們就用這種方法來驗(yàn)算。紅筆板書“驗(yàn)算”。

提問：交換加數(shù)的位置，豎式可以怎樣列？誰來試一試？ 師板書：8 6

+ 1 4 2

小朋友們?cè)偎阋凰?。（指名板演?/p>

哪些小朋友驗(yàn)算的結(jié)果和原來的得數(shù)是一樣的？這說明我們是對(duì)的。最后我們可千萬不要忘了“答句”，在書上填一填。

2、試一試

你能不能運(yùn)用剛學(xué)過的知識(shí)，用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)呢？ 用豎式計(jì)算 643+752，并驗(yàn)算。

學(xué)生獨(dú)立筆算，指名板演。說一說你是怎樣算的？

追問：這里哪一位滿 10 需要進(jìn)位？向哪一位進(jìn) 1？他是怎么驗(yàn)算？（交換兩個(gè)加數(shù)的位置）

通過驗(yàn)算，得數(shù)和原來算的是一樣的。小朋友們，你們也寫對(duì)了嗎？

交流：我們?cè)賮砘仡櫼幌?，筆算（加法要注意什么？同桌之間互相說一說。

相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位滿十就要像前一位進(jìn)一）

四、鞏固練習(xí)：

1、完成“想想做做”第 1 題。學(xué)生計(jì)算。

說一說第 1 小題你是怎樣算的？

指名說說第二、三小題哪一位上要進(jìn)位？

師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：不管是哪一位上的數(shù)相加滿 10，都要向前一位進(jìn) 1；到前一位相加時(shí)，要注意加進(jìn)上來的 1。

2、完成“想想做做”第 2 題。

看來方法，大家已經(jīng)掌握了。那老師下面想來考考你的觀察能力。出示第一組題：比較這兩道題有什么相同和不同？

（加數(shù)相同，但交換了位置）

師：女生做上面三題，男生做下面三題，那就開始做吧。

3、下面老師想請(qǐng)你們來做小老師，看看馬小虎同學(xué)的作業(yè)，有什么問題嗎？4 3 3 2 7

+ 2 7 + 2 8 1 1 3 5 0 8

調(diào)皮的馬小虎把他作業(yè)中的某些數(shù)字擋住了，你能猜出是幾嗎？ 6 3 5 2 1

+ 2 + 1 9

1 6 8 0

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加法的筆算，計(jì)算時(shí)要注意什么？它和我們以前學(xué)的兩位數(shù)加法的筆算很相似，很多時(shí)候，我們就是可以利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這叫做遷移，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)加法的筆算（不連續(xù)進(jìn)位）

相同數(shù)位對(duì)齊142+86=228（幅）

從個(gè)位加起，百 十 個(gè)百 十 個(gè)

個(gè)位滿 10 向十位進(jìn) 1 1 4 2 12 個(gè)十 8 6

十 百 滿 10 進(jìn) 1 + 8 6 驗(yàn)算：+ 1 4 2

百 千 2 2 8 2 2 8

答：一共制作了 228 幅。

第五篇：《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)

教材分析：

“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的.算理。

學(xué)法指導(dǎo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，借助已掌握的知識(shí)探究新知。

探究過程

一、知識(shí)準(zhǔn)備

同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計(jì)算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）

1. 列豎式計(jì)算

59+77= 85+68= 87+99= 76+84=

2. 估算

38+60 599+800 900+101

二、導(dǎo)學(xué)過程

跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對(duì)了，都是計(jì)算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題）

1．估算

大家看大屏幕（出示課件：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）

師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動(dòng)物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？

師：對(duì)，用376+284，大家看看這兩個(gè)加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對(duì)，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。

師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對(duì)了，還記得前面我們猜想結(jié)果時(shí)采用的是什么辦法嗎？對(duì)，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對(duì)，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進(jìn)行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國(guó)這兩種動(dòng)物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時(shí)都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對(duì)，用約等號(hào)連接。

2.筆算

同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動(dòng)物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對(duì)，筆算。

師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（對(duì)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）

誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí)，就是先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識(shí)推斷新知識(shí)，你是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計(jì)算這道題吧。

師：好，大家都做好了?？晌疫€不太會(huì)，你們?cè)敢饨探涛覇?？（師邊板演?jì)算過程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。）

師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚(yáng)一下老師??！

師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯(cuò)的是什么地方？對(duì)，計(jì)算到前一位的時(shí)候千萬不能忘記加進(jìn)位1。

三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.我是計(jì)算小能手

476+286= 578+165= 395+455= 563+249=

184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=

師：同學(xué)們真聰明，都會(huì)算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對(duì)了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！

2.火眼金睛

459 537

+287 +276

638 803

四、總結(jié)全課，全面提升。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

練習(xí)五第一題

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)說明

由于學(xué)生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

1．在自主探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。

本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法引入新課，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過程。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生探索除筆算以外的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，并通過體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)多角度分析和解決問題。

2．關(guān)注計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。

連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解，但計(jì)算時(shí)還是很容易出錯(cuò)。因此，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，關(guān)注學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的.錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，以提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生用驗(yàn)算來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生計(jì)算之后及時(shí)驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題

1．說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2．交流學(xué)情檢測(cè)卡中第2題有哪些計(jì)算方法。

方法一筆算。

方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。

方法三筆算時(shí)可以不列豎式，因?yàn)?01接近100，可以寫成100＋1的形式再進(jìn)行計(jì)算。

列式：126＋101

＝126＋100＋1

＝226＋1

＝227

3．通過比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。

4．導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對(duì)三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位及一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對(duì)新知的牽引自然也是水到渠成。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清條件和所求問題。

(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。

2．組織學(xué)生以組為單位，探究算法。

(1)小組交流，教師巡視。

(2)各組匯報(bào)計(jì)算方法。

方法一筆算。

方法二利用湊整的方法簡(jiǎn)算。

445＋298

＝445＋300－2

＝745－2

＝743

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡(jiǎn)算？②筆算過程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學(xué)過的題有什么不同？

學(xué)生討論，然后匯報(bào)。

①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。

②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個(gè)位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進(jìn)位。

(4)揭示課題：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學(xué)過的題的不同之處是：個(gè)位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進(jìn)位加法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法)

(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法是什么？

(學(xué)生討論后匯報(bào))

預(yù)設(shè)生：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

(6)小結(jié)：通過剛才的探究、討論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會(huì)了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計(jì)算方法。

3．加法的驗(yàn)算。

(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法以后，做了下面兩道題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道題做得對(duì)嗎？如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？

259＋68＝939597＋373＝960

(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯(cuò)了，因?yàn)榱胸Q式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。方方列豎式時(shí)，把百位和十位對(duì)齊了，把十位和個(gè)位對(duì)齊了，所以做錯(cuò)了。

生2：方方的第二道題也做錯(cuò)了，這是一道連續(xù)進(jìn)位的加法題，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位計(jì)算9＋7時(shí)，應(yīng)該把進(jìn)位的1加上，方方?jīng)]有加上進(jìn)位的1，所以做錯(cuò)了。

(3)讓學(xué)生說一說是用什么方法知道方方做錯(cuò)的。

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，并能通過計(jì)算、觀察、思考，總結(jié)出萬以內(nèi)加法的計(jì)算法則。

2.能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

3.會(huì)估算，并能用估算的方法檢查計(jì)算。

4.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

5.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的.過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主觀察、歸納三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.口算。

53＋7＝76＋9＝500＋700＝

70＋400＝60＋80＝18＋4＝

34＋50＝20＋90＝25＋36＝

2.筆算，并說說筆算方法。

23175864

＋45＋24＋19＋26

3.在里填上合適的符號(hào)。

281+306（）600

572+112（）700

405+392（）700

二．學(xué)習(xí)新知。

1.生活情境導(dǎo)入

苗店小學(xué)有學(xué)生323人，苗店中學(xué)有學(xué)生281人。請(qǐng)問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

假設(shè)提出：共有學(xué)生多少人？

思考：如何列式？估算一下大約為多少？如果用豎式，怎樣計(jì)算？

豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么？計(jì)算完后要注意什么？如何驗(yàn)算？

強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。十位滿十向百位進(jìn)1。

并進(jìn)行板書。

2.繼續(xù)拋出數(shù)學(xué)信息：玉泉小學(xué)還有學(xué)生396人。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

假設(shè)：玉泉共有學(xué)生多少人？

學(xué)生列式并嘗試計(jì)算。巡視著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生未進(jìn)位情況的多少。

然后進(jìn)行交流。得出：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1；十位相加滿十，向百位進(jìn)1；百位相加滿十，向千位進(jìn)1。

【板書】

問：如此麻煩，能不能簡(jiǎn)潔點(diǎn)？【或：我們真了不起，和數(shù)學(xué)家總結(jié)的基本相同，只是他是這樣說的?！?/p>

引導(dǎo)得出：哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

齊讀計(jì)算法則，考察學(xué)生快速理解記憶的能力。

3.改錯(cuò)。

175239

+62+571

795800

三、鞏固練習(xí)。

1.輕松練一練?！玖胸Q式計(jì)算】

359+467=935+108=592+502=

682+496=580+407=720+627=文章來

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁例3、做一做及練習(xí)八5、7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題：

1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

238＋91=329659＋306=965

指名說一說它的'計(jì)算方法。在筆算的時(shí)候要注意什么。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進(jìn)位加法；2、學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。

你們有信心更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們一定會(huì)有最出色的表現(xiàn)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：探究計(jì)算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

提問：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

自主學(xué)習(xí)：

1、估算結(jié)果并交流

展示：

（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動(dòng)物大約共有750種。

（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物大約共有700種

自主學(xué)習(xí)：

2、學(xué)生嘗試計(jì)算并交流

展示交流：

小組匯報(bào)方法：

（1）列豎式計(jì)算。

445

+298

733

學(xué)生介紹計(jì)算過程：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位5+8=13,在個(gè)位上寫3，并向十位進(jìn)1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進(jìn)位進(jìn)1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。

思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

(2)簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。

445+298

=445+300-2

=745-2

=743

學(xué)生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因?yàn)榭醋?00多加了2，所以后面要再減2。

任務(wù)二：探究驗(yàn)算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對(duì)不對(duì)？同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算么？

自主學(xué)習(xí)：交流方法。

展示交流：

（1）再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學(xué)生集體在練習(xí)本上算，指名板演。

298

+445

733

（3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。

教師歸納計(jì)算方法：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。

3、練一練

（1）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁“做一做”。

（2）反饋交流。

重點(diǎn)講評(píng)第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測(cè)

（1）啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題）

（2）找朋友（教科書第39頁第6題）

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請(qǐng)學(xué)生說一說，在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí)，有什么好辦法？

2、結(jié)果反饋：獨(dú)立完成，集體評(píng)議。

3、反思交流：同學(xué)們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。