第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《乘車》教案

乘 車

教學(xué)目標(biāo)

1、在模擬上下車的情境中，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。

2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，模擬演示，探索新知

1、探索連加。

（課件出示公共汽車圖片）師：同學(xué)們看，這是什么？ 生齊說(shuō)：公共汽車

師：公共汽車是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕煌üぞ?，你們?jīng)常乘坐公共汽車出行嗎？ 生：是的。

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“乘車”的相關(guān)知識(shí)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)坐車時(shí)都需要注意些什么？ 生1：上車時(shí)要排隊(duì)、不擁擠。生2：應(yīng)從前門上車，從后門下車。生3不要把頭、手、胳膊伸出窗外。

生4：要等車停穩(wěn)后再上下車。

師：同學(xué)們知道的還真不少。希望同學(xué)都能做遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：滲透遵守交通規(guī)則的教育，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。）師：(課件演示，師配旁白)好，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們接著往下看?? 學(xué)生觀看課件。

師：你看到了什么？誰(shuí)能把到站后公共汽車上人數(shù)的變化說(shuō)一說(shuō)? 生敘述（多請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)），師引導(dǎo)：車上有2人，上來(lái)了3人，現(xiàn)在有幾人，又上來(lái)2人，那么現(xiàn)在車上有多少人？

生：車上有2人，到站后，上了3人，又上了2人，現(xiàn)在車上有7人。(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把2，3，2，三個(gè)數(shù)字寫在黑板上。)師：(指著黑板)你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢? 生：2+3+2=(師板書)。師：那么，這么算式結(jié)果等于幾呢？ 生：等于7。師板書.。

師：對(duì)。孩子們，你們是怎樣得出7的呢?(學(xué)生進(jìn)行小組討論。)生：我是數(shù)一數(shù)現(xiàn)在車上的人數(shù)有7人。生：??畫圓圈，再數(shù)一數(shù)。

師：如果我們?cè)谶@里不畫圓圈不數(shù)數(shù)，如果這里也沒(méi)有圖讓我們看，就黑板上這樣一個(gè)算式，我們?cè)撛鯓佑?jì)算出結(jié)果呢？ 生：先算2+3=5，再算5+2=7。師：可以，很好，請(qǐng)坐。

師：（再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)）這個(gè)算式，你是怎么算的呢？

生：2+3=5，再算5+2=7（引導(dǎo)用“先”、“再”）師：小朋友真聰明。這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？ 生：它有兩個(gè)加號(hào)。生：有3個(gè)數(shù)相加。

師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加算式”。

(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這是《標(biāo)準(zhǔn)》所賦予的任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從再現(xiàn)學(xué)生生活中搭乘公共汽車情境入手，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。讓學(xué)生經(jīng)歷從乘客變化情境中提煉出數(shù)學(xué)算式的過(guò)程，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支持下建立連加的數(shù)學(xué)模型，符合兒童思維特點(diǎn)。)

2、探索連減。

同學(xué)們坐好來(lái)了，坐穩(wěn)了哦，我們的車又要繼續(xù)往前開(kāi)。(課件演示：看一看車上坐了幾個(gè)小朋友?游樂(lè)園到了，后門有4個(gè)人下車，前門有1個(gè)人下車。)師：誰(shuí)能把到剛才公共汽車上人數(shù)的變化說(shuō)一說(shuō)? 生：車上有8人，游樂(lè)園到了，下車4人，再下車1人，現(xiàn)在有3人。師：誰(shuí)用一個(gè)算式來(lái)表示剛才人數(shù)的變化?和你的同桌商量商量。生：8-4-1=

師：為什么在這里要用“減號(hào)”，在前面卻用上“加號(hào)”??？ 生：有人下車，人數(shù)變少，就用減法；有人上車，人數(shù)變多，用加法。師：真聰明，說(shuō)得真好。那你是怎樣算出這個(gè)算式的得數(shù)師5呢？。生：??畫圓圈，再數(shù)一數(shù)。

師：如果我們?cè)谶@里不畫圓圈不數(shù)數(shù)，如果這里也沒(méi)有圖讓我們看，就黑板上這樣一個(gè)算式，我們?cè)撛鯓佑?jì)算出結(jié)果呢？ 生：先算8-4，再算4-1=3。師：可以，很好，請(qǐng)坐。

師：（再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)）這個(gè)算式，你是怎么算的呢？ 生：先算8-4，再算4-1=3（引導(dǎo)用“先”、“再”）師：在這道算式里都有哪種運(yùn)算符號(hào)? 生：有兩個(gè)減號(hào)，有三個(gè)數(shù)相減。

師：像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫“連減算式”。

3、探索加減混合。

同學(xué)們坐好來(lái)了，坐穩(wěn)了哦，我們的車又要繼續(xù)往前開(kāi)。(課件演示：看一看車上坐了幾個(gè)小朋友?體育館到了，后門有4個(gè)人下車，前門有1個(gè)人下車。)師：誰(shuí)能把到剛才公共汽車上人數(shù)的變化說(shuō)一說(shuō)? 生：車上有9人，體育館到了，下車4人，上車1人，現(xiàn)在有6人。師：誰(shuí)用一個(gè)算式來(lái)表示剛才人數(shù)的變化?和你的同桌商量商量。生：9-4+1=

師：為什么在這里既要用“減號(hào)”，又要用上“加號(hào)”??？

生：有人下車，人數(shù)變少，就用減法；有人上車，人數(shù)變多，用加法。師：真聰明，說(shuō)得真好。那你是怎樣算出這個(gè)算式的得數(shù)師6呢？。生：??畫圓圈，再數(shù)一數(shù)。

師：如果我們?cè)谶@里不畫圓圈不數(shù)數(shù)，如果這里也沒(méi)有圖讓我們看，就黑板上這樣一個(gè)算式，我們?cè)撛鯓佑?jì)算出結(jié)果呢？ 生：先算9-4，再算5+1=6。師：可以，很好，請(qǐng)坐。

師：（再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)）這個(gè)算式，你是怎么算的呢？ 生：先算9-4，再算5+1=6。（引導(dǎo)用“先”、“再”）師：在這道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)? 生：有一個(gè)減號(hào)，還有一個(gè)加號(hào)。

師：像這樣，一道算式里有加又有減的算式我們把它叫“加減混合算式”。(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，自主探索、合作交流，認(rèn)真傾聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一教學(xué)過(guò)程中，這樣的教學(xué)形式，發(fā)揮個(gè)人與集體力量，以強(qiáng)帶弱，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并使學(xué)生在探究過(guò)程及匯報(bào)成果中享受合作的歡樂(lè)和成功的愉悅。)(二)動(dòng)手操作，深化新知

游戲園過(guò)一會(huì)兒才到，我們來(lái)做些小游戲。請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察：（老師示范）

師：老師拿來(lái)了幾根小棒？ 生：5根。

師：老師再拿來(lái)了幾根小棒？ 生：2根。

師：最后老師拿走了幾根小棒？ 生：3根。

師：那還有幾根小棒??？ 生：4根。

師：好，很好，同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)。哪位同學(xué)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的？

生：老師先拿來(lái)了5根小棒，再拿來(lái)了2根小棒，最后拿走了3根小棒，還有4根小棒。

師：很好。你能列個(gè)數(shù)學(xué)算式來(lái)表示么？ 生：5+2-3=4.師：很好，請(qǐng)坐。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生起來(lái)說(shuō)。

師：看來(lái)難不倒小朋友們?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意上來(lái)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)？最后列個(gè)算式。大膽一點(diǎn)。

生舉手。下面的同學(xué)可要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他說(shuō)得是不是對(duì)了，列的算式是不是也正確了。學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)中。

(設(shè)計(jì)意圖：教師示范，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生人人都參與在活動(dòng)、學(xué)習(xí)中，相互交流，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知，從具體操作中深化新知，讓孩子在玩中學(xué)。)師：最后，我們來(lái)做做書本上的練習(xí)吧。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第44頁(yè)。

（三）鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成；

2、集體反饋：來(lái)說(shuō)一說(shuō)先算什么，后算什么。

3、小小的發(fā)現(xiàn)：

（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)有效地鞏固連加、連減和加減混合的計(jì)算，提煉計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。）

（四）課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了什么？有哪些收獲？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

第二篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué) 乘車三維目標(biāo)教案

乘車《》教案

河畔鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭建軍

課型

新授課

課題

連加、連減、加減混合

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、正確掌握100以內(nèi)家將混合運(yùn)算的方法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算水平。

3、學(xué)會(huì)看懂圖意，能根據(jù)圖意提出問(wèn)題并列出相應(yīng)的算式解決問(wèn)題。

過(guò)程和方法

看懂圖意，用書上的問(wèn)題開(kāi)展估算活動(dòng)，培養(yǎng)和提高估算意識(shí)與水平，并通過(guò)多次對(duì)圖意的理解，學(xué)會(huì)看懂題意，列出相應(yīng)的算式解決問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。

教學(xué)內(nèi)容

陳述性知識(shí)：連加、連減、加減混合，運(yùn)算順序。根據(jù)圖意提出問(wèn)題，列出相應(yīng)的算式。

程序性知識(shí)：看懂圖意，開(kāi)展估算活動(dòng)，列出相應(yīng)是算式，解決問(wèn)題

元認(rèn)知知識(shí)：培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。

評(píng)價(jià)方法

觀察法、調(diào)查法

教學(xué)資源

印刷材料：教科書第80頁(yè)“乘車”情境圖，試一試，練一練。

多媒體資源：

模型/實(shí)物：教學(xué)主題掛圖，小黑板。

教學(xué)重點(diǎn)

正確掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的方法。領(lǐng)悟連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖意來(lái)提出問(wèn)題，并列出相應(yīng)的算式，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)關(guān)鍵

以學(xué)生比較熟悉的上下車的生活情境來(lái)理解圖意，并列出相應(yīng)的算式。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：大家知道，乘車的時(shí)候會(huì)有人上車，也會(huì)有人下車。下面，老師就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ纯?路公共汽車的情況。（教師指導(dǎo)學(xué)生看圖）

二、新科探討

1、了解圖意，初步估算。

師：今天我們就一起學(xué)習(xí)“乘車”這一課，（教師板書課題）大家從圖中知道了些什么？

生：我知道了車上原來(lái)有56人，上車19人，下車27人。

師;根據(jù)圖中了解到的數(shù)字信息，大家估計(jì)一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少？

（學(xué)生獨(dú)立思考后反饋）

生：我認(rèn)為現(xiàn)在車上的人比56少。因?yàn)橄萝嚨娜擞?7人，而上車的人只有19人。

生：我也是這樣認(rèn)為的，下車的人比上車的人多，所以人數(shù)就變少了。

師小結(jié)：同學(xué)們肯動(dòng)腦筋，從上下車人數(shù)的比較中可以估算出現(xiàn)在的人數(shù)比56少。這也是估算的一種方法。

2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

師;根據(jù)圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 生：車上原有56人，上車19人，下車27人，現(xiàn)在車上有多少人？

師：?jiǎn)栴}提得很好，大家想一想，用什么方法解決。

（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間)生：用56先減去下車的27人，再加上上車的19人。

（教師根據(jù)學(xué)生的反饋板書;56－27＋19)生：我想先加上上車的19人，再減去下車的27人。

（教師板書：56＋19－27）

師：這兩種方法都可以，大家觀察這兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

生：算式中有加也有減。

師：對(duì)，像這樣的算式叫做加減混合運(yùn)算。在計(jì)算這樣的算式時(shí)，就按照從左到右的順序計(jì)算。下面，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手算一算現(xiàn)在車上有幾人。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視了解學(xué)生的完成情況）

師：哪個(gè)小朋友愿意把自己的計(jì)算過(guò)程給大家展示一下？

（教師請(qǐng)學(xué)生展示計(jì)算的過(guò)程，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)減法中的退位和加法中的進(jìn)位。學(xué)生在計(jì)算時(shí)有的是分成兩個(gè)豎式，有的是兩成一個(gè)豎式寫，兩種寫法都可以。教師不做統(tǒng)一要求）

師小結(jié)：在解決乘車問(wèn)題的時(shí)候，我們有兩種不同的方法，可以先加上上車的人，也可以先減去下車的人。大家還有不一樣的方法嗎？

（給學(xué)生一個(gè)再次思考的空間，有可能會(huì)出現(xiàn)27－19＝8人，56－8＝48人。教師要引導(dǎo)學(xué)生弄懂算式表示的意思）

3、“試一試”

師：剛才從乘車的問(wèn)題解決中，我們學(xué)會(huì)了加減混合運(yùn)算，接下來(lái)，大家用試一試的兩道題考考自己的計(jì)算。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生完成后同桌相互檢查。反饋時(shí)教師可以展示書寫較好的學(xué)生作業(yè)，以此強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣。）

三、鞏固練習(xí)

1、“練一練”第1題

﹙1﹚弄懂圖意

師：說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？

生：圖中告訴我們星星合唱隊(duì)原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入了15人。要求合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算之前先估算一下現(xiàn)在合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多還是少。想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生同桌交流，然后集體反饋）

生：我們認(rèn)為現(xiàn)在人數(shù)變多了，因?yàn)樾录尤氲娜吮犬厴I(yè)的人數(shù)多6人。

師：大家都掌握了估算方法。下面每個(gè)同學(xué)動(dòng)筆算一算合唱隊(duì)現(xiàn)在的人數(shù)。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師留意個(gè)別學(xué)生的計(jì)算情況）

﹙2﹚集體反饋

學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的解答方法，在反饋過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，算式表示的意思。

2、“練一練”第2題

師：今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，計(jì)算這樣的題目時(shí)我們按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

生：按從左往右的順序計(jì)算。

師：同桌兩個(gè)小朋友比一比，看誰(shuí)能又對(duì)又快的計(jì)算出練一練的這兩題。

（學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，相互評(píng)價(jià)）

四、課時(shí)總結(jié)

師：這節(jié)課大家有哪些收獲？

生：我學(xué)會(huì)了加減混合計(jì)算。

生：我學(xué)會(huì)了解決乘車的問(wèn)題，還知道有好幾種方法。......師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的加減混合計(jì)算都是按照從左到右的順序計(jì)算的。在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題都可以用加減混合運(yùn)算來(lái)解決。

第三篇：(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)

京翰小學(xué)輔導(dǎo)——專業(yè)對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)一年級(jí)數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班

《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。

3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說(shuō)出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

小朋友，你們一定都坐過(guò)公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>

(設(shè)計(jì)思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)連加

（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？ 根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 大多數(shù)小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？

該怎樣解答呢?應(yīng)該把車上的2人，和正準(zhǔn)備上車的3人，以及后面趕來(lái)的2人合起來(lái)。應(yīng)該用加法計(jì)算。2+3+2 怎樣計(jì)算呢？

淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。

這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。

京翰教育北京家教輔導(dǎo)——全國(guó)中小學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)班 京翰小學(xué)輔導(dǎo)——專業(yè)對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)一年級(jí)數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班

2、學(xué)習(xí)加減混合

（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來(lái)有7名乘客。有2人上車，有3人下車。

你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 現(xiàn)在車上有多少名乘客？

我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3 該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6 這道題還可以怎樣列式呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是7-3+2，這種方法對(duì)嗎？

正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？

這樣的算式叫“加減混合”。

(設(shè)計(jì)思考：通過(guò)創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來(lái)，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)

3、學(xué)習(xí)連減

（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。

你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？

（出示課件錄音）小東說(shuō)：車上原來(lái)有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。

6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒(méi)有。

我們來(lái)看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？ 這樣的算式叫“連減”。

(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)

4、試一試 書第44頁(yè)試一試。

5、總結(jié)運(yùn)算順序

我們來(lái)看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題

京翰教育北京家教輔導(dǎo)——全國(guó)中小學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)班 京翰小學(xué)輔導(dǎo)——專業(yè)對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)一年級(jí)數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班

時(shí)，都是按什么順序算的呢？

（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。

教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、過(guò)馬戲團(tuán)大門游戲：算一算

2＋7＋1＝

10－7－3＝ 9－3－2＝

6－3＋7＝ 7＋2－8＝

10－4＋2＝ 10－8＋5＝

3＋5＋1＝ 8－8＋4＝

3＋5－6＝

2、小鳥(niǎo)圖

教材第45頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，算一算

3、三只小狗算題游戲

教材第45頁(yè)第3題：數(shù)圖形，算一算

4、馬術(shù)表演

用加減混合方法解決問(wèn)題。

5、馬術(shù)表演、刺猬表演

教材第45頁(yè)第4題：說(shuō)一說(shuō)，填一填

6、解決問(wèn)題：分水果中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 教材第47頁(yè)第4題。

(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無(wú)窮的樂(lè)趣。)

四、結(jié)束

說(shuō)一說(shuō)生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

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第四篇：小學(xué)一年級(jí)安全教案_安全乘車

第八課 安全乘車常識(shí)

一年級(jí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解乘車的安全常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的乘車方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)安全乘車的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：安全乘車常識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體設(shè)備。

2、安全教育圖片。

3、《乘車安全》教育片

4、游戲用汽車方向盤，站牌，車箱、配樂(lè)曲等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們出門都乘過(guò)什么車？（生：公共汽車、家用轎車、自行車等），那你們知道乘車時(shí)都應(yīng)注意什么嗎？好，下面我們先聽(tīng)一個(gè)關(guān)于佳佳乘車上學(xué)的故事。（佳佳乘車上學(xué)，把頭伸出窗外。。）

同學(xué)們，在故事中佳佳的哪些做法不安全，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些安全乘車的常識(shí) 板書：安全乘車常識(shí)

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們平時(shí)外出最常用的是公交車，我們首先來(lái)了解一下乘坐公交車有哪些常識(shí)。

1、安全乘坐公交車

（1）、看教育短片《乘車安全》，思考乘車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？

（2）、學(xué)生討論按乘車時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

上車：在站臺(tái)上有秩序的候車，等車停穩(wěn)后，讓車上的人先下來(lái)，然后依次上車，上車后主動(dòng)刷卡或買票。

乘車：車輛行駛中，坐好或站穩(wěn)，并抓住扶手；不能將頭、胳膊等部位伸出車外，不大聲喧嘩或打鬧；車箱內(nèi)不亂扔垃圾。。

下車：等車停穩(wěn)后下車，不要從車身前后突然穿出。不能攜帶的物品：汽油、酒精、易爆品、小動(dòng)物等。

（3）、小結(jié)：《安全乘車小提示》：依次上車，抓好扶手，不要將頭或手伸出窗外，不要在車未完全停穩(wěn)時(shí)下車，不要在車前后突然跑出。

2、知識(shí)擴(kuò)展：

（1）提問(wèn)生活中常用的其它交通工具還有哪些？

（2）看《乘車安全》錄像片，了解乘坐家用車、火車、飛機(jī)的安全常識(shí)。

（3）齊讀《安全乘車三字經(jīng)》：

要乘車，乘客車；上車后，勿亂動(dòng)；車行中，要坐穩(wěn)；頭手身，不外伸；

要下車，等車停，未停穩(wěn)，勿跳蹦。唱?dú)g歌，回家門

3、自行車安全要知道

（1）學(xué)生討論：多大年齡可以騎自行車？騎自行車應(yīng)注意的問(wèn)題？

（2）看圖片學(xué)習(xí)自行車安全常識(shí)

（3）學(xué)習(xí)書中“瞭望塔” 了解自行車尾燈的功能.4、游戲：《乘坐汽車去北京》，結(jié)合建國(guó)60周年大慶，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。在模擬乘車中練習(xí)掌握乘車安全常識(shí)。（放音樂(lè)）

三、課堂小結(jié)：

1、總結(jié)安全乘車所需的常識(shí)。

2、想一想：你會(huì)騎自行車嗎？騎車時(shí)應(yīng)注意什么？ 當(dāng)堂檢測(cè)：

1、在車停穩(wěn)后，讓車上的人先（），然后再（）上車。

2、車輛行駛中，不能將身體的任何部分（）。

3、乘車時(shí)應(yīng)把垃圾放進(jìn)公交車上的（）或用（）裝起來(lái)，下車后扔進(jìn)垃圾箱里。

4、乘車時(shí)不能攜帶（）、（）、（）、等易燃、易爆的危險(xiǎn)品。

5、我國(guó)法制規(guī)定：不滿（）歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。

6、自行車尾燈除了裝飾作用外，最重要的作用是用于（）。

第五篇：2012北師大版乘車教案

課題：乘車

（共2課時(shí)，第1課時(shí)）教學(xué)目的：

1.掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。能解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。2.通過(guò)乘車這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)思考，找出不同解答方法的能力，提高學(xué)生發(fā)散思維的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)理念。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天是周五，每到周五我們都會(huì)乘車離開(kāi)學(xué)校返回自己的家。（板書：乘車）看！大客車已經(jīng)行駛到了三里店了，（課件顯示）

二、新授：

1、學(xué)習(xí)連加：

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生口述：車上原來(lái)有2個(gè)人，到站后先上來(lái)3個(gè)人，又上來(lái)了2個(gè)人）

師：你能根據(jù)圖中所給的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生口述：現(xiàn)在車上有幾人？）師：誰(shuí)能把這兩部分內(nèi)容連起來(lái)完整的表述呢？（學(xué)生口述：車上原來(lái)有2個(gè)人，到站后前門上來(lái)3個(gè)人，后門上來(lái)了2個(gè)人?，F(xiàn)在車上有幾人？）師：要想求車上現(xiàn)在有幾個(gè)人，應(yīng)該怎樣列式呢？（2+3+2）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這道算式，它與我們之前學(xué)習(xí)的口算題有什么區(qū)別？ 師：這樣的算式叫連加法，讀作：2加3加2

師：誰(shuí)能算出這道題的結(jié)果？你是怎樣算的？（教師講解：計(jì)算連加法時(shí)，要按照從左往右的順序依次運(yùn)算）

2、學(xué)習(xí)連減運(yùn)算：

師：班車?yán)^續(xù)向前行駛，來(lái)到了七里莊，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，當(dāng)車到達(dá)第二站時(shí)，發(fā)生了怎樣的事情？（車上原來(lái)有8個(gè)人，到站后前門下車1人，后門下車4人）師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（現(xiàn)在車上有幾人）

師：如何計(jì)算？（8-1-4）你是怎樣計(jì)算的？ 師：你還有別的方法解答這道題嗎？（8-4-1）

3、學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算：

師：同學(xué)們真聰明在這么短的時(shí)間里就解決這么多問(wèn)題，我們的班車?yán)^續(xù)向前行駛來(lái)到了幾棵樹(shù)（車上原來(lái)有9個(gè)人，到站后下車5人，上車1人）。師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（現(xiàn)在車上有幾人）

師：如何計(jì)算？（9—5+1=5）你是怎樣計(jì)算的？（9減5加1我是這樣算的：先算9減5等于4，再算4+1等于5）

師：你還有別的方法解答這道題嗎？（9+1—5=5）

小結(jié)：剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察和思考學(xué)會(huì)了計(jì)算連加、加減混合和連減法的計(jì)算方法，掌握了從左到右的運(yùn)算順序你們真棒。

三、鞏固練習(xí)

師：我們的班車要繼續(xù)向最終一站行駛了，不過(guò)汽車啟動(dòng)的鑰匙藏在了下面的四道算式中，誰(shuí)愿意幫助尋找車鑰匙呢？（2+3+4；9-5-2；1+6-4；10-8+3）（讓學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題后再匯報(bào)解題過(guò)程）

師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，汽車重新啟動(dòng)，所有的小朋友都成功的回到了家，你們真棒！

四、課堂小結(jié)：

師：今天我們通過(guò)乘車一課，學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，從左往右依次運(yùn)算。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并利用新知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題。

課題：乘車

（共2課時(shí)，第2課時(shí)）教學(xué)目的：

1.掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。能解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。2.通過(guò)多種情境圖，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)思考，找出不同解答方法的能力，提高學(xué)生發(fā)散思維的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)理念。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師：校慶快到一年一班的小朋友組織了合唱表演（出示情境圖），從這張圖片你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，說(shuō)一說(shuō)？

師：想一想，你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

師：如何計(jì)算？（2+3+4=9）有誰(shuí)的列式是不同的（4+3+2），并說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算順序是如何的？

二、鞏固提升，內(nèi)化知識(shí)

師：接著一年一班的小朋友來(lái)到了蔬菜園秋游。你看，農(nóng)民爺爺?shù)慕z瓜菜園，有好多絲瓜啊，你能幫幫農(nóng)民爺爺計(jì)算一下有多少絲瓜嗎？（出示情境圖）

師：參觀完了蔬菜園，一年一班的小朋友來(lái)到了蘑菇園，現(xiàn)在老師想計(jì)算一下到底有多少人來(lái)到了這里參觀，你能幫老師計(jì)算一下嗎？

師：秋游很快的結(jié)束了，一年一班的小朋友在乘車回學(xué)校的途中發(fā)現(xiàn)在車的前方有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有一窩小雞在嘰嘰喳喳的叫，我們看看，小鳥(niǎo)為我們提出了哪些問(wèn)題（出示小鳥(niǎo)課件）？ 師：你能列出式子并解答嗎？

師小鳥(niǎo)很感謝大家的幫忙，同時(shí)邀請(qǐng)大家到水族館來(lái)玩一玩。（出示水族館情境圖）師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。并列式解答。師：小朋友真棒，都是樂(lè)于助人的好孩子！

三、課題練習(xí)

完成課本47頁(yè)第4、5、6、7.四、課題小結(jié)：

師：我們復(fù)習(xí)鞏固了連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，從左往右依次運(yùn)算，并解決了一些實(shí)際問(wèn)題。希望小朋友嗎們都能做一個(gè)細(xì)心的人，隨時(shí)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決這些問(wèn)題。