第一篇：小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

前滾翻是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛的體育項(xiàng)目之一。是一種墊上運(yùn)動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

教學(xué)理念：

一節(jié)課的成敗，不光看學(xué)生的表現(xiàn)，更重要的是要看教學(xué)方法是否運(yùn)用恰如其分，恰到好處。低年級學(xué)生年齡小，體育意識淡薄，理解能力較差，為此，我在教學(xué)中主要采用講解示范法和分組練習(xí)法。教師準(zhǔn)確、優(yōu)美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學(xué)生能一目了然，一學(xué)就會。再由于小學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長時間集中，所以在教學(xué)中我還采用啟發(fā)式教學(xué)和愉快教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握前滾翻的基本技能，養(yǎng)成學(xué)生愛鍛煉的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1、前滾翻

2、游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握前滾不翻的動作方法。

2、發(fā)展學(xué)生的靈活、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護(hù)技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)，以入生動活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)會學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)會學(xué)生正確掌握團(tuán)身動作。教學(xué)過程：

一、開始部分

1、集合整隊(duì)，查點(diǎn)人數(shù)。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)前滾翻，它能發(fā)展我們的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)大家勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，大家說有沒有信心？生答（有?。?/p>

3、徒手操

<1>頭部運(yùn)動 <2>肩部運(yùn)動 <3>體轉(zhuǎn)運(yùn)動 <4>腹背運(yùn)動 <5>跳躍運(yùn)動

二、基本部分

1、用皮球方磚，引入新課

形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學(xué)生注意力集中，而且能激起學(xué)生的興趣。在教學(xué)時，我先不急于開正題，而是通過小刺猬下山坡時如何才可以保護(hù)自己這樣的問題引入，讓孩子們開始展開聯(lián)想，并且在墊子中開始模仿，安排好學(xué)生保護(hù)。最后請出優(yōu)秀的孩子們做示范，然后引入正題。

2、教師講解示范動作要領(lǐng)，并讓學(xué)生跟著老師熟記動作。

口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地

團(tuán)身滾翻 屈膝抱腿 快快起來

3、學(xué)生分組練習(xí)3次

4、借用呼拉圈，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5、利用多樣形式，激發(fā)練習(xí)性興趣。

三、結(jié)束部分

1、整理放松活動

在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學(xué)生跟著老師做動作。

2、課堂小結(jié)

<1>以提問方式問學(xué)生我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會保護(hù)自己？從而引出為為了感恩父母給了我們健康的身體。

<2>安排學(xué)生互相放松。

<3>師生再見，收拾器材。

第二篇：小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運(yùn)動動作。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解技巧的基本知識，通過多種練習(xí)的形式，使學(xué)生初步掌握技巧的基本動作。通過學(xué)會單個動作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。

單元教學(xué)計(jì)劃 課次 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 教與學(xué)策略 1

能夠較好的掌握前滾翻的動作方法，讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊，才能滾的好。內(nèi)容：前滾翻

難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團(tuán)身緊，順勢起立。教法：

1,創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2,講解示范動作。

3,利用器材進(jìn)行多種方法的練習(xí)。

4,巡視指導(dǎo).通過提問討論等方法幫助學(xué)生建立正確的動作概念。

5,開展競賽活動,提高學(xué)生參與活動的興趣。6,講評。

學(xué)法: 1,觀察,模仿,自主嘗試練習(xí)。

2,認(rèn)真聽教師示范動作,個別,分組與集體練習(xí)相結(jié)合。3,分組探討,互相幫助.。4,自評,互評。

能夠較好的掌握后滾翻動作,發(fā)展柔韌、靈巧素質(zhì)。內(nèi)容：后滾翻

難點(diǎn)：后滾至肩頸時，兩手用力推墊。3 發(fā)展腰腹肌和身體協(xié)調(diào)性,提高跪跳起能力,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和創(chuàng)意學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容：跪跳起,仰臥推起成橋。

難點(diǎn)：擺臂與身體向上騰起協(xié)調(diào)一致,挺髖,伸膝。

會做簡單的組合動作,發(fā)展靈巧性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)展示自我的意識和能力。

內(nèi)容：滾翻組合練習(xí),跪跳起組合練習(xí)。難點(diǎn)：掌握好拋球與滾翻起立接球的時機(jī)。

一:指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二:教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運(yùn)動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動作。三:學(xué)練過程設(shè)計(jì)

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)校”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動技能技巧。

1,課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。

2,準(zhǔn)備活動:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景,讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳.在音樂的伴奏下,在教師的語言引導(dǎo)下,學(xué)生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳.充分活動身體各關(guān)節(jié)。

3,復(fù)習(xí)前后滾動,讓學(xué)生深刻理解前后滾動,團(tuán)身緊滾動快的動作要領(lǐng)。

4,學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動作.互相探討動作。5,學(xué)生大膽展示動作,學(xué)生評價。

6,教師評價表揚(yáng),講解動作要領(lǐng).示范動作。7,學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作,互幫互助練習(xí)。8,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語言表揚(yáng)激勵學(xué)生,注重個體差異,進(jìn)行差異分組.對動作掌握差的學(xué)生進(jìn)行斜木板,雙腿間夾紙輔助練習(xí).鼓勵學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。9,游戲,障礙接力賽:教師創(chuàng)設(shè)小猴必須跨小溪,鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調(diào)動學(xué)生參與體育游戲的積極性.學(xué)生分組進(jìn)行比賽,由學(xué)生自己動手動腦擺設(shè)小溪、山洞、小山。

10,放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。

11,學(xué)生自評,教師評價,表彰鼓勵。

第三篇：小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動中，同學(xué)間能合作交流，并用合適的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動。

二、教材分析

體育運(yùn)動來源于生活，服務(wù)于生活，很多運(yùn)動技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會收到事半功倍的效果。

前滾翻動作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對性地幫助學(xué)生糾正錯誤。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生年齡在九到十歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：三年級學(xué)生身體基本活動能力，在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。

2、了解前滾翻動作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。技能目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使85％～90％的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：

1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身緊

教學(xué)難點(diǎn)：身體依次著墊，滾動圓滑

五、本課教法、學(xué)法：

1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法，把前滾翻作為一種應(yīng)急技能，一種自我保護(hù)的本領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)過程:

一、課堂常規(guī)：

檢查人數(shù)，師生問好

二、游戲?qū)耄?/p>

教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作（兔子、青蛙、小鳥、刺猬……），歡快地做游戲“高人、矮人”。

三、技能學(xué)習(xí)：

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境，同學(xué)們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運(yùn)用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團(tuán)身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。

3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價。

5、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。

6、老師評價各隊(duì)學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。

四、拓展應(yīng)用：

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。，辨清了方向，到達(dá)”了安全的地方。

2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋），引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出“勇敢者之路”，分組比賽。

4、老師評價各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1、放松舞蹈，歡慶成功。

2、學(xué)生自評，老師評價。

3、小結(jié)：（1）前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運(yùn)動員在救球時就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時，要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)危險情況，遇到危險情況要鎮(zhèn)定，運(yùn)用學(xué)過的知識和技能，擺脫困境。教學(xué)反思

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實(shí)用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)習(xí)的積極性自然高漲，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景：森林游玩、突遇險情、學(xué)技自救、安全脫險、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。

2、巧設(shè)鋪墊，層層遞進(jìn)

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點(diǎn)在于團(tuán)身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”和“矮人”都有團(tuán)身動作，學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對“團(tuán)身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團(tuán)身滾動像圓球”，再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)“團(tuán)身緊”。

3、小組合作，互助互評

本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評價方面，本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

4、拓展創(chuàng)新，運(yùn)用技能

本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實(shí)際中應(yīng)用，深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應(yīng)用部分，創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲，為學(xué)生各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用，提供了一個平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)自己路線。通過應(yīng)用，既加深了學(xué)生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學(xué)習(xí)，打下了基礎(chǔ)。

5、學(xué)科延伸，相互聯(lián)系

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識，解決了問題，成為體育、語文、野外生存幾個不同學(xué)科的一個融合點(diǎn)。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。

新課標(biāo)下的運(yùn)動技能教學(xué)，需要我們教師既基于教材又超越教材，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓師生的情感體驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”。

第四篇：小學(xué)體育課《前滾翻》（水平一）教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育課《前滾翻》（水平一）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好習(xí)慣。通過教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1．新授技巧：前滾翻

2．游戲：小刺猬運(yùn)水果

三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計(jì)

本課分為四個部分。采用分組不輪換的組織形式。

第一部分：采用配樂墊上操練習(xí)，避免枯燥無味的口令指示。墊上操是在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對培養(yǎng)靈敏、準(zhǔn)確和柔韌能力有著重要的作用。

低年級學(xué)生注意力不集中，本課歡快的音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，使學(xué)生既懂學(xué)會了動作又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二部分：低年級宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在前滾翻中，首先我使用情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美麗的森林，帶領(lǐng)他們認(rèn)識可愛的小刺猬，在和小刺猬玩耍的過程中了解小刺猬在遇到危險時怎樣保護(hù)自己，滾動以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動物的滾翻動作，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生動作，用口訣“兩手撐墊，低頭看天，蹬腿抱膝”形象地向?qū)W生說明做動作時的要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生在滾翻時低頭、兩腿不分開，克服滾翻時的錯誤動作。練習(xí)時注意滾翻的常見錯誤，如用頭頂去頂墊，翻過去沒有團(tuán)身

。讓學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)新練習(xí)，對學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習(xí)。

第三部分：素質(zhì)練習(xí)“搖籃比大”

第四部分：游戲“小刺猬運(yùn)水果”

通過老師的示范，講解游戲規(guī)則，時學(xué)生對游戲充滿信心，并注意團(tuán)結(jié)合作。

第五部分：在音樂伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂的集體舞，進(jìn)行放松活動，使學(xué)生身體

各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束、

第五篇：小學(xué)體育課前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)許裕龍

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小學(xué)體育課《前滾翻》 水平二)小學(xué)體育課《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)(水平二)學(xué)情分析： 學(xué)情分析： 三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運(yùn)動動 作。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大 部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)： 通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解技巧的基本知識，通過多種練習(xí)的形式，使學(xué)生初步 掌握技巧的基本動作。通過學(xué)會單個動作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展 一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育 活動展示自我的精神。單元教學(xué)計(jì)劃 課 教學(xué)目標(biāo) 次 1 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 教與學(xué)策略

能夠較好的掌握 內(nèi)容：前滾翻 前滾翻的動作方 難點(diǎn)：兩臂撐推用力 法，讓學(xué)生了解平均，用頭的后 滾翻必須團(tuán)身 部著墊，滾動團(tuán) 緊，才能滾的好。身緊，順勢起立。發(fā)展腰腹肌和身 體協(xié)調(diào)性,提高 跪跳起能力,培 養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良 好習(xí)慣和創(chuàng)意學(xué)習(xí)能力。2 教法： 1,創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2,講解示范動作。3,利用器材進(jìn)行多種方法的練習(xí)。4,巡視指導(dǎo).通過提問討論等方法 幫助學(xué)生建立正確的動作概念。內(nèi)容：跪跳起, 仰臥 5,講評。推起成橋。學(xué)法: 難點(diǎn)：擺臂與身體向 1,學(xué)生積極參與，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 上騰起協(xié)調(diào)一 1,觀察,模仿,自主嘗試練習(xí)。致, 挺髖,伸膝。2,認(rèn)真聽教師示范動作,個別,分組 與集體練習(xí)相結(jié)合。3,分組探討,互相幫助.。4,自評,互評。

一: 指導(dǎo)思想 以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生 充分感受體育運(yùn)功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué) 生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

二: 教材分析 技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材 提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運(yùn)動能力，但 感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體 形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為 適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動作。三:學(xué)練過程設(shè)計(jì) 本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo), 學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)?！?“探究學(xué)習(xí)” “合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生 都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動技能技巧。1,課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。2,準(zhǔn)備活動:教師創(chuàng)設(shè) “搶占高地” 優(yōu)秀情景，在教師的語言引導(dǎo)下,學(xué)生以飽滿的熱 參與游戲.充分活動身體各關(guān)節(jié)。3，教師做示范動作，學(xué)習(xí)建立動作表象。4,學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動作.互相探討動作。5,學(xué)生大膽展示動作,學(xué)生評價。6,教師評價表揚(yáng),講解動作要領(lǐng).示范動作。7,學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作,互幫互助練習(xí)。8,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語言表揚(yáng)激勵學(xué)生,注重個體差異,進(jìn)行差異分組.對動作 掌握差的學(xué)生進(jìn)行斜木板,雙腿間夾紙輔助練習(xí).鼓勵學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。9,游戲,障礙接力賽:教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生滾墊子，繞過小山的情景,調(diào)動學(xué)生參與體育游戲 的積極性.學(xué)生分組進(jìn)行比賽。10,放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。11,學(xué)生自評,教師評價,表彰鼓勵。小學(xué)體育課《前滾翻》 小學(xué)體育課《前滾翻》教案 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于 保護(hù)自我.技能目標(biāo)：

1、70%－80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì).2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。情感目標(biāo)：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品 格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì).教學(xué)內(nèi)容 教學(xué) 重難點(diǎn) 1:前滾翻 2:障礙接力賽 教學(xué)水平

水平二（小學(xué)三年級）

教學(xué)重點(diǎn)：低頭，后腦觸墊。教學(xué)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均,滾動圓滑團(tuán)身緊,順勢起立。1.學(xué)生統(tǒng)一穿運(yùn)動裝.2.器材準(zhǔn)備：體操墊子 課前準(zhǔn)備 結(jié) 構(gòu)

課的內(nèi)容 1.集合、體育委 員整隊(duì)、報(bào)告 人 數(shù)，檢查 學(xué)生著裝。教師活動 1.教師檢 查服裝，安 排見習(xí)。學(xué)生活動 要求

組織方法 1.四 列 橫 隊(duì) 合： ××××× ××××× ××××× ××××× △ 2.首位相連： 時 間 強(qiáng)度

第 一 部 分

1.整裝待命。1.集 合 做到靜、齊、快，認(rèn)真聽教 師講解。2.師生問好。

2.創(chuàng)設(shè)情 景：蛇形 跑，搶占高 地。2.在繞圈跑 中報(bào)數(shù)搶占 墊子.2.在 活 動 中學(xué)生積 極參與，充分活動 關(guān)節(jié)..3.學(xué)生發(fā) 揮充分想 象到底哪 個滾得 遠(yuǎn)。6 分 鐘 一般

3.宣布課的內(nèi) 容、要求。

3.教師通 過反問：圓 球與正方 體的滾動。3.學(xué)生積極 回答教師所 提問題。結(jié) 構(gòu) 課的內(nèi)容 教師活動

學(xué)生活動 1,認(rèn)真聽講、培養(yǎng)興趣、盡 快進(jìn)入角色。2, 學(xué) 生 認(rèn) 真 復(fù)習(xí)前后滾 動,準(zhǔn)備接受 新知識.3.學(xué) 生 進(jìn) 行 嘗試性練習(xí)，體驗(yàn)前滾翻 動作。要求 1.態(tài) 度 認(rèn) 真、精神 飽滿。2.認(rèn) 真 積 極練習(xí)。組織方法 時 間 強(qiáng)度

1，專項(xiàng)活動操。1·師示范 2.教 師 放 手讓學(xué)生 練習(xí)并觀 察。3.教學(xué)法：（運(yùn) 3.巡 視 指 用 “學(xué)導(dǎo)式’ 與” 導(dǎo) 學(xué) 生 練 探究練習(xí)法”，習(xí)、糾正錯 讓 學(xué) 生 先 進(jìn) 行 誤。嘗試性練習(xí)后，4.教 師 再 根 據(jù) 4.對 比 評 4, 學(xué) 生 勇 于 練習(xí)情 況 進(jìn) 行 價、講解、展示動作,學(xué) 指導(dǎo)。）啟 發(fā) 學(xué) 生 生自評.思考。2：前滾翻。第 二 部 分 5.重 難 點(diǎn) ： 低 頭，后腦觸墊，兩臂撐推用力平均,滾動圓滑 團(tuán)身緊,順勢起 立。5.全 過 程 示范分解 動作，突出 前滾翻中 滾翻團(tuán)身 的動作技 巧與順勢 起立。3.動 作 正 確

友伴分組，四 人一組?！?19 分 鐘 較強(qiáng)

4.能 做 自 我評估、小組討論 思考。5.聽 從 指 揮、注意 安全?！?× ×

5.認(rèn) 真 聽 老 師講解動作 要領(lǐng),了解動 作的全貌。

6.學(xué) 生 分 組 練 6.巡 視 指習(xí)，探究學(xué)習(xí)。導(dǎo) 學(xué) 生 練習(xí)，語言表 揚(yáng)激勵學(xué) 生 , 注 重個 體 差 異 ,進(jìn) 行差異分 組.6.學(xué)生練習(xí)： ①友伴分組 練習(xí)。②小組探討, 互幫互助練習(xí).③差異分組 練習(xí).④做自查評 估.6.注 意 練習(xí)中得保 護(hù)，認(rèn)真 完成每一 次動作。游戲： 障礙接力 賽。第 三 部 分

1.創(chuàng) 造 情 景，調(diào)動學(xué) 生參與體 育游戲的 積極性。2.鼓 勵 學(xué) 生要勇敢，充分發(fā)揮 想象。3.講 解 游 戲規(guī)則，指 導(dǎo)學(xué)生注 意安全。1,學(xué)生分 8 組 進(jìn)行比賽,比 比哪一組最 先完成接力。1.遵 守 課 堂紀(jì)律，認(rèn)真聽老 師講解游 戲規(guī)則。2.遵 守 游 戲規(guī)則。х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ 想象創(chuàng)造方法，學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 知識參與實(shí)踐 活動，敢于表現(xiàn) 自己。

2, 學(xué) 生 充 分 利用本堂課 所學(xué)的前滾 翻。3.以 高 漲 的 情緒進(jìn)行比 賽.10 分 鐘 強(qiáng)

3.注 意 安 全。

1.放松活動。第 四 部 分 2，學(xué)生自評，老師評價。3，小結(jié)，表彰 鼓勵，布置作 業(yè)。1, 教 師 引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行愉快的 放松。2, 教 師 評 價.所有學(xué)生能 在教師引導(dǎo) 下隨著音樂 的節(jié)奏充分 放松,踴躍回 答問題,學(xué)生 自評.盡量的放 松身體各 關(guān)節(jié)，輕 松，自然，愉快地消 除運(yùn)動疲 勞。自由散點(diǎn):： × × ×× ×× × △×× × × × 5 分 鐘 小

場 地 器 材

場地：籃球場 器材：體操墊 8 張，繩子 18 條，籃球四個。安全 保障

1、合理布置場地

2、準(zhǔn)備活動充分

3、保護(hù)措施到位 強(qiáng) 度 中 預(yù)計(jì)

練習(xí)密度 全課 45% 內(nèi)容 主題 70%平均心率 105-125 次 /分 最高心率 110-130 次/ 分