第一篇：我愛你中國(guó)漢字導(dǎo)學(xué)案
五年級(jí)語文下冊(cè)《我愛你，中國(guó)漢字》導(dǎo)學(xué)案
劉灣鎮(zhèn)趙莊小學(xué)
主備人：馬建
使用人：
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.自學(xué)本課生字詞，了解課文內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。
3.正確、流利、有感情朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.抓住重點(diǎn)語句概括漢字的特點(diǎn)。2.感受作者的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：
把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛文字，熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。
導(dǎo)學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)獲知
1.學(xué)生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。
2.理解詞語：
瑰寶
愉悅
精靈
風(fēng)韻
清麗
馳騁
3.從課題分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪些方面來描寫？
4.了解作者。
二、自主探究，積累成果。
1.作者對(duì)中國(guó)漢字有哪些獨(dú)到的感觸？
2.作者愛從何來，愛有多深？
3.作者把漢字比作什么？抒發(fā)了作者怎樣的情感？
三、合作交流，加深理解。
1.作者愛漢字的什么？勾畫句子，概括漢子的特點(diǎn)。
2.作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里？
3.“而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂??”這個(gè)句子作者用了什么修辭手法？蘊(yùn)含了什么樣的感情？
4.第二段的末尾是什么句式？從中你感受到了什么？
5.你怎樣理解：漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字 6.課文最后兩段寫了什么？
7.說說你對(duì)“我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國(guó)漢字并震驚于它的生命力和奇特魅力“這句話的理解？
四、再讀課文，深化感情。
1.讀全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2.面對(duì)這些可愛的中國(guó)漢字，你想說些什么？
3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你收獲了什么？
五、學(xué)習(xí)檢測(cè)。
1、用橫線畫出下列加點(diǎn)字的正確讀音
風(fēng)韻(yun yun)馳騁(chen cheng)魅力(mei mei)壯麗(zhuang zhuan)
2、辨字組詞
韻()墜()魅()
暗()隊(duì)()鬼()
3、選詞填空
回味 品味
（1）人類在不斷地學(xué)習(xí)中，提高了自己的()。
（2）這些橫豎勾勒的奇妙組合，他們?cè)谒查g走進(jìn)你的想象，然后又從想象里流出，在你的記憶中留下無窮的()。
崇尚 崇拜（3）我在小時(shí)候就非常()大英雄。
（4）我不是傳統(tǒng)的盲目維護(hù)者，而是()人類創(chuàng)造的文明。
4、根據(jù)意思寫詞語
（1）常指用線條畫出輪廓；雙鉤，也指用簡(jiǎn)單的筆墨描寫事物的大致情況（）（2）優(yōu)美的姿態(tài)（多指好）。（）（3）眼睛看不見東西，比喻認(rèn)識(shí)不清。（）
4.雄壯而美麗()
5、指出下列句子屬于什么句式或修辭手法，把相應(yīng)的符號(hào)寫在括號(hào)里。
A.比喻和擬人 B.排比句 C.反問句
（1）在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶
呢？()（2）我常常覺得，方塊字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，來愉悅你的眼睛()（3）在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如山峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂()
6、閱讀下面的問短，然后回答后面的問題。
這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性?？粗@些單個(gè)的、有色彩、有聲音、有氣味的、怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言的情緒呢？
我是炎黃子孫，是喝揚(yáng)子江水長(zhǎng)大的，也許和其他民族的人一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國(guó)羅蒙諾索夫不是用詩的語言贊美過俄羅斯語言嗎？我不是傳統(tǒng)的盲目維護(hù)者，而是崇尚人類創(chuàng)造的文明。
??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。我想、在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字必將越來越被世人所喜愛和珍惜。
1.寫出下列詞語的近義詞
夸耀——（）壯麗——（）2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀，找出文段中的排比句？
__________________________________ 3.解釋下列詞語的意思
徜徉：__________________ 盲目：___________________ 4.文中揚(yáng)子江又叫什么？它與哪條河并稱為我國(guó)的兩條“大動(dòng)脈”
第二篇：我愛你,漢字導(dǎo)學(xué)案
我愛你，漢字（學(xué)生版）五（）班姓名家長(zhǎng)簽名 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解漢字悠久的歷史、蘊(yùn)藏著的豐富的文化。
2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛。
3、能為純凈祖國(guó)的文字做點(diǎn)貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)的資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，并能通過獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。學(xué)法指導(dǎo)
查閱資料 自學(xué) 合作探究 學(xué)習(xí)時(shí)間 五課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)案自學(xué)
1、認(rèn)真閱讀材料，自學(xué)材料中要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2、思考：材料1-7分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？
3、除了這七則材料所敘述的歷史和文化外，你還知道哪些？搜集相關(guān)資料。
4、完成以下練習(xí)。
（１）看拼音，寫詞語。lì
mèi
yùn jū
（）書（）力 風(fēng)（）（）束 yì
cuò piě nà
hàn（）揚(yáng)頓（）（）浩（）如海（２）在括號(hào)里填上合適的詞。
（）的符號(hào)（）的光輝（）的院落（）的圖畫
（）的回味（）的組合（）的力量（）的變化
第一課時(shí)（制定活動(dòng)計(jì)劃）
一、巧設(shè)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。
在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
二、問題呈現(xiàn)。
1、在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).大家想一下，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；
2、活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、（）、（）、（）等。
3、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁.，根據(jù)要求，自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”
三、明確要求。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品??
四、小組合作，解決疑難。
按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
五．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。________________小組活動(dòng)計(jì)劃
組長(zhǎng)：____________________________________ 組員：____________________________________ 時(shí)間：___________________________________
地點(diǎn)：_______________________________
第二課時(shí)
（瀏覽閱讀材料，學(xué)習(xí)《漢字的演變》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《書法作品賞析》）
一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
◆導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)◆打開書第84頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.二、精心設(shè)問，自主學(xué)習(xí)。
1、整體閱讀，了解漢字文化。2．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? 3.閱讀《漢字的演變》，然后說一說演變的過程，再另找一兩個(gè)漢字的演變，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
漢字的演變由甲骨文→（）→（）→（）→（）→（）→（）4．《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀，然后在小組內(nèi)互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。＿＿＿＿＿＿＿＿是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于＿＿＿＿＿＿時(shí)期。5．《書法作品賞析》：仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再把搜集到的其他具有代表性的書法作品與老師同學(xué)一起欣賞。
我知道古代著名書法家有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
第三課時(shí)（《一點(diǎn)值萬金》、《街頭錯(cuò)別字》）
一、情境創(chuàng)設(shè)
在生活中錯(cuò)別字鬧出的笑話還真不少。
某生愛寫錯(cuò)別字，老把“歇”寫成“喝”。
他有篇日記寫道:“班長(zhǎng)指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有些累，就背著班長(zhǎng)偷偷喝了喝??” 二．自讀《一點(diǎn)值萬金》，說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”。最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。三．《街頭錯(cuò)別字》：仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。四．啄木鳥門診（改正下面的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)）
1.茶葉旦（）仃車（）象章（）圓宵（）湯元（）八鴿（）家俱（）另售（）
2.星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動(dòng)物──猴子、胡里、老虎、大像??
（）五．大家一起來說說我們?nèi)粘Ｉ钪绣e(cuò)字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些形式出現(xiàn)呢？
六.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
七．說說在學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓影褜W(xué)過的字記得牢，而避免鬧錯(cuò)別字的笑話呢？
第四課時(shí)（《贊漢字》、《我愛你，中國(guó)的漢字》）
一、巧設(shè)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。
師：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)中國(guó)漢字的歷史故事有了了解，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，品讀課文，感受中國(guó)漢字的寓意及重要性。問題呈現(xiàn)。1.《贊漢字》
在反復(fù)朗讀朗讀的基礎(chǔ)上理解。
填空：書法字體，各具特長(zhǎng)，行書（），狂草（），正楷（）。2.《我愛你，中國(guó)的漢字》：
（1）這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。
（2）自主讀文章.將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
（3）將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來。（4）將文中自己喜歡的語句抄下來。（5）課文片段閱讀 我寫作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活波可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂。A.文中的“它們”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B.我寫作的時(shí)候，為了什么而動(dòng)情？ 第五課時(shí)
（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）
一、展示交流，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充，自學(xué)中有錯(cuò)誤的人在組內(nèi)學(xué)會(huì)。發(fā)言要有順序，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，其他組員要認(rèn)真傾聽。要把不理解的內(nèi)容做好記錄和匯總，以便于全班交流。
二、你還對(duì)漢字的哪些方面感興趣？
三、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
我愛你，漢字（教師版）主備：黃文卿審核：級(jí)組成員 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解漢字悠久的歷史、蘊(yùn)藏著的豐富的文化。
2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛。
3、能為純凈祖國(guó)的文字做點(diǎn)貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)的資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，并能通過獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。學(xué)法指導(dǎo)
查閱資料 自學(xué) 合作探究 學(xué)習(xí)時(shí)間 五課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)案自學(xué)
1、認(rèn)真閱讀材料，自學(xué)材料中要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2、思考：材料1-7分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？
3、除了這七則材料所敘述的歷史和文化外，你還知道哪些？搜集相關(guān)資料。
4、完成以下練習(xí)。
（１）看拼音，寫詞語。lì
mèi
yùn jū（隸）書（魅）力
風(fēng)（韻）（拘）束 yì
cuò piě nà
hàn（抑）揚(yáng)頓（挫）（撇捺）浩（瀚）如海（２）在括號(hào)里填上合適的詞。
（僵硬）的符號(hào)（清麗）的光輝（寧靜）的院落（美妙）的圖畫
（無窮）的回味（奇妙）的組合（智慧）的力量（無窮無盡）的變化
第一課時(shí)（制定活動(dòng)計(jì)劃）
一、巧設(shè)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。
在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
二、問題呈現(xiàn)。
1、在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).大家想一下，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；
2、活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、（活動(dòng)內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。
3、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁.，根據(jù)要求，自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”
三、明確要求。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品??
四、小組合作，解決疑難。
按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
五．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。第一小組活動(dòng)計(jì)劃 組長(zhǎng)：
組員：____________________________________ 時(shí)間：11月15日 地點(diǎn)：
第二課時(shí)
（瀏覽閱讀材料，學(xué)習(xí)《漢字的演變》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《書法作品賞析》）
一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
◆導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)◆打開書第84頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.二、精心設(shè)問，自主學(xué)習(xí)。
1、整體閱讀，了解漢字文化。2．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? 3.閱讀《漢字的演變》，然后說一說演變的過程，再另找一兩個(gè)漢字的演變，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
漢字的演變由甲骨文→（金文）→（小篆）→（隸書）→（楷書）→（草書）→（行書）4．《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀，然后在小組內(nèi)互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于殷商時(shí)期。5．《書法作品賞析》：仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再把搜集到的其他具有代表性的書法作品與老師同學(xué)一起欣賞。我知道古代著名書法家有王羲之、柳公權(quán)。
第三課時(shí)（《一點(diǎn)值萬金》、《街頭錯(cuò)別字》）
一、情境創(chuàng)設(shè)
在生活中錯(cuò)別字鬧出的笑話還真不少。
某生愛寫錯(cuò)別字，老把“歇”寫成“喝”。
他有篇日記寫道:“班長(zhǎng)指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有些累，就背著班長(zhǎng)偷偷喝了喝??” 二．自讀《一點(diǎn)值萬金》，說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”。最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。三．《街頭錯(cuò)別字》：仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。四．啄木鳥門診（改正下面的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)）1.茶葉旦（蛋）仃車（停）象章（像）圓宵（元）湯元（湯）八鴿（哥）家俱（具）另售（零）2.星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動(dòng)物──猴子、胡里、老虎、大像??
（期、和、欣賞、有、狐貍、象）
五．大家一起來說說我們?nèi)粘Ｉ钪绣e(cuò)字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些形式出現(xiàn)呢？
例：同學(xué)的作業(yè)本上 ；電視的廣告中。六.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
答：有的錯(cuò)為同音字，如蚊香廣告，將“默默無聞”錯(cuò)為“默默無蚊
七．說說在學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓影褜W(xué)過的字記得牢，而避免鬧錯(cuò)別字的笑話呢？
第四課時(shí)（《贊漢字》、《我愛你，中國(guó)的漢字》）
一、巧設(shè)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。
師：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)中國(guó)漢字的歷史故事有了了解，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，品讀課文，感受中國(guó)漢字的寓意及重要性。問題呈現(xiàn)。1.《贊漢字》
在反復(fù)朗讀朗讀的基礎(chǔ)上理解。
填空：書法字體，各具特長(zhǎng)，行書（流暢），狂草（奔放），正楷（端莊）。2.《我愛你，中國(guó)的漢字》：
（1）這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。
（2）自主讀文章.將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
（3）將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來。（4）將文中自己喜歡的語句抄下來。（5）課文片段閱讀 我寫作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活波可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂。A.文中的“它們”指＿＿方塊字＿＿。B.我寫作的時(shí)候，為了什么而動(dòng)情？
答：我寫作的時(shí)候，為了我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。
第五課時(shí)（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）
一、展示交流，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
要求：由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充，自學(xué)中有錯(cuò)誤的人在組內(nèi)學(xué)會(huì)。發(fā)言要有順序，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，其他組員要認(rèn)真傾聽。要把不理解的內(nèi)容做好記錄和匯總，以便于全班交流。
二、你還對(duì)漢字的哪些方面感興趣？
三、總結(jié)。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
第三篇：我愛你中國(guó) 導(dǎo)學(xué)案
我愛你中國(guó)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能說出北京的建都史
2、我知道北京不僅是世界聞名的文化歷史名城，而且是我國(guó)政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心。
3、我能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
資料鏈接：
北京是一座古老的城市，歷史悠久，文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。先后有燕、前燕、大燕、遼、金、元、明、清8個(gè)朝代建都在這里。
北京是一座歷史名城，也是一座文化古城。從西周到唐代，北京稱為薊。自西周燕國(guó)算起，距今已有3000多年的歷史。這一帶肥沃之地，盛產(chǎn)一種奇異之草，人稱薊草，尤其是西北隅的山丘，薊草十分繁茂，人稱薊丘，因此，人們習(xí)慣于稱這里為薊。從薊丘到周末的燕都，從唐代的幽州城到遼代的燕京，從金中都到元大都到北平、北京，八朝古都，數(shù)百年的興衰繁華，在這風(fēng)水吉地輪番上演。明清時(shí)期北京城區(qū)圖西漢時(shí)，北京地區(qū)稱為燕國(guó)、燕都、涿郡、幽州、廣陽國(guó)、廣陽郡。東漢時(shí)，又稱為上谷郡。隋時(shí)稱為幽州、范陽，唐人稱為漁陽。遼代時(shí)，正式改稱為燕京。金代稱北京為圣都、中都，元代稱為中都、大都。明代時(shí)，稱為北平、北京，清代改稱為燕京。民國(guó)時(shí)，稱為京都、北平，1949年以后，稱為北京。
自主學(xué)習(xí)，我嘗試
自主閱讀課本p38頁，結(jié)合課前收集的有關(guān)北京城的圖文資料思考下面的問題。
1.你知道北京城起源于什么朝代？當(dāng)時(shí)叫什么？有幾代王朝曾經(jīng)在這里建都?留下了哪些歷史遺跡？請(qǐng)標(biāo)注在課本P38坐標(biāo)上。
2.北京不僅歷史悠久，還是中國(guó)的幾大中心呢！你知道北京還是中國(guó)的什么中心？請(qǐng)閱讀p39頁，觀察圖片，思考“北京是中國(guó)的（）中心、（）中心、（）中心、?！?/p>
合作交流，我參與
1、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)按題順序交流每個(gè)人的想法。
2、如果小組內(nèi)解決不了的，用紅筆勾畫出來，可在其他小組展示時(shí)學(xué)習(xí)。
3、小組達(dá)成共識(shí)，安排人員展示。
展示探究，我愿意
1、展示時(shí)，每組選擇一個(gè)內(nèi)容作為主要展示內(nèi)容。
2、精彩之處要學(xué)會(huì)欣賞，錯(cuò)誤之處能誠(chéng)懇糾錯(cuò)。
3、及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，適時(shí)與老師同學(xué)互動(dòng)，豐富展示內(nèi)容。
達(dá)標(biāo)測(cè)試，我能行
1．北京城起源于（）朝，有（）代王朝曾經(jīng)在這里建都。
2．北京不僅歷史悠久，還是中國(guó)的（）中心，（）中心，（）中心。
3．我國(guó)的海上鄰國(guó)有（）個(gè)，請(qǐng)你至少說出三個(gè)。4．我國(guó)的陸地鄰國(guó)有（）個(gè)，請(qǐng)你至少說出五個(gè)。
第四篇：我愛你,中國(guó)漢字（范文模版）
它看到了我們國(guó)家的悠久歷史和燦爛的文化;它是人類智慧的起源;它點(diǎn)燃了文明的火花。它是凝結(jié)結(jié)晶的古代集體智慧-漢字。
我相信大家都看過這個(gè)節(jié)目，在這個(gè)節(jié)目中，我們看到了各種奇怪的話，觀眾們都拿著一本厚厚的字典，來回通讀。尋找答案。
閱讀這個(gè)程序，夢(mèng)想主主突然想到了，為什么不創(chuàng)建一個(gè)字典不寫呢？所以我學(xué)校的漢字聽寫也出生了。
在上周五下午，學(xué)生們自信地進(jìn)入校園，當(dāng)然，我也不例外，進(jìn)入教室，就像走進(jìn)蔬菜市場(chǎng)，學(xué)生們正在談?wù)撓挛鐚⑹强谑鰞?nèi)容。他們有一些善意，如果沒有發(fā)生;一些鉆進(jìn)堆書，好像書的話全都在心里煮熟了;有些學(xué)生是三組兩個(gè)猜測(cè)漢字的聽寫...時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)從我們身邊飛過，眨眼睛在我們的輪到，教室驚人的安靜，學(xué)生甚至沒有氣氛，因?yàn)楹ε虏磺宄?。起初，一個(gè)字很簡(jiǎn)單，我可以寫出閉眼的眼睛，可以在后面，我會(huì)焦急的牙齒。愚蠢當(dāng)老師第二次讀的時(shí)候，我還是沒有寫?？纯磩e人，他們有一些皺眉，像螞蟻像咬鉛筆，有些人拖著他的下巴，若有所思。有些人臉上滿是滿意的微笑。我不知道多久，只是聽老師說：光小學(xué)第一個(gè)漢字聽寫比賽到底，請(qǐng)支付。
我的腿首先充滿了鉛筆，拿著紙慢慢地移動(dòng)的腳步。我以為，我明顯看了一下，怎么能有些不寫呢？啊……
有了這個(gè)經(jīng)歷，讓我明白，我知道知識(shí)只是一個(gè)仇恨在漢字前面沒有癱瘓的力量。
紳士說：學(xué)習(xí)不能有，好，學(xué)習(xí)無盡，知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)無盡！
我愛你，漢字，經(jīng)過多年的洗禮，你會(huì)更長(zhǎng)的香味。
第五篇：我愛你,中國(guó)漢字
我愛你。中國(guó)漢字文本
李蓮芝
一天晚飯后，我散步走到萬通市場(chǎng)西頭，看見一位老人手握一支大毛筆，蘸著小桶內(nèi)的泥漿，正在地上寫著唐詩宋詞，他的字剛勁有力、端莊秀麗。我心中不由產(chǎn)生了敬意之情。后來我又在西小街的圍墻上見到他用泥漿寫的詩句名言。同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你對(duì)這位普普通通的老人有什么樣的看法。
??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的
景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。
“日”這個(gè)字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字給人飄忽的感覺，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽”字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。
而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔于馳騁。
在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？ 這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性?？粗@些單個(gè)的、有色彩、有聲音、有氣味的字，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言的情緒呢？
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。荷花送香氣，竹露滴清響。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
這時(shí)我真不忍心將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去無拘無束地享受自己的快樂。
??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。
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