第一篇：趣味數(shù)學(xué)(一下)教案

【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

移多補(bǔ)少（一年級(jí)第四周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)移多補(bǔ)少的過(guò)程，體驗(yàn)多的在減少，少的在增加的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神秘，從而增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是動(dòng)手操作，體會(huì)移多補(bǔ)少的過(guò)程；難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)移多補(bǔ)少的數(shù)學(xué)秘密。

教學(xué)過(guò)程：

兩組數(shù)目不同的物體，如何使它們同樣多呢？我們首先要觀(guān)察，比較多的那一組物體多多少個(gè)，再把多的這一部分分成相同的兩份，把其中的一份補(bǔ)給少的那一組，這樣做是移多補(bǔ)少，可以使兩組物體的數(shù)目同樣多。

一、【基礎(chǔ)提煉】

看一看，哪一行圓比較多，移一移，使兩行同樣多。

○○○○○○

○○○○○○○○○○

解析：第一行有6個(gè)○，第二行有10個(gè)○，第二行比第一行多4個(gè)○，4可以分成2和2，所以從第二行移兩個(gè)○到第一行，兩行的○同樣多。

二、【模仿訓(xùn)練】

1、擺一擺: 從第二行拿（）個(gè)三角形到第一行，兩行的三角形的個(gè)數(shù)就相等。

△ △ △

△ △ △ △ △ △ △ △ △

2、小明有18張畫(huà)片，小紅有10張畫(huà)片，小明給小紅幾張，兩人的畫(huà)片就會(huì)同樣多？

3、小玲有10枝鉛筆，小剛有6枝鉛筆，小玲給小剛幾枝后，兩人的鉛筆數(shù)相等？

三、【游戲訓(xùn)練】

學(xué)生自主做游戲訓(xùn)練，可以同桌互相出題，讓同桌移動(dòng)，達(dá)到一樣多。

日期：2016-3-15 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

幾與第幾（一年級(jí)第五周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾和第幾增強(qiáng)理解，理解序數(shù)與基數(shù)的意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)、基數(shù)的含義 教學(xué)過(guò)程：

一、【游戲?qū)搿浚?/p>

找9個(gè)小朋友到講臺(tái)上排隊(duì)，依次站好，（其中2個(gè)小朋友做有記號(hào)），回答：

1.一共有（）人參加排隊(duì)。

2.從前往后數(shù)，小紅排在第（）；從后往前數(shù)，小紅排在第（）。3.小紅和小剛之間有（）人。

4.請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)，自己在什么位置？可以從前數(shù)，也可以從后數(shù)。

5.小朋友們都臉朝前并排站，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：小剛左邊有（）人，右邊有（）人。

二、【畫(huà)一畫(huà)，排一排（用○表示）】：

1、小朋友們排隊(duì)去看電影，小明從前往后數(shù)排第3，從后往前數(shù)他也排第3，這隊(duì)一共有（）個(gè)小朋友。

2、我和朋友站成一排來(lái)照相，從左數(shù)我排第2，從右數(shù)我排第4，一共有（）人照相。

3、馬戲團(tuán)的小動(dòng)物站成一排表演節(jié)目，小馬排在左數(shù)第5個(gè)，右數(shù)第1個(gè)，一共有（）只小動(dòng)物表演節(jié)目。

4、云云把布娃娃排成了一排，從左邊數(shù)起，美羊羊排在第5個(gè)，從右邊數(shù)起，美羊羊排在第3個(gè)，云云一共有（）個(gè)布娃娃。

5、藍(lán)天上有一群大雁排成一字隊(duì)形飛過(guò)來(lái)。從右數(shù)雁媽媽排第5，從左數(shù)她排第2，這群大雁一共有（）只。

日期：2016-3－22

【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

大于號(hào)、小于號(hào)的認(rèn)識(shí)（一年級(jí)第七周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

2.掌握好大、小和多、少的順序。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握好大小和多少的順序。教學(xué)過(guò)程：

一、【學(xué)前準(zhǔn)備】：

用事先準(zhǔn)備好的印有數(shù)字及大于號(hào)和小于號(hào)圖案的卡片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，等認(rèn)識(shí)后就讓2個(gè)隊(duì)伍開(kāi)始趣味性的比賽。

14－9○6 4○12－9 18－9○8 13－9○5 19－9○0 16○16－9 15－9○6 12－9○7

二、【趣味數(shù)學(xué)題】：

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說(shuō)：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話(huà)，請(qǐng)你猜一猜，誰(shuí)最大?誰(shuí)最??？(1)芳芳比陽(yáng)陽(yáng)大3歲；(2)燕燕比芳芳小1歲；(3)燕燕比陽(yáng)陽(yáng)大2歲。

（）最大，（）最小。

3、根據(jù)下面三句話(huà)，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。(1)王老師說(shuō)：“我比李老師小?！?2)張老師說(shuō)：“我比王老師大?！?3)李老師說(shuō)：“我比張老師小?！?/p>

年紀(jì)最大的是（），最小的是（）。

2016-4-05【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

量與計(jì)量

（一）（一年級(jí)第八周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：1.鐘面的認(rèn)識(shí)

2.人民幣的元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、【學(xué)前準(zhǔn)備】

（1）認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針。

又短又粗的是時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針，另一根是分針。精確的時(shí)間是由時(shí)、分、秒組成，且先讀幾時(shí)，再讀幾分，最后讀幾秒，比如：11時(shí)28分32秒。

（2）演示時(shí)鐘，邊講解邊演示，帶領(lǐng)孩子們說(shuō)出時(shí)刻。

二、【時(shí)間運(yùn)算】

1小時(shí)=60分鐘

1分鐘=60秒

1刻=15分鐘

三、【趣味比賽】

方案：把學(xué)生分成2隊(duì)，分別為1隊(duì)和2隊(duì)，排成2排，一一對(duì)應(yīng)。然后1隊(duì)學(xué)生的第一個(gè)學(xué)生拿著鐘表負(fù)責(zé)調(diào)時(shí)間，2隊(duì)的對(duì)應(yīng)學(xué)生隨便報(bào)時(shí)間（如幾時(shí)幾分),1隊(duì)拿鐘的學(xué)生就要把時(shí)鐘調(diào)到對(duì)應(yīng)位置。完成后把鐘交給下一個(gè)隊(duì)友，直至最后一個(gè)人。每調(diào)對(duì)一次時(shí)鐘，為本隊(duì)加1分，然后兩隊(duì)角色互換，開(kāi)始游戲。最后哪一隊(duì)得分最高為贏(yíng)方。贏(yíng)方可以要求輸?shù)囊环奖硌莨?jié)目，比如唱歌、跳舞、扮鬼臉、學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作都可以。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘

板書(shū)的計(jì)分表

四、【課堂回顧】 梳理這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

2016-04-12 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

量與計(jì)量

（二）（一年級(jí)第九周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：1.鐘面的認(rèn)識(shí)

2.人民幣的元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

1、首先要教育學(xué)生們?nèi)嗣駧攀俏覀冎袊?guó)唯一的貨幣，我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不可以在人民幣在亂涂亂畫(huà)，更不可以使用假幣。

2、接下來(lái)是教學(xué)生人民幣之間的換算1元=10角=100分

3、接下來(lái)同樣是趣味游戲。

2隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)扮演商店收銀員,一隊(duì)學(xué)生扮演顧客去買(mǎi)東西,教室里的鉛筆、橡皮、書(shū)本書(shū)、包等等都可以當(dāng)商品，顧客隊(duì)每人買(mǎi)一樣?xùn)|西，收銀員隊(duì)每人收一次錢(qián)，可以在卡片上畫(huà)數(shù)字代替，統(tǒng)計(jì)收銀員有沒(méi)有找錯(cuò)錢(qián)的。然后角色互換，同樣游戲，分成勝負(fù)，贏(yíng)方要求輸方表演。，4、最后是課堂回顧，梳理一下我們這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

2016-04-19 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

變幻的小棒（一年級(jí)第十一周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)擺一擺、想一想、算一算等活動(dòng)，掌握思考問(wèn)題的方法，提高分析和推理的能力。

2、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和空間想象能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握思考問(wèn)題的方法，提高分析推理的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、提出活動(dòng)要求：

師：同學(xué)們，你們看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老師要用這個(gè)小棒擺什么呢？

教師用小棒擺出數(shù)字“9”，通過(guò)增、減、移小棒，變成下面的數(shù)字“8、6、5、3”。

師：這些小棒變來(lái)變?nèi)サ挠腥?？這里面藏著什么奧秘呢？別急，今天就讓我們一起來(lái)擺小棒！（板書(shū)課題：擺小棒）

二、游戲活動(dòng)：

1、擺數(shù)字：

師：同學(xué)們，象這樣的數(shù)字，你不知道有哪些？（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答分別出示用小棒擺的數(shù)字。（2）說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫(xiě)的有什么不同？（3）你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)字？（4）數(shù)一數(shù)這些數(shù)字它們分別用了幾根小棒擺出來(lái)的。（5）根據(jù)數(shù)字所用小棒的多少進(jìn)行分類(lèi)。

同座位互相合作，請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)分一分，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。

2、變數(shù)字：

（1）將擺的數(shù)字1增加1根小棒，它會(huì)變成成幾？猜一猜、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。

（2）將擺的數(shù)字8減少1根小棒，它會(huì)變成成幾？猜一猜、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。

在這些數(shù)字中你還可以用增加或減少1根小棒，使它變成另外一個(gè)數(shù)。

（3）將擺的數(shù)字3移動(dòng)1根小棒，它會(huì)變成成幾？猜一猜、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。

找一找還有哪幾個(gè)數(shù)字也可以這樣變的。

3、變算式：

師：兔媽媽出門(mén)采蘑菇去了,臨出門(mén),她給小白兔出了道計(jì)算題,瞧,這就是小白兔做的作業(yè)。對(duì)了嗎?嗯,粗心的小白兔把計(jì)算做錯(cuò)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你只移動(dòng)一根小棒,幫小白兔把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái)。

（1）3－3＝6（2）7－2＝3 師：同座的小朋友互相搭檔，可以怎樣改正？ 教師根據(jù)學(xué)生回答，演示移動(dòng)過(guò)程。

三、全課總結(jié)：

師：今天的活動(dòng)有趣嗎？通過(guò)今天的活動(dòng)，你有哪些收獲？

四、課外延伸：

教師出示用小棒擺的“可愛(ài)的小豬”，移動(dòng)一根小棒使小豬變換方向。

2016-05-03

【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

按規(guī)律填數(shù)（一年級(jí)第十二周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的意識(shí)。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法，比如從大到小、從小到大的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出找規(guī)律： 數(shù)學(xué)小故事《按規(guī)律填數(shù)》

斯坦鼠：棋盤(pán)的一行有9個(gè)方格，你在第一個(gè)格子里放1塊巧克力，在第2個(gè)格子里放2塊，第3個(gè)格里放4塊??

頓頓貓：沒(méi)問(wèn)題，一塊兩塊的沒(méi)有多少。

西西豆：頓頓貓，你最好還是算清楚了再開(kāi)始比賽，照這個(gè)規(guī)律在格子里放巧克力，不是個(gè)小數(shù)目。

頓頓貓：是嗎？那我算算。1塊、2塊、4塊，那第四個(gè)格子里是六塊。

斯坦鼠：不對(duì)，是8塊，西西豆：9個(gè)格子里是這樣一組數(shù)：1、2、4、8、16、32、64、128、256 頓頓貓：天，我一年也不會(huì)得到這么多的巧克力，差點(diǎn)被斯坦鼠騙了。

斯坦鼠：誰(shuí)騙你了，是你自己沒(méi)有找對(duì)規(guī)律嘛。西西豆：其實(shí)這是一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，叫做“按規(guī)律填數(shù)”。頓頓貓：看來(lái)找到規(guī)律最重要。

斯坦鼠：考你個(gè)簡(jiǎn)單的。在“1、3、5、7”這列數(shù)字后再填上兩個(gè)數(shù)字。

頓頓貓：都是單數(shù)嘛，當(dāng)然是9和11。我還會(huì)。2、4、6、8”呢。

斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填兩個(gè)數(shù)呢？

頓頓貓：當(dāng)我真笨呀？剛才是一個(gè)比一個(gè)多，這回是一個(gè)比一個(gè)少，4和2唄。

西西豆：不錯(cuò)，找規(guī)律填數(shù)首先就是要注意是從大到小排列，還是從小到大排列。

二、根據(jù)規(guī)律填數(shù)

（1）2，4，6，8，（），（）;（2）1，4，7，（），（）;（3）30，25，20，（）.（4）1，2，4，5，7，8，10，（），（）；（5）19，9，17，8，15，7，（），（）。（6）20，6，17，6，14，6，（），（）（7）2，5，6，9，10，13，14，（），（）（8）30，25，20，15，（），（），（）

2016-5-10 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

按規(guī)律填圖（一年級(jí)第十三周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：能按照規(guī)律把圖補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1.根據(jù)前面幾幅圖的規(guī)律，接下去該怎樣畫(huà)?

2.在下面空白的方格里，填上幾號(hào)圖形才適當(dāng)?

2016－5－17 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

趣味應(yīng)用題（1）（一年級(jí)第十四周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。

2.知道題目中的條件和內(nèi)容會(huì)列出算式注明得數(shù)的單位名稱(chēng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、光明幼兒園有三個(gè)班。根據(jù)下面三句括，請(qǐng)你猜一猜，哪一班人數(shù)最少?哪一班人數(shù)最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。

（）人數(shù)最少，（）人數(shù)最多。

2、三個(gè)同學(xué)比身高。甲說(shuō)：我比乙高； 乙說(shuō)：我比丙矮； 丙：說(shuō)我比甲高。

（）最高，（）最矮。

3、四個(gè)小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。這四個(gè)小朋友的體重順序是：（）＞（）＞（）＞（）。

4、小清、小紅、小琳、小強(qiáng)四個(gè)人比高矮。

小清說(shuō)我比小紅高；小琳說(shuō)小強(qiáng)比小紅矮； 小強(qiáng)說(shuō)：小琳比我還矮。請(qǐng)按從高到矮的順序把名字寫(xiě)出來(lái)：（）、（）、（）、（）。

5、有四個(gè)木盒子。藍(lán)盒子比黃盒子大；藍(lán)盒子比黑盒子??；黑盒子比紅盒子小。請(qǐng)按照從大到小的順度，把盒子排隊(duì)。（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6．張、黃、李分別是三位小朋友的姓。根據(jù)下面三句話(huà)，請(qǐng)你猜一猜，三位小朋友各姓什么?(1)甲不姓張；(2)姓黃的不是丙；(3)甲和乙正在聽(tīng)姓李的小朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

2016－05－24

【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

火柴棒游戲（一年級(jí)第十六周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)學(xué)生所做情況，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，查缺補(bǔ)漏，等級(jí)評(píng)定。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程：

火柴棒可以擺出許多圖形，如三角形、四邊形等，也可以擺成一些生活中的物品，通過(guò)移動(dòng)火柴棒，它們之間會(huì)出現(xiàn)一些有趣的轉(zhuǎn)化。下面，我們用火柴棒來(lái)做一些有趣的游戲。

例1 ：用火柴棒擺出一個(gè)三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)五邊形、一個(gè)六邊形。

例2： 用三根火柴棒可以擺出一個(gè)三角形

（1）再加兩根火柴棒，擺出兩個(gè)三角形；（2）再加兩根，擺出三個(gè)三角形來(lái)；（3）再加兩根，擺出五個(gè)三角形來(lái).趣味小故事：數(shù)字“0”

大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào)，按照一定規(guī)則，把它們組合起來(lái)表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過(guò)了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會(huì)的勢(shì)力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說(shuō)，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒(méi)有“0”這個(gè)怪物，如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái)，誰(shuí)就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來(lái)，并對(duì)他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫(xiě)字。就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

2016－06－07 【課程建設(shè)——趣味數(shù)學(xué)課教案】

趣味應(yīng)用題（2）（一年級(jí)第十七周）

特鋼中學(xué)

楊永勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加法減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。

2.知道題目中的條件和內(nèi)容會(huì)列出算式注明得數(shù)的單位名稱(chēng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、張老師把紅、白、藍(lán)各一個(gè)氣球分別送給三位小朋友。根據(jù)下面三句話(huà)，請(qǐng)你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球?(1)小春說(shuō)：“我分到的不是藍(lán)氣球。”(2)小宇說(shuō)：“我分到的不是白氣球?！?/p>

(3)小華說(shuō)：“我看見(jiàn)張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了?！?/p>

小春分到（）氣球。小宇分到（）氣球。小華分到（）氣球。

2、甲、乙、丙三個(gè)小朋友賽跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看見(jiàn)甲和丙都在自己的前面到達(dá)了終點(diǎn)。甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

3、A、B、C三名運(yùn)動(dòng)員在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都得了獎(jiǎng)。他們各自參加的項(xiàng)目是籃球、排球和足球?，F(xiàn)在我們知道：(1)A的身材比排球運(yùn)動(dòng)員高；(2)足球運(yùn)動(dòng)員比C和籃球運(yùn)動(dòng)員都矮。諸你想一想：

A是（）運(yùn)動(dòng)員，B是（）運(yùn)動(dòng)員，C是（）運(yùn)動(dòng)員。

4、爸爸買(mǎi)了3個(gè)皮球，兩個(gè)紅的，一個(gè)黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對(duì)著背坐著，爸爸給哥哥塞了個(gè)紅的，給妹妹塞了個(gè)黃的，把剩下的一個(gè)球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰(shuí)猜對(duì)了，就把球給誰(shuí)。那么，誰(shuí)一定能猜對(duì)呢?（）。

5、小菲、小南、小陽(yáng)三個(gè)小朋友，分別戴著紅、黃、藍(lán)三頂帽子，排著隊(duì)兒向前走，誰(shuí)也不回頭。小南能看見(jiàn)一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽(yáng)一頂帽子也看不到。你知道走在第一個(gè)的是誰(shuí)?誰(shuí)又走在第二個(gè)?最后一個(gè)又是誰(shuí)呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢?（）走在第一個(gè)，戴著（）帽子；（）走在第二個(gè)，戴著（）帽子；（）走在最后，戴著（）帽子；

2016－06－14

第二篇：一下數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊婉

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè)，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)與目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)物品的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。

2，過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察主題圖，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過(guò)涂色，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)知道下一個(gè)圖形或物體。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí) 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 1，多媒體課件

2，正方體、圓柱體體若干個(gè)（兩人一套）。

3，三角形、正方形、圓形若干個(gè)（每人一套）。4，插接鏈（四人一套）。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：（認(rèn)識(shí)規(guī)律）

1，師：同學(xué)們猜猜看，老師手里的拉花是什么顏色的？請(qǐng)看拉花是一朵黃色，一朵藍(lán)色；再一黃色一朵藍(lán)色，這樣一組一組地重復(fù)排列下去的。像這樣，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序排列，它就有了規(guī)律，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）認(rèn)

2，師：六.一兒童節(jié)就要到了，哥哥姐姐們把自己的教室裝扮得漂漂亮亮的，他們高興的唱起歌、跳起舞來(lái).你看漂亮嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察，然后把你觀(guān)察到的說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件出示教材主題圖。）

師：誰(shuí)愿意把你觀(guān)察到的告訴我呢？（學(xué)生回答一種圖案，教師課件顯示一種）

師： 請(qǐng)看屏幕，你能說(shuō)出彩花，燈籠，彩旗，小朋友的排列規(guī)律嗎？

彩花的排列規(guī)律是：.??這里該是什么顏色的花？ 燈籠的排列規(guī)律是：??這里是什么顏色的燈籠？ 彩旗的排列規(guī)律是：??這里是什么顏色的彩旗？ 小朋友的排列規(guī)律是：??.男、女；男、女；?

二、找規(guī)律、找出立體圖形的規(guī)律。

師：認(rèn)識(shí)了規(guī)律，就應(yīng)該運(yùn)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題了。老師這兒有一組圖形，你能接著往下擺嗎？（課件顯示）

請(qǐng)看屏幕,請(qǐng)你按老師擺的順序（正方體、圓柱體；正方體、圓柱體；??.）

接著擺，后面一個(gè)該是什么圖形呢？請(qǐng)小朋友們從學(xué)具袋中拿出正方體和圓柱體卡片，同桌互相輕聲商量一下，然后回答。2，出示涂色卡，指名回答，學(xué)生獨(dú)立涂色。

3、找平面圖形的規(guī)律

師：我們找到了規(guī)律，就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。老師這兒還有一組圖形，你能猜出它的后面該擺什么圖形嗎？（課件顯示）

Δ○□Δ○□Δ○□Δ？？

指名回答，上臺(tái)板演，看看和老師擺的一樣嗎？（課件顯示）師：三角形、圓形、正方形都想爭(zhēng)著排第一，請(qǐng)看，有變化嗎？ 請(qǐng)說(shuō)出它們的規(guī)律？

學(xué)生回答后，說(shuō)說(shuō)該涂什么顏色？這是一組含有三種顏色組成的有規(guī)律的圖比上一道題加深了難度，此環(huán)節(jié)由淺入深。

三、動(dòng)手操作、鞏固新知 1．涂一涂。

出示涂色卡，課本89頁(yè)“做一做”。

師：物體、圖形的擺放可以有規(guī)律，涂顏色也可以有規(guī)律。

請(qǐng)小朋友們拿出圖形卡和需要的彩色筆。，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，涂出有規(guī)律的顏色！（我們來(lái)比一比，看誰(shuí)涂得最認(rèn)真，又漂亮。老師要展示最好的作業(yè)。）

學(xué)生獨(dú)立涂色后，指名回答，集體核對(duì)。

四、拓展探究、創(chuàng)造規(guī)律

剛才我們認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找出了規(guī)律，同學(xué)們你們想用學(xué)具盒里的學(xué)具擺出自己的規(guī)律來(lái)嗎？動(dòng)手操作吧。（請(qǐng)從學(xué)具袋中拿出你們的學(xué)具擺出它們的規(guī)律來(lái)。比比看哪一組的方法多。）

要求：學(xué)生2人或4人一組，小組合作交流，展示有代表性的作品。

五、聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律

1、找生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)律。

師：我們認(rèn)識(shí)了事物排列的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些有規(guī)律的圖片。

你能說(shuō)一說(shuō)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？

學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。

如：（1）馬路上的斑馬線(xiàn)——一道白色一道黑色，（2）衣服上的圖案：一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色；再一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色的規(guī)律排列。

（3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子??桌子、椅子、桌子、椅子的規(guī)律排列。

（4）我們每天早上起床，吃飯，上學(xué)，中午又吃飯，上學(xué)，晚上又吃飯睡覺(jué)，這樣每天重復(fù)著也是規(guī)律。對(duì)回答較好的，給予表?yè)P(yáng)。2、找動(dòng)作的規(guī)律

師：今天，小朋友們又聰明又能干！我們常常用掌聲鼓勵(lì)大家，你能找到掌聲的規(guī)律嗎？（老師拍，學(xué)生聽(tīng)）請(qǐng)小朋友們和我一起做，快來(lái)吧?。ㄒ?、二、三三三）（師生同做兩次），指名學(xué)生表演。

師：生活中，有些時(shí)候的聲音，動(dòng)作也是能表現(xiàn)出一定的規(guī)律！

六、總結(jié)

剛才小朋友們涂得真漂亮，正是因?yàn)槲矬w的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩，我相信，只要小朋友們多注意觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。

第三篇：一下數(shù)學(xué)第五單元教案

第五單元: 加與減

教學(xué)內(nèi)容：

P43~44 買(mǎi)電器

教學(xué)目的：

1。探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3。讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)

整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：買(mǎi)家電

1、師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？

2、師：看來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買(mǎi)電器，幫我參考一下價(jià)錢(qián)，好嗎？

（課件顯示：四幅電器圖）

3、師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？

4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

5、看來(lái)小朋友們提的問(wèn)題可真不少，張老師想買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢(qián)呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)出算式。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？

老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

6、師：誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說(shuō)自己的？ 課件演示兩種算法的計(jì)算過(guò)程。

7、師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢(qián)？你們能解決嗎？試一試。

8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢(qián)？ 根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書(shū)算式。

很好，大家都有這么多種不同的買(mǎi)法，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？

9、師小結(jié)?；顒?dòng)二：練一練

1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？

（1）做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

師：你今天有什么收獲嗎？

二次設(shè)計(jì)

.第二課時(shí)

回收廢電池

教學(xué)內(nèi)容：

P45~46 回收廢電池

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)加法是計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

二次設(shè)計(jì) 談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。玩中學(xué)

1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。3）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？ 學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。

2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書(shū)：122+77= 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。

進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。完成第45頁(yè)的試一試中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。

學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一”的算理。還可以采用湊整

十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。

完成第45頁(yè)的試一試的題目。

（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？還有其他的算法嗎？ 完成第54頁(yè)的試一試的題目。

3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì) 今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)中做 完成教材第46頁(yè)的第1、2題。

做中得 完成第46頁(yè)的第3、4題。

第三課時(shí)

十年的變化

教學(xué)內(nèi)容：

P47~48 十年的變化

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

二次設(shè)計(jì)

一、課件導(dǎo)入。

課件出示青山縣野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。

二、探索新知

1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物種類(lèi)發(fā)生的變化。

學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越多。（原來(lái)只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？” 獨(dú)立思考，列出算式。

指名匯報(bào)，教師板書(shū)87+139= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

7

+1 3 9 2 6

注意：哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。

3、試一試，完成p47 用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。

4、學(xué)中做

完成教材第48頁(yè)的1~5題。

三、小結(jié)課堂。

第四課時(shí)

小小圖書(shū)館

教學(xué)內(nèi)容：

P49~50 小小圖書(shū)館

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2． 能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

二次設(shè)計(jì) 課件導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書(shū)，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書(shū)館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！玩中學(xué)

1、看一看。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

你們知道“小小圖書(shū)館”的藏書(shū)情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？ 根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書(shū)239-118= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

3、提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書(shū)的差” 的問(wèn)題。根據(jù)藏書(shū)情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

指名回答，教師板書(shū)。

讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。指名匯報(bào)的數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

4、解決“科技書(shū)比連環(huán)畫(huà)少多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。

進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢？1 8

1 探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.5、學(xué)生獨(dú)立完成“239-57”。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則。

自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？

6、學(xué)中做

完成教材第52頁(yè)的第1~5題。練習(xí)三位數(shù)的減法。

第四篇：趣味數(shù)學(xué) 教案

數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)方案---趣味競(jìng)賽數(shù)學(xué)

【活動(dòng)目的】

（1）培養(yǎng)分析、想象等能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神和集體榮譽(yù)感。【活動(dòng)內(nèi)容與形式】

時(shí)間：10月16日下午第四節(jié)課 對(duì)象：全體學(xué)生 地點(diǎn)：本班教室 內(nèi)容：趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽

形式：本次活動(dòng)以班為單位參與，把全班分成幾個(gè)小組，在主持人的主持下以搶答趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題的形式開(kāi)展?；顒?dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)——必做題，搶答題和挑戰(zhàn)題（各個(gè)環(huán)節(jié)有詳細(xì)規(guī)則說(shuō)明）。最后，以得分高低決出勝方，并頒發(fā)獎(jiǎng)品?！净顒?dòng)流程】 1活動(dòng)引入

主持人：也許，在很多同學(xué)們看來(lái)，數(shù)學(xué)就是那一成不變的公式、定理，很呆板。如果同學(xué)們都這樣認(rèn)為，那么，我可以很遺憾的告訴大家，你們都想錯(cuò)了。今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家走進(jìn)數(shù)學(xué)的另外一個(gè)國(guó)度，讓大家領(lǐng)略一下數(shù)學(xué)的奧妙之處。（接著主持人公布活動(dòng)主題）2 競(jìng)賽

（一）必做題環(huán)節(jié)，以PPT展示的形式向參賽者展示競(jìng)賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在幾個(gè)小組答完后公布答案）： 答題規(guī)則:（1）每道題分A，B，C三小題，先由幾個(gè)小組選出三個(gè)代表答題，兩個(gè)人可以互相討論但是不準(zhǔn)大聲說(shuō)話(huà)。

（2）每道題的答題時(shí)間限制為不超過(guò)3分鐘，3分鐘后答不出將直接公布答案。

（3）答對(duì)一道題目將加20分，答錯(cuò)不扣分。

第一題 A題

在下圖的○內(nèi)填上盡量小的自然數(shù)(要求最小的自然數(shù)是1)，使得連線(xiàn)兩端兩個(gè)數(shù)中，大數(shù)減小數(shù)之差等于連線(xiàn)上的數(shù)字。

B題

在左下圖的七個(gè)○中填入互不相同的自然數(shù)，要求所填的自然數(shù)中最小的是1，并且相鄰兩個(gè)○內(nèi)的數(shù)字之差（大數(shù)減小數(shù)）恰好等于這兩個(gè)之間○標(biāo)出的數(shù)字。

C題

將1—9九個(gè)連續(xù)的自然數(shù)分別填入三角形邊上的圓圈里，使每條邊上的四個(gè)數(shù)字的和等于17。

答案

A和B題的解法較多，在這里不一一列舉

C題 設(shè)三角形三個(gè)頂點(diǎn)圓圈里的數(shù)位x , y , z，那么每邊四個(gè)數(shù)，共十二個(gè)數(shù)之和為3×7=51，此時(shí)x, y, z都加過(guò)兩次，所以x+y+z+(1+2+?9)=51，即x+y+z=6，由此可知x , y , z分別取1，2，3。將1，2，3填入后，其他六個(gè)數(shù)就容易填了。將這六個(gè)數(shù)的位置適當(dāng)變化一下，還可以得到其他不同的填法。答案不唯一

第二題

A題

將一根繩子對(duì)折，再對(duì)折，再第三次對(duì)折,然后從中間剪斷，共剪成多少段？ B題

五條直線(xiàn)相交，最多能有多少個(gè)交點(diǎn)呢？ C題

有一天，一個(gè)小朋友去買(mǎi)了10瓶飲料，商店老板說(shuō)：“喝完飲料后，每3個(gè)空飲料瓶可換1瓶飲料。” 請(qǐng)問(wèn)這個(gè)小朋友一共可以喝到多少瓶飲料？

答案 A題

9段.B題 10個(gè)交點(diǎn)

C題 這個(gè)小朋友一共可以喝到15瓶飲料.解析：這個(gè)小朋友先喝完了10飲料；接著拿9個(gè)空瓶去換得3瓶飲料；當(dāng)喝完那3瓶飲料后，他還有4個(gè)空瓶，再拿3個(gè)空瓶去換1瓶飲料；喝完那瓶飲料后，他有2個(gè)空瓶，然后他向老板再要一瓶飲料，喝完后把3個(gè)空瓶還給老板即可。所以他一共可以喝15瓶飲料.★ 主持人小結(jié)幾個(gè)小組的表現(xiàn)及分?jǐn)?shù)，休息。

（二）搶答題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競(jìng)賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在幾個(gè)小組答完后公布答案）： 答題規(guī)則:(1)主持人宣布“開(kāi)始搶答”后，方可以進(jìn)行舉手搶答。(2)搶答后開(kāi)始計(jì)時(shí)，每道題必須在30秒內(nèi)說(shuō)出答案，否則將取消答題，并扣5分，再繼續(xù)搶答.答對(duì)方將加10分。

(3)每道題答題時(shí)間限制為3分鐘，3分鐘內(nèi)答不對(duì)將直接公布答案。

⑴ 7／8（猜一成語(yǔ)）七上八下 ⑵ 并肩前進(jìn)（猜一數(shù)學(xué)名詞）平行 ⑶ 0.30元（猜一數(shù)學(xué)名詞）三角 ⑷ 七天七夜（猜一圖形長(zhǎng)度）周長(zhǎng) ⑸ 兩牛相斗（猜一幾何名詞）對(duì)角 ⑹ 2～9999（猜一成語(yǔ)）萬(wàn)無(wú)一失

⑺ 7分鐘＋8分鐘＝1000元（猜一成語(yǔ)）一刻千金 ⑻ 1000 2 ＝100×100×100（猜一成語(yǔ)）千方百計(jì)（9）七六五四三二一。（打一數(shù)學(xué)名詞）倒數(shù)（10）考試不作弊。（猜一數(shù)學(xué)名詞）

真分?jǐn)?shù)（11）兩羊打架（打一數(shù)學(xué)名詞）對(duì)頂角

★ 主持人再次小結(jié)兩隊(duì)表現(xiàn)及分?jǐn)?shù)，休息。

（三）挑戰(zhàn)題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競(jìng)賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在兩隊(duì)答完后公布答案）： 答題規(guī)則:(1)此部分共2題,均為選做題,可以選答或者放棄,答對(duì)方將加30分,答錯(cuò)將扣10分,不答不扣分.(2)答題時(shí)間限制為5分鐘,時(shí)間到答題方必須給出答案,否則將作答錯(cuò)處理.第一題：

現(xiàn)在小明一家過(guò)一座橋，過(guò)橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈。現(xiàn)在小明過(guò)橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過(guò)兩人，而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅。問(wèn)小明一家如何過(guò)橋？

第二題： 某店來(lái)了三位顧客，急于要買(mǎi)餅趕火車(chē)，限定時(shí)間不能超過(guò)16分鐘。幾個(gè)廚師都說(shuō)無(wú)能為力，因?yàn)橐邮煲粋€(gè)餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩個(gè)餅，那么烙熟三個(gè)餅就得2O分鐘。這時(shí)來(lái)了廚師 老李，他說(shuō)動(dòng)足腦筋只要15分鐘就行了。你知道該怎么來(lái)烙嗎？

答案： 第一題：

第一步:小明與弟弟過(guò)橋，小明回來(lái)，耗時(shí)４秒；第二步:小明與爸爸過(guò)河，弟弟回來(lái)，耗時(shí)９秒；第三步:媽媽與爺爺過(guò)河，小明回來(lái)，耗時(shí)１３秒；最后,小明與弟弟過(guò)河，耗時(shí)４秒，總共耗時(shí)３０秒，多么驚險(xiǎn)！第二題：

先將兩個(gè)餅放進(jìn)鍋烙，5分鐘后，將一個(gè)餅夾出來(lái)，放另一個(gè)餅進(jìn)去，并把鍋里的另一個(gè)餅翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)烙；再過(guò)了5分鐘后，鍋里有一個(gè)餅已烙熟，將它夾出來(lái)，再放之前夾出來(lái)的那個(gè)餅進(jìn)去烙另一面，并把鍋里的另一餅翻過(guò)來(lái)烙，5分鐘后，鍋里的兩個(gè)餅都熟了。所以一共只用15分鐘就可以烙熟3個(gè)大餅.

第五篇：趣味數(shù)學(xué);;數(shù)學(xué)謎語(yǔ)教案

數(shù)學(xué)謎語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)： 1）;通過(guò)有趣的猜謎引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，提高學(xué)

生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯 思維能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2)通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。

教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。教學(xué)過(guò)程: 一:激趣導(dǎo)入

猜謎是一種非常有趣有益的智力活動(dòng)，猜謎語(yǔ)也是鍛煉思維能力的一種好方法。聽(tīng)了謎語(yǔ)以后，就會(huì)動(dòng)腦筋想：這說(shuō)的是什么東西呢？“思源于疑”，“疑”是思維的開(kāi)始,是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，大家覺(jué)得是不是呢？今天我們就來(lái)猜謎語(yǔ)！

二: 小組合作:

（一）將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。

先看幾個(gè)簡(jiǎn)單例子：

1．一加一不是二。（打一字）

“一”字、加號(hào)“＋”、再來(lái)一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是王。

2．一減一不是零。（打一字）

“一”字、減號(hào)“-”、再來(lái)一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是三。

3．八分之七。（打一成語(yǔ)）

“八分之七”用數(shù)學(xué)符號(hào)寫(xiě)出來(lái)，把數(shù)字7寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線(xiàn)上面，8寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線(xiàn)下面，謎底是成語(yǔ)“七上八下”。

在上面這些謎語(yǔ)里，用一些很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)謎語(yǔ)的文字作出新的理解，可以幫助猜出答案。

另外一類(lèi)謎語(yǔ)，謎底是數(shù)學(xué)名詞。還是來(lái)看幾個(gè)例子：

4．七六五四三二一。（打一數(shù)學(xué)名詞）

平常報(bào)數(shù)目，是從小到大順著數(shù)，就像流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。現(xiàn)在他說(shuō)“七六五四三二一”，是從大到小，倒過(guò)來(lái)數(shù)了，所以謎底是“倒數(shù)”。

5．討價(jià)還價(jià)。（打一數(shù)學(xué)名詞）

買(mǎi)東西討價(jià)還價(jià)，要經(jīng)過(guò)反復(fù)協(xié)商，才能達(dá)成雙方都同意的錢(qián)數(shù)。這種協(xié)商錢(qián)數(shù)的過(guò)程，可以戲稱(chēng)為“商數(shù)”。謎底是商數(shù)。

（二）從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。今天我們見(jiàn)到的謎語(yǔ)都與數(shù)學(xué)有關(guān)，被我們稱(chēng)為數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，根據(jù)謎面和謎底的不同，數(shù)學(xué)謎語(yǔ)有不同的分類(lèi)。同學(xué)們不妨一猜，可在緊張學(xué)習(xí)之余博得一樂(lè)，還可以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡f(shuō)謎底的時(shí)候，將你的猜謎思路和過(guò)程有條理地向大家展示。1．你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學(xué)名詞）

“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂“相等”。謎底是相等。

2．成績(jī)是多少？（打二數(shù)學(xué)名詞）

學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問(wèn)“多少”，可以換一個(gè)說(shuō)法，改問(wèn)“幾何？”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書(shū)里，問(wèn)一種物品有多少個(gè)，總是問(wèn)“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言

里，買(mǎi)東西問(wèn)價(jià)錢(qián)，還是說(shuō)“幾何？”所以，問(wèn)“成績(jī)多少”，等于是問(wèn)“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何。

三;最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四;對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋?zhuān)寣W(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)