第一篇：[小學四年級]《口算一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十數(shù)》教學設計

《口算一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十數(shù)》教學設計

教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第45~46頁，“做一做”及練習六第1、2、4題.學習目標：

1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十數(shù)的口算方法。

2、讓學生經(jīng)歷交流各自算法的過程，使學生通過對比自主得出一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十數(shù)的口算方法的簡便算法。

3、通過了解不同交通工具的運行速度，理解用復合名數(shù)表示“速度”的含義，為后面理解“速度x時間=路程”的關系式作好鋪墊。

學習重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十數(shù)的口算方法。學習難點：理解用復合名數(shù)表示“速度”的含義。

一、談話引入

同學們：老師姓張，跟你們一樣來自山里，我跟你們是鄰居，就在這座山背后——頭被村。小的時候我也常來穗豐同學家玩。所以今天到來這里跟大家一起學習，有一股很親切的感覺。讓我禁不住想起了童年美好的回憶：20年前，我們穗豐還沒有現(xiàn)在這么漂亮的水泥馬路，也沒有公交車，那時我們幾個同學騎自行車來穗豐同學家玩，上坡下坡，下坡上坡，走走停停停停，都不記得經(jīng)過幾個山坡了。我們以平均每小時16千米的速度前進，經(jīng)過了2小時才到達穗豐村。請問：從老師家到穗豐村有多少千米？

板書：“老師騎自行車以平均每小時16千米的速度前進，3小時共行走了多少千米？”

二、自主學習解決上述問題，學習一位數(shù)乘兩位數(shù)。

1、讀題，劃出已知條件和問題，理解理解題意和數(shù)量關系。(求3個14相加是多少)

2、列式、計算。

3、同桌交流算法。

4、個別匯報算法，對比選擇簡便算法。

三、初步認識“速度”，學習一位數(shù)乘幾百幾十數(shù)。

1、初步認識“速度”。

師：同學們，現(xiàn)在的交通發(fā)達了，不僅有平整寬廣的馬路，還有各種各樣的交通工具。請看書P45頁六種交通工具的時速，你知道它們所表示的含義嗎？ 引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術語“速度”的含義。

2、學習一位數(shù)乘幾百幾十數(shù)。

根據(jù)圖上的數(shù)學信息能解決什么數(shù)學問題？

(1)提問：特快列車3小時可以行多少千米？組內(nèi)說一說該怎樣列式？

160×3這個算式怎么算？（請同學們認真思考后在小組內(nèi)交流你的算法，再向全班匯報）

3、變式，對比總結(jié)算法

（1）將第1題增加1個條件“30小時行多少千米？” 16×30=（2）學生對比16×3= 和160×3=、16×30，讓學生從16和160的關系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。讓學生在與“16×30”的對比中歸納出簡便算法。

四、過關檢測：

1、p46頁做一做。

先觀察題目編排特點，再選做兩組題。

2、p47頁練習六第1題。

看誰花兒開得美！選做1株花，訂正時，3片葉子全對的可以畫上紅花做獎勵。

2、p47頁練習六第2題。

獨立完成，訂正時注意審題和數(shù)量關系的習慣培養(yǎng)。

3、p47頁練習六第4題。

1分鐘競賽。（滲透每分鐘也是單位時間，完善“速度”的認識。）

五、拓展。（機動）

400×30這個算式怎么算？（請同學們認真思考后在小組內(nèi)交流你的算法，再向全班匯報）

① 4個百×3＝12個百，4個百×30＝120個百，就是12000。②400×3＝1200，1200×10＝12000.③因為40×30＝1200，所以400×30＝12000.④因為4×3＝12，40×3＝120，400×3＝1200，所以400×30＝12000。⑤4×3＝12，12×1000＝12000。

試算，并說出是怎樣算的。

500×30 800×20 40×600 12×400 800×50 討論：800×50的積的末尾為什么不是3個0而是4個0。② 你覺得哪種算法更為簡便？為什么？

六、總結(jié)、評價：

今天的學習，我學會了：。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

第二篇：幾百幾十加減幾百幾十教學設計

《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計

文風小學：黃云輝

教學目標：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算。2．培養(yǎng)學生在不同的方法中擇優(yōu)的意識和遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3．使學生感悟數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重點：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進位退位）。教學難點：探究進位退位的過程，理解算理。教學準備：課件、練習本 教學過程：

一、情境創(chuàng)設，引入新課

1．課件呈現(xiàn)上海世博會的紀念品：海寶。問：同學們，你們認識她嗎？這就是我們上海世博會的紀念品──海寶。

（1）在世博園紀念品商店里。海寶是賣出最多的。

（2）課件出示：上午賣出 380 個“海寶”，下午賣出 550 個“海寶”。3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學問題來嗎？（1）可能會有學生提出：

①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？（2）分析比較： ①你會列出算式嗎？

②這兩道加、減法的計算與我們前面學習的加、減法有什么不同？

4．點明課題：本節(jié)課我們就來學習幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。5.展示目標：

（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計算方法（2）能正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

6.回顧舊知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列豎式計算

38+56＝

71-24＝

二、師生互動，探究新知 1．探究進位加法的計算方法。

（1）計算380+550=，對于這個算式，你會計算嗎？（2）自學提示：書中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計算需要注意什么。

（3）計算完成后，請同桌討論、交流自己的算法。（4）匯報展示：學生舉手匯報

（5）方法小結(jié)：算法

1、因為38+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因為38個十加55個十等于93個十所以380+550=930。

算法

4、列豎式計算：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進一。

（6）選擇方法計算：350+270= 2．探究退位減法的計算方法。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）按照上面的方法自學減法。（3）小組中交流算法和計算結(jié)果。（4）全班反饋，交流方法。

①因為55－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個十，380看成38個十，55個十減去38個十就等于17個十，也就是170；

③列式計算：相同數(shù)位對齊；從個位減起；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。

（5）選擇方法計算：910 －830= 3.對比小結(jié)豎式計算加減法的方法。

三、練習反饋，鞏固提高

1、啄木鳥治病

420+30=

920-860=

2、用你喜歡的方法計算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解決問題

我家距離學校大約520米。我家距離學校大約350米。這兩位同學的家相距多少米？

四、全課小結(jié)，自主梳理 這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？ 作業(yè)：1．P14的“做一做”。

2．練習三的第一題：

第三篇：幾百幾十加減幾百幾十教學設計

“幾百幾十加減幾百幾十”教學設計

新壩九年制學校 朱昌新

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元第14頁例3 教材分析：

本課教學“幾百幾十加減幾百幾十”的筆算，包括進位加法和退位減法。教材在編排時以生活實際出發(fā)引出兩個問題，呈現(xiàn)了口算和筆算兩種方法，體現(xiàn)算法多樣化。

學情分析：

學生在二年級已經(jīng)有了筆算兩位數(shù)加減的基礎，在前兩個例題中已經(jīng)學習了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。因此，學生能夠利用遷移類推的方法用口算來計算幾百幾十加減幾百幾十。筆算也是學生較容易掌握的，但在算理上可能還不夠清楚，教學時要引導學生通過質(zhì)疑、交流等學習活動明白筆算法則，以啟發(fā)性的思考提醒學生筆算加、減法中應注意的問題。

教學目標：

1.能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十,掌握筆算方法。

2.參與觀察、計算、交流、展示等學習活動，掌握筆算方法。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。體會運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。提高學生的計算能力。

教學重點：

正確計算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。

教學難點：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

課前談話：課件出示水母圖片，播放水母視頻。（大家知道這是什么嗎？你在哪兒看過水母？有什么感受？今年的十一黃金周，安康博物館引進“夢幻水母王國”主題科普展等，吸引了成千上萬的游客前去參觀。在我們的實際生活中，數(shù)學知識總是伴隨左右，現(xiàn)在老師和大家一起來用數(shù)學的眼光觀察我們豐富多彩的世界，好嗎？）

教學過程：

一、復習舊知 1.口答。

（1）5個百和6個十組成的數(shù)是多少？56個十組成的數(shù)是多少？（2）380是由幾個百和幾個十組成的？380是由多少個十組成的？ 2.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36=

二、創(chuàng)設情境，提出問題

1.課件出示情境圖：2016年10月3日，安康博物館“夢幻水母王國”迎來了一批新的游客，上午來了560名游客，下午來了380名游客。來博物館參觀的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

預設：上午和下午一共來了多少名游客？

上午比下午多來了多少名游客？

下午比上午少來多少名游客？ 2.你能列出算式嗎？（指名列出算式）

3.揭題：這兩道題結(jié)果是多少呢？今天我們就一起來解決這些問題。板書課題“三位數(shù)加減三位數(shù)”

三、自主探究，掌握算法

（一）解決第一個問題，學習進位加法的筆算方法。

1.自主探究：出示“上午和下午一共來了多少名游客？”的問題及算式，請學生先獨立解決，完成后小組內(nèi)交流。

2.全班匯報交流 預設：

算法1因為56+38=94所以560+380=940。算法2500+300=800 60+80=140 800+140=940 算法3因為56個十加38個十等于94個十，所以560+380=940。算法4 列豎式計算

指導：同學們提出了這么多計算方法，很厲害。除了用口算的方法計算之外，還用到了豎式計算。

（指名上臺展示豎式）你能說說筆算時要注意什么嗎？ 預設：在豎式計算加法時相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

追問：

A、豎式中的十位為什么寫4呢？

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進上來的1所以是9）

3.比較提升

觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點和不足？ 預設1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間。

預設2：在遇到簡單的計算時用口算比較好，節(jié)省時間，遇到復雜的計算時列豎式計算比較好，不容易出錯。

（二）解決第二個問題，學習幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。1.出示第2個問題“上午比下午多來了多少名游客？”及算式。2.探究算法。

學生獨立計算后，交流探討 預設：

算法1口算：56-38=18所以560－380=180。

算法2列豎式計算：從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的6個十，是16個十，減去8個十，十位上為8，同時百位上退1后剩下4，減3為1。

追問：為什么百位上是4減3而不是5減3呢？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

（三）總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

觀察對比我們今天學習的兩個算式，有什么相同點和不同點，在計算時要注意什么呢？

小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，哪一位滿十要向前一位進1，算下一位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法，從個位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，合起來再減。

四、鞏固練習拓展提高

學了新知識，老師想考考大家學得怎樣了？大家有信心嗎？ 1.第14頁的“做一做”

學生獨立完成后，有針對性地選擇學生說一說計算過程。

2.完成“練習三”第2題。

五、課堂小結(jié)，加深認識

這節(jié)課你有哪些收獲？在筆算加減法時需要注意什么？

第四篇：幾百幾十加減幾百幾十教學設計

“幾百幾十加減幾百幾十”教學設計

教師：李志華

教學目標：

1.經(jīng)歷探究“幾百幾十加、減幾百幾十”的筆算過程，能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.參與觀察、計算、交流、展示等學習活動，掌握筆算方法。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。體會運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。提高學生的計算能力。

教學重點：

正確計算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。

教學難點：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教學準備：多媒體課件、口算卡。

教學過程：

一、復習舊知，回顧方法

1.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36= 2.列豎式計算

38+55＝

55-38＝

學生練習本上完成后，說說筆算方法。

二、創(chuàng)設情境，提出問題

1.課件出示教材例3的情境圖，看，來世博園紀念品商店買海寶的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些問題？

預設：上午和下午一共賣出多少個“海寶”？

下午比上午多賣出多少個“海寶”？

上午比下午少賣出多少個“海寶”？

2.揭題：今天我們就一起來解決這些問題。

三、自主探究，掌握算法

（一）教學例3第（1）題，學習進位加法的筆算方法。

1.自主探究

選擇“上午和下午一共賣出多少個海寶？”的問題，請學生先獨立解決，完成后小組內(nèi)交流。

2.全班匯報交流

預設：

算法1因為38+55=93所以380+550=930。

算法2300+500=800 80+50=130 800+100+30=930

算法3因為38個十加55個十等于93個十所以380+550=930。

算法4 列豎式計算

指導：同學們提出了這么多計算方法，很厲害。除了用口算的方法計算之外，還用到了豎式計算。

你能說說筆算時要注意什么嗎？

預設：在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

追問： A、豎式中的十位為什么寫3呢

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進上來的1所以是9）

3.比較提升

觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點和不足？

預設1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間。

預設2：在遇到簡單的計算時用口算比較好，節(jié)省時間，遇到復雜的計算時列豎式計算比較好，不容易出錯。

（二）學習幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

1.出示教材例3的第（2）個問題：下午比上午多賣出多少個“海寶”？

2.怎樣列式？550-380 

3．探究算法。

學生獨立計算后，交流探討

預設：

算法1口算：55-38=17所以550－380=170。

算法2列豎式計算：從個位減起遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。個位相減為0，十位不夠，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十是15個十減去8個十十位上為7同時百位上退1后剩下4減3為1。

追問：為什么百位上是4減3而不是5減3呢？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

3．總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

觀察我們今天研究的這些題目，算式中的數(shù)有什么特點？ 揭示課題：我們今天研究的是“幾百幾十加、減幾百幾十”，那么計算時要注意什么呢？

小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法，從個位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，合起來再減。

四、鞏固練習拓展提高

學了新知識，老師想考考大家學得怎樣了？大家有信心嗎？

1.第14頁的“做一做”

學生獨立完成后，有針對性地選擇學生說一說計算過程。

2.完成“練習三”第1題。

請學生板演然后集體訂正。

3.完成“練習三”第2題。

（1）學生獨立思考解決問題 

（2）教師指名回答說說怎么想的。

五、課堂小結(jié)，加深認識

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？

第五篇：幾百幾十加減幾百幾十教學設計（范文）

《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計

沂水縣第三實驗小學 薛立明

課型：新授課

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學二年級下冊第96、97頁例3例4。教學目標： 1.知識與能力

學會幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計算幾百幾十加減幾百幾十；發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)學生的遷移能力.2.過程與方法

通過收集整理信息，經(jīng)歷提出、解決問題的過程，自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

3.情感、態(tài)度、價值觀

體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的快樂；并對學生進行保護環(huán)境的教育。

教學重點：

學生能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十；培養(yǎng)學生的遷移能力。教學難點：

培養(yǎng)學生的遷移能力。教具準備: 多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，生成問題

地球是我們生存的家園。我們要保護環(huán)境，保護好我們的地球媽媽。那么，我們作為小學生應該做些什么呢？請大家來觀察一幅圖。（課件出示教科書第96頁主題圖）

1.說說小朋友在干什么？

2.他們真是好孩子，那么根據(jù)圖上給我們的數(shù)學信息，你會提什么數(shù)學問題呢？學生思考自己提問題。把提出的問題和同桌說一說。

二、探索交流，解決問題 1.根據(jù)主題圖提出問題。指名回答。

生1：第一周和第二周一共收集了多少個？ 生2：第二周比第一周多收集多少個？ 生3：第一周比第二周少收集了多少個？

我們的同學真聰明，提出了這么多問題，我們來看，500個送一次，現(xiàn)在夠嗎？這句話什么意思？要想解決500個送一次，現(xiàn)在夠嗎，我們首先應該解決什么問題？（現(xiàn)在收集了多少個？）現(xiàn)在是指什么時候？（第一周和第二周）也就是先求第一周和第二周一共收集了多少個。

2.問：你能列式解答這個問題嗎？（學生獨立列式，指名匯報）師板書：180+340 3.揭示課題：你發(fā)現(xiàn)我們今天寫的算式與以往的算式有什么不同？（都是三位數(shù)、個位都是0）對，像這樣的個位上是0的三位數(shù)我們叫幾百幾十，今天這

節(jié)課我們就學習幾百幾十加減幾百幾十。（板書課題：幾百幾十加減幾百幾十）

4.探究180+340的計算方法。

（1）想一想，180+340等于幾，你是怎么算的？（2）把你的想法說給同桌聽。（3）組織學生匯報。

生1：因為18+34=52，所以180+340=520 生2：80+40=120 100+300=400 400+120=520 生3：列豎式計算 ……

（4）當有學生提到列豎式計算時，指名該小朋友板演，其他小朋友做在數(shù)學本上。

（5）講評時，讓學生回憶說說列豎式時應注意什么？（齊讀加法規(guī)則）為什么百位上是

5、不是4呢？我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了第一周和第二周一共收集了520個礦泉水瓶，那想一想：500個送一次，現(xiàn)在夠嗎？

（6）自己出一道幾百幾十加幾百幾十的算式，并解決。5.探究340-180的計算方法。

我們再來看另外兩個問題。（把另外兩個問題讀一讀）問：怎樣列式解答呢？ 指名回答：340-180（1）你認為應該怎么算呢？說明：先獨立思考，再選自己喜歡的方法試做，小組內(nèi)交流自己做的以及想法。

（2）指名匯報算法，學生板演，集體訂正。（3）教師板書340-180的筆算過程。

（4）學生提出問題：十位不夠減，怎么辦？為什么百位上是2減1呢？（5）小結(jié)：筆算幾百幾十減法時應該注意什么呢？（突出重點：不夠減時，退一加十再減）

(6)自己出一道幾百幾十減幾百幾十的算式，并解決。6.小結(jié)：同學們自己探究出了幾百幾十加減幾百幾十的計算方法，很了不起！那么，在進行筆算時要注意些什么呢？（學生總結(jié)）（1）相同數(shù)位要對齊。（2）從個位加（減）起。（3）十位滿十，向百位進1。（4）十位不夠減，就從百位退1。

三、鞏固應用，內(nèi)化提高 1.口算完成豎式。

學了新知識，小精靈想考考大家學得怎樣了？大家有信心嗎？課本97頁做一做第1題。

2.為了更好的愛護我們的家園，小精靈提倡我們要多植樹，綠化環(huán)境?？矗∨笥褌円呀?jīng)開始行動了。（課件出示99頁主題圖。）你能提出哪些問題？

四、回顧整理，反思提升

1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？知道了計算幾百幾十加減幾百幾十，應該注意什么呢？

2.拓展延伸

你會算嗎？3860+2720= 4920-2760=