第一篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)

朝陽區(qū)白山小學(xué) 陰紅

教學(xué)目標(biāo)：

⑴使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

⑵培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性

⑶培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)：

師：這學(xué)期我們一直在練習(xí)筆算。同學(xué)們的進(jìn)步也很大。我想問問大家，筆算應(yīng)該注意些什么呢？那好，我就出幾道題考考大家。（教師出示題目，學(xué)生在練習(xí)本上做練習(xí)）48+26= 57-39= 84-35=

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．創(chuàng)設(shè)情境

出示鳳凰山的圖片：這是什么地方？大家去過嗎？鳳凰山主題樂園是我們北侖人的驕傲。星期天小精靈也慕名而來了，他還對鳳凰山樂園的景點(diǎn)作了調(diào)查呢？

出示圖片：仔細(xì)觀察，和同桌說一說你看到了什么？能根據(jù)圖上的信息，提一個數(shù)學(xué)問題。2．探究新知 ⑴出示圖片。

旋轉(zhuǎn)氣球 180人 飛天鳳凰 340個

⑵小組討論，交流提出的問題。

a)玩旋轉(zhuǎn)氣球和飛天鳳凰的一共有多少人？ b)玩飛天鳳凰比旋轉(zhuǎn)氣球多多少人？ ⑶解決問題a)師：要解決第一個問題，該怎樣列式？（學(xué)生動手列在草稿紙上），并說說你們組是怎樣想的？指名讓學(xué)生匯報(bào)。

師：你能試著算一算得數(shù)比500大還是比500小嗎？學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并匯報(bào)交流。

師：他們算得對不對呢？我們就要一起來幫他們驗(yàn)證一下。老師等會兒要請你來說說你們是怎樣算的？ 學(xué)生自由發(fā)言：

算法1：18+34=52，所以180+340=520 算法2：100+300=400 80+40=120 400+120=520 算法3：180+40=220 220+300=520 ……

師：剛才同學(xué)們真了不起，我們沒有學(xué)過的題目都能用口算的方法算出結(jié)果了。說明同學(xué)們的口算能力非常強(qiáng)，請大家思考一下，還有沒有其他的方法。

師：那今天胡老師就介紹給大家一種新的計(jì)算方法來計(jì)算這道題。板書：筆算

師：請大家用筆算的方法來計(jì)算這道題，能行嗎？ 學(xué)生動手解題。師：誰能提個問題（學(xué)生自由發(fā)言交流）生1：為什么百位上不是4？ 生2：筆算時要注意什么？ 師小結(jié)。

⑷解決問題b)師：剛才我們一起解決了一個加法問題，現(xiàn)在你能用你喜歡的方法解決這個問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解題。

交流算法。出現(xiàn)以下幾種情況 算法1：34-18=16，340-180=160 算法2：340-100=240，240-80=160 算法3：340-200=140，140+20=160 算法4： 340-180 160 學(xué)生提問：

生1：為什么要用340減200？ 生2：把180先看成200，這樣好減，本來要減180，多減了20，所以要在加20。

生3：用豎式算，為什么百位上是2減1？ 生4：筆算減法應(yīng)該注意什么？ ⑸師小結(jié)：

師：剛才同學(xué)們想了許多方法進(jìn)行計(jì)算。你覺得哪種方法好，就用哪種。但我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是筆算。請大家看這兩道筆算題，和我們以前學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同？（學(xué)生：今天學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加減三位數(shù)）

師：對這就是我們今天學(xué)習(xí)的幾百幾十加減幾百幾十（出示課題），那么進(jìn)行筆算的時候應(yīng)該注意些什么呢？ ①相同數(shù)位對齊 ②從個位算起

③筆算加法，哪一位滿十要向前一位進(jìn)一；筆算減法，哪一位不夠減要從前一位退一。

三、鞏固練習(xí)１、判斷題

師：小精靈對大家在今天的表現(xiàn)非常滿意。他要帶大家去一個神秘的地方。可是在穿越大森林的時候，他發(fā)現(xiàn)有些大樹生病了，（出示大樹的圖片）同學(xué)們你能找出這些生病的大樹嗎？ 說說為什么錯了？

２、改錯題：那你愿意做啄木鳥醫(yī)生，幫這些大樹治治病嗎？

師：大樹感謝你們給他們治好了病，他要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方?？墒侨ミ@個地方要經(jīng)過比賽，只有眼明腦快、反應(yīng)敏捷的同學(xué)才能到達(dá)。你愿意試一試嗎？

請拿出你的筆算練習(xí)紙，時間一分鐘。準(zhǔn)備好了嗎？ 師：看來我們班的同學(xué)筆算速度進(jìn)步確實(shí)不小。

3、拓展題

師：歡迎同學(xué)們來到童話世界尋寶。誰要是解開了小天使身上的魔咒，誰就能找到寶藏。

0 7□0 + □□0-□6 0 8 9 0 3 8 0

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

教學(xué)反思：

這是一節(jié)比較粗糙的課，雖然在設(shè)計(jì)時有過一些具體的想法，但在實(shí)際操作過程中因?yàn)檫@樣那樣的原因，而無法達(dá)成預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。由此也說明以后備課不僅要注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，還得多注意細(xì)節(jié)部分。

1、在教學(xué)過程中出現(xiàn)了這樣的一個情況：學(xué)生雖然能較容易的將兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上就有些糊涂。如在教學(xué)中出現(xiàn)這樣一個情況，340-180，十位上不夠減，從百位退一，應(yīng)該是一百。但學(xué)生說成是退一當(dāng)十，我沒有引起重視，一帶而過。這樣導(dǎo)致學(xué)生對算理的理解上有些糊涂。而且這種情況在這節(jié)課中時有發(fā)生。

2、備課時一直想著要以學(xué)生為本，發(fā)揮他們的主體作用。但在上課時，卻總是忘了這一點(diǎn)。許多時候原本都是準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)算理，總結(jié)方法。但在實(shí)際中，都變成了我自己一個人的獨(dú)角戲，一味地進(jìn)行灌輸，不考慮學(xué)生。

3、在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時，應(yīng)加大放手力度，讓學(xué)生討論充分，給學(xué)生充足的思維空間。

以后上課，不但要認(rèn)真研究教材，吃透教材，同時要備好學(xué)生，盡可能多的想到學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況，以便使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

第二篇：幾百幾十加減幾百幾十

幾百幾十加、減幾百幾十

課題

幾百幾十加、減幾百幾十

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

1.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

復(fù)習(xí)口算、口答、拆數(shù)，為新課做好鋪墊。使學(xué)生循序漸進(jìn)，探索口算方法，得出不同的計(jì)算方法從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，進(jìn)而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。為學(xué)生營造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組交流、集體討論等活動自主探索計(jì)算方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。

學(xué)前準(zhǔn)備

PPT課件、口算卡。

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、引入新課。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同學(xué)分組開火車計(jì)算。

2.教師點(diǎn)名回答，集體糾正，以達(dá)到師生互動，生生互動。

3.按照要求來做。

1.口算47+35時，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

3.拆數(shù)游戲。

把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.筆算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成豎式。

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

1.課件展示教材第14頁例3第（1）題。

（1）問題：從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？

（2）列式計(jì)算：380+550。

（3）討論探究算法。

（4）引導(dǎo)筆算。

老師板書筆算豎式：

（5）提問：

A.豎式中的十位為什么寫3呢？

1.（1）認(rèn)真觀察。

（2）列式子。

（3）討論。

算法1：因?yàn)?8+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因?yàn)?8個十加55個十等于93個十，所以380+550=

930。

（4）學(xué)生思考計(jì)算過程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，還要加上從十位進(jìn)上來的1，所以是9。

B.為什么百位上不是8？

（6）說說筆算方法。

2.（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

板書：550-380。

（2）探究算法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試筆算。

老師板書筆算豎式：

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾百幾十加減幾百幾十?dāng)?shù)的筆算方法。

老師小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。

（6）學(xué)生交流：在豎式計(jì)算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

2.（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，列式。

（2）學(xué)生交流

算法。

（3）學(xué)生自己在本上寫然后小組討論。

3.學(xué)生交流。

思考并回答老師的問題：用豎式計(jì)算時，相同數(shù)位要對齊，從個位算起，做加法要處理好進(jìn)位問題，做減法要處理好退位問題。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教材第16頁第1題。

2.完成教材第16頁第2題。

3.完成教材第16頁第3題。

1.請學(xué)生板演，然后集體訂正。

2.（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。

（2）教師指名回答，說說怎么想的。

教學(xué)過程中老師的疑問：

3.小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)過程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重為學(xué)生營造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,小組合作學(xué)習(xí)意識。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第三篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)

文風(fēng)小學(xué)：黃云輝

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識和遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進(jìn)位退位）。教學(xué)難點(diǎn)：探究進(jìn)位退位的過程，理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

1．課件呈現(xiàn)上海世博會的紀(jì)念品：海寶。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識她嗎？這就是我們上海世博會的紀(jì)念品──海寶。

（1）在世博園紀(jì)念品商店里。海寶是賣出最多的。

（2）課件出示：上午賣出 380 個“海寶”，下午賣出 550 個“海寶”。3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學(xué)問題來嗎？（1）可能會有學(xué)生提出：

①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？（2）分析比較： ①你會列出算式嗎？

②這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？

4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。5.展示目標(biāo)：

（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法（2）能正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

6.回顧舊知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列豎式計(jì)算

38+56＝

71-24＝

二、師生互動，探究新知 1．探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

（1）計(jì)算380+550=，對于這個算式，你會計(jì)算嗎？（2）自學(xué)提示：書中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計(jì)算需要注意什么。

（3）計(jì)算完成后，請同桌討論、交流自己的算法。（4）匯報(bào)展示：學(xué)生舉手匯報(bào)

（5）方法小結(jié)：算法

1、因?yàn)?8+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因?yàn)?8個十加55個十等于93個十所以380+550=930。

算法

4、列豎式計(jì)算：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

（6）選擇方法計(jì)算：350+270= 2．探究退位減法的計(jì)算方法。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）按照上面的方法自學(xué)減法。（3）小組中交流算法和計(jì)算結(jié)果。（4）全班反饋，交流方法。

①因?yàn)?5－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個十，380看成38個十，55個十減去38個十就等于17個十，也就是170；

③列式計(jì)算：相同數(shù)位對齊；從個位減起；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。

（5）選擇方法計(jì)算：910 －830= 3.對比小結(jié)豎式計(jì)算加減法的方法。

三、練習(xí)反饋，鞏固提高

1、啄木鳥治病

420+30=

920-860=

2、用你喜歡的方法計(jì)算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解決問題

我家距離學(xué)校大約520米。我家距離學(xué)校大約350米。這兩位同學(xué)的家相距多少米？

四、全課小結(jié)，自主梳理 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 作業(yè)：1．P14的“做一做”。

2．練習(xí)三的第一題：

第四篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

“幾百幾十加減幾百幾十”教學(xué)設(shè)計(jì)

新壩九年制學(xué)校 朱昌新

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元第14頁例3 教材分析：

本課教學(xué)“幾百幾十加減幾百幾十”的筆算，包括進(jìn)位加法和退位減法。教材在編排時以生活實(shí)際出發(fā)引出兩個問題，呈現(xiàn)了口算和筆算兩種方法，體現(xiàn)算法多樣化。

學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級已經(jīng)有了筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，在前兩個例題中已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。因此，學(xué)生能夠利用遷移類推的方法用口算來計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。筆算也是學(xué)生較容易掌握的，但在算理上可能還不夠清楚，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑、交流等學(xué)習(xí)活動明白筆算法則，以啟發(fā)性的思考提醒學(xué)生筆算加、減法中應(yīng)注意的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十,掌握筆算方法。

2.參與觀察、計(jì)算、交流、展示等學(xué)習(xí)活動，掌握筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。體會運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

課前談話：課件出示水母圖片，播放水母視頻。（大家知道這是什么嗎？你在哪兒看過水母？有什么感受？今年的十一黃金周，安康博物館引進(jìn)“夢幻水母王國”主題科普展等，吸引了成千上萬的游客前去參觀。在我們的實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)知識總是伴隨左右，現(xiàn)在老師和大家一起來用數(shù)學(xué)的眼光觀察我們豐富多彩的世界，好嗎？）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1.口答。

（1）5個百和6個十組成的數(shù)是多少？56個十組成的數(shù)是多少？（2）380是由幾個百和幾個十組成的？380是由多少個十組成的？ 2.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.課件出示情境圖：2016年10月3日，安康博物館“夢幻水母王國”迎來了一批新的游客，上午來了560名游客，下午來了380名游客。來博物館參觀的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)：上午和下午一共來了多少名游客？

上午比下午多來了多少名游客？

下午比上午少來多少名游客？ 2.你能列出算式嗎？（指名列出算式）

3.揭題：這兩道題結(jié)果是多少呢？今天我們就一起來解決這些問題。板書課題“三位數(shù)加減三位數(shù)”

三、自主探究，掌握算法

（一）解決第一個問題，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算方法。

1.自主探究：出示“上午和下午一共來了多少名游客？”的問題及算式，請學(xué)生先獨(dú)立解決，完成后小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)交流 預(yù)設(shè)：

算法1因?yàn)?6+38=94所以560+380=940。算法2500+300=800 60+80=140 800+140=940 算法3因?yàn)?6個十加38個十等于94個十，所以560+380=940。算法4 列豎式計(jì)算

指導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害。除了用口算的方法計(jì)算之外，還用到了豎式計(jì)算。

（指名上臺展示豎式）你能說說筆算時要注意什么嗎？ 預(yù)設(shè)：在豎式計(jì)算加法時相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

追問：

A、豎式中的十位為什么寫4呢？

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進(jìn)上來的1所以是9）

3.比較提升

觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？ 預(yù)設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間。

預(yù)設(shè)2：在遇到簡單的計(jì)算時用口算比較好，節(jié)省時間，遇到復(fù)雜的計(jì)算時列豎式計(jì)算比較好，不容易出錯。

（二）解決第二個問題，學(xué)習(xí)幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。1.出示第2個問題“上午比下午多來了多少名游客？”及算式。2.探究算法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流探討 預(yù)設(shè)：

算法1口算：56-38=18所以560－380=180。

算法2列豎式計(jì)算：從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的6個十，是16個十，減去8個十，十位上為8，同時百位上退1后剩下4，減3為1。

追問：為什么百位上是4減3而不是5減3呢？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點(diǎn)。

（三）總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

觀察對比我們今天學(xué)習(xí)的兩個算式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在計(jì)算時要注意什么呢？

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，哪一位滿十要向前一位進(jìn)1，算下一位時，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法，從個位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。

四、鞏固練習(xí)拓展提高

學(xué)了新知識，老師想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？ 1.第14頁的“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成后，有針對性地選擇學(xué)生說一說計(jì)算過程。

2.完成“練習(xí)三”第2題。

五、課堂小結(jié)，加深認(rèn)識

這節(jié)課你有哪些收獲？在筆算加減法時需要注意什么？

第五篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

“幾百幾十加減幾百幾十”教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：李志華

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究“幾百幾十加、減幾百幾十”的筆算過程，能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.參與觀察、計(jì)算、交流、展示等學(xué)習(xí)活動，掌握筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。體會運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法

1.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36= 2.列豎式計(jì)算

38+55＝

55-38＝

學(xué)生練習(xí)本上完成后，說說筆算方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.課件出示教材例3的情境圖，看，來世博園紀(jì)念品商店買海寶的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些問題？

預(yù)設(shè)：上午和下午一共賣出多少個“海寶”？

下午比上午多賣出多少個“海寶”？

上午比下午少賣出多少個“海寶”？

2.揭題：今天我們就一起來解決這些問題。

三、自主探究，掌握算法

（一）教學(xué)例3第（1）題，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算方法。

1.自主探究

選擇“上午和下午一共賣出多少個海寶？”的問題，請學(xué)生先獨(dú)立解決，完成后小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)：

算法1因?yàn)?8+55=93所以380+550=930。

算法2300+500=800 80+50=130 800+100+30=930

算法3因?yàn)?8個十加55個十等于93個十所以380+550=930。

算法4 列豎式計(jì)算

指導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害。除了用口算的方法計(jì)算之外，還用到了豎式計(jì)算。

你能說說筆算時要注意什么嗎？

預(yù)設(shè)：在豎式計(jì)算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

追問： A、豎式中的十位為什么寫3呢

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進(jìn)上來的1所以是9）

3.比較提升

觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

預(yù)設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間。

預(yù)設(shè)2：在遇到簡單的計(jì)算時用口算比較好，節(jié)省時間，遇到復(fù)雜的計(jì)算時列豎式計(jì)算比較好，不容易出錯。

（二）學(xué)習(xí)幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

1.出示教材例3的第（2）個問題：下午比上午多賣出多少個“海寶”？

2.怎樣列式？550-380 

3．探究算法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流探討

預(yù)設(shè)：

算法1口算：55-38=17所以550－380=170。

算法2列豎式計(jì)算：從個位減起遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。個位相減為0，十位不夠，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十是15個十減去8個十十位上為7同時百位上退1后剩下4減3為1。

追問：為什么百位上是4減3而不是5減3呢？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點(diǎn)。

3．總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

觀察我們今天研究的這些題目，算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)？ 揭示課題：我們今天研究的是“幾百幾十加、減幾百幾十”，那么計(jì)算時要注意什么呢？

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法，從個位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。

四、鞏固練習(xí)拓展提高

學(xué)了新知識，老師想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？

1.第14頁的“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成后，有針對性地選擇學(xué)生說一說計(jì)算過程。

2.完成“練習(xí)三”第1題。

請學(xué)生板演然后集體訂正。

3.完成“練習(xí)三”第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考解決問題 

（2）教師指名回答說說怎么想的。

五、課堂小結(jié)，加深認(rèn)識

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？