第一篇：《筆算幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟練掌握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。（重點(diǎn)）

2、理解幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位、退位算理。（難點(diǎn)）

教學(xué)過程

學(xué)案導(dǎo)案

知識(shí)鋪墊

課件出示：

20+40= 60-20= 42-18=

32+53= 24+16= 54+29=

獨(dú)立完成同桌對改。

新知探究

一、學(xué)習(xí)例

3（一）自主學(xué)習(xí)

1、從題目中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能提出一個(gè)用加法或減法解決的問題嗎？

3、你能根據(jù)這兩個(gè)問題列出正確的算式嗎？

4、看看這兩數(shù)有什么特點(diǎn)？

（二）合作學(xué)習(xí)

（1）同桌說一說怎樣口算380+550=？

（2）自己先試著在下面列豎式計(jì)算：

（3）想一想：為什么百位上不是8？

（4）同桌之間說一說，筆算幾百幾十加幾百幾十應(yīng)注意什么?

（5）同桌說一說怎樣口算550-380=？

自主完成，全班交流。

（2）幾個(gè)十減幾個(gè)十=幾個(gè)十

（6）自己先試著在下面列豎式計(jì)算：

(7)同桌之間說一說，筆算幾百幾十加幾百幾十應(yīng)注意什么?

(8)小組內(nèi)說一說，筆算幾百幾十加幾百幾十應(yīng)注意什么?

當(dāng)堂檢測

1、筆算下面各題。

810-230= 660+170=690-460=

470+550= 730-330=510-440=

2、牧羊伯伯養(yǎng)了200只綿羊，山羊有120只。

（1）一共用多少只羊？

（2）綿羊比山羊多多少只？

列豎式時(shí)注意要相同數(shù)位對齊。

先把題目讀清楚，看清要求的問題，在列算式。

第二篇：幾百幾十加減幾百幾十

幾百幾十加、減幾百幾十

課題

幾百幾十加、減幾百幾十

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

1.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。

復(fù)習(xí)口算、口答、拆數(shù)，為新課做好鋪墊。使學(xué)生循序漸進(jìn)，探索口算方法，得出不同的計(jì)算方法從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，進(jìn)而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。為學(xué)生營造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組交流、集體討論等活動(dòng)自主探索計(jì)算方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。

學(xué)前準(zhǔn)備

PPT課件、口算卡。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、引入新課。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同學(xué)分組開火車計(jì)算。

2.教師點(diǎn)名回答，集體糾正，以達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

3.按照要求來做。

1.口算47+35時(shí)，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？

3.拆數(shù)游戲。

把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.筆算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成豎式。

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

1.課件展示教材第14頁例3第（1）題。

（1）問題：從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？

（2）列式計(jì)算：380+550。

（3）討論探究算法。

（4）引導(dǎo)筆算。

老師板書筆算豎式：

（5）提問：

A.豎式中的十位為什么寫3呢？

1.（1）認(rèn)真觀察。

（2）列式子。

（3）討論。

算法1：因?yàn)?8+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=

930。

（4）學(xué)生思考計(jì)算過程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，還要加上從十位進(jìn)上來的1，所以是9。

B.為什么百位上不是8？

（6）說說筆算方法。

2.（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

板書：550-380。

（2）探究算法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試筆算。

老師板書筆算豎式：

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾百幾十加減幾百幾十?dāng)?shù)的筆算方法。

老師小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。

（6）學(xué)生交流：在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

2.（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，列式。

（2）學(xué)生交流

算法。

（3）學(xué)生自己在本上寫然后小組討論。

3.學(xué)生交流。

思考并回答老師的問題：用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起，做加法要處理好進(jìn)位問題，做減法要處理好退位問題。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教材第16頁第1題。

2.完成教材第16頁第2題。

3.完成教材第16頁第3題。

1.請學(xué)生板演，然后集體訂正。

2.（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。

（2）教師指名回答，說說怎么想的。

教學(xué)過程中老師的疑問：

3.小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)過程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重為學(xué)生營造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第三篇：幾百幾十加減幾百幾(筆算)教學(xué)設(shè)計(jì)

幾百幾十加減幾百幾十（筆算）教學(xué)設(shè)計(jì)

遷陵學(xué)校 向菊

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情境，利用教材提供的資源，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生高興的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在交流、比較的基礎(chǔ)上完善自己的想法。同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書二年下冊96－97例

3、例4及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；發(fā)展語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力；

2、過程與方法

通過收集整理信息，經(jīng)歷提出、解決問題的過程，自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂；并對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進(jìn)位退位）教學(xué)難點(diǎn)：探究進(jìn)位退位的過程，理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、教學(xué)過程：

—、復(fù)習(xí)鋪墊（課件出示題目）用自己喜歡的方法計(jì)算下面各題

43+ 32= 28+46= 76-33 = 55﹣24= 72-12= 21+38= 學(xué)生在草稿紙上獨(dú)立完成，教師巡視。然后指名匯報(bào)結(jié)果及自己所用的方法。師：這是我們學(xué)過的知識(shí)，說說我們在筆算過程中都注意了什么？（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算法則）這節(jié)課我們要運(yùn)用這個(gè)法則來解決新問題。

二、自主探究、理解算理

1、收集信息

師：近幾年來，我們居住的環(huán)境越來越好，人們的環(huán)保意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。瞧，（課件出示圖片）希望小學(xué)二年級的同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來了。他們在做什么？生回答教師及時(shí)做進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

（課件出示書中的主題圖）

提問：仔細(xì)觀察，你看到了什么？給大家說一說。（指名回答）

2、學(xué)習(xí)例3.教師：根據(jù)咱們獲取的數(shù)學(xué)信息，你能回答“500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎？”這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式？

學(xué)生匯報(bào)是板書：180+340=（1）提問180+340= 可以怎樣計(jì)算呢？ 讓學(xué)生先想一想然后與同桌交流并匯報(bào)。

你能根據(jù)前面所學(xué)的兩位數(shù)筆算法則嘗試著做一下這道題嗎？請你拿出草稿紙，看誰第一個(gè)完成？（獨(dú)立試算，）

（2）匯報(bào)算法

師提問“你有什么經(jīng)驗(yàn)要介紹給大家嗎？” “為什么百位上不是4？”

（3）教師小結(jié)：“十位滿十，向百位進(jìn)一”。

提問：“在幾百幾十加幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么想提醒其他同學(xué)的？”（點(diǎn)出重點(diǎn)并板書——“滿十進(jìn)一”）

3、學(xué)習(xí)例4(1)提問：你能根據(jù)主題圖再提一個(gè)問題嗎？

學(xué)生自主提問題，然后教師出示問題:第二周比第一周多多少個(gè)？(2)那這個(gè)問題怎樣解答呢？ 學(xué)生匯報(bào)教師板書：340-180= 那340－180 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算呢？（先獨(dú)立思考，再選用自己喜歡的方法試做，同桌之間交流自己的算法）

師：“為什么百位上是2減1？”（3）教師小結(jié)：“不夠減，退一加十再減”

提問：“在幾百幾十減幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么重要提醒嗎？”（點(diǎn)出重點(diǎn)——并板書退1加10再減）

4、做一做（課件出示課本97頁的做一做第一題）

（1）學(xué)生獨(dú)立在課本上完成，教師巡視輔導(dǎo)，并指名上黑板完成，然后集體訂正。

（2）提問：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

5、總結(jié)：是的，今天我們學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，板書課題：幾百幾十加減幾百幾十（筆算）誰能說說在進(jìn)行筆算時(shí)應(yīng)注意些什么？（讓學(xué)生多說）

（出示課件）齊讀。筆算法則： l、相同數(shù)位對齊；

2、從個(gè)位算起；

3、做加法時(shí)，哪位滿10就向前一位進(jìn)1。

做減法時(shí)，哪位不夠減從上位退1，加10再減。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成97頁第二題，用你喜歡的方法來做，集體訂正。410+250= 570-380= 340+370= 280-160= 630+290= 450-260=

2、課件出示99頁1題。用比賽的形式完成。集體訂正。

四、課堂作業(yè)（課件出示題目）

1、我會(huì)筆算

280+160= 760－480= 910 －830= 350+270= 680 －310= 440+380=

五、拓展題

3860+2720= 4920-2760= 3

板書設(shè)計(jì) 幾百幾十加減幾百幾十（筆算）180+340=520 340－180=160 1 8 0 3 4 0 + 3 4 0 － 1 8 0 —————— —————— 5 2 0 1 6 0 滿十進(jìn)一 退一加十

教后反思：本課教學(xué)我采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，主要讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十的筆算。重視算法的多樣化，教學(xué)設(shè)計(jì)看似比較好。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生口頭語言表達(dá)的能力不是很好，發(fā)言的學(xué)生不多，到教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)用的時(shí)間比較多，且學(xué)生的積極性不高。同時(shí)學(xué)生的計(jì)算速度比較慢，沒有達(dá)到預(yù)期的效果?？傊@堂課上的不是很好。因此教師以后在備課時(shí)還要加強(qiáng)對學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平的了解，加強(qiáng)平時(shí)的筆算速度。

第四篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)

文風(fēng)小學(xué)：黃云輝

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進(jìn)位退位）。教學(xué)難點(diǎn)：探究進(jìn)位退位的過程，理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

1．課件呈現(xiàn)上海世博會(huì)的紀(jì)念品：海寶。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？這就是我們上海世博會(huì)的紀(jì)念品──海寶。

（1）在世博園紀(jì)念品商店里。海寶是賣出最多的。

（2）課件出示：上午賣出 380 個(gè)“海寶”，下午賣出 550 個(gè)“海寶”。3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎？（1）可能會(huì)有學(xué)生提出：

①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？（2）分析比較： ①你會(huì)列出算式嗎？

②這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？

4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。5.展示目標(biāo)：

（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法（2）能正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

6.回顧舊知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列豎式計(jì)算

38+56＝

71-24＝

二、師生互動(dòng)，探究新知 1．探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

（1）計(jì)算380+550=，對于這個(gè)算式，你會(huì)計(jì)算嗎？（2）自學(xué)提示：書中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計(jì)算需要注意什么。

（3）計(jì)算完成后，請同桌討論、交流自己的算法。（4）匯報(bào)展示：學(xué)生舉手匯報(bào)

（5）方法小結(jié)：算法

1、因?yàn)?8+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十所以380+550=930。

算法

4、列豎式計(jì)算：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個(gè)位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

（6）選擇方法計(jì)算：350+270= 2．探究退位減法的計(jì)算方法。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）按照上面的方法自學(xué)減法。（3）小組中交流算法和計(jì)算結(jié)果。（4）全班反饋，交流方法。

①因?yàn)?5－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個(gè)十，380看成38個(gè)十，55個(gè)十減去38個(gè)十就等于17個(gè)十，也就是170；

③列式計(jì)算：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。

（5）選擇方法計(jì)算：910 －830= 3.對比小結(jié)豎式計(jì)算加減法的方法。

三、練習(xí)反饋，鞏固提高

1、啄木鳥治病

420+30=

920-860=

2、用你喜歡的方法計(jì)算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解決問題

我家距離學(xué)校大約520米。我家距離學(xué)校大約350米。這兩位同學(xué)的家相距多少米？

四、全課小結(jié)，自主梳理 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 作業(yè)：1．P14的“做一做”。

2．練習(xí)三的第一題：

第五篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

“幾百幾十加減幾百幾十”教學(xué)設(shè)計(jì)

新壩九年制學(xué)校 朱昌新

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元第14頁例3 教材分析：

本課教學(xué)“幾百幾十加減幾百幾十”的筆算，包括進(jìn)位加法和退位減法。教材在編排時(shí)以生活實(shí)際出發(fā)引出兩個(gè)問題，呈現(xiàn)了口算和筆算兩種方法，體現(xiàn)算法多樣化。

學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級已經(jīng)有了筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，在前兩個(gè)例題中已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。因此，學(xué)生能夠利用遷移類推的方法用口算來計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。筆算也是學(xué)生較容易掌握的，但在算理上可能還不夠清楚，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)明白筆算法則，以啟發(fā)性的思考提醒學(xué)生筆算加、減法中應(yīng)注意的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十,掌握筆算方法。

2.參與觀察、計(jì)算、交流、展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。體會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

課前談話：課件出示水母圖片，播放水母視頻。（大家知道這是什么嗎？你在哪兒看過水母？有什么感受？今年的十一黃金周，安康博物館引進(jìn)“夢幻水母王國”主題科普展等，吸引了成千上萬的游客前去參觀。在我們的實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)總是伴隨左右，現(xiàn)在老師和大家一起來用數(shù)學(xué)的眼光觀察我們豐富多彩的世界，好嗎？）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1.口答。

（1）5個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)是多少？56個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）380是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？380是由多少個(gè)十組成的？ 2.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.課件出示情境圖：2016年10月3日，安康博物館“夢幻水母王國”迎來了一批新的游客，上午來了560名游客，下午來了380名游客。來博物館參觀的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)：上午和下午一共來了多少名游客？

上午比下午多來了多少名游客？

下午比上午少來多少名游客？ 2.你能列出算式嗎？（指名列出算式）

3.揭題：這兩道題結(jié)果是多少呢？今天我們就一起來解決這些問題。板書課題“三位數(shù)加減三位數(shù)”

三、自主探究，掌握算法

（一）解決第一個(gè)問題，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算方法。

1.自主探究：出示“上午和下午一共來了多少名游客？”的問題及算式，請學(xué)生先獨(dú)立解決，完成后小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)交流 預(yù)設(shè)：

算法1因?yàn)?6+38=94所以560+380=940。算法2500+300=800 60+80=140 800+140=940 算法3因?yàn)?6個(gè)十加38個(gè)十等于94個(gè)十，所以560+380=940。算法4 列豎式計(jì)算

指導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害。除了用口算的方法計(jì)算之外，還用到了豎式計(jì)算。

（指名上臺(tái)展示豎式）你能說說筆算時(shí)要注意什么嗎？ 預(yù)設(shè)：在豎式計(jì)算加法時(shí)相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

追問：

A、豎式中的十位為什么寫4呢？

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進(jìn)上來的1所以是9）

3.比較提升

觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？ 預(yù)設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時(shí)間。

預(yù)設(shè)2：在遇到簡單的計(jì)算時(shí)用口算比較好，節(jié)省時(shí)間，遇到復(fù)雜的計(jì)算時(shí)列豎式計(jì)算比較好，不容易出錯(cuò)。

（二）解決第二個(gè)問題，學(xué)習(xí)幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。1.出示第2個(gè)問題“上午比下午多來了多少名游客？”及算式。2.探究算法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流探討 預(yù)設(shè)：

算法1口算：56-38=18所以560－380=180。

算法2列豎式計(jì)算：從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來的6個(gè)十，是16個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為8，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3為1。

追問：為什么百位上是4減3而不是5減3呢？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

（三）總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

觀察對比我們今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)算式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)要注意什么呢？

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，哪一位滿十要向前一位進(jìn)1，算下一位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。

四、鞏固練習(xí)拓展提高

學(xué)了新知識(shí)，老師想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？ 1.第14頁的“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成后，有針對性地選擇學(xué)生說一說計(jì)算過程。

2.完成“練習(xí)三”第2題。

五、課堂小結(jié)，加深認(rèn)識(shí)

這節(jié)課你有哪些收獲？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？