第一篇：政治復(fù)習(xí)課方案擇優(yōu)-教學(xué)教案

一、復(fù)習(xí)課的性質(zhì)和任務(wù)

政治復(fù)習(xí)課同其他的學(xué)科一樣，是以完成“某部分”（篇、章、單元、學(xué)習(xí)階段）的教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，鞏固為任務(wù)的單一課型。它通常是在某課、某單元的新知識(shí)講授結(jié)束后，或在期中、期末、升學(xué)考試前進(jìn)行的，其目的主要是通過(guò)復(fù)習(xí)課這一教學(xué)步驟的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生把原先學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、疏理、概括、歸納、整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)系列，使知識(shí)系統(tǒng)化。這樣，不但使學(xué)生原生在新課講授時(shí)的知識(shí)缺漏得到彌補(bǔ)并鞏固和加深，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和識(shí)記，進(jìn)一步掌握所學(xué)過(guò)的“部分”的知識(shí)“體系”，使之牢固印在腦海里。同時(shí)又憑借復(fù)習(xí)課的“強(qiáng)化訓(xùn)練”使學(xué)生的知識(shí)朝著能力方向的轉(zhuǎn)化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和政治思想覺(jué)悟，這可以說(shuō)是復(fù)習(xí)課的性質(zhì)和所要達(dá)到的目的要求。然而我們?cè)谶M(jìn)行某“部分”復(fù)習(xí)時(shí)，還要制定各個(gè)“部分”的具體復(fù)習(xí)目的要求，然后才根據(jù)既定的復(fù)習(xí)的目的的要求選定的復(fù)習(xí)方法設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案。這樣復(fù)習(xí)課才能“有的放矢”、“矢矢中靶”。

二、復(fù)習(xí)課無(wú)定法，但“復(fù)習(xí)有法”

復(fù)習(xí)的目的要求一旦確定下來(lái)，就要精心地選用復(fù)習(xí)方法，安排復(fù)習(xí)的程序，然而正如講授課的教學(xué)方法多種多樣，復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)方法也沒(méi)有固定的模型，更不是一成不變的。也就是說(shuō)“教無(wú)定法”——復(fù)習(xí)課沒(méi)有固定的方法。但并不是說(shuō)復(fù)習(xí)課就可隨心所欲，任意應(yīng)付，而是“教而有法”------——“復(fù)習(xí)課有法”。這是什么呢？我想凡是從教材的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀出發(fā)，為指導(dǎo)學(xué)生順利而完滿(mǎn)地完成復(fù)習(xí)目的任務(wù)，非用不可的復(fù)習(xí)方法，都是“得法”，都是“有法”的因此我們必須著眼于復(fù)習(xí)課的目的要求，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)確定復(fù)習(xí)方法，而隨著復(fù)習(xí)面臨的“目的要求”和“二個(gè)實(shí)際”的應(yīng)用的不同，其復(fù)習(xí)方法也須相應(yīng)變通，靈活機(jī)動(dòng)，因“地”制宜。

1、運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)的提綱的講解。

把一課的知識(shí)結(jié)構(gòu)提綱具體定出來(lái)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，然后要求根據(jù)知識(shí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生在腦海里形成知識(shí)體系的輪廓。

2、問(wèn)題式的系統(tǒng)談話法。

a、用問(wèn)題式談話法對(duì)要求學(xué)生掌握的“知識(shí)點(diǎn)”進(jìn)行提問(wèn)的過(guò)程中要注意：提問(wèn)要有一定的難度，提問(wèn)太簡(jiǎn)單達(dá)不到檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況。b、提問(wèn)要有價(jià)值，不分輕重巨細(xì)，一問(wèn)到底，由滿(mǎn)堂灌應(yīng)變成滿(mǎn)堂問(wèn)，使學(xué)生無(wú)所適從。ｃ、提問(wèn)要緊扣教材和學(xué)生的知識(shí)水平，過(guò)于空洞或高深，使學(xué)生不知從何答起。d、提問(wèn)要有層次性，先易后難不要打斷知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯順序。e、對(duì)學(xué)生的回答，要做出公正的評(píng)價(jià)，回答不完整應(yīng)給予鼓勵(lì)?！?/p>

3、比較法。

就是對(duì)學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容相近或相關(guān)易混淆的知識(shí)進(jìn)行比較，使之一目了然，省時(shí)、省力牢固掌握。

4、圖示法。

就是對(duì)某些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)和多而散、繁而雜的政治觀點(diǎn)，政治概念，使知識(shí)系統(tǒng)化，關(guān)系明朗化，內(nèi)容通俗化，從而化難為易。

5、針對(duì)性的講授法。

對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生加深鞏固所學(xué)的知識(shí)的理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。講授難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)應(yīng)力求啟發(fā)式，深入淺出使學(xué)生易于理解、記憶，確保復(fù)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)。

6、分解法。

對(duì)內(nèi)容較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的內(nèi)容，應(yīng)采取分解的方法，化整為零。比如學(xué)生普遍感到棘手的論述題。答題要求觀點(diǎn)要全，條理清楚，論證要符合邏輯，思想覺(jué)悟水平要高，而關(guān)鍵要掌握某一內(nèi)容的基本觀點(diǎn)。

三、精心“配套復(fù)習(xí)方法”，上好高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課

經(jīng)過(guò)幾年的摸索總結(jié)出一套行之有效復(fù)習(xí)方式，其基本步驟與方法是：

1、先運(yùn)用問(wèn)題式的系統(tǒng)談話法，對(duì)學(xué)習(xí)上一堂課的新知識(shí)，以復(fù)習(xí)問(wèn)題方式進(jìn)行課堂提問(wèn)，既做到檢查學(xué)生對(duì)上堂課掌握情況，又幫助其他學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)鞏固。

2、做知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)提綱，并根據(jù)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)講解難點(diǎn)，要點(diǎn)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生印象使之鞏固。

3、回扣課本，要求學(xué)生根據(jù)所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精讀理解、記憶，提高解決問(wèn)題的能力。

4、“過(guò)電影”要求學(xué)生根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)，在大腦中重現(xiàn)。不能再現(xiàn)內(nèi)容要求再?gòu)?fù)習(xí)。

5、發(fā)給學(xué)生練習(xí)。教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容精心、設(shè)計(jì)一套練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固，做到層層深入，環(huán)環(huán)緊扣。

總之要求充分正確地靈活地運(yùn)用多種多樣的復(fù)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化、條理化、精確化，直到深刻理解，牢固掌握，靈活運(yùn)用。

第二篇：政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

復(fù)習(xí)課應(yīng)注意把握好“六要”

---政治復(fù)習(xí)課“一課一研”教學(xué)反思

在本周“一課一研”活動(dòng)中，我上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，課題為《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》，下面我就談?wù)勥@節(jié)課的感受：

一、設(shè)計(jì)意圖：

《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》一課是八年級(jí)上冊(cè)第三課內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些公民有形財(cái)產(chǎn)和無(wú)形財(cái)產(chǎn)以及消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道公民的合法權(quán)益權(quán)益受到侵害后尋求解決的一般途徑；學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)自己的合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力；當(dāng)自己合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利；學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在設(shè)計(jì)時(shí)我認(rèn)為可采用講授法、案例分析法、情感體驗(yàn)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，兩個(gè)案例讓學(xué)生參與，討論，教師歸納，學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握本節(jié)課內(nèi)容。

二、實(shí)踐結(jié)果：

（一）通過(guò)課堂教學(xué)，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生參與熱情高，效果較好。有幾個(gè)突出亮點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)能在學(xué)生的活動(dòng)中生成，活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)流程順暢。能煽動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。

2、在教學(xué)過(guò)程中，做到了心中有學(xué)生。課堂中的素材選取能吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，利于學(xué)生理解本節(jié)課內(nèi)容。

3、這堂課選用了許多精美的圖片，這些圖片又很生動(dòng)地展示本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能一目了然地理解課文內(nèi)容，起到了化難為易的作用。

（二）不足 時(shí)間沒(méi)有調(diào)控好，導(dǎo)致本節(jié)課倉(cāng)促結(jié)束，這真是一大敗筆。

三、課后思考

如何上好復(fù)習(xí)課？這一直是我思考的問(wèn)題，通過(guò)這次上課，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意把握好“六要”。

第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。采取抽象問(wèn)題具體化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、易混淆知識(shí)相對(duì)照等方法加以講解。

第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著中考改革的進(jìn)一步深入，開(kāi)放性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

第六、要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注 2 意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧?？傊?，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識(shí)，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷總結(jié)得失，不斷反思，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

第三篇：高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思 （模版）

高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

一、政治教師要有較高的素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺(jué)對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求，高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地 豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。

二、掌握良好教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)以往 上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好“六要”。

第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為也是值得的！我會(huì)想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心神領(lǐng)會(huì)！

第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力，教學(xué)反思《高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思》。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

第六、要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧?？傊趶?fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識(shí)，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

三、在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通

我每星期都會(huì)以考試的形式讓學(xué)生獨(dú)立地完成一套試卷，然后收上來(lái)批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題批上一些文字，告訴他（她）要注意的問(wèn)題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣做效果很好，學(xué)生把老師對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài)，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多，親密了很多！

四、養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣

作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。我覺(jué)得有一個(gè)習(xí)慣很好，那就是--——寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。很多老師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，我很慶幸我意識(shí)到了，我覺(jué)得它對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，我會(huì)把這個(gè)良好的習(xí)慣維持下去，直到走完教學(xué)生涯！

第四篇：初中政治教學(xué)論文 上好初中政治復(fù)習(xí)課

上好初中政治復(fù)習(xí)課

初中政治畢業(yè)總復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段：

一、第一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。

這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。

1．重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。例如：初一思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義好公民，因而重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念的基礎(chǔ)教育。

2．根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例:?《社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史》就可以按社會(huì)形態(tài)分為五個(gè)單元，分別了解和掌握每個(gè)社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn)，以及三個(gè)階級(jí)社會(huì)的階級(jí)狀況和階級(jí)斗爭(zhēng)所起的推動(dòng)作用，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一 定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律，揭示資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利的客觀必然性，堅(jiān)信社會(huì)主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。

3．基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。

4．查問(wèn)質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類(lèi)推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問(wèn)答題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。

二、第二階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1

這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。

首先，精心設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的試題。在第二階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的試題。編寫(xiě)試題首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

其次,?選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了。再次，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。

最后,?選類(lèi)型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2

第五篇：高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

曾令兵

一、政治教師要有較高的素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺(jué)對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求，教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修 養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。

二、掌握良好教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)以往上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好“六要”。

第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為也是值得的！我會(huì)想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心神領(lǐng)會(huì)！

第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力，這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

第六、要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有兩方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧。總之，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識(shí)，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

三、在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通

我每星期都會(huì)以考試的形式讓學(xué)生獨(dú)立地完成一套試卷，然后收上來(lái)批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題批上一些文字，告訴他（她）要注意的問(wèn)題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣做效果很好，學(xué)生把老師對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài)，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多，親密了很多！

四、養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣

作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。我覺(jué)得有一個(gè)習(xí)慣很好，那就是——寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。很多老師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，我很慶幸我意識(shí)到了，我覺(jué)得它對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，我會(huì)把這個(gè)良好的習(xí)慣維持下去，直到走完教學(xué)生涯！