第一篇：愛(ài)迪生救媽媽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《愛(ài)迪生救媽媽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

文章寫(xiě)偉大發(fā)明家愛(ài)迪生童年時(shí)的一件事。媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。小愛(ài)迪生急中生智，利用鏡子反光把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。文章除了直接描寫(xiě)愛(ài)迪生的行動(dòng)外，還通過(guò)父親的心情與對(duì)小愛(ài)迪生的前后態(tài)度變化，反映小愛(ài)迪生的聰明、可愛(ài)，通過(guò)醫(yī)生開(kāi)始束手無(wú)策，后來(lái)對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意而加以夸贊，說(shuō)明愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解生詞。

3．通過(guò)重點(diǎn)詞句的教學(xué)，學(xué)好第2、3自然段，體會(huì)媽媽的病情嚴(yán)重，大家又束手無(wú)策。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，積累詞句；讀中感悟，體會(huì)媽媽病情的嚴(yán)重。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，我們先做一個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)？“他是美國(guó)人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，對(duì)人類(lèi)的文化和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個(gè)人是（生答：愛(ài)迪生。）板書(shū)：愛(ài)迪生。師：說(shuō)說(shuō)你怎樣記住了“迪”，給它找找朋友。

師：愛(ài)迪生非常了不起，他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。所以我們說(shuō)愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。為什么這么讀？（帶敬佩的口氣）

出示（愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家）齊讀

師：愛(ài)迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因?yàn)椋?出示（他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常能想出一些好主意，）導(dǎo)讀

師：今天大家就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生小時(shí)候的故事（板書(shū)課題）齊讀。

二、初讀課文，整體感知課文。

師：請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，可要讀通讀順了，可以用小手指告訴老師你讀得有多么認(rèn)真啊！讀完以后，想一想課文講了一件事情。

師：課文看大家讀得那么認(rèn)真，課文中的生字詞交上朋友了吧？老師來(lái)考考你們？出示：（生讀）

檢查

急性闌尾炎（急性闌尾炎是一種突然發(fā)作的病，它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎）（指名讀）一溜煙似的明晃晃

亮堂

第一個(gè)是第一聲的時(shí)候不變調(diào) 恍然大悟

斥責(zé)

委屈

夸獎(jiǎng)

來(lái)不及

急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

又急又氣

急忙 一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連

成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的 這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)?！保▽W(xué)生朗讀、交流）（還可以在具體的語(yǔ)境中讓學(xué)生運(yùn)用）

明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（míng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn càn）

亮堂：這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）

及、急讀音一樣，意思不同，你還能給他們找找朋友吧

師：現(xiàn)在我們來(lái)交流交流，課文講了一件什么事情。你能看著課題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？可以加上起因、怎么救，結(jié)果，來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（愛(ài)迪生七歲的時(shí)候，媽媽得了急性闌尾炎，愛(ài)迪生想出了一個(gè)用鏡子把光聚在一起的好辦法，使媽媽得救了。）

三、精讀課文2、3自然段 講讀第二自然段

過(guò)渡語(yǔ)：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請(qǐng)小朋友們讀讀課文的第二自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子？

（1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。

師：哦，媽媽直打滾，那直打滾是什么意思呀？（不停地打滾）

直打滾是什么樣子？媽媽臉上的表情怎樣啊？（疼得直冒汗，捂著肚子，皺起了眉頭??）體會(huì)一下媽媽此時(shí)的情況，你應(yīng)該怎么讀？（怎么那么不急啊，多有生命危險(xiǎn)了）再來(lái)讀讀。（媽媽疼得厲害呢，多難受?。▼寢尪嗝赐纯喟。┌职帜?，（爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。太陽(yáng)快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來(lái)了。）（2）還有哪句話說(shuō)明媽媽處境非常危險(xiǎn)？

一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。（齊讀）師：是的，情況確實(shí)很緊急，誰(shuí)再來(lái)讀讀。師：是啊，情況多令人著急啊，要馬上做手術(shù)。

師：是啊，媽媽需要馬上做手術(shù)，一刻也不能耽擱，你能給馬上換個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 讀（是啊，情況多么令人著急啊，要立即做手術(shù)）

讀（是啊，情況多么令人著急啊，要立刻做手術(shù)）

師：你能用換詞的方法來(lái)體會(huì)媽媽病情嚴(yán)重，真棒!我們一起試試。

師：是呀，這馬上、立即、趕緊這些詞都能表示時(shí)間短，動(dòng)作快?？磥?lái)媽媽的病情十分嚴(yán)重，如果不及時(shí)醫(yī)治，就有生命危險(xiǎn)。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)是急忙，我疏忽沒(méi)有指出，哦，是啊，急忙和馬上的意思相近）

師：如果再耽擱的話，媽媽就要有生命危險(xiǎn)了。來(lái)，我們一起讀好這第二自然段。講讀第三自然段

這時(shí)，上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)，醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“這

里的光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)?！保ㄡt(yī)生怎么說(shuō)的呀？讀讀課文中的句子啊）醫(yī)生想做又不能做，真是左右為難。評(píng)價(jià)醫(yī)生心里暗暗著急 醫(yī)生（心里暗暗著急）醫(yī)生很無(wú)可奈何地說(shuō)：

這時(shí)爸爸說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。”這時(shí)爸爸著急地說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！?醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）

爸爸想出的辦法沒(méi)用，醫(yī)生又想不出好主意，媽媽的生命是危在旦夕！這可把大家急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。師：知道什么叫團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)嗎？

師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急

師：醫(yī)生和爸爸都沒(méi)有辦法了，大家都束手無(wú)策了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（心急如焚）師：你有急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候嗎？ 讓我們一起讀好這兩個(gè)自然段。

結(jié)尾：愛(ài)迪生在大家無(wú)可奈何的時(shí)候，小愛(ài)迪生用他的智慧想出了好主意，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、書(shū)寫(xiě)生字

我們還有兩個(gè)生字寶寶要來(lái)了，你看他們是“檢查” “檢”左窄右寬，“查”上下結(jié)構(gòu) 書(shū)空

這是我第一次參加一次“比賽”，說(shuō)實(shí)在的，緊張??！可是緊張之后帶來(lái)的是認(rèn)真的思考。當(dāng)我看到這篇文章后，讀了幾遍，但面對(duì)活生生的文本，我卻無(wú)從下手，于是回家找了很多的資料，看了很多的教案，再去細(xì)細(xì)讀讀課文，心里總算有了一些眉目。教學(xué)第一課時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的策略，一步一步，從揭題、初讀到精讀2、3自然段，一步一步，邊寫(xiě)邊想，想想教學(xué)的目標(biāo)如何在每一個(gè)環(huán)節(jié)中完成，就這樣想想學(xué)生會(huì)怎么說(shuō)，我該怎么引導(dǎo)，一個(gè)不太像樣的設(shè)計(jì)出來(lái)了。

在這一課的教學(xué)中，我把目標(biāo)定為：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“檢查”這2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀1、2、3自然段。3.初步領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)和愛(ài)動(dòng)腦。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，回顧課堂，反思如下：

一、扎實(shí)有效的初讀前奏

從課文的揭題到詞語(yǔ)的檢查，一步一步都是非常的扎實(shí)。這篇課文中難讀的詞語(yǔ)較多，所以把詞語(yǔ)集中在進(jìn)行教學(xué)。出示： 檢查

急性闌尾炎

一溜煙似的明晃晃

亮堂

恍然大悟

斥責(zé)

委屈

夸獎(jiǎng)

來(lái)不及

急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

又急又氣

急忙

看似四排詞語(yǔ)，其實(shí)也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，看第二排的有多音字和輕聲，第四排的及和急同音異意。而且在教學(xué)“一溜煙似的”讓學(xué)生找到所在的句子，讀好這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。（如果能讓學(xué)生在運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)就更好了，語(yǔ)文是工具嘛，詞語(yǔ)的教學(xué)對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，可以帶上拼音，那是拐杖，對(duì)于班級(jí)中的一部人學(xué)生，從文本中拉出，不見(jiàn)得認(rèn)識(shí)，再回到文本中，也并不一定讀好）

二、以讀為本——提高閱讀能力

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。在教學(xué)中，我以一個(gè)問(wèn)題：找找文中最能體現(xiàn)媽媽情況緊急的句子。孩子們?cè)诔浞掷首x的基礎(chǔ)上，很快地找了出來(lái)如“一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾?！睆睦斫馐裁唇兄贝驖L，在說(shuō)說(shuō)直打滾時(shí)候媽媽的模樣，給學(xué)生一個(gè)想象的畫(huà)面，學(xué)生有了媽媽痛苦的畫(huà)面感，那朗讀就水到渠成了。再如“一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。”“這里，我通過(guò)給“馬上”換詞體會(huì)媽媽的病情十分嚴(yán)重，在體會(huì)讀，給了學(xué)生一個(gè)臺(tái)階。這樣在邊讀邊引導(dǎo)中，孩子們朗讀得越來(lái)越棒。在第3自然段中，用多次反復(fù)回讀的引導(dǎo)策略引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣的朗讀訓(xùn)練有利于提高孩子們的朗讀和閱讀能力，孩子們會(huì)去關(guān)注一些重點(diǎn)的字詞。（注意在傾聽(tīng)孩子們回答的話語(yǔ)中，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性,“急忙”，要關(guān)注學(xué)生）

三、挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，發(fā)展想象力。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”這段話足矣說(shuō)明了想象力的重要性。低年級(jí)學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學(xué)中如果教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開(kāi)豐富的想象。我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，重要片段讓學(xué)生展開(kāi)想象。如：在講到媽媽疼得在床上直打滾時(shí)，讓學(xué)生想象媽媽當(dāng)時(shí)的神情，孩子們紛紛發(fā)言：媽媽皺起了眉頭，媽媽出汗了，媽媽捂著肚子??，孩子們有了媽媽痛苦的畫(huà)面，這對(duì)理解整個(gè)段落起了關(guān)鍵性的作用，讓孩子們有了畫(huà)面感，朗讀就更有層次

感了。

對(duì)于低段的孩子，畫(huà)面感非常重要，這是我的一個(gè)深切感受，總而言之是兩個(gè)“境”謂之：情境、語(yǔ)境。讓孩子進(jìn)入境中，充分地感受，那定能收獲很多。

自己是第一次在一個(gè)晚上備課到很晚很晚，有好朋友和我一起在討論思考，一路說(shuō)下來(lái)，一路思考下來(lái)，那是一種感動(dòng)。上完課后，又和好朋友進(jìn)行了交流討論，那是一種幸福。時(shí)時(shí)心里牽掛著，念叨著，嘗試著，投入了十分的認(rèn)真，盡管上課的不那么周到細(xì)致，但已經(jīng)盡我自己的努力，有很多不足的地方請(qǐng)大家指正。謝謝。

第二篇：愛(ài)迪生救媽媽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭春紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．初步理解課文內(nèi)容,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，積累詞句； 教具準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，我們先做一個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)？“他是美國(guó)人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，對(duì)人類(lèi)的文化和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個(gè)人是 誰(shuí)? 板書(shū)：愛(ài)迪生。

說(shuō)說(shuō)你怎樣記住了“迪”，給它找找朋友。2．學(xué)生交流愛(ài)迪生的資料。

3.愛(ài)迪生非常了不起，他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。所以我們說(shuō)愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。出示（愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家）齊讀

愛(ài)迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因?yàn)椋?/p>

出示（他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常能想出一些好主意，）導(dǎo)讀

4.今天大家就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生小時(shí)候的故事（板書(shū)課題）齊讀，質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知課文。

請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，勾出課文中的生字,然后小組間識(shí)記.遇到難讀的句子多讀幾次,可要讀通讀順了，讀完以后，想一想課文講了一件什么事情。三.交流學(xué)習(xí)成果

1.課文看大家讀得那么認(rèn)真，課文中的生字也一定會(huì)認(rèn)了吧.老師來(lái)考考你們？出示： dí

jiǎn

xìng lán yán

liù

迪

檢

性

闌

炎

溜

chì

qū

táng

huǎng

wù 斥

屈

堂

恍

悟

(1).帶拼音讀(抽讀 齊讀)(2)去拼音讀(3)交流如何識(shí)記的并組詞.2.出示詞語(yǔ)

愛(ài)迪生

檢查 急性闌尾炎 一溜煙似的委屈

斥責(zé)

亮堂

恍然大悟

團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

夸獎(jiǎng) 明晃晃 油燈

環(huán)顧四周

開(kāi)火車(chē)讀(強(qiáng)調(diào) 溜.似.晃是多音字.亮堂讀輕聲

ABB式的讀法)3．游戲捉迷藏（復(fù)習(xí)生字詞）4．出示難讀的句子。

一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。

愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床一下子亮堂起來(lái)了。爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”

5.朗讀課文，想想課文講了一件什么事情 愛(ài)迪生七歲時(shí)，媽媽得了（），需要（）?？墒?，房間里太暗，大家急得（），多虧愛(ài)迪生急中生智，想出辦法，用鏡子把（），救了媽媽的命。

四、書(shū)寫(xiě)生字

我們還有兩個(gè)生字寶寶要來(lái)了，你看他們是“檢查” “檢”左窄右寬，“查”上下結(jié)構(gòu)

1、學(xué)生認(rèn)讀生字

2、觀察字形

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

4、評(píng)講 五，課堂小結(jié) 齊讀兒歌

第三篇：《愛(ài)迪生救媽媽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)夸、獎(jiǎng)2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)一、二自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的了解。

2、引出課題。

二、初讀課文，識(shí)字感悟。

1、自讀課文。

2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。

3、了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)朗讀自主感悟。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重，情況緊急，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、出示生字夸獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生分析字形。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

第四篇：愛(ài)迪生救媽媽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛(ài)迪生救媽媽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油、檢、查”三個(gè)生字

2、正確流利朗讀課文，并在朗讀感悟中積累詞語(yǔ)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油、檢、查”三個(gè)生字 難點(diǎn)：正確流利朗讀課文，并在朗讀感悟中積累詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道電燈、電話、電視機(jī)這些生活中的必需品是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（板書(shū)：愛(ài)迪生）學(xué)習(xí)“迪”（1）讀音（2）你有什么好辦法記住這個(gè)字？

介紹愛(ài)迪生資料：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

這么偉大的一個(gè)人，小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)30課《愛(ài)迪生救媽媽》（補(bǔ)充課題）

（生讀課題）讀完課題你有什么要問(wèn)的？ 帶著你的問(wèn)題，在課文中尋找答案吧。

二、初讀課文

(一）自由讀課文（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）遇到生字多讀幾遍（3）同桌互相讀生字，檢查評(píng)價(jià)(二）提問(wèn)讀課文

誰(shuí)能聲音響亮的把課文讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)的地方請(qǐng)幫他指正。(三）整體識(shí)字

看著大家課文讀得這么好，詞語(yǔ)寶寶也急著和大家見(jiàn)面了。

1、出示“檢查”（1）讀音

（2）區(qū)別：它和哪個(gè)字很像？“撿” “驗(yàn)”

（3）用“檢查”說(shuō)句子

（4）通過(guò)檢查，媽媽怎么了？用書(shū)中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（多人讀）

2、出示“急性闌尾炎”

（1）誰(shuí)能讀讀上面的生字？

（2）這里的字你有什么好辦法記住？

（3）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)闌尾炎的病嗎？你怎樣理解急性闌尾炎？

（4）生答，師解釋急性闌尾炎

3、面對(duì)這危機(jī)情況醫(yī)生只好決定在家里動(dòng)手術(shù)，可對(duì)家中的環(huán)境，大人們都是怎么說(shuō)的？

（1）醫(yī)生：醫(yī)生說(shuō)這話時(shí)是怎樣的心情？（無(wú)奈）那該怎樣讀？（指名讀—練習(xí)讀—提問(wèn)讀）

（2）爸爸：爸爸這時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話？（指名讀）

（3）大人們很著急，卻想不出辦法，文中哪個(gè)詞能體現(xiàn)出這個(gè)意思？找出來(lái)。（急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）你能演示一下這個(gè)動(dòng)作嗎？

面對(duì)著媽媽病情，大家真是著急。帶著你的體會(huì)再讀讀第2、3自然段。

4、大人們這么著急，愛(ài)迪生是怎么做的？ 出示“一溜煙”

（1）讀音，組詞（講解多音字）

（2）在文中找到這句話讀讀。

5、看到愛(ài)迪生所做，爸爸怎么說(shuō)的？ 出示“斥責(zé)”①讀音

②帶著斥責(zé)的語(yǔ)氣再讀讀爸爸的話。（練習(xí)讀—提問(wèn)讀）（1）聽(tīng)了父親的話，愛(ài)迪生會(huì)有怎樣的心情？（委屈）（2）出示“委屈”①讀音

②你受過(guò)委屈嗎？帶著委屈的心情再讀讀愛(ài)迪生的話。（練習(xí)讀---提問(wèn)讀—齊讀）

6、出示“亮堂” ①讀音

②組詞

③講解在“亮堂”一詞中讀輕聲

7、爸爸看到亮堂的房間會(huì)有什么反應(yīng)？

出示“恍然大悟” ①讀音 ②爸爸為什么會(huì)恍然大悟？剛開(kāi)始理解愛(ài)迪生的做法嗎？（解釋?zhuān)河刹焕斫?，一下子到理解就是恍然大悟。?/p>

8、最后手術(shù)結(jié)果怎樣？醫(yī)生是怎樣夸贊愛(ài)迪生的？用你自己的話也來(lái)夸贊一下小愛(ài)迪生吧。

9、復(fù)習(xí)鞏固生字

這些詞語(yǔ)寶寶你都記住了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀（1）指名讀

（2）練習(xí)讀（用你喜歡的方法記住這些字。）（3）生領(lǐng)讀

（4）游戲：一字開(kāi)花（盡可能多的組詞）

檢、堂、悟、性、炎、溜

三、回讀課文

你喜歡愛(ài)迪生嗎？帶著你的感情再讀讀課文。思考：課文講了件什么事？

四、寫(xiě)字指導(dǎo) 油 檢 查

1、觀察有什么特點(diǎn)？

2、哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)的時(shí)候需要大家注意的?

3、師范寫(xiě)，生觀察

4、生練習(xí)寫(xiě)生字

張希波

馬家店中心小學(xué)

第五篇：愛(ài)迪生救媽媽第一課時(shí)

人教版二年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

１.生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2．感情地朗讀課文。

3．讀中感悟，并注意積累詞句。

4．領(lǐng)悟愛(ài)迪生聰明、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)。【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題：30．愛(ài)迪生救媽媽?zhuān)?/p>

2．利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。3．出示愛(ài)迪生畫(huà)像

二、讀文識(shí)字

1．親情激勵(lì)：今天，我們也來(lái)學(xué)學(xué)愛(ài)迪生，看看誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的愛(ài)迪生。

2．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。３．出示生字詞；

（1）生自由借助拼音把生字讀準(zhǔn)（2）邊讀邊圈出生字詞，標(biāo)出自然段。

(3)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀 ４.重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字——晃、溜

５．生字部件組字。老師給每個(gè)小組許多漢字部件，學(xué)生合作用這些部件組成學(xué)過(guò)的字。如：尸+出=屈 ６.游戲識(shí)字：猜字謎(1)沒(méi)有淡水（炎）

(2)他就這么走了，只留下三滴水。（溜）７.課堂小練習(xí)

８.?生或默讀、朗讀、輕讀課文，思考課文講了一件什么事兒？

②ppt出示填空題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

１１.劃一劃

?生齊讀第二自然段，用橫線劃出愛(ài)迪生的媽媽面臨什么樣的危險(xiǎn)處境？（指名回答）

?生自由讀課文第三自然段，用橫線劃出醫(yī)生不能為媽媽進(jìn)行手術(shù)的原因。（指名回答）１２.說(shuō)一說(shuō) ?默讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生想出什么方法來(lái)救媽媽?zhuān)??默讀課文第五自然段，說(shuō)說(shuō)手術(shù)的結(jié)果怎么樣？ １３.想一想

從文中可以看出愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子？ １４.小結(jié)

愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常相出一些好主意，他靠自己的聰明救了媽媽的命。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。2．講識(shí)字記憶方法?！炯訙p法】 談 — 讠 → 炎（炎熱）斤 ＋ 丶 → 斥（斥責(zé)）由 ＋ 氵 → 油（油燈）大 ＋ 虧 → 夸（夸獎(jiǎng)）

３．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，４．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫(xiě)的字。

５．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。

四、布置作業(yè)

１.抄寫(xiě)生字詞 ２.熟讀課文