第一篇：高中信息技術(shù) 2.3 文件的下載教案 教科版
2.3 文件的下載
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學(xué)習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。
二、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：
其實在平時的學(xué)習過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。
三、教學(xué)目標分析：
1、知識與技能目標：
（1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源，（2）簡單了解文件的不同類型及其屬性
（3）理解合理合法下載文件的重要性。
2、過程、方法目標：
（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)會、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。
（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習、任務(wù)的實踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習的態(tài)度。
（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。
（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習慣。
四、教學(xué)策略
由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。
課前準備：（在等待學(xué)生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌??？
生：大長今！
師：對了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。
師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>
（用幻燈片展示任務(wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）
老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識來查找音樂。
過3分鐘后，請兩到三個學(xué)生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？
師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗?zāi)?？（要是沒有學(xué)生主動起來的話，老師可以邀請）
生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存”的方法存到自己的電腦上。
生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。
生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。
師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）
師：剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。（展示幻燈片）
師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？
生：有！
師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答。根據(jù)當時的實際情況來定。）
生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。
（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）
師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）
生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
師：對，這位同學(xué)說得很不錯，而且看的出來，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？
生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務(wù)可以分成多份來完成。（當然，關(guān)于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個特點）
師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。
以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進行批量下載
師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答）
生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。
師：同學(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。
師：現(xiàn)在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？
師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。
P24表：
①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。
②存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置。URL路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。舉例：http://004km.cn.com C．liming@126.com D．liugang&163.Com 8
4.2.1 計算機病毒的概念與特征
一、具體知識內(nèi)容
1．計算機病毒的概念 計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。
2．計算機病毒的特征
可傳播性、可執(zhí)行性、破壞性、隱蔽性、潛伏性和可觸發(fā)性，還具一些新的特點：感染速度快、擴散面廣、難于徹底清除、破壞性大
二、達標訓(xùn)練習題
1．下面列出的四項中，不屬于計算機病毒特征的是（A）A．免疫性 B．傳播性 C．激發(fā)性 D．潛伏性 2．以下說明計算機病毒特征正確的是(D)A．潛伏性可觸發(fā)性傳染性易讀性傳染性B．傳染性傳染性易讀性潛伏性偽裝性 C．傳染性潛伏性多發(fā)性安全性激發(fā)性D．傳染性潛伏性隱蔽性破壞性可觸發(fā)性
計算機病毒的防治
一、具體知識內(nèi)容
1．計算機病毒的傳染渠道
（1）通過軟盤或可移動盤（如U盤）傳染（2）通過機器（硬盤）傳染（3）通過網(wǎng)絡(luò)傳染
2．計算機病毒癥狀
主要表現(xiàn)為：
● 屏幕顯示異常 ● 系統(tǒng)啟動異常● 機器運行速度明顯減慢● 經(jīng)常出現(xiàn)意外死機或重新啟動現(xiàn)象
● 文件被意外刪除或文件內(nèi)容被篡改● 發(fā)現(xiàn)不知來源的隱藏文件● 文件的大小發(fā)生變化
● 磁盤的重要區(qū)域被破壞導(dǎo)致系統(tǒng)使用異常● 漢字顯示異?！?機子發(fā)出異常聲音 3．防范計算機病毒的措施
● 嚴禁使用來歷不明的程序,對外來數(shù)據(jù)和程序一定要進行病毒方面的檢查?！?避免將各種游戲軟件裝入計算機系統(tǒng) ● 不能隨意打開來歷不明的電子郵件● 對于系統(tǒng)軟件應(yīng)加上寫保護● 使用網(wǎng)絡(luò)要有病毒防火墻系統(tǒng)● 經(jīng)常對系統(tǒng)中的程序進行病毒檢查● 對重要數(shù)據(jù)作備份以減少損失
二、達標訓(xùn)練習題
1．根據(jù)統(tǒng)計，當前計算機病毒擴散最快的途徑是（C）A．運動游戲軟件B．磁盤拷貝C．網(wǎng)絡(luò)傳播D．軟件復(fù)制 2．下列屬于計算機感染病毒跡象的是（A、B、C）。A．設(shè)備有異?，F(xiàn)象，如顯示怪字符，磁盤讀不出 B．在沒有操作的情況下，磁盤自動讀寫 C．裝入程序的時間比平時長，運行異常
D．以上都不正確
3．小明為了使自己電腦上的數(shù)據(jù)安全，比較合理的操作方法是（C）
A．安裝殺毒軟件與防火墻并及時更新，在網(wǎng)上發(fā)送重要數(shù)據(jù)前先對數(shù)據(jù)文件加密處理 B．裝殺毒軟件與防火墻并每隔二個月更新一次，發(fā)送重要數(shù)據(jù)前先對數(shù)據(jù)文件加密處理C．安裝殺毒軟件與防火墻并及時更新，在網(wǎng)上發(fā)送重要數(shù)據(jù)前先對數(shù)據(jù)文件加密處理，9
經(jīng)常對電腦上的重要數(shù)據(jù)備份
D．安裝殺毒軟件與防火墻
4．目前最好的防毒軟件能做到的是（D）
A．檢查計算機是否染有病毒，消除已感染的任何病毒 B．杜絕病毒對計算機的侵害
C．查出計算機已感染的任何病毒，消除其中一部分 D．檢查計算機是否染有已知病毒，并作相應(yīng)處理 網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范
一、具體知識內(nèi)容
要文明使用網(wǎng)絡(luò)（如進行網(wǎng)絡(luò)交流用詞和用語要講究禮貌、不傳遞虛假信息、不傳播不健康的信息等）。
熟知“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”(“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”中的“五要”和“五不”的具體內(nèi)容、公約的發(fā)布單位和時間等）。11月22日上午，中國人民大學(xué)學(xué)生活動中心網(wǎng)絡(luò)教室里掌聲陣陣，一片歡騰。對于全國億萬青少年來說，今天是一個特殊的日子，共青團中央、教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦公室、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會聯(lián)合召開網(wǎng)上發(fā)布大會，向社會正式發(fā)布《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：要善于網(wǎng)上學(xué)習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空
二、達標訓(xùn)練習題
1．以下(C)不會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全漏洞 A．沒有安裝防毒軟件、防火墻等
B．管理者缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識 C．網(wǎng)速不快，常常掉線
D．沒有嚴格合理的網(wǎng)絡(luò)管理制度
2．小明想在網(wǎng)上購買一件昂貴的數(shù)碼相機，比較安全．恰當?shù)淖龇ㄊ牵―）A．先讓對方寄貨，收到貨后不再匯款 B．獨自一人帶現(xiàn)金到對方指定地點取貨
c．先將部分款匯到對方指定的帳戶上，收到貨后再匯去余下的款
D．先將款匯到經(jīng)國家有關(guān)部門認證的．信譽良好的中介機構(gòu)，收到貨后再通知中介機構(gòu)把款匯給對方
3．團中央．教育部等部門專門發(fā)布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，其內(nèi)容可歸納為(B)。A．“四要”和“四不” B．“五要”和“五不” C．“六要”和“六不” D．“七要”和“七不”
4．到銀行去取款，計算機要求你輸入密碼，這屬于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中的（D）
A．防火墻技術(shù) B．網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) C．加密傳輸技術(shù) D．身份認證技術(shù) 5．(A)對計算機安全不會造成危害
A．將數(shù)據(jù)加密 B．個人賬戶密碼被盜 C．計算機病毒 D．黑客攻擊 與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的倫理道德
一、具體知識內(nèi)容
了解因特網(wǎng)上信息交流的特點：開放性、自主性和隱蔽性等。了解因特網(wǎng)上保護個人隱私的主要方法：安裝防火墻和殺毒軟件、對敏感的數(shù)據(jù)發(fā)送要加密、及時清除在網(wǎng)絡(luò)上交流信息的記錄、在網(wǎng)絡(luò)上謹防泄露個人資料等。了解計算機病毒與黑客常識。
二、達標訓(xùn)練習題
1．小明在利用QQ聊天時，一位陌生人要小明家庭住址與電話號碼，以下正確的做法是(D)10
A．很不禮貌地回應(yīng)．“休想!”
B．經(jīng)過一段時間考察，認為對方?jīng)]問題，告訴了他
C．尊重別人，立即將自己的電話．家庭住址等信息告訴他 D．婉言謝絕了對方的要求
2．據(jù)統(tǒng)計,我國青少年患”網(wǎng)絡(luò)成癮”癥的人數(shù)為7%,針對這一社會現(xiàn)象,下列說法正確的是(A)A．因特網(wǎng)有豐富的資源和有價值的信息,應(yīng)鼓勵青少年積極合理使用網(wǎng)絡(luò) B．因特網(wǎng)給青少年帶來了不良影響,青少年不應(yīng)接觸因特網(wǎng) C．因特網(wǎng)上病毒泛濫,垃圾信息成堆,課件因特網(wǎng)毫無利用價值 D．因特網(wǎng)不能給學(xué)生帶來學(xué)習上的幫助
第二篇：教科版高中信息技術(shù)全套教案
新課改高一物理
漁門中學(xué)物理教研組
1.2位置變化的描述 位移
授課時間： 授課人：
學(xué)習目標: 1.知道位置確定的方法。
2.知道位移的概念。知道它是表示質(zhì)點位置變動的物理量，知道它是矢量，可以用有向線段來表示。
3.知道路程和位移的區(qū)別。
學(xué)習重點: 1.位移的矢量性、概念。2.位移和路程的區(qū)別。
學(xué)習難點: 位移和路程的區(qū)別。
教學(xué)過程:
一、新課引入：
1．閱讀課本關(guān)于塔克拉瑪干沙漠的故事；簡述城市里汽車用的GPS。涉及到的物理知識：
二、確定位置的方法： 物理現(xiàn)象：
高速公路上的汽車；大海中的輪船；天空中的飛機
1、坐標系：
為了定量的描述物體（質(zhì)點）的位置以及位置的變化，需要在參考系上建立一個坐標系。
2、直線坐標系：適用于物體在直線上的運動。課本P7.3、平面直角坐標系：適用于物體在平面上的運動。
4、立體坐標系：適用于物體在三維空間里運動。
三、位移與路程：
1、標量和矢量： 標量： 矢量： 物理現(xiàn)象：
游客從峨眉山腳到金頂步行與坐纜車的比較。上海到天津如圖。
2、位移： ①定義：物理學(xué)中把物體在一段時間內(nèi)位置的變化稱為位移，用從初位置到末位置的一條有向線段表示。大多用符號X表示。例題：課本P7.②理解：
A：有大小和方向，是矢量。
B：位移的大小等于質(zhì)點始末位置間的距離。C：位移的方向由初位置指向末位置。
D：位移只取決于初末位置，與運動路徑無關(guān)。
3、路程：
Fammer工作室 新課改高一物理
漁門中學(xué)物理教研組
質(zhì)點實際運動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標量。課本P9 交流討論：
4、位移與路程區(qū)別：
一般來說，位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點做方向不變的直線運動時大小才等于路程?！纠恐袑W(xué)的壘球場的內(nèi)場是一個邊長為16.77m的正方形，在它的四個角分別設(shè)本壘和一、二、三壘．一位球員擊球后，由本壘經(jīng)一壘、一壘二壘跑到三壘．他運動的路程是多大？位移是多大？位移的方向如何？ 課堂訓(xùn)練：
1．以下說法中正確的是（）
A．兩個物體通過的路程相同，則它們的位移的大小也一定相同。B．兩個物體通過的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同。C．一個物體在某一運動中，位移大小可能大于所通過的路程。D．若物體做單一方向的直線運動，位移的大小就等于路程。2．如圖甲，一根細長的彈 簧系著一個小球，放在光 滑的桌面上．手握小球把 彈簧拉長，放手后小球便左 右來回運動，B為小球向右到
達的最遠位置．小球向右經(jīng)過中間位置O時開始計時，其經(jīng)過各點的時刻如圖乙所示。若測得OA=OC=7cm，AB=3cm，則自0時刻開始：
a．0.2s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是____，方向向____，經(jīng)過的路程是_____． b．0.6s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是_____，方向向____，經(jīng)過的路程是____． c．0.8s 內(nèi)小球發(fā)生的位移是____，經(jīng)過的路程是____．
d．1.0s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是____，方向向______，經(jīng)過的路程是____． 3．關(guān)于質(zhì)點運動的位移和路程，下列說法正確的是（）A．質(zhì)點的位移是從初位置指向末位置的有向線段，是矢量。B．路程就是質(zhì)點運動時實際軌跡的長度，是標量。
C．任何質(zhì)點只要做直線運動，其位移的大小就和路程相等。D．位移是矢量，而路程是標量，因而位移不可能和路程相等。4．下列關(guān)于路程和位移的說法，正確的是（）
A．位移就是路程。
B．位移的大小永遠不等于路程。C．若物體作單一方向的直線運動，位移的大小就等于路程。
D．位移是矢量，有大小而無方向，路程是標量，既有大小，也有方向。5．關(guān)于質(zhì)點的位移和路程，下列說法正確的是（）
A．位移是矢量，位移的方向就是質(zhì)點運動的方向。
B．路程是標量，也是位移的大小。C．質(zhì)點做直線運動時，路程等于其位移的大小。
D．位移的數(shù)值一定不會比路程大。6．下列關(guān)于位移和路程的說法，正確的是（）
A．位移和路程的大小總相等，但位移是矢量，路程是標量。B．位移描述的是直線運動，路程描述的是曲線運動。C．位移取決于始、末位置，路程取決于實際運動路徑。D．運動物體的路程總大于位移。
Fammer工作室
第三篇：高中信息技術(shù) 第二章第三節(jié) 文件的下載教案 教科版必修1
第二章第三節(jié) 文件的下載
一、教學(xué)內(nèi)容分析
文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學(xué)習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析、確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當?shù)耐緩接行У叵螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。
二、教學(xué)內(nèi)容資源
1．教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修模塊）》第二章2～3節(jié)； 2．教師提供網(wǎng)絡(luò)資源。
三、教學(xué)環(huán)境
1．計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室設(shè)備。2．FTP服務(wù)和校園網(wǎng)上的博客。
四、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析
在平時的學(xué)習及日常生活中，有的同學(xué)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資料，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分同學(xué)可能是懵懵懂懂。
五、教學(xué)目標分析
1．知識與技能目標
（1）了解文件的不同類型及其重要屬性。
（2）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當?shù)耐緩接行У叵螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。
2．過程、方法目標
（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)會、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲取（下載）信息的方法。
（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。
3．情感態(tài)度與價值觀目標
（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習、任務(wù)的實踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習的態(tài)度。
（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。
（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習慣。
六、教學(xué)策略
目前很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首主題曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢地深入到課程中的其他內(nèi)容 ,如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等。
課時數(shù)：1課時。
專心
愛心
用心
七、教學(xué)過程
課前準備：在等待學(xué)生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后再關(guān)掉； 師：同學(xué)們，剛剛老師播放的那首歌曲是什么歌啊？ 生：大長今！
師：對了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。
師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。
師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>
（用幻燈片展示任務(wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是 mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）
老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識來查找音樂。
過 3分鐘后，請兩到三個學(xué)生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？
師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，大部分同學(xué)都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇地起來給大家說說自己的下載經(jīng)驗?zāi)?？（要是沒有學(xué)生主動起來的話，老師可以邀請）
生1：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存為”的方法存到自己的電腦上的。生2：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上的。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載的。
師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）
師：剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。
（展示幻燈片）
請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)：
（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。
專心
愛心
用心 2
（3）然后訪問ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。
（提醒學(xué)生可以進行分工合作，以體現(xiàn)團隊精神）
師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標另存為”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？
生：有！
師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答。根據(jù)當時的實際情況來定）
生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）
師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）
生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
師：對，同學(xué)說得很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。
師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答）。
生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。
師：同學(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今．mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。
師：現(xiàn)在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？
（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答，然后請一位同學(xué)到講臺來演示給大家看）生：選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性?？梢圆榭催@個文件的類型、大小、創(chuàng)建時間、最后修改的時間，還有這個文件的操作屬性如：只讀、存檔、隱藏等。
師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是 mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負責，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2～3分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進行簡單的評價）
（展示常見文件類型的幻燈片）
專心
愛心
用心 3
師：好，接下來我們看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）。
任務(wù)要求如下：
請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)：
（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。
（3）然后訪問ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。
（提醒學(xué)生可以進行分工合作，以體現(xiàn)團隊精神）
師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，我們在實際應(yīng)用時一定要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī) :（展示幻燈片）
一、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容 ,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播；在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞；
二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動成果，注明相應(yīng)的出處。
三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。
本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們主要是學(xué)習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德，在這里，老師給你們布置了一個小小的課后任務(wù)，希望同學(xué)們在課下完成以下的這個任務(wù)：任務(wù)三（展示幻燈片）幻燈片內(nèi)容如下：
針對上述文件下載及以往經(jīng)驗，就下載的合法性問題（如知識產(chǎn)權(quán)）進行討論。例如：（1）mp3音樂的網(wǎng)上非法上傳和大量下載，對音樂事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？我們應(yīng)該采取什么有效的措施？
（2）一些盜版軟件在網(wǎng)上被下載和傳播使用，這會出現(xiàn)什么樣的社會問題呢？你的看法如何？
(以上兩個問題在博客中完成)
九、教學(xué)反思
本節(jié)課是我在平時上課的時候所準備的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。
本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好地調(diào)動起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。有大部分同學(xué)在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都很有興趣，而且通過學(xué)習，基本上都能很好地掌握。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好地完成任務(wù)。而我自己覺得不足的地方就是內(nèi)容稍微多了點，以致后面的任務(wù)三也就是要在博客中的談?wù)摬荒茉谡n堂上完成。其實我本來的設(shè)計是要他們在課堂上完成這個任務(wù)的，但由于時間的緣故，所以只好安排在課下完成。
專心
愛心
用心 4
第四篇：高中信息技術(shù) 4.1.2 字處理軟件教案 教科版
4.1.2 字處理軟件
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、字處理軟件的基本特征
2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化
過程與方法：
激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習水平。
情感態(tài)度與價值觀：
充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。
二、教學(xué)要點：
本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。
三、教學(xué)組織：
組織學(xué)生進行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。
課時安排 1課時。
重點難點：
根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
文字是信息處理不可缺少的元素，要學(xué)會各種文字處理，首先我們應(yīng)該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目、圖形等。
字處理軟件的基本特征
1、圖形用戶界面(GUI)：簡單易學(xué)
①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。
③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象”這個方式 ④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來
特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學(xué)習和掌握
2、功能豐富：個性選擇
①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來 適應(yīng)性。
②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。
③在學(xué)習使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實際需要靈活擴充。
④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進行學(xué)習。
3、變化迅速：易于遷移
如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版
FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0
所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。
二、利用字處理軟件加工信息
隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活，學(xué)習當中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。
文字處理特別適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。
字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）
三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件
排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）
文稿演示工具：powerpoint
網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver
排版的一般要求：
區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解
內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理
布局平衡合理，易于觀看和檢索
頁面風格與主題相符，形式新穎
背景能很好地襯托出主題
圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本
實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園” 教學(xué)反思：
這節(jié)課的實踐內(nèi)容是一個比較簡單的電子小報，學(xué)生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。
另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學(xué)之間有了競爭意識，誰快誰好 2
一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。
第五篇：高中信息技術(shù) 1.2 日新月異的信息技術(shù)教案 教科版
1.2 日新月異的信息技術(shù)
教學(xué)目標分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習提供必要的準備。通過學(xué)習，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點；
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。
學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析： 高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
教學(xué)重點：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術(shù) 教學(xué)難點：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術(shù) 教學(xué)方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過程：
復(fù)習：提問：信息的四個特征？ 新課導(dǎo)入 教師活動：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：
問題：上面的故事說明了什么？
信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾?。信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動：
IT（Information Technology）
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱 1
為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：
（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習）
1、越來越友好的人機界面
教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）
DOS：
DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面
人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。
舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件 WINDOWS如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）
DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）
通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。①虛擬現(xiàn)實技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域 ②語音技術(shù)
語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)
應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術(shù) OFFICE助手
可通過網(wǎng)絡(luò)進一步了解相關(guān)概念
2、越來越個性化的功能設(shè)計
壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料
3、越來越高的性價比
教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動：認真看書上的表
教師活動：從本張表你看出了什么問題？
學(xué)生1：??
學(xué)生2：??
學(xué)生3：??
師生小結(jié)：
年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。合理使用信息技術(shù)
辯論：信息技術(shù)的利與弊
解釋三種觀點：
（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。
實踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。教學(xué)反思：
1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。
2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。
點擊咨詢 