第一篇：六年級(jí)學(xué)校課程感受

校本課程體會(huì)

六年級(jí)一班

郭桐瑋

學(xué)校為了激發(fā)同學(xué)們對(duì)特長(zhǎng)的興趣，發(fā)展同學(xué)們各種愛(ài)好，豐富同學(xué)們的課程，所以在每周三的第二節(jié)課開(kāi)設(shè)校本課程。

校本課程的種類(lèi)很多，有電腦維修、足球、折紙、英文歌曲、平面設(shè)計(jì)，我報(bào)了探索地理這門(mén)科。我想為上初中打基礎(chǔ)，上初中能輕松。

一上課，老師便利用多媒體給我們傳授知識(shí)，老師繪聲繪色的講述，使我們不得不專(zhuān)心致志的聽(tīng)講。老師好像早就設(shè)計(jì)好了“陷阱”，讓我們鉆。慢慢地，我被“吸”了進(jìn)去，對(duì)歷史的興趣逐漸濃厚起來(lái)。課下喜歡翻閱一些關(guān)于歷史的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)面。我逐漸的從厭學(xué)變成愛(ài)學(xué)了。

校本課程，它讓我在緊張的生活節(jié)奏和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，在我感到家庭和學(xué)校的“兩點(diǎn)之間”的單調(diào)生活時(shí)，讓我突然發(fā)現(xiàn)騎士生活還有其他美妙的色彩?！靶１菊n程”這個(gè)無(wú)聲的老師教會(huì)了我怎樣學(xué)習(xí)，“一分耕耘，一分收獲，”我付出的只有汗水，而收獲的卻是一片五彩繽紛的世界。更重要的是豐富了我們的知識(shí)面，培養(yǎng)我們的一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)我們的優(yōu)勢(shì)，可以讓我們更好的立足社會(huì)，有自己的用武之地。他不但傳授給我們只是，而且給我們單調(diào)的生活添上了一道絢麗的彩虹。

（指導(dǎo)教師：武國(guó)棟）

學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)后的感受

六年級(jí)一班

孫雪藝

通過(guò)這三個(gè)多星期的學(xué)習(xí)，從平面設(shè)計(jì)這一課中我學(xué)到了很多知識(shí)。在我看來(lái)，設(shè)計(jì)是為表達(dá)觀念而存在的，只有通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能掌握知識(shí)點(diǎn)。

在剛剛接觸平面設(shè)計(jì)這一課程時(shí)，思維有局限性，總是做得不盡人意，后來(lái)慢慢體會(huì)到需要多看一些別人的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，尋找一些靈感使動(dòng)手能力不斷加強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)這方面，應(yīng)該時(shí)刻保持新鮮感，多看，多觀察?？梢远嗫创蠼稚系膹V告牌，標(biāo)志………因?yàn)樯磉叺氖挛锒际瞧矫嬖O(shè)計(jì)。這就需要有觀察的雙眼，和良好的的洞察力，逐步形成一定的審美觀念。

在平面設(shè)計(jì)王老師的教授下，我逐漸發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)是一門(mén)很有意思的課程，如運(yùn)用一種增效工具，總會(huì)出現(xiàn)不同的效果，當(dāng)做出一個(gè)作品，心里也有歡快和

滿(mǎn)足感，也是自己充滿(mǎn)新鮮感和不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其實(shí)平面設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)就是：熟練、多想。只有通過(guò)練習(xí)才能掌握步驟，做到熟記于心，因此從這一課程中我悟到了學(xué)習(xí)一定要有耐心并持之以恒。

平面設(shè)計(jì)這個(gè)課程，不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，還開(kāi)闊了眼界，讓我們體會(huì)到科技的重要性。于是，我暗暗發(fā)誓：努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。

（指導(dǎo)教師：武國(guó)棟）

學(xué)習(xí)校本課程的感受

六年級(jí)一班

宋守山

近兩個(gè)星期，我們學(xué)校推出了學(xué)校課程，有：探索地理、象棋、十字繡、毛線(xiàn)編織、動(dòng)畫(huà)制作、足球…….全班同學(xué)都十分興奮，個(gè)個(gè)歡呼雀躍，紛紛踴躍報(bào)名。我和郝天琦、郭桐瑋等人因?yàn)橄矚g探索地理，有共同的愛(ài)好，因而報(bào)了探索地理班??

到了探索地理班后，里面已經(jīng)進(jìn)入的別班的同學(xué)都在那聊著，雖然大家都是來(lái)自不同的班級(jí)，可是因?yàn)橛泄餐膼?ài)好，大家絲毫不拘束地聊著，不到五分鐘大家都認(rèn)識(shí)了大家雖然聊的熱火朝天，可還是在老師的一聲令下立刻安靜了下來(lái)，于是老師開(kāi)始放資料視頻，我們仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)著，看著，忽然老師打住了，細(xì)心的把以上放映的內(nèi)容一一講解。

從中我學(xué)到了約在50億年前，宇宙一片混亂，當(dāng)恒星爆發(fā)時(shí)會(huì)產(chǎn)生分子云，分子云漸漸的就形成了太陽(yáng)系，而太陽(yáng)系中會(huì)有成百上千的行星，為何會(huì)發(fā)展成現(xiàn)在只有八個(gè)星球呢？大家又懷著疑問(wèn)接著看視屏，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)行星基本都不穩(wěn)定，有的星球之間會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，兩個(gè)星球相碰在一起時(shí)，大的星球會(huì)有一個(gè)大坑子，而小的星球則銷(xiāo)聲匿跡了，人類(lèi)賴(lài)以生存的地球也是在這種情況下漸漸的生存了下來(lái)。

地球是一個(gè)非常特殊的星球，這不僅僅是因?yàn)橛形覀兩钤诘厍?，也不是因?yàn)樗前舜笮行侵?，而是在八大行星中，只有他才能是人?lèi)的居所。只有他才有生命生存。

伴著下課鈴聲，我們戀戀不舍的離開(kāi)了探索地理班。

我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校課程這節(jié)課很好，增加了我們動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，讓我們學(xué)到了可上學(xué)不到的知識(shí)。

（指導(dǎo)教師：武國(guó)棟）

學(xué)習(xí)校本課程的感受

六二 張文靜

星期三下午，我們?nèi)W(xué)習(xí)了 校本課程，因?yàn)槲覉?bào)了毛線(xiàn)編織，所以我去了學(xué)毛線(xiàn)編織的六年級(jí)四班。我很興奮。一進(jìn)六年級(jí)四班，我就看到了同學(xué)們都拿著五顏六色的毛線(xiàn)，手里握著織毛衣的工具，討論著老師是誰(shuí)，織東西好不學(xué)，老師嚴(yán)厲不嚴(yán)厲

我隨便挑了一個(gè)座位坐了下來(lái)。不一會(huì)兒，老師來(lái)了，來(lái)的是三個(gè)女老師，她們的手里也握著織東西的工具，接下來(lái)，老師點(diǎn)了點(diǎn)人數(shù)，全了之后，就對(duì)我們說(shuō)：“我們班里都是女生，我相信女生心靈手巧，一定一學(xué)就會(huì)！”，她拿起了毛線(xiàn)和針，先教給我們學(xué)起針，不一會(huì)，我們就都學(xué)會(huì)了，開(kāi)始學(xué)正針了，正針有點(diǎn)難，稍不注意線(xiàn)都在針上掉下來(lái)了，老師開(kāi)始挨個(gè)的給我們演示，我們還是馬馬虎虎的學(xué)。但是，我的媽媽也會(huì)，而且在家教了我，我還是多少會(huì)一點(diǎn)。不一會(huì)，我就學(xué)會(huì)了，于是開(kāi)始琢磨反針，所以我是一丁點(diǎn)也不會(huì)，于是我請(qǐng)教了老師，老師還夸我學(xué)的真快，有天分。我高興的都快跳起來(lái)了。

因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)都學(xué)會(huì)了，都在織自己的圍巾，我心里想：我也不能輸給她們，我也要加把勁趕上她們。于是，我說(shuō)做就做，馬上就趕上了她們。

叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們都興奮的離開(kāi)了六年級(jí)四班，因?yàn)槲覀儗W(xué)到了毛線(xiàn)編織的訣竅，學(xué)到了我們以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校課程，我感受到：學(xué)校開(kāi)展學(xué)校課程很好，這個(gè)活動(dòng)不僅可以讓我們?cè)鰪?qiáng)了好奇心，學(xué)到的東西很多，還可以讓我們從中得到樂(lè)趣，讓我們感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是那么的難，該放松的時(shí)候也要放松一下，不能太古板。

我很喜歡學(xué)校課程。（指導(dǎo)教師 袁濤）

歡樂(lè)探地理

六年級(jí)三班

李羽翔

“十、九、八、七??”我望著手表，懷中緊抱著書(shū)包，默默地倒計(jì)時(shí)。“丁零零”到了，我挎上背包，如一匹脫韁的野馬，帶領(lǐng)著組員向興趣班疾馳而去。

懷著激動(dòng)與緊張的心情踏進(jìn)“探索地理”的興趣班教室。望著眼前的一切，我順手拉開(kāi)凳子，隨便找了個(gè)座位坐下?！巴瑢W(xué)們，歡迎來(lái)到探索地理，首先我們要認(rèn)識(shí)一下宇宙的形成?！倍吺幯蠋熀吞@的語(yǔ)言，所有同學(xué)都心懷激動(dòng)的注視著大屏幕。

我也目不轉(zhuǎn)睛地盯著視頻里講述的一切：大約50億年前，一個(gè)微不起眼的超新星產(chǎn)生劇烈爆炸，碎片向四面八方飛去。然而，由于爆炸，它的中心已充滿(mǎn)了引力，那些殘骸又重被吸了過(guò)來(lái)，在不斷旋轉(zhuǎn)之下，形成了一個(gè)炙熱的球體——太陽(yáng)?？粗@些我從未知道的知識(shí)，心中不禁感嘆著宇宙的神奇和自然的奧妙。腦海中浮現(xiàn)出浩翰的宇宙中一個(gè)個(gè)星球的誕生，那種好奇感也愈加強(qiáng)烈。在播放時(shí)，老師還向我們一一介紹了八大行星：“在太陽(yáng)系中原本有著八大行星，但可憐的冥王星卻被太陽(yáng)系踢了出來(lái)。”講到這里，我們都情不自禁的哈哈大笑起來(lái)。

老師講得風(fēng)趣，我們也聽(tīng)得認(rèn)真。每當(dāng)提出問(wèn)題時(shí)，所有人都不約而同的舉起了手，爭(zhēng)先恐后的去搶答。整個(gè)教室剎那間成了歡樂(lè)的海洋！

每一個(gè)人都好奇的去學(xué)習(xí)宇宙的知識(shí)，我也時(shí)不時(shí)的用筆托著下巴，一邊聽(tīng)著，一邊俯案記錄著，思考著問(wèn)題，隨手記記筆記。在老師的講解下，突然感覺(jué)面對(duì)浩翰星空，自己不過(guò)是茫茫宇宙中的一粒微塵，心中不覺(jué)涌起一種渺小之感。而那些對(duì)我來(lái)說(shuō)遙不可及的未解之謎，如今我已領(lǐng)悟心中。在歡樂(lè)中我明白了地球上的氧氣是由一種藍(lán)綠菌所生產(chǎn)的，它安家在疊層巖上，吸收二氧化碳，將碳保留在自身，將氧氣排放出來(lái)。

“丁零零”又是一陣鈴聲，告別了老師，我戀戀不舍地走出教室。面對(duì)這個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，面對(duì)這個(gè)日新月異，繽紛絢麗的世界，我們要時(shí)刻充滿(mǎn)疑惑，裝滿(mǎn)好奇，去遨游于更深更遠(yuǎn)的宇宙！

指導(dǎo)教師：伊新華

把我的世界畫(huà)給你看

六年級(jí)三班——王夢(mèng)姿

學(xué)校為了同學(xué)們的業(yè)余生活豐富，發(fā)展同學(xué)們的各種興趣愛(ài)好，決定在每周星期三下午的第二節(jié).課開(kāi)設(shè)校本課程。

校本課程的種類(lèi)特別多，有平面設(shè)計(jì)、英文歌曲、象棋、毛線(xiàn)編織、剪紙，還有關(guān)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的??很新奇，同學(xué)們都覺(jué)得很有意思，準(zhǔn)備躍躍欲試，后來(lái)老師根據(jù)同學(xué)們的興趣愛(ài)好或者是需要加強(qiáng)的一門(mén)科目來(lái)進(jìn)行了分配。

我被分在了板報(bào)設(shè)計(jì)上，自己對(duì)這一門(mén)科目還是比較感興趣的。星期三下午，我期待已久的板報(bào)設(shè)計(jì)終于即將要上課了，激動(dòng)、歡喜??各種喜悅的心情一股腦涌上心頭。

上課鈴打響了，張老師走進(jìn)了教室，只見(jiàn)他笑呵呵呵的，一副平易近人的樣子，隨后，他開(kāi)始教大家畫(huà)花邊了，起初，他畫(huà)了一條波浪線(xiàn) 老師看了，這時(shí)同學(xué)們都微微騷動(dòng)，心想原本以為老師會(huì)教大家多么漂亮的花邊呢，原來(lái)就是這個(gè)呀，大家的信心失望了一半，老師看出了大家的心思，便微笑著問(wèn)大家：“同學(xué)們，這樣是不是略顯單調(diào)呢？”大家頻頻點(diǎn)頭，異口同聲地說(shuō)：“是！“隨后，老師問(wèn)道：同學(xué)們，老師給大家變個(gè)魔術(shù)?！逼?，老師用一支粉筆在波浪線(xiàn)上畫(huà)了一些像小蝌蚪一樣的，波浪線(xiàn)上立即豐富了，課堂的氣氛也隨即活躍了，只見(jiàn)，老師用粉筆，輕輕畫(huà)了一個(gè)逗號(hào)，把波浪線(xiàn)一擦，呵，竟然把原本這么不起眼的花邊裝飾的這么漂亮，老是真如神一般啊，大家不由衷從內(nèi)心佩服起老師來(lái)了，老師向大家說(shuō)，在不同的主題下，花的花邊也可以與主題相符，比如：像國(guó)慶節(jié)，大家愛(ài)便可以花一個(gè)像長(zhǎng)城一樣的花邊。但老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：畫(huà)畫(huà)切忌重復(fù)，可是當(dāng)大家在畫(huà)花邊時(shí)，最喜歡重復(fù)，而且越亂越好???..隨后，老師要同學(xué)們自由練習(xí)，過(guò)了一會(huì),老師讓我們交習(xí)作上去,他認(rèn)真地瀏覽著大家的畫(huà)作,忽然把我的畫(huà)高舉著, ,那時(shí),我心里十分緊張,簡(jiǎn)直不敢直視老師的眼睛，老師示意大家安靜下來(lái),并表?yè)P(yáng)了我，我的心情一下子舒暢了許多,心里的石頭終于落了地.。

一節(jié)校本門(mén)課程在一陣刺耳的下課鈴聲中結(jié)束了，可大家心里依然對(duì)這節(jié)課心有余念，大家也早已入了門(mén)，愛(ài)上了這門(mén)科目。從這節(jié)課上，我不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)的技巧，更多的還學(xué)會(huì)了內(nèi)在的東西，那便是繪畫(huà)要從多方位觀察，從不同的角度，可以看到不同的“人”。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)全方位地去認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人。這樣才能看到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，才能不斷的進(jìn)步。通過(guò)校本課程，我們擴(kuò)大了知識(shí)面，了解到了更多課本以外的知識(shí)，校本課程太有意義了，它開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)。這真稱(chēng)得上是一節(jié)精彩的校本課程！

好了，同學(xué)們，繪畫(huà)真的很有意思，快拿起你的畫(huà)筆把大千世界用畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)吧，相信你們會(huì)收獲到意想不到的驚喜——surprise。

指導(dǎo)老師：伊新華

走進(jìn)探索地理的課堂

六年級(jí)三班

喬松源

地理，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的代名詞。直到走進(jìn)探索地理的課堂，我才發(fā)現(xiàn)，自己竟是那樣深深地喜歡它。

“丁零零??”伴著那悠揚(yáng)悅耳的下課鈴聲，我拉起孫文琪的手猶如離弦的箭一般向六年級(jí)七班跑去。

還好，我們還很幸運(yùn)，搶到了第二排的黃金位置。環(huán)顧四周，到處都是新面孔，有的三個(gè)一伙五個(gè)一群地發(fā)表著自己對(duì)校本課程——探索地理的長(zhǎng)篇大論；有的因?yàn)檫M(jìn)入新教室眉飛色舞，興奮得手舞足蹈；有的正在教室里四處游蕩，不時(shí)與哪位同學(xué)搭個(gè)訕??

“你喜歡地理么？”孫文琪拍拍我的肩問(wèn)道。“不知道，只是感覺(jué)很新鮮！”“唉，我可是被媽媽逼得！”她無(wú)可奈何地聳聳肩，看起一本課外書(shū)來(lái)。

上課鈴聲響了，剛才沸騰如水的教室立即變得鴉雀無(wú)聲，一位年輕的男教師走了進(jìn)來(lái)，自我介紹道：“同學(xué)們好，從今天起，我就是教你們校本課程的高老師??”“聽(tīng)說(shuō)畢業(yè)于大學(xué)地理系呢！”“不錯(cuò)哦！”有人在咬耳朵。

高老師隨即轉(zhuǎn)身寫(xiě)下了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“地球是怎樣誕生的？”“地球是怎樣誕生的？”我從沒(méi)考慮過(guò)，但老師一寫(xiě)出這個(gè)問(wèn)題，它就像磁石一樣，吸引了我和同學(xué)們的注意力?！翱赡苁谴蟊ê笮掖嫦聛?lái)的吧？”“可能是??”原本安靜的教室又熱鬧起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)，議論不休?！翱磥?lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣啊??”高老師話(huà)未說(shuō)完，一些同學(xué)便迫不及待了，“老師，我來(lái)猜一下?！薄袄蠋?，我知道?！笔畮字恍∈謸]舞著。高老師微微一笑，又在黑板上畫(huà)了八個(gè)圈，“同學(xué)們，這代表的是八大行星的運(yùn)行軌跡，其中最突出的一顆，就是我們的家園——地球??”高老師那賦有磁性的聲音和那生動(dòng)的圖示已深深地吸引了同學(xué)們的注意力。

“請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一段視頻?！备呃蠋熢?huà)音剛落，教室里立即安靜下來(lái)。我瞄了一眼身旁的孫文琪，她早已從書(shū)中“蘇醒”過(guò)來(lái)，瞪大眼睛望著多媒體。后邊的李羽翔探著身子，伸長(zhǎng)脖子，好像要鉆進(jìn)畫(huà)面里一樣。我目不轉(zhuǎn)睛地望著投

影??

“地球是40億年前誕生的，是唯一適合人類(lèi)居住的星球??在太陽(yáng)風(fēng)暴中，火星上的一切生命銷(xiāo)聲匿跡了。而地球有大氣層和磁場(chǎng)的保護(hù)，躲過(guò)了太陽(yáng)風(fēng)暴??”

在浩瀚的宇宙中，地球如一顆藍(lán)色的寶石熠熠生輝，她是那樣美麗迷人，我深深地被她吸引??正當(dāng)我看得入迷時(shí)，下課鈴響了，“哎，時(shí)間過(guò)得真快??”嘆息聲連成一片。只有等到下個(gè)星期才能與親愛(ài)的校本課程——探索地理相會(huì)了。

在我走進(jìn)探索地理課堂的那一刻起，我深深地迷戀上了它。

（指導(dǎo)教師 伊新華）

板報(bào)設(shè)計(jì)的體會(huì)

張欣婷

板報(bào)設(shè)計(jì)是充滿(mǎn)樂(lè)趣與興趣的校本課程，板報(bào)設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目看起來(lái)容易做起來(lái)難，要制成板報(bào)需要巧妙的設(shè)計(jì)，精心安排，要求每個(gè)學(xué)生大膽設(shè)想，尤其是版面設(shè)計(jì)，根據(jù)內(nèi)容添加圖畫(huà)，使版面圖文并茂，活潑新穎，中心明確。

在星期三的下午，我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的板報(bào)設(shè)計(jì)課，講課的是同學(xué)的爸爸，不知為何，老師講的課充滿(mǎn)興趣，語(yǔ)言幽默，我們目不轉(zhuǎn)睛的認(rèn)真聽(tīng)講，老師所說(shuō)的每一句話(huà)我們都牢記在心，老師教給我們?cè)S多精彩的內(nèi)容。一條條的花邊仿佛一條條的小魚(yú)，舞動(dòng)著，飛翔著，為整個(gè)版面添加幾份色彩；一列列五彩斑斕的石頭，小花小草也不甘落后，使整個(gè)版面充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了活力；一個(gè)個(gè)精美，栩栩如生的靜態(tài)人物，使心中那份卡通夢(mèng)又再次點(diǎn)燃。

上陳老師的課感覺(jué)非同凡響，陳老師不僅教給我們繪畫(huà)，還從側(cè)面教給我們秘訣，陳老師編了一個(gè)繞口令大家饒有興趣的聽(tīng)著，并且很快就記下來(lái)，為了讓我們更加切記知識(shí)，老師還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了畫(huà)筆、宣紙，貼在黑板上，畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后，我們個(gè)個(gè)目瞪口呆，拍手稱(chēng)好。若是下課了，教室里響起的是一陣陣如同雷鳴般的掌聲，還有一聲聲看不夠而傷心的悲嘆。

聽(tīng)了陳老師的課我心中久久不能平靜，我體會(huì)到學(xué)校、班級(jí)是校園文化的一部分，也是校園中一道多彩多姿、亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，板報(bào)設(shè)計(jì)這個(gè)科目可以使每個(gè)學(xué)生盡情施展才華?！爱?huà)好小板報(bào)，要講大設(shè)計(jì)?！钡湍昙?jí)板報(bào)以插圖為主，充滿(mǎn)童趣；中年級(jí)圖文并茂；而高年級(jí)惟妙惟肖，栩栩如生，所以，我們要把板報(bào)設(shè)計(jì)做的更好，才能提高審美能力和繪畫(huà)技巧，才能給班級(jí)爭(zhēng)光，給校園爭(zhēng)光！

“小板報(bào)，大設(shè)計(jì)。選主題，定主意。大字正，小字距。紅黃綠，講對(duì)比。忌重復(fù)，勿呆板?！?指導(dǎo)教師：國(guó)鳳香)

有趣的毛線(xiàn)編織

六年級(jí)五班 付珅萍

在這個(gè)新的學(xué)期，學(xué)校里又添加了一個(gè)新項(xiàng)目，名叫學(xué)校課程。這門(mén)課程是學(xué)校老師發(fā)揮自己的才能教授學(xué)生學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，這是在課本上學(xué)不到的東西，這個(gè)大課程里有許多小課程，比如：毛線(xiàn)編織、剪紙、象棋、田徑......內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。

我認(rèn)為這些都很有趣，經(jīng)過(guò)一番內(nèi)心斗爭(zhēng)后，我選擇了毛線(xiàn)編織。第一節(jié)課，我們準(zhǔn)備好針和毛線(xiàn)，三個(gè)老師教我們六十多人，場(chǎng)景夠壯觀吧，我因?yàn)橐郧皩W(xué)過(guò)的原因，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就會(huì)了。老師讓我在臺(tái)上給大家做示范，下邊的同學(xué)相互體驗(yàn)、觀看，她們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，唯恐錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。在我們起針的同時(shí)老師們?cè)俜謩e指導(dǎo)。然后我們各自開(kāi)始織起來(lái)，別人向我請(qǐng)教我十分熱情地教她們。時(shí)間總是過(guò)得那么快，一節(jié)課四十分鐘很快就過(guò)去了。下課后，我們回到了自己的教室，有些同學(xué)仍然堅(jiān)持不懈，一直努力著。第二節(jié)課，老師又讓我們接著往下織，我又學(xué)會(huì)了反針和平針。再看看大家，織的圍巾各不相同，有的長(zhǎng)，有的短，顏色也各不相同，十分的漂亮?？粗瑢W(xué)們努力的樣子，我心急如焚，有些著急了心想：我也要加油了！一定繼續(xù)努力！回到家寫(xiě)完作業(yè)后我仍繼續(xù)練習(xí)，基本上我可以自己獨(dú)立完成一條圍巾了?？粗@些成果，我真高興！接下來(lái)幾節(jié)課、老師要教我們織帽子，我一定再接再厲！希望最后展示成果時(shí)我們都能拿出自己滿(mǎn)意的作品。

通過(guò)學(xué)習(xí)毛線(xiàn)編織，我知道了：做好任何一件事都是不容易。就拿這件事來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始，我連針都不會(huì)拿，但經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)可以獨(dú)立完成一條圍巾了，是不是很厲害。當(dāng)然，為了這件事我也付出了很多汗水，另外還有奶奶、媽媽的幫助。俗話(huà)說(shuō)“有付出就一定會(huì)有收獲”，不管織得好與壞，我都會(huì)盡力去做的。

師范附小的全體同學(xué)們，一起努力，為了給學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)，加油！

指導(dǎo)教師（王芹）

我學(xué)會(huì)了織毛線(xiàn)

六（6）孫文杰

前不久，學(xué)校開(kāi)放了學(xué)校準(zhǔn)備課程。其中就有毛線(xiàn)編織，出于好奇心，我便參加了。星期四中午，我準(zhǔn)備齊全了就去四班了。

到了教室，我坐下后，聽(tīng)到同學(xué)們都在議論毛線(xiàn)的事，看來(lái)他們都和我一樣對(duì)毛線(xiàn)很生疏。上課了，老師走了進(jìn)來(lái)，點(diǎn)了名單之后，就交給我們正針?lè)瘁槪€讓五班的一個(gè)懂毛線(xiàn)的同學(xué)上來(lái)試范。最后，有老師來(lái)教我們，她先教我們平針，然后再一針一針的給我們示范。我起初以為很簡(jiǎn)單，自以為是的織了起來(lái)?！霸趺椿厥?，老師明明這樣織的呀！”我心急如焚，連忙將眼睛投在老師的手上，然后舉手說(shuō)：“老師，我還是不會(huì)。”老師拿著釬子走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“應(yīng)該這樣，先把釬子插進(jìn)一股線(xiàn)里，再拿線(xiàn)在釬子上繞一圈，再用釬子勾過(guò)來(lái)就打好一針了，明白了嗎？”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。老師走后，我認(rèn)真回想老師的做法，一針一針的試，總算摸出來(lái)了點(diǎn)頭緒，我高興極了，學(xué)著老師的模樣勾了起來(lái)，費(fèi)了好大勁，我才將起的針從一根線(xiàn)鉤到另一根線(xiàn)上，但還是一個(gè)洞一個(gè)洞的，老師說(shuō)這是溜針，只能從新織，我極不情愿地把線(xiàn)拿下來(lái)，再織?？傊?，我總算學(xué)會(huì)了正針和反針。也不枉老師的一片苦心。

第二節(jié)課，我練著老師教的織毛線(xiàn)，反復(fù)鉤著。我們都練得差不多時(shí)，老師便教難的了----毛衣，毛衣可不好編，雖然聽(tīng)著好簡(jiǎn)單，但不知道要下多少力氣。我艱難的鉤出第一針，在老師手中靈活自如的毛線(xiàn)，在我手中便不聽(tīng)使喚。我十分著急，怎樣才能打圓針呢？我等著老師來(lái)教。老師過(guò)來(lái)后，拿著毛線(xiàn)，演示起來(lái)，一邊做一邊解釋?zhuān)易屑?xì)看著老師的雙手，根本不知老師怎樣做的，她的手很快，不一會(huì)，就織出了一小片。我接過(guò)釬子，看著老師織的線(xiàn)，使勁琢磨，功夫不負(fù)有心人，我終于織了出來(lái)，學(xué)會(huì)了圓針。不過(guò)，沒(méi)多會(huì)，我的食指就磨紅了，我仿佛沒(méi)感到一樣，繼續(xù)織著，我知道，我喜歡上了織毛線(xiàn)。

學(xué)校課程的開(kāi)放，讓我們又學(xué)到了好多。希望學(xué)校開(kāi)放更多的學(xué)校課程，讓我們受益更多。（指導(dǎo)教師：朱建文）

我會(huì)做動(dòng)畫(huà)

六年級(jí)六班

劉俊彤

開(kāi)學(xué)后，學(xué)校開(kāi)展了與以往不同的學(xué)校課程，我們可以選擇自己喜歡的課。得知這個(gè)消息后，我既興奮又高興，充滿(mǎn)了期待。

上個(gè)星期我就去體驗(yàn)了一次這個(gè)新學(xué)校課程，我們的這堂課上得超有意思，等到學(xué)得很好，運(yùn)用得十分熟練就會(huì)制作成電視上播放的動(dòng)畫(huà)片啦！一開(kāi)始老師先讓我們簡(jiǎn)單的熟悉一下。然后再教我們?nèi)绾未蜷_(kāi)這個(gè)學(xué)習(xí)的軟件，老師有教我們更快捷消除繪畫(huà)上的錯(cuò)誤的方法，又教我們制作比較立體的圖形。我一開(kāi)始認(rèn)為非常簡(jiǎn)單就沒(méi)有用心聽(tīng)老師講的大致內(nèi)容，所以我就沒(méi)有學(xué)會(huì)如何移動(dòng)圖形，我心中很著急，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，但是我還不會(huì)，這該怎么辦呀？早知道就該認(rèn)真聽(tīng)老師講課了，這讓我后悔不已，我又問(wèn)了問(wèn)其他同學(xué)，她們教給了我一點(diǎn)，我又結(jié)合著自己聽(tīng)進(jìn)去的回顧了一下就大體知道了如何移動(dòng)了。

回到家后，我就下載了這個(gè)軟件，有自己摸索著移動(dòng)，但是沒(méi)有成功，只差一點(diǎn)，這就是我上課不好好聽(tīng)課的后果。但我又心想：一定要努力，肯定能成功！過(guò)了好一會(huì)，經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)鉆研終于做成了，我十分高興！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了我之前不知道的知識(shí)，讓我開(kāi)闊了視野，希望以后我能

在這課上學(xué)習(xí)更多知識(shí)，更加努力的學(xué)好每一節(jié)內(nèi)容!（指導(dǎo)教師：朱建文）

校本課程，長(zhǎng)足了我的見(jiàn)識(shí)

六年級(jí)七班 孫藝瀟

前兩個(gè)星期，老師告訴我們學(xué)校正式開(kāi)設(shè)了趣味課程，聽(tīng)到這個(gè)好消息，同學(xué)們各個(gè)歡呼雀躍，都躍躍欲試地報(bào)名。同學(xué)之間像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地交流，很是興奮。有11門(mén)自由選擇課程，最終經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，報(bào)了探索地理。

我報(bào)這門(mén)課程，一開(kāi)始并不是因?yàn)閷?duì)地理有很大的興趣，而是想做一點(diǎn)初步了解，這樣升上初中便可以更快的接受這門(mén)科目，學(xué)起來(lái)也比較輕松。出于這樣的心理，我一狠心，決定報(bào)了這門(mén)并不是真心想報(bào)的科目。

一開(kāi)始我懷著消極的心情，等待老師的講課。本以為會(huì)是出奇的枯燥無(wú)味，沒(méi)想到卻是如此多姿多彩—通過(guò)看視頻了解一些地理知識(shí)，然后老師細(xì)致耐心地講解，我在下面聽(tīng)的津津有味，不停地點(diǎn)頭稱(chēng)是。久而久之，我對(duì)這門(mén)課程的興趣便也像戰(zhàn)爭(zhēng)一樣一觸即發(fā)，馬上來(lái)了勁頭。

通過(guò)這短短的兩節(jié)課，我學(xué)習(xí)的地理知識(shí)還真不少：太陽(yáng)系的八大行星，分子云是什么，太陽(yáng)風(fēng)暴是什么，核心磁場(chǎng)有什么重要作用，藍(lán)綠菌有什么作用，地球的誕生......這些有趣的地理知識(shí)實(shí)在吊足了我的胃口，再加上老師妙趣橫生的講解，在活躍的課堂氣氛中長(zhǎng)足了見(jiàn)識(shí)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)就像渴望知識(shí)的魚(yú)兒，在知識(shí)的海洋中遨游探索。

我通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，真是受益匪淺，讓我從此愛(ài)上了地理。期待下一堂地理課的到來(lái)！

（指導(dǎo)教師：高冬）

有趣的“動(dòng)畫(huà)制作”

六年級(jí)七班

鹿思彤

我們學(xué)校開(kāi)展的學(xué)校課程已經(jīng)快三周了，學(xué)校課程里又各種各樣的課程，有什么十字繡、毛線(xiàn)編織??而我報(bào)的是動(dòng)畫(huà)制作。

我一開(kāi)始學(xué)的時(shí)候以為這是一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)科，但隨著接觸后，我才知道這門(mén)學(xué)科挺有趣的。教這門(mén)課的武老師說(shuō)話(huà)十分風(fēng)趣，總是逗得我們哈哈大笑。

第一節(jié)課的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用FALSH軟件制作一個(gè)立體的球體。懂了以后，其實(shí)很簡(jiǎn)單。我很快就學(xué)會(huì)了，一氣之下制作了許多個(gè)這樣的球體，擺滿(mǎn)了整個(gè)屏幕。就在上周，也就是第二節(jié)課上，我學(xué)會(huì)了如何讓球體動(dòng)起來(lái)，并把它制作成電影小集放在桌面上，還給它起了個(gè)可愛(ài)的名字“球球”。

可在老師檢查作業(yè)的時(shí)候出了點(diǎn)小插曲。我們班的三個(gè)男生因?yàn)殡娪皼](méi)做出來(lái)，在那兒急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。過(guò)來(lái)請(qǐng)教我們女生。我一聽(tīng)，就興沖沖的走了過(guò)去。到地方一看，原來(lái)都只做了個(gè)球，根本沒(méi)做移動(dòng)呢。我慢條斯理的坐在電腦桌前給他們做起了示范，他們?nèi)齻€(gè)看著我熟練的動(dòng)作目瞪口呆，滿(mǎn)眼的崇拜，我心里很是得意。最后看著他們照著范本做出來(lái)，中間不時(shí)地糾正他們的錯(cuò)誤，終于都完成了任務(wù)順利通過(guò)檢查。

學(xué)校課程豐富了我們的知識(shí)，讓我們又多了項(xiàng)特長(zhǎng)，而且還不枯燥，讓同學(xué)們學(xué)的津津有味。我特別喜歡學(xué)校課程，雖然不是很專(zhuān)業(yè)，但可以給我們帶來(lái)知識(shí)。在報(bào)名學(xué)動(dòng)畫(huà)制作之前，我是個(gè)電腦白癡，什么都不懂，什么都不敢動(dòng)?，F(xiàn)在我覺(jué)得它不神秘了，離我近了，愛(ài)搭理我了。我很興奮。

希望學(xué)校課程能夠越辦越好，越辦越精。并讓更多的學(xué)校有這種有趣的課程！

（指導(dǎo)教師：高冬）

上學(xué)校課程的體會(huì)

六八 劉淑娜

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校開(kāi)設(shè)了精彩的學(xué)校課程。我選了《毛線(xiàn)編織》這門(mén)課，因?yàn)槲蚁雽W(xué)會(huì)織毛衣。那樣就能就織一條圍巾送給媽媽?zhuān)o媽媽一個(gè)驚喜。

起初，我覺(jué)得毛線(xiàn)編織簡(jiǎn)單極了?？烧嬲龑W(xué)起來(lái)，還真是不簡(jiǎn)單。在老師手中的針乖巧極了，老師用起來(lái)得心應(yīng)手；可這針到了自己手中就沒(méi)那么聽(tīng)話(huà)了，不是溜線(xiàn)就是掉針，根本就不聽(tīng)使喚。如果織錯(cuò)了，只能拆掉重織；這樣一來(lái)，這么多天辛苦編制的成果就白費(fèi)了。這幾次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)毛線(xiàn)編織有了新的看法，覺(jué)得自己能干好這樣的精細(xì)活真是了不起。

平常穿著毛衣覺(jué)的很舒服，沒(méi)想到要織成一件毛衣這么麻煩?，F(xiàn)在，我已經(jīng)懂得了一些關(guān)于毛線(xiàn)編織的知識(shí)，例如：

1.不要選太粗和太長(zhǎng)的針，剛開(kāi)始織，手里拿不過(guò)來(lái)。

2.細(xì)線(xiàn)用細(xì)針織，粗線(xiàn)用粗針織，但也要根據(jù)所織物品的用途做決定。自從我學(xué)習(xí)了毛線(xiàn)編織，我更深刻的認(rèn)識(shí)到了媽媽給我織毛衣時(shí)的辛苦?，F(xiàn)在，我已經(jīng)偷偷的織起了一條圍巾，雖然才剛開(kāi)始織，但我卻很高興。一想到今年冬天媽媽帶上圍巾的樣子，心里就激動(dòng)萬(wàn)分。

毛線(xiàn)編織課真是給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，如果可以的話(huà)，下學(xué)期我還要報(bào)。

（指導(dǎo)教師 王濤）

學(xué)校課程感受

六年級(jí)九班

聶徐嬌

新學(xué)期，開(kāi)學(xué)建設(shè)了學(xué)校課程，每名同學(xué)都可以報(bào)一項(xiàng)自己喜歡的課，我比較喜歡動(dòng)手制作東西，所以我報(bào)的是毛線(xiàn)編織。

第一節(jié)課開(kāi)始前，我就準(zhǔn)備好了毛線(xiàn)和簽子，下課后，我就去了學(xué)毛線(xiàn)編織的地方。老師先教我們打平針，可我起針還沒(méi)學(xué)會(huì)呢，就請(qǐng)教老師來(lái)幫助我，老師便有耐心、手把手的教我，不一會(huì)兒，我就學(xué)會(huì)了，一開(kāi)始打時(shí)，我還比較生疏，所以織起來(lái)笨手笨腳的。不是勾不過(guò)來(lái)，就是掉了針，哎，急得我滿(mǎn)頭大汗，不知如何是好。我很沒(méi)有耐心，一會(huì)就厭煩了，撅著嘴，很不高興的坐在那里，老師看出了，便告訴我：“干什么事都是不容易的，但只要有耐心，細(xì)心用心就能把事情辦好，不是嗎？”我想了想，接著回答老師：“謝謝老師的教誨，我會(huì)認(rèn)真的！”于是我拿起毛線(xiàn)，認(rèn)真的織了起來(lái)，雖然還是那么不熟練，但我記住了老師的話(huà)，沒(méi)有放棄?，F(xiàn)在，我比以前熟練多了。

學(xué)毛線(xiàn)編織這個(gè)學(xué)校課程讓我知道了，只要肯去做，再難的事情都能做好，都能成功！

（指導(dǎo)教師：何香軍）

學(xué)校課程體會(huì)

六年級(jí)九班

付瀅睿

時(shí)光如梭，歲月如陰，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去了幾個(gè)星期，這幾個(gè)星期中學(xué)校給變了很多。

其中，改變了最多的就是學(xué)校增加了學(xué)校課程校本課程開(kāi)設(shè)了許多培養(yǎng)興

趣、愛(ài)好的課程，剪紙就是其中一項(xiàng)。

說(shuō)起剪紙，我其實(shí)對(duì)他并不感興趣，直到看到啦一幅剪紙圖片，才讓我對(duì)剪紙的興趣濃厚拉許多。那是一幅火紅火紅的鳳凰在穿梭，在盤(pán)旋，仿佛帶起拉點(diǎn)點(diǎn)火光。我的心情受到了極大的震撼。所以，在學(xué)校課程開(kāi)設(shè)時(shí)，我才那么迫不及待。第一次上課，老師就給我們講剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用和在生活中的重要。老師又教我們剪五角星，六角星，花??我小心翼翼的擺起剪刀，不一會(huì)一顆栩如生星星就被我創(chuàng)造出啦，我異常興奮，以為他傾注拉我的希望。

第二次上課，老師告訴我們，剪紙其實(shí)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這么一說(shuō)，我情不自禁地笑了。對(duì)剪紙的剪紙的執(zhí)著也變深了很多。這一次，老師教我們剪最具有傳統(tǒng)風(fēng)味的“囍”字。說(shuō)起“囍”字，我眼睛一亮，這“囍”字，我眼睛一亮，這“囍”字以前我就剪過(guò)，現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)不就是小兒科嗎？令我意想不到的是，老師并沒(méi)有讓我們這么快的剪，而且讓我們看了幾幅圖。

哇！看了這幾幅圖，我不由得輕呼一聲，這還是“囍”嗎？這種“囍”字，我見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。老師挑出一幅圖片說(shuō)：“這是囍上加囍?！碑?dāng)然了，這個(gè)“囍”字是變異的，遠(yuǎn)處看，它就像在咧著嘴笑似的。哇！正當(dāng)我沉醉在囍上加囍的時(shí)候，老師又挑了一幅圖片，這幅圖片中間有兩顆心，一看就知道是結(jié)婚專(zhuān)用的。

欣賞完圖片，我開(kāi)始準(zhǔn)備開(kāi)剪，“刀光劍亮”片刻之間一幅囍字就被我剪出來(lái)了。不過(guò)，失敗是成功之母，所以我不灰心。叮鈴鈴，下課了，我意猶未盡地回到班級(jí)。

剪紙帶給我們的感觸其實(shí)很大，民族文化遺產(chǎn)在這種科技發(fā)達(dá)的時(shí)代是很稀少的，我也由衷的希望“剪紙”這種文化不會(huì)被埋沒(méi)。

（指導(dǎo)教師：何香軍）

第二篇：刑法課程感受

法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。因此，它是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，涉及面非常廣的社會(huì)科學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和中國(guó)法治化進(jìn)程的加快，它已經(jīng)成為與每個(gè)人生活、工作息息相關(guān)的東西，因此，學(xué)法、懂法是每個(gè)公民都應(yīng)具備的態(tài)度和技能。每個(gè)人的工作和生活都離不開(kāi)法律，特別是合同法、婚姻法、保險(xiǎn)法、證券法，甚至與之相關(guān)的刑法知識(shí)，為規(guī)避經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種法律風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

雖然法律是一門(mén)規(guī)范性和實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)，即使我們沒(méi)有法學(xué)家和律師那樣精通，但只要掌握了最基本的法律概念和思維方式，熟悉了最重要的法律條文和最常見(jiàn)的法律糾紛及解決途徑，那么，在我們的日常生活和工作中，法律也能夠成為一項(xiàng)非常實(shí)用的工具。我國(guó)是刑法最全的國(guó)家，你所犯的所有罪在刑法上都能找到

法律知識(shí)是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們必須通過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問(wèn)題。在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)?！秾?shí)用刑法》這門(mén)課，主要講究實(shí)用，讓我們懂法，知道怎么樣保護(hù)自己，用法律來(lái)維護(hù)自己，做到根據(jù)法律約束自己的行為，形成良好的法制觀念以及法律意識(shí)。老師講了很多發(fā)生在我們身邊的案例，打架斗毆、寢室盜竊、行兇……這些看似簡(jiǎn)單的事情，生動(dòng)形象，卻與我們的生活息息相關(guān)，有些是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，有些是因?yàn)樾睦矸矫嬉约熬穹矫娴脑颍踔吝€有一些完全是因?yàn)椴欢?，由一些小事，慢慢發(fā)展到了刑事案件，如：打人打傷，備案后，自己跑掉。本來(lái)可以花很小的代價(jià)解決的事情，最后卻覆水難收。而稍不注意，可能自己就觸犯了刑法，而在之前，自己也不懂如何運(yùn)用法律保護(hù)自己。發(fā)生在校園的案例，更能貼我們的生活，對(duì)自己的警醒作用更深刻，時(shí)刻記得約束自己的行為。老師在課堂上將案例與理論相結(jié)合，既能鞏固知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)興趣，讓這門(mén)選修課不那么枯燥。我們正處在人生觀與價(jià)值觀發(fā)展，定型的時(shí)期，我們的思想還不夠成熟，行為容易沖動(dòng)，對(duì)自己的約束能力也比較欠缺，尤其對(duì)于法律知識(shí)的欠缺，這個(gè)年齡段的人，最容易發(fā)生暴力犯罪。通過(guò)《實(shí)用刑法》這門(mén)課，對(duì)我思想、道德行為方面的規(guī)范，起到了指導(dǎo)性作用，清楚明白自己的權(quán)利與義務(wù)，最起碼知道什么是犯法的，怎么樣保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)，怎么樣避免麻煩，以及在日后的生活中，正確使用我們所具有的權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。這門(mén)課，培養(yǎng)了我的法律思維。而培養(yǎng)法律思維對(duì)每一個(gè)人一生都至關(guān)重要，所以我們要虛心學(xué)習(xí),善于思考，辨別善惡，在以后的生活中認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律方法，在生活中多實(shí)踐。在日常生活中，我要從小事做起，從自己做起，讓自己在以后的生活中，更多的以法律思維思考問(wèn)題，看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)對(duì)自己邏輯思維的培養(yǎng)也起到了良好的作用，也在樹(shù)立良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，法制觀念等方面起到了積極的作用。擁有良好的法制觀念、法律常識(shí)、法律意識(shí)，是大學(xué)生不可或缺的素質(zhì)。通過(guò)對(duì)《實(shí)用刑法》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，明確了自己前進(jìn)的方向，堅(jiān)定了良好人生的信念，明確了要以什么為恥，要以什么為榮，增強(qiáng)了法律意識(shí)，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：心理學(xué)課程感受

心理學(xué)課程總結(jié)

首先我要感謝公司能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我聽(tīng)到以前叢來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的課程，學(xué)習(xí)到了這一生都可能學(xué)不到的東西，對(duì)我感觸很大。王老師的課講得非常好，在課程中他講到了解心理學(xué)，說(shuō)到心理學(xué)就是揣摩他人心理讓人開(kāi)心的一門(mén)學(xué)問(wèn)，下面我就談?wù)勎易约喊l(fā)啟發(fā)。

在第一節(jié)課中王老師講到了了解心理學(xué)的定義，說(shuō)到心理學(xué)就是揣摩他人心理，讓人開(kāi)心的一門(mén)學(xué)問(wèn)，課程中王老師講到我們要找準(zhǔn)自己的位置，如何找到自己的位置，只有找到自己的位置對(duì)能做得體的事說(shuō)得體的話(huà)做得體的人，只有通過(guò)別人的位置我們才能找到自己的位置，每個(gè)人都會(huì)扮演兩種角色，一種是自然角色一種是社會(huì)角色，這兩種角色時(shí)刻都在變化著，弄不好可能會(huì)鬧笑話(huà)。心理學(xué)的科學(xué)性要求心理學(xué)結(jié)論要建立在依據(jù)科學(xué)方法原則收集到的證據(jù)的基礎(chǔ)上，而行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的方式，心理學(xué)分析的對(duì)象往往是一個(gè)個(gè)體——一個(gè)人或動(dòng)物，同時(shí)不理解精神過(guò)程---人類(lèi)精神過(guò)的活動(dòng)---是不能理解人的行為的。心理學(xué)既研究動(dòng)物的心理(研究動(dòng)物心理主要是為了深層次地了解、預(yù)測(cè)人的心理的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律)也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對(duì)象。因此總而言之，言而總之，心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

心理學(xué)，這三個(gè)字對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)還有一些神秘。人們往往會(huì)跟“讀心術(shù)”、“心理控制術(shù)”、“催眠”這些詞語(yǔ)以及由此而派生出來(lái)的感覺(jué)聯(lián)系到一起。實(shí)際上，這些理解僅僅反映了心理學(xué)的一個(gè)側(cè)面而已。

心理學(xué)分為理論研究與應(yīng)用研究?jī)纱蟛糠?理論心理學(xué)的知識(shí)大部分是以間接方式指導(dǎo)著我們的各項(xiàng)工作的,而應(yīng)用研究的各個(gè)分支在實(shí)際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學(xué)的規(guī)律來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,或者利用心理測(cè)量學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更合理的考試試卷等;商場(chǎng)的工作人員利用消費(fèi)和廣告心理學(xué)的知識(shí)重新設(shè)計(jì)櫥窗、陳設(shè)商品,以吸引更多的顧客,如街上流行的“打折風(fēng)”就是一個(gè)應(yīng)用實(shí)例;再如經(jīng)理利用組織與管理心理學(xué)的知識(shí)激勵(lì)員工、鼓舞士氣,等等。這方面的應(yīng)用很多,我們可以在自己的工作中有意地加以體會(huì)和利用。

以上資料由【北京長(zhǎng)峰醫(yī)院】網(wǎng)絡(luò)部--王猛---整理

第四篇：感受微課程

感受微課程，學(xué)習(xí)新方法

感受微課程，學(xué)習(xí)新方法

為提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，高新區(qū)舉辦了此次教師培訓(xùn)。2013年8月9日，我們有幸聽(tīng)了臧秀霞老師的《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單研究，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)》的專(zhuān)題講座，臧秀霞老師根據(jù)自己的研究，在講座中理論聯(lián)系實(shí)際，從什么是微研究、微課程、微課程的作用、微課程的分類(lèi)、微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程，真正讓老師們領(lǐng)會(huì)到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力，同時(shí)也給如何做一個(gè)研究型老師指明了方向。短短三個(gè)小時(shí)的講座讓我獲益匪淺，給了我在教學(xué)上的很大啟發(fā)。

微課程簡(jiǎn)介：

微課程屬于一種多媒體學(xué)習(xí)載體，由“文字、畫(huà)面、音樂(lè)”組成。閱讀時(shí)只需打開(kāi)PPT（或視頻），文件便會(huì)自動(dòng)播放，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，進(jìn)而引發(fā)思考，屬右腦學(xué)習(xí)。

微課程是間于“文本閱讀”與“影視閱讀”之間的一種新的學(xué)習(xí)方式。與文本閱讀相比，微課程除了文字，還有音樂(lè)和畫(huà)面；而且字?jǐn)?shù)極少，一集只300-500之間，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂；微課程與影視相比，它的長(zhǎng)度只5分鐘，只有音樂(lè)和靜態(tài)畫(huà)面，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)聲音，信息更集中。

微課程主要針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問(wèn)題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，2層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。

微課程基于PPT（幻燈片）技術(shù)，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。由于剛接觸微課程，我感到既好奇又疑惑，聽(tīng)完講座后在家上網(wǎng)搜集了關(guān)于微課程的相關(guān)資料，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。它具有以下特點(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者（同組教師和專(zhuān)業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教

3學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課程，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

欣賞了很多臧秀霞老師以及其他幾位老師的微課程，我也迫不及待，想在以后的工作中運(yùn)用這種模式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作。

教育是一群有理想的人所從事的事業(yè)！我熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)！

第五篇：教學(xué)高爾夫課程感受

教學(xué)高爾夫課程感受學(xué)習(xí)心得

3.21--3.23 課程的設(shè)置一直圍繞著兩個(gè)核心展開(kāi)，第一個(gè)是如何做學(xué)生喜歡的老師。其二，如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂；

我們第一次接觸高爾夫教學(xué)法，三天下來(lái)，其實(shí)感覺(jué)最深的，是課程的設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)性，靈活支配性以及實(shí)用性的科學(xué)結(jié)合！自畢業(yè)以來(lái)，和學(xué)生接觸下來(lái)也快十年的時(shí)間了，我們每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，也經(jīng)常總結(jié)！但是每次在教學(xué)活動(dòng)中遇到問(wèn)題，從未系統(tǒng)地將問(wèn)題合理解決掉，而且也很少設(shè)置解決的方式！生活總會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，因?yàn)槲覀儧](méi)有充分的準(zhǔn)備，因此我常常在教學(xué)問(wèn)題上原地踏步，停滯不前。所以我很感謝學(xué)校能夠組織這次活動(dòng)，不僅將我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中暴露的問(wèn)題袒露出來(lái)，最關(guān)鍵的是告訴我們問(wèn)題的根源以及解決問(wèn)題的方式方法，而且特別接地氣！

接下來(lái)我從以下幾方面談一下課程對(duì)我的啟發(fā)以及感受！

（一）組織文化管理技巧

從老師提供“聯(lián)想專(zhuān)班”視頻和培訓(xùn)課程實(shí)施效果來(lái)看，組織文化的發(fā)展對(duì)于組織管理能力建設(shè)具有很好的助推作用。老師通過(guò)抽簽組建學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)小組名稱(chēng)、宣言、標(biāo)識(shí)等方法，成功組建了組織文化濃郁的學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)凝聚力很強(qiáng)。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

（二）學(xué)生注意力控制技巧

老師在培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)課堂的掌控效果非常好。首先是“明確的指令”，如“來(lái)，大家都看我”、“一個(gè)聲音”等語(yǔ)言控制技巧；第二是“關(guān)注點(diǎn)”聚焦。老師在播放視頻時(shí)，助教會(huì)配合控制燈光，使學(xué)員的注意力集中于顯示屏；第三是優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言。老師通過(guò)手勢(shì)、站立的位置引導(dǎo)學(xué)員的注意力。

（三）教學(xué)方法組織技巧

從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們以前的教學(xué)效果不太理想。尤其是學(xué)生興趣、課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果等，主要原因還是在于我們沒(méi)有掌握有效的方法，特別是對(duì)課程教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“快樂(lè)高效教學(xué)九環(huán)節(jié)”對(duì)我們以后的教學(xué)具有很好的借鑒作用。

（四）學(xué)生興趣控制技巧 在教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生正面的、建設(shè)性的鼓勵(lì)，而不是給予否定的、打擊性的回應(yīng)。老師在培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常使用“好，非常棒，稍后給你一次抽牌的機(jī)會(huì)”、“好，很好，還有呢？”、“很好，比如呢？”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，老師還經(jīng)常使用“獎(jiǎng)勵(lì)”的辦法，推進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。這些措施，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

（五）“開(kāi)放”、“分享”的重要意義

從聯(lián)想公司培訓(xùn)過(guò)程來(lái)看，固然有其自身的知識(shí)譜系，然而在教學(xué)過(guò)程中，更多的鼓勵(lì)學(xué)員充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，大家一起分享知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。尤其值得重視的是，助教會(huì)及時(shí)收集學(xué)員的新建議和新理念，并且不斷豐富和補(bǔ)充進(jìn)原有的知識(shí)體系中去。這意味著，聯(lián)想公司的培訓(xùn)知識(shí)體系經(jīng)過(guò)每一次培訓(xùn)應(yīng)用，實(shí)際上都是知識(shí)體系不斷豐富和增長(zhǎng)、形式不斷優(yōu)化的再生長(zhǎng)過(guò)程。實(shí)際上，也就是“教學(xué)相長(zhǎng)”的一個(gè)過(guò)程。

培訓(xùn)的課程時(shí)間是有限的，但是值得我們深思的還遠(yuǎn)不止課堂上呈現(xiàn)的這些，想要提高教學(xué)，還是任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但相信一定會(huì)在荊棘中走出一條康莊大道，加油！