第一篇：聽專家課有感

聽專家課有感

2011年10月15日—16日，我有幸參加了全國(guó)著名教育專家小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示山西省專場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)。共聆聽了4位專家教師精彩的課堂教學(xué)以及他們精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，此次聽課收獲很大，感受頗多，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)專家教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。

幾位專家教師的課樸實(shí)，但不失生動(dòng)。至今給我印象還深的是吳正憲老師的那一節(jié)《搭配》問題的課。課伊始，吳老師通過與學(xué)生談話問學(xué)生，早上起來，你們第一件事是做什么？穿衣服有沒有想過怎樣搭配最漂亮？（老師邊說邊出示衣服模型）假如給你們?nèi)路?，兩條褲子，你想怎樣搭配呢？由此很自然地引入新課《搭配》問題。她那親切、和藹的語言，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不僅拉近了和學(xué)生間的距離，也使得課堂生動(dòng)活潑，提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思維。然后用吳老師的話說是“制造陷阱”，正是美麗的陷阱唱出了動(dòng)聽的歌。兩件上衣和一條長(zhǎng)褲，一條短褲，一條裙子有幾種搭配？學(xué)生猜的情況不一，帶著這個(gè)問題進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)。學(xué)生用畫圖、符號(hào)、文字等各種形式寫出了自己的想法，接著便讓學(xué)生匯報(bào)。在匯報(bào)的過程中體現(xiàn)出了老師深厚的教學(xué)功底。先讓寫出3種、4種的搭配的學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)：引出亂和不全；6種的展示之后讓學(xué)生明白怎樣才能“找齊了”。讓學(xué)生自己通過有停頓的讀一讀來進(jìn)一步體會(huì)?？偨Y(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)不遺漏。達(dá)到了第一個(gè)層次之后，吳老師又讓用符號(hào)表示的同學(xué)說說自己的想法。并引導(dǎo)其他學(xué)生“這樣能看懂嗎？問問他？”“你覺得這樣寫有什么好處呢？”??把符號(hào)化思想悄悄植入孩子內(nèi)心。接下來，吳老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)模型，從一件長(zhǎng)衣開始，伸出3個(gè)手指，“唰”三種、一件短衣“唰”又三種??如果有9件上衣，共有多少種搭配？孩子馬上寫出了算式。緊接著，換一種方法現(xiàn)在從褲子開始搭配呢？一條短裙可以搭配2件上衣，這回孩子不用老師說，自然地伸出兩個(gè)手指，大聲說“唰兩種”，“唰又兩種”??“如果有10件下裝來搭配呢？”一切都是那樣的水到渠成。

吳正憲老師的課充滿了真情的交流和生命的對(duì)話。課堂上吳老師面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)照課上沒有注意聽講的學(xué)生，不斷地吸引學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生都跟上集體的步伐，在充分的交流與展示活動(dòng)中，學(xué)生快快樂樂、真真實(shí)實(shí)地構(gòu)建數(shù)學(xué)的模型。特別是關(guān)注學(xué)困生方面值得佩服，把每個(gè)學(xué)困生信息都要收集到，讓他們學(xué)會(huì)傾聽不斷修正自己反思自己，從而提高自己。當(dāng)一個(gè)老師摯愛教育，用生命上課，不但你感動(dòng)，大家都會(huì)感動(dòng)，用吳老師的話是“讓每個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地留在集體中”。在課后的報(bào)告中，吳老師的話更是讓我記憶猶新，“做好老師從讀懂學(xué)生開始；做好老師從讀懂教材開始；要做好老師還應(yīng)在自己的課堂上踏實(shí)地練，好課是上出來的，好課是練出來的”。

吳老師上課給我最大的印象是她有很強(qiáng)的感染力。整堂課下來，學(xué)生個(gè)個(gè)快樂開心極了，最后和孩子們戀戀不舍的分開，整節(jié)課中讓孩子感受快樂的同時(shí)收獲了新知識(shí)，并且讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)時(shí)刻在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。記得吳老師在上課開始時(shí)，為了拉近同學(xué)生的距離，還特意問了同學(xué)們一個(gè)問題：同學(xué)們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？吳老師本想同學(xué)們會(huì)回答“喜歡玩”，可以在玩中開始新課，可大部分同學(xué)回答“不喜歡玩”。引起了全禮堂的一片轟動(dòng)?？梢娢覀兝蠋熢谄綍r(shí)向同學(xué)們灌輸?shù)氖鞘裁此枷耄诶蠋煹男闹小皭蹖W(xué)習(xí)”才是好學(xué)生。殊不知，愛玩才是孩子的天性。我們老師即要孩子學(xué)好，當(dāng)然也得讓孩子玩好，注意學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，才能真正搞好教學(xué)

課堂教學(xué)是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)。只要你潛心研究，就一定能煥發(fā)出光彩。在今后教學(xué)生涯中，我一定要研究學(xué)生，研究教材，研究課堂，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

第二篇：聽專家培訓(xùn)有感

班主任管理能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

--------聽張景浩校長(zhǎng)、馬金鶴主任講座有感

2014年9月5日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期兩天的《中小學(xué)班主任管理能力提升培訓(xùn)會(huì)》的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，先進(jìn)的管理理念，讓我更有信心去面對(duì)接下來的班主任工作。

在大家認(rèn)真的聆聽中，張景浩校長(zhǎng)風(fēng)趣、極富啟迪的精彩講座在戀戀不舍中落下了帷幕。至今他的他的理論還在我的腦海中有選擇的回放，那“餓死的梭魚”讓我知道了外部環(huán)境對(duì)孩子內(nèi)心的影響力是多大，父母的責(zé)備，老師的有色眼鏡，同學(xué)們的嘲笑，使這些心智尚未成熟、意志脆弱的孩子找不到成功的出口，作為班主任老師，我們要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是那些后進(jìn)的學(xué)生，他們都有著一顆脆弱的心，需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)、用心賞識(shí)，需要我們給予陽光、給予成功的機(jī)會(huì)。班主任工作確實(shí)比較繁瑣，壓力也比較大，但我們不妨試著改變一下自己的心態(tài)，換一種心情去當(dāng)班主任。自古以來，愛就是一個(gè)永恒的主題。沒有情感，沒有愛，也就沒有了教育，尤其是班主任工作。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。因此，作為一名教師，一名班主任，愛學(xué)生是一種責(zé)任。在愛的表達(dá)方式上張景浩校長(zhǎng)的觀點(diǎn)我很贊同，愛就是鼓勵(lì)，愛就是幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆?！翱释麄ゴ蟆笔莻€(gè)體行為的最大動(dòng)力，大人都有“渴望偉大”的夢(mèng)想，更何況我們的孩子呢，每個(gè)孩子都渴望偉大，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生都貼上一個(gè)“好孩子” 的標(biāo)簽。后進(jìn)生更是渴望愛的，用心去撫摸，讓孩子心中的天平平衡。教育就是賞識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)。張校長(zhǎng)侃侃而談，用一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們有時(shí)愛也是需要埋伏的，“多給孩子一點(diǎn)自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創(chuàng)造奇跡”。

在這兩天里，我們還聽取了來自八十中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？禒I(yíng)分校馬金鶴主任的精彩講座。馬老師本次主題是“讓生命變得高貴——做有價(jià)值的幸福的班主任”。她的專題講座，充滿了笑聲和感動(dòng)，讓我感觸良多，受益匪淺。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會(huì)體會(huì)到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，富有愛心的對(duì)待每一位學(xué)生；注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。她用她那動(dòng)人的聲音和精彩的實(shí)際案例告訴我們?nèi)绾巫屔∽兊酶哔F，要想做一名陽光智慧魅力型教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進(jìn)陽光海洋。知識(shí)就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。古人說：“三日不讀書,便覺面目可憎,言語乏味”。我們要向書本學(xué)習(xí)，要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，更要向同事學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的幸福，在學(xué)習(xí)中提升自己的實(shí)踐能力，更要在實(shí)踐中品味自己的價(jià)值。班主任工作與學(xué)生家長(zhǎng)密不可分，班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。不要讓家長(zhǎng)絕望，不要總報(bào)憂不報(bào)喜。要在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留面子。跟家長(zhǎng)溝通要講求語言藝術(shù)。讓家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的買老師的帳。從而與家長(zhǎng)形成教育的合力，共同搞

好學(xué)生的教育。雖然講的是班級(jí)管理，但是對(duì)于我自己，更深深地感到不管生活還是工作，心態(tài)最重要。教師職業(yè)是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，既然選擇了教師，就應(yīng)該用愛和責(zé)任去關(guān)心、帶好學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作，讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的事，同時(shí)，也讓自己在工作中不斷的為自己創(chuàng)造快樂，努力做一個(gè)幸福的老師。

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛上任的年輕班主任來說，這次學(xué)習(xí)無疑是雪中送炭，雨中撐傘，我會(huì)將我學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到我的實(shí)際工作當(dāng)中，用愛去呵護(hù)每一個(gè)孩子，幫助孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，做一個(gè)有價(jià)值的幸福的班主任！

繁榮鄉(xiāng)中心學(xué)校王冬梅

2014.9.7

第三篇：聽專家講座有感

聽專家講座有感

近期，學(xué)院邀請(qǐng)了高職教育的專家來學(xué)校做講座，期間專家老師有針對(duì)性的結(jié)合實(shí)際對(duì)自己在高職教育領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹，并對(duì)高職教育在現(xiàn)階段發(fā)展的趨勢(shì)做了總結(jié)，讓我們對(duì)高職教育有了新一層的理解。我的感想如下：

職業(yè)教育必須以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體，開設(shè)知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程。

作為職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)教師、教學(xué)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者，我們的任務(wù)是：在了解學(xué)生短處的同時(shí)，更要找出學(xué)生的長(zhǎng)處，要了解學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心。

職業(yè)教育新觀念、多元智能觀、多元人才觀、多元成功觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法、工程思維方式。

知識(shí)的引入是由實(shí)際需要引起的，不是由知識(shí)體系引起的。

課程單元教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：



1、將課程內(nèi)容按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

2、課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。



3、選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生參與課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。



4、設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的產(chǎn)品和任務(wù)。



5、做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系從應(yīng)用的角度進(jìn)行新的、系統(tǒng)化的改造。以課程項(xiàng)目任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。



6、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。

課程項(xiàng)目（任務(wù)）必須具備的幾項(xiàng)要素：實(shí)用性、典型性、綜合性、覆蓋性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。

課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：



1、確定課程的整體目標(biāo)（特別是課程的能力目標(biāo)）

課程的能力目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括：對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的理解、分析、表達(dá)能力；項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行能力；對(duì)項(xiàng)目任務(wù)結(jié)果的展示、分析、評(píng)價(jià)能力；對(duì)工作環(huán)境的熟悉能力；按照規(guī)范操作的能力；按照安全要求操作的能力；主要工具的使用能力；事故的處理能力；在復(fù)雜環(huán)境中做事、與人競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作的能力；在完成任務(wù)過程中自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。

根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)與保障部專家研究的結(jié)果，學(xué)生的職業(yè)能力具有三層結(jié)構(gòu)。最外層是崗位專用能力，中間層是行業(yè)通用能力，最內(nèi)層是職業(yè)核心能力。



2、內(nèi)容改造



3、綜合項(xiàng)目

選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合項(xiàng)目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，這就是以項(xiàng)目為課程能力訓(xùn)練載體的原則。項(xiàng)目的選擇要點(diǎn)是實(shí)用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。



4、單項(xiàng)項(xiàng)目

盡可能是大型項(xiàng)目的子項(xiàng)目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單向能力。突出課程的實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，要盡可能接近學(xué)生未來崗位的項(xiàng)目任務(wù)來訓(xùn)練。



5、課程教學(xué)的一體化設(shè)計(jì)

知識(shí)、理論、能力訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)盡可能一體化進(jìn)行。



6、讀書、做題

教師的知識(shí)準(zhǔn)備。



7、操作

教師自己必須完成所有要學(xué)生完成的項(xiàng)目和任務(wù)。



8、課程考核設(shè)計(jì)

全面考核、綜合評(píng)價(jià)是課程考核設(shè)計(jì)的總要求。課程要突出能力目標(biāo)，要研究怎樣體現(xiàn)“能力考核”的要求，用綜合項(xiàng)目進(jìn)行考核，在職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考核，都是可以采用的方式。



9、能力考核不是不要筆試

筆試考核中同樣要突出能力考核：畫圖能力、計(jì)算能力、分析能力等。

10、第一堂課設(shè)計(jì)

整個(gè)課程的第一堂課，其主要任務(wù)是開門見山，讓學(xué)生對(duì)課程的整體有個(gè)鮮明的第一印象，對(duì)課程的進(jìn)行充滿興趣和期待。在簡(jiǎn)單交代課程內(nèi)容、特點(diǎn)之后，立刻介紹課程的項(xiàng)目任務(wù)，介紹課程如何考核，進(jìn)入內(nèi)容正題，用鮮明的案例、實(shí)例、問題和操作引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。



11、整體設(shè)計(jì)

以課程進(jìn)度表中實(shí)際體現(xiàn)出來的理念作為標(biāo)準(zhǔn)。怎樣引入、怎樣展開、高潮在哪里，問題在什么時(shí)候解決等進(jìn)行設(shè)計(jì)。



12、教學(xué)文件

完成規(guī)定的課程整體設(shè)計(jì)文件。

課程評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)是效果——以學(xué)生的興趣和能力提高為標(biāo)準(zhǔn)的效果。只要教學(xué)效果好，就要盡可能采用新的模式和方法。

一體化的課程教學(xué)方式是高效率的職業(yè)教育課程教學(xué)方式。

一體化教學(xué)方式：

知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做一體化；

時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、教師的一體化；

知識(shí)、理論、實(shí)踐緊密結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)。

一體化課程整體設(shè)計(jì)特點(diǎn)

把課程從知識(shí)講授型為主，變成知識(shí)應(yīng)用型為主；

把課程從以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；

把課程從知識(shí)、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體； 把課程從學(xué)生被動(dòng)聽講，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知探索;

把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主； 把課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從教師講好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)號(hào)（有興趣、能力有明顯提高）為準(zhǔn)。

把課程評(píng)價(jià)從“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學(xué)進(jìn)度”為準(zhǔn)，變成以學(xué)生有興趣、學(xué)生的能力明顯提高為準(zhǔn)。

一體化課程單元設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

目標(biāo)明確。每個(gè)單元課程都要有明確的目標(biāo)，特別突出能力目標(biāo)。

案例引入，問題驅(qū)動(dòng)。教師舉案例，不是為了引向“新概念、新知識(shí)”，而是為了引向任務(wù)、問題。

正反實(shí)例，操作示范。能力的形成必須有正反兩方面的實(shí)例，通過對(duì)比才能真正形成做事的能力。

實(shí)例模仿，改造拓寬。教師以實(shí)例進(jìn)行操作示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實(shí)例的功能進(jìn)行提升，將實(shí)例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，有學(xué)生試著獨(dú)立完成。

討論消化，歸納總結(jié)。事情做完之后，對(duì)其中使用的知識(shí)進(jìn)行消化總結(jié)。不是先學(xué)后用，而是盡可能先做，先完成任務(wù)。

理實(shí)一體，練習(xí)鞏固。用理論與實(shí)踐一體的方式，完成項(xiàng)目和任務(wù)，能力與知識(shí)同時(shí)得到訓(xùn)練和鞏固。

老師講A，學(xué)生做B。老師演示的任務(wù)與學(xué)生完成的任務(wù)最好是不同的。

實(shí)訓(xùn)課程同樣要一體化設(shè)計(jì)。

職業(yè)技術(shù)課程是以直觀、具體的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的案例引入。從案例引出實(shí)際的問題，教師對(duì)問題進(jìn)行試解、演示。學(xué)生可以先模仿，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不是理論推導(dǎo)，更多的是行動(dòng)引導(dǎo)。問題初步解決之后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納；系統(tǒng)知識(shí)、類型問題、解題模式。

職業(yè)技術(shù)課程的特點(diǎn)是，領(lǐng)學(xué)生做事：圍繞知識(shí)的應(yīng)用能力、用項(xiàng)目對(duì)能力進(jìn)行反復(fù)實(shí)訓(xùn)，課程教學(xué)要一體化設(shè)計(jì)。

教改自檢問題

課上有沒有精彩內(nèi)容吸引學(xué)生？

課上有沒有豐富的補(bǔ)充實(shí)例？

課上有沒有操作，包括教師的示范和學(xué)生獨(dú)立完成的操作？

課上有沒有提供成敗、正反兩方面案例和經(jīng)驗(yàn)？

課上有沒有重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”？

課程有沒有貫穿的綜合項(xiàng)目（案例、實(shí)務(wù)）和相應(yīng)實(shí)訓(xùn)？

課程有沒有單向?qū)嵱?xùn)？

課上有沒有學(xué)上的積極參與？

教師是“力求講全”、力求“完成進(jìn)度”，還是“力求引起興趣，讓學(xué)生自己產(chǎn)生動(dòng)力學(xué)全學(xué)好”？

課程有沒有全面考核、綜合評(píng)價(jià)，特別是對(duì)能力的考核評(píng)價(jià)？

課程有沒有教書育人、管理育人？

課上課下有沒有用過程控制規(guī)范學(xué)習(xí)進(jìn)程，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力？ 課程有沒有規(guī)范的教學(xué)文件：專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教案？ 教師有沒有全面準(zhǔn)備實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐？還是只有習(xí)題解答，公式推導(dǎo)？

教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)夠用嗎？是否應(yīng)安排自己的專業(yè)實(shí)踐（在實(shí)訓(xùn)室）、企業(yè)實(shí)踐？ 教師對(duì)專業(yè)和課程的前沿狀況了解嗎？是否應(yīng)安排專業(yè)進(jìn)修？

機(jī)電工程系 任老師10年10月24日

第四篇：聽專家講座有感

聽專家講座有感

宋巷中心小學(xué)

孫再紅

4月15日至21日本人有幸參加了武穴市教育局舉辦全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)，聽取了全國(guó)各地知名專家教授們的講座，使我深受感動(dòng)，讓我耳目一新，大開眼界。特別是江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王俊講的“校長(zhǎng)的人文素養(yǎng)與魅力”和山東向陽小學(xué)原校長(zhǎng)講的“文化校園的思考”，更使我深受啟發(fā)。現(xiàn)就我校和個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)體會(huì)：

一個(gè)學(xué)校的教育發(fā)展水平，取決于他的辦學(xué)水平，辦學(xué)水平如何提升正如專家們講的那樣，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，只有具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，才能構(gòu)建教師高層次的成長(zhǎng)平臺(tái)。

首先，當(dāng)好校長(zhǎng)要具有高尚的人格魅力。如今，人格力量的作用越來越重要，以德服人、以德聚人比以權(quán)制人更具向心力和凝聚力。

一要以高尚的師德師風(fēng)槊造高尚的人格魅力。校長(zhǎng)首先要成為為人師表的典范和旗幟，以高尚的人格、豐富的學(xué)識(shí)、和藹的態(tài)度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周圍的人“信其道，樂其道，隨其道”。

二要以廉潔的風(fēng)范槊造高尚的人格魅力，廉潔自律主要是要求校長(zhǎng)按法律法規(guī)、政策方針和規(guī)章制度辦事。做到身正人端，校長(zhǎng)要主動(dòng)做到經(jīng)濟(jì)上清清白白，人際關(guān)系上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

三要不懈的學(xué)習(xí)，修煉提升人格魅力。人格魅力是一個(gè)人性格、氣質(zhì)、能力等方面的綜合體現(xiàn)，更多的表現(xiàn)為一個(gè)人的道德品質(zhì)，也是一名校長(zhǎng)德行才干的外在表現(xiàn)，人格魅力的形成，是個(gè)綜合漸進(jìn)的過程，需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷的感悟和提升。它是個(gè)軟實(shí)力，只有厚積才能薄發(fā)，在人格修煉上，重點(diǎn)是要有積極的進(jìn)取心，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和團(tuán)結(jié)友善的性格等。

其次是要做好表率、業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)冒尖、學(xué)術(shù)帶頭，才能更好的發(fā)揮帶領(lǐng)作用、表率作用。所聽報(bào)告中的所以校長(zhǎng)都具備這樣的特地，特別是王俊校長(zhǎng)，把各科知識(shí)歸納成“知識(shí)樹”形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加易懂。

校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)走上講臺(tái)、親自講課、校長(zhǎng)的課本、備課本不能丟，專業(yè)不能荒廢。再就是要懂管理、會(huì)管理，校長(zhǎng)要在精細(xì)化管理上抓落實(shí)，在內(nèi)涵式發(fā)展上想辦法，注重學(xué)習(xí)，吸納新的教育思想、教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新管理方式。

要想當(dāng)好校長(zhǎng)，要具有較強(qiáng)的駕馭能力。一是靠共同的目標(biāo)，凝聚人心、教書育人，使每一名學(xué)生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展，是每一位教職工追求的共同目標(biāo)。校長(zhǎng)要高舉這面旗幟，明確這個(gè)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)做計(jì)劃，拿方案，訂措施，想辦法。二是靠公平正義凝聚人心，規(guī)章制度是一個(gè)團(tuán)隊(duì)保障其目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)的有效措施。在制度面前，沒有特殊的人，更不能有特殊的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要有民主意識(shí)和民主作風(fēng)。三是靠團(tuán)結(jié)的智慧凝聚人力，團(tuán)結(jié)的意識(shí)、團(tuán)結(jié)的能力，直接左右著一所學(xué)校目標(biāo)的完成和風(fēng)氣的形成。四是靠管用的方法凝聚人心，經(jīng)常深入到教師學(xué)生中去，就會(huì)把問題看得準(zhǔn)、摸得透，管起來符合實(shí)際就會(huì)管用。通過細(xì)致的思想工作，深入的溝通，也會(huì)化解很多矛盾和問題，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

一個(gè)好校長(zhǎng)要具有良好的習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣終身受益。一個(gè)校長(zhǎng)養(yǎng)成了好習(xí)慣，全校受益。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，要想辦好學(xué)校，首先要辦好寄宿制，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子安心。

伴隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施和農(nóng)民打工的浪潮不斷涌現(xiàn)，很多家長(zhǎng)把孩子放在學(xué)校寄宿。

我校于2009年開始辦起了寄宿制，當(dāng)時(shí)我們是小學(xué)和初

一、初二的學(xué)生，學(xué)生總?cè)藬?shù)500人左右，在校寄宿的學(xué)生占三分之一，當(dāng)時(shí)聘請(qǐng)了兩位生活老師。學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子們，在家?guī)缀醵际恰靶』实邸焙汀靶」鳌?，過著衣來伸手飯來張口的生活?，F(xiàn)在爸媽遠(yuǎn)離他們，把他們放在學(xué)校，當(dāng)初學(xué)生們的生活習(xí)慣很不好，學(xué)校要求他們按時(shí)休息、按時(shí)起床并要求他們做到床單一條線、被子疊成一條線、臉盆一條線、提桶一條線、鞋子一條線。剛開始學(xué)生們很不習(xí)慣，通過班主任、生活老師的教育和幫助，學(xué)生們的生活習(xí)慣逐步改正。學(xué)校適時(shí)對(duì)宿舍加大投入，每件宿舍安裝一臺(tái)空調(diào)、四臺(tái)電扇，學(xué)校還統(tǒng)一購(gòu)買被子，讓孩子們睡得舒心。每個(gè)周末，安排學(xué)生們看電影、看電視、看圖書以及體育活動(dòng)。每個(gè)周末，學(xué)校電話免費(fèi)供應(yīng)學(xué)生們與遠(yuǎn)在外地的父母進(jìn)行交流，使學(xué)生們享受到學(xué)校和家庭的雙重關(guān)愛。

其次，我校成立了乒乓球興趣小組，讓學(xué)生們玩得開心。我校乒乓球興趣小組每天開展活動(dòng)，每個(gè)月年級(jí)與年級(jí)組織比賽，學(xué)校成立了乒乓球隊(duì)，從中選拔對(duì)象，集中訓(xùn)練并代表中心學(xué)校參加武穴市舉辦的體育節(jié)，男女代表對(duì)連續(xù)兩屆取得了農(nóng)村組第一名好成績(jī)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的贊譽(yù)。

聽專家們的講座，使我沉淀了一定的理論基礎(chǔ)，更堅(jiān)定了自己今后工作努力的方向。主動(dòng)學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，抓項(xiàng)目建設(shè)，積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件。抓課堂教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓教師隊(duì)伍過程，提高學(xué)校的育人水平。抓校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。前蘇聯(lián)教育學(xué)家說：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄W(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)。學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，校長(zhǎng)要演好兩個(gè)角色，在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，要敢管敢罰。在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要善于：“獎(jiǎng)”。這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育管理形式發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學(xué)校。

第五篇：聽教育專家講座有感

聽教育名師講座有感

馮培一

今年清明節(jié)，也就是2018年的4月7日和8日兩天的時(shí)間，我們?nèi)タh三高聽了四位老師的報(bào)告。

這四位老師分別是郭文紅老師，黃建軍老師，常作印老師和李鎮(zhèn)西老師。

這是四位老師給我的總體感受就是。對(duì)待自己的工作，像對(duì)待戀人一樣?？偸悄敲从屑で椋∧敲凑J(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心，細(xì)心，當(dāng)然更重要的還是有愛心。他們考慮事情都非常長(zhǎng)遠(yuǎn)，把平時(shí)教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能用圖片，文字的形式保存下來，這一點(diǎn)讓我很受啟發(fā)。還有就是他們這些名師之所以能成為名師，除了平時(shí)認(rèn)真做大量工作之外，還有就是閱讀書籍，他們都閱讀了很多專業(yè)性很強(qiáng)的書籍，不管是與專業(yè)有關(guān)的還是課外的，都他們都可以說是知識(shí)非常豐富，學(xué)富五車的人。

咱們先來說郭文紅老師，給我最深的感受就是她讓家長(zhǎng)堅(jiān)持寫家長(zhǎng)日記。當(dāng)然，她的家長(zhǎng)也都很配合，家長(zhǎng)的素質(zhì)也都很高，每天都堅(jiān)持給孩子寫成長(zhǎng)日記，這一點(diǎn)非常的讓人非常佩服。

我想運(yùn)用到我們學(xué)校有可能不會(huì)堅(jiān)持每天都寫，但是我覺得可以，讓家長(zhǎng)一周寫個(gè)兩三次，一兩次應(yīng)該是可以的。

她這一點(diǎn)很高明，讓家長(zhǎng)堅(jiān)持寫家長(zhǎng)日記，讓家長(zhǎng)先優(yōu)秀起來，家長(zhǎng)優(yōu)秀起來啦，那么孩子同時(shí)也會(huì)跟著自然非常優(yōu)秀起來。這樣管 1 理起班級(jí)來說就非常的得心應(yīng)手啦。

郭文紅老師還有一點(diǎn)讓我感受非常深。她提倡這個(gè)鍛煉身體，她說的一句話就是，健全的人格來源于健康的身體，她比較注重這個(gè)學(xué)生的身體鍛煉。比如她們學(xué)校都非常注重體育鍛煉，比如那個(gè)跳繩雙飛，就是跳一下，繩子在腳底下過兩次，這個(gè)活動(dòng)她們學(xué)校就舉辦得有聲有色。讓我從另外一個(gè)角度認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性。

第二位老師是黃建軍老師。這位老師給我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。他說了幾條，我就記住其中一條就是講故事，要走心。

如他講了兩個(gè)例子，第一個(gè)就是母愛。第二個(gè)是不怕困難，不怕挫折。

說起母愛，我們都會(huì)說，哎呀，你的媽媽一把屎一把尿把你拉扯大，從你出生這么大一點(diǎn)兒，到現(xiàn)在長(zhǎng)這么高，為你操碎了心。生病啦，守在你身邊，如此之類的。這樣說太家常，沒有什么感人之處。他從網(wǎng)上下載最近非常流行的，你在網(wǎng)上就可以搜到。漫畫兒加文字形式來表達(dá)母愛的題目是《來1斤母愛》。他在播放這個(gè)漫畫加文字，再加上音樂，特別是他的音樂我也不知道他放什么音樂，這個(gè)讓我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，讓我感動(dòng)的幾乎幾乎是痛哭流涕，但是我沒有哭出聲，害怕別人笑話，但是確實(shí)是觸動(dòng)到了我的心靈，當(dāng)然，我感覺在場(chǎng)的每個(gè)人的心靈都會(huì)被深深的觸動(dòng)。

這個(gè)有興趣的可以下去在網(wǎng)上搜一下題目是《來1斤母愛》。

他講的第二個(gè)故事呢，就是告訴孩子們?nèi)绾螆?jiān)強(qiáng)，不怕困難，迎 2 難而上，如何以一顆平常心來面對(duì)挫折這個(gè)問題。我們?cè)诮o學(xué)生講的時(shí)候，比較抽象，不知道用什么更好的方式去講。但是他也是從網(wǎng)上下載了幾張圖片，就是幾張從高處拍攝的河流的照片，不管是什么樣的河流，它都是彎彎曲曲的，最后他再配上一段文字，就是沒有一條河流是直的，除了運(yùn)河，人工河。那么彎曲是大自然的常態(tài)，那么我們?nèi)松彩沁@樣，困難挫折也是。我們要以一顆平常心來面對(duì)困難，既然困難是常態(tài)我們就應(yīng)該去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它。

這個(gè)呢，也非常形象。就是他教我們老師如何用形象的，直觀的，用這個(gè)觸動(dòng)人心的方式去傳授給學(xué)生，去教育學(xué)生。

第三位老師就是4月7號(hào)下午的常作印老師。

這個(gè)老師給我印象最深的是他說北京還是什么地方愿意給他掏100萬的安家費(fèi)，讓他去北京也不知道是深圳教學(xué)。我才知道，我們當(dāng)老師的，還可以這么優(yōu)秀??！同志們加油吧！我們要像常作印老師那樣。別人愿意花100萬來請(qǐng)我們。

這個(gè)老師給我印象最深的就是他用一句話，是某個(gè)企業(yè)的董事長(zhǎng)說：你沒有看過世界，哪里來的世界觀？來說明讀書看書的重要性，他給我們展示了他的書房有很多的書籍。

他提到21世紀(jì)最缺的不是人，而是人才。

做一個(gè)有光的老師，去感染孩子們?nèi)フ樟梁⒆觽冋樟羷e人。

做一個(gè)了解學(xué)生的老師了解學(xué)生的班主任。

他放的去年的一段視頻，就是，一個(gè)老師在監(jiān)考，有一個(gè)學(xué)生不交卷子。隨后老師和學(xué)生發(fā)生肢體沖突，有好幾個(gè)學(xué)生上去打這個(gè)老 3 師。后來這個(gè)老師被處罰，先是連降兩級(jí)，向?qū)W生道歉。后來又改成同學(xué)和老師相互道歉這個(gè)事情。

他針對(duì)這個(gè)事情要說的就是老師，很多老師根本就不了解孩子的心理。

他提到有一個(gè)觀點(diǎn)非常新穎。他說到，讓學(xué)生當(dāng)成客戶來對(duì)待。我們要了解客戶的需求，如果我們不了解客戶的需求，那么我們盲目的去做工作，是沒有意義，是適得其反的。

他還提到，對(duì)待學(xué)生要慢慢來，不要心急。我們常說的緊病慢醫(yī)生，那么我對(duì)待學(xué)生也是這樣。他還提到，小病可以快治，但是大病一定要慢治，如果是患的絕癥，神醫(yī)也沒轍。教育注定是有遺憾的。這個(gè)我們應(yīng)該很贊同他說法。

還有他還提到這個(gè)負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺，是愛因斯坦說過的一句話。

還起到教育教學(xué)工作，特別是班主任工作不能僅僅只憑時(shí)間和汗水，要靠的是智慧。你只憑時(shí)間和汗水，累死你也做不出成績(jī)，我們做教育工作要靠智慧。他提到管理一個(gè)班級(jí)就像管理一個(gè)國(guó)家，班主任就是國(guó)王。我們要學(xué)會(huì)分工授權(quán)，學(xué)會(huì)偷懶。要不然班主任工作是非常累的，非常辛苦的。

他提到如何管理他人，如何教育他人，是世界上最難的事。當(dāng)然，他還提到這個(gè)我們做教育工作的也一定要把自己的身體照顧好，千萬不要讓自己的生命透支。說的非常暖心。

最后，咱們來說說李鎮(zhèn)西老師。李鎮(zhèn)西老師我們講了一天的時(shí)間，4月8號(hào)的上午下午都是他講的。

他講的最多的就是兒童視角。

和常作印老師講的有相同之處，常作印老師說的要了解學(xué)生，而他說的是兒童視角。歸根到底都是了解學(xué)生，深層次的，從心理上了解學(xué)生。

李鎮(zhèn)西老師給我印象最深的就是他真的是非常用心。

比如好多年前的照片，學(xué)生寫過的作業(yè)，家長(zhǎng)留下的字條，和學(xué)生在一起做游戲時(shí)的照片他都保存著留，留到現(xiàn)在，非常非常的用心。

給我的感覺是他在用心來經(jīng)營(yíng)著自己的教育事業(yè)。對(duì)學(xué)生真的是有愛心。

他提到目前的教育，有的優(yōu)質(zhì)課像是走秀，培養(yǎng)機(jī)器人，比如，鼓掌，非得：一二三，你真棒！一模一樣的，培養(yǎng)的不是人，像是機(jī)器人！說的也是很現(xiàn)實(shí)。

總之，本次聽課受益匪淺，醍醐灌頂！對(duì)我以后的教育教學(xué)工作起到指引指導(dǎo)的作用。

馮培一

2018年4月9日