第一篇：“兩德三風(fēng)四爭(zhēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“兩德三風(fēng)四爭(zhēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王小龍

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者，是提高國(guó)民整體素質(zhì)和全社會(huì)文明水平的主要力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生德育工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。育人為先，德育為本，老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)為人師，行為世范，所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行！

首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教師干事創(chuàng)業(yè)的需要。教師要忠于教育事業(yè)，就必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責(zé)任、不辱使命、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價(jià)值。教師在教育過(guò)程中，表現(xiàn)出的是知識(shí)才能、思想道德、精神和個(gè)性，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)教、愛(ài)校、愛(ài)生的職業(yè)感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)習(xí)慣。只有這樣，才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。

其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出，“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育”。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個(gè)用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過(guò)程。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識(shí)和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無(wú)字的書(shū)，能以實(shí)際行動(dòng)教會(huì)學(xué)生怎樣做人。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)風(fēng)范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供示范，幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

再次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是推進(jìn)社會(huì)文明的需要。教師的角色地位、社會(huì)責(zé)任崇高于其他職業(yè)，在于其言行、儀表、道德修養(yǎng)會(huì)影響其教育對(duì)象和社會(huì)公民。師德之“德”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般的道德范疇。西漢學(xué)者楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也?！苯處煂?duì)于傳播人類(lèi)文明、開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂起著重要作用，一代師風(fēng)影響著一代人的精神風(fēng)貌。教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會(huì)，對(duì)創(chuàng)造良好的社會(huì)道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，會(huì)有力地推動(dòng)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步，對(duì)貫徹“以德治國(guó)”思想、構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。德育是教育之首，教師是立校之本，師德是教育之魂。強(qiáng)化學(xué)生德育工作和師德師風(fēng)建設(shè)，是樹(shù)立教育形象的關(guān)鍵所在，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)者的迫切需要。堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)理想信念、思想道德和法制意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生德智體全面發(fā)展。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國(guó)家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學(xué)校自身的發(fā)展與提高;既有利于全體師生發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)文化、愛(ài)科學(xué)的教育;既有利于貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生管理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)尚;既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，又能影響社會(huì)風(fēng)氣，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無(wú)形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

教風(fēng)是教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風(fēng)應(yīng)主要表現(xiàn)為：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭;精心教導(dǎo)，誨人不倦;言傳身教，為人師表。

學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)言之，是指學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識(shí)品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過(guò)程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃上課，提倡、鼓勵(lì)、推動(dòng)教師既要教書(shū)，又要育人。

作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必然帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認(rèn)識(shí)和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，校主管部門(mén)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺(jué)性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績(jī)、考試風(fēng)氣等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是使全體學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，努力構(gòu)建寬松、民主、和諧和奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，使學(xué)校的校風(fēng)文明和諧、育人環(huán)境優(yōu)化；教風(fēng)務(wù)實(shí)敬業(yè)、教法不斷創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)刻苦規(guī)范、善學(xué)樂(lè)學(xué)、素質(zhì)全面發(fā)展；從而使學(xué)校成為教學(xué)質(zhì)量一流、學(xué)生能力突出、辦學(xué)特色鮮明、社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心的基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)基地。

“爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生、爭(zhēng)做好教師、爭(zhēng)做好校長(zhǎng)、爭(zhēng)創(chuàng)好學(xué)?！?，強(qiáng)化日常管理，規(guī)范學(xué)生行為。開(kāi)展“五比五促進(jìn)”活動(dòng)，比紀(jì)律，比學(xué)習(xí)，比成績(jī)，比刻苦，比文明，要求全體學(xué)生做到“七要”和“七不要”?！捌咭睘椋阂\(chéng)實(shí)守信，禮貌待人；要遵規(guī)守紀(jì)，文明健康上網(wǎng)；要刻苦學(xué)習(xí)，積極向上；要專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考；要注重學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，做到樂(lè)學(xué)善學(xué)；要遵守交通法規(guī)，不違章騎車(chē)，過(guò)馬路走人行橫道；要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施、愛(ài)惜莊稼、花草、樹(shù)木。“七不要”為：不要頂撞長(zhǎng)輩無(wú)禮不孝；不要盲目攀比吃穿玩樂(lè)；不要抄襲作業(yè)考試作弊；不要攜帶手機(jī)進(jìn)入校園；不要瀏覽不良網(wǎng)站信息；不要奇裝異服佩戴首飾；不要拉幫結(jié)派、滋事打架。

狠抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)全面發(fā)展。一是通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力；二是通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。三是通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。四是通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，并從學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“文明寢室”、“文明班級(jí)”和“文明學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，大力宣傳學(xué)生中的先進(jìn)典型和突出事跡，在學(xué)生中掀起“學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，趕超先進(jìn)”的熱潮，切實(shí)發(fā)揮正面激勵(lì)和導(dǎo)向作用，培育尊師勤學(xué)、守紀(jì)向上的新風(fēng)尚。

加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)良班風(fēng)。通過(guò)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”、“新老教師結(jié)對(duì)”等形式，探討“怎樣當(dāng)好班主任”，使班主任老師認(rèn)識(shí)到肩負(fù)教育培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重任，不斷提高青年班主任的素質(zhì)和管理能力。要求班主任從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，科學(xué)管理，民主管理，認(rèn)真上好班隊(duì)課、專(zhuān)題課，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)。

第二篇：四創(chuàng)四爭(zhēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

四創(chuàng)四爭(zhēng)學(xué)習(xí)心得

新春伊始，市委市政府就召開(kāi)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，提出深入開(kāi)展以“創(chuàng)業(yè)發(fā)展?fàn)庁暙I(xiàn)、創(chuàng)新破難爭(zhēng)實(shí)效、創(chuàng)優(yōu)服務(wù)爭(zhēng)滿意、創(chuàng)強(qiáng)隊(duì)伍爭(zhēng)形象”為主要內(nèi)容的“四創(chuàng)四爭(zhēng)”主題實(shí)踐活動(dòng)。本人身在服務(wù)窗口，十分重視“四創(chuàng)四爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)，并付諸于行動(dòng)。現(xiàn)將四創(chuàng)四爭(zhēng)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下: 一是要敢于創(chuàng)新，善于擔(dān)責(zé)。在工作中要有創(chuàng)新精神，要樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新、敢為人先的思想，以新的視角認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以新的方式指導(dǎo)工作，敢于打破一切妨礙發(fā)展的思維觀念，要有敢想敢為的勇氣，要勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于改變一切阻礙發(fā)展的體制機(jī)制，勇于進(jìn)行自我突破。多方位了解我們工作的服務(wù)對(duì)象，多渠道了解先進(jìn)做法，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，以“每天當(dāng)作第一天、用心做好每一件”的責(zé)任感和使命感，通過(guò)加倍努力工作，把責(zé)任轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，做到心中有數(shù)、忙而不亂、有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

二是要熱心服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)。身在服務(wù)崗位，時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)著人民群眾，我們必須要有耐心、細(xì)心和熱心，以“辦事如辦家事、待人如待家人”的心態(tài)為人民群眾服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)就是要學(xué)會(huì)微笑服務(wù)，讓微笑融到我們的服務(wù)工作當(dāng)中，以真誠(chéng)之心對(duì)待每一個(gè)有需要的人，讓他們滿意而來(lái)，高興而歸。同時(shí)一心一意做好本職工作，立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地做好工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，把工作中的點(diǎn)滴小事都認(rèn)真地盡自己最大的努力去完成到最好，即使是在最平凡的崗位上也要發(fā)揮出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。開(kāi)展“四創(chuàng)四爭(zhēng)”活動(dòng)，我想還要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，才能更好地服務(wù)于社會(huì)。首先要堅(jiān)持勤奮好學(xué)、學(xué)以致用的原則。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、自覺(jué)的過(guò)程，學(xué)習(xí)不能是做樣子、裝門(mén)面。學(xué)習(xí)是我們獲取知識(shí)、認(rèn)知世界、明辨是非、提高素質(zhì)的根本。我們不僅要從書(shū)本中、從媒介上獲取知識(shí)和信息，而且要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，從日常工作實(shí)踐中獲取營(yíng)養(yǎng)。要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門(mén)的工作實(shí)際，緊密聯(lián)系民生問(wèn)題，學(xué)以致用、用以促學(xué)，多深入基層，多深入實(shí)際，多深入群眾。不提脫離實(shí)際的高指標(biāo)，不喊嘩眾取寵的空口號(hào)，不搞勞民傷財(cái)?shù)募僬?jī)，不掩蓋問(wèn)題，不因循守舊。并把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為全面提高自身素質(zhì)、推動(dòng)各項(xiàng)工作和更好地為人民服務(wù)上來(lái)。其次要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。我們不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不明顯的問(wèn)題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

總之，在以后的工作上，要敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，以飽滿的熱情、扎實(shí)的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神投入到工作中去！

第三篇：“四學(xué)四爭(zhēng)”心得體會(huì)

“四學(xué)四爭(zhēng)”心得體會(huì)

四學(xué)四爭(zhēng)心得體會(huì)身為一名大學(xué)生村官，自知自身肩負(fù)著重大的責(zé)任，在工作之余通過(guò)看紅色期刊來(lái)不斷陶冶自己的情操，開(kāi)拓自身的視野，可以說(shuō)《大江南北》等紅色期刊從我工作以來(lái)一直伴隨著我同行，看著紅色期刊，反思著當(dāng)下浮躁的氣息，期刊里呈現(xiàn)出那一幕幕經(jīng)典中的難忘歲月，一次次的帶領(lǐng)著我踏上紅色精神之旅，一邊讀一邊感受著這種大無(wú)畏的革命精神，腦海中不斷縈繞著初心、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任六字。

一、初心總書(shū)記曾在十九大報(bào)告中說(shuō)過(guò)這么一句話中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。

中國(guó)共產(chǎn)黨一路走來(lái)，創(chuàng)下的千秋偉業(yè)，都源自于初心與使命，在紅色期刊上處處體現(xiàn)了這個(gè)宗旨。

作為一名大學(xué)生村官，要永葆初心，要問(wèn)自己我要為社區(qū)干什么、我在社區(qū)學(xué)到了什么等等，深刻領(lǐng)會(huì)十九大精神及紅色期刊革命精神，在實(shí)踐中磨煉自己，一步一個(gè)腳印，懷有初心，才能方得始終。

二、擔(dān)當(dāng)水能載舟，亦能覆舟。

只有以擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骶駷榘傩?，為群眾排憂解難，提供優(yōu)質(zhì)的、高效的服務(wù)，才能贏得百姓的信任與愛(ài)戴。

群眾一有困難首先想到的是社區(qū)，主動(dòng)上門(mén)去幫助他們，才是真正的幫助百姓、體恤百姓。

每次遇到大事、難事，要肯跨出這一步，不能畏縮怯懦。

我們的工作都得圍繞群眾們工作，天天跟他們打交道，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的交流溝通中，注意自身的方法方式，如若犯了錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)，去承擔(dān)，積累經(jīng)驗(yàn)，打牢自己的基礎(chǔ)，最大限度的發(fā)揮咱們干部的作用，搭建好為民服務(wù)的渠道。

三、責(zé)任在這大千社會(huì)，每個(gè)人都要承擔(dān)責(zé)任，孝敬老人需要責(zé)任，誠(chéng)實(shí)守信需要責(zé)任，為人師表需要責(zé)任，急死扶傷也需要責(zé)任…然而作為村官的我們，要以為群眾謀福利，為群眾解難題作為我們的重大責(zé)任。

對(duì)于社區(qū)，這個(gè)小基層，面對(duì)的都是群眾雜七雜八的小事，比如某小區(qū)下水道堵塞了、路燈壞了；某家門(mén)口道路坑坑洼洼，影響通行；某鄰居為了雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)吵，需要解決矛盾…這些都是小事，但絕不可小視。

當(dāng)官不為民做主，不如回家種紅薯一句樸素的而又經(jīng)典的話語(yǔ)，身為百姓的父母官，要講傳統(tǒng)的紅色革命精神貫穿于工作中，懷著初心、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任，真心實(shí)意地為群眾辦實(shí)事解難事，充分發(fā)揮大學(xué)生村官自身的個(gè)人價(jià)值！

第四篇：學(xué)習(xí)三風(fēng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)三風(fēng)心得體會(huì)

黨的三大作風(fēng)即理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及自我批評(píng)的作風(fēng)。簡(jiǎn)稱(chēng)為黨的“三大作風(fēng)”。這是毛澤東在1945年4月24日黨的第七次全國(guó)代表大會(huì)上所作的《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告中提出來(lái)的。它是辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀在黨風(fēng)上的體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中形成的一整套優(yōu)良作風(fēng)的高度概括，是我們黨區(qū)別于任何其他政黨的顯著標(biāo)志。1978年12月，在黨的十一屆三中全會(huì)上，鄧小平提出了解放思想、實(shí)事求的黨的思想路線，使黨的三大作風(fēng)又得到恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)，全黨全國(guó)人民在改革開(kāi)放的大政方針下，團(tuán)結(jié)一致，促進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的迅速發(fā)展，取得了舉世矚目的偉大成績(jī)。黨的作風(fēng)建設(shè)是奪取革命和建設(shè)的法寶，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)是我們搞好一切工作的前途和基礎(chǔ)。

在思想建設(shè)方面，一部分黨員干部思想不解放，改革開(kāi)放意識(shí)不強(qiáng)，事業(yè)心差，存在著“軟、懶、散”的問(wèn)題；在組織建設(shè)方面，貫徹民主集中制時(shí)民主不夠和集中不夠的問(wèn)題并存，一些基層黨組織難以發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用；在作風(fēng)方面，官僚主義、形式主義、自由主義、個(gè)人主義不同程度地存在。我們從入黨的那一天起，就明確了自己的思想與追求，牢記了自己的權(quán)利和義務(wù)，就注定了自己要為黨和人民群眾的利益去奮斗終生。對(duì)于這個(gè)職責(zé),有些人記得清楚，有些人卻記不清楚，有些人則根本背叛了它。焦裕祿、孔繁森、鄭培民就記得清楚，成克杰、陳希同、胡長(zhǎng)青、程維高、李真等就根本背叛了共產(chǎn)黨人的職責(zé)。當(dāng)然，人民群眾看黨的形象不是看幾個(gè)典型，也不可能天天接觸到中央、省市級(jí)干部，而接觸最廣泛的還是天天同群眾打交道的基層黨員干部。所以，廣大基層黨員干部的形象很大程度上就代表了黨的形象，代表了干部形象，尤其是在窗口部門(mén)、權(quán)力部門(mén)工作的機(jī)關(guān)干部。因此，三大作風(fēng)不是空的，不是哪一級(jí)組織、哪幾個(gè)人的事，而是全體黨員義不容辭的職責(zé)。

歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，馬克思主義執(zhí)政黨的最大優(yōu)勢(shì)，就是和人民群眾緊緊地聯(lián)系在一起，最大危險(xiǎn)就是脫離群眾。越是執(zhí)政時(shí)間長(zhǎng)了，越要注重三大作風(fēng)建設(shè)，越是改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，越要注意拒腐防變。執(zhí)政黨如果不注重作風(fēng)建設(shè)，聽(tīng)任不正之風(fēng)侵蝕黨的肌體，損害黨群關(guān)系和干群關(guān)系，就會(huì)失去民心，甚至喪失政權(quán)。

應(yīng)該說(shuō)，黨內(nèi)出現(xiàn)的不正之風(fēng)并不是共產(chǎn)黨人本身所固有的，恰恰相反，它是與共產(chǎn)黨人的黨性水火不相容的。不正之風(fēng)的抬頭也有它的主觀原因和客觀原因。從主觀上講。共產(chǎn)黨員不是苦行僧，也需要吃、穿、住、用。這里就有一個(gè)合理限度的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，常常有這樣的情況，同樣都是共產(chǎn)黨員，處在相同的條件下，有的同志能夠保持優(yōu)良作風(fēng)，而有的同志卻沾染了不正之風(fēng)，關(guān)鍵還是自身有沒(méi)有抵抗力的問(wèn)題。另外，思想認(rèn)識(shí)模糊也會(huì)助長(zhǎng)不正之風(fēng)。不正之風(fēng)是由于思想覺(jué)悟不高造成的。從客觀上講，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策以來(lái)，國(guó)外資產(chǎn)階級(jí)的極端個(gè)人主義思想也影響到國(guó)內(nèi)，隨著國(guó)際交往活動(dòng)的增多，人與人之間的關(guān)系也會(huì)受到商品交換原則的影響。

現(xiàn)在有些部門(mén)辦事情門(mén)檻高、架子大，門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦，為群眾辦事一慢、二推、三僵、四苛、五卡、六虛，缺乏服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神和群眾觀念，對(duì)群眾無(wú)感情，對(duì)上級(jí)不負(fù)責(zé)，這樣的黨員干部不僅損害了黨的形象，更損害了黨同人民群眾的關(guān)系。一些同志忘記或淡漠了黨的三大作風(fēng)，沒(méi)有很好地學(xué)習(xí)黨的三大作風(fēng)，致使偏離以至違反三大作風(fēng)的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。有的對(duì)黨的方針政策，不是經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究，同當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況很好地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地加以貫徹執(zhí)行，而是照抄照轉(zhuǎn)，敷衍了事，搞形式主義，甚至搞“上有政策，下有對(duì)策”。有的做工作、辦事情，作風(fēng)武斷，方法簡(jiǎn)單，不是按客觀規(guī)律辦事。有的官僚主義嚴(yán)重，很少到群眾中去，即使去了，也是走馬觀花，很少了解群眾心里真正想些什么，有什么要求和困難，不知如何為群眾辦實(shí)事，解決實(shí)際問(wèn)題。有的不是發(fā)揚(yáng)自我批評(píng)的作風(fēng)，而是弄虛作假，文過(guò)飾非，做表面文章，或者搞地方保護(hù)主義和部門(mén)保護(hù)主義。凡此種種，都是嚴(yán)重違反黨的三大作風(fēng)的，只會(huì)嚴(yán)重?fù)p害黨的形象，使黨脫離人民群眾。所以，大力發(fā)揚(yáng)三大作風(fēng)就是要解決群眾所急、所需、所盼、所怨，樹(shù)好形象，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。

隨著新世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的發(fā)展階段，黨面臨著許多新情況新問(wèn)題。其表現(xiàn)有：國(guó)際環(huán)境發(fā)生重大變化，政治多極化和經(jīng)濟(jì)全球化曲折發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透和破壞活動(dòng)；國(guó)內(nèi)環(huán)境中經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化；黨的隊(duì)伍發(fā)生重大變化，新黨員大量增加，干部隊(duì)伍新老交替不斷進(jìn)行，一大批年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位；這些深刻變化給我們黨的作風(fēng)建設(shè)既帶來(lái)機(jī)遇，也帶來(lái)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，江澤民總書(shū)記提出了“三個(gè)代表”的重要思想即：黨要代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨要團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)人民，繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，必須堅(jiān)持不懈的發(fā)揚(yáng)黨的三大作風(fēng)，不斷加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，這樣才能在應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)中始終成為全國(guó)人民的主心骨，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中始終成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。針對(duì)黨的作風(fēng)方面存在各種不正之風(fēng),十五屆六中全會(huì)明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)，是集中解決黨的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和干部生活作風(fēng)方面的突出問(wèn)題，提出了“八個(gè)堅(jiān)持 八個(gè)反對(duì)”的明確觀點(diǎn)。這對(duì)我們發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，保持黨的純潔性，進(jìn)一步搞好地方黨風(fēng)廉政建設(shè)提供了明確的指導(dǎo)思想

第五篇：“三風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。人才的培養(yǎng)靠教育，首先靠基礎(chǔ)教育，這更是常識(shí)。教育要適應(yīng)時(shí)代的需要，要確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)在依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，首先要不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，對(duì)照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)及深圳市師德師風(fēng)建設(shè)的要求，我至少要從以下三個(gè)方面作進(jìn)一步的努力。

1.進(jìn)一步更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.進(jìn)一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，首先老師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，其次要當(dāng)作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

3.進(jìn)一步知學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般呵護(hù)。要以自己無(wú)私的愛(ài)去澆灌學(xué)生干涸的心田，處處維護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地認(rèn)識(shí)和修正錯(cuò)誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學(xué)生從思想上解決問(wèn)題，豎立科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。

魯迅先生說(shuō)，有人拿羅盤(pán)航海，有人卻拿它看風(fēng)水；有人拿火藥御敵，有人卻拿它作炮竹敬神；有人拿鴉片治病，有人卻拿它當(dāng)飯吃。半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，科學(xué)有了日新月異的發(fā)展，但魯迅先生所說(shuō)的這種現(xiàn)象并沒(méi)有絕跡：有人拿B超查病，有人卻拿它分男女；有人拿電腦處理資料，有人卻拿它測(cè)算八字；現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，有人拿它傳遞信息，提高工效，有人卻拿它排遣無(wú)聊，大過(guò)黃癮。所以，工具的進(jìn)步和人的素質(zhì)的提高還要同步才行。作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，要下決心幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，自覺(jué)地肩負(fù)起引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的神圣使命，為培養(yǎng)千百萬(wàn)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。