第一篇：xxx鄉(xiāng)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況調(diào)研報(bào)告(定稿)

xxx鄉(xiāng)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況調(diào)研報(bào)告

近年來(lái)，xxxx鄉(xiāng)黨委、政府始終堅(jiān)持將基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，牢固樹立科學(xué)的人才觀，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)干部的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度，使“雙語(yǔ)”成了基層干部開展工作的“助推器”，取得了明顯的效果。

一、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)中的主要做法

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)黨委、政府堅(jiān)持把干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，提上重要議事日程進(jìn)行安排部署，建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的具體負(fù)責(zé)人和“雙語(yǔ)”教學(xué)人員，研究制定出了切實(shí)可行、利于操作的干部職工“雙語(yǔ)”培訓(xùn)實(shí)施方案和“雙語(yǔ)”培訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。做到“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，齊手抓好基層干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)的工作格局。

（二）完善“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)制度。為了更好的組織實(shí)施干部職工“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高干部“雙語(yǔ)”水平，切實(shí)解決制約服務(wù)群眾、開展各項(xiàng)工作的瓶頸，鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合往年的工作經(jīng)驗(yàn)和主要做法，進(jìn)一步完善“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考勤制度、考核制度、獎(jiǎng)懲辦法，針對(duì)工作開展實(shí)際，有效實(shí)施。通過(guò)制度落實(shí)，推動(dòng)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的效果十分明顯。

（三）強(qiáng)化管理，多種形式改進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法。一是在組織培訓(xùn)上充分發(fā)揮鄉(xiāng)黨校教育培訓(xùn)主陣地作用，積極舉辦“雙語(yǔ)”培訓(xùn)班，采取由“雙語(yǔ)”水平較高的鄉(xiāng)干部兼任教師和聘請(qǐng)學(xué)校專業(yè)老師為干部進(jìn)行授課輔導(dǎo)，保證了“雙語(yǔ)”培訓(xùn)有專業(yè)輔導(dǎo)人員，大大提高了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二是引導(dǎo)干部增強(qiáng)自我管理提高自我約束能力，主動(dòng)參加學(xué)“雙語(yǔ)”的意識(shí)，并嚴(yán)格落實(shí)考勤制度，確?！半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)有效開展，提高了學(xué)習(xí)效果。三是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法上采取教師定課與學(xué)員選課相結(jié)合，集體授課與觀看電教片、電視節(jié)目相結(jié)合，自學(xué)與召開交流會(huì)相結(jié)合，適時(shí)開展雙語(yǔ)交流活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。四是在培訓(xùn)時(shí)間安排上切實(shí)抓好基層干部連續(xù)性、經(jīng)常性、長(zhǎng)期性培訓(xùn)工作。鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部按維語(yǔ)班和漢語(yǔ)班集中學(xué)習(xí)，平時(shí)每周六進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)不少于2個(gè)小時(shí)。農(nóng)閑時(shí)節(jié)加大培訓(xùn)力度，改為每周一、三、五早晨學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)不少于2個(gè)小時(shí)。五是在學(xué)習(xí)形式上大力開展“每周一句”活動(dòng)，開辟“每周漢維語(yǔ)互學(xué)”專欄，本著循序漸進(jìn)、注重實(shí)效的原則，從基本的拼音、字母學(xué)起，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用，都是干部學(xué)習(xí)、工作、生活常用語(yǔ)，達(dá)到了干部職工記牢、記熟，會(huì)說(shuō)的目的。同時(shí)，將環(huán)境逼學(xué)與指派駐村相結(jié)合，適時(shí)安排漢族干部進(jìn)村實(shí)習(xí)，不斷提高機(jī)關(guān)干部掌握“雙語(yǔ)”聽、說(shuō)、讀的能力。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，實(shí)施民漢干部“一幫一結(jié)對(duì)子”、“一幫多”、“多幫一”等長(zhǎng)效培訓(xùn)工程，鼓勵(lì)干部用“雙語(yǔ)”匯報(bào)工作、用“雙語(yǔ)”書寫日記或工作信息，按照民漢干部比例，采取“1+1”（1名民族干部與1名漢族干部結(jié)成幫扶學(xué)習(xí)對(duì)子）或“1+1+1”（1名懂漢語(yǔ)的民族干部、1名不懂漢語(yǔ)的民族干部與1名漢族干部結(jié)成幫扶學(xué)習(xí)對(duì)子）的方式，結(jié)成互學(xué)對(duì)子，2 激勵(lì)干部用“雙語(yǔ)”進(jìn)行日常交流，民（漢）族同志之間日常交流講漢（維）語(yǔ)，民漢之間交流互講對(duì)方民族語(yǔ)言，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

（四）落實(shí)雙掛鉤制度，加強(qiáng)督促考核。一是嚴(yán)格要求，落實(shí)雙掛鉤制度，將干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)與干部年度考核、職稱評(píng)定、提升職務(wù)等掛鉤。要求所有鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部必須過(guò)“雙語(yǔ)”關(guān)，年終“雙語(yǔ)”考試考核不合格者，考核不予評(píng)優(yōu)；推薦干部提拔時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮推薦“雙語(yǔ)”水平好的干部；站所干部年終“雙語(yǔ)”考試考核不合格者，取消職稱評(píng)審資格。二是督導(dǎo)考核，嚴(yán)把“三關(guān)”。鄉(xiāng)每季度組織一次機(jī)關(guān)干部“雙語(yǔ)”考試，實(shí)行百分制，考試形式分口語(yǔ)和筆試兩種，重點(diǎn)突出口語(yǔ)水平，具體操作中嚴(yán)把“三關(guān)”。嚴(yán)把命題關(guān)，筆試命題基于學(xué)習(xí)教材，口試增加自由發(fā)揮題型；嚴(yán)把筆試測(cè)試關(guān)，考試嚴(yán)格按照規(guī)定程序進(jìn)行，一律閉卷答題，嚴(yán)格監(jiān)考，考試紀(jì)律嚴(yán)肅認(rèn)真；嚴(yán)把口試評(píng)委關(guān)，口試時(shí)，為了增強(qiáng)評(píng)判的權(quán)威性和公正性，專門聘請(qǐng)“雙語(yǔ)”水平高的學(xué)校老師和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部共同作為考試評(píng)委，考試達(dá)到了公平、公正，公開。

二、目前“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)中存在的突出問(wèn)題

一是學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的方式方法不夠靈活，“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的效果不佳。二是開展經(jīng)常性的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象。三是干部對(duì)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，特別是年輕干部不愿學(xué)、不想學(xué)，存在學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣的思想。

三、對(duì)加強(qiáng)基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的打算

基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是 3 今后加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和基層組織建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。鄉(xiāng)黨委、政府將不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，保持學(xué)用結(jié)合，將“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)常抓不懈，為基層各項(xiàng)工作開展打牢基礎(chǔ)。

（一）建立“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，保證“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)有序開展?！半p語(yǔ)”實(shí)踐能力是密切干群關(guān)系的橋梁與紐帶，是傳達(dá)落實(shí)黨和國(guó)家政策法規(guī)有效手段，是基層干部開展工作的有利武器，抓好基層干部的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，同時(shí)也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。要高度重視基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作，把干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要舉措來(lái)抓，每年召開黨委專題會(huì)議研究部署鄉(xiāng)村干部雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)。按照縣委《關(guān)于加強(qiáng)黨員干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)工作的實(shí)施意見》，成立鄉(xiāng)黨委書記為組長(zhǎng)的鄉(xiāng)村干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定鄉(xiāng)村干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)劃，明確開展鄉(xiāng)村干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作任務(wù)。

（二）加大宣傳力度，要求干部時(shí)時(shí)學(xué)、處處用“雙語(yǔ)”。學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”，本身就是民族大團(tuán)結(jié)、大融合的最好體現(xiàn)。在相互學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的過(guò)程中，各族干部進(jìn)一步形成你中有我、我中有你，互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍，構(gòu)建黨群、干群融洽、團(tuán)結(jié)、和諧的格局。要求干部做到時(shí)時(shí)學(xué)、處處用“雙語(yǔ)”，做到“五個(gè)必須”，即：學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)必須說(shuō)“雙語(yǔ)”；進(jìn)村入戶時(shí)必須說(shuō)“雙語(yǔ)”；接待群眾時(shí)必須說(shuō)“雙語(yǔ)”；匯報(bào)工作時(shí)必須說(shuō)“雙語(yǔ)”；開會(huì)發(fā)言時(shí)必須說(shuō)“雙語(yǔ)”。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用“雙語(yǔ)”，使全鄉(xiāng)各族干部群眾之間在潛移默化中自覺當(dāng)好民族團(tuán)結(jié)的表率，以自身實(shí)際行動(dòng)詮釋民族大團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，向各族群眾 4 作好正面宣傳。進(jìn)一步凝心聚力，營(yíng)造出漢族干部群眾關(guān)心幫助少數(shù)民族干部群眾、少數(shù)民族干部群眾關(guān)心幫助漢族干部群眾、各少數(shù)民族干部群眾相互關(guān)心幫助的良好氛圍，輻射帶動(dòng)全鄉(xiāng)上下形成人人維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、人人恪守團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、人人參與社會(huì)發(fā)展的大好局面。

（三）實(shí)施“12345”機(jī)制，加強(qiáng)干部 “雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)力度。一是明確“1個(gè)目標(biāo)”：即通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部全部具備基本“雙語(yǔ)”能力，漢族干部能夠用少數(shù)民族語(yǔ)言與群眾之間交流；少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的文字書寫能力。民、漢干部之間能夠用“雙語(yǔ)”相互交流。二是達(dá)到“2個(gè)促進(jìn)”：即通過(guò)學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”，促進(jìn)各民族之間的團(tuán)結(jié)；通過(guò)運(yùn)用“雙語(yǔ)”促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定與各項(xiàng)工作順利開展。三是做到“3個(gè)結(jié)合”：與鄉(xiāng)干部日常理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)納入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之中，共同開展、共抓落實(shí)；與開展各類活動(dòng)相結(jié)合，把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、黨員活動(dòng)日、廉政建設(shè)、平安建設(shè)、文明單位創(chuàng)建、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等活動(dòng)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；與落實(shí)“四知四清四掌握”機(jī)制、開展各項(xiàng)助農(nóng)服務(wù)工作相結(jié)合，在學(xué)中干、在干中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。四是堅(jiān)持“4種形式”：一是日常勤學(xué)。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)半小時(shí)，每天學(xué)會(huì)一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一句日常用語(yǔ)，結(jié)合每日干部晨會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)交流，力求循序漸進(jìn)；二是集中相互學(xué)。建立每周學(xué)習(xí)日制度，結(jié)合工作實(shí)際，每周安排半天時(shí)間集中學(xué)習(xí)，同各類理論學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)測(cè)試鞏固，5 對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行專題授課；三是結(jié)對(duì)幫學(xué)。實(shí)行民漢搭配，采取“一幫一”、“一幫多”、“多幫一”等形式，全面開展“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)提高；四是業(yè)余自學(xué)。根據(jù)機(jī)關(guān)、站所干部自身工作與生活實(shí)際，要求干部加強(qiáng)自學(xué)，結(jié)合實(shí)踐，主動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的工作和生活當(dāng)中，達(dá)到熟練掌握的目的。五是做到“5個(gè)保障”：一是保障師資力量。從鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部確定2名少數(shù)民族干部和2名漢族干部作為機(jī)關(guān)“雙語(yǔ)”輔導(dǎo)老師，每次確保２名輔導(dǎo)老師對(duì)機(jī)關(guān)干部進(jìn)行培訓(xùn)；二是保障學(xué)習(xí)教材。為全體黨員干部定購(gòu)基礎(chǔ)維吾爾語(yǔ)會(huì)話速成教材（光碟、教科書、練習(xí)冊(cè)），定做“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)筆記本，為開展好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；三是保障培訓(xùn)場(chǎng)地。把機(jī)關(guān)大會(huì)議室確定為鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部“雙語(yǔ)”集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)教室，充分利用鄉(xiāng)電教及遠(yuǎn)程教育設(shè)備開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)；四是保障人人參與。出臺(tái)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)制度，簽訂“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)責(zé)任書，層層落實(shí)責(zé)任，上下齊抓共管，保證人人參與；五是保障學(xué)用效果。每周星期五由輔導(dǎo)教師對(duì)機(jī)關(guān)、站所黨員干部的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行審核批閱，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行口頭提問(wèn)或書面測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，將學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”制度化，提倡“學(xué)校式”教學(xué)模式；每季度進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”知識(shí)測(cè)試，并將成績(jī)作為干部年底考核和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，提升“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的重要性。

第二篇：果園鄉(xiāng)干部隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

果園鄉(xiāng)干部隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

根據(jù)區(qū)委組織部關(guān)于開展干部隊(duì)伍建設(shè)檢查調(diào)研的通知精神，鄉(xiāng)黨委高度重視，立即召開會(huì)議，按照《通知》所列的調(diào)研提綱廣泛征求意見，進(jìn)行討論研究，深入總結(jié)近年來(lái)我鄉(xiāng)干部隊(duì)伍建設(shè)中積累的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

我鄉(xiāng)現(xiàn)有干部56人，其中副科級(jí)以上干部11人，部門負(fù)責(zé)人17人，公務(wù)員18人，事業(yè)編制（包含周轉(zhuǎn)事業(yè)編制）38人，選調(diào)生、“三支一扶”生等2人，本科學(xué)歷31人，大專學(xué)歷21人，年齡在30歲以下29人，30歲到40歲9人，40歲到50歲16人，50歲以上2人。

二、干部隊(duì)伍建設(shè)和管理的經(jīng)驗(yàn)做法

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)調(diào)研，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。

近年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，鄉(xiāng)黨委不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，搭建有利于干部學(xué)習(xí)提高，有利于干部聯(lián)系服務(wù)群眾的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，探索“六種學(xué)習(xí)”形式，通過(guò)成立青年學(xué)習(xí)小組、興趣學(xué)習(xí)小組、“夜讀”集中組織小組、“一對(duì)一”幫帶小組、寫作小組和開展近百家門、解百家愁、結(jié)百家親“三百”活動(dòng)，不斷增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)調(diào)研的積極性和實(shí)效性。在堅(jiān)持好每周一干部例會(huì)集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我鄉(xiāng)中層干部的學(xué)習(xí)管理還采取部門組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)公修課培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、組織觀摩等形式，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)管理能力、協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，有效提高了

1干部綜合素質(zhì)。

2、嚴(yán)格遵守規(guī)定，規(guī)范干部選拔任用

一是始終堅(jiān)持黨管干部的原則。長(zhǎng)期以來(lái)鄉(xiāng)黨委在干部任免過(guò)程中始終嚴(yán)格按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定，堅(jiān)持做到程序規(guī)范、手續(xù)齊全，能嚴(yán)格執(zhí)行組織人事紀(jì)律，按照規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、實(shí)際工作需要任免干部；二是堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹?、“任人唯賢”的用人宗旨，按照實(shí)績(jī)、能力和公論評(píng)價(jià)干部，按照公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則選拔任用干部；三是注重把政治素質(zhì)好、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、作風(fēng)務(wù)實(shí)、清正廉潔、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀干部選拔到中層干部崗位上來(lái)；四是堅(jiān)持和完善干部交流制度，對(duì)在同一職位上任職時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的部門負(fù)責(zé)人有計(jì)劃的調(diào)整交流，對(duì)新參加工作的年輕干部在多個(gè)崗位輪崗鍛煉。五是嚴(yán)格按照組織、人事部門規(guī)定的任免程序辦理。根據(jù)實(shí)際工作需要和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的需要，在干部和群眾中廣泛進(jìn)行民意調(diào)查或民主推薦，根據(jù)大多數(shù)干部群眾的意見或推薦票數(shù)，并廣泛征求有關(guān)方面意見后確定考察對(duì)象，經(jīng)鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行全面的德能勤績(jī)考核后，根據(jù)考核情況，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)議討論研究，并征求各方面意見做出任免或提名、推薦的決定。

3、健全規(guī)章制度，改進(jìn)機(jī)關(guān)干部作風(fēng)

健全完善了《干部學(xué)習(xí)制度》、《干部日常工作制度》、《干部考勤休假制度》、《值班制度》等十項(xiàng)制度，和首問(wèn)責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制等、一崗雙責(zé)制等六項(xiàng)機(jī)關(guān)作風(fēng)及效能制度，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)干部的教育培養(yǎng)和管理，有效提高了干部作風(fēng)和機(jī)關(guān)效能。同時(shí)，深化機(jī)關(guān)作風(fēng)及效能建設(shè)年和問(wèn)責(zé)提效促落實(shí)活動(dòng)，推行

一項(xiàng)重點(diǎn)工作、一套班子、一個(gè)事實(shí)方案、一套扶持獎(jiǎng)懲辦法、一項(xiàng)考核機(jī)制的“五個(gè)一”工作法，嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，干部分配的重點(diǎn)工作，全部實(shí)行限時(shí)辦結(jié)制，并將完成情況與考核掛鉤，作為干部能力考核和提拔推薦的重要依據(jù)，改進(jìn)了工作作風(fēng)、提高了工作效率，有效推動(dòng)了重點(diǎn)工作落實(shí)。

三、存在的不足

盡管我鄉(xiāng)的干部隊(duì)伍建設(shè)管理工作在區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)組織、人事部門的指導(dǎo)下嚴(yán)格照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，但也還有一定的不足。一是競(jìng)爭(zhēng)上崗制度還不夠完善，公開選拔的形式還需要進(jìn)一步推廣；二是干部交流輪崗還從在一定局限性；三是干部來(lái)源不足，一些農(nóng)林牧業(yè)方面專業(yè)技術(shù)干部缺乏。

四、改進(jìn)措施

（一）從建立完善機(jī)制入手，以制選人、以制管人、以制律人，提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把“公開選拔”、“民主推薦”、“任前公示”、“競(jìng)爭(zhēng)上崗”等一系列制度建立并配套完善起來(lái)，增加選人用人的科學(xué)性、合理性、全面性，擴(kuò)大干部工作的民主。從而使優(yōu)秀的人才作用得到有效發(fā)揮，把優(yōu)秀的干部推薦到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，促使機(jī)關(guān)干部在思想上有一種緊迫感、危機(jī)感、超跨感。

2、建立激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步建立完善的考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。要按照“平時(shí)與定期、定性與定量、領(lǐng)導(dǎo)與群眾、內(nèi)部與外部”相結(jié)合的原則對(duì)干部進(jìn)行考核，做到科學(xué)、合理、全面地評(píng)價(jià)干部的思想和工作，并將考核結(jié)果作為獎(jiǎng)懲培養(yǎng)和使用的重要依據(jù)。對(duì)考核優(yōu)秀和工作中作出突出貢獻(xiàn)的，要加大表彰、獎(jiǎng)勵(lì)和使用

力度；對(duì)考核不稱職或平時(shí)工作表現(xiàn)差的，采取告誡、降職、免職等約束措施。以此來(lái)激發(fā)干部的工作激情，使干部始終保持一種良好的工作精神狀態(tài)，多為群眾著想，更加務(wù)實(shí)工作。

3、建立退出機(jī)制。建立和完善中層干部的任期制、試用期制等，從制度上保證“能上能下”的實(shí)現(xiàn)，真正體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，從而優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。能讓干部在思想上樹立起一種憂患意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)干部自覺做好自身建設(shè)。

4、完善監(jiān)督機(jī)制。多管齊下，標(biāo)本兼治，加強(qiáng)干部監(jiān)督，從制度上強(qiáng)化干部的自律意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的行為，保持干部隊(duì)伍的純潔性。要把黨員干部的談心談話、提醒告誡、民主生活會(huì)、群眾評(píng)議等行之有效的做法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在廣度和深度上下功夫，求實(shí)效，逐步健全和完善定期監(jiān)督與不定期監(jiān)督、黨內(nèi)監(jiān)督與群眾監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督與輿論監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督體系，營(yíng)造一個(gè)干部健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

（二）從轉(zhuǎn)變和規(guī)范干部的思想意識(shí)、行為作風(fēng)、道德品質(zhì)著手，加強(qiáng)干部的自身建設(shè)。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力。重視學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高理論素養(yǎng)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)本能和領(lǐng)導(dǎo)能力。所謂學(xué)習(xí)力，是一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)之總和，對(duì)此機(jī)關(guān)干部必須清醒頭腦轉(zhuǎn)變觀念，一是要有一種危機(jī)感，一種緊迫感，更要有一種責(zé)任感，樹立起“不進(jìn)是退，慢進(jìn)也是退”的新觀念；樹立起不做“掩耳盜鈴、自欺欺人”的干部，不做“坐井觀天、偏于一隅”的干部，不做“自我陶醉、夜郎自大”的干部，要做頭腦清醒，充滿激情，敢作敢為勇于爭(zhēng)先的干部的新意識(shí)。

2、進(jìn)一步振奮精神，增強(qiáng)工作的積極性。一是要培養(yǎng)干部求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。對(duì)人民群眾要有真情，對(duì)事業(yè)要用真心，對(duì)工作要付出真勁。二是要培養(yǎng)干部牢固樹立“深入群眾才能服務(wù)群眾”的觀念。在深入上下功夫，了解群眾在想些什么、盼什么，希望什么、反對(duì)什么。謀群眾之所求，急群眾之所慮，解群眾之所難。真正傾全身之力，想為民之計(jì)，出利民之策，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益。三是要培養(yǎng)干部務(wù)求實(shí)際，把扎實(shí)的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作方法結(jié)合起來(lái)。重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，真正把精力集中到抓各項(xiàng)工作的落實(shí)上。

3、進(jìn)一步規(guī)范管理，加強(qiáng)干部隊(duì)伍自身修養(yǎng)建設(shè)。一是形象上自重，嚴(yán)以律已，淡泊名利，自警自重，管住身邊的人和事。二是思想上自省，要勇于自我解剖，正視問(wèn)題，自覺地克服缺點(diǎn)和困難。三是紀(jì)律上自警，工作以高標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，生活以下限為尺度，該得到的不一定都要，不該得到的決不伸手去撈，克已自律，善于抵御外來(lái)的誘惑和侵蝕。四是工作上自勵(lì)，要勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，要勤于思考，善于思考，努力成為一名學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型干部。

二0一一年三月十六日

第三篇：鄉(xiāng)干部述職報(bào)告

鄉(xiāng)干部述職報(bào)告

我叫……，現(xiàn)任雙溪橋鎮(zhèn)黨委委員，今年經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府工作分工，分管宣傳和計(jì)劃生育工作。一年來(lái)在黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，我能堅(jiān)持加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化宗旨觀念和創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)黨委中心做好本職工作，做到勤政廉潔，分管工作取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)述職述廉如下：

農(nóng)村基層干部是處在改革開放的第一線，政治理論水平如何，直接關(guān)系到黨員干部實(shí)踐“三個(gè)代表”和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，關(guān)系到黨在農(nóng)村政策落到實(shí)處，關(guān)系到農(nóng)村改革發(fā)展和穩(wěn)定的大局。一年來(lái)，本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等一系列理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天關(guān)注咸寧新聞網(wǎng)，不斷學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)定自身的政治信念，提升自身的理論修養(yǎng)和政策水平;加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，從書本中學(xué)，在實(shí)際工作中學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力;在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重聯(lián)系思想和工作實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。由衷地感到給自己在思想上“醒了腦”、“防了疫”在工作上“加了油”、“充了電”。

宣傳工作涉及面廣，工作難度大。宣傳工作僅靠一個(gè)之力是不可能做好的，必須在黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和宣傳部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，形成一個(gè)齊抓共管的工作格局。豐富的內(nèi)容是做好宣傳工作的基礎(chǔ)。從宣傳資源的分類看，其工作既要有政府資源，又要有民間資源;既要有內(nèi)部資源，又要有外部資源;因我在如何加強(qiáng)全鎮(zhèn)的宣傳工作中，努力整合資源，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為開展雙溪宣傳工作提供了較為豐富的源泉，不斷充實(shí)宣傳內(nèi)容。在提煉宣傳主題、豐富宣傳內(nèi)容上，著重把握住“四點(diǎn)”，即：抓住重點(diǎn)、突出亮點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、尋找結(jié)合點(diǎn)。抓住重點(diǎn)，就是抓大事、抓要事、以點(diǎn)帶面，把精力用在刀刃上。緊緊圍繞地方黨委、政府的中心工作、重點(diǎn)工作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的大事要事，充分利用好宣傳這個(gè)窗口，打好宣傳這張牌;突出亮點(diǎn)，就是突出地方發(fā)展中獨(dú)具特色的亮點(diǎn)，使外界形成一種特殊認(rèn)識(shí)，成為域外認(rèn)識(shí)本土的切入點(diǎn)、突破口。近年來(lái)，各地呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)很多，項(xiàng)目建設(shè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市建設(shè)等各行各業(yè)，年年都有新突破、新跨越。其中許多好做法、好成果、好經(jīng)驗(yàn)極大地豐富了我們的宣傳資源，使我們可“作”可“為”;關(guān)注熱點(diǎn)，激活興奮點(diǎn)。緊緊把握住地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)，有的放矢，以熱點(diǎn)催發(fā)人們的關(guān)注力;尋找結(jié)合點(diǎn)，靈活多樣適應(yīng)媒體需求，找準(zhǔn)彼此結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)，主動(dòng)與媒體要陣地，與記者交朋友。在廣泛的接觸中，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性并邀請(qǐng)記者進(jìn)行深度采訪，打開工作的新局面。

一年來(lái)將中央的惠農(nóng)政策通過(guò)會(huì)議、資料、電臺(tái)、宣傳車、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等各種方式加大宣傳力度，全鎮(zhèn)共印發(fā)《致農(nóng)戶一封信》2萬(wàn)余份，在交通要道拉橫幅20余條，每個(gè)自然組、路口刷寫標(biāo)語(yǔ)500余條，出宣傳欄6期、38處，將政策貫徹到基層，做到家喻戶曉，人人皆知。同時(shí)為了加大了計(jì)劃生育政策宣傳力度，發(fā)放宣傳品5萬(wàn)余份，建永久性標(biāo)語(yǔ)30多條，出動(dòng)宣傳車6次，組織育婦培訓(xùn)300人次，使廣大群眾計(jì)劃生育法制意識(shí)得到進(jìn)一步提高。

我鎮(zhèn)為全國(guó)第二批小城鎮(zhèn)改革試點(diǎn)鎮(zhèn)，也是咸安區(qū)工業(yè)重鎮(zhèn)，本人多方聯(lián)系，借助平臺(tái)，大力推介我鎮(zhèn)新形象。我從服務(wù)鎮(zhèn)黨委、政府工作中心出發(fā)，不斷創(chuàng)新工作方法和載體。積極聯(lián)系省市媒體到雙溪進(jìn)行采訪報(bào)道。在狠抓對(duì)外宣傳工作實(shí)踐中我牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向始終堅(jiān)持“三貼近”的原則，突出對(duì)外宣傳的吸引力和感染力。除了搞好大型活動(dòng)的宣傳報(bào)道外，我還積極與部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系，通過(guò)各種渠道來(lái)發(fā)發(fā)掘全縣各行各業(yè)在工作實(shí)踐中的新舉措、新亮點(diǎn)，協(xié)調(diào)或組織縣內(nèi)外新聞從業(yè)人員進(jìn)行采訪報(bào)道。同時(shí)，采取了行之有效的辦法多渠道鼓勵(lì)縣內(nèi)通訊員采寫新聞稿。在繁忙的工作中抽空為他們改稿、投稿。今年我鎮(zhèn)在各級(jí)各類媒體刊播的新聞稿件36篇，其中湖北日?qǐng)?bào) 4篇，湖北電視臺(tái)2 條，咸寧日?qǐng)?bào) 21件，咸寧電視臺(tái)9 條。

一年來(lái)，本人將圍繞爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)生工作一流鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為奮斗目標(biāo)，親自抓，負(fù)總責(zé)，一班人一齊抓和“一票否決”負(fù)責(zé)制，繼續(xù)實(shí)行專班常年抓、全體干部突擊抓與全體包村包組干部抓相結(jié)合的工作方式，以控制出生嬰兒性別比為重點(diǎn)，狠抓“兩清一治”，穩(wěn)定低生育水平，強(qiáng)化計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)，大力推行計(jì)劃生育村民自治，不斷培養(yǎng)和扶持“少生快富”典型，整體提高全鎮(zhèn)計(jì)生水平。一年來(lái)，我鎮(zhèn)性別比控制在103：100，計(jì)劃生育率達(dá)%，全年工作順利通過(guò)了市、區(qū)兩級(jí)檢查驗(yàn)收。

當(dāng)前人民群眾感到最不滿意的是腐敗問(wèn)題，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的一項(xiàng)重要舉措。因此，一年來(lái)，我時(shí)時(shí)牢記全心全意為人民服務(wù)的思想，正確對(duì)待權(quán)利、地位和自身利益，從不多吃占，手機(jī)費(fèi)、交通費(fèi)都是自己掏腰包。提高了自身的黨風(fēng)廉政建設(shè)的修養(yǎng)，牢固了思想道德防線。

一年來(lái)，雖然本人在各方面都取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民群眾的要求還很遠(yuǎn)，在今后工作中一定按黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，做好自己的工作，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事?！?/p>

我名湯啟新，男，現(xiàn)年34歲，中共黨員，大學(xué)文化，本縣豐田鄉(xiāng)人，現(xiàn)任巡田鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長(zhǎng)，分管烤煙生產(chǎn)、煙基項(xiàng)目建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)工作。一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，從嚴(yán)要求自已，做到廉潔奉公，勤政廉政，無(wú)論在科學(xué)發(fā)展、思想創(chuàng)新、工作責(zé)任心、工作作風(fēng)，還是從組織紀(jì)律、個(gè)人要求等各個(gè)方面應(yīng)該說(shuō)都是嚴(yán)肅認(rèn)真的，不存在不廉潔、違規(guī)違紀(jì)等問(wèn)題。一年來(lái)，我總的體會(huì)是政治思想更趨成熟，黨性觀念得到加強(qiáng)，所分管的工作也取得了一定的成效。

一是強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高“防腐”免疫力。我注重把廉政建設(shè)理論學(xué)習(xí)同政治理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。一年來(lái)，我除積極參加科學(xué)發(fā)展觀系統(tǒng)學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部的集中學(xué)習(xí)、集體討論外，還在緊張的工作之余，注重讀書看報(bào)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中紀(jì)委有關(guān)文件，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)理論知識(shí)，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，提高了理論水平。在有關(guān)政治方向、重大原則問(wèn)題上，我旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)決把科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”重要思想落實(shí)到實(shí)際工作中。二是堅(jiān)定信念。通過(guò)觀看反腐敗電教片，參加多種形式的黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)和廉政教育，我樹立了正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀，價(jià)值觀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了廉政建設(shè)的重要性，廉潔自律的必要性和違法違紀(jì)的危害性。增強(qiáng)了在新形勢(shì)下拒腐防變的能力，提高了自我約束能力和自我警省能力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的誘惑。

一年來(lái)，我扎根基層。在工作中能夠樹立大局意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，做到令行禁止。在鄉(xiāng)我分管煙葉生產(chǎn)、煙基項(xiàng)目建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)工作，這項(xiàng)工作是我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)，也是全鄉(xiāng)日常性工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，工作線長(zhǎng)面長(zhǎng)，十分繁雜。針對(duì)工作重要性與復(fù)雜性，我堅(jiān)持以人為本，健全規(guī)章制度，強(qiáng)化責(zé)任分解，狠抓日常工作落實(shí)，工作開展起來(lái)成效明顯。我注重多方關(guān)系的協(xié)調(diào)，重點(diǎn)是保證下基層的時(shí)間，在全鄉(xiāng)煙葉生產(chǎn)工作的過(guò)程中，那里有難度，那里需要我去，我都能隨喊隨到。由于工作扎實(shí)，方法得當(dāng)，加之領(lǐng)導(dǎo)重視與同事的配合，我鄉(xiāng)XX煙葉生產(chǎn)工作取得了很好的成效，全鄉(xiāng)交煙12375擔(dān)，較上年增加4527擔(dān)，總量首次突破萬(wàn)擔(dān)大關(guān)，總量首次位居全縣第二位，獲縣二等獎(jiǎng)，我本人評(píng)為全縣煙葉生產(chǎn)先進(jìn)個(gè)人。新農(nóng)村建設(shè)工作也取得了很好的成效，新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)臘元村產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得可喜成績(jī)，全村種煙700畝，村內(nèi)現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)示范區(qū)種煙1300畝，收購(gòu)煙葉3800擔(dān)，成為全縣最大的片區(qū)。全村還新硬化村組道路公里，美化了XX余平方米的“金葉廣場(chǎng)”，民居改造完成80余座。全鄉(xiāng)XX煙葉生產(chǎn)來(lái)勢(shì)更好，已落實(shí)面積4500畝，架好大棚45個(gè)，中棚2個(gè)，翻耕起壟煙地3000余畝，明年有望交煙萬(wàn)擔(dān)。

廉潔自律是反對(duì)腐敗、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的關(guān)鍵。也是每一名領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的品格。古人說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睆V大干部群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是聽其言，觀其行的。如果說(shuō)一套，做一套，群眾是不會(huì)信任的。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，做到權(quán)為民所有，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利。在工作中，我能以身作則，嚴(yán)格維護(hù)和遵守政治紀(jì)律，下基層盡量不在村干部或農(nóng)戶家吃飯，確因工作需要也吃一餐付一次生活費(fèi);我分管的煙基項(xiàng)目工作，全年現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)項(xiàng)目投入達(dá)300余萬(wàn)元，工作中，我從不接受各村或煙基項(xiàng)目老板等個(gè)人的現(xiàn)金、禮品、有價(jià)證券;無(wú)賭博行為;無(wú)借機(jī)斂財(cái)行為;對(duì)家屬能嚴(yán)格要求;不利用公款大吃大喝，做廉潔自律的表率。

民主集中制是我們黨和國(guó)家的根本組織制度。只有正確貫徹執(zhí)行民主集中制，才能充分發(fā)揮各級(jí)黨組織和廣大黨員的積極性，才能集中智慧，保證決策的正確和有效實(shí)施，使我們的事業(yè)順利前進(jìn)。一是胸懷全局，堅(jiān)持原則，當(dāng)好參謀，搞好團(tuán)結(jié)。做為副職，在黨政會(huì)上充分發(fā)表自已的意見，對(duì)組織決定的事堅(jiān)決服從，對(duì)重大事項(xiàng)及時(shí)請(qǐng)示、匯報(bào)，并及時(shí)向下傳達(dá)，不搞暗箱操作。二是自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。無(wú)論什么情況下，我都能把握自己，潔身自好，清廉自守。做到情為民所系，利為民所謀。

工作中，我能帶頭遵守黨的紀(jì)律，堅(jiān)持黨的組織原則和紀(jì)律性，樹立良好的職業(yè)道德，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，當(dāng)老實(shí)人。帶頭遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)決克服官僚主義、形式主義和弄虛作假、欺上瞞下等不良風(fēng)氣，做到心貼群眾，勤政為民。

有很多例子證明，如果不注重道德修養(yǎng)，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就會(huì)放松思想的防線;就會(huì)放任自流;就不能保障廉潔自律;就有可能走向腐敗。所以我們黨員干部要帶頭發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。一年來(lái)，我堅(jiān)持以自律為本，以廉潔從政為起點(diǎn)，正確處理“自律”與“他律”的關(guān)系。在實(shí)際工作中，從嚴(yán)要求自已，努力告誡自己：莫伸手、人莫貪，不追求不羨慕安逸享樂(lè);不攀比;不講排常，努力工作，勤政廉政，保證無(wú)論在什么情況下，都要廉潔從政。

一年來(lái)，本人雖然在廉潔自律和日常工作中取得了一些成效，但離上級(jí)和群眾的期望還有距離，還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：一是政治理論學(xué)習(xí)深度還不夠，缺乏全面的、系統(tǒng)的鉆研精神。二是引導(dǎo)群眾科學(xué)發(fā)展和工作創(chuàng)新上還存在薄弱環(huán)節(jié)，忙于具體事務(wù)性工作多，缺乏對(duì)工作深層次的思考。三是工作方法有時(shí)簡(jiǎn)單。存在不扎實(shí)、不細(xì)心的現(xiàn)象。工作主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，生活小節(jié)問(wèn)題也應(yīng)需注意。所有這些問(wèn)題，將在今后的工作中予以克服。在今后的工作中，我將不斷增強(qiáng)廉潔奉公、執(zhí)政為民的意識(shí)，以黨風(fēng)廉政建設(shè)和個(gè)人廉潔自律的實(shí)績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)、同事和廣大群眾的理解、信任與支持。做到常思貪欲之禍、常除非份之想、常修為官為德、常漠公仆本色。真正做到上不負(fù)黨，下不負(fù)民。從嚴(yán)要求自已，使自已的一言一行符合“三個(gè)代表”的重要思想;符合與時(shí)俱進(jìn)的精神;符合黨紀(jì)政紀(jì)的規(guī)范。

第四篇：伊寧市雙語(yǔ)教學(xué)調(diào)研報(bào)告

伊寧市雙語(yǔ)教學(xué)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目地

為全面貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)雙于教學(xué)工作的決定》，伊寧市委、市人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施意見》文件精神，為了全面推進(jìn)我市雙語(yǔ)教學(xué)工作大幅度提升，準(zhǔn)確地把握一線雙語(yǔ)教學(xué)情況、教學(xué)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)提出解決辦法，規(guī)范雙語(yǔ)課堂教學(xué)模式，伊寧市教育局副局長(zhǎng)瑪依拉及教研培訓(xùn)中心教研員一行5人組成的調(diào)研小組，于2007年10月至2007年11月5日對(duì)我市55所民語(yǔ)小學(xué)、民漢合校進(jìn)行為期一個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

二、調(diào)研方式

主要采用了聽課、與教師交談、與雙語(yǔ)班學(xué)生交談、查教案、查學(xué)生作業(yè)等形式，在本次調(diào)研中、教研員每到一所學(xué)校首先進(jìn)教室聽課，共聽課50節(jié)課，對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行交談200人次，與雙語(yǔ)班學(xué)生用漢語(yǔ)交流800 人次，查教案 80本?，F(xiàn)場(chǎng)上示范課18次。

三、雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、雙語(yǔ)副校長(zhǎng)責(zé)任到位

調(diào)研中看到大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較重視雙語(yǔ)教學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)文教辦也充分發(fā)揮作用，特別是英牙鄉(xiāng)、漢賓鄉(xiāng)文教辦主任親自抓雙語(yǔ)教學(xué)，市區(qū)學(xué)校10位雙語(yǔ)副校長(zhǎng)在各自工作崗位上做了大量的工作。

2、雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)模式逐步完善

我市雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)以“堅(jiān)持分段發(fā)展、層層提高”的原則，從小學(xué)起步，小抓起從教師抓起”的指導(dǎo)思想也得到了確立，基層群眾都能熱心支持，也得到了社會(huì)各界也對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)廣泛認(rèn)可，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)民語(yǔ)小學(xué)采取了“循序漸進(jìn)，過(guò)渡搭橋，因材施教”原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、年齡特征和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)模式逐步的、有步驟地走向成熟，雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程避免了突然地、大量地引入，造成由于語(yǔ)言滯后使學(xué)生出現(xiàn)思維障礙。做到了“由少到多，由淺入深，層層遞進(jìn)，逐步提高”教學(xué)模式。積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)教育情景。在內(nèi)容和形式上，充分體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，充分考慮到民族學(xué)生漢語(yǔ)接受能力。

有些學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有計(jì)劃地組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的漢語(yǔ)課外活動(dòng)，增長(zhǎng)師生漢語(yǔ)知識(shí)，開闊了視野，發(fā)展了智力和個(gè)性。如：喀鄉(xiāng)、塔鄉(xiāng)、潘鄉(xiāng)、英鄉(xiāng)組織的雙語(yǔ)教師講課比賽，雙語(yǔ)教師基本功比賽等，在市區(qū)11所有雙語(yǔ)副校長(zhǎng)的民語(yǔ)小學(xué)中，雙語(yǔ)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)雙語(yǔ)教師去結(jié)對(duì)子學(xué)校進(jìn)行教研活動(dòng)，集體備課，與漢語(yǔ)學(xué)校教師一起教研，聽課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出了民漢教研和諧地學(xué)習(xí)氣氛。

3、民漢合校雙語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)顯著，民漢合校民漢領(lǐng)導(dǎo)及老師在一起工作和諧，一幫一結(jié)對(duì)子工作得到了落實(shí)，民漢合校安排專職教師，定期幫助民族學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的提高和加強(qiáng)，現(xiàn)民漢合校民族學(xué)生的漢語(yǔ)綜合能力逐漸提高。如：逸夫小學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生在課后休息和課余活動(dòng)中主動(dòng)使用漢語(yǔ)交流

四、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、教師對(duì)教材的內(nèi)涵不理解，課堂教學(xué)方法單一

相當(dāng)一部分教師教學(xué)不靈活，教學(xué)不突顯學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些雙語(yǔ)教師對(duì)教材不熟、不理解教材的編寫意圖、特別是教材中的主題圖、。教師們自己理解不到位。有的教師一節(jié)課只和個(gè)別學(xué)生交流。提問(wèn)不能面向全體。不注重學(xué)生集體參與性和互動(dòng)性，有些雙語(yǔ)老師教學(xué)形式枯燥、乏味。教學(xué)重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，上課時(shí)隨意性較強(qiáng)，組織教學(xué)不到位，且缺乏對(duì)學(xué)生研究，使自己的課堂教學(xué)不能真正讓學(xué)生受益，實(shí)效性欠佳。

2、市內(nèi)和城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展不準(zhǔn)勻，教學(xué)環(huán)境和管理上有差異。有些市區(qū)學(xué)校沒有把握好應(yīng)有的優(yōu)越環(huán)境，相比而言農(nóng)村雙語(yǔ)教師工作態(tài)度，工作能力，教學(xué)方法上，比市里學(xué)校好，如：在較偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校巴彥岱鎮(zhèn)蘇阿拉木圖亞小學(xué)、達(dá)鄉(xiāng)達(dá)村小學(xué)、潘鄉(xiāng)江陰小學(xué)、漢賓鄉(xiāng)5小聽課、與學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生可以流利的漢語(yǔ)交流，并及時(shí)用漢語(yǔ)回答提出的問(wèn)題，這與辛苦工作的雙語(yǔ)教師的努力是分不開的；鐵廠溝小學(xué)，中心小學(xué)，華凌小學(xué)的教師素質(zhì)都很高，教學(xué)認(rèn)真，工作積極，責(zé)任心強(qiáng)，七成以上學(xué)生在課余活動(dòng)中使用漢語(yǔ)交流。英鄉(xiāng)的雙語(yǔ)教師也很認(rèn)真，教師的教案也很規(guī)范，有備注，有反思，但市屬部分小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作欠缺，雙語(yǔ)教師課堂調(diào)控能力差。

3、課堂教學(xué)中母語(yǔ)使用比例不均勻，雙語(yǔ)教師中部分民考民教師發(fā)音不準(zhǔn)，敬業(yè)精神需要進(jìn)一步提高。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別雙語(yǔ)老師習(xí)慣用母語(yǔ)翻譯，雙語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況在上課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)可用母語(yǔ)來(lái)分析、講解，以便學(xué)生理解。非難點(diǎn)的專業(yè)性不強(qiáng)的知識(shí)可盡量使用漢語(yǔ)講，還有課堂組織教學(xué)用語(yǔ)、導(dǎo)言、結(jié)束語(yǔ)以及學(xué)生熟悉的內(nèi)容一定要用漢語(yǔ)講。有些學(xué)校雙語(yǔ)老師提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生習(xí)慣用母語(yǔ)回答，老師也視而不見，老師應(yīng)提倡并鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用漢語(yǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。調(diào)研中有些民考民老師發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，也導(dǎo)致學(xué)生也跟著教師走音，教學(xué)中也有不少知識(shí)性錯(cuò)誤。有些教師怕吃苦，缺乏教育教學(xué)的使命感和責(zé)任心。

4、學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)氣氛不濃，需要進(jìn)一步提高。

如果沒有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言學(xué)習(xí)難以奏效。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的多元漢語(yǔ)界面，讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ)、聽到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，逐步讓漢語(yǔ)成為校內(nèi)師生間、學(xué)生間交際的主要語(yǔ)言。在我們所到學(xué)校有許多老師都在這方面下了不少功夫。如：課程表、值日表都是用漢語(yǔ)寫的；教室里貼有拼音、生字、詞語(yǔ)卡片；有些老師還把學(xué)生寫的拼音、漢字做成了展示欄；有些學(xué)校還利用過(guò)道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；下課后學(xué)生來(lái)找老師，雖然表達(dá)不夠完整，但是學(xué)生還都喜歡用漢語(yǔ)。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)校做得不好，校領(lǐng)導(dǎo)和老師找借口為自己辯解。教室里一個(gè)拼音、漢字都看不見；開學(xué)至今教室里連課程表都找不見。

5、備課、作業(yè)布置和檢查方面：

（1）教案；全部雙語(yǔ)教師的備課都是照抄參考教案的，但是個(gè)別教師照抄語(yǔ)句不通，錯(cuò)字多，備課不能按照自己所帶班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況去備課；教案上沒有授課日期，還有個(gè)別教師沒能超周備課，備課盲目、無(wú)教案上課。不寫教學(xué)反思或者寫了但不具體；

6、作業(yè)：雙語(yǔ)教師不能按時(shí)布置和批改作業(yè)，沒有批改日期及激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；學(xué)生作業(yè)本又臟又亂，作業(yè)量不夠，教師作業(yè)批改不認(rèn)真，作業(yè)中的錯(cuò)誤老師視而不見；

五、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和健全，縮少專業(yè)教師與非專業(yè)教師之間的距離，充分發(fā)揮骨干教師表率作用，重點(diǎn)攻克部分教師存在的備課不認(rèn)真，基本功欠佳等問(wèn)題，加快青年教師綜合水平的提高和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

2、完善學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，健全校本教學(xué)制度，狠抓教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，教師考核與教師教學(xué)成果相結(jié)合，推行獎(jiǎng)懲制度。

3、加強(qiáng)雙語(yǔ)教育教學(xué)情景的整體設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化景觀、校報(bào)、廣播等。充分發(fā)揮學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)，教室、校園環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，注重學(xué)校隱性語(yǔ)言環(huán)境的形成。在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，組織形式多樣，內(nèi)容適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。

市教育局，教研中心，將對(duì)各校進(jìn)行經(jīng)常性的和不定時(shí)的督察，各校要結(jié)合本校實(shí)際，做好、抓好各項(xiàng)工作，為我市雙語(yǔ)教學(xué)更好，更快的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：學(xué)校雙語(yǔ)工作調(diào)研報(bào)告 文檔

蘇蓋提小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)調(diào)研報(bào)告

一 漢雙語(yǔ)教學(xué)的基本情況

雙語(yǔ)教學(xué)作為發(fā)展民族教育的支撐體系，其發(fā)展的不平衡，實(shí)質(zhì)上反映的是我省藏族基礎(chǔ)教育發(fā)展的不平衡。這種不平衡造成的差異，是形成多種雙語(yǔ)教學(xué)類型產(chǎn)生的重要原因。

(一)雙語(yǔ)學(xué)校的分布及類型

由于雙語(yǔ)教學(xué)地區(qū)間的差異性，各地根據(jù)不同的語(yǔ)言實(shí)際，采用了多種類型的雙語(yǔ)教學(xué)模式。目前，全省大致形成了以下幾種類型的藏漢雙語(yǔ)教學(xué)模式：第一類，除開設(shè)漢語(yǔ)文課程外，其它課程均用民族語(yǔ)文授課；第二類，部分課程用漢語(yǔ)文授課，部分課程用民族語(yǔ)文授課；第三類，除開設(shè)民族語(yǔ)文課程外，其它課程均用漢語(yǔ)文授課。

(二)雙語(yǔ)學(xué)校教材使用情況 雙語(yǔ)教師的現(xiàn)狀

據(jù)我們對(duì)個(gè)別校長(zhǎng)、教師的訪談中了解到，由于知識(shí)更新和教材內(nèi)容的變化，現(xiàn)在有很大一部分教師不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)崗位，尤其是在村小學(xué)，許多教師特別是初、高中教師由于掌握的專業(yè)知識(shí)有限、教學(xué)觀念陳舊，加之漢語(yǔ)文水平較低，對(duì)教材內(nèi)容的理解也不太深刻。我校師資隊(duì)伍中，專任教師數(shù)量規(guī)模并較小，許多學(xué)校的師生比在1：8左右，然而，在實(shí)際教學(xué)中很多學(xué)科教師緊缺。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)、科學(xué)、新疆、思品學(xué)科的教師嚴(yán)重不足。能夠用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師更加稀少。近年來(lái),我校教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次有所提高，但整體素質(zhì)仍然偏低，一般是民族教師漢語(yǔ)文水平差，漢族教師大都又不懂民族語(yǔ)言文字。教育觀念僵化，不利于多種教學(xué)思想的融匯和交流。

調(diào)查顯示，我校由于學(xué)生在學(xué)習(xí)上受教學(xué)用語(yǔ)障礙而不能順利獲取知識(shí)，暢通開展思維，準(zhǔn)確地表達(dá)思想的學(xué)生數(shù)占很大比重。

(三)群眾對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)態(tài)度

如何判斷在一些地區(qū)實(shí)行的雙語(yǔ)教學(xué)體制是否符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的客觀需要，群眾的意愿應(yīng)當(dāng)做為一個(gè)主要的參照系數(shù)。據(jù)雙語(yǔ)問(wèn)題問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，在“你是否認(rèn)為維語(yǔ)文的學(xué)習(xí)比漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更主要”的問(wèn)項(xiàng)中，回答“同等重要”的人占到了被調(diào)查人數(shù)的73%，而答“是的”人僅占14.7%。在“你認(rèn)為不學(xué)漢語(yǔ)文可以嗎？”問(wèn)項(xiàng)中，回答“不可以”的占被調(diào)查人數(shù)的93%，只有2.6%的人回答“可以”。這些情況反映出，大多數(shù)群眾開始重視語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用性。這充分體現(xiàn)了各民族在政治上的語(yǔ)言平等。但是，人們根據(jù)實(shí)際生活和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的發(fā)展與交流的需要，特別是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從實(shí)用性的角度來(lái)學(xué)習(xí)

和使用一種最通用的語(yǔ)言作為公共性交流語(yǔ)言，這又是一個(gè)自然的選擇和沒有政治考慮的發(fā)展過(guò)程。

二 維漢雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題(一)對(duì)維漢雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一

傳統(tǒng)文化對(duì)民族個(gè)體文化人格心理的模塑作用十分深刻，它使人的生活方式、習(xí)俗、價(jià)值取向、情感特征等都有其自在的規(guī)定性。根據(jù)對(duì)民族地區(qū)文化背景的分析，我們認(rèn)為民族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)與社區(qū)因素、學(xué)校因素、家庭因素之間構(gòu)成一定的變量關(guān)系，并導(dǎo)致對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的不同認(rèn)識(shí)。在此關(guān)系中學(xué)校因素主要包括雙語(yǔ)模式和語(yǔ)言環(huán)境；社區(qū)因素包括農(nóng)區(qū)、牧區(qū)、農(nóng)牧混雜區(qū)、城鎮(zhèn)，主要反映不同社區(qū)人們提供給孩子的社會(huì)文化資本，也就是說(shuō)不同社區(qū)對(duì)孩子受教育的期望不同，因而對(duì)他們接觸主流文化的認(rèn)可也不一樣。在城鎮(zhèn)，學(xué)生在生活習(xí)慣、喜好等方面大都認(rèn)可主流文化，接近主流文化。牧區(qū)學(xué)生在學(xué)校由于接受到主流文化，因而在家庭和社區(qū)中會(huì)不由自主地表現(xiàn)出一些主流文化所認(rèn)可的行為，但這些行為往往不會(huì)得到本社區(qū)、家庭的贊同，這使學(xué)生對(duì)自己所受的文化教育產(chǎn)生一種彷徨心態(tài)，從而不利于學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。

目前，在雙語(yǔ)教學(xué)方面存在著三種認(rèn)識(shí)，這三種不同的認(rèn)識(shí)決定著單個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的不同態(tài)度。第一種人數(shù)越來(lái)越多，使他們深深體會(huì)到了漢語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文重要性的認(rèn)識(shí)比較高。第二種人是中間過(guò)渡人群。他們?nèi)藬?shù)較多，經(jīng)常處于搖擺狀態(tài)。當(dāng)有人說(shuō)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)會(huì)引起“同化”，他們會(huì)覺得很有道理。當(dāng)有人說(shuō)漢語(yǔ)可以幫助掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，他們又隨聲附和。第三部分人數(shù)不多，構(gòu)成較為復(fù)雜，有的人自身就是知識(shí)分子，有的還是國(guó)家干部。他們大部分人很關(guān)心本民族的生存與發(fā)展，苦于找不到捷徑，認(rèn)為本民族的語(yǔ)言文字優(yōu)于其他民族的文字，他們特別擔(dān)心漢語(yǔ)發(fā)展的趨勢(shì)會(huì)使本民族“同化”。

(二)教材方面的問(wèn)題

1教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是由一定的感性材料、基本原理及應(yīng)用材料有機(jī)組成的。其中感性材料必須具有一定的邏輯意義，即新的知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的表象、有意義的符號(hào)、概念或命題存在著合理或邏輯基礎(chǔ)上的聯(lián)系，這樣才能引起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心向和興趣。感性材料源于兒童的生活，民族地區(qū)兒童的感性認(rèn)識(shí)與內(nèi)地漢族兒童的感性認(rèn)識(shí)有極大的差別。致使教材內(nèi)容不適應(yīng)民族兒童學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差。

民族兒童對(duì)統(tǒng)編教材的感性材料的陌生導(dǎo)致語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的困難。民族兒童在入學(xué)前已有一定的關(guān)于自然、數(shù)方面的感知，有以母語(yǔ)為載體的概念和直接經(jīng)驗(yàn)?？伤麄?nèi)雽W(xué)后所接觸到的教材大多是以漢語(yǔ)為載體的漢族地區(qū)的生活內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度遠(yuǎn)大于漢族兒童。

（三）漢語(yǔ)教學(xué)薄弱，學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)差

《漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》在基本訓(xùn)練方面對(duì)學(xué)生的要求是:“初步具有基本的聽、讀、寫、譯的能力，包括能聽懂日常用語(yǔ)，能進(jìn)行一般的漢語(yǔ)會(huì)話，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能用本民族語(yǔ)文和漢語(yǔ)文對(duì)譯學(xué)過(guò)的句子”。但藏族學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)都達(dá)不到這個(gè)水平，特別是在說(shuō)、寫、讀方面差的很遠(yuǎn)。主要原因是：漢語(yǔ)文課是一門語(yǔ)言工具課。掌握語(yǔ)言同掌握其他工具一樣需要技能，而技能是在反復(fù)實(shí)踐和訓(xùn)練過(guò)程中形成的。藏族學(xué)生離開漢語(yǔ)課堂教學(xué)，就很少有使用漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。思維是伴隨著語(yǔ)言進(jìn)行的,不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，就不會(huì)用漢語(yǔ)思維。以往的漢語(yǔ)教學(xué)照搬內(nèi)地漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了藏族學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的特殊規(guī)律。教材編寫照搬統(tǒng)編教材的框框，內(nèi)容安排“重”教師，“輕”學(xué)生，“重”知識(shí)的傳授，“輕”技能的培訓(xùn)，以“文”代“語(yǔ)”；確定各冊(cè)教材中生字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)時(shí)缺乏科學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)；部分練習(xí)的內(nèi)容和方式雷同，缺乏實(shí)用性。以語(yǔ)言教學(xué)為中心，以提高學(xué)生的言語(yǔ)技能為目的，突出了第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，符合民族學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律，這對(duì)大面積提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

(二)對(duì)民族語(yǔ)文教學(xué)和雙語(yǔ)教育的研究滯后

我們對(duì)雙語(yǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期的大量的研究實(shí)踐，取得了顯著的成績(jī)，初步探索出了一條雙語(yǔ)教育的路子。但由于對(duì)雙語(yǔ)教育的長(zhǎng)期實(shí)踐缺乏全面的研究和總結(jié)，尤其缺乏在科學(xué)理論指導(dǎo)下對(duì)雙語(yǔ)教育系統(tǒng)的教學(xué)試驗(yàn)研究，所以迄今沒有在理論上對(duì)雙語(yǔ)教育,特別是民族學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)，以及兩種語(yǔ)言之間的正負(fù)遷移問(wèn)題進(jìn)行更深入地研究。在實(shí)踐中也沒有建立起完善的雙語(yǔ)教育體系，總結(jié)出一種成功的教學(xué)模式。

三 雙語(yǔ)教學(xué)改革的對(duì)策及建議

(一)進(jìn)一步提高對(duì)漢雙語(yǔ)教學(xué)改革重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)

我國(guó)漢語(yǔ)已成為各民族共同交往的通用語(yǔ)言，漢語(yǔ)文成為最新、最快、容量最大的信息載體，成為知識(shí)和科技情報(bào)的最豐富的信息庫(kù)。任何一種少數(shù)民族語(yǔ)文都還不能超越漢語(yǔ)文所起的作用。漢語(yǔ)文掌握的程度已成為少數(shù)民族發(fā)展生產(chǎn)力以及科學(xué)文化的重要因素。同時(shí),隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和加入WTO，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加快，英語(yǔ)──這一世界通用語(yǔ)言在我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中的作用顯得越來(lái)越重要。這就使得少數(shù)民族青少年兒童不僅要學(xué)好本民族語(yǔ)言，而且還要學(xué)好漢語(yǔ)和英語(yǔ)。

現(xiàn)階段我校雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基本原則是：正確處理民族語(yǔ)文授課與漢語(yǔ)文授課的關(guān)系問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)用語(yǔ)同學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)及全國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的雙向銜接，從而消除教學(xué)語(yǔ)言的障礙，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量和民族開放和交流的目的。為此,我們提出以下“過(guò)渡性雙語(yǔ)教學(xué)”的思路。

(二)切實(shí)加大雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)力度

雙語(yǔ)師資是開展雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵性因素，也是影響我省雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)“瓶頸”問(wèn)題。培養(yǎng)藏漢雙語(yǔ)兼通的師資是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)乃至整個(gè)藏族教育改革與發(fā)展中迫在眉睫的重要任務(wù)。

教師培訓(xùn)在兼顧學(xué)歷培訓(xùn)的同時(shí),應(yīng)采取以校本培訓(xùn)為主要的培訓(xùn)形式。通過(guò)開展短期培訓(xùn)班、教學(xué)觀摩、請(qǐng)專家學(xué)者作學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)報(bào)告等手段提高教師 雙語(yǔ)素質(zhì)。在校本培訓(xùn)中還要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的作用，建立以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托，以遠(yuǎn)程教育為主體的開放型教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 進(jìn)一步提高雙語(yǔ)教師 生活待遇和工作條件，穩(wěn)定雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。應(yīng)制定一些能充分調(diào)動(dòng)雙語(yǔ)教師教學(xué)積極性的傾斜政策，并在職稱評(píng)定、評(píng)選優(yōu)秀教師、津貼福利等方面優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教師。

蘇蓋提小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)調(diào)研報(bào)告

2013 年6月