第一篇：讀教師博覽心得體會

篇一：讀《教師博覽》心得體會 讀《教師博覽》心得體會 崇仁縣相山中學(xué) 謝紹林

《教師博覽》使我認(rèn)識到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣?？戳恕督處煵┯[》——清淡為師，我深有同感！文章說得好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是，身邊的人一個個走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會上很風(fēng)光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個職業(yè)，就得甘于平淡，與大富大貴無緣，與大紅大紫無關(guān)。尤其是鄉(xiāng)村教師，比其他行業(yè)、比城里教師付出更多。面對這個無法改變的事實，與其發(fā)牢騷，心存不切實際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個現(xiàn)實，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學(xué)校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學(xué)生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來認(rèn)真工作、踏實做事，說到底就是心浮氣躁，不切實際的想法太多。把教學(xué)工作當(dāng)事業(yè)，當(dāng)做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重視?！督處煵┯[》，讓我懂得了應(yīng)該做一個有責(zé)任、細(xì)心、永不放棄的教師。想來也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創(chuàng)設(shè)一種平和的心態(tài)？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠的情感，需要一份執(zhí)著的專注，就像您說的，我們的教育原本也不是什么驚天動地的偉業(yè)，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細(xì)節(jié)?？墒亲约浩綍r只知道教書，從未真正閱讀與理解學(xué)生，是您讓我知道教育應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，去了解他們，關(guān)心他們，和他們交朋友。因此，我現(xiàn)在會每天微笑著對待學(xué)生，每天都摸一摸學(xué)生的腦袋，每天都和學(xué)生親密地接觸一下，每天都準(zhǔn)備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經(jīng)意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經(jīng)由這些事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個蔚藍(lán)而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動，?！督處煵┯[》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！篇二：讀教師博覽心得 讀《教師博覽》心得

龍楠 最初聽到《教師博覽》這本書的名字，以為又是一本滿篇都是理論知識和各種大道理的刊物，不曾想，一看便愛上了這本書。我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內(nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。有的教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對一個個活生生的孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責(zé)，只為養(yǎng)家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網(wǎng)和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。為什么處在同樣的環(huán)境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機(jī)器？

主因在于讀書。要使教師對教育永遠(yuǎn)充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來的，不僅是知識數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實自己、發(fā)展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

曾看過這樣一幅圖，腦袋空空的人才會對著別人吼叫，腦袋里裝滿知識的人只會一笑而過。細(xì)看，這有點像我們有些教師，遇到不容易開竅的學(xué)生就呈現(xiàn)腦袋空空的人。每個學(xué)生有差異，起點不同，有些學(xué)生更需要我們耐心，用方法去引導(dǎo)，如每一學(xué)生無任何差異，智商、接受能力都一樣，這樣雖是舒服，但沒有任何挑戰(zhàn)。人生充滿未知、充滿挑戰(zhàn)才會讓人用最好的狀態(tài)去迎接。多年之后，夕陽西下，回想過去歷歷在目，每一件事都是讓人值得津津樂道。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習(xí)慣”的思想理念植于心田，活到老，學(xué)到老，就一定會學(xué)富五車、才高八斗、智慧迸發(fā)、情懷豁達(dá)。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學(xué)生受益終生。

但是，有些老師說教師每天要做的事很多，備課上課改作業(yè)等等，哪有時間??？這些就是為讀書而找的借口，大家其實都明白，若有心看必有時間，若無心看必有借口。曾國藩曾說過：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負(fù)薪牧豕均無不可讀書；茍不能發(fā)憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r？

還有些老師，教書半輩子認(rèn)為經(jīng)驗多，覺得肚子里的墨水足夠?qū)Ω兑院蟮慕虒W(xué)生涯。在這種應(yīng)試教育讀書與教學(xué)并沒有多大的聯(lián)系。乍一聽，挺有理，細(xì)一想，殊不知，這是老師不愿看書的浮躁病。從某種意義上來說，教師是走在世上的前端，你若不讀書，怎有最新鮮的知識灌輸于學(xué)生？說到此，讀書應(yīng)該成為教師這個行業(yè)必不可少的口糧。作為教師，可以利用休閑的時間讀讀《教師博覽》，去結(jié)識思想的偉人，神交行動的大師。《教師博覽》是百讀不厭的經(jīng)典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當(dāng)十，事半功倍。讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺中愛上了教育、愛上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。感謝《教師博覽》，教會我在工作中做一個有心的人，在生活中做一個快樂的人！

我讀書，我幸福！篇三：教師博覽心得體會 教師博覽心得體會

作為一名剛參加工作的新教師，我在面對陌生的壞境，陌生的人群，以及工作的壓力時，有些感到無所適從。而在我正尋找能解我憂愁給我指明方向的燈塔時，她出現(xiàn)了——《教師博覽》。

剛開始工作的我，教育教學(xué)經(jīng)驗貧乏，知道的是書本本上的一些死知識，可以說有點紙上談兵的感覺，工作中遇到問題一般憑“直覺”去解決。這時的我很渴望成長，渴望學(xué)習(xí)，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴(yán)肅、枯燥，看不進(jìn)記不牢，所以不愿意看。然而，《教師博覽》解救了我，她猶如一盞燈照亮了我的心。她似一位知識淵博的高貴優(yōu)雅的女性，時而婉約，時而嚴(yán)肅，時而活潑，彈指間就展現(xiàn)出她的個人魅力，讓你感知她的氣質(zhì)和熱量，我就被這樣的她吸引了。

每次拿到《教師博覽》，我都迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內(nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。以下是《教師博覽》帶給鄙人的感想與拙見。感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。

朋友之間無話不說，教師對學(xué)生像朋友對朋友。要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。感想之二：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛。笑臉是一種責(zé)任心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田。所以我非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生。感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。

我想所有的新教師都有一個共同的愿望——成為一名受學(xué)生喜愛的好老師。這將是我為之奮斗的目標(biāo)。作者：尹知玲

第二篇：讀《教師博覽》心得體會

讀《教師博覽》心得體會

崇仁縣相山中學(xué) 謝紹林

《教師博覽》使我認(rèn)識到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。

看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說得好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是，身邊的人一個個走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會上很風(fēng)光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個職業(yè)，就得甘于平淡，與大富大貴無緣，與大紅大紫無關(guān)。尤其是鄉(xiāng)村教師，比其他行業(yè)、比城里教師付出更多。面對這個無法改變的事實，與其發(fā)牢騷，心存不切實際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個現(xiàn)實，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學(xué)校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學(xué)生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來認(rèn)真工作、踏實做事，說到底就是心浮氣躁，不切實際的想法太多。把教學(xué)工作當(dāng)事業(yè)，當(dāng)做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重視。

《教師博覽》，讓我懂得了應(yīng)該做一個有責(zé)任、細(xì)心、永不放棄的教師。想來也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創(chuàng)設(shè)一種平和的心態(tài)？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠的情感，需要一份執(zhí)著的專注，就像您說的，我們的教育原本也不是什么驚天動地的偉業(yè)，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細(xì)節(jié)?？墒亲约浩綍r只知道教書，從未真正閱讀與理解學(xué)生，是您讓我知道教育應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，去了解他們，關(guān)心他們，和他們交朋友。因此，我現(xiàn)在會每天微笑著對待學(xué)生，每天都摸一摸學(xué)生的腦袋，每天都和學(xué)生親密地接觸一下，每天都準(zhǔn)備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經(jīng)意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經(jīng)由這些事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個蔚藍(lán)而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動，?！督處煵┯[》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！

第三篇：讀《教師博覽》

讀《教師博覽》之《在鄉(xiāng)村尋找詩意的教育》有感！

今天是星期六。隨手拿了一本教育類的書，坐下讀了幾篇文章，其中一篇《鄉(xiāng)

村尋找詩意的教育》給我留下許思考的東西。

《鄉(xiāng)村尋找詩意的教育》大意是這樣的：

【我經(jīng)常問自己：作為一個工作在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師，如何在應(yīng)試教育下安放自己的教育？當(dāng)我們麻木地應(yīng)付我們的職業(yè)時，我們存在的意義在哪里？ 曾老師用教育智慧不斷提高自己的教學(xué)技巧和教育藝術(shù)，曾老師游刃有余地在課堂上的教師和課后學(xué)生的朋友兩種角色之間轉(zhuǎn)換，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，成為讓家長放心、讓學(xué)生驕傲的教師。曾老師把教育教學(xué)和生活和諧地融于一體，在日常的師生交往中用自己的信念和行為向?qū)W生詮釋了教育的定義。這種教育的有心和無痕的統(tǒng)一正是杜威倡導(dǎo)的“教育即生活”，正是教育的詩

意境界?！?/p>

沒想到自己一畢業(yè)就在偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)教師了，偶然間看完這篇文章，我問我自己，我讀懂了教育了嗎？我找到了詩意的教育了嗎？

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學(xué)校，我羨慕過；看到農(nóng)村學(xué)校師資流失的嚴(yán)重，我迷茫過；看到有些教師素質(zhì)低下，誤人子弟，我痛心過；看到教學(xué)設(shè)施的缺失，我作為一名教育工作者，感到教育存在嚴(yán)重的不公平，現(xiàn)實讓我無

語。

我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。這樣的人大有人在，自己不好好干，還打擊干得好的人，說些風(fēng)涼話，等到拿績效時，看到別人比自己多，又覺著心理不平衡，吵吵鬧鬧，發(fā)泄不滿。

像曾老師那樣去主動尋找詩意的教育，也不是難事，這樣的人也大有人在。鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的特色，鄉(xiāng)村的孩子淳樸，你給他一份愛心，他就回報你兩份愛心。記得教六年級時，下半學(xué)期，學(xué)生學(xué)得很幸苦，突然有一天，我說，老師今天不上數(shù)學(xué)課了，帶大家上一堂體育課，怎么樣？全班像炸開了鍋，高興得不得了，有個學(xué)生說了一句話，讓我深思了很久，他說，老師，我們自從上了六年級，就沒上過體育課了，多么可憐的孩子啊。那節(jié)課，我?guī)麄冊诖蟛賵錾贤媪艘还?jié)課，學(xué)生開心的不行，下課時，有不少學(xué)生追問我，老師，你什么時候再帶我們上體育課就好了，我說，會的，一定會的。就這樣上體育課？這就是學(xué)生最想上的體

育課？這是不是詩意的教育，能天天進(jìn)行這樣的教育嗎？

我校的夏老師，每天吃過飯，都帶他們班的學(xué)生到操場上活動，有時組織全班學(xué)生不分男女的踢足球，有時玩些小游戲，學(xué)生們非常喜歡和他在一起，和他

無話不談，和他親如父子（女），這是不是詩意的教育？

前幾天，遇到一位老班主任，他告訴我，今天帶學(xué)生去春游了，我問怎么春游了？他說，就是帶他們到校外踏踏青，學(xué)生高興得很呢！生活即教育。我也想讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)，無憂無慮地學(xué)習(xí)，可是，一到課堂，就做不到了，為什么？你想把今天的教學(xué)任務(wù)完成，有學(xué)生不聽，有學(xué)生開小差，你要組織紀(jì)律，有時，你要發(fā)個小火，你臉色多云，學(xué)生的臉色能不多云嗎？

我也想帶學(xué)生去踏青，可是太多的作業(yè)，要做，要批，要訂正，要講解，沒

時間啊?

我也想和學(xué)生一起玩一節(jié)課，可是一天就一節(jié)課，哪有多余的課來玩？

我也想？我也想？

尋找身邊的詩意教育。下課了，我主動問王朝同學(xué)家庭情況，批作業(yè)時，我隨便問問陶海倫同學(xué)，今天聽懂了嗎？她點點頭。走在上廁所的路上，我看到我班的同學(xué)，上去拍拍他的肩膀，他回你一個微笑。

生活中不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

第四篇：讀《教師博覽》的心得體會

讀《教師博覽》的心得體會

金溪縣滸灣下陳中心小學(xué) 劉盼

一次偶然的機(jī)會讓我認(rèn)識了《教師博覽》，翻開書本，立即被里面的內(nèi)容深深吸引。在今后的繁忙的工作之余,我總是會去找來《教師博覽》讀一讀，對于工作和身心健康，這是一個不錯的選擇。疲乏時，可以讓自己放松一下；當(dāng)我在教學(xué)感到困惑無能為力時，翻開《教師博覽》尋找突破口和解決之道；臨睡前慢慢品讀其中故事、案例，反思自己當(dāng)天的教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏 ?

我遨游在《教師博覽》的一篇篇美文中，那一句句溫情動聽的話語，讓我感同身受，產(chǎn)生共鳴。讀幾段富有哲理的文字，我的心靈如水晶般透明。短短的幾句話，帶給我的是如夏日午后蟬鳴般的清醒。

古人云：書猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚?！督處煵┯[》是醫(yī)愚良藥，是教師手中的《讀者》，是教師版的《特別關(guān)注》。其中絕大多數(shù)文章跟教育有關(guān)，既有教學(xué)反思、教育感悟、教育理論、教育故事、教學(xué)技巧，也有最新的教學(xué)改革和動向，還有關(guān)于人生、人文、科技、健康等方面的知識。她啟迪教師思想、開闊教師眼界、豐富教師精神世界、提高教師生活質(zhì)量。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”教師是人類文明的傳播者，在科技飛速發(fā)展的今天，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書。只有這樣，才能更新觀念，與時俱進(jìn)，才能為社會培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的人才。

現(xiàn)如今,我發(fā)現(xiàn),有的教師做久了，在工作中完全找不到興趣，找不到意義了。面對一個個孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責(zé)，只為養(yǎng)家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網(wǎng)和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。

為什么處在同樣的環(huán)境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機(jī)器？

在我看來主因在于讀書。要使教師對教育永遠(yuǎn)充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會讓我們更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來的，不僅是知識數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實自己、發(fā)展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

當(dāng)前，教師最大的悲哀就是其自身的價值要由學(xué)生的考試成績決定，也就是為考而教。學(xué)生學(xué)不好、考不好，我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書。學(xué)生為什么不喜歡讀書？根本原因在于教師自身。試想：現(xiàn)在許多教師不讀書或者只讀教學(xué)參考書已是司空見慣的事情，我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書呢？學(xué)生要通過讀書來獲取精神食糧，積累知識，教師作為教學(xué)的組織者，就更需要通過廣博、獨立的閱讀來獲得專業(yè)的發(fā)展、自己的提升和精神家園的營造。

讀了《教師博覽》——陪著就是教育，更讓我感覺到，教育無處不在，只要方法得當(dāng)，便能取得良好的效果。當(dāng)然，讓我的心靈受到?jīng)_擊的，不僅僅于此，更讓自己覺得，在教育教學(xué)的道路上，自己還需要做出更大的努力，學(xué)習(xí)的東西還很多很多。常常我們在教學(xué)時，打著為學(xué)生好的旗幟，而忽略了學(xué)生內(nèi)心的需求，不管學(xué)生愿意與否，高興與否，總愛把自己的思維強(qiáng)加于他們頭上，逼迫他們接受所謂的好。在很多時候，這樣的方法根本沒有起到相應(yīng)的教育效果，甚至有相反的負(fù)作用了。尤其是對待“差生”的問題上，我們的耐心顯得很不夠，總是拿自己的想法去比對孩子的行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復(fù)和出現(xiàn)。作為一名老師，只要耐心、冷靜地面對，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長；要用百分之百的熱心和信心去鼓勵和引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。因此，文中的這位校長的行為，為我們指明了一條明亮的大道，做教師的，要善于觀察，善于引導(dǎo)，用自己的行為來啟發(fā)和感染學(xué)生。

常常聽到教師抱怨：“想讀書啊，但哪里有時間呀！起得比公雞還早，睡得比老鼠還晚，一天到晚忙備課、上課、批改作業(yè)和繼續(xù)教育，還要應(yīng)付各種檢查驗收以及考試考核評比，想說讀書不容易?。　弊x書成了教師“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的事情。他們說的的確是實情，但對于一個勤奮讀書的人來說，不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，總是可以為自己找回讀書時間的。沒時間與其說是教師不讀書的原因，不如說是教師不讀書的借口。曾國藩曾說過：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負(fù)薪牧豕均無不可讀書；茍不能發(fā)憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r？”教師丟下課本在辦公室可以讀書，勞累一天后躺在床上也可以讀書??只要不把讀書看得過于隆重，只要不把自己當(dāng)作特殊身份的讀書人，大概任何一個地方都可以進(jìn)入讀書之佳境。好的讀書態(tài)度，是把讀書看成尋常事，如同柴米油鹽醬醋茶一樣，是日常生活的一部分。

書。

培根說：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩歌可以使自己靈秀，讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì)，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師，可以利用休閑的時間讀讀《教師博覽》，去結(jié)識思想的偉人，神交行動的大師。《教師博覽》是百讀不厭的經(jīng)典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當(dāng)十，事半功倍。

我在不斷的閱讀與思考中，調(diào)整自己的工作、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)；我在不斷的閱讀與思考中，與大師們進(jìn)行思想與思想的交流，心靈與心靈的碰撞；我在不斷的閱讀與思考中，發(fā)現(xiàn)教育生活是由一個個細(xì)小的片段、細(xì)節(jié)組成的，每一個教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個教育時機(jī)。如果我們教師敏銳地抓住這樣的教育時機(jī)，就可以充分體現(xiàn)自己對學(xué)生行為的關(guān)注，體現(xiàn)教師的教育智慧。在對學(xué)生細(xì)小行為的關(guān)注中，教師感受到自己的重要，感受到從未有過的成就和幸福。這就是教師的美麗，教育的真諦。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習(xí)慣”的思想理念植于心田，活到老，學(xué)到老，就一定會學(xué)富五車、才高八斗、智慧迸發(fā)、情懷豁達(dá)。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學(xué)生受益終生。

讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺中愛上了教育、愛上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。

感謝《教師博覽》，教會我在工作中做一個有心的人，在生活中做一個快樂的人！

第五篇：讀《教師博覽》心得體會

讀《教師博覽》心得體會

能在課余時間讀到《教師博覽》這本書，是我的幸運(yùn)！從中，我學(xué)習(xí)到了一些積極的態(tài)度，更讓我開闊了視野,提升了能力。

《教師博覽》這本書從各個方面告訴我們在工作中如何做一個好的教育者，如何有一個好的心態(tài)，如何排除萬難讓自己在教師這條道路上越做越好。它猶如春風(fēng)，吹散了我心靈的憂桑；它猶如秋雨，滋潤我的心靈。

我有過悲傷，也有過快樂；有過失敗，也有過成功。在學(xué)生時代，我是一個勤奮努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然在努力。可是，生活并不是那么如意，工作中總是有許許多多的煩心事，每當(dāng)無法消除在心中的悲傷情緒時，我就拿起教師博覽，細(xì)細(xì)品味，總是能從中得到啟示，讓我明白作為教師，我們必須堅定自己的信念，不斷地努力，提升自己。

每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最充實;你也許不是最順利的，但你可以最樂觀······我不禁問自己，這些年里，我有沒有目標(biāo)？我有沒有提高呢？讀《教師博覽》，我時常反思自己，作為教師，我們必須做心中有愛的老師，只有心懷大愛，才能更好地教書育人，才能更好地提升自己反思自己。

我是個膽小的人，本不該走上教師這條道路，可既然選擇了，我們只有把它做好，開開心心地做。幼師畢業(yè)的我，突然在小學(xué)崗位上，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，自身的經(jīng)驗也不夠。我總是被學(xué)生不好的表現(xiàn)所影響，所以時常會感覺身心疲憊。面對這些問題，教師博覽給了我啟示，既然開心也是一天，不開心也是一天，為什么不開開心心呢？上課時認(rèn)真上，不開心就要多想想開心的事情。盡量讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，無論是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益就好，而不是整天關(guān)注學(xué)生成績；我們要盡量跟學(xué)生成為朋友，使學(xué)生能夠“親其師信其道”，這樣每天生活在所希望生活的環(huán)境里，又怎么會不高興呢？同時，《教師博覽》還讓我知道了該怎樣去處理一些在教學(xué)或者是班主任工作實際上的問題。真慶幸，與你的相遇!“愛的力量是無窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。家庭中，父母要對孩子負(fù)責(zé)，班集體中，班主任要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)?！督處煵┯[》讓我知道班主任對待學(xué)生，要像慈母一樣：耐心給予學(xué)習(xí)上的幫助，教給好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促其學(xué)習(xí)進(jìn)步；細(xì)心給予生活中的關(guān)懷，學(xué)生病了，捎去問候，天氣冷了，提醒加衣，失敗了，給以信心，成功了，予以賞識，衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉，廣播操動作不到位，認(rèn)真地教他們做好；誠心給予思想上的指導(dǎo)，做學(xué)生的導(dǎo)師，培養(yǎng)他們正確的人生觀與價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，時時處處教給他們?nèi)绾巫鋈?、處事，引?dǎo)他們積極追求、勇于上進(jìn)。

但是僅僅有母親般的關(guān)懷還是不夠的，“愛”要有度，不能溺愛，要管好班級，還離不開父親般的嚴(yán)厲?！皣?yán)”是治班之道，在治理班級、維護(hù)班級穩(wěn)定中，有著重要的作用。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要嚴(yán)格要求自己，時刻注意自己的言行舉止，為人師表，才能在學(xué)生中樹起威信，從而更好地管理班級。還要“嚴(yán)紀(jì)”，制定嚴(yán)明的紀(jì)律，紀(jì)律是一切成功的保證，能夠約束學(xué)生的思想行為，使其在正常的軌道上運(yùn)行，不致有所偏離，因為學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時難免控制不住自己而違紀(jì)。對于違紀(jì)的同學(xué)不能聽之任之，一定要有嚴(yán)父式的嚴(yán)肅批評與教育，否則，條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級穩(wěn)定。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界，看到了教育的一種風(fēng)景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！