第一篇：陳輝,初中物理復(fù)習(xí)心得體會(huì)（本站推薦）

初中物理復(fù)習(xí)心得體會(huì)

摘 要：初中物理復(fù)習(xí)既要系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，又要溫故知新、拓寬加深，精確把握題組訓(xùn)練難度，發(fā)展能力，綜合提高。復(fù)習(xí)中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納問題和利用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力，使技能與技巧在總復(fù)習(xí)中發(fā)揮他們特有的功能，即符合素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的理念，又能減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：物理復(fù)習(xí)

鞏固

提高

物理復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)展能力的一種重要教學(xué)形式，是物理教學(xué)的重要組成部分。它是貫穿在整個(gè)教與學(xué)過程中，是重組和深化物理知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔形锢韽?fù)習(xí)教學(xué)的體會(huì)。

一、物理復(fù)習(xí)的作用

1、鞏固知識(shí)，強(qiáng)化記憶。心理學(xué)的研究表明，“在認(rèn)知活動(dòng)開始的同時(shí)，遺忘也就開始了，遺忘與保持是相互對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面”[1]，預(yù)防遺忘、鞏固知識(shí)的最好方法是經(jīng)常復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)使舊知識(shí)得到再現(xiàn)、深化、活化。

2、溫故知新、拓寬加深。復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它實(shí)際上是一個(gè)知新的過程。復(fù)習(xí)是否能達(dá)到鞏固的作用，主要取決于對(duì)知識(shí)內(nèi)容的重新組織，以及針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、普遍存在的問題，在復(fù)習(xí)過程中要通過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻、更全面，達(dá)到橫向拓寬、縱向深化的目的。

3、發(fā)展能力，綜合提高。通過概括而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握研究和處理問題的方法，有助于系統(tǒng)得把物理知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)體系相聯(lián)系，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

在復(fù)習(xí)過程中，通過教師主導(dǎo)性的示范、啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理知識(shí)的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力，以及學(xué)習(xí)物理的自覺性和主動(dòng)性都有較大提高。而且由于揭示了物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界多樣性和統(tǒng)一性的認(rèn)識(shí)，有利于形成辯證唯物主義世界觀。

二、典型例題分析

1、突出重點(diǎn)，抓住特征現(xiàn)象，打破原有教材的章節(jié)界限，按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系重組教材，使學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)。

在復(fù)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，可以適當(dāng)輔以物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)：例如，描述物態(tài)變化時(shí)的吸熱、放熱，首先明確物質(zhì)由氣態(tài)向液態(tài)、固態(tài)依次變化時(shí)，一般情況下分子間的距離變小，物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)變慢（內(nèi)能包括分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和），物體要釋放出能量，即放出熱量；反之，物質(zhì)由固態(tài)向液態(tài)、氣態(tài)依次變化時(shí)，分子間的距離變大，物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)變快，物體要獲得能量，即吸收熱量。同樣，這也可以使學(xué)生更好地理解晶體熔化時(shí)吸收熱量，溫度并不升高，此時(shí)物體吸收的熱量全部用于擴(kuò)大分子勢(shì)能，物體的內(nèi)能增大了，而分子的熱運(yùn)動(dòng)并沒有變的更加激烈，物體的溫度并不升高。

這種將物態(tài)變化與內(nèi)能相聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)，打破了教材的章節(jié)界限，增強(qiáng)了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成辯證唯物主義世界觀。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主分析、歸納問題和利用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力，使技能與技巧在物理復(fù)習(xí)中發(fā)揮他們特有的功能，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成主動(dòng)探索的精神。

2、在拓寬知識(shí)橫向聯(lián)系的同時(shí)，應(yīng)抓住所涉及知識(shí)的物理特征的分析，體現(xiàn)物理知識(shí)的基礎(chǔ)性、規(guī)律性。

例如，兩個(gè)電阻R1=3R2，把它們串聯(lián)起來，則電流之比I1：I2=______，加在它們兩端的電壓之比U1：U2=______；把它們并聯(lián)起來，則電流之比I1：I2=______，加在它們兩端的電壓之比U1：U2=______。

在本例題中要讓學(xué)生明確串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的規(guī)律：串聯(lián)電路電流處處相等、電壓的比等于電阻的比（分壓作用）、總電阻等于各部分電阻之和；并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等、電流比等于電阻的反比（分流作用）、總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻的倒數(shù)之和。那么，就不難得出：“兩個(gè)電阻R1=3R2，把它們串聯(lián)起來，則電流之比I1：I2= 1：1，加在它們兩端的電壓之比U1：U2= 3：1；把它們并聯(lián)起來，則電流之比I1：I2= 1：3，加在它們兩端的電壓之比U1：U2= 1：1?！?/p>

這種將知識(shí)基礎(chǔ)化、規(guī)律化、特征化的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生養(yǎng)成探究問題的方法論，也符合新課程提高學(xué)生素質(zhì)的要求，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

3、要了解學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)上混淆不清的地方，有針對(duì)地設(shè)計(jì)情境和問題，通過思考、討論來澄清混亂的認(rèn)知，彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

例如，霜的形成，以往學(xué)生一直認(rèn)為是凝固現(xiàn)象。首先，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生比較“霜”和“冰”物理外觀上的區(qū)別。然后，從分子運(yùn)動(dòng)的層面使學(xué)生明確物態(tài)變化過程中，只要物體的內(nèi)能損失達(dá)到一定的量，物體發(fā)生一定狀態(tài)變化，足夠的量變（內(nèi)能的變化）引起相應(yīng)的質(zhì)變（物態(tài)的變化）。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到夜間大氣中的水蒸氣（氣態(tài)）驟冷，內(nèi)能大量損失，直接變成小冰晶，是凝華現(xiàn)象。

由于學(xué)生在復(fù)習(xí)階段知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)全面，采用這樣的方法，學(xué)生比較容易澄清混亂的認(rèn)知，彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

4、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)新方法。

例如，漂浮在水池中的冰塊熔化后，水池中的水面將：（）A、上升

B、不變 C、下降

D、無法確定 ‘‘

‘

’‘‘

‘

’按常規(guī)從“漂浮”開始分析，學(xué)生掌握的不是很好。如果，根據(jù)“物態(tài)變化時(shí)物體的 質(zhì)量不變”這一特點(diǎn)，將同質(zhì)量的冰等效為同質(zhì)量的水，問題就變的相對(duì)簡(jiǎn)單了：M水=M冰=M排，水面將不會(huì)變化。

物理問題千變?nèi)f化，新款試題不斷涌現(xiàn)，教師應(yīng)該以創(chuàng)新的思維面對(duì)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，就要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題的學(xué)科特點(diǎn)，另辟蹊徑，用習(xí)慣思維、常規(guī)方法以外的方法思考問題，培養(yǎng)學(xué)生利用譬如等效、替代、類比等具有物理學(xué)科特點(diǎn)的思維，在分析某些問題時(shí)產(chǎn)生一些巧思妙解的創(chuàng)新效果，對(duì)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量十分有益。三、四點(diǎn)建議

1、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，講究復(fù)習(xí)策略。

新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“義務(wù)教育階段的物理教育目標(biāo)是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重全體學(xué)生的發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)方式多樣性”[2]。所以，教師應(yīng)擯棄多年來習(xí)以為常的復(fù)習(xí)模式，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中考物理考試大綱的要求，在復(fù)習(xí)中教師的觀念和思維方式要與課程標(biāo)準(zhǔn)“接軌”，應(yīng)準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，講究復(fù)習(xí)策略，制定有效的復(fù)習(xí)方案。既要有一定物理思維的訓(xùn)練，更要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，二者作到有效結(jié)合。

2、引導(dǎo)學(xué)生加工整理，自制學(xué)習(xí)卡片。

現(xiàn)行教材是按照“先現(xiàn)象后本質(zhì)”、“先宏觀后微觀”、“先部分后整體”的結(jié)構(gòu)形式編列的。到了復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該從知識(shí)的系統(tǒng)性方面去考慮，把各章節(jié)的知識(shí)重新歸納、整理，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般按力、光、熱、電學(xué)等分類進(jìn)行，從而弄清知識(shí)的來龍去脈和知識(shí)間的相互聯(lián)系與區(qū)別，可收到事半功倍的效果。

整理后的知識(shí)，若把一些基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)間的聯(lián)系要點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等制成學(xué)習(xí)卡片，可以節(jié)省以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間。在考試前只要翻一翻，其精華即可盡收眼底，不必對(duì)著厚厚的書本而難以下手了。

3、提高學(xué)生閱讀、處理物理信息和物理表述的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中考物理試題的閱讀量、表述題普遍增加。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力的提高?？梢圆捎煤?jiǎn)答題專項(xiàng)練習(xí)、結(jié)合生活、生產(chǎn)中的物理方程式書寫專項(xiàng)練習(xí)、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力的專項(xiàng)練習(xí)、推斷題的專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等，從而使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。另外在物理綜合復(fù)習(xí)階段，除了注意物理基礎(chǔ)知識(shí)的綜合考查，還要側(cè)重于組織學(xué)生廣泛接觸不同角度的新題型，提高他們的解題能力?？傊趶?fù)習(xí)過程中應(yīng)始終把提高學(xué)生閱讀、處理物理信息和物理表述能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來抓。

4、精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用。

教師必須對(duì)例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

以上就是我們?cè)诔踔形锢韽?fù)習(xí)備考過程中，對(duì)物理物理復(fù)習(xí)的體會(huì)，及在物理復(fù)習(xí)過程中的心得。俗話說“教無定法”，復(fù)習(xí)工作也不例外。我們還會(huì)進(jìn)一步探索初中物理復(fù)習(xí)的有效方法。

參考資料：

[1] 《教育心理學(xué)》 張大均 人民教育出版社

[2 ] 《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》 湖南教育出版社

姓名：陳輝 性別：男 年齡：42 職稱：中高 工作單位：福建省福安市羅江中學(xué) 355001 聯(lián)系電話：*** E-mail:1061456758@qq.com

第二篇：初中物理熱學(xué)復(fù)習(xí)

一、選擇題

1、交警在查“酒駕”時(shí)，先請(qǐng)司機(jī)打開車窗，若聞到酒精氣味，則要求司機(jī)必須接受酒精含量的測(cè)試。交警能聞到酒精氣味是因?yàn)榫凭?)A．分子間有空隙 B．分子很小 C．分子在不斷運(yùn)動(dòng) D．分子可分

2、下列現(xiàn)象中，屬于用熱傳遞的方法改變物體內(nèi)能的是()A．剛從蒸籠里拿出的饅頭，放一陣子變涼了 B．冬天天冷，通過搓手發(fā)熱取暖

C．用錘子敲打石頭時(shí)，錘子發(fā)熱 D．給自行車車胎打氣，打氣筒壁變熱了 1．（2010，江西南昌）下列有關(guān)熱的說法正確的是

（）

A．任何溫度計(jì)都不能離開被測(cè)物體讀數(shù) B．水往低處流，是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動(dòng) C．用水作汽車?yán)鋮s液，是因?yàn)樗谋葻崛葺^大 D．晶體在熔化過程中溫度不變，內(nèi)能也不變 2．（2010，福州）廚房中的一些現(xiàn)象和做法都含有物理知識(shí)，下列對(duì)應(yīng)正確的是（）

A．打開醋瓶能聞到酸味——分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) B．用高壓鍋煮飯——利用降低氣壓，提高水的沸點(diǎn) C．打開鍋蓋看到“白氣”——汽化現(xiàn)象 D．用煤氣灶燒開水——利用做功改變物體內(nèi)能 4．（2010，黑龍江雞西）下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，你認(rèn)為說法正確的是（）A．水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電 電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B．燃料燃燒 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 C．汽油機(jī)的做功沖程 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D．給蓄電池充電 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 6．（2010，萊蕪）下圖表示四沖程內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)各沖程的示意圖，它們正確的排列順序?yàn)椋ǎ〢．甲、乙、丙、丁 B．丁、丙、乙、甲

C．甲、丙、乙、丁 D．甲、丁、乙、丙

8.（2010，云南楚雄）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中不正確的是（）A.0的冰塊也有內(nèi)能

B.溫度高的物體，內(nèi)能一定大 C.物體吸收熱量，溫度不一定升高

D.物體吸收熱量，內(nèi)能一定增大 10.（2010，蘭州）關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）

A．溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多 B．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高 C．物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量 D．物體溫度升高，它的熱量一定增加 14．（2010，泰州）用手反復(fù)彎折鐵絲，彎折處的分子熱運(yùn)動(dòng)_ _溫度升高，這是通 的方式改變鐵絲的內(nèi)能． 15．（2010，常州）截至目前，中國(guó)第一大地?zé)岚l(fā)電站西藏羊八井地?zé)犭娬疽牙塾?jì)發(fā)電超過24億千瓦時(shí)，從地下井→汽輪機(jī)→發(fā)電機(jī)，其能量轉(zhuǎn)化過程是：內(nèi)能→ → ． 16．（2010，江蘇宿遷）2010年5月，冰島火山爆發(fā)是由于熾熱的巖漿在極大的壓力下，突破地殼，噴涌而出．說明流出的巖漿具有動(dòng)能，它是由 能轉(zhuǎn)化來的．熾熱的巖漿向四周流動(dòng)，越過山坡，淹沒村莊．巖漿沖上山坡，把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為 能． 17．（2010，常州）汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由 個(gè)沖程組成，其中對(duì)外做功 次．在壓縮沖程中，氣體的溫度升高，這是通過 的方式增加內(nèi)能．為了不讓汽油機(jī)在工作時(shí)溫度升得太高，在設(shè)計(jì)制造時(shí)，汽缸外有一個(gè)水套，讓汽缸被水包圍著，這是通過 的方式減少汽缸內(nèi)能．用水來冷卻汽缸是因?yàn)樗?較大．

19.(2010,湖北荊門)我市城區(qū)的天鵝湖水上公園是市民休閑娛樂的好去處。走在湖邊，常能聞到陣陣花香，這是由于分子做 運(yùn)動(dòng)的結(jié)果；陽(yáng)光下湖面波光粼粼，這是光的 現(xiàn)象；夏天可明顯感覺到湖邊比馬路上涼爽，這是因?yàn)樗?較大，且在蒸發(fā)時(shí)會(huì)（選填“吸熱”或“放熱”）。

23、一杯水，溫度由30oC加熱到50oC時(shí)吸收的熱量為Q1，再由50oC加熱到70oC時(shí)吸收的熱量為Q2，Q1_______Q2（填‘大于’、‘小于’或‘等于’）。

24.6kg木炭完全燃燒可放出__________的熱量。若爐中的木炭只剩下0．1kg，它的熱值是_______________。30、夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚的沙子涼，海水卻比較暖和。有同學(xué)認(rèn)為:可能中午海水蒸發(fā)吸熱，所以低溫；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高。你認(rèn)為該同學(xué)說法正確嗎？并說明理由。（3）

第三篇：初中物理復(fù)習(xí)教案

2005年初中物理總復(fù)習(xí)系列練習(xí)（第一冊(cè) 綜合卷）

一、選擇題（只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。共有12小題，每題2分，共24分）

1、男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音 A.音調(diào)低，響度大 B.音調(diào)低，響度小 C.音調(diào)高，響度大 D.音調(diào)高，響度小

2、下列現(xiàn)象中屬于光的折射現(xiàn)象的是（）

A.從早晨到中午陽(yáng)光下旗桿的影子逐漸變短 B.人在泳池邊看到水的深度比實(shí)際的淺 C.夏日在濃密樹陰下的地面下出現(xiàn)了許多光斑 D.人們?cè)诤吙吹搅诵蛟谒械摹暗褂啊?/p>

3、下列物質(zhì)（或物體）都是導(dǎo)體的是

A 人體、空氣、大地、醬油 B 塑料、金屬、干木棒、煤油 C 鹽水、陶瓷、食用油、汽油 D 碳棒、人體、鹽水、醬油

4、將燈絲熔斷的燈泡重新搭上，接在原來的電路中,繼續(xù)使用，燈泡的發(fā)光功率將

A 變大 B 變小 C 不變 D 無法判斷.5、下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)的是

A.寒冷的冬天，冰凍的衣服會(huì)變干

B.潮濕的夏天，從冰箱里取出的啤酒瓶上會(huì)出現(xiàn)小水珠 C.有風(fēng)的天氣，游泳后從水中出來會(huì)感覺冷

D.冬天，戴眼鏡的人從室內(nèi)走到室外，眼鏡上會(huì)出現(xiàn)小水珠

6、檢查視力時(shí)，人與視力表的距離要求為5m，由于醫(yī)務(wù)室房間太小，醫(yī)生首先將視力表貼在一面墻上，然后在對(duì)面墻上正對(duì)著視力表掛一大平面鏡，視力表到鏡子的距離為3m，檢查視力時(shí)（）

A.人應(yīng)面對(duì)鏡而坐，人與鏡的距離為2m；B.人應(yīng)面對(duì)鏡而坐，人與鏡的距離為2.5m C.人應(yīng)面對(duì)視力表而坐，人與視力表的距離為2m D.人應(yīng)面對(duì)視力表而坐，人與視力表的距離為3m

7、下列自然現(xiàn)象中，要吸收熱量的是（）

A.早春河面上冰的消融 B.初夏廣場(chǎng)上霧的形成 C.深秋草木上露的出現(xiàn) D.寒冬屋瓦上霜的形成

8、下雨天，張明和李宏在收看電視節(jié)目時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)：打雷時(shí)，房間閃白光的同時(shí)，電視機(jī)屏幕會(huì)不斷的閃爍，并會(huì)聽到電視機(jī)會(huì)發(fā)出“咔咔嚓嚓”的聲音，而且這些現(xiàn)象比聽到雷聲要早。關(guān)于此問題他們各自發(fā)表如下意見，其中正確的是（1）電磁波的傳播速度比光快，但比聲音慢，（2）電磁波和光的波速都是3×105km/s，它們都比聲音的波速快

（3）電磁波和光的傳播不需要介質(zhì)，它們?cè)谡婵罩心軅鞑ィ曇粼谡婵罩胁荒軅鞑ィ?）電磁波的頻率越高其傳播速度就越快（5）電磁波的傳播速度比光慢，但比聲音快，（6）電視機(jī)屏幕會(huì)不斷的閃爍，并會(huì)發(fā)出“咔咔嚓嚓”的聲音是打雷時(shí)產(chǎn)生電磁波的干擾 A（1）（3）（6）； B（1）（3）（4）； C（2）（3）（5）； D（2）（3）（6）

9、下列事例中，利用電流的化學(xué)效應(yīng)的是（）A.接通電路后電鈴發(fā)聲 B.接通電路后電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng) C.水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣 D.電水壺通電將水燒開

10、控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一，在一些主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，下列哪種措施不能減弱噪聲？（）

A.市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q號(hào) B.減少二氧化碳?xì)怏w的排放

C.摩托車的排氣管上裝有消聲器 D.大街小巷兩旁種草植樹

11、下列關(guān)于光的現(xiàn)象敘述正確的是（）

A.人在平面鏡中成像是光的折射現(xiàn)象； B.物體在太陽(yáng)光照射下產(chǎn)生影子是光的反射現(xiàn)象 C.人看到水中的魚在游動(dòng)是光的折射現(xiàn)象； D.用放大鏡可看到放大的像是光的反射現(xiàn)象

12、移動(dòng)電話已經(jīng)成為普通民眾的信息交流工具，下列對(duì)移動(dòng)電話的描述正確的是 A 相當(dāng)于一個(gè)無線電發(fā)射臺(tái) B 相當(dāng)于一個(gè)無線電接收臺(tái) C 既是一個(gè)無線電發(fā)射臺(tái)，又是一個(gè)無線電接收臺(tái)

D 既不是一個(gè)無線電發(fā)射臺(tái)，又不是一個(gè)無線電接收臺(tái)

二、填空題（12小題，每題2分，共24分）

13、圖1是R1和R2兩個(gè)電阻中的電流隨它們兩端電壓變化的IU 圖像，從圖像可知，電阻R1__________R2（選填“＜”、“＞”或“＝”）。

14、冬天在戶外說話時(shí)，?？匆娙藗兊目谥泻舫觥鞍讱狻?，這是由 水蒸氣__________形成的，它實(shí)際上就是由大量的浮于空氣中的 __________組成的。

15、“神舟”五號(hào)飛船在軌道上正常運(yùn)行時(shí)，飛船上的電子儀器都 依靠太陽(yáng)能電池供電，太陽(yáng)能電池把接收到太陽(yáng)能的20%轉(zhuǎn)化哦為電能，“神舟”五號(hào)飛船上的太陽(yáng)能電池是由很多片單晶硅組成，每片單晶硅電池可輸出0.6 V電壓和0.1 A電流，則每小時(shí)照射到一片單晶硅電池上的太陽(yáng)能為___________J。

16、兩根阻值分別為R1=60Ω和R2=90Ω的電熱絲，將它們串聯(lián)后接在家庭電路上，經(jīng)過25min產(chǎn)生熱量Q。如果將這兩根電熱絲改為并聯(lián)，仍接在家庭電路上，兩電熱絲并聯(lián)后的總電阻 _________Ω，經(jīng)過_________min可產(chǎn)生同樣的熱量Q。

17、在研究電流跟電壓、電阻之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，通過改變電路中的電壓和電阻，分別測(cè)得了如下兩組數(shù)據(jù)：

分析表1數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：在電阻一定時(shí)，_________________ _______； 分析表2數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：在電壓一定時(shí)，___________ _____________。

18、一個(gè)凸透鏡的焦距是10cm，將物體放在距透鏡40cm處，可以在凸透鏡另一側(cè)的光屏上得到______________、_______ _____的實(shí)像，________________機(jī)就是利用這個(gè)原理做成的。

19、如圖2所示是海波的熔化圖像，根據(jù)該圖像能夠獲得合理的信息有： 信息一：海波的初溫為25℃；

信息二：_______________________________________； 信息三：________________________ _________。

20、在做“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在電阻相同的條件下，比較通過不同導(dǎo)線的電流。下表是給出 的幾種不同的導(dǎo)線。（3分）導(dǎo)線代號(hào) A B C D E F G 材料 錳銅 鎢 鎳鉻 錳銅 鎢 錳銅 鎳鉻 長(zhǎng)度（m）1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 橫截面積（mm）2 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2（1）為研究電阻與導(dǎo)體材料是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線________。（2）為研究電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線________。（3）為研究電阻與導(dǎo)體橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線________。

21、某同學(xué)做了一架簡(jiǎn)易照相機(jī)，鏡頭是一個(gè)焦距為5 cm的凸透鏡，用這架照相機(jī)來照相時(shí)，景物到鏡頭的距離應(yīng)該大于____________cm。

22、如圖3是李毅同學(xué)“研究電磁鐵實(shí)驗(yàn)”的示意圖，為了得到電磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與電流的關(guān)系，可以使，并比較 得出結(jié)論；

為了得到電磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān) 系，可以使，并比較 得出結(jié)論。利用這種方法來研究問題叫做。

23、張勇家安裝了一個(gè)電能表，其表面如圖4所示，他家已經(jīng)安裝標(biāo)有“220V，40w”的日光燈6盞。

700W的微波爐一臺(tái)，200W的電冰箱一臺(tái)，1500W的電熱水器一臺(tái)，900W的空調(diào)2臺(tái)。他家 同時(shí)使用這些用電器（填能或不能），若他家同時(shí)使用電熱水器和兩臺(tái)空調(diào)，其他的用電器都不使用，則此時(shí)他家電路中的電流是 這兩種電器使用2小時(shí)，他家電能表的表盤示數(shù)變?yōu)?/p>

24、如圖5所示的電磁繼電器，當(dāng)控制電路接通時(shí)，燈______________ 亮。（填“ ”或“ ”）。

三、簡(jiǎn)答題（25題6分，26題4分，共10分）

25、張宇同學(xué)坐在教室第一排第一個(gè)座位上，他經(jīng)?？床磺謇蠋煂懺诤诎迳系淖?，這種現(xiàn)象叫做“黑板反光”，“黑板反光”產(chǎn)生的原因是什么？如何改善這種現(xiàn)象？

26、小明到姨媽家玩，他發(fā)現(xiàn)姨媽家在一個(gè)移動(dòng)的插座插上許多用電器，如圖6所示，小明告訴姨媽，這樣用電危險(xiǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致電路中的導(dǎo)線燃燒起來引起火災(zāi)。小明的說法正確嗎？請(qǐng)用你所學(xué)到的物理知識(shí)解析。

四、實(shí)驗(yàn)作圖（27題6分，28題4分，29題6分，共16分）

27、（1）請(qǐng)?jiān)谙聢D（甲）、（乙）的虛線框內(nèi)分別畫一個(gè)適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué) 器件，使它滿足圖中改變光路的要求。

（2）通電螺線管的磁感線如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的“＋”、“－”極。

28、如圖7所示是李剛同學(xué)探究小燈炮的實(shí)際功率與小燈炮兩端的電壓的關(guān)系實(shí)驗(yàn)電路圖，已知小燈炮的額定電壓為2.5V,燈絲電阻約為10Ω, 測(cè)量過程中,滑動(dòng)變阻器的滑片P從A向B滑動(dòng),圖8中是李剛同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的草稿, 草稿中的讀數(shù)記錄和計(jì)算均是正確的,但順序被打亂了,請(qǐng)你幫助他把這些數(shù)據(jù)整理后記錄到下表中。

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流表示數(shù)(A)電壓表示數(shù)(V)小燈炮功率(W)1 2 2.5 3

分析上表可知，小燈炮的實(shí)際功率隨著小燈炮兩端的電壓升高而（增大或減小）小燈炮的額定功率是。

29、圖9中的電磁鐵為一個(gè)中間有抽頭的電磁鐵的示意圖，小明為了研究外形相同的電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與通電電流的大小及線圈匝數(shù)的關(guān)系，他做了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟為：

（1）先連接好如圖7（甲）所示的電路，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片使電流表示數(shù)較小，記為I1，發(fā)現(xiàn)電 磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目較少；（2）調(diào)整滑動(dòng)變阻器滑片使電流表的示數(shù)增大到I2，發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目增加；（3）再按圖9（乙）所示的電路圖連接好電路，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片使電流表的示數(shù)保持為I2，發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目進(jìn)一步增加； 從以上實(shí)驗(yàn)我們得出的結(jié)論是：①

②

在實(shí)驗(yàn)步驟（3）中為什么要強(qiáng)調(diào)電流表的示數(shù)與步驟（2）中電流表的示數(shù)（I2）保持相同？

五、計(jì)算題（30題6分，31題6分，32題8分，共20分）

30、如圖10所示，R1=6Ω，電流表A的示數(shù)為1.5A,電壓表V1的示數(shù)為6V, 求:（1）R2的阻值是多少?（2）電壓表V2的示數(shù)是多少?（3）電路消耗的功率有多大?

31、搬了新家的李明到商場(chǎng)購(gòu)買某品牌的電熱水器，下表是該品牌熱水器的銘牌，表中的主要技術(shù)參數(shù)計(jì)算時(shí)可選用

額定電壓（V）220 電源頻率（Hz）50 一檔功率（w）1500 額定容量（L）35 二檔功率（w）2000 設(shè)定最高溫度（OC）75 最大漏電電流（mA）≤15 安全等級(jí) 一級(jí) 求：（1）這臺(tái)電熱水器在額定電壓下，開關(guān)拔到一檔加熱，通過熱水器的電流是多少？（2）這臺(tái)電熱水器在額定電壓下，開關(guān)拔到二檔加熱，把一箱初溫為15OC加溫到最熱功需多長(zhǎng)時(shí)間。

（3）若李明在一個(gè)月內(nèi)累計(jì)開一檔時(shí)間為12小時(shí)，累計(jì)開二檔時(shí)間10小時(shí)，這臺(tái)熱水器一個(gè)月共消耗電多少kwh？

32、醫(yī)院、賓館等公共場(chǎng)所普遍使用高溫高壓蒸氣消毒鍋對(duì)物品消毒。圖11（甲）為自動(dòng)測(cè)定鍋內(nèi)溫度的電路原理圖，其中RO為定值電阻，A為溫度指示表（實(shí)質(zhì)是一只量程為0～0.6A的電流表），RX為熱敏電阻（其電阻值隨鍋內(nèi)溫度的變化而變化）。關(guān)于熱敏電阻的阻值與溫度的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示。

鍋內(nèi)溫度值/℃ 25 37.5 50 62.5 75 87.5 100 112.5 125 RX對(duì)應(yīng)的電阻值/Ω 150 80 50 30 20 15 10 7

（1）鍋內(nèi)溫度為75℃時(shí)電流表指針指向0.24A；若鍋內(nèi)溫度為112.5℃時(shí)電流表指針指向0.50A，如圖11（乙）所示，問電源電壓U與定值電阻的阻值RO各是多少？

（2）若鍋內(nèi)溫度為125℃時(shí)電流表指針指向0.60A，求此時(shí)熱敏電阻RX的阻值。

33、閱讀理解題（6分）

磁懸浮列車——21世紀(jì)人類理想的交通工具

磁懸浮列車的原理并不深?yuàn)W。它是運(yùn)用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即“磁性懸浮”?？茖W(xué)家將“磁性懸浮”這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為“無輪”列車，時(shí)速可達(dá)幾百公里以上。這就是所謂的“磁懸浮列車”，亦稱之為“磁墊車”。

由于磁鐵有同性相斥和異性相吸兩種形式，故磁懸浮列車也有兩種相應(yīng)的形式：一種是 利用磁鐵同性相斥原理而設(shè)計(jì)的電磁運(yùn)行系統(tǒng)的磁懸浮列車，它利用車上超導(dǎo)體電磁鐵形成的磁場(chǎng)與軌道上線圈形成的磁場(chǎng)之間所產(chǎn)生的相斥力，便車體懸浮動(dòng)物運(yùn)行的鐵路；另一種則是利用磁鐵異性相吸原理而設(shè)計(jì)的電動(dòng)力運(yùn)行系統(tǒng)的磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵，在T形導(dǎo)軌的上方和伸臂部分下方分別設(shè)反作用板和感應(yīng)鋼板，控制電磁鐵的電流，使電磁鐵和導(dǎo)軌間保持10─15毫米的間隙，并使導(dǎo)軌鋼板的吸引力與車輛的重力平衡，從而使車體懸浮于車道的導(dǎo)軌面上運(yùn)行。

磁懸浮列車與當(dāng)今的高速列車相比，具有許多無可比擬的優(yōu)點(diǎn)：由于磁懸浮列車是軌道上行駛，導(dǎo)軌與機(jī)車之間不存在任何實(shí)際的接觸，成為“無輪”狀態(tài)，故其幾乎沒有輪、軌之間的摩擦，時(shí)速高達(dá)幾百公里；磁懸浮列車可靠性大、維修簡(jiǎn)便、成本低，其能源消耗僅是汽車的一半、飛機(jī)的四分之一；噪音小，當(dāng)磁懸浮列車時(shí)速達(dá)300公里以上時(shí)，噪聲只有65分貝，僅相當(dāng)于一個(gè)人大聲地說話，比汽車駛過的聲音還??；由于它以電為動(dòng)力，在軌道沿線不會(huì)排放廢氣，無污染，是一種名副其實(shí)的綠色交通工具。閱讀后請(qǐng)回答：

1、磁懸浮列車是怎樣使列車浮起來的？

2、磁懸浮列車具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

第四篇：初中物理復(fù)習(xí)摩擦力

摩擦力

模塊一

靜摩擦力

一、知識(shí)點(diǎn)

1．摩擦力定義：兩個(gè)相互接觸、相互擠壓的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫摩擦力。

腳和地面存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)

輪子和地面存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)

2．摩擦力分類：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力。

3．靜摩擦力定義：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體靜止，但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力，叫靜摩擦力。

4．靜摩擦力的方向：沿著接觸面，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。

5．靜摩擦力的大?。寒?dāng)木塊相對(duì)靜止時(shí)，木塊所受靜摩擦力與外力等值反向，且隨著引起靜摩擦力的外力的增大而增大。

人推箱子沒推動(dòng)，但箱子相對(duì)于地面有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以箱子受到地面對(duì)它方向向右、大小與人的推力相等的靜摩擦力

手握杯子，杯子靜止在空中，杯子相對(duì)于手有向下運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以杯子受到手對(duì)它方向上大小與杯子（包括水）重力相等的靜摩擦力

6．靜摩擦力產(chǎn)生條件：

(1)接觸面不光滑

(2)相互接觸且有擠壓，發(fā)生形變

(3)兩個(gè)物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)

7．最大靜摩擦力：靜摩擦力的最大值叫最大靜摩擦力，在數(shù)值上等于物體剛剛開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的推力。假設(shè)最大靜摩擦力為Fmax則滑動(dòng)摩擦力F：0＜F≤Fmax(在現(xiàn)實(shí)生活中，F(xiàn)max＞F)。

二、例題精講

【例1】★★

下列有關(guān)摩擦力的說法正確的是()

A．

人走路時(shí)，腳與地面摩擦力的方向與人前進(jìn)方向相同

B．

機(jī)動(dòng)車啟動(dòng)時(shí)，機(jī)車的車輪與鋼軌之間的摩擦是有益摩擦

C．

在用卷筆刀削鉛筆時(shí)，鉛筆和卷筆刀內(nèi)孔之間的摩擦是滾動(dòng)摩擦

D．

釘入木板的釘子不易拔出來，是因?yàn)獒斪邮艿桨遢^大的吸引力緣故

考點(diǎn)：

摩擦力產(chǎn)生的條件；摩擦力的種類．4653054

解析：

A、腳與地面間的摩擦力包括地面對(duì)腳的摩擦力和腳對(duì)地面的摩擦力，人走路時(shí)，腳向后蹬，相對(duì)于地面向后運(yùn)動(dòng)，所以受到向前的摩擦力，即地面對(duì)腳的摩擦力向前，與人運(yùn)動(dòng)方向相同，A正確；

B、機(jī)動(dòng)車啟動(dòng)時(shí)，機(jī)車的車輪相對(duì)于地面向后轉(zhuǎn)動(dòng)，鋼軌給車輪向前的摩擦力，從而向前運(yùn)動(dòng)，所以此摩擦力是有意摩擦力，B正確；

C、在用卷筆刀削鉛筆時(shí)，鉛筆在里面轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鉛筆與卷筆刀之間是滑動(dòng)摩擦力，C錯(cuò)誤；c

D、釘入木板的釘子，由于與木板之間存在很大的摩擦力，所以不易拔出來，D錯(cuò)誤．

答案：

B

【測(cè)試題】

關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是()

A．

只有相互接觸的物體間，才有可能有摩擦力

B．

物體只有在運(yùn)動(dòng)時(shí)才受摩擦力的作用

C．

摩擦力隨物體的重力增大而增大

D．

在皮帶傳動(dòng)中，往皮帶上涂皮帶蠟是為了減小摩擦

考點(diǎn)：

摩擦力產(chǎn)生的條件．4653054

解析：

A、因?yàn)槟Σ亮r(shí)在相接觸的面之間產(chǎn)生的，因此只有相互接觸的物體間，才有可能有摩擦力，故A正確；

B、摩擦力保護(hù)靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力以及滾動(dòng)摩擦力，即靜止的物體也可能受摩擦力作用，故B錯(cuò)誤；

C、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有接觸面的粗糙程度和壓力大小，與重力無關(guān)，故C錯(cuò)誤；

D、皮帶傳動(dòng)時(shí)，在皮帶上涂“皮帶蠟”，這是通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力的，故D錯(cuò)誤．

答案：

A

【例2】★★

如圖所示，木塊放在粗糙的水平桌面上，外力F1、F2沿水平方向作用在木塊上，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，其中F1=10N，F(xiàn)2=2N．若撤去力F1，則木塊受到的摩擦力是()

A．8N，方向向右

B．

8N，方向向左

C．

2N，方向向右

D．

2N，方向向左

考點(diǎn)：

摩擦力的大小；摩擦力的方向．4653054

解析：

如圖所示，木塊放在粗糙的水平桌面上，外力F1、F2沿水平方向作用在木塊上，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，受的是平衡力，受力如圖：

所以此時(shí)的摩擦力為f=F1-F2=10N﹣2N=8N；

撤去F1后，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，受的仍是平衡力作用，受力如圖：

此時(shí)物體受的摩擦力為f=F2=2N，方向向右．

答案：

C

【測(cè)試題】

如圖所示，用水平力F=40N將m=3kg的物體壓在豎直墻面上靜止，則墻面給物體的摩擦力是()

A．30N，豎直向上

B．

3kg，豎直向上

C．

N，豎直向上

D．

N，豎直向上

考點(diǎn)：

摩擦力的大?。荒Σ亮Φ姆较颍?653054

解析：

據(jù)公式G=mg可知，G=mg=3

kg×10

N/kg

=30

N，即物體所受重力是30

N，受到一個(gè)水平向右的40

N的壓力，并在豎直墻面上處于靜止時(shí)，所以物體受力平衡．在豎直方向，物體受豎直向下的重力和墻對(duì)物體豎直向上的摩擦力，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，所以f=G=30

N．

答案：

A

【例3】★★★

如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列結(jié)論中正確的是()

A．

甲、乙兩圖中A物體所受的摩擦力大小均為F

B．

甲、乙兩圖中B物體受到地面對(duì)它的摩擦力均為F

C．

甲圖中物體A受到的摩擦力為0，物體B受到地面對(duì)它的摩擦力為F

D．

乙圖中物體A受到的摩擦力為F，物體B受到地面對(duì)它的摩擦力為F

考點(diǎn)：

摩擦力的大小．4653054

解析：

乙圖，以A為研究對(duì)象，AB同時(shí)向前做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，A不受摩擦力的作用，A錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤；

以AB整體為研究對(duì)象，在水平方向受地面的摩擦和拉力F，這兩個(gè)力相互平衡，則f=F，兩種情況下B受到的摩擦力相等，B正確；

甲圖以A為研究對(duì)象，A相對(duì)于B有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，在水平方向受拉力F和B對(duì)它的靜摩擦力作用，由于A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以f=F，C錯(cuò)誤．

答案：

B

【測(cè)試題】

如圖所示，A、B兩長(zhǎng)方體木塊放在水平面上，它們的高度相等，長(zhǎng)木板C放在它們上面．用水平力F拉木塊A，使A、B、C一起沿水平面向右勻速運(yùn)動(dòng)，則()

A．A對(duì)C的摩擦力向右

B．

C對(duì)A的摩擦力向右

C．

B對(duì)C的摩擦力向右

D．

C對(duì)B的摩擦力向左

考點(diǎn)：

摩擦力的方向．4653054

解析：

由于用水平力F拉木塊A，使A、B、C一起沿水平面向右勻速運(yùn)動(dòng)，即若把ABC看做一個(gè)整體，即該整體向右運(yùn)動(dòng)，故該整體所受的摩擦力是向左的；

對(duì)于C來說，是由于A的摩擦力導(dǎo)致C向右運(yùn)動(dòng)，故A對(duì)C的摩擦力是向右的，據(jù)物體間力的作用是相互的，所以C對(duì)A的摩擦力是向左的；對(duì)于C和B來說，B是在C的摩擦力的作用下向右運(yùn)動(dòng)，故C對(duì)B的摩擦力是向右的，同理，B對(duì)C的摩擦力是向左的．

答案：

A

模塊二

滑動(dòng)摩擦力

一、知識(shí)點(diǎn)

1．滑動(dòng)摩擦力的定義：兩個(gè)有相對(duì)滑動(dòng)的物體間，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙它們相對(duì)滑動(dòng)的力，此力就為滑動(dòng)摩擦力。

2．理解滑動(dòng)摩擦力的注意點(diǎn)：

(1)不要把“物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向”與“物體的運(yùn)動(dòng)方向”等同。

(2)滑動(dòng)摩擦力的方向可能跟物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，也可能跟運(yùn)動(dòng)方向相同。

(3)靜止的物體可以受到滑動(dòng)摩擦力。

(4)滑動(dòng)摩擦力可以是阻力，也可以是動(dòng)力。

3．滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件：

(1)接觸面不光滑

(2)兩物體相互接觸且有擠壓

(3)兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)

4．滑動(dòng)摩擦力的方向：沿著接觸面，并且與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

5．影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：

(1)壓力：接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。

(2)接觸面粗糙程度：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。

6．增大有益摩擦的方法：(1)增大壓力；(2)使接觸面更粗糙；(3)變滾動(dòng)為滑動(dòng)

鞋底的花紋

給輪胎套上鏈子

7．減小有害摩擦的方法：(1)減小壓力；(2)使接觸面更光滑；(3)變滑動(dòng)為滾動(dòng)；(4)加潤(rùn)滑油

用滾動(dòng)代替滑動(dòng)

一、例題精講

【例4】★

以下事例中，屬于有害摩擦的是()

A．

走路時(shí)鞋底與路面間的摩擦

B．

機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)軸承與滾珠間的摩擦

C．

拿東西時(shí)手與物品間的摩擦

D．

寫字時(shí)粉筆與黑板間的摩擦

考點(diǎn)：

增大或減小摩擦的方法．4653054

解析：

A、人走路時(shí)，鞋底與地面之間的摩擦力是人前進(jìn)的動(dòng)力，鞋底刻有花紋，就是為了增大鞋與地面之間的摩擦，這是一種有益的摩擦．故A錯(cuò)誤；

B、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，我們需要機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，而兩者之間存在的摩擦是阻礙這種相對(duì)運(yùn)動(dòng)的，所以這是一種有害的摩擦．為了減小這種摩擦，人們并且利用滾珠變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦、加潤(rùn)滑油等措施來減小這種摩擦．故B正確；

C、手抓著物體，物體受重力作用沒有掉下來，就是手與物體之間的摩擦力平衡了重力，這是一種有益的摩擦；

D、寫字時(shí)，要想讓粉筆粉末留在黑板上，就需要增大兩者之間的摩擦．故D錯(cuò)誤．

答案：

B

【測(cè)試題】

摩擦有利也有弊。下列事例中，屬于需要減小的有害摩擦是()

A．

爬桿時(shí)，人與桿的摩擦

B．

板書時(shí)，粉筆與黑板的摩擦

C．

拉二胡時(shí)，弓弦與琴弦的摩擦

D．

汽油機(jī)工作時(shí)，活塞與氣缸壁的摩擦

考點(diǎn)：

增大或減小摩擦的方法．4653054

解析：

A、爬桿時(shí)，人就依靠人與桿間的摩擦，因此人與桿的摩擦屬于有益摩擦，需要增大；

B、板書時(shí)，留下粉筆字就是依靠粉筆與黑板間的摩擦，因此粉筆與黑板間的摩擦屬于有益摩擦，需要增大；

C、拉二胡時(shí)，聲音的產(chǎn)生來自弓弦與琴弦的摩擦，因此弓弦與琴弦間的摩擦屬于有益摩擦，需要增大；

D、汽油機(jī)工作時(shí)，需要克服活塞與氣缸壁的摩擦，因此活塞與氣缸壁間的摩擦屬于有害摩擦，需要減?。?/p>

答案：

D

【例5】★

在以下幾個(gè)實(shí)例中，屬于增大摩擦的是()

A．

磁力把磁懸浮列車從軌道上微微托起，使接觸面分離

B．

氣墊船的船底與水面之間有一層空氣

C．

在軸承中加潤(rùn)滑劑

D．

在鞋底、輪胎上做上凹凸不平的花紋

考點(diǎn)：

增大或減小摩擦的方法．4653054

解析：

A、磁力將磁懸浮列車從軌道上微微托起，減小了列車對(duì)軌道的壓力，從而減小了摩擦．故A不和題意，A錯(cuò)誤；

B、氣墊船的船底與水面之間有一層空氣，使船體與水面分離，減小了兩者之間的摩擦．故B不合題意，B錯(cuò)誤；

C、在軸承中，加入潤(rùn)滑油，減小了車軸與滾珠之間的摩擦力．故C不合題意，C錯(cuò)誤；

D、鞋底上凹凸不平的花紋，增大了鞋底與地面間的粗糙程度，從而增大了兩者之間的摩擦．故D正確．

答案：

D

【測(cè)試題】

如圖所示的做法中，目的是為了減小摩擦的是()

A．

運(yùn)動(dòng)鞋底裝鞋釘

B．

軸承中裝有滾珠

C．

汽車輪胎刻有花紋

D．

用力握緊球拍

考點(diǎn)：

增大或減小摩擦的方法．4653054

解析：

A、運(yùn)動(dòng)鞋底裝鞋釘，是在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度來增大鞋和地面之間的摩擦力，防止滑倒．不符合題意；

B、軸承中裝有滾珠，是用滾動(dòng)代替滑動(dòng)減小軸承轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦力．符合題意；

C、汽車輪胎刻有花紋，是在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度來增大輪胎和地面之間的摩擦力．不符合題意；

D、打球時(shí)用力握緊球拍，這是通過增大壓力來增大手和球拍之間的摩擦力，防止滑掉．不符合題意．

答案：

B

【例6】★★★

小明觀察如下漫畫，總結(jié)了四個(gè)觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是()

A．

甲圖此刻人對(duì)箱子推力等于箱子受到的摩擦力

B．

乙圖此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力

C．

丙圖此刻人對(duì)箱子推力大于箱子受到的摩擦力

D．

丙圖箱子在同一水平面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小不變

考點(diǎn)：

摩擦力的大?。?653054

解析：

A、甲圖中人用水平推力推木箱，但沒有推動(dòng)，即此時(shí)木箱處于平衡狀態(tài)，此時(shí)所受的推力和摩擦力是一對(duì)平衡力，故這兩個(gè)力大小相等；故A正確；

B、乙圖中表示人用更大的推力，但木箱仍然沒有推動(dòng)，即仍處于平衡狀態(tài)，所受的推力和摩擦力是一對(duì)平衡力，這兩個(gè)力大小相等，此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力；故B正確；

C、丙圖中表示木箱在水平地面上已運(yùn)動(dòng)起來，但人已經(jīng)摔倒，不在對(duì)木箱施加推力，故C錯(cuò)誤，符合題意；

D、丙圖中木箱在水平地面上運(yùn)動(dòng)，由于木箱和水平地面沒有改變，所以受到的摩擦力大小不變，故D正確．

答案：

C

【測(cè)試題】

一物體以1m/s的速度在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為40N，若物體運(yùn)動(dòng)的速度增加到3m/s時(shí)仍在該桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)它受到的摩擦力()

A．大于40

N

B．

小于40

N

C．

等于40

N

D．

無法確定

考點(diǎn)：

摩擦力的大?。?653054

解析：

一物體以1m/s的速度在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以摩擦力與拉力是一對(duì)平衡力，f=F=40

N，方向與拉力方向相反；

物體運(yùn)動(dòng)的速度增加到3m/s時(shí)仍在該桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)壓力和接觸面的粗糙程度都未變化，所以摩擦力仍不變，為40

N．

答案：

C

【拓展題】

A、B、C疊放在一起，在水平力FA=FB=10

N的作用下，以相同的速度v沿水平方向向左勻速滑動(dòng)，如圖所示，那么此時(shí)物體B受到的摩擦力大小和C受到的摩擦力大小分別為()

A．20牛，0

B．

20牛，10牛

C．

10牛，20牛

D．

10牛，0

考點(diǎn)：

摩擦力產(chǎn)生的條件；摩擦力的大?。?653054

解析：

(1)物體A受到水平向右、大小為10

N的拉力，因?yàn)樘幱陟o止?fàn)顟B(tài)，所以A受到B對(duì)A水平向左、大小為10

N的摩擦力作用；因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?，因此A對(duì)B一個(gè)水平向右、大小也為10

N摩擦力作用．

(2)由于B和A一起向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并且B受到水平向左的力和A對(duì)B水平向右的摩擦力大小相等，因此C對(duì)B的摩擦力大小為零，即B對(duì)C的摩擦力大小也為零．

答案：

D

【例7】★★★

如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運(yùn)動(dòng)，若將A、B緊靠著放在同一水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)(如圖乙所示)，則推力F2

()

A．小于12

N

B．

大于12

N

C．

等于12

N

D．

無法判斷

考點(diǎn)：

二力平衡條件的應(yīng)用；摩擦力大小的影響因素．4653054

解析：

A和B疊放在水平桌面上和A、B緊靠著放在同一水平桌面上，兩種情況下A和B對(duì)水平桌面的壓力大小都等于A和B的重力大小，重力不變，壓力不變．兩種情況下木塊和水平桌面粗糙程度不變，滑動(dòng)摩擦力不變；

推動(dòng)木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)，水平方向的推力和滑動(dòng)摩擦力是平衡力，滑動(dòng)摩擦力不變，推力不變，F(xiàn)2=F1=12

N．

答案：

C

【測(cè)試題】

如圖所示，放在M、N兩水平桌面上的P、Q兩物體，分別在FP=5

N、FQ=3

N的水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可以確定()

A．

桌面M一定比桌面N粗糙

B．

P的速度一定大于Q的速度

C．

P的質(zhì)量一定大于Q的質(zhì)量

D．

P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力

考點(diǎn)：

二力平衡條件的應(yīng)用；摩擦力大小的影響因素．4653054

解析：

(1)物體P、Q分別在FP=5

N、FQ=3

N的水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡條件得，物體P、Q受到的摩擦力分別是5

N、3

N．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力．故D符合題意；

(2)P受到的摩擦力大于Q受到的摩擦力，摩擦力跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，P受到的摩擦力大，可能是因?yàn)樽烂鍹比桌面N粗糙造成的；可能是P的質(zhì)量大，重力大，對(duì)桌面的壓力大造成的．故A和C不符合題意；

(3)摩擦力大小跟物體的運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)．故B不符合題意．

答案：

D

【例8】★★

在水平桌面上有一質(zhì)量為1kg的長(zhǎng)方體．用4

N的水平拉力向右拉，長(zhǎng)方體靜止不動(dòng)，此時(shí)它所受的摩擦力為

N；拉力增大至6

N時(shí)長(zhǎng)方體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；若拉力增大至8N時(shí)長(zhǎng)方體所受的摩擦力為

N。

考點(diǎn)：

二力平衡條件的應(yīng)用；摩擦力大小的影響因素．4653054

解析：

用4N的水平拉力向右拉，長(zhǎng)方體靜止不動(dòng)，所以物體所受的拉力與摩擦力相互平衡，大小相等都為4

N．

拉力增大至6

N時(shí)長(zhǎng)方體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以物體仍處于平衡狀態(tài)，受拉力與滑動(dòng)摩擦力相互平衡，都為6

N．

若拉力增大至8

N時(shí)，由于壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，所以所受滑動(dòng)摩擦力大小不變．仍為6

N．

答案：

4；6．

【測(cè)試題】

張老師用2

N的力沿水平方向推一輛在水平桌面上的小車，小車以較慢的速度沿力的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小車受到的摩擦力是

N；當(dāng)他推小車以較快的速度沿力的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，所用的推力應(yīng)該

N(選填“大于”、“小于”或“等于”)。

考點(diǎn)：

二力平衡條件的應(yīng)用；摩擦力大小的影響因素．4653054

解析：

小車在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，處于平衡狀態(tài)，所以其在水平方向上受到平衡力的作用．小車在水平方向上受到的力有推力和摩擦力，根據(jù)二力平衡的條件可知摩擦力等于推力都等于2

N．

小車的速度雖然加快，但仍是勻速直線運(yùn)動(dòng)，仍處于平衡狀態(tài)，所以受到的力仍然是平衡力，摩擦力仍然等于推力；由決定摩擦力大小的因素可知，摩擦力不變，所以推力也不變?nèi)匀坏扔?

N．

答案：

N；等于．

【測(cè)試題】

當(dāng)馬拉著載有1000kg貨物的雪撬在平直的公路上勻速向南行駛時(shí)，馬對(duì)雪橇的水平拉力是500

N，雪撬在水平方向上受到的阻力是

N，方向是

(填“南”或“北”)；若雪橇上的貨物卸下了500kg，馬拉雪橇仍是勻速行駛，馬對(duì)雪橇的水平拉力將會(huì)

(填“增大”、“減小”或“不變”)

考點(diǎn)：

摩擦力的方向；二力平衡條件的應(yīng)用；摩擦力大小的影響因素．4653054

解析：

因?yàn)檠┣猎谄街钡墓飞蟿蛩傧蚰闲旭?，在水平方向受到拉力和阻力的作用，并且是一?duì)平衡力，因此雪橇在水平方向上受到的阻力與拉力的大小相等，方向相反，即阻力大小為500

N、方向向北．

因?yàn)榻佑|面的粗糙程度不變，而載貨量減少，因此雪橇對(duì)地面的壓力減小，故雪橇受到的摩擦力減小，由于雪橇仍然勻速行駛，因此馬對(duì)雪橇的水平拉力減小．

答案：

500，向北，減?。?/p>

【例9】★★

在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明的兩次實(shí)驗(yàn)如圖A、B所示。

(1)這兩次實(shí)驗(yàn)是為了探究摩擦力大小是否與

有關(guān)。

(2)要測(cè)量出木塊與桌面間摩擦力的大小，應(yīng)用

沿水平桌面拉木塊做

運(yùn)動(dòng)．這是利用

原理進(jìn)行的間接測(cè)量。

(3)本實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：。

(4)若在A圖中分別用2

N和3

N的水平力都能拉著木塊沿水平桌面運(yùn)動(dòng)，則兩次木塊受到的摩擦力大小

(選填“相同”或“不同”)。

考點(diǎn)：

探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．4653054

解析：

(1)比較A、B兩圖發(fā)現(xiàn)：接觸面的粗糙程度相同，但是壓力不同，B圖中木塊對(duì)木板的壓力比A圖中大，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，反應(yīng)了摩擦力的大小不同，因此這兩次實(shí)驗(yàn)是為了探究摩擦力與壓力是否有關(guān)．

(2)要測(cè)滑動(dòng)摩擦力，需利用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等．

(3)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的過程可得出結(jié)論：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．

(4)若用大小不同的水平力拉著同一個(gè)木塊沿水平桌面運(yùn)動(dòng)，雖然拉力大小變了，但壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，所以摩擦力大小也不變．

答案：

(1)壓力；(2)彈簧測(cè)力計(jì)；勻速直線；二力平衡；(3)在接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；(4)相同．

【測(cè)試題】

在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

(1)應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向

拉動(dòng)木塊；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

序號(hào)

接觸面

壓力/

N

滑動(dòng)摩擦力/

N

木塊與木板

2.0

0.4

木塊與木板

2.5

0.5

木塊與砂紙

2.0

0.6

(2)分析

(選填序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，這種方法稱為；

(3)在序號(hào)1的實(shí)驗(yàn)中如用0.5

N的力水平拉動(dòng)木塊，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為

N。

考點(diǎn)：

探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．4653054

解析：

(1)應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線拉動(dòng)木塊；

(2)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、3的實(shí)驗(yàn)，物體間的壓力相等而接觸面粗糙程度不同，由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；

(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1的實(shí)驗(yàn)中，物體受到的滑動(dòng)摩擦力為0.4

N，用0.5

N的力水平拉動(dòng)木塊時(shí)，物體間的壓力與接觸面的粗糙程度不變，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力不變，為0.4

N．

答案：

(1)勻速直線；(2)1、3；(3)0.4．

第五篇：初中物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料

九年級(jí)物理復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)

社旗縣城郊一中物理教研組高冰2014.2一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).（本輪復(fù)習(xí)從2月17日至4月23日）

本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，回顧一遍。

第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)（本輪復(fù)習(xí)從4月23日到5月31日）

由教師把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練（本輪復(fù)習(xí)自6月1日至6月20日）

進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高同學(xué)解題速度和正確率。

二、中考物理復(fù)習(xí)很講究方法和技巧，那么怎么樣才能使學(xué)生取得理想的成績(jī)呢？

1、要重視基礎(chǔ)練習(xí)(忌重難題、偏題)

很多同學(xué)在物理復(fù)習(xí)中，把主要精力、時(shí)間用在解題上，特別是用在解難題上，忽視了對(duì)課本中基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，其結(jié)果是：難題解不對(duì)，基礎(chǔ)題解不好，概念混淆不清。適量的做題是必要的，但重要的是做題后，要學(xué)會(huì)反思，善于總結(jié)，尤其是做錯(cuò)了題，要去尋找，分析做錯(cuò)的原因。同時(shí)還要嘗試對(duì)各種題目進(jìn)行歸類，要在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力。切記不要稀里糊涂做題。

2、要重視理解分析(忌呆板機(jī)械記憶)

部分同學(xué)在物理總復(fù)習(xí)中，無論是物理概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)一律要求自己死記硬背，其結(jié)果使自己學(xué)習(xí)物理味同嚼蠟，沒有興趣。從近年中考試題中，可以看到以往那種靠死記實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理的程式化試題，如今已很難看到，取而代之的是富有特色、注重考查學(xué)生能力的試題。

3、要重視課堂學(xué)習(xí)(忌課外題海練習(xí))

現(xiàn)在書店復(fù)習(xí)資料有很多，實(shí)際上不少都是習(xí)題集，部分同學(xué)不加選擇地購(gòu)買，老師上復(fù)習(xí)課時(shí)卻不認(rèn)真聽講，頭腦中沒有形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)近年中考試題的分析可知，基礎(chǔ)題其中源于課本或略有改動(dòng)的試題占很大比例，在填空題，選擇題，作圖題，實(shí)驗(yàn)題，計(jì)算題中幾乎都可見到這類題目。當(dāng)然，我們不反對(duì)在復(fù)習(xí)好課本基礎(chǔ)知識(shí)后，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┽槍?duì)性較強(qiáng)的習(xí)題以及提高的練習(xí)。

中考物理復(fù)習(xí)策略

九年級(jí)物理復(fù)習(xí)備考成功的關(guān)鍵何在？我以為中考物理復(fù)習(xí)成功的要訣是：準(zhǔn)、精、薄，再加上科學(xué)的時(shí)間安排。

要訣一：準(zhǔn)

“準(zhǔn)”，主要包含三個(gè)方面：①中考大方向把握準(zhǔn)；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)瞄得準(zhǔn)；③學(xué)生的心理與興趣摸得準(zhǔn)，知識(shí)缺陷、思維障礙抓得準(zhǔn)。

保證“準(zhǔn)”的措施：認(rèn)真分析研究考試說明、近幾年的中考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新中考模擬題；廣泛搜集本學(xué)科的中考信息；深入學(xué)生之中，通過交談，作業(yè)、試卷的批改洞悉學(xué)生的問題所在。

要訣二：精

“精”，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

①精講。中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講，其他知識(shí)略講。

②精練。針對(duì)中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方多練。根據(jù)中考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對(duì)中考的熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

③精選。盡信書不如無書，盡信資料不如無資料。因此老師對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。

④精評(píng)。對(duì)試卷和模擬套題考后、練后，不要從頭到尾逐個(gè)講評(píng)，甚至每個(gè)題詳細(xì)講評(píng)。所謂精評(píng)就是畫龍點(diǎn)睛，有代表性、典型性、迷惑性的問題著重評(píng)，學(xué)生都會(huì)的題目只需蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。講評(píng)并非老師唱獨(dú)角戲，形式以多樣化為好，可以老師評(píng)，也可以學(xué)生評(píng)，還可以師生一起評(píng)、相互評(píng)。

保證“精”的措施：轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生，不要總不放心學(xué)生，復(fù)習(xí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠(yuǎn)，從本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究中考的要求，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理，只有針對(duì)學(xué)生的思維障礙與困惑易錯(cuò)的地方對(duì)癥下藥，我們的備考復(fù)習(xí)才能真正做到精講、精練、精選、精評(píng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

要訣三：薄

讀書學(xué)習(xí)有兩個(gè)飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個(gè)飛躍更為重要，它代表著知識(shí)的升華、能力的提高。中考前的復(fù)習(xí)，非常重要的一環(huán)就是從厚到薄：理線索、清思路、立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

要訣四：時(shí)間安排

第一階段進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)（兩個(gè)半月）

本階段主要以綱為綱，以本為本，要求師生扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全部復(fù)習(xí)一遍。以《堂清》為依據(jù)，突出雙基，培養(yǎng)能力。適當(dāng)做一、二次綜合套題訓(xùn)練。

第二階段歸類復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）（一個(gè)月）

以備課組為單位，認(rèn)真研讀中考說明，研究近兩年中考試題，做好任務(wù)分配，明確分工，通力合作，提高復(fù)習(xí)效益。本階段要求教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作歸類復(fù)習(xí)，加大分析和解決問題的能力培養(yǎng)。以近兩年來全國(guó)各地中考試卷為載體，以復(fù)習(xí)資料中的中檔練習(xí)題為主，兼顧教師自選習(xí)題作必要的補(bǔ)充。每周至少自行組織一次模擬考試。

第三階段中考仿真演練（6月1日-------6月18日）

本階段主要是綜合訓(xùn)練，教師仍以近兩年中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以考促練，通過講評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，并針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)及綜合能力的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，迎接中考。

要想在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，我們必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生備考的心理輔導(dǎo)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)情緒、學(xué)不得法，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)法指導(dǎo)和考試心理等方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)。結(jié)合課堂教學(xué)著重講：學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系；焦慮心理的典型表現(xiàn)及自我調(diào)控；學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

和保持；記憶——理解——應(yīng)用三步曲；科學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率；考試心理與技巧等。