第一篇：陳輝 德育論文

淺談學(xué)校的德育文化建設(shè)

鼓山新區(qū)小學(xué) 陳輝

摘要：在弘揚(yáng)道德精神，構(gòu)筑道德理想的德育工作中，我們需要給孩子樹立榜樣的力量，擎起既“揚(yáng)善”又“抑惡”的道德批判大旗，實(shí)施“生態(tài)化，生活化，生命化”的德育文化。

關(guān)鍵詞： 德育文化 建設(shè)

古人云：“教之道，德為先?！睂W(xué)校的德育工作即對學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)等方面的教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，學(xué)校德育工作作為校園文化建設(shè)的首要內(nèi)容，對促進(jìn)學(xué)生健康成長，構(gòu)建和諧校園，推動校園文化建設(shè)是極為重要的。鑒于以上認(rèn)識，本人主要從以下幾個(gè)方面，談?wù)勅绾瓮苿訉W(xué)校德育文化建設(shè)。

一是，在弘揚(yáng)道德精神，構(gòu)筑道德理想的德育工作中，我們需要給孩子樹立什么樣的道德楷模。

榜樣的力量是無窮的。德育工作從根本上說，就是要給孩子樹立可供學(xué)習(xí)的榜樣（即“道德楷?！保?。不同時(shí)代都是以自己的道德理想在全社會高高地樹起其道德楷模的。無論是古之圣賢，還是今之英模，在他們身上無不承載著各自時(shí)代崇高的道德精神。這一道德精神對當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步都起著巨大推動作用。然而，這些道德楷模，對年幼缺知的少年兒童來說，往往高高在上，遙不可及。要求我們的孩子學(xué)習(xí)效仿，無疑是一種道德苛求。

在德育實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些高、大、全的“道德楷?！?在很多的時(shí)候，對于還是孩子的學(xué)生來講，是一種無法企及的美好夢想，有的“道德楷?！边€顯得抽象甚至虛假，難以被學(xué)生接受進(jìn)而引起反感。這種道德要求的錯(cuò)位，難免引發(fā)道德評價(jià)和道德行為的混亂。

為了改變這種狀況，讓我們的德育工作，讓我們樹立起的“道德楷?！睂⒆泳哂杏H和力。我們學(xué)?？赏ㄟ^少先隊(duì)組織開展《實(shí)施“綠心工程”，人人爭做“三愛”小標(biāo)兵》的活動?！叭龕邸奔匆浴皭圩匀弧鬯?、愛自己”為主題的“綠心工程”，讓學(xué)生在綠色行動中，從自己做起、從身邊的一點(diǎn)一滴做起，如輕輕彎腰揀起一張紙，主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)而不是嘲笑、譏吩，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)向上，久而久之這些學(xué)生的精神得到了充分的發(fā)育，心靈得到了最健康的成長，從而涌現(xiàn)一批又一批 “三愛”小標(biāo)兵。他們?nèi)缤粎簿`放在新區(qū) 小學(xué)校園內(nèi)外的綠色奇葩。這些“三愛”小標(biāo)兵理所當(dāng)然地成了我們新區(qū)小學(xué)同學(xué)可親、可信、可學(xué)的道德楷模。

二是，在物質(zhì)生活越來越富裕，人們的道德精神卻越來越淪喪的今天，我們是否需要重新擎起既“揚(yáng)善”又“抑惡”的道德批判大旗。

可以說，當(dāng)今社會道德滑坡問題十分嚴(yán)重。這不僅表現(xiàn)在犯罪率居高不下，更嚴(yán)重的問題是，社會大眾對這些犯罪現(xiàn)象表現(xiàn)出道德良知的麻木，甚至一些正義之士抵制丑惡的崇高舉動公然受到嘲笑。這種是非顛倒，不知榮辱的狀況已經(jīng)達(dá)到令人震驚的地步。

我們廣大教師已經(jīng)認(rèn)識到，在物欲橫流，道德理想已經(jīng)不再為眾多人所推崇的今天，僅僅依靠苦口婆心的“揚(yáng)善”說教，顯得多么蒼白；僅僅借助法制的武器批判，又是顯得那么地?zé)o力。如果任憑其道德淪喪現(xiàn)象泛濫，無疑是一種放棄社會責(zé)任的道德放縱。

我們認(rèn)為，社會在弘揚(yáng)道德精神，構(gòu)筑道德理想的時(shí)候，為了使物質(zhì)文明和道德文明同步協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)做到在“揚(yáng)善”的同時(shí)，不能忘掉“抑惡”。也就是說，我們必須重新擎起既“揚(yáng)善”又“抑惡”的道德批判大旗。只有這樣，才能構(gòu)筑起基礎(chǔ)牢固的道德理想大廈。因?yàn)椋淦鞯呐写娌涣伺械奈淦鳌?/p>

正是基于這樣認(rèn)識，我們應(yīng)把德育工作與實(shí)施“綠心工程”結(jié)合起來，以環(huán)境道德，教學(xué)道德，網(wǎng)絡(luò)道德為重點(diǎn)，鼓勵孩子從小敢于對當(dāng)今社會普遍存在的不道德現(xiàn)象說“不”。如，在綠色行動中，要求孩子不僅要做綠色的小天使，而且要當(dāng)拒絕白色污染，拒用一次性筷子，不用紙質(zhì)賀卡等環(huán)保的小衛(wèi)士；在新一輪課改中，要求孩子不僅要做學(xué)習(xí)的小主人，而且要當(dāng)批判應(yīng)試教育種種不道德做法的小尖兵；在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)ＩＴ與課程整合中，要求孩子不僅要敢做網(wǎng)絡(luò)的沖浪者，而且要從思想與行為上筑起抵御網(wǎng)絡(luò)污染的“防火墻”，勇當(dāng)反擊“網(wǎng)絡(luò)黑手”的小紅客。我們要緊密配合黨中央提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，聯(lián)系本校實(shí)際，深入開展以“三愛”為榮，以“三害”（害自然，害他人，害自己）為恥的榮辱觀教育活動，引導(dǎo)孩子既揚(yáng)“三愛”之善，又抑“三害”之惡。

三是，生態(tài)化，生活化，生命化——基于“三愛”目標(biāo)的德育價(jià)值取向

正是基于上述課題研究的兩點(diǎn)思考，我們把“生態(tài)化，生活化，生命化”作為學(xué)校德育的價(jià)值取向。

１，所謂生態(tài)化，就是在德育工作中，要樹立 “以大自然為本”的理念，把德育與綠色教育結(jié)合起來，倡導(dǎo)環(huán)境倫理，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧，物質(zhì)文明與精神文明同步發(fā)展，拒絕泛功利化傾向。

“以大自然為本”與“以人為本”不同在于，前者認(rèn)為，人類不是凌駕于大自然之上的，人類僅是大自然的一員。后者，是就人類世界中人與物的關(guān)系來說的。人在無限宇宙中僅是一個(gè)分子，應(yīng)當(dāng)與其他生物和諧共處，共同分享地球資源。我們以為，能否善待自然是衡量一個(gè)人品德是否高尚的重要標(biāo)準(zhǔn)。自私自利，做對不起別人，對不起社會的事，沒有道德；做對不起自然的事，污染環(huán)境，生態(tài)不平衡了，是更不道德，這不僅是對當(dāng)代人不道德；而且是對子孫萬代不道德。在這里，特別要讓孩子們從小認(rèn)識，我們底子薄、人均資源匱乏、環(huán)境壓力大等基本國情，樹立起珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約、科學(xué)發(fā)展的意識，從小反感暴殄天物、破壞環(huán)境、鋪張奢華的壞風(fēng)氣。而我們學(xué)校開展的一系列的“心系綠色”活動，正是要告訴孩子們，自然生態(tài)是人類生命的物質(zhì)滋養(yǎng)，人類不能無節(jié)制地向大自然索取，應(yīng)當(dāng)克服功利主義傾向，保持生態(tài)平衡，以確保人類可持續(xù)地發(fā)展。

２，所謂“生活化”，就是在德育工作中，要做到三“近”。即貼近孩子生活，接近孩子個(gè)體，親近孩子心靈。要摒棄脫離孩子生活實(shí)際的高、大、全，警惕泛政治化的傾向。那種穿鑿附會、穿靴戴帽，隨意拔高式的德育方式只能喪失德育在未成年人中的魅力，談不上任何實(shí)效性。

我們針對德育工作中的泛政治化的傾向，應(yīng)十分重視德育與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，可自編自唱以“三愛”為主題的童謠，跳“三愛”集體舞，畫“三愛”暢想圖等文藝活動，讓學(xué)生在活動中得到熏陶，使德育工作一改以往空洞、說教式的老面孔，代之以親切、溫馨的新形式，在潛移默化中陶冶情操，提升人文素養(yǎng)，讓德育與藝術(shù)和諧統(tǒng)一。

３，所謂“生命化”，就是在德育工作中，要關(guān)注每一個(gè)孩子獨(dú)一無二的生命。要樹立“高揚(yáng)人性，敬畏人格，崇尚人文”的德育理念。特別強(qiáng)調(diào)，孩子成長中出現(xiàn)的諸多問題都是社會問題的折射，不要動不動就把孩子的問題不公平地歸罪為孩子自身的心理問題，警惕德育工作泛心理化傾向。

我們講高揚(yáng)人性，就是面對不同的教育對象，首先要承認(rèn)個(gè)性，尊重個(gè)性，讓不同個(gè)體都能揚(yáng)長避短；讓不同個(gè)體個(gè)性特長都能得到充分的張揚(yáng)與發(fā)展。但是，人又是社會的人，是自然性與社會性的統(tǒng)一。這就要求我們德育工作者，還要旗幟鮮明地進(jìn)行社會化的價(jià)值引導(dǎo)。即讓每一個(gè)孩子懂得作為社會的人，必須無條件地遵守集體的“游戲規(guī)則”。在學(xué)校必須做遵守學(xué)生守則的好孩子，在社會必須做遵紀(jì)守法的好公民。任何人不能以張揚(yáng)個(gè)性為借口，違反游戲規(guī)則。

我們講敬畏人格，就是要建立人格上絕對平等的師生關(guān)系。師生在人格上之所以絕對平等，這是從哲學(xué)意義上說。師生作為生命存在，他們是沒有差別的。他們都是一個(gè)完整的人，都是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。尊重學(xué)生人格是教師實(shí)施德育的前提。污辱孩子人格尊嚴(yán)的所謂德育是談不上心悅誠服的，它必然走向德育的反面。敬畏人格，就是敬畏生命，是我們在德育實(shí)踐中形成的共識，是我們恪守的德育理念。

我們講崇尚人文，就是崇尚人們對個(gè)性充分發(fā)展的向往，對社會正義的追求，對人與人真正平等的理想等等。崇尚人文的德育就是以人格境界為目的德育，就是使一個(gè)社會，一個(gè)民族人格健全的德育。它不同于現(xiàn)行教育中以工具價(jià)值為主體的知識教育。崇尚人文的德育最根本任務(wù)就是要去喚起人的良知。這里的“喚起”，不是說教，不是灌輸，而是熏陶，是啟迪。傳統(tǒng)的德育正是因?yàn)槿笔宋那閼眩瑱C(jī)械灌輸，生硬說教，才難以真正落到實(shí)處。

我們反對德育中泛心理化傾向，就是反對把孩子的問題都?xì)w結(jié)為心理問題。有個(gè)調(diào)查報(bào)告說：70%孩子心理健康有問題，有人問道：如果這樣，學(xué)校不成了精神病院？前不久有報(bào)刊報(bào)道：中學(xué)生關(guān)于什么是幸福的討論，許多同學(xué)的答案是“把學(xué)校炸掉就幸?！?；還報(bào)道：小學(xué)生傳唱著要背炸藥包炸學(xué)校的兒歌：“太陽當(dāng)頭照，花兒對我笑，小烏說，早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學(xué)?！彼麄?yōu)槭裁匆▽W(xué)校，還有一首兒歌唱道：“書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，起得最早，睡得最晚的，是我是我還是我?！币恍┬睦韺＜叶及堰@些事例作為現(xiàn)在孩子有嚴(yán)重心理障礙的佐證。對專家的這種診斷我們不敢茍同。我們認(rèn)為，這應(yīng)是孩子用最幽默的方法對現(xiàn)實(shí)不合理教育制度的抗議，恰恰是孩子心理健康的生動表現(xiàn)。其實(shí)，有心理問題不是這些孩子，而正是那些不遵循教育規(guī)律，不尊重孩子生命，不根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)辦教育的長輩們。

學(xué)校實(shí)施“生態(tài)化，生活化，生命化”的德育文化，以保護(hù)生態(tài)，回歸生活，敬畏生命為基本訴求，就可以摒棄以犧牲孩子心靈的自由成長與創(chuàng)造性的充分發(fā)揮為代價(jià)的抽象、僵化的德育模式，讓孩子真正回到活生生的人文世界，體驗(yàn)到我們學(xué)校實(shí)施以“三愛”為主題的《綠心工程》所追求的“詩意人生”。

第二篇：陳紅梅德育論文

雙語班班主任之初體驗(yàn)

陳紅梅

受德育處的委托，今天我坐在這里與大家交流一下這一學(xué)期我?guī)щp語班的感受和困惑，希望能對我校以后雙語班的班級管理有所幫助或啟發(fā)。

接任高一（14）班的班主任，可以說是臨危受命，我的孩子小，公公體弱多病，沒有帶班經(jīng)驗(yàn)，讓我?guī)щp語班班主任，說實(shí)話，一開始信心很是不足。

剛開始帶上這個(gè)班，從軍訓(xùn)到開學(xué)，學(xué)生由原本的52人增至了63人，看到后來進(jìn)來的這些學(xué)生，讓我更感覺困難重重。因?yàn)槲衣犝f這個(gè)班有些學(xué)生在初中時(shí)就很搗蛋。背負(fù)著這樣的重?fù)?dān)我開始了每天忙忙碌碌，早出晚歸的帶班生活。

帶著這些學(xué)生，我一開始的感覺是，他們不懂規(guī)矩，不知道什么是紀(jì)律，懶惰，主要是男生，想干什么就干什么，比如自習(xí)課隨便下座位，進(jìn)進(jìn)出出，愛說話，早上不起床，不做值日，遲到、曠到，隨意請假等。針對這些現(xiàn)象，我想了很多辦法，比如換班委。一開始的班委是學(xué)生推薦的，我發(fā)現(xiàn)他們有的缺乏積極性，有的自身有很多毛病，有的相互之間不團(tuán)結(jié)，至使班級管理有些混亂。這時(shí)我慌了，我意識到一個(gè)班有一批得力的班干部至關(guān)重要。所以期中考試完，經(jīng)過半學(xué)期的考察，我精心挑選了一批班干部，這些班干部都是非常有正氣的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，而且也很積極，我給她們開了會，聽了聽他們的想法，并好好的鼓勵了一下他們。在這個(gè)過程中，我們嚴(yán)打考勤，嚴(yán)管紀(jì)律，在我和新班委的共同努力下，也經(jīng)過我反復(fù)多次對問題學(xué)生耐心細(xì)致的批評和教育后，終于后半學(xué)期學(xué)生在紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生等方面都有了很大改觀。并且后面我也聽取學(xué)生的意見，多和他們溝通交流，使得我與學(xué)生的關(guān)系變得越來越融洽，在我們班大多數(shù)學(xué)生心中對我這個(gè)班主任還是非常認(rèn)可的。

當(dāng)然在這期間，也有一些不盡如人意的事發(fā)生。比如我們班有一個(gè)叫木哈買提的學(xué)生，一開始我就發(fā)現(xiàn)，我在上面講話時(shí)，他總有一種不尊重我的表現(xiàn)，我找他談了話，但下次他還是一樣，后來他母親來學(xué)校，我說了這個(gè)情況，他母親說那是從小他養(yǎng)成的一個(gè)不良習(xí)慣，在家也是那樣，他不會有其他意思，我就信了。結(jié)果后來從他的表現(xiàn)看，那不是一個(gè)習(xí)慣的問題，而是這個(gè)學(xué)生在本質(zhì)上有很大問題。一開始我了解到他是單親，家庭很困難，所以評助學(xué)金的時(shí)候就和學(xué)生商量給他評了個(gè)三千元每年的，看得出來他很感激。但他后來的表現(xiàn)卻讓我大失所望。遲到，隨意曠到，上課睡覺，不做值日，都是他身上出現(xiàn)的，因?yàn)檫@些問題我不知跟他談了多少次，每次都是語重心長，耐心細(xì)致，心交心的的跟他談，終于有一天他表態(tài)了，給我寫了滿滿一篇保證書，看起來態(tài)度很誠懇，我說相信這一次你一定能改變。他說他下決心要好好學(xué)，將來考上大學(xué)能報(bào)答他的媽媽，希望老師能幫幫他，為了表示充分的信任，我將班里最好的學(xué)生調(diào)做他的同桌。剛開始那幾天，他在盡力堅(jiān)持，但是幾天之后他又回到了老樣子，遲到、曠到、上課睡覺的還是他，我當(dāng)時(shí)的第一感覺就是前功盡棄了，我花了那么多精力想改變一個(gè)學(xué)生，卻失敗了。這天正好我的課上他又睡覺了，我當(dāng)著全班面說了他，下課后掃雪他磨了十分鐘和另一個(gè)學(xué)生不出來，我終于忍不住了，走在半道上就開始數(shù)落他，結(jié)果沒想到的是他盡然也露出了他始終沒露出的真面目，對著我兇神惡煞，還說有本事你把我開除掉，我徹底失望了，將他扭送到德育處，到那里他怕了，經(jīng)過德育處領(lǐng)導(dǎo)及老師耐心的教育，他向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表示以后再不會說不該說的話。通過這個(gè)實(shí)例我就想到對學(xué)生耐心細(xì)致的教育確實(shí)可以起到一些作用，但教育不是萬能的，也許有些學(xué)生真的不適合上高中，是老師和家長把他們給逼瘋了。所以我覺得要想凈化學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，是不是還是應(yīng)該從源頭抓起，讓一些不適合上高中的學(xué)生早早的另謀出路，免得在學(xué)校他折磨老師，老師折磨他，誰都不舒服。像13班的哈那太這個(gè)學(xué)生就不適合上高中，他在時(shí)，帶壞了一批雙語班男生，他被開除掉之后，我發(fā)現(xiàn)我們兩個(gè)班風(fēng)氣好多了。

以上是我?guī)щp語班時(shí)做的一些工作舉了一兩例，下面我再跟大家談?wù)勎規(guī)щp語班遇到的

一些困惑。

自從帶了這個(gè)班，我的最大困惑就是語言障礙。主要表現(xiàn)在與學(xué)生和家長的溝通上。班里大約有三分之一的學(xué)生漢語不好，聽不懂我說的話，這給我的班級管理帶來了很大困難，同樣的一件事，我要對這部分學(xué)生重復(fù)至少三遍，而且還得慢慢說，他們才能大致領(lǐng)會我的意思。在他們面前我發(fā)現(xiàn)我變成了一個(gè)愛啰嗦的老媽子，因?yàn)槲疑挛艺f的遍數(shù)少了他們聽不懂。由于他們漢語發(fā)音不準(zhǔn)，導(dǎo)致他們說的話我也總是聽得陰差陽錯(cuò)，比如有一次，一個(gè)學(xué)生來給我交檢討，我聽成了他要給我剪刀，我說你給我剪刀干什么，結(jié)果他重復(fù)了三遍，我才知道他是來給我交檢討的。每當(dāng)這時(shí)我感覺我又變成了一個(gè)耳朵不好使的老媽子。平時(shí)在班里學(xué)生與學(xué)生之間交流的時(shí)候，我就站在一邊，感覺自己像個(gè)聾子，確切的說像個(gè)傻子一樣，什么也聽不懂，這也是讓我感覺最難受的地方。他們能聽懂我說的話，我卻聽不懂他們說的話，這個(gè)時(shí)候真覺得有點(diǎn)不公平，也很委屈，每當(dāng)這時(shí)班里幾個(gè)懂事的學(xué)生就會說老師真是委屈你了，我總是強(qiáng)帶笑容說沒關(guān)系。

在與家長的溝通上，有事急著要跟家長聯(lián)系的時(shí)候，電話通了，喂了半天，家長卻聽不懂我說的話，有時(shí)沒辦法我就讓學(xué)生翻譯，有時(shí)求助哈族老師，也有找不到人翻譯的時(shí)候，只好掛斷電話。每次有事就算把家長請來了，由于語言的障礙，導(dǎo)致與家長不能形成良好的溝通，從而不能達(dá)到預(yù)期的目的。記得這學(xué)期開學(xué)初我們高一年級開了一次家長會，其他班用了一個(gè)小時(shí)就開完了，而我們班用了兩個(gè)小時(shí)，原因就是因?yàn)楹芏嗉议L聽不懂我說的話，當(dāng)時(shí)我就說一句，讓學(xué)生翻譯一句，而家長說的我還得讓學(xué)生給我翻譯，家長會完了之后，一位懂漢語的家長說，老師真是難為你了，他說其實(shí)你說的有些話，學(xué)生也沒有翻譯到位。第二次家長會，因?yàn)槎鄶?shù)是漢族老師在說話，家長聽不懂就有了意見，有的家長還拍了桌子，其中就有木哈買提的家長，我沒辦法就找來阿依木老師給我壓陣，好不容易把家長會開完了，感覺卻很失敗。雖然學(xué)校后來配備了哈族老師做副班主任，但是實(shí)際運(yùn)作起來還是有很多不便之處。所以，我建議學(xué)校多培養(yǎng)一些優(yōu)秀的哈族老師當(dāng)雙語班的班主任，才是上策，或者可以采取，先讓哈族老師擔(dān)任高一雙語班的班主任，等到這些學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度了解了，也適應(yīng)了，人員也平穩(wěn)了之后，高二再轉(zhuǎn)交給漢族老師可能會好管理一些。

再就是我們的家長好像對雙語教學(xué)政策了解甚少或者有誤解，有一次我們一個(gè)家長就說，老師你們應(yīng)該給上面建議一下嗎，為什么不把物理、化學(xué)教材編成哈語的呢，如果讓你們用哈語學(xué)物理、化學(xué)可能你們還不如學(xué)生學(xué)得好，我也不知跟他怎么解釋，只好笑著說你說的沒錯(cuò)，但是那樣就不叫雙語教學(xué)了，所以我覺得以后學(xué)校無論是對雙語班學(xué)生還是家長甚至老師是不是應(yīng)該多加強(qiáng)雙語政策的一些宣傳，這樣會有利于我們的雙語教學(xué)。

我要交流的就這么多，如果有說的不當(dāng)?shù)牡胤剑€請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。

2013-1-22

第三篇：陳輝演講稿

尊敬的鄭老師，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！我叫陳輝，來自大冶市金山店鎮(zhèn)。很高興回到母校，這個(gè)我曾經(jīng)求學(xué)、生活和經(jīng)歷人生最有意義的一段時(shí)光的地方。此刻，我站在講臺上，心里別有一番滋味。想到幾年前和好朋友們在這所學(xué)校在這個(gè)地方一起挑燈夜讀、備戰(zhàn)高考，心里實(shí)在是倍感親切。

此刻，正是同學(xué)們備考的關(guān)鍵時(shí)刻，非常抱歉打擾大家寶貴的時(shí)間。但是，作為一個(gè)經(jīng)歷過高考的前輩人，作為一名大三的學(xué)長，我覺得有責(zé)任，也有義務(wù)將我自己的一些想法、經(jīng)驗(yàn)（雖然有一些是失敗的經(jīng)驗(yàn)）和不成熟的思考與大家一同分享。正確的，大家借鑒；錯(cuò)誤的，大家摒棄！如果我的到來能給大家?guī)硪稽c(diǎn)點(diǎn)的愉悅，我就很高興了。

在這距離高考不到100來天的日子來到母校，校園依舊，回來的人卻變了。多了一些思考，少了一些單純；多了些現(xiàn)實(shí)，少了一些執(zhí)著。幾年前的今天，我也和你們一樣，為那遙遠(yuǎn)的象牙塔之夢而披星戴月，也曾經(jīng)有失望和彷徨。在我最苦悶的時(shí)候，是老師們的鼓勵和同學(xué)們的支持讓我一次次站起來，勇敢面對高考，走過高考。在這里我要謝謝老師們的栽培！

今天，我將和同學(xué)們共同探討 “憧憬·奮斗·成才”這一主題。我講的內(nèi)容主要包括一下三個(gè)方面：

一、憧憬、奮斗、成才的提出；

二、憧憬、奮斗、成才三者的關(guān)系；

三、送給大家的幾句話。

那么，我們首先來看第一部分。根據(jù)現(xiàn)代漢語字典解釋，憧:心意不定； 憬：覺悟；憧憬：向往。我的理解是，當(dāng)你內(nèi)心不斷地在猶豫選擇時(shí)，突然有一天或者某一刻就醒悟了追求的方向。所以它和追求還不一樣。那么，我們看追求在漢語字典中的理解。追求：竭力探求，尋找。大家發(fā)現(xiàn)沒有，它和憧憬的思想層次不一樣。講到這里，我想起了在大學(xué)里同宿舍一名同學(xué)開的玩笑。他說：“想當(dāng)年我老想上北京大學(xué)了，可憧憬壞了，但我追求的是長江大學(xué)，俺那會兒特執(zhí)著，所以我被長大錄取了”。當(dāng)然，我這里沒有貶低我的大學(xué)長江大學(xué)的意思，她也是我的母校，在我落魄時(shí)，她欣然接受了我，我在那里接受教育，學(xué)習(xí)為人處事的道理，那里也將是我青春歲月里一段難忘的回憶。好了，剛才和大家講了憧憬與追求，我們來看一下他們之間的關(guān)系： 大家可以看到，我用三個(gè)齒輪代表追求、憧憬、成功。憧憬的動力源自追求，當(dāng)追求的大齒輪緩緩轉(zhuǎn)動時(shí)，憧憬也會隨之而動，而成功也將在憧憬的動力下接踵而至。當(dāng)然，我們也必須看到，憧憬也將反作用于追求，將無限的憧憬轉(zhuǎn)化為追求的動力，讓這一組駛向成功的齒輪大步向前！對于大家而言，我覺得現(xiàn)在應(yīng)該心中有目標(biāo)，不管它最后變成了“憧憬”還是“追求”，至少我們有了方向和動力，至少我們不會被人用三個(gè)字來形容：沒追求！對不對？

講到這里，可能有的同學(xué)會說，我也知道追求，誰不想考北大？誰不想上清華？可就是考不上??！對不對？還有的同學(xué)說什么我智商不如別人，我沒別人聰明。那么呢，在這里我問大家一個(gè)問題：世界上最聰明的州是哪個(gè)州啊？智商最高的？亞洲嘛！亞洲最聰明的人是哪的人??？中國人啊，你們怎么說日本人??？叛徒！智商最高是中國人，中國人智商，我在網(wǎng)上看到的，絕對達(dá)93.5，平均智商93.5，大冶實(shí)驗(yàn)高中據(jù)說比中國智商要高一點(diǎn)點(diǎn)，94，美國人智商平均是84，布什總統(tǒng)的智商是83.5，你想想一個(gè)智商83.5的人都能當(dāng)總統(tǒng)，你想想我們能當(dāng)什么？能當(dāng)聯(lián)合國的秘書長！你可以當(dāng)宇宙的主宰者。那么，區(qū)區(qū)一個(gè)高考，我們還怕什么？對不對？

講到美國，我又想起了一件事情。大家可能有喜歡看新聞的知道，前不久美國全美航空公司一架空客A320飛機(jī)發(fā)生了事故，迫降在紐約哈德遜河上，機(jī)上150名乘客和5名機(jī)組人員“奇跡般地”全部獲救。機(jī)長沙林伯格確認(rèn)所有的乘客全部被救起后，才最后一個(gè)離開飛機(jī)，而且穿著整齊，精神高昂。

這個(gè)機(jī)長可不得了啊。他現(xiàn)年57歲，前美國空軍戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員，持有兩個(gè)碩士學(xué)位。是美國航空公司具有29年資歷的資深機(jī)長。連美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬都邀請沙林伯格及其機(jī)組人員駕駛他的“空軍一號”專機(jī)。

目前美國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)低迷，大批人員失業(yè)，沙林伯格的英雄事跡和事故發(fā)生后眾人積極救援的場面令美國人民感動不已，可算是這冰冷冬天里的一支“暖心劑”。他在危難時(shí)刻所表現(xiàn)的精神無疑給予了廣大美國人對新生活的無限憧憬！

前些天在網(wǎng)上看到一部紀(jì)錄片叫《高三》，里面那個(gè)班主任王錦春老師給同學(xué)們放了一首歌叫《狼》。我覺得特別適合今天的你們，我愿與大家一起分享。是啊，“我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中，凄厲的北風(fēng)吹過，漫漫的黃沙掠過，我只有咬著冷冷的牙，報(bào)以兩聲長嘯，不為別的，只為了傳說中美麗的草原” 我相信，大家每個(gè)人心中 都有一片屬于自己的草原。面對高考，我覺得最好的辦法，這匹來自北方的狼已經(jīng)教給我們了。

現(xiàn)在憧憬有了，草原也有了，那我們還需要什么呢？奮斗！奮斗鑄就成功?。⊥瑯拥?，我也幫大家查了下漢語字典。奮:振作，鼓勁；奮斗：為了達(dá)到一定的目的而努力干。在這里，我要說明的是，所謂的目的，對于大家而言，對于現(xiàn)階段而言，那就是高考的大捷。

江澤民主席在北大校慶的時(shí)候說過這樣一句話：創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。今天，我把它送給大家，愿與大家共勉。

在我做這場交流以前，我的同學(xué)們跟我談到現(xiàn)在高考的壓力和備考的辛苦。為了給大家一些安慰和勉勵，我找到了閻崇年寫的《正說清朝十二帝》中一段關(guān)于康熙時(shí)期皇子皇孫的教育制度的描述?？滴跻还灿?5個(gè)兒子，20個(gè)女兒，他孫子輩有人統(tǒng)計(jì)是97個(gè)，這是個(gè)很大的家族。那康熙怎么教育他的子孫？康熙對子孫的教育當(dāng)然是望子成龍，他教育的方式很多，言傳身教，讓他的子孫跟他行圍打獵，跟他巡視，甚至作戰(zhàn)的時(shí)候，也帶著他們，就是在實(shí)踐當(dāng)中來進(jìn)行培養(yǎng)教育。但是，有一個(gè)很重要的方法，就是學(xué)校教育。

清朝皇子皇孫讀書的地方叫“上書房”，康熙時(shí)期的上書房在暢春園無逸齋，就是避免他的子孫貪玩，要無逸，不要閑著，不要貪玩，不要貪圖享樂。《康熙起居注》和其它的一些書記載了皇子皇孫上學(xué)的具體情況，我想舉一天做一個(gè)例子，看看皇子皇孫們是怎么學(xué)習(xí)的。相信大家看完就會有一些感觸了。

寅（yín）時(shí)(3－5時(shí))：皇子在書房讀書，復(fù)習(xí)前一天的的功課，準(zhǔn)備師傅到來上課；

卯（mǎo）時(shí)(5—7時(shí))：滿文的師傅達(dá)哈塔，漢文的師傅湯斌等到了上書房，到了之后先給皇太子實(shí)行跪拜的禮節(jié)，然后就檢查皇子們功課，讓皇子背書，皇子朗朗背誦，一字不錯(cuò)。然后漢文師傅再給他劃下面一段，接著背下面一段。

辰時(shí)(7－9時(shí))：這個(gè)時(shí)候?qū)W生上課已經(jīng)過了四個(gè)小時(shí)了，康熙下了朝就來到了無逸齋，皇子們到齋外面臺階下面迎接康熙來，康熙來了之后落座，就說要背書，就讓他的兒子背書，康熙拿出書來隨便點(diǎn)一段，皇子就背，背完了以后，果然一字不錯(cuò)，康熙說，我小時(shí)候書要朗誦120遍，之后還要背誦120遍，完全熟練了，然后再換下一段，這樣一段一段地學(xué)，這時(shí)候有了大臣說，說是100遍是不是就可以了？ 康熙說必須背足120遍，然后就問其他那幾個(gè)師傅，說剛才背的怎么樣？有的老師就說了，說是太子很聰明，背得很好，康熙說，說你們不能表揚(yáng)他，要多批評他們，免得他們驕傲。檢查完了之后，康熙就處理他政事去了。

巳（sì）時(shí)(9—11時(shí))：這個(gè)時(shí)候，記得這一天已經(jīng)是數(shù)伏了，很熱，皇子讀書的時(shí)候，是不許拿扇子的，不許搖扇子，正襟危坐，這時(shí)候?qū)懽郑恳粋€(gè)字要寫100遍，來練習(xí)書法。

午時(shí)(11—13時(shí))：就到了午飯的時(shí)候，侍衛(wèi)就送上飯來，皇子們也讓老師吃飯，老師跪著接了飯，然后到自己座位上吃飯，皇子們在另一旁吃飯，吃完飯之后不休息，繼續(xù)前頭功課。

未時(shí)(13—15時(shí))：這時(shí)候皇子們到了無逸齋的外面是一個(gè)院，那兒有靶，射箭，一個(gè)是休息一下，一個(gè)是體育活動，一個(gè)是練習(xí)騎射，練習(xí)武藝。

申時(shí)(15—17時(shí))：康熙又到了無逸齋再次檢查功課，還讓這些皇子們背，他幾個(gè)皇子排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)背。

酉（yǒu）時(shí)(17—19時(shí))：這節(jié)課是在無逸齋外面練習(xí)射箭，康熙先讓諸子們一個(gè)一個(gè)射，之后讓那幾位師傅一個(gè)一個(gè)射箭，最后康熙自己射箭，史書記載叫做“連發(fā)連中”，功課完了之后放學(xué)。

從早上三點(diǎn)到下午七點(diǎn)，請注意，不是一天，是天天如此，叫做“無間寒暑”，天天如此。從這個(gè)例子可以看出來，康熙皇帝對教育子孫是極為嚴(yán)格的，在他的教育之下，康熙的兒子有幾種類型，一種是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，應(yīng)當(dāng)說康熙的教育是成功的，兒子雍正是一個(gè)很杰出的皇帝，孫子乾隆也是一位很杰出的皇帝，那有人說嘉慶道光呢？康熙能管兩代就可以了，再后面那么多也管不了。

他的皇子皇孫不能都做皇帝，做皇帝的只有一個(gè)人，其他的第二個(gè)類型就是學(xué)者型，皇三子胤（yìn）祉(zhǐ)是很杰出的一個(gè)科學(xué)家，他主持編修《古今圖書集成》一萬卷。第三種類型就是藝術(shù)型，寫字繪畫，有的皇子字寫得很好，畫也畫得很好。

可見啊，這古人，比咱們還能奮斗呢！

關(guān)于奮斗，我這里還想和大家分享王國維先生所描述的人生三境：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此為一境；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此為二境；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。此為三境。至于其中的深意，相信不用我解釋，大家比我還清楚吧。最后，在這一部分我給大家一點(diǎn)點(diǎn)小小的建議。希望對大家有一點(diǎn)點(diǎn)作用。

大家每天早上來到教室的時(shí)候可以把這個(gè)十字格畫出來，你可以把今天要做的事情放在我這個(gè)1號里面，那個(gè)叫做很重要很緊急，這件事情之所以會列為1號，就表示他是最需要做的事情。這個(gè)地方做完后開始做2號，我們寧愿去做很重要不緊急的事情，盡量不要去做那個(gè)不重要還很緊急的事情，雖然這里有個(gè)4號，我給你的建議是最好不要做。如果你填表的時(shí)候1號這個(gè)地方是空白，那么你只有兩件事情可以解釋，第一個(gè)，你這個(gè)人大概不重要，因?yàn)闆]有什么重要和緊急的事情要做，第二個(gè)，你太厲害了，全部的很重要很緊急的事情你都做完了，我也是非常的服氣，這個(gè)叫做兩種人。還有一個(gè)就是糟糕，就是你好像從來沒有做過什么重要和緊急的事情。那么2號和3號里面我們?yōu)槭裁匆x2號呢？因?yàn)樗苤匾?，影響到后面的?jì)劃。同學(xué)們現(xiàn)在最緊急的事情是什么?一想就知道嘛。有些事情看起來很緊急，其實(shí)不重要。舉一個(gè)例子吧，如果你在你家里面洗澡，就你一個(gè)人，結(jié)果門鈴響了，叮咚，要不要開門？你就在想，這個(gè)時(shí)候誰來?對不對？于是你就開始很快的洗，叮咚、叮咚，于是就圍個(gè)小圍巾就出去了，一開，找錯(cuò)的，然后又把門關(guān)起來，媽的，找錯(cuò)了，然后又回去開始洗。這種事情叫做不重要但是很緊急。如果你每天都在做這種事情，你還有什么時(shí)間去做那個(gè)1呢？這個(gè)地方，我先給大家解釋一下，所謂重要，就是影響深遠(yuǎn)，所謂緊急，就是需要馬上處理。

好的，至于這一張關(guān)于效果與效率的問題大家應(yīng)該一看就懂了，所謂效果，就是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，所謂效率，就是產(chǎn)出與投入的比值。我們在執(zhí)行的過程中力求去做到1號，盡量避免去做4號。

現(xiàn)在，衡量一個(gè)人成才的標(biāo)準(zhǔn)很多，我覺得最起碼應(yīng)該是先成人，這里的成人，不僅指的是身體的成長，更重要的，是心智的成熟。我把大家成長受教育的過程分為了下面幾個(gè)部分，其中中考以前，我稱之為成才基礎(chǔ)，這一階段，大家已經(jīng)經(jīng)歷了，而中考到高考則是成才關(guān)鍵，這一階段，大家正在經(jīng)歷，我也看到大家走得很好。而上大學(xué)及以后的再深造則是成才核心。這一階段，我相信大家也必將經(jīng)歷。當(dāng)然，我這里所說的主要是學(xué)校教育。成才的方式還有很多種。

從上面我們不難看出，一個(gè)人的成才不僅與智力有關(guān)，還有一個(gè)很重要的因素，那就是情商。情商（EQ）是情緒的反映，是指你在人際關(guān)系里面做得很好，你能不能帶一幫子人來做事情，這個(gè)叫做EQ。最近科學(xué)家們作了個(gè)調(diào)查，你這一輩子如果比較成功，有80%的原因跟你的情商有關(guān)，只有20%的原因跟你的智商有關(guān)。所以人的成功80%靠EQ，只有20%靠IQ，這就證明咱需要注意EQ。在我看來，情商表現(xiàn)在對人生事業(yè)的追求和與人相處的態(tài)度上。我們必須做到為人處事的最優(yōu)化，即做到明確、正確、準(zhǔn)確、精確。所謂明確是指方向，而正確、準(zhǔn)確、精確是對方法的描述。下面，我們來看幾個(gè)例子。

艾森豪威爾是二次大戰(zhàn)盟軍統(tǒng)帥，二戰(zhàn)結(jié)束以后當(dāng)選美國總統(tǒng)，西點(diǎn)軍校倒數(shù)第二名，西點(diǎn)軍校第一名畢業(yè)的一定也聽過他的大名，麥克阿瑟，所以美國第一次升兩個(gè)五星上將就他們兩個(gè)，就是艾森豪威爾和麥克阿瑟，結(jié)果艾森豪威爾當(dāng)選美國總統(tǒng)，那個(gè)麥克阿瑟在抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束后，被美國總統(tǒng)杜魯門撤職法辦。你認(rèn)為這兩個(gè)有什么區(qū)別？大家認(rèn)真分析后可以知道，最大的區(qū)別在于對情緒的控制能力。

羅格，國際奧委會主席。比利時(shí)人，他通5國語言，西班牙文、意大利文、法文、德文、英文，再加上自己的母語比利文。羅格16次獲得帆船賽冠軍，兩次世界帆船賽冠軍，一次世界帆船亞軍，三次參加奧林匹克，是帆船賽的好手，而且是比利時(shí)國家球隊(duì)的球員，同時(shí)羅格是比利時(shí)更塞大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，比利時(shí)矯形手術(shù)權(quán)威，你看在矯形房里動矯形外科手術(shù)，在學(xué)校里當(dāng)醫(yī)學(xué)博士，到球場上去踢斷人家的肋骨，這種叫做EQ、IQ都很好，所以我很喜歡拿他做例子，而且他長得很帥，對不對？一個(gè)男人就要他這個(gè)樣子，我們的觀念就不是這個(gè)樣子的，物理學(xué)家?guī)€(gè)深度的近視眼鏡，在那里作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，文學(xué)家就是瘦瘦的，站在大冶湖邊，風(fēng)一吹來，一陣搖晃，吐口鮮血，《紅樓夢》里就是這樣寫的。對不對？

我們再來看三國時(shí)候的諸葛亮，天下孔明，可是我不是來講諸葛亮的，我是來講諸葛亮的太太，諸葛亮的太太叫阿丑，你聽這個(gè)名字就知道他長得不會像鞏俐一樣，諸葛亮聽說他們家附件有個(gè)女的很有才學(xué)叫阿丑，他就去找阿丑的爸爸 說：我想娶你們家的女兒作我的媳婦，你看好嗎？阿丑的爸爸就和諸葛亮聊了一會兒，聊完了就讓阿丑送諸葛亮回去，阿丑在送諸葛亮出去的時(shí)候，送了諸葛亮一件禮物，如果你看過京戲，或者常?？催B環(huán)畫或者看連續(xù)劇演的諸葛亮手上常常拿一把羽扇，但是很少有人知道那把扇子是他的太太送的，阿丑：諸葛先生，你可知道我送你這把扇子有什么用意？諸葛亮想起中國的成語：重于泰山，輕于鴻毛，意思是禮輕情義重。阿丑說：好吧，也算原因之一吧，可知還有其二。

諸葛亮想不起來，就只好說：那么愿聞其詳。阿丑就講話了：諸葛先生，你剛才跟家父在那里暢談天下大事，我就在旁邊看了一下，你提到劉備先生請你出山，你眉飛色舞，講到你的胸懷大計(jì)，氣宇昂軒，但是諸葛先生，我發(fā)現(xiàn)你每次一講到曹操，眉頭深鎖，一講到孫權(quán)就憂心于中，大丈夫作事情要沉得住氣，我送你的這把扇子是用來給你遮面的，擋你的臉。從今以后，諸葛亮講話就是這個(gè)樣子，擋你的臉。從上面這三個(gè)例子我們可以得出一個(gè)結(jié)論：真正的人才都是智慧與高情商的結(jié)合體。只有善于掌控情緒，發(fā)揮才智，才能成人成才。

那么我們現(xiàn)在對第一部分內(nèi)容做一個(gè)小小的總結(jié)?？梢杂孟旅孢@三句話來概括：

憧憬源自追求； 奮斗鑄就成功； 成人方能成才。

前面和大家一起探討了憧憬、奮斗、成才的一些意義、道理?，F(xiàn)在我們來簡單談一談它們?nèi)咧g的關(guān)系。大家看這個(gè)圖（略）。

其實(shí)，從圖中我們可以看出，憧憬、奮斗、成才三者共同形成一個(gè)循環(huán)提高過程。對夢想的憧憬在加入了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃后轉(zhuǎn)化為奮斗的力量，經(jīng)過了幾番的努力甚至挫折后，成功的喜悅便會涌上心頭。對于大家而言，取得高考的大捷便是實(shí)現(xiàn)了人生的短期目標(biāo)。帶著火紅的通知書，踏上遠(yuǎn)行的列車，去追尋人生更多的輝煌，這不就正是對未來更多的憧憬嗎？

好了，最后和大家分享幾句話，第一句：日事日畢，日清日高。這是海爾公司的企業(yè)文化。什么意思呢？當(dāng)天工作要求當(dāng)天完成，每一天要比前一天提高1%，希望大家在備考中效率為先，天天進(jìn)步；第二句：性格左右命運(yùn)，氣度影響格局。這是我在大學(xué)過去的兩年半時(shí)間里體會非常深的一句話。意思是辦事情要有大氣魄，大胸懷，今天我把它送給大家，希望大家開拓自己高考的新局面，人生的新輝煌！最后一句：像個(gè)男人一樣戰(zhàn)斗！這里需要解釋一下，這句話不僅僅是送給男生的，更是給所有女生的。愿各位男同胞精神抖擻，斗志昂揚(yáng)；各位女同胞如同男人一樣剛強(qiáng)，勇敢拼搏。100天不多，只爭朝夕！在這里，我預(yù)祝大家09年高考取得優(yōu)異成績！

謝謝大家！謝謝！

第四篇：陳輝教案

低年級軟陶泥彩泥教案

課程安排: 第一階段:彩泥花瓶(2-3節(jié)課)第二階段:創(chuàng)意彩泥花瓶(2-3節(jié)課)第三階段:彩泥畫(3-6節(jié)課)第四階段:創(chuàng)意彩泥畫(4-7節(jié)課)第五階段:彩泥筆筒課(2-3節(jié)課)第六階段:彩泥公仔課(3-5節(jié)課)第七階段:自由創(chuàng)意課(4-7節(jié)課)(備注:最好保留學(xué)生作品).課業(yè)類型:綜合·探索 教材分析: 本課程采取循序漸進(jìn),教學(xué)與學(xué)生自主創(chuàng)新相結(jié)合,增加學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會,加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力.本課宗旨是在美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)拓展及延伸，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事美術(shù)活動和交流的機(jī)會。學(xué)生是美術(shù)活動的主人，而教師則是組織者、引導(dǎo)者與合作者，打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建一種新型的生態(tài)式的美術(shù)教學(xué)模式，從而有效地促進(jìn)師生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的同步發(fā)展，提 高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，促進(jìn)學(xué)生的個(gè) 性形成與可持續(xù)性發(fā)展，并從中發(fā)現(xiàn)并提煉有效的教學(xué)策略和方法，不同的課堂教學(xué)模式有著其獨(dú)特的教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)，班級教學(xué)的奠基人夸美紐斯將教學(xué)進(jìn)程歸納為：觀察――記憶――理解――練習(xí)，而本節(jié)課堂教學(xué)模式依據(jù)此教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)程，進(jìn)行各種媒材開發(fā)實(shí)踐探索的。教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡練概括的造型，并利用泥土媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作并創(chuàng)新實(shí)踐。2.培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，及認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

3.提高學(xué)生對美的敏感性，激發(fā)學(xué)生對生活和自然的熱愛

4.培養(yǎng)孩子色彩認(rèn)知,鍛煉孩子空間智能,培養(yǎng)孩子動手能力,親子互動增進(jìn)了解

陳輝

2014.5.12

1、用刀將三合板割成不同規(guī)格的板：20*25CM,27*36CM等等。

2、選擇好畫后，板上放復(fù)寫紙和畫,用鐵夾固定好，再拿鉛筆事無色的筆來描下輪廓.粗細(xì)有分。

3、照圖來真色或者具自己的喜好來填色。左手拿簽右手拿鑷，不要將邊蓋上了，邊要低，中要高些，有浮雕的果最好。初學(xué)可做平面的，皮膚要薄，其它的厚?！渡车奶攸c(diǎn)》教案

精品源自歷史科

目標(biāo):

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動,感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重點(diǎn):感知和探索沙的特性。

難點(diǎn):加水后沙在造型功能上的不同。

過程:

一、用不同的感官感知干沙的特性:

1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

2、用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別:

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

2小組造型活動,體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

三、談話、討論,了解沙的用途:

1、交流關(guān)于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。

2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境的危害。

延伸:

一、沙能不能種路物:

提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

二、制作“七色彩泥”。

在細(xì)紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

三、制作“沙雕”。

精品源自歷史科

第五篇：陳風(fēng)琴 德育論文2.13

品質(zhì)與成績同等重要 ——不可忽視的當(dāng)代家庭教育

捷勝小學(xué)：陳風(fēng)琴

2014-5-3 摘要：面對目前的當(dāng)代家庭教育狀況，百分之九十的家長只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，而忽視了學(xué)生的基本品質(zhì)。而又有多少學(xué)生只會讀書，除了讀書，還會些什么呢？恐怕這與我們的家庭教育有著密不可分的關(guān)系。成績重要，但請別忘了品質(zhì)也同樣重要。這是值得每一位父母、每一位教育工作者深思的一個(gè)問題！

關(guān)鍵詞：成績重要 學(xué)生品質(zhì)同樣重要

春節(jié)的一次同學(xué)聚會上，大家都興致勃勃地帶著各自的孩子來參加，那場面熱鬧非凡。會上還安排了孩子們的才藝展示。孩子們一個(gè)個(gè)文武雙全。誰也不比準(zhǔn)差，誰也不輸給誰。我正想贊嘆孩子們出色的表現(xiàn)背后都有成功的父母時(shí)，可是接下來的用餐過程中讓我不敢相信這就是剛才這幫孩子的吃相。孩子們盡挑自己最喜歡吃的菜肴，甚至有的父母居然站起來幫孩子夾了滿滿一大碗，生怕被搶個(gè)精光，那場面讓人不可思議。如此優(yōu)秀的孩子在餐桌上表現(xiàn)出的如此不文明的用餐，這不能不發(fā)人深思？難道這全是孩子本身的錯(cuò)嗎？難道禮儀教育就不重要嗎？這是當(dāng)代家庭教育存在的一種普遍的現(xiàn)象，這與當(dāng)代的家庭教育有著直接的聯(lián)系。

這是一個(gè)真實(shí)的故事：一位名叫徐力的高中生正在參加高考，但他知道以他自己目前的成績只能上一所普通的大學(xué)，完全考不了像他母親所要求的名牌大學(xué)?？伤赣H告訴他只能考兩所名牌大學(xué)其中的一所，別無選擇。這對徐力來說無疑是一種巨大的壓力。萬般無奈，徐力只好努力學(xué)習(xí)，天天埋頭苦讀。她媽媽更是像看守一位嫌疑人一樣，生怕他偷懶，連徐力從房間出來上洗衣手間都要問個(gè)明白。這讓徐力感到反感。但沒辦法，畢竟她是自己的母親，又能怎樣呢？有一天，徐力實(shí)在感到學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，想出來看看電視，于是他就偷偷地看了兩眼，誰知這時(shí)就被他媽媽發(fā)現(xiàn)了，接著就是一頓挨罵。徐力

長時(shí)間被母親的監(jiān)視，感覺太壓抑了，于是他想也沒想，就拿起一把菜刀砍向他的母親?！靶炝⒛甘录碑?dāng)時(shí)引起了很多父母的反思。問題到底出現(xiàn)在哪里呢？

很明顯，徐力的母親沒有尊重孩子的想法，認(rèn)為成績就是一切，考上了名牌大學(xué)就注定了孩子的成敗，過度地施加了壓力、過度地看重成績。而徐力也沒有一種感恩父母之心。他母親之所以希望他上名牌大學(xué)出發(fā)點(diǎn)是好的，一切都是為了他。造成這樣的后果也是家庭教育的一種缺失。

記得一位母親跟我說過這樣一件事情，我感覺這位母親在這件事上處理得很好。她說他孩子這幾天每天花好幾十元，問他買什么，他就說買了些零食，也沒買什么，不知道怎么一張五十塊就這樣不見了。這位母親很心痛，也非常難過?？墒撬⒆硬恢纴y花錢會給母親帶來的心痛。于是這位母親想到了一個(gè)辦法，吃過晚飯，母親帶著他的孩子去了一個(gè)公園，還帶了一個(gè)很大的塑料袋。母親跟孩子一邊聊天，一邊檢礦泉水瓶，走了很久，也檢了很久，數(shù)了數(shù)一共12個(gè)瓶子。孩子終于累了，說：媽媽，這么晚了，我們回去吧！第二天，母子倆把這些瓶子拿到費(fèi)品站賣了，一共賺了一塊二毛錢。兒子說：媽媽，我們昨天晚上檢那么久就只賺了一塊二毛錢啊？媽媽說：對?。垮X是很難賺的，我們花錢的時(shí)候要想到賺錢的辛苦。從此以后，孩子再也不敢亂花一分錢了。這位母親教會了孩子要懂得生活要儉樸的習(xí)慣。幸福的生活要靠勞動去獲得。

相信大家一定知道這個(gè)故事：一位母親從小就照顧著孩子的生活起居，呵護(hù)孩子的成長。孩子只管學(xué)習(xí)，其它一切由母親操辦。從接送到陪讀，十年如一日，母親從無半點(diǎn)怨言。終于，這位學(xué)生考入了某所名牌大學(xué)?？捎捎谶@位學(xué)生沒有獨(dú)立能力，既不會洗衣，也不會做飯，更不會與人相處。最終而被學(xué)校開除。難道這個(gè)后果不值得我們做父母深思嗎？這也是普遍存在的中國式母親的做法。父母操勞了一輩子換來如此的結(jié)局。沒錯(cuò)，這位母親在很多人看來很偉大，但她沒有掌握正確的育兒方法——勤勞、刻苦。她只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而沒有重視孩子的品質(zhì)教育。付出最多，回報(bào)最少是一種不健全的教育。

我鄰居有一位四年級學(xué)生。如果不是親眼目睹他媽媽幫他洗臉，我真不敢相信他所說的。他說從小媽媽就不讓他做這，不讓他做那，嫌他做事太慢，天氣太冷，害怕感冒，連喝水也要幫他倒好。他覺得自己現(xiàn)在什么也不用做，什么也不想做，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，父母無微不至的照顧。不管怎樣，理由總是非常充分。讓他覺得無所事事、覺得生活毫無意義。母親忘記了，這樣幫他其實(shí)將來就等于害他。讓他形成一種依賴的習(xí)慣，不學(xué)永遠(yuǎn)都學(xué)不會。這就是人們常說的孩子就是父母手心里的一快寶石，含在嘴里怕化了。沒錯(cuò)，孩子現(xiàn)在是屬于你的，但他總要長大，走出社會，孩子也是社會的，他要走出社會，必須要靠自己自食其力，可是很多父母卻忽視了這些最基本同是也是最重要的基本品質(zhì)。這也是當(dāng)今出現(xiàn)的“知識斷層”現(xiàn)象。每個(gè)家長希望自己的孩子成才。然而，現(xiàn)實(shí)中一部分家長自身知識能力不夠，所以在家庭教育這一塊就有所缺失。怎樣才算是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子呢？

首先：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，好的家庭教育是孩子最好啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的智力和能力，塑造美好的心靈。我國的傳統(tǒng)家庭教育是以德輕智，而目前，不少家庭教育的教育重心嚴(yán)重發(fā)生逆轉(zhuǎn)，由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，這是萬萬不能。當(dāng)今社會重分?jǐn)?shù)、重人才、重知識。很多家長對孩子的期盼過高，“望子成龍，盼女成鳳”而忽略了個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。其次：家庭教育的正確取向——品質(zhì)教育

寬容、愛心、責(zé)任感、孝順、感恩、正直、誠信、勤勞、儉樸、智慧、刻苦、恒心、勇敢、合作、規(guī)矩、禮貌、忠誠、理想、信念、尊重這些都是孩子個(gè)性優(yōu)良品質(zhì)的表現(xiàn)。它一旦形成，對人的成長和發(fā)展起著決定性的作用。事實(shí)證明，在孩子成長的過程中，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展占有重要的位置。只有先成人，才能成才。孩子在學(xué)習(xí)上的缺陷不一定會影響他的一生，而品格和人格上的缺陷在很大的程度上會影響一個(gè)人將來的成就。“三歲看大，七歲看老”“江山易改，本性難移”說的就是孩子從小形成的個(gè)性品質(zhì)對人的一生有著重要的影響。因此家長要特別注重孩子的品質(zhì)教育。作為班主任，我們有責(zé)任對家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣使得家庭教育與學(xué)校教育的力量 朝向同一個(gè)方向。

第三：家長是孩子的一面鏡子

家長就是榜樣。如果你想你家的孩子成為一個(gè)有素質(zhì)的人，首先你要做一位有素質(zhì)父母。你的一舉一動都在孩子的眼里，孩子就像一部錄像。錄下你所有的的言行。家長的教養(yǎng)態(tài)度也會直接影響孩子的心靈和行為。記得我孩子兩歲多時(shí)，那時(shí)她已經(jīng)可以完整地說一句話了。我勞累了一天回到家里，看見孩子的玩具到處亂扔，我生氣地說：看看，你的玩具是不是不要了？孩子隨口就說了一句，媽媽：你的東西也是這樣到處亂放的呀！我的心一怔，天哪！孩子這么小就知道媽媽是個(gè)不愛整理的人。自那次起，孩子就是我的監(jiān)督員。每每做事想應(yīng)付了事，可想起家的孩子，我必須一絲不茍地完成，給自己一個(gè)亡羊補(bǔ)牢的機(jī)會，也給孩子一個(gè)以身作則的榜樣。

所以，家長朋友們，在日常生活中我們可以利用一些生活中的小事，培養(yǎng)孩子活潑、開朗、刻苦、勤奮、敢于承擔(dān)、敢于負(fù)責(zé)的性格。真正把品德與學(xué)業(yè)結(jié)合起來。讓自己的孩子在家庭的和諧氛圍中“潤物細(xì)無聲”。當(dāng)你在關(guān)注孩子是否擁有好成績的同時(shí)，請關(guān)注孩子的品質(zhì)教育，讓我們的孩子都能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！這樣我們所有的付出才有意義！

參考文獻(xiàn)： 現(xiàn)代家庭教育

2010年7月第二版