第一篇：電子CAD課程問(wèn)答題總結(jié)（最終版）

電子CAD課程總結(jié)

專業(yè)： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：

（1）PCB設(shè)計(jì)的一般流程？

第一：前期準(zhǔn)備。這包括準(zhǔn)備元件庫(kù)和原理圖。

第二：PCB結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這一步根據(jù)已經(jīng)確定的電路板尺寸和各項(xiàng)機(jī)械定位，在PCB 設(shè)計(jì)環(huán)境下繪制PCB板面，并按定位要求放置所需的接插件、按鍵/開(kāi)關(guān)、螺絲孔、裝配孔等等。并充分考慮和確定布線區(qū)域和非布線區(qū)域。

第三：PCB布局。在原理圖上生成網(wǎng)絡(luò)表，之后在PCB圖上導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)表。在放置元器件時(shí)，一定要考慮元器件的實(shí)際尺寸大小、元器件之間的相對(duì)位置，以保證電路板的電氣性能和生產(chǎn)安裝的可行性和便利性同時(shí)，應(yīng)該在保證上面原則能夠體現(xiàn)的前提下，適當(dāng)修改器件的擺放，使之整齊美觀。

第四：布線。布線是整個(gè)PCB設(shè)計(jì)中最重要的工序。這將直接影響著PCB板的性能好壞。一般情況下，首先應(yīng)對(duì)電源線和地線進(jìn)行布線，以保證電路板的電氣性能。在條件允許的范圍內(nèi)，盡量加寬電源、地線寬度，最好是地線比電源線寬。

第五：布線優(yōu)化和絲印。感覺(jué)沒(méi)什么地方需要修改之后，就可以鋪銅了。鋪銅一般鋪地線，多層板時(shí)還可能需要鋪電源。

第六：網(wǎng)絡(luò)和DRC檢查和結(jié)構(gòu)檢查。首先，在確定電路原理圖設(shè)計(jì)無(wú)誤的前提下，將所生成的PCB網(wǎng)絡(luò)文件與原理圖網(wǎng)絡(luò)文件進(jìn)行物理連接關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)檢查，并根據(jù)輸出文件結(jié)果及時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行修正，以保證布線連接關(guān)系的正確性。第七：制版。

（2）什么是元件封裝？元件封裝和元件有什么區(qū)別？

元件封裝是制造電子元件的一種工藝手段，起固定、保護(hù)、便于使用等作用，封裝材料有塑料、樹(shù)脂、陶瓷、玻璃、水泥、金屬等。封裝質(zhì)量直接影響元件的性能和可靠性。所謂封裝，就是元件的最后外形，而元件是不能再拆分的、單個(gè)的、未經(jīng)過(guò)組裝的。這就是它倆的區(qū)別。

（3）導(dǎo)線、飛線和網(wǎng)絡(luò)分別是什么？它們之間有什么區(qū)別？

導(dǎo)線也稱銅膜走線，簡(jiǎn)稱導(dǎo)線，用于連接各個(gè)焊點(diǎn)，是印刷電路板最重要的部分，印刷電路板設(shè)計(jì)都是圍繞如何布置導(dǎo)線來(lái)進(jìn)行的。與導(dǎo)線有關(guān)的另外一種線，常稱之為飛線也稱預(yù)拉線。飛線是在引入網(wǎng)絡(luò)表后，系統(tǒng)根據(jù)規(guī)則生成的，用來(lái)指引布線的一種連線。飛線與導(dǎo)線是有本質(zhì)的區(qū)別的。飛線只是一種形式上的連線，它只是形式上表示出各個(gè)焊點(diǎn)間的連接關(guān)系，沒(méi)有電氣的連接意義。導(dǎo)線則是根據(jù)飛線指示的焊點(diǎn)間連接關(guān)系布置的，具有電氣連接意義的連接線路。網(wǎng)絡(luò)和導(dǎo)線是有所不同的，網(wǎng)絡(luò)上還包括焊點(diǎn)，因此在提到網(wǎng)絡(luò)時(shí)不僅指導(dǎo)線而且還包括和導(dǎo)線相連的焊點(diǎn)。

（4）多層板中，內(nèi)層和中間層的區(qū)別是什么？

中間層是指用于布線的中間板層，該層中布的是導(dǎo)線；內(nèi)層是指電源層或地線層，該層一般情況下不布線，它是由整片銅膜構(gòu)成,是負(fù)相顯示的。

（5）覆銅有什么作用？覆銅時(shí)應(yīng)注意什么？

覆銅的主要作用是提高電路板的抗干擾能力，如果要對(duì)線路進(jìn)行包導(dǎo)線或補(bǔ)淚滴，那么覆銅應(yīng)該放在最后進(jìn)行。

（6）簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)規(guī)則檢查（DRC）的必要性？

設(shè)計(jì)規(guī)則檢查(DRC)是一項(xiàng)強(qiáng)大的自動(dòng)功能，它可以檢查設(shè)計(jì)邏輯和物理的完整性。檢查是針對(duì)任何或所有啟用的設(shè)計(jì)規(guī)則，并且可以在設(shè)計(jì)時(shí)在線檢查，并以批量的方式檢查，這樣結(jié)果會(huì)列在消息面板中，并生成一個(gè)報(bào)告文件。此功能應(yīng)該用于每個(gè)布線好的板子上，以確保最小間距規(guī)則得到維持，并且沒(méi)有其他的設(shè)計(jì)干涉。尤其推薦在生成最后的加工文件之前一定要執(zhí)行設(shè)計(jì)規(guī)則檢查。

（7）建立元件的封裝通常有幾種方法？這些方法各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

一、DIP雙列直插式封裝DIP是指采用雙列直插形式封裝的集成電路芯片，優(yōu)點(diǎn)是適合在PCB(印刷電路板)上穿孔焊接，操作方便。但芯片面積與封裝面積之間的比值較大，故體積也較大。

二、QFP塑料方型扁平式封裝和PFP塑料扁平組件式封裝，優(yōu)點(diǎn)是適用于SMD表面安裝技術(shù)在PCB電路板上安裝布線。適合高頻使用。操作方便，可靠性高。芯片面積與封裝面積之間的比值較小。

三、PGA插針網(wǎng)格陣列封裝，封裝形式在芯片的內(nèi)外有多個(gè)方陣形的插針，每個(gè)方陣形插針沿芯片的四周間隔一定距離排列。優(yōu)點(diǎn)是插拔操作更方便，可靠性高?？蛇m應(yīng)更高的頻率。

四、BGA球柵陣列封裝，優(yōu)點(diǎn)是，當(dāng)IC的頻率超過(guò)100MHz時(shí)，傳統(tǒng)封裝方式可能會(huì)產(chǎn)生所謂的“CrossTalk”現(xiàn)象，而且當(dāng)IC的管腳數(shù)大于208 Pin時(shí)，傳統(tǒng)的封裝方式有其困難度。這些現(xiàn)象在BGA分裝上不會(huì)出現(xiàn)

五、CSP芯片尺寸封裝，優(yōu)點(diǎn)是滿足了芯片I/O引腳不斷增加的需要。芯片面積與封裝面積之間的比值很小。極大地縮短延遲時(shí)間。

（8）PCB的布局和布線通常有幾種方法？在布局時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？布線呢？

布局和布線各有兩種方法，布局有交互式布局和手動(dòng)布局，布線有手動(dòng)布線和自動(dòng)布線。布局是要注意：IC不宜靠近板邊。同一模塊電路的器件應(yīng)靠近擺放。比如去耦電容應(yīng)該靠近IC的電源腳，組成同一個(gè)功能電路的器件優(yōu)先擺放在一個(gè)區(qū)域，層次分明，保證功能的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際安裝安排插座的位置。插座都是引線到其他模塊的，根據(jù)實(shí)際結(jié)構(gòu)，為了安裝方便，一般采用就近原則，安排插座的位置，而且一般靠近板邊。注意插座方向。插座都是有方向的，方向反了，線材就要重新定做。對(duì)于平插的插座，插口方向應(yīng)該朝向板外。Keep Out區(qū)域不能有器件。干擾源要遠(yuǎn)離敏感電路。高速信號(hào)、高速時(shí)鐘或者大電流開(kāi)關(guān)信號(hào)都屬于干擾源，應(yīng)該遠(yuǎn)離敏感電路，比如復(fù)位電路，模擬電路。可以用鋪地來(lái)隔開(kāi)它們。布線時(shí)要注意：線寬大小。線寬要結(jié)合工藝、載流量來(lái)選擇，最小線寬不能小于PCB廠家的最小線寬。同時(shí)保證承載電流能力，一般以1mm/A來(lái)選取合適線寬。差分信號(hào)線。對(duì)于USB、以太網(wǎng)等差分線，注意走線要等長(zhǎng)、平行、同平面，間距由阻抗決定。高速線注意回流路徑。高速線容易產(chǎn)生電磁輻射，如果走線路徑與回流路徑形成面積過(guò)大，就會(huì)形成一個(gè)單匝線圈向外輻射電磁干擾，如圖1.所以走線的時(shí)候要注意旁邊有回流路徑，多層板設(shè)置有電源層和地平面可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。注意模擬信號(hào)線。模擬信號(hào)線應(yīng)該與數(shù)字信號(hào)隔開(kāi)，走線盡量避免從干擾源(如時(shí)鐘、DC-DC電源)旁邊走過(guò)，而且走線越短越好。

（9）在布線時(shí)為了降低電源線和地線之間的干擾，需對(duì)電源線和地線做怎樣的處理？

盡量加寬電源線、地線寬度，最好是地線比電源線寬。它們的關(guān)系是：地線＞電源線＞信號(hào)線，通常信號(hào)線寬為：0.2～0.3mm,最經(jīng)細(xì)寬度可達(dá)0.05～0.07mm,電源線為1.2～2.5mm。對(duì)于兩層板來(lái)說(shuō)，最好這樣規(guī)劃：表層走多條電源信號(hào)，另一層走多條地信號(hào)，讓電源和地信號(hào)像“井”字形排列，基本上不走環(huán)線。

（10）銅箔的寬度和電流大小之前的關(guān)系是什么？

寬度越大,能承受的電流越大一般按照30A/平方毫米估算出來(lái)的，由于一般無(wú)特殊要求做出來(lái)的電路板都是35微米厚，所以會(huì)有1A/mm寬度值。

（11）當(dāng)一個(gè)PCB中即有數(shù)字電路又有模擬電路時(shí)，需要做怎樣的處理才能有效避免兩者之間的干擾？

數(shù)字電路的頻率高,模擬電路的敏感度強(qiáng),對(duì)信號(hào)線來(lái)說(shuō),高頻的信號(hào)線盡可能遠(yuǎn)離敏感的模擬電路器件,對(duì)地線來(lái)說(shuō),整人PCB對(duì)外界只有一個(gè)結(jié)點(diǎn),所以必須在PCB內(nèi)部進(jìn)行處理數(shù)、模共地的問(wèn)題,而在板內(nèi)部數(shù)字地和模擬地實(shí)際上是分開(kāi)的它們之間互不相連,只是在PCB與外界連接的接口處（如插頭等）.數(shù)字地與模擬地有一點(diǎn)短接,請(qǐng)注意,只有一個(gè)連接點(diǎn).也有在PCB上不共地的,這由系統(tǒng)設(shè)計(jì)來(lái)決定。

（12）設(shè)計(jì)好PCB后拿到廠家制板，都需要給廠家提供什么文件？ 一份是PCB版圖，可以是原始文件，還有Gerber文件。

第二篇：《電子CAD》課程規(guī)劃

《 電子 CAD 》 課程 建設(shè) 規(guī)劃

一、課程建設(shè)的目標(biāo)、規(guī)劃，采取的主要措施。

高職高專學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，課程教學(xué)質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。我們將努力優(yōu)化教學(xué)資源、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，將《電子 CAD>課程建設(shè)成校內(nèi)、區(qū)內(nèi)一流的課程。

1.建設(shè)一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、教育思想先進(jìn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

2.不斷研究國(guó)內(nèi)外電子技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)將新器件、新技術(shù)和新方法引入課程。更新課程內(nèi)容體系、增加課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.選用優(yōu)秀的立體化教材，包括主教材、實(shí)驗(yàn)教材、多媒體課件、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程等。

二、課程師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍年富力強(qiáng)，都是系里的骨干教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還特別具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各專業(yè)系列課程之間的聯(lián)系有深刻的理解，能及時(shí)把最新的、緊密聯(lián)系工程實(shí)際的、系統(tǒng)的知識(shí)和技術(shù)引入教學(xué)中。通過(guò)建設(shè)，目前已形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。

三、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。改變以往教學(xué)中只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的觀念，在教授基本理論的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)觀念、工程觀念和創(chuàng)新觀念。

1、課程內(nèi)容 緊密跟蹤電子技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)引入新技術(shù)、新內(nèi)容、新軟件和新設(shè)備。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化整合，重新提煉基本內(nèi)容，刪除陳舊的內(nèi)容，將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容體系系統(tǒng)科學(xué)、先進(jìn)實(shí)用，保證了教學(xué)資源的先進(jìn)性和課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展性。

在教授本門課程的同時(shí)，也注意把它與其它課程的關(guān)系及其在系列課程中的地位傳授給學(xué)生，解決了以往“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的問(wèn)

題。

2、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革 在教學(xué)中采用師生教學(xué)互動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相合的教學(xué)方結(jié)法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。充分利用多種媒體，采用“課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”相互融合的教學(xué)手段。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，改變了以驗(yàn)證理論實(shí)驗(yàn)的單一模式，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。將課外科技活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合，向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)研究題目，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)集成能力和創(chuàng)新能力，提升了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。編寫了《電子CAD》實(shí)操講義，從實(shí)際情況著手，密切聯(lián)系理論教學(xué)，著力促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，同時(shí)給學(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的空間，在有限時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的動(dòng)手能力和開(kāi)發(fā)性思維相結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果。

四、主要教學(xué)方法和教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況

注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。

在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)、師生互動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，充分利用多種媒體，采用“課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、EDA 教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”相互融合的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，主要采用電子教案和實(shí)物投影、結(jié)合傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)手段。電子教案解決教學(xué)信息量大、課時(shí)有限的矛盾；實(shí)物投影室學(xué)生對(duì)元器件、電路板、電子系統(tǒng)又深刻和直觀的認(rèn)識(shí)；而傳統(tǒng)的黑板粉筆是師生交流討論的最好方式。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在傳統(tǒng)的實(shí)際操作基礎(chǔ)上，逐步引入 EDA 技術(shù)，引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生采用最新技術(shù)和最新的數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為非常重要的教學(xué)手段，現(xiàn)已建成《電子技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程，課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、電子教

案、習(xí)題解答、教師答疑、試卷樣卷等內(nèi)容均已上網(wǎng)。

五、實(shí)踐教學(xué)及對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能 培養(yǎng)情況

高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。主講教師親自主持和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和更新，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)較多驗(yàn)證性的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為以綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，重在訓(xùn)練基本技能。設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)一些實(shí)用的電子系統(tǒng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。引入 EDA 技術(shù)和虛擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既可以使用傳統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)方法也可以使用先進(jìn)的 EDA 技術(shù)進(jìn)行電子電路和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。將課外科技活動(dòng)納入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能技大大提高。

六、教材建設(shè)

1、選用優(yōu)秀教材，主教材使用高教出版社出版的優(yōu)秀教材。根據(jù)專業(yè)需求選用清華大學(xué)余孟嘗教授專為高職高專編寫的《電子技術(shù)基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程》第三版。此教材為教育部高職高專規(guī)劃教材和面向二十一世紀(jì)課程教材。主講教師都根據(jù)選用教材制作了各具特色的電子教案。

為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指定了 擴(kuò)充教材和參考教材：

（1）閻

石.電子技術(shù)基礎(chǔ)（第四版）高等教育出版社:1998（2）康華光.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》（數(shù)字部分），2003 年第 4 版（3）任紹發(fā).脈沖與數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用.重慶大學(xué)出版社: 1994（4）白中英.數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)（第三版）

科學(xué)出版社

2002（5）唐競(jìng)新.電子技術(shù)基礎(chǔ)解題指南

清華大學(xué)出版社

1993 2、實(shí)驗(yàn)教材采用自編講義《電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》，根據(jù)課程發(fā)展需要，內(nèi)容不斷更新，從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)擴(kuò)充為基礎(chǔ)性、設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷屆學(xué)生的使用，效果良好?，F(xiàn)逐步增加了電子技術(shù)的最新內(nèi)容——EDA 部分，準(zhǔn)備在下屆學(xué)生中使用。

3、主講教師都根據(jù)選用教材制作了各具特色的電子教案。

七、教學(xué)組織管理

1、采用“課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、EDA 教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”相互融合的方式。

課堂教學(xué)中教師講解基本內(nèi)容，擴(kuò)充性內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，開(kāi)展師生討論；實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)研究題目，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用能力。EDA 教學(xué)使學(xué)生了解最新技術(shù)及其應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生可以不受時(shí)間的限制，放松自主地學(xué)習(xí)。

2、課程組教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研討，交流教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，探討課程建設(shè)與改革。

3、改革考核辦法，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考察，除傳統(tǒng)的筆試外，逐步增加實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)考核的比重。

經(jīng)過(guò)建設(shè)和發(fā)展，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在教師隊(duì)伍、內(nèi)容體系、現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面，取得了在同類課程中的先進(jìn)地位。我們將繼續(xù)努力，解決存在的不足，把本課程建設(shè)成為一流的示范性課程。

第三篇：《建筑CAD》課程總結(jié)

《AUTOCAD計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)》課程總結(jié)

授課教師：朱德良 2012-2013第一學(xué)期

《AUTOCAD計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)》課程是土木工程專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入建筑工程領(lǐng)域，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的一門重要課程，通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握使用AutoCAD的精確繪圖技術(shù)，為今后計(jì)算機(jī)繪制土木工程圖紙打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

上第一堂課，采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。并同時(shí)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)CAD的重要性、學(xué)習(xí)的嚴(yán)格性、紀(jì)律性，每天考勤，每次上機(jī)讓每個(gè)同學(xué)自己簽到。如果有的學(xué)生未到，以后每次圴重點(diǎn)抽查，本學(xué)期學(xué)生上課基本是滿勤的。因?yàn)楸救嗽诮ㄖO(shè)計(jì)單位工作過(guò)11年，所以在上課的過(guò)程中是按建筑設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)師的要求進(jìn)行建筑CAD培訓(xùn)，使學(xué)生能夠在AUTOCAD軟件、天正建筑設(shè)計(jì)軟件和建筑方案圖、建筑施工圖設(shè)計(jì)方法過(guò)程得到專門訓(xùn)練，有力地增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

本門課程周1次（兩節(jié)課），上課時(shí)間特別短，除正常課堂教學(xué)外，大量布置作業(yè)和訓(xùn)練讓學(xué)生課外用自己的計(jì)算機(jī)做，加大學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，并通過(guò)電郵電話與教師保持聯(lián)系，教師的電話、郵箱一上課就公開(kāi)給學(xué)生，教師的電子信箱可解答學(xué)生問(wèn)題，也用于收集學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生有什么意見(jiàn)、看法、問(wèn)題，也都可通過(guò)郵件提出。把有關(guān)資料發(fā)到每位同學(xué)的郵箱中，有的班級(jí)是發(fā)到班長(zhǎng)、科代表郵箱，然后在QQ群中轉(zhuǎn)發(fā)，上述的措施和方法，使同學(xué)們對(duì)CAD操作很快熟練了，興趣也提高了，學(xué)習(xí)效果大大提高。學(xué)生能自己獨(dú)立完成作業(yè)，他們也認(rèn)為：這樣能學(xué)到真正的本事，對(duì)老師的認(rèn)真要求，他們也有感概，教師的良苦用心是為了學(xué)生，也只有老師才是最無(wú)私的人，愿意把自己的知識(shí)無(wú)私傳授給學(xué)生。

通過(guò)幾周學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生了解CAD的發(fā)展及最新動(dòng)態(tài),最新版本功能,能完成教師要求的房屋建筑圖，利用計(jì)算機(jī)繪制出各類工程圖紙，建筑圖紙，并能對(duì)圖形進(jìn)行編輯工作,體現(xiàn)出CAD優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生CAD成績(jī)大多良好，大多數(shù)學(xué)生與教師合作愉快。學(xué)生也反映：能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，大家能專心聽(tīng)講，我們確實(shí)學(xué)到了不少東西。好多學(xué)生談到：通過(guò)幾周的CAD建筑軟件學(xué)習(xí)，讓我們?cè)鎏砹嗽S多的專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面。而且CAD是很有實(shí)用價(jià)值的一個(gè)學(xué)科。通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓我們逐漸懂得了CAD的用途和使用方法。我們會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)CAD來(lái)提高自身的能力。

這學(xué)期上課的是2012級(jí)土木工程專業(yè)專升本（3+2）學(xué)生，學(xué)生大多來(lái)自省內(nèi)各個(gè)高校，有些之前學(xué)過(guò)CAD，有些從沒(méi)學(xué)過(guò)，教學(xué)難度較大，針對(duì)學(xué)生不同的程度，有針對(duì)性地給學(xué)生布置作業(yè)，對(duì)有基礎(chǔ)的學(xué)生增布兩套完整的建筑設(shè)計(jì)方案和施工圖，給這部分學(xué)生加“餐”。結(jié)果效果很好，這部分同學(xué)起到了示范效應(yīng)，在宿舍也能用所學(xué)知識(shí)，給其它同學(xué)指導(dǎo)、幫助。

教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)然也有不盡人意的地方，如在考試前，一再提醒填寫好班級(jí)、姓名之后就命名存盤，且十分鐘點(diǎn)擊一次存盤圖標(biāo)，可有些人就是不聽(tīng)，丟掉了才后悔，考試緊張，好多人的鼠標(biāo)被手上的汗水打濕了。

現(xiàn)在教材已是300多頁(yè)，授課時(shí)我又增加了很多設(shè)計(jì)單位常用的操作命令和方法及工程案例，內(nèi)容大大增加，而上課時(shí)間卻縮短了，1周只有兩節(jié)，極不合理，建議仍然恢復(fù)周均3節(jié)課，否則只有狠砍內(nèi)容了，學(xué)生做好教師布置的圖形，而其它則不能勝任了。其實(shí)，對(duì)于應(yīng)用性人才培養(yǎng)，是要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，現(xiàn)在反而是削弱了。

第四篇：CAD課程學(xué)期總結(jié)(學(xué)習(xí)心得)

CAD課程學(xué)期總結(jié)（學(xué)習(xí)心得）

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了AUTO CAD 課程，我真切地體會(huì)到了這種繪圖系統(tǒng)的實(shí)用性。同時(shí)也感覺(jué)到，繪圖作為機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個(gè)設(shè)計(jì)人員最基本的素質(zhì)。雖然現(xiàn)在考試已經(jīng)結(jié)束，但我覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)過(guò)程還沒(méi)結(jié)束，還有很多地方可以提高。

說(shuō)到它的使用性，相信許多同學(xué)都有同感。以前我們畫工程制圖是手工畫，畫一張完整的A3也得兩個(gè)小時(shí)，還記得最后的測(cè)繪用了二十多個(gè)小時(shí)，令大家倍感疲憊。而且要注意圖紙的整潔，線條的寬度，字體的美觀，繪制過(guò)程花費(fèi)很多時(shí)間?，F(xiàn)在用AUTO CAD就完全沒(méi)有這方面的問(wèn)題，粗細(xì)線條全用“特性”來(lái)規(guī)范，一目了然。尺寸也相當(dāng)準(zhǔn)確，在命令提示行里輸入多少就是多少，也不用拿著丁字尺在圖紙上比來(lái)比去，到頭來(lái)還是達(dá)不到十分準(zhǔn)確。畫線線連結(jié)的時(shí)候CAD尺寸方面的優(yōu)勢(shì)就更加明顯，比如畫圓與直線相切的時(shí)候，手工繪圖只能憑感覺(jué)覺(jué)得差不多就畫上去，每一條畫得都不一樣，怎么看都不對(duì)稱。用CAD畫，打開(kāi)對(duì)象捕捉就能把切點(diǎn)給抓進(jìn)來(lái)，又快又準(zhǔn)！尺寸標(biāo)注更是快捷，兩個(gè)點(diǎn)一拉，左鍵一點(diǎn)就完成一個(gè)標(biāo)注，不用畫箭頭，不用標(biāo)文字，只要自己設(shè)計(jì)好標(biāo)注格式，計(jì)算機(jī)就能按要求標(biāo)出來(lái)。插入文字也很方便，在多行文本編輯器里輸入文字內(nèi)容就能出來(lái)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)標(biāo)字，比起我們手寫的字就美觀漂亮的多！粗糙度、基準(zhǔn)符號(hào)、標(biāo)題欄等做成塊就可以隨意插入，用不著一個(gè)一個(gè)地畫了，用起來(lái)確實(shí)很快！

以上說(shuō)的都是畫二維圖AUTO CAD的優(yōu)越性。不僅二維圖形方便快捷，AUTO CAD作為世界上功能最強(qiáng)大的繪圖工具，在繪制三維圖形方面同樣卓越！打開(kāi)“等軸測(cè)”，F(xiàn)5鍵切換繪圖方向，就可以繪制等軸測(cè)圖形。同時(shí)，它的實(shí)體功能可將平面圖形拉伸為立體圖形，可在立體圖上倒角。所以，先畫平面圖，經(jīng)過(guò)等功能轉(zhuǎn)為立體后進(jìn)行組合，再進(jìn)行交、差、并等實(shí)體編輯計(jì)算，就能得到準(zhǔn)確美觀的三維圖形。不僅如此，將模型空間轉(zhuǎn)為圖紙空間時(shí)，還可以把三維圖形的俯、主等視圖表達(dá)出來(lái)，這樣就和以前繪制的工程制圖統(tǒng)一起來(lái)了，不同的是手工畫總共要畫三個(gè)視圖，這里一個(gè)也不用，只需改變?nèi)S圖形的投影方向就完成了。

總之，如果要我用三個(gè)字來(lái)表達(dá)我對(duì)AUTO CAD的感覺(jué)，就是快、準(zhǔn)、美！結(jié)合我自身的情況，我將繼續(xù)練習(xí)使用AUTOCAD，做到能夠把它運(yùn)用得得心應(yīng)手、揮灑自如，使它成為我今后學(xué)習(xí)和工作的助手。同時(shí)，也要培養(yǎng)良好的繪圖習(xí)慣，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能游刃有余！

CAD經(jīng)驗(yàn)

1、基礎(chǔ)很重要

實(shí)踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計(jì)算機(jī)繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《AutoCAD》，需要一定的畫法幾何的知識(shí)和能力，需要一定的識(shí)圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來(lái)說(shuō)，我所在的班級(jí)中，《工程制圖》水平好的學(xué)員，學(xué)起來(lái)較容易些，效果較好！

2、循序漸進(jìn) 整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技術(shù)。

3、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)AutoCAD 2000命令時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以使自己對(duì)繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用AutoCAD 2000獨(dú)立完成繪圖的能力。

4、熟能生巧

配套的《計(jì)算機(jī)繪圖習(xí)題集》作為上機(jī)實(shí)驗(yàn)書，它能使我們更加深入地理解、熟練AutoCAD 2000的命令。要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)繪圖過(guò)程，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完AutoCAD 2000課之后就可以投身到實(shí)際的工作中去。

掌握技巧

1、常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的同學(xué)畫的大小適中，有的同學(xué)畫的圖形就很小，甚至看不見(jiàn)，這是為什么？

這是因?yàn)槔L圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒(méi)有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項(xiàng)對(duì)繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來(lái)進(jìn)行的。

（2）有同學(xué)用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實(shí)線，這是什么原因引起的？

這是“線型比例”不合適引起的，也就是說(shuō)“線型比例”太大，也可能是太小。解決問(wèn)題的辦法是將線型管理器對(duì)話框打開(kāi)，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。

（3）在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是什么原因引起的？

這是因?yàn)槌叽鐦?biāo)注的整體比例因子設(shè)置得太小，將尺寸標(biāo)注方式對(duì)話框打開(kāi)，修改其數(shù)值變大即可。

以上三個(gè)問(wèn)題僅僅是我的同學(xué)們上機(jī)過(guò)程中遇到的最典型的三個(gè)問(wèn)題和困難。實(shí)際問(wèn)題不勝枚舉，作為學(xué)員徹底弄懂這些問(wèn)題，很有必要，對(duì)提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、層次要分明

圖層就像是透明的覆蓋圖，運(yùn)用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的同學(xué)圖省事，直接從對(duì)象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實(shí)體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺。

4、粗細(xì)要清楚

能夠顯示實(shí)體的線寬是AutoCAD 2000的新功能。使用線寬，可以用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對(duì)象厚度。作為學(xué)員，一定要通過(guò)圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。

5、內(nèi)外有別

利用AutoCAD 2000的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率?！皦K”有內(nèi)部圖塊與外部圖塊之分。

內(nèi)部圖塊是在一個(gè)文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時(shí)被存儲(chǔ)和打開(kāi)。

外部圖塊將“塊”的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個(gè)重要區(qū)別。

6、滴水不漏

圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實(shí)體必須在它們的端點(diǎn)處相交，也就是說(shuō)要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的填充。作為學(xué)員最好還要學(xué)會(huì)如何查找“漏洞”，修復(fù)錯(cuò)誤。

7、寫文字要規(guī)范

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、圖紙說(shuō)明，注釋、標(biāo)題等，文字和圖形一起表達(dá)完整的設(shè)計(jì)思想。盡管AutoCAD 2000提供了很強(qiáng)的文字處理功能，但符合工程制圖規(guī)范的文字，并沒(méi)有直接提供。因此要學(xué)會(huì)設(shè)置“長(zhǎng)仿宋體”這一規(guī)范文字。具體操作的簡(jiǎn)要步驟是，打開(kāi)“文字樣式”對(duì)話框，新建一個(gè)樣式，可取名為“長(zhǎng)仿宋體”，對(duì)話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標(biāo)注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。

另一種作用規(guī)范文字更簡(jiǎn)單的方法是，直接使用AutoCAD 2000樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動(dòng)AutoCAD 2000，選擇國(guó)標(biāo)標(biāo)題（如：GBA3）進(jìn)入繪圖狀態(tài)。再將“工程字”樣式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù)教科書中沒(méi)有提及，作為學(xué)員要注意補(bǔ)充一下這一訓(xùn)練。

8、特殊字符，特殊處理

實(shí)際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標(biāo)志，直徑符號(hào)等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來(lái)輸入，較易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希臘字母的輸入，掌握起來(lái)就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他…”選項(xiàng)，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區(qū)等操作。尤其要注意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。

還有一些特殊文本，如“φ”在機(jī)械制圖中應(yīng)用較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標(biāo)注，也可用MTEXT命令的“堆疊”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣做遠(yuǎn)比在尺寸標(biāo)注對(duì)話框中調(diào)節(jié)相應(yīng)功能數(shù)值方便得多。我個(gè)人的體會(huì)是：特別方便！

9、不依規(guī)矩，不成方圓

工程標(biāo)注是零件制造、工程施工和零部件裝配時(shí)的重要依據(jù)。在任何時(shí)候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。

我的許多同學(xué)不怕繪圖，怕標(biāo)注；原因之一是尺寸標(biāo)注方式對(duì)話框里選項(xiàng)太多，自己又理解不清，更不知道這些選項(xiàng)之間如何配合，所以往往很難達(dá)到理想的標(biāo)注效果。

為此，除應(yīng)弄清對(duì)話框里各選取項(xiàng)的含義及常用值外，還應(yīng)督促自己學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵守如下五個(gè)規(guī)程：

1、為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的層，使之與圖形的其他信息分開(kāi)，便于進(jìn)行各種操作。

2、為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長(zhǎng)仿宋體”）和大小。

3、將尺寸單位設(shè)置為所希望的計(jì)量單位，并將精度取到所希望的最小單位。

4、利用尺寸方式對(duì)話框，將整體比例因子設(shè)置為繪制圖形時(shí)的比例因子。

5、充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取尋找點(diǎn)。

10、兩個(gè)空間、兩個(gè)作用，兩個(gè)練習(xí)

在AutoCAD 2000環(huán)境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同的。一般來(lái)說(shuō)，模型空間是一個(gè)三維空間，主要用來(lái)設(shè)計(jì)零件和圖形的幾何形狀，設(shè)計(jì)者一般在模型空間完成其主要的設(shè)計(jì)構(gòu)思；而圖紙空間是用來(lái)將幾何模型表達(dá)到工程圖之上用的，專門用來(lái)進(jìn)行出圖的；圖紙空間有時(shí)又稱為“布局”，是一種圖紙空間環(huán)境，它模擬圖紙頁(yè)面，提供直觀的打印設(shè)置。目前的設(shè)計(jì)方向是進(jìn)入三維的零件建模和設(shè)計(jì)，那么零件設(shè)計(jì)好之后需要表達(dá)到工程圖上時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行各個(gè)角度的投影，標(biāo)注尺寸，加入標(biāo)題欄和圖框等等操作，此時(shí)在模型空間已經(jīng)不能方便地進(jìn)行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。在圖紙空間中可能創(chuàng)建并放置視口對(duì)象，還可以添加標(biāo)題欄或其他幾何圖形?？梢栽趫D形中創(chuàng)建多個(gè)布局以顯示不同視圖，每個(gè)布局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁(yè)面上打印出來(lái)的圖形完全一樣。

為了使自己深刻理解“圖紙空間”的作用，學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)老師要求求至少做兩個(gè)這方面的實(shí)際例子，鞏固“圖紙空間”的概念。不得偷懶！

11、九九歸一

計(jì)算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮作用。目前的設(shè)計(jì)結(jié)果基本上以紙基圖紙的方式進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時(shí)，在設(shè)計(jì)單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對(duì)象。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的無(wú)紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將AutoCAD 2000設(shè)計(jì)產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問(wèn)題，在某種意義上來(lái)說(shuō)，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過(guò)程同等重要。

因此，“打印”的學(xué)習(xí)，除了弄清楚對(duì)話框的使用外，還應(yīng)積極參加老師組織的一次演示課，使自己真實(shí)感受一下“計(jì)算機(jī)繪圖”的這一最后環(huán)節(jié)。

綜上所述，學(xué)然后知不足。AutoCAD還有許多實(shí)用的功能，尤其是一些三維功能。學(xué)無(wú)止境，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。

第五篇：CAD課程大綱

《CAD基礎(chǔ)》 教 學(xué) 計(jì) 劃

課程名稱：CAD基礎(chǔ) 課程單位：正山國(guó)際學(xué)院 課程類型：專業(yè)必修課 適應(yīng)專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè) 總學(xué)時(shí)數(shù)：72 學(xué) 分：4

一、教學(xué)目的、任務(wù)

本課程在讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基本操作基礎(chǔ)上，熟悉AUTOCAD的基本使用方法，達(dá)到能用計(jì)算機(jī)制作平面圖和立體效果圖的基本目的。通過(guò)課堂講授，結(jié)合課堂練習(xí)、課外作業(yè)等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在全面掌握AUTOCAD制圖基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的制圖知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的圖形學(xué)意識(shí)和提高圖學(xué)素養(yǎng)，并能夠結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)圖形制作的要求，制作室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)圖紙，以便在走向社會(huì)后能較好地適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的需要。

二、教學(xué)改革設(shè)想

（1）、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，講授AUTOCAD的使用方法；（2）、應(yīng)用上機(jī)演示和動(dòng)手實(shí)踐操作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力；（3）、結(jié)合素質(zhì)教育的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

三、課程與其他課程的聯(lián)系

人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì)是本課程的專業(yè)基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是本課程的技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)本課程的入門與學(xué)習(xí)有一定的支撐作用。

四、成績(jī)考核方法

平時(shí)成績(jī)：20% 作業(yè)成績(jī)：20% 期末成績(jī)：60% 期末考試：上級(jí)實(shí)例操作考試，總成績(jī)?yōu)?00分，分析其作圖步驟和效果。

五、講授大綱及課時(shí)分配

第一講 操作基礎(chǔ)及繪圖前的準(zhǔn)備（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：本章主要介紹AUTOCAD基礎(chǔ)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)，要求學(xué)生結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)圖形制作要求，了解AUTOCAD基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)制圖要求、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

第一節(jié) AUTOCAD2000中文版操作基礎(chǔ)

一、AUTOCAD2000中文版的安裝與功能簡(jiǎn)介

二、AUTOCAD2000中文版的顯示界面介紹

第二節(jié) 繪圖前的準(zhǔn)備

一、定制AUTOCAD繪圖的環(huán)境

二、設(shè)置繪圖輔助功能

三、計(jì)算機(jī)制圖要求、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范

第二講 基本繪圖方法（8課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：繪制與編輯圖形是AUTOCAD繪圖技術(shù)的兩大重點(diǎn)。能夠靈活、準(zhǔn)確、高效地繪制圖形，關(guān)鍵在于熟練掌握繪圖和編輯的方法、技巧。本章主要介紹在AUTOCAD2000中繪制基本圖形實(shí)體的方法和命令，以及一些作圖過(guò)程中的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：繪制圖形和編輯圖形。

第一節(jié) 繪制直線和徒手畫線

一、繪制直線與徒手畫線

第二節(jié) 繪制圓、弧和橢圓

一、繪制圓

二、繪制弧

三、繪制橢圓

第三節(jié) 繪制矩形和正多邊形

一、繪制正多邊形

二、繪制矩形

第四節(jié) 繪制多段線、圓環(huán)和點(diǎn)

一、繪制多段線

二、繪制圓環(huán)

三、繪制點(diǎn)

第五節(jié) 區(qū)域圖樣填充

一、圖樣填充

第三講 基本編輯方法（8課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：與手工繪圖相比，采用AUTOCAD繪圖最突出的優(yōu)點(diǎn)是圖形修改、增減十分方便。AUTOCAD2000提供了強(qiáng)大的圖形編輯工具，方便用戶靈活快捷地修改、編輯圖形。本章主要介紹一些基本編輯方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：剪切、延伸和折斷。

第一節(jié) 目標(biāo)實(shí)體的選擇方法

一、實(shí)體選擇的類型

第二節(jié) 取消和重復(fù)命令操作

一、取消命令

二、重復(fù)命令

第三節(jié) 刪除、移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)

一、刪除的應(yīng)用

二、移動(dòng)的應(yīng)用

三、旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用

第四節(jié) 復(fù)制、鏡像和陣列

一、復(fù)制的應(yīng)用

二、鏡像的應(yīng)用

三、陣列的應(yīng)用

第五節(jié) 剪切、延伸和折斷

一、剪切的應(yīng)用

二、延伸的應(yīng)用

三、折斷的應(yīng)用

第六節(jié) 圓角和倒角

一、圓角的應(yīng)用

二、倒角的應(yīng)用

第四講 視窗的放大與移動(dòng)（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：視窗是繪圖軟件的眼睛，是用戶同計(jì)算機(jī)對(duì)話的窗口，本章內(nèi)容是精確、快速繪制圖紙的基礎(chǔ)和前提。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：鳥(niǎo)瞰視圖功能的使用

第一節(jié) 視窗的縮放

一、ZOOM的使用

第二節(jié) 視窗的平移

一、PAN的使用

第三節(jié) 使用鳥(niǎo)瞰視圖功能

一、鳥(niǎo)瞰視圖功能使用

第五講 使用圖塊（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：在工程制圖中經(jīng)常遇到一些需要反復(fù)使用的圖形，這些圖例在AUTOCAD中都可以由用戶自定義為圖塊，即以一個(gè)圖形文件的方式保存起來(lái)，以便隨時(shí)插入，從而達(dá)到重復(fù)利用的目的。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：圖塊的使用方法與技巧。

第一節(jié) 圖塊的定義及特點(diǎn)

一、定義圖塊以及其應(yīng)用

第二節(jié) 圖塊的屬性

一、圖塊的基本屬性

第三節(jié) 圖塊的使用方法與技巧

一、圖塊的建立及其插入

第六講 高級(jí)編輯技巧（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：本章主要介紹一些常用的高級(jí)編輯命令和編輯技巧。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：多段線編輯。

第一節(jié) 選取目標(biāo)的快捷方法

一、選取目標(biāo)的快捷方法

第二節(jié) 屬性管理器

一、屬性管理器的使用

第三節(jié) 夾持點(diǎn)功能

一、夾持點(diǎn)的定義、功能和使用

第四節(jié) 多段線編輯

一、編輯多段線

第七講 文本標(biāo)注與編輯（6課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：AUTOCAD2000可以為圖形進(jìn)行文本標(biāo)注和說(shuō)明，對(duì)于已標(biāo)注的文本，還有相應(yīng)的編輯命令，使得繪圖中文本標(biāo)注能力大為增強(qiáng)，本章內(nèi)容主要講解如何進(jìn)行標(biāo)注以及如何編輯標(biāo)注。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：查找和替換。

第一節(jié) 定義字體樣式

一、字體式樣的類型及定義

第二節(jié) 標(biāo)注單行文本和多行文本

一、對(duì)于單行文本的標(biāo)注

二、對(duì)于多行文本的標(biāo)注

第三節(jié) 標(biāo)注弧形文本和引用外部文本

一、標(biāo)注弧形文本

二、引用外部文本

第四節(jié) 查找與替換

一、查找

二、替換

第五節(jié) 編輯文本

一、編輯文本

第八講 尺寸標(biāo)注（6課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：尺寸標(biāo)注能準(zhǔn)確無(wú)誤地反映物體的形狀、大小和相互位置關(guān)系，是工程制圖的重要組成部分。AUTOCAD2000增加了快速標(biāo)注命令，方便用戶同時(shí)創(chuàng)建多個(gè)尺寸標(biāo)注。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：快速標(biāo)注尺寸。

第一節(jié) 尺寸標(biāo)注的基礎(chǔ)知識(shí)

一、尺寸標(biāo)注的基礎(chǔ)

第二節(jié) 創(chuàng)建和管理尺寸標(biāo)注樣式

一、創(chuàng)建尺寸標(biāo)注樣式

二、管理尺寸標(biāo)注樣式

第三節(jié) 標(biāo)注各種類型的尺寸

一、標(biāo)注各種類型尺寸

第四節(jié) 快速標(biāo)注尺寸

一、快速標(biāo)注尺寸

第五節(jié) 標(biāo)注形位公差

一、標(biāo)注形體公差

第六節(jié) 編輯尺寸標(biāo)注

一、尺寸標(biāo)注的編輯

第九講 人體工程學(xué)（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：通過(guò)對(duì)人體工程學(xué)的學(xué)習(xí)，了解人體工程學(xué)尺度，讓學(xué)生很好的把握室內(nèi)空間的布局需求。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：人體工程學(xué)尺度對(duì)布局的影響。

第一節(jié) 人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

一、人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

第十講 家具設(shè)計(jì)（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：通過(guò)對(duì)家具設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)家具尺度的了解，讓學(xué)生在練習(xí)中把家具模塊布置到平面圖中，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生更深的了解家具設(shè)計(jì)，同樣也把握家具尺度在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的位置，讓功能分區(qū)更流暢。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：家具尺度對(duì)功能分區(qū)的影響。

第一節(jié) 家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)

一、家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)

第十一講平面布置圖繪制（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：融合前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和繪圖技巧，對(duì)室內(nèi)家居平面布局進(jìn)行設(shè)計(jì)繪制。更直觀的了解平面圖的功能分區(qū)和設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)，同時(shí)也事對(duì)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)練考核，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)平面布置功能分區(qū)的把握。

第一節(jié)平面布置圖繪制

一、臨摹平面布置圖

二、分析平面布置圖的功能分區(qū)

三、繪制平面布置圖

第十二講 立面圖繪制（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)風(fēng)格的確定，進(jìn)行立面施工圖的繪制，了解施工工藝和施工材料，進(jìn)行實(shí)地考查學(xué)習(xí)。把課堂放到實(shí)際中去，更多學(xué)習(xí)施工經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際結(jié)合，更好的把握立面施工圖的繪制。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：施工工藝和材料在立面圖中的標(biāo)示。

第一節(jié) 立面施工圖繪制

一、臨摹立面施工圖

二、分析立面施工圖的施工工藝和材料

三、實(shí)地考查材料和施工

四、繪制立面施工圖

第十三講 剖面圖繪制（4課時(shí)）

教學(xué)目的與要求：在施工中為了清楚的了解施工工藝，在一些特殊材料、特殊工藝等重要部位通常要繪制剖切圖，讓施工人員很明了的知道所需的材料和制作方式，這樣才能保證設(shè)計(jì)方案的實(shí)施。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：施工工藝和材料在剖面圖中的標(biāo)示。

第一節(jié) 剖面施工圖繪制

一、臨摹剖面施工圖

二、分析剖面施工圖的施工工藝和材料

三、實(shí)地考查材料和施工

四、繪制剖面施工圖

第十四講 課題作業(yè)考查（4課時(shí)）

考核方法：

平時(shí)成績(jī)：20% 作業(yè)成績(jī)：20% 期末成績(jī)：60% 期末考試：上級(jí)實(shí)例操作考試，總成績(jī)?yōu)?00分，分析其作圖步驟和效果。

教學(xué)課時(shí)分配：講授教學(xué)32課時(shí)，演示教學(xué)17課時(shí)，練習(xí)19課時(shí)，考試4課時(shí))。

第一講 操作基礎(chǔ)及繪圖前的準(zhǔn)備 4課時(shí)（講授2，演示1，練習(xí)1）第二講 基本繪圖方法 6課時(shí)（講授2，演示2，練習(xí)2）第三講 基本編輯方法 6課時(shí)（講授2，演示2，練習(xí)2）

第四講 視窗的放大與移動(dòng) 4課時(shí)（講授2，演示1，練習(xí)1）第五講 使用圖塊 4課時(shí)（講授2，演示1，練習(xí)1）第六講 高級(jí)編輯技巧 4課時(shí)（講授2，演示1，練習(xí)1）第七講 文本標(biāo)注與編輯 6課時(shí)（講授3，演示1，練習(xí)2）第八講 尺寸標(biāo)注 6課時(shí)（講授3，演示1，練習(xí)2）第九講 人體工程學(xué)

4課時(shí)（講授2，演示1，練習(xí)1）第十講 家具設(shè)計(jì) 4第十一講平面布置圖繪制 6第十二講 立面圖繪制 7第十三講 剖面圖繪制 7第十四講 課題作業(yè)考查 4

課時(shí)（講授2，演示1，練習(xí)1）課時(shí)（講授2，演示2，練習(xí)2）課時(shí)（講授2，演示2，練習(xí)3）課時(shí)（講授2，演示2，練習(xí)3）課時(shí)（機(jī)試）

正山國(guó)際學(xué)院

言雅琴

2009/9/25