第一篇：我所認(rèn)知的LINUX設(shè)備樹(shù)

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設(shè)備樹(shù)(Device tree)是一套用來(lái)描述硬件屬相的規(guī)則.設(shè)備樹(shù)是從軟件使用的角度描述硬件的，不是從硬件設(shè)計(jì)的角度描述的。我們?cè)趯懺O(shè)備樹(shù)時(shí)沒(méi)有必要按照硬件邏輯生搬硬套，也不要指望通過(guò)閱讀設(shè)備樹(shù)弄清楚硬件是如何設(shè)計(jì)的。對(duì)于軟件可以自動(dòng)識(shí)別的硬件，如USB設(shè)備，PCI設(shè)備，也是沒(méi)有必要通過(guò)設(shè)備樹(shù)描述的。

我個(gè)人覺(jué)得規(guī)范內(nèi)容是可以分為兩個(gè)層次的。第一層是關(guān)于設(shè)備樹(shù)組織形式的，如設(shè)備樹(shù)結(jié)構(gòu)，節(jié)點(diǎn)名字的構(gòu)成等，第一個(gè)層次是基礎(chǔ)，是理解第二個(gè)層次的前提。第二層是關(guān)于設(shè)備樹(shù)內(nèi)容的，如多核CPU怎樣描述，一個(gè)具體的設(shè)備如何描述。第二層可以看成是第一層的具體應(yīng)用。

DTS(Device tree syntax，另一種說(shuō)法是Device tree source)是設(shè)備樹(shù)源文件，為了方便閱讀及修改，采用文本格式。DTC(Device tree compiler)是一個(gè)小工具，負(fù)責(zé)將DTS轉(zhuǎn)換成DTB(Device tree blob)。

設(shè)備樹(shù)首先是一個(gè)樹(shù)形結(jié)構(gòu)，并且是一棵樹(shù)。除了根節(jié)點(diǎn)外其他子節(jié)點(diǎn)都有唯一的父節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)下可以有子節(jié)點(diǎn)和屬性(子節(jié)點(diǎn)可以看成是樹(shù)枝，屬性可以看成是葉子)。屬性由名字和值組成(名字是必須的，但是值不是必須的，如果只要根據(jù)是否存在這個(gè)屬性就可以表示我們想要的功能，那么可以不需要有值)。

節(jié)點(diǎn)(node)的表示

首先說(shuō)節(jié)點(diǎn)的表示方法，除了根節(jié)點(diǎn)只用一個(gè)斜杠“/”表示外，其他節(jié)點(diǎn)的表示形式如“node-name@unit-address”。@前邊是節(jié)點(diǎn)名字，后邊是節(jié)點(diǎn)地址。節(jié)點(diǎn)地址是用來(lái)區(qū)別同名節(jié)點(diǎn)的，不是軟件意義上的地址，但是有些情況可以用軟件地址作為這個(gè)地址。

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除此之外規(guī)范還要求，如果節(jié)點(diǎn)有地址，那么節(jié)點(diǎn)下邊必須有一個(gè)叫reg的屬性，并且該地址必須和reg的屬性的第一個(gè)地址相同。如果節(jié)點(diǎn)沒(méi)有reg屬性，那么節(jié)點(diǎn)地址及前邊的@必須都不能有。

除了名字和地址外，節(jié)點(diǎn)前邊還可以有一個(gè)標(biāo)簽(label)，這個(gè)標(biāo)簽不是必須的，一般只有在別個(gè)地方需要引用這個(gè)節(jié)點(diǎn)時(shí)才會(huì)用標(biāo)簽標(biāo)示這個(gè)節(jié)點(diǎn)，因?yàn)槿绻萌窂教爆嵙恕Ｈ纭癷2c_1: i2c@12C70000”中的i2c_1就是一個(gè)標(biāo)簽。

屬性(property)屬性的值在內(nèi)存中由0個(gè)或多個(gè)字節(jié)存儲(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)定義的基本類型包括：空，u32，u64，字符串，

，字符數(shù)組6種。標(biāo)準(zhǔn)的屬性: “compatible”屬性是用來(lái)匹配驅(qū)動(dòng)的，他的類型是字符串?dāng)?shù)組，每個(gè)字符串表示一種設(shè)備的類型，從具體到一般。

“model”屬性用來(lái)表示設(shè)備的型號(hào)，用字符串表示，不像“compatible”用多個(gè)字符串，只需一個(gè)就夠了?！癲evice_type”屬性用來(lái)表示設(shè)備類型，用字符串表示?！?address-cells”,“#size-cells”,“reg”,“ranges”,“dma-ranges”屬性都是和地址有關(guān)的。

不同的平臺(tái)，不同的總線，地址位長(zhǎng)度可能不同，有32位地址“#address-cells”屬性用來(lái)表示總線地址需要幾個(gè)cell表示，該屬性本身是u32類型的?！?size-cells”屬性用來(lái)表示子總線地址空間的長(zhǎng)度需要幾個(gè)cell表示，屬性本身的類型也是u32。，有64位地址，為了適應(yīng)這個(gè)，規(guī)范規(guī)定一個(gè)32位的長(zhǎng)度為一個(gè)cell。

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可以這么理解父節(jié)點(diǎn)表示總線，總線上每個(gè)設(shè)備的地址長(zhǎng)度以及地址范圍是總線的一個(gè)特性，用“#address-cells”,“#size-cells”屬性表示，比如總線是32位，那么“#address-cells”設(shè)置成1就可以了。這兩個(gè)屬性不可以繼承，就是說(shuō)在未定義這兩個(gè)屬性的時(shí)候，不會(huì)繼承更高一級(jí)父節(jié)點(diǎn)的設(shè)置，如果沒(méi)有設(shè)置的話，內(nèi)核默認(rèn)認(rèn)為“#address-cells”為2，“#size-cells”為1。

“reg”屬性用來(lái)表示節(jié)點(diǎn)地址資源的，比如常見(jiàn)的就是寄存器的起始地址及大小。要想表示一塊連續(xù)地址，必須包含起始地址和空間大小兩個(gè)參數(shù)，如果有多塊地址，那么就需要多組這樣的值表示。還記得前邊說(shuō)過(guò)的

類型的屬性吧，就是用來(lái)干這個(gè)的，他表示一個(gè)數(shù)組，每個(gè)元素的具體格式根據(jù)屬性而定，對(duì)于'reg'屬性，每個(gè)元素是一個(gè)二元組，包含起始地址和大小。還有另外一個(gè)問(wèn)題，地址和大小用幾個(gè)u32表示呢？這個(gè)就由父節(jié)點(diǎn)的“#address-cells”,“#size-cells”屬性確定。

總線上設(shè)備在總線地址和總線本身的地址可能不同，“ranges”屬性用來(lái)表示如何轉(zhuǎn)換。和'reg'屬性類似，'ranges'屬性也是

類型的屬性，不同的是'ranges'屬性的每個(gè)元素是三元組，按照前后順序分別是(子總線地址，父總線地址，大小)。子總線地址需要幾個(gè)u32表示由'ranges'屬性所在節(jié)點(diǎn)的'#address-cells'屬性決定，父總線地址需要幾個(gè)u32表示由上一級(jí)節(jié)點(diǎn)的'#address-cells'屬性決定，大小需要幾個(gè)u32表示由當(dāng)前節(jié)點(diǎn)的'#size-cells'屬性確定。

'屬性的結(jié)構(gòu)和定義與'ranges'屬性完全相同，唯一不同的是地址是dma使用的地址，'ranges'中的地址是cpu使用的地址。

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有的時(shí)候在一個(gè)節(jié)點(diǎn)中需要引用另外一個(gè)節(jié)點(diǎn)，比如某個(gè)外設(shè)的中斷連在哪個(gè)中斷控制器上。在講節(jié)點(diǎn)那一節(jié)我們說(shuō)過(guò)，可以通過(guò)節(jié)點(diǎn)的全路徑指定是哪個(gè)節(jié)點(diǎn)，但這種方法非常繁瑣。'phandle'屬性是專門為方便引用節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，想要引用哪個(gè)節(jié)點(diǎn)就在該節(jié)點(diǎn)下邊增加一個(gè)'phandle'屬性，設(shè)定值為一個(gè)u32，如'phandle = <1>'，引用的地方直接使用數(shù)字1就可以引用該節(jié)點(diǎn)，如'interrupt-parent = <1>'。以上是規(guī)范中描述的方法，實(shí)際上這樣也不方便，我在實(shí)際的代碼中沒(méi)有看到這么用的。還記得節(jié)點(diǎn)那節(jié)說(shuō)過(guò)節(jié)點(diǎn)名字前邊可以定義一個(gè)標(biāo)簽吧，實(shí)際情況是都用標(biāo)簽引用，比如節(jié)點(diǎn)標(biāo)簽為intc1，那么用'interrupt-parent = <&intc1>'就可以引用了。

'status'屬性用來(lái)表示節(jié)點(diǎn)的狀態(tài)的，其實(shí)就是硬件的狀態(tài)，用字符串表示。'okay'表示硬件正常工作，“disabled”表示硬件當(dāng)前不可用，“fail”表示因?yàn)槌鲥e(cuò)不可用，“fail-sss”表示因?yàn)槟撤N原因出錯(cuò)不可用，sss表示具體的出錯(cuò)原因。實(shí)際中，基本只用'okay'和'disabled'。

中斷

中斷一般包括中斷產(chǎn)生設(shè)備和中斷處理設(shè)備。中斷控制器負(fù)責(zé)處理中斷，每一個(gè)中斷都有對(duì)應(yīng)的中斷號(hào)及觸發(fā)條件。中斷產(chǎn)生設(shè)備可能有多個(gè)中斷源，有時(shí)多個(gè)中斷源對(duì)應(yīng)中斷控制器中的一個(gè)中斷，這種情況中斷產(chǎn)生設(shè)備的中斷源稱之為中斷控制器中對(duì)應(yīng)中斷的子中斷。

中斷產(chǎn)生設(shè)備用interrupts屬性描述中斷源(interrupt specifier)，因?yàn)椴煌挠布枋鲋袛嘣葱枰臄?shù)據(jù)量不同，所以interrupts屬性的類型也是

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array>。為了明確表示一個(gè)中斷由幾個(gè)u32表示，又引入了#interrupt-cells屬性，#interrupt-cells屬性的類型是u32，假如一個(gè)中斷源需要2個(gè)u32表示(一個(gè)表示中斷號(hào)，另一個(gè)表示中斷類型)，那么#interrupt-cells就設(shè)置成2。

interrupt-parent屬性的類型是

，用來(lái)引用中斷父節(jié)點(diǎn)(我們前邊說(shuō)過(guò)，一般用父節(jié)點(diǎn)的標(biāo)簽，這個(gè)地方說(shuō)中斷父節(jié)點(diǎn)而不是中斷控制器是有原因的)。如果設(shè)備樹(shù)的父節(jié)點(diǎn)就是中斷父節(jié)點(diǎn)，那么可以不用設(shè)置interrupt-parent屬性。interrupts屬性和interrupt-parent屬性都是中斷產(chǎn)生設(shè)備節(jié)點(diǎn)的屬性，但是#interrupt-cells屬性不是,#interrupt-cells屬性是中斷控制器節(jié)點(diǎn)以及interrupt nexus節(jié)點(diǎn)的屬性，這兩類節(jié)點(diǎn)都可能是中斷父節(jié)點(diǎn)。

中斷控制器節(jié)點(diǎn)用interrupt-controller屬性表示自己是中斷控制器，這個(gè)屬性的類型是空，不用設(shè)置值，只要存在這個(gè)節(jié)點(diǎn)就表示該節(jié)點(diǎn)是中斷控制器。除了這個(gè)屬性外，中斷控制器節(jié)點(diǎn)還有#interrupt-cells屬性，用來(lái)表示該中斷控制器直接管理下的interrupt domain(后邊我們會(huì)講中斷控制器的中斷子節(jié)點(diǎn)interrupt nexus節(jié)點(diǎn)有單獨(dú)的interrupt domain)用幾個(gè)u32表示一個(gè)中斷源(interrupt specifier)。

interrupt nexus節(jié)點(diǎn)就是描述中斷映射關(guān)系的(中斷控制器中的一個(gè)中斷可能對(duì)應(yīng)中斷產(chǎn)生設(shè)備中的多個(gè)中斷源)，該節(jié)點(diǎn)通過(guò)

interrupt-map，interrupt-map-mask屬性描述中斷映射關(guān)系。

interrupt-map屬性是

類型的，每個(gè)元素表示一個(gè)中斷映射關(guān)系(注意是一個(gè)“中斷映射關(guān)系”，不是“一個(gè)中斷”映射關(guān)系)，從前向后包括：中

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斷子設(shè)備地址，中斷子設(shè)備中斷源(interrupt specifier)，中斷父設(shè)備，中斷父設(shè)備地址，中斷父設(shè)備中斷源(interrupt specifier)五部分。

中斷父設(shè)備地址具體由幾個(gè)u32組成是由中斷父設(shè)備節(jié)點(diǎn)下的#address-cells屬性決定的(注意，不是中斷父設(shè)備所在總線的#address-cells屬性)。中斷父設(shè)備中斷源(interrupt specifier)由幾個(gè)u32組成是由中斷父設(shè)備的#interrupt-cells屬性決定的。

為了讓多個(gè)子中斷共享映射關(guān)系，引入了interrupt-map-mask屬性，該屬性的類型也是

，包含中斷子設(shè)備地址和中斷子設(shè)備中斷源的bit mask，給定一個(gè)子中斷源，那么首先和interrupt-map-mask做與運(yùn)算，運(yùn)算結(jié)果再通過(guò)interrupt-map屬性查找對(duì)應(yīng)的中斷父設(shè)備中斷源。這就是我們前邊為什么說(shuō)interrupt-map屬性的一行是一個(gè)“中斷映射關(guān)系”，而不是“一個(gè)中斷”映射關(guān)系的原因。

整個(gè)中斷樹(shù)的最底層是中斷產(chǎn)生設(shè)備(也可能是從interrupt nexus節(jié)點(diǎn))，中斷產(chǎn)生設(shè)備用interrupts屬性描述他能產(chǎn)生的中斷。

他的中斷父設(shè)備可能是中斷控制器(如果中斷產(chǎn)生設(shè)備的中斷和中斷控制器的中斷是一一對(duì)應(yīng)的，或者最底層是interrupt nexus節(jié)點(diǎn))，也可能是interrupt nexus節(jié)點(diǎn)(如果最底層是中斷產(chǎn)生設(shè)備，且需要映射).interrupt nexus節(jié)點(diǎn)及他的所有直接子節(jié)點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)interrupt domain，在該interrupt domain下中斷源怎樣表示由#interrupt-cells屬性決定，如何由中斷子設(shè)備中斷源找到中斷父設(shè)備中斷源由interrupt-map和interrupt-map-mask屬性決定。interrupt nexus的父節(jié)點(diǎn)可能還是一個(gè)interrupt nexus父節(jié)點(diǎn)，也可能是一個(gè)中斷控制器，當(dāng)向上找到最后一個(gè)中斷控制器，并且該中斷控制器再也沒(méi)有中

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斷父設(shè)備時(shí)，整個(gè)中斷樹(shù)就遍歷完成了。中斷控制器用interrupt-controller屬性表示自己是中斷控制器，并且用#interrupt-cells屬性表示他所直接管理的interrupt domain用幾個(gè)u32表示一個(gè)中斷源。根據(jù)中斷樹(shù)的特性，一個(gè)設(shè)備樹(shù)中是有可能有多個(gè)中斷樹(shù)的。例子: / { model = “Marvell Armada 375 family SoC”;compatible = “marvell,armada375”;soc { #address-cells = <2>;#size-cells = <1>;interrupt-parent = <&gic>;

internal-regs { compatible = “simple-bus”;#address-cells = <1>;#size-cells = <1>;

timer@c600 { compatible = “arm,cortex-a9-twd-timer”;reg = <0xc600 0x20>;interrupts = ;clocks = <&coreclk 2>;

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};

gic: interrupt-controller@d000 { compatible = “arm,cortex-a9-gic”;#interrupt-cells = <3>;#address-cells = <0>;interrupt-controller;reg = <0xd000 0x1000>, <0xc100 0x100>;};}

pcie-controller { compatible = “marvell,armada-370-pcie”;#address-cells = <3>;#size-cells = <2>;

pcie@1,0 { #address-cells = <3>;#size-cells = <2>;#interrupt-cells = <1>;interrupt-map-mask = <0 0 0 0>;interrupt-map = <0 0 0 0 &gic GIC_SPI 29 IRQ_TYPE_LEVEL_HIGH>;};

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};}

首先我們看到timer@c600這個(gè)設(shè)備節(jié)點(diǎn)下定義了interrupts屬性，這說(shuō)明該設(shè)備可以產(chǎn)生中斷，但是這個(gè)屬性下描述了幾個(gè)中斷我們是看不出來(lái)的(如果有經(jīng)驗(yàn)了，我們能猜出只是一個(gè)中斷，現(xiàn)在我們按照規(guī)則確認(rèn))。因?yàn)樵摴?jié)點(diǎn)沒(méi)有interrupt-parent屬性，那么認(rèn)為設(shè)備樹(shù)的父節(jié)點(diǎn)internal-regs就是中斷父節(jié)點(diǎn)，在internal-regs父節(jié)點(diǎn)下還是沒(méi)有interrupt-parent屬性，那么還是繼續(xù)找設(shè)備樹(shù)父節(jié)點(diǎn)，找到了soc，在該節(jié)點(diǎn)下邊有interrupt-parent屬性。該屬性引用的標(biāo)簽為gic，搜索整個(gè)設(shè)備樹(shù)，interrupt-controller@d000的標(biāo)簽為gic。gic節(jié)點(diǎn)下有interrupt-controller屬性，說(shuō)明他是一個(gè)中斷控制器。gic節(jié)點(diǎn)還有屬性#interrupt-cells = <3>，說(shuō)明在該控制器的interrupt domain下，中斷源(interrupt specifier)用3個(gè)u32表示，我們?cè)倏磘imer@c600下的interrupts屬性也確實(shí)由3個(gè)u32組成(可以參考GIC的規(guī)范，第一個(gè)u32表示中斷類型，第二個(gè)是中斷號(hào)，第三個(gè)是中斷觸發(fā)條件)。這個(gè)例子說(shuō)明如果中斷產(chǎn)生設(shè)備的中斷源和中斷控制器的中斷源是一一對(duì)應(yīng)的，那么可以不需要interrupt nexus節(jié)點(diǎn)及相關(guān)的屬性來(lái)表示中斷映射。

再看pcie@1,0這個(gè)節(jié)點(diǎn)，有#interrupt-cells屬性，但是沒(méi)有interrupt-controller屬性，這說(shuō)明他是一個(gè)interrupt nexus節(jié)點(diǎn)。該節(jié)點(diǎn)的#interrupt-cells屬性為1，說(shuō)明該interrupt nexus節(jié)點(diǎn)管轄下的中斷源用1個(gè)u32表示就可以了。在pcie@1,0節(jié)點(diǎn)下邊沒(méi)有子節(jié)點(diǎn)，且也沒(méi)有節(jié)點(diǎn)的interrupt-parent屬性指向

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pcie@1,0節(jié)點(diǎn)，所以從設(shè)備樹(shù)上看不到該interrupt domain下的中斷產(chǎn)生設(shè)備，可能的原因是這些中斷產(chǎn)生設(shè)備軟件可以動(dòng)態(tài)識(shí)別所以不需要設(shè)備樹(shù)描述。因?yàn)閕nterrupt-map-mask屬性是由中斷產(chǎn)生設(shè)備的地址和中斷源(interrupt specifier)組成，且中斷源用1個(gè)u32表示，那么可以推測(cè)中斷產(chǎn)生設(shè)備地址由3個(gè)u32組成。這里需要注意的是pcie@1,0節(jié)點(diǎn)的#address-cells屬性為3，是說(shuō)該總線下邊的設(shè)備地址用3個(gè)u32表示，但并不代表中斷產(chǎn)生設(shè)備的設(shè)備地址也一定3個(gè)u32表示，此處不能說(shuō)是巧合，但是我們要清楚中斷產(chǎn)生設(shè)備的地址由幾個(gè)u32組成是由該設(shè)備所在總線決定的，對(duì)于pcie總線也確實(shí)是3，但是其他總線可能存在其他種的情況。現(xiàn)在我們來(lái)分析interrupt-map屬性，前三個(gè)數(shù)字是中斷設(shè)備地址，第四個(gè)數(shù)字是中斷設(shè)備的中斷源。因?yàn)閕nterrupt-map-mask是全0，這樣不管與什么數(shù)字做與運(yùn)算結(jié)果都是0，interrupt-map屬性的前4個(gè)數(shù)字也都是0，這說(shuō)明在pcie@1,0下邊所有的中斷映射到中斷父節(jié)點(diǎn)的中斷都是一個(gè)中斷。接著是指向gic的

，因?yàn)間ic節(jié)點(diǎn)下#address-cells屬性為0，所以后邊不需要描述中斷父設(shè)備的地址了，后邊3個(gè)數(shù)字都是表示中斷父設(shè)備中斷源的。一句話描述就是pcie@1,0下的所有中斷都映射到gic，GIC_SPI類型的第29號(hào)中斷，觸發(fā)類型為高電平觸發(fā)。這個(gè)例子說(shuō)明在中斷樹(shù)的最下邊可以是interrupt nexus節(jié)點(diǎn)。

第二篇：我所見(jiàn)到的樹(shù)------教學(xué)設(shè)計(jì)

我所見(jiàn)到的樹(shù)------教學(xué)設(shè)計(jì)

我所見(jiàn)到的樹(shù)

年級(jí)：三年級(jí)

教材：書畫版《美術(shù)》第六冊(cè)

型：繪畫（國(guó)畫）

時(shí)：1時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)造型，用富有變化的國(guó)畫筆墨畫出自己所見(jiàn)到的樹(shù)。

2、過(guò)程與方法：欣賞圖片資料喚起學(xué)生記憶，用干濕濃淡的墨色通過(guò)輕重快慢的方法畫出自己對(duì)樹(shù)獨(dú)特的感受，并聯(lián)系生活、發(fā)揮想象添加景物。

3、態(tài)度情感與價(jià)值觀：欣賞、回憶我所見(jiàn)到的樹(shù)，感悟其獨(dú)特的造型美及其品質(zhì)，知道我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。通過(guò)畫樹(shù)感受國(guó)畫藝術(shù)表現(xiàn)手法的豐富多彩。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用毛筆畫出有自己獨(dú)特感受的一二棵樹(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色干濕濃淡的變化和畫面的完整。

三、教學(xué)準(zhǔn)備、教師：多媒體、水墨畫工具材料。

2、學(xué)生：毛筆、宣紙、墨汁、國(guó)畫顏料、筆洗、調(diào)色盤等。

3、要求學(xué)生前觀察一些常見(jiàn)樹(shù)木，并搜集一些有關(guān)樹(shù)的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新。、啟發(fā)談話（校園的樹(shù)和學(xué)生平時(shí)所見(jiàn)到的樹(shù)）。

2、學(xué)生回憶交流自己印象最深的樹(shù)。

3、揭示題

（二）了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)樹(shù)的畫法、了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)（樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)根）。

2、欣賞同齡人畫的樹(shù)（欣賞中回憶、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的國(guó)畫技法：干濕濃淡）。

3、欣賞教師畫的樹(shù)（樹(shù)干和樹(shù)葉可以用多種方法來(lái)畫）。

提示：國(guó)畫傳統(tǒng)畫樹(shù)有許多程式，如畫樹(shù)葉有“介字點(diǎn)、胡椒點(diǎn)”等等，但這些規(guī)范也是前人根據(jù)自己的感受創(chuàng)造并加以固定的。

4、教師示范樹(shù)的基本畫法（提示：根據(jù)畫面可以添加遠(yuǎn)處的樹(shù)、草地或小鳥(niǎo)等景物）。

（三）學(xué)生作業(yè)

、作業(yè)要求

⑴根據(jù)自己的感受，畫出一二棵樹(shù)。

⑵墨色要有干濕濃淡的變化。

⑶根據(jù)自己想象添加景物。

⑷落款位置合適，畫面完整。

2、學(xué)生作畫（PPT循環(huán)播映同齡人作品，背景音樂(lè)）。

3、教師巡示輔導(dǎo)，反饋信息，略加點(diǎn)評(píng)。

（四）學(xué)生作業(yè)展評(píng)

、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

（五）小結(jié)、拓展、本學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。

2、相關(guān)拓展（不同畫家畫出的樹(shù)，樹(shù)與人類生活的關(guān)系）。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

本原是為參加某一榮譽(yù)資格評(píng)審而設(shè)計(jì)的，考慮得比較周詳，再加上國(guó)畫教學(xué)改革實(shí)踐始終是我區(qū)諸多教學(xué)題中一個(gè)比較重要的題。因此同一教學(xué)內(nèi)容往往有不同的教法學(xué)法。應(yīng)視學(xué)生實(shí)際情況而定。本次教學(xué)是在原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了某些修改和調(diào)整。

中國(guó)畫是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、河漢燦爛、絢麗奪目的中華民族文化中的一塊瑰寶。但在日漸西化的生活狀態(tài)下，傳統(tǒng)文化受到了挑戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)、理解、傳承和發(fā)揚(yáng)廣大更面臨著嚴(yán)重的危機(jī)。有感于此，我在前些年領(lǐng)銜主持開(kāi)展了市級(jí)題《小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫教學(xué)的研究》的實(shí)踐研究，學(xué)生的中國(guó)畫創(chuàng)作作品獲得了市和國(guó)家級(jí)的等地獎(jiǎng)，美術(shù)教師的國(guó)畫也獲得了市和國(guó)家級(jí)的一等獎(jiǎng)。這樣就更堅(jiān)定了我們?cè)谶@一領(lǐng)域開(kāi)展研究的信心。根據(jù)題研究目標(biāo)，并按照上海二期改程計(jì)劃要求，我們?cè)陬}實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美術(shù)程中增加了10％左右的中國(guó)畫程。

當(dāng)下我們使用的小學(xué)美術(shù)教材有兩套，但國(guó)畫內(nèi)容較少，書畫版整個(gè)小學(xué)階段只有2—3時(shí)的國(guó)畫教學(xué)內(nèi)容，上教版的國(guó)畫內(nèi)容比書畫版的略多，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我們就根據(jù)題研究目標(biāo)，自選國(guó)畫教學(xué)內(nèi)容并有機(jī)嵌入美術(shù)教材單元內(nèi)容之中。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)國(guó)畫技能技法和蘊(yùn)含其中的中華民族的人文傳統(tǒng)。

中國(guó)畫教學(xué)要在傳承上創(chuàng)新，而創(chuàng)新要建立在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上。在此，傳統(tǒng)并不僅僅是十八描、披麻皴、斧劈皴或梅蘭竹菊之類，而是內(nèi)在精神。基于這一點(diǎn)，小學(xué)國(guó)畫教學(xué)不應(yīng)單純地把注意力聚焦在技能技巧的訓(xùn)練上，拘泥于一樹(shù)一石的精妙，而是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水墨情韻，表現(xiàn)線條意趣，力求氣韻生動(dòng)，渾然天成。

本教學(xué)內(nèi)容《我所見(jiàn)到的樹(shù)》可嵌入第二或第三單元。“樹(shù)”是當(dāng)?shù)貙W(xué)生非常熟悉的題材。校園里一排排整齊的水杉、河道旁婀娜多姿的柳樹(shù)、馬路邊茂密繁盛的香樟樹(shù)、家園里的果樹(shù)……樹(shù)無(wú)處不在。郊區(qū)的小朋友們生活在綠樹(shù)環(huán)繞的環(huán)境中，對(duì)樹(shù)有著一種深厚的情感。我抓住學(xué)生對(duì)樹(shù)獨(dú)特的感受，讓學(xué)生用國(guó)畫的形式把家鄉(xiāng)的樹(shù)表現(xiàn)出來(lái)。并通過(guò)畫樹(shù)，讓學(xué)生知道一棵樹(shù)長(zhǎng)大是并非容易，它要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨；還讓學(xué)生知道那是需要有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)大樹(shù)這種品質(zhì)，立志成材。通過(guò)欣賞各種樹(shù)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受樹(shù)木的形態(tài)美及其色彩美，知道樹(shù)木對(duì)人類的作用，增強(qiáng)保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

傳統(tǒng)的中國(guó)畫教學(xué)過(guò)分追求筆墨情趣和作畫的程式，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和自我感受的表現(xiàn)。在堂教學(xué)中我順應(yīng)學(xué)生的天性，突破傳統(tǒng)技法的束縛，讓學(xué)生選擇最能抒發(fā)自己內(nèi)心獨(dú)特感受的表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)自己所看到的樹(shù)。

抓住墨色要有干濕濃淡、運(yùn)筆要有輕重快慢的變化這一關(guān)鍵，教師進(jìn)行示范，并多次強(qiáng)調(diào)要“隨意”，意在引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽表現(xiàn)。讓學(xué)生理解，技法是為表現(xiàn)自己的感受所服務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生注重表現(xiàn)自己心里感受最深的東西（如挺拔高大或婀娜多姿等）。旨在追求藝術(shù)的本質(zhì)——“藝術(shù)于生活而高于生活。”，降低了對(duì)學(xué)生寫實(shí)的要求，但在藝術(shù)品質(zhì)的培養(yǎng)上提升了一步。

關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，注意學(xué)生在美術(shù)學(xué)科中獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的感受的表現(xiàn)與創(chuàng)造，給學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有自由表達(dá)思想和情感的空間，是我們所追求的，也是我們應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)中始終貫徹的理念。

第三篇：POS機(jī)設(shè)備認(rèn)知實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)3 POS機(jī)設(shè)備認(rèn)知實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

零售業(yè)作為整個(gè)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的最末端，跟人民大眾的聯(lián)系最為緊密，也最能體現(xiàn)物流各領(lǐng)域的運(yùn)作流程。包含有倉(cāng)儲(chǔ)、配送、銷售等各環(huán)節(jié)。了解零售業(yè)的運(yùn)作流程能很好的幫助學(xué)生理解物流供應(yīng)鏈的“鏈”的概念。

本實(shí)驗(yàn)側(cè)重POS機(jī)零售系統(tǒng)的應(yīng)用，讓學(xué)生在了解POS機(jī)的構(gòu)成、分類和使用方式，提高學(xué)生在零售業(yè)中的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)入職的基本能力。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及軟件

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備

服務(wù)器、交換機(jī)和PC機(jī)組成網(wǎng)絡(luò)，激光掃描器，POS機(jī)。

（二）軟件環(huán)境

服務(wù)器采用Microsioft Windows 2000 Server 操作系統(tǒng)； 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)采用SQL Server 2000；

學(xué)生客戶端采用Windows 2000系統(tǒng)、POS零售系統(tǒng)；

三、實(shí)驗(yàn)要求

1、要求學(xué)生熟練操作POS零售系統(tǒng)；

2、要求學(xué)生理解POS機(jī)的工作原理；

3、要求學(xué)生熟練操作電子秤。

四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、了解POS機(jī)的構(gòu)成、分類和相關(guān)設(shè)備的連接安裝；

2、熟悉POS機(jī)的使用；

3、熟悉電子秤的構(gòu)成、分類和使用。

五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)模擬操作進(jìn)行總結(jié)，編寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括如下內(nèi)容：

1、實(shí)驗(yàn)題目

2、實(shí)驗(yàn)的目的和要求；

3、實(shí)驗(yàn)儀器

4、實(shí)驗(yàn)步驟

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

6、本次實(shí)驗(yàn)取得的主要收獲和體會(huì)，總結(jié)POS零售系統(tǒng)在使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

六、實(shí)驗(yàn)思考題

1、你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和實(shí)際應(yīng)用時(shí)有什么區(qū)別嗎？

2、通過(guò)應(yīng)用RFID系統(tǒng)能給POS零售系統(tǒng)帶來(lái)哪些革新的東西？

3、你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)還用哪些可以改進(jìn)的地方，你還想了解些什么內(nèi)容？

第四篇：我的教學(xué)認(rèn)知

我的教學(xué)認(rèn)知

----邢德吉

初中生已經(jīng)是大孩子了，隨著時(shí)間、年齡、生理、認(rèn)知的變化等諸多因素的影響，他們的課上起來(lái)就有點(diǎn)困難。加之海南的天氣環(huán)境，很多時(shí)候體育教學(xué)計(jì)劃往往玩不成任務(wù)。使得很多體育老師很苦惱。怎樣能讓合格的體育課變得常態(tài)化，這就考驗(yàn)廣大的體育屆同仁了。

在這里我就說(shuō)下我的想法，共大家交流。

首先，我們要從課堂常規(guī)入手，因?yàn)樗且?guī)范體育課的必要條件，每節(jié)課必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

然后，要想辦法改變初中生的很多錯(cuò)誤的體育觀念。例如：1、體育活動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。有來(lái)自家庭的，有來(lái)自學(xué)校和老師等原因。很多學(xué)生不想上體育課，不愿上體育課。體育成績(jī)好的學(xué)生都是后進(jìn)生。導(dǎo)致將來(lái)體育中考的成績(jī)不盡人意。2、認(rèn)為體育人四肢簡(jiǎn)單，頭腦發(fā)達(dá)。3、人生對(duì)我無(wú)所謂，我就這樣了，全無(wú)斗志。

其次，就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育科學(xué)，形成良好的行為訓(xùn)練。初中生正處在對(duì)體育認(rèn)知觀念的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)候也正是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期。我們作為教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一時(shí)期對(duì)體育的認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的科學(xué)認(rèn)知觀念。

最后，能否形成一種常態(tài)化的行為訓(xùn)練最為重要。有了正確的認(rèn)知觀念很重要，會(huì)影響人的一生。但人的正確觀念并不能形成良好的習(xí)慣，因?yàn)樗鼈冎虚g還缺少一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是“良好的行為訓(xùn)練”。這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)形態(tài)下的積極參與，需要學(xué)生不懈的堅(jiān)持，需要老師、家長(zhǎng)等外在力量的支持。我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的意志，同時(shí)也要搭建好平臺(tái)讓學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采，才能從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生斗志。這樣逐漸形成良好的體育習(xí)慣。

總之，初中生是體育與健康良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的觀念，重新建立正確的體育認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袨橛?xùn)練，并借助外部力量的支持和學(xué)生意志的參與。我覺(jué)得如果可以做好這些方面，我們的課堂應(yīng)該會(huì)有很大的改觀。

2020年4月23日星期四

第五篇：建筑環(huán)境與設(shè)備工程認(rèn)知實(shí)習(xí)

關(guān)于參觀建環(huán)設(shè)備的實(shí)習(xí)報(bào)告

一．前言

實(shí)習(xí)的目的意義：在認(rèn)知實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在知道老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)參觀重慶周邊的生產(chǎn)廠家的施工現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和專業(yè)工人的講解和答疑來(lái)完成實(shí)習(xí)大綱的要求，通過(guò)這次專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，讓我們能夠初步了解本專業(yè)的工程實(shí)踐知識(shí)、服務(wù)領(lǐng)域和專業(yè)設(shè)備特點(diǎn)及系統(tǒng)組成，了解城市燃?xì)廨斉?、空調(diào)通風(fēng)、制冷、鍋爐供熱等工程設(shè)備類型及系統(tǒng)概況，初步了解本專業(yè)的主要應(yīng)用領(lǐng)域及其技術(shù)要求，樹(shù)立建筑環(huán)境與設(shè)備工程崗位的成才意識(shí)，促進(jìn)有目的開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)從事本專業(yè)工作的事業(yè)心。

實(shí)習(xí)的內(nèi)容、要求：在實(shí)習(xí)期間認(rèn)真按實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的要求完成各部分實(shí)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)參觀過(guò)程中涉及到各種機(jī)房及設(shè)備系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)首先了解各種燃?xì)?、水暖設(shè)備、通風(fēng)、空調(diào)和制冷設(shè)備工作工程及型式、種類，注意不同設(shè)備之間的關(guān)聯(lián)。

(1)了解各類水箱、熱源設(shè)備、熱交換器的種類、作用；

(2)了解風(fēng)機(jī)、水泵的種類和安裝方式；

(3)了解空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的形式，空調(diào)設(shè)備的種類和連接方法；

(4)了解冷源機(jī)房及設(shè)備類型，了解制冷系統(tǒng)流程和作用原理，安裝要求；

(5)了解燃?xì)夤芫W(wǎng)及燃燒設(shè)備種類、特點(diǎn)；

(6)了解風(fēng)口、風(fēng)閥的安裝及防水、排煙有關(guān)措施；

(7)對(duì)于工業(yè)鍋爐，還應(yīng)了解鍋爐房汽水系統(tǒng)、空氣系統(tǒng)、運(yùn)煤除渣系統(tǒng)的安裝方法；

(8)結(jié)合建筑內(nèi)外環(huán)境特點(diǎn)，了解建筑類別、建筑物結(jié)構(gòu)及功能劃分，了解建筑使用情況和該建筑物內(nèi)中央空調(diào)系統(tǒng)總體運(yùn)行情況。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：1.重慶大學(xué)城環(huán)實(shí)驗(yàn)樓2.華山賓館3.太極集團(tuán)重慶制藥三廠4.西南藥業(yè)股份有限公司5.重慶科技學(xué)院6.璧山縣民生燃?xì)庥邢薰?.重慶科技館。實(shí)習(xí)時(shí)間：2011年1月4日—1月14日，共兩周，10天。

二．主體

1月5日參觀重慶大學(xué)城環(huán)實(shí)驗(yàn)樓，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)和講解下，了解智能

建建設(shè)的三個(gè)方面的內(nèi)容即智能建筑、智能小區(qū)、智能小區(qū)，了解他們學(xué)校供暖

系統(tǒng)的模擬型式，了解供暖系統(tǒng)的管道及散熱的構(gòu)造和安裝，在一樓里觀看了風(fēng)

機(jī)性能實(shí)驗(yàn)裝置、電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)、汽水兩用系統(tǒng)、螺桿式冷水機(jī)組系統(tǒng)，在老師的講解下知道冷水機(jī)組的三個(gè)回路：1制冷回路；2冷凍水回路；3冷卻

水回路。

1月6日我們參觀了沙坪壩區(qū)的華山賓館的鍋爐房，了解他們的鍋爐的水系

統(tǒng)流程，了解鍋爐的工作原理和一般的構(gòu)造，他們所選用的是自動(dòng)燃?xì)鉄崴疇t，他們用了兩臺(tái)，一臺(tái)是供旅客熱水所需，一臺(tái)是供取暖所用，在這上面我們還觀

看了他們的冷卻塔，在工人師傅的講解下知道了冷卻塔是怎么樣工作的。再次我們乘電梯來(lái)到負(fù)1樓的冷熱源機(jī)房，在這里老師給我們?cè)敿?xì)的介紹了冷熱交換的工作原理，他們所選用的是螺桿式冷水機(jī)組，我們?cè)诖艘矊W(xué)習(xí)了螺桿式冷媒壓縮

機(jī)試車運(yùn)轉(zhuǎn)的注意事項(xiàng)等。

1月7日參觀了太極集團(tuán)重慶制藥三廠，他們里面所配的設(shè)備算是非常先進(jìn)的了，也比以前參觀的要大型得的多，在這里學(xué)習(xí)到了制冷系統(tǒng)的工作原理和所

需的四大設(shè)備：壓縮機(jī)、冷凝機(jī)、節(jié)流裝置、蒸發(fā)器。它的工作原理就是絕熱

壓縮成高溫高壓氣體→冷凝機(jī)→高壓常溫氣體→節(jié)流裝置，單獨(dú)里面的兩大

設(shè)備蒸發(fā)器和冷凝器就站了很大的面積，送水管網(wǎng)也相對(duì)大了很多。在參觀的同

時(shí)還學(xué)習(xí)了冷水機(jī)組的9個(gè)操作程序。我們還參觀了他們的消防系統(tǒng)。

1月10日參觀西南藥業(yè)股份有限公司，到這里我們首先參觀了他們的冷凍

站，了解到了此公司的燃機(jī)類型為蒸汽型，溴化鋰吸收式制冷，所用的熱源為水

蒸汽。也了解到了溴化鋰吸收式制冷機(jī)的原理：溶液中水蒸氣分壓力很低，具有

吸收存水的水蒸氣的能力，使純水蒸發(fā)吸熱。為使吸熱連續(xù)進(jìn)行，設(shè)置了發(fā)生器、冷凝器蒸發(fā)器、吸收器、節(jié)流閥、溶液泵溶液交換器等設(shè)備組成的溴化鋰吸收式

制冷劑。它的工作過(guò)程：①發(fā)生器水蒸氣→冷凝器冷凝成水→U型管節(jié)流→蒸發(fā)

器制冷 ②發(fā)生器濃溶液→節(jié)流降壓→吸收器吸收水蒸氣→泵升壓→發(fā)生器。在冷凍站里我們還觀察了抽真空的操作過(guò)程。最后我們換上護(hù)士的服裝來(lái)觀察藥品

生產(chǎn)房，藥廠生產(chǎn)房需要更高的通風(fēng)系統(tǒng)，需要控制空氣的四度（空氣的溫度、濕度、潔凈度和流通速度）也得更加的精確。

1月11日參觀重慶科技學(xué)院，主要參觀了學(xué)校的圖書館的供暖設(shè)備，我們

最先到了停車室觀看了連接水管，分為凝結(jié)管、進(jìn)水管和出水管，還有排風(fēng)管。

經(jīng)過(guò)老師的介紹知道建筑的分類：有工業(yè)民用，民住公用和大型公共建筑。中央

空調(diào)的原理：空調(diào)的工作原理都是相同的，離不開(kāi)四大部件：蒸發(fā)器、壓縮機(jī)、冷凝器、節(jié)流閥.。我們有分水冷式和風(fēng)冷式，說(shuō)的是冷凝方式不同。低溫低壓的工質(zhì)(冷媒)在蒸發(fā)器吸熱蒸發(fā)，經(jīng)壓縮機(jī)壓縮成高溫高壓氣體，流經(jīng)冷凝器的銅管，冷媒走管程，水走殼程，在此與水交換熱量，然后流經(jīng)節(jié)流閥回蒸發(fā)器，水得到熱量后去冷卻塔交換熱量，如果換熱器的形式不是管殼式的，多數(shù)會(huì)用翅

片式的，一般稱為風(fēng)冷式。

1月12日參觀璧山縣民生液化天然氣有限公司，這也是難得的機(jī)會(huì)，因?yàn)?/p>

要聯(lián)系燃?xì)夤臼欠浅＠щy的，因此為了安全也給我們提出了要求：①必須關(guān)閉

手機(jī)；②帶火機(jī)的同學(xué)放到外面；③不得隨便動(dòng)閥門。我們?cè)诖藚⒂^了他們公司

工藝流程：首先經(jīng)過(guò)預(yù)處理，除去雜質(zhì)硫化氫，二氧化碳等雜質(zhì)，并且進(jìn)行凈化

過(guò)濾，降溫分離等，這些在低配工藝區(qū)完成，然后進(jìn)入聯(lián)合壓縮機(jī)壓縮到壓力為

20Mpa,之后進(jìn)入高壓脫水系統(tǒng)脫出氣體中的水，油，最后進(jìn)入俄羅斯進(jìn)口的那個(gè)

冷箱節(jié)流裝置進(jìn)行降溫成液態(tài)的天然氣，即液化天然氣（LNG）。我們?cè)谶M(jìn)入進(jìn)入

廠區(qū)的時(shí)候還必須觸摸那個(gè)除靜電球，這樣可以防止火災(zāi)和爆炸的發(fā)生。我們小

組依次參觀了他們的低配工業(yè)區(qū)、中控室、蒸汽鍋爐房、深冷工業(yè)區(qū)。在此我們

也了解到了天然氣的液化流程：原料氣→凈化和調(diào)壓預(yù)處理→深冷液化→低溫儲(chǔ)

存→LNG。

1月13日參觀了重慶科技館，今天也是我們外出認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的最后一天，在重慶科技館里的能源節(jié)能區(qū)里更見(jiàn)識(shí)到了我們建筑環(huán)境與設(shè)備工程的能源循環(huán)

利用模型，觀看了建筑節(jié)能的裝置，通過(guò)視屏我們更能形象的了解到了它們是如

何進(jìn)行循環(huán)的，增長(zhǎng)了我們的知識(shí)面，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。等同學(xué)們都到齊

了后，我就依次進(jìn)入了科技館里進(jìn)行參觀里面所展覽的作品。在這里我看到了關(guān)

于我們專業(yè)知識(shí)的很多作品，特別是那個(gè)風(fēng)能試驗(yàn)裝置。展覽重點(diǎn)展示國(guó)內(nèi)外

重要科技實(shí)踐、重大科技成果、最新科技進(jìn)展和重要科技活動(dòng)、有影響力的科技人物、公眾關(guān)注的科技熱點(diǎn)等內(nèi)容，讓我們及時(shí)了解日新月異的科

技風(fēng)采。反映國(guó)內(nèi)外以及重慶本地科技發(fā)展的歷史和未來(lái)。

在參觀的過(guò)程中同學(xué)們都問(wèn)了很多的問(wèn)題，但是在參觀西南藥業(yè)股份

責(zé)任公司時(shí)候?yàn)槭裁粗评錂C(jī)還開(kāi)著呢？這已近到冬天了，怎么還要開(kāi)制冷

機(jī)？當(dāng)時(shí)那個(gè)師傅是用重慶話解說(shuō)的，我沒(méi)太聽(tīng)懂，后來(lái)問(wèn)同學(xué)才知道原

來(lái)是因?yàn)檫@是制藥工廠，需要很高的生產(chǎn)環(huán)境，把制冷機(jī)開(kāi)著是為了控制空

氣的濕度，防粘粉塵，以滿足制藥環(huán)境要求。

在參觀完成后我們小組利用晚上的時(shí)間進(jìn)行了小組的交流，具體內(nèi)容是交流

存在大家存在疑問(wèn)的問(wèn)題，還有評(píng)出小組中誰(shuí)在這兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)時(shí)間里誰(shuí)做得

最好、最優(yōu)秀。

三．結(jié)尾

短短兩周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，在通過(guò)老師針對(duì)各種設(shè)備設(shè)施的特點(diǎn)及系統(tǒng)，還有它們的工作原理給我們?cè)敿?xì)的講解，我們?cè)诓欢臅r(shí)候

及時(shí)向老師提問(wèn)并得到了老師的解答，還有下來(lái)我們翻閱資料，在這種互

動(dòng)的認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程下，使我對(duì)自己的專業(yè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也了

解了空調(diào)通風(fēng)、制冷、鍋爐供熱等工程設(shè)備類型及系統(tǒng)概況，漸漸的熟悉

了本專業(yè)的主要應(yīng)用領(lǐng)域及其技術(shù)的要求，我切身感受到了這門專業(yè)是很

有前途的，而且現(xiàn)在國(guó)家的建設(shè)正需要我們這方面的人才。在今后的學(xué)習(xí)

中我會(huì)努力的學(xué)好、學(xué)牢專業(yè)知識(shí)，把書本上學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。

我們要學(xué)好建筑環(huán)境與設(shè)備工程首先就得相信它不會(huì)是一門冷專業(yè)，相信它能讓你的生活變得更好，我們想一想現(xiàn)在的人們?cè)跐M足物質(zhì)生活條

件的同時(shí)，更加的注重于健康、舒適、安逸的生活環(huán)境，誰(shuí)不想讓自己家

里的環(huán)境好一點(diǎn)，夏天涼爽一點(diǎn)，冬天暖和一天，這就是市場(chǎng)的需求，也

就是我們的利益所在。