第一篇：軍隊部隊思想政治教育理論研究-加強對戰(zhàn)士休假的管理

加強對戰(zhàn)士休假的管理

戰(zhàn)士探親休假，內(nèi)務(wù)條令有明文規(guī)定，具有嚴肅性和法規(guī)性。但是，在一些基層單位，戰(zhàn)士休假混亂現(xiàn)象不同程度存在。主要表現(xiàn)為：一是假期提前休，戰(zhàn)士休假通常在服役第二年后進行。但有不少戰(zhàn)士當兵第一年就探過家。調(diào)查一個連隊２２名戰(zhàn)士。有８名戰(zhàn)士第一年休過假。二是休假時間長。戰(zhàn)士探親假應(yīng)為１５夭（不含路途），但不少戰(zhàn)士實休天數(shù)超過應(yīng)休天數(shù)。有的在路途上打主意摳時間；有的在雙休日上動腦筋擠時間：有的在庸俗關(guān)系上想辦法要時間。三是休假次數(shù)多。戰(zhàn)士服役３年按規(guī)定只有一次探親假，調(diào)查了２６名第三年度兵，休假２次以上的有１２人，其中最多的達４次。四是休假比例大。戰(zhàn)士休假應(yīng)根據(jù)部隊任務(wù)、人員在位率和工作情況，分批合理給予安排，從４個連隊的情況看。戰(zhàn)士休假都有超比例的現(xiàn)象。為什么出現(xiàn)戰(zhàn)士休假提前。時間長、次數(shù)多，超比例等不正規(guī)的現(xiàn)象，主要原因有：一是以“假”代獎。一些基層單位把休假看作是一種獎勵項目，平時工作表現(xiàn)突出，或在各項比武中取得名次的，不論是休過假還是未休過假，都給予休假獎。二是以“假”謀私。少數(shù)基層干部把批準戰(zhàn)士休假當作謀私的一種籌碼。你給我好處，我給你批假。只要戰(zhàn)士給自己送禮，不論是否符合規(guī)定，就予以批準。三是回避矛盾，一些基層干部認為，戰(zhàn)士干工作辛辛苦苦，學(xué)技術(shù)，提干、入黨、立功“僧多粥少”，矛盾突出，于是就用準許戰(zhàn)士休假探親來“調(diào)解矛盾”；還有一些干部對鬧思想情緒、工作消極、甚至出

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難題的戰(zhàn)士不是依靠做思想工作積極解決，而是靠讓他們休假來消極緩解。

戰(zhàn)士休假不正規(guī)，帶來很多不利因素和危害。一是影響部隊建設(shè)。隨意批準戰(zhàn)士探家休假，不僅直接違背我軍條例條令的規(guī)定，損害軍隊紀律，而且超比例批準戰(zhàn)士休假，導(dǎo)致單位人員在位率少，影響部隊戰(zhàn)備訓(xùn)練和各項工作任務(wù)的完成。二是影響內(nèi)部關(guān)系。一些干部由于私心作怪，搞親疏有別，有的戰(zhàn)士符合規(guī)定請不了假，而下符合規(guī)定的戰(zhàn)士則一請就批；有的戰(zhàn)士家里有急事，遲遲走不了，而有的戰(zhàn)士無事請假，走得很利索。對此，一些戰(zhàn)士意見很大，對干部產(chǎn)生下尊重和不信任感，甚至直接產(chǎn)生矛盾和隔閡，嚴重影響官兵關(guān)系，三是助長不正之風(fēng)。由于受社會上人際關(guān)系的庸俗化、商品化的影響，一些戰(zhàn)士休假明明夠條件的，干部卻要“研究研究”，觀其動靜，趁機撈好處。有的是你給我送禮我就給你批假；有的是根據(jù)戰(zhàn)士送禮的輕重給予假期的長短。“一條煙多兩天，一瓶酒提前走”，這是流傳在基層中的一句順口溜。這種做法，助長不正之風(fēng)敗壞部隊風(fēng)氣。四是有害戰(zhàn)士的成長進步，如有的戰(zhàn)士利用休假時間長的機會，與朋友合伙做生意，歸隊后不思工作，不安心服役；有的戰(zhàn)士經(jīng)不住膺綠燈紅的引誘，涉足舞廳酒吧等色情場所等等。

糾正戰(zhàn)士休假不正規(guī)的現(xiàn)象，首先必須強化基層干部的法規(guī)意識，嚴格執(zhí)行條令有關(guān)戰(zhàn)士休假的規(guī)定，不搞變通，不打折扣；其次是要教育引導(dǎo)干部認清亂批假、私自放兵回家休假的危害，戒除私心雜念，不被賄賂所左右，不被關(guān)系所困擾；第三，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)要加強檢查，經(jīng)常對所屬單位進行情點人數(shù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有不符合規(guī)定休假等

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現(xiàn)象，要追究責(zé)任，嚴肅處理，狠剎亂批假和私自政兵的歪風(fēng)。

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第二篇：軍隊部隊思想政治教育理論研究管理-淺談?wù)谓逃娜の缎?/a>

淺談?wù)谓逃娜の缎?/p>

趣味性與思想性是可以統(tǒng)一放在一起的。有人把趣味性比成“佐料”，旨在勾起人們對理論和道理“佳肴”的求知欲。趣味性為思想性服務(wù)，又可以增強教育效果；思想性決定趣味性，使趣味性不致落人粗俗低級。從列寧、毛澤東到魯迅、聞一多，在他們大量的政論文章和演說中，不是經(jīng)常出現(xiàn)許多生動有趣的語言么？比如毛澤東同志在《反對黨八股》一文中，批評一些人寫文章不負責(zé)任，就講得非常幽默生動，含意深刻。許多人愛聽李燕杰、劉吉等的演講，趣理相生是他們打動聽眾的一個重要因素。

長期以來，我們許多干部總是把“灌輸法”視為正宗，講大道理成了看家本領(lǐng)，生怕政治課上得不嚴肅，失了“戰(zhàn)斗性”。其實大道理要講，但不能靠硬灌，硬灌的結(jié)果只能是理雖對，但解不了渴；話雖多，但動不了心。年輕戰(zhàn)士活潑好動，對形象化知識容易接受。講究教育的趣味性，正是調(diào)動戰(zhàn)士身心內(nèi)部要素的一個重要手段。如果戰(zhàn)士對政治課感到桔燥無味，產(chǎn)生逆反心理，即使句句不離經(jīng)典，也難達到預(yù)期的教育效果。

政治教育的“趣味性”到底有哪些？這是一個有待探討的問題。我根據(jù)自己所學(xué)知識，結(jié)合部隊的情況，提出一點粗淺看法：

一、諧趣。尼克松所著《領(lǐng)袖們》一書屯把詼諧作為領(lǐng)袖的重要品質(zhì)加以推崇。他說：“在緊張的氣氛中，仍能保持機智和幽默”是“政治藝術(shù)”中的一個“絕招”。詼諧，能夠調(diào)動受教育者本身的喜悅情緒。斯賓塞提出的“快樂教育”，就是要盡量使受教育者在快

樂中感受知識，而不要使之成為一件令人苦惱的事?？梢?，諧趣是符合教育學(xué)中”樂學(xué)”原則的。好的相聲可以使人在健康的笑聲中受到教益，這一點很值得我們政治干部學(xué)習(xí)。

二、畫趣。形象化的教育工具，給人以畫面；形象化的語言，給人以畫趣。好的政治教育，不僅要有嚴密的邏輯思維，還應(yīng)有完美的形象思維。在這方面，文學(xué)作品是我們?nèi)≈槐M的寶庫，唐詩中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”、“翠”、“白”、“青”、“一行”，色彩線條分明，使人身心為之一振，印象尤為深刻。比如，描述一場戰(zhàn)斗，是說“戰(zhàn)斗很殘酷”，還是說“炮火把山頭樹木都燒成了黑炭，而山頭上的紅旗仍然在硝煙中飄動”．哪種說法有吸引力？當然是后面的。給人一個有線條、有色彩的畫面，比概括性的介紹要強得多，從心理學(xué)角度講，也容易使戰(zhàn)士進入規(guī)定的情境。

三、喻趣。也就是人們通常說的打比方，“問君能有幾多愁”．這個“愁”是抽象的，古人打了比方、“恰似一江春水向東流”，就清楚了，由虛變實，有了質(zhì)感。政治教育中一些抽象的概念也是可以用比喻的。毛澤東同志是個巧比善喻的大師；他把八股文比成“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。就是一例。打比方，有助于喚起感覺，幫助理解和記憶。

四、曲趣。政治教育不是旗幟鮮明，明白如話么？為什么還要“繞彎兒”呢？這里牽涉到戰(zhàn)士的特點的問題。今天的士兵比戰(zhàn)爭年代的士兵文化水平高多了，話說得太直太露，一覽無遺，并不見得效果好。當然，這里所說“曲”．并不是朦朧，讓人摸不著頭腦；也不是在該批評的時候還去“猶抱琵琶半遮面”，回避矛盾。

五、問趣。政治教育中設(shè)問、解問，只要得法，是可以啟發(fā)戰(zhàn)士思考，活躍課堂氣氛的。它可以引導(dǎo)戰(zhàn)士根據(jù)所提問題開動腦筋，積極思考，從而掌握教育內(nèi)容。但是，如何設(shè)問、提問。解問卻是必須講究的。單調(diào)的一問一答，授課者成了考官，臺下一片緊張氣氛；缺乏生動活潑和熱烈場面，效果反而不好?！皢柸ぁ本褪且芯拷逃龑ο蟮奶攸c，研究提問的方式，啟迪、引導(dǎo)大家思考，使課堂活躍起來。

六、例趣。李燕杰同志說：“我每次要講一個道理，總是從正面和反面各講一兩個人物，通過人物形象地描述，展現(xiàn)一些生動感人的故事，又通過這些故事，滲透一個道理，青年戰(zhàn)士心理處于依附于自主的矛盾中，不輕信，不盲從，他們不僅希望聽到正確的“立論”，而且還想知道你的論據(jù)是否充分，在教育中不時佐以例證，以實論虛，既可增加教育的可信性，又可給戰(zhàn)士傳授知識。

七、俗趣。托爾斯泰說過：世界上的杰作，決不是用特別的文學(xué)語言，而是用普通民眾日常講的語言寫成的，作為運用語言做人的工作的政治干部，注意使用群眾語言，也是必須的。實際上，教育中穿插一些群眾語言，往往會使受教育者感到親切，獲得群眾的語言并不難，只要政治干部和戰(zhàn)士打成一片，處處留心就行了。

趣味性不是天上掉下來的，它需要政治干部付出艱苦的勞動。一要確實消化理論。政治教育缺乏趣味性的一個重要原因，是授課者本身沒有對理論融匯貫通，因而放不開。有的同志自己對教育內(nèi)容一知半解，甚至不理解，為了完成教育任務(wù)勿勿上陣，講課時生怕戰(zhàn)士提問，自己弄得緊緊張張，這無論如何是不可能把課講得有“趣”的。二要開拓知識面。任何一門知識都不是孤立的學(xué)問，它們互相滲透互

相影響?，F(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢是培養(yǎng)“通才”、“Ｔ型人才”，以適應(yīng)社會，經(jīng)濟生活對人才的需要；現(xiàn)代型的政治干部就更加需要全面武裝自己。政治教育的趣味性，要求文學(xué)、音樂、繪畫、表演以及自然知識等融為一體。這就要求政治干部除了刻苦學(xué)習(xí)馬列主義基本原理和黨的路線、方針。政策之外，還要興趣廣泛一些，當一個“雜家”，博采眾家之長，以我為用。“單打一”不可能成為一名新時期稱職的政治干部。三要熟悉教育對象，政治教育要調(diào)動受教育者的內(nèi)在因素，掌握教育對象的心理需求非常重要。不僅在教育前要做充分的調(diào)查了解、教育中也要注意“察顏觀色”，及時校正講課方法。當然，滿足受教育者的心理需求，旨在增強教育的吸引力和針對性，并不是一概迎合。對被教育者中某些不好的興趣和追求，要善于引導(dǎo)到正確的方面來。

研究政治教育中的“趣味性”．目的在于把政治教育搞活，收到實效。因此講“趣味性”，決不能以此代替科學(xué)的分析與論述，在注意趣味性時，切不可滑到另一個極端。

第三篇：軍隊部隊思想政治教育理論研究管理-怎樣調(diào)動戰(zhàn)士的練兵積極

怎樣調(diào)動戰(zhàn)士的練兵積極性

基本道理常“叨叨”

一些戰(zhàn)士對軍事訓(xùn)練不感興趣，盡管有他們自身的問題，但作為訓(xùn)練 的組織者，也有許多值得反思的地方。在實際工作中，我感到圍繞調(diào)動練兵積極性問題，我們的“大道理”不是講多了，而是講少了。注重向戰(zhàn)士講清基本道理，仍然是調(diào)動練兵積極性必要的和根本的環(huán)節(jié)。這兩年，我主要向戰(zhàn)士灌輸了以下基本道理。

一是講清履行軍隊的根本職能與提高軍人素質(zhì)的關(guān)系：我注意通過形勢戰(zhàn)備教育和個別談心等讓戰(zhàn)士懂得，提高個人的軍事素質(zhì)：關(guān)系到履行“軍隊的職能和連隊的榮譽，進而增強當好兵、盡好責(zé)的緊迫感。去年結(jié)合開訓(xùn)動員和訓(xùn)練展開，我組織全連官兵開展了“讓個人素質(zhì)在訓(xùn)練場上提高、讓個人理想在訓(xùn)練場上升華”的活動，調(diào)動了練兵積極性。在團里組織的共同科目考核中，我們連有６項科目取得了優(yōu)秀成績。二是講清訓(xùn)練有紊的部隊與保衛(wèi)世界和平的關(guān)系。在教育中，我注意運用講形勢：看電視新聞、請老首長作報告等形式，幫助戰(zhàn)士一方面看到訓(xùn)練有素的部隊是遏止戰(zhàn)爭爆發(fā)的威懾力量；另一方面看到當今世界并不安寧，只有提高軍事素質(zhì)，才能對保衛(wèi)世界和平做出應(yīng)有貢獻，從而調(diào)動了官兵自覺參加訓(xùn)練的積極性。在參加軍區(qū)組織的“快反達標”驗收中，我們連受考３項科目，都取得了優(yōu)秀成績。三是講清提高車事素質(zhì)與保衛(wèi)黨的基本路線的關(guān)系。我注意引導(dǎo)大家認識到，黨的基本路線一百年不動搖，需要一支強大的人民

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軍隊來保衛(wèi)。戰(zhàn)士小李，家中很有錢。過去，他認為訓(xùn)練好壞沒關(guān)系，回家掙錢才能得實惠。通過教育使他認識到：家里富裕，是黨的富民政策帶來的。要想使我們的國家長治久安，國宮民強，就必須要練好兵。

一把鑰匙開一把鎖

具體問題具體分析，是做好任何工作都要注意的。解決官兵訓(xùn)練積極性不高的問題，也要運用這一科學(xué)原理，做到一把鑰匙開一把鎖。我當指導(dǎo)員４年來，通過找戰(zhàn)士談心、搞家庭調(diào)查等形式，發(fā)現(xiàn)當前戰(zhàn)士練兵積極性不高，主要有３個方面的原因：一是思想上不求進取，二是個人和家庭有實際困難，三是本人身體素質(zhì)、接受能力差。在實際工作中，我注意針對不同情況，采取不同方法去解決，對屬于思想上原因的，我除了向他們講清基本道理外，主要是搞好思想激勵。我們連是著名的“翠崗紅旗連”。為了鼓勵官兵的訓(xùn)練熱情，我們依據(jù)連史編寫了４３個小故事，札用開訓(xùn)動員、訓(xùn)練考核，尖子比武等時機，把官兵都集合在“翠崗紅旗連”的戰(zhàn)旗之下，說演真人真事，表揚好人好事，激發(fā)了官兵“繼承連隊過去，開創(chuàng)連隊未來”的使命感。務(wù)年８月份，X里組織XX項軍事比武，我們獲得了總分第一名的好成績。對屬于個人和家庭有實際困難的，我想方設(shè)法幫助解決。戰(zhàn)士XXX從小失去了母親，XX年X月他父親又患腦血栓，欠下XXXX多元債。小張愁得不吃不喝，訓(xùn)練沒精打采我們一邊做他的思想工作，一邊 發(fā)動官兵捐款。他父親病逝后，我和他一起回去處理后事，并以組織的名義找地方政府把他妹妹安排到縣招待所上班。小張把組織上的關(guān)心化為實際行動，刻苦譏練，在X組織的“八一”比武中奪得炮手專業(yè)

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第二名。對屬于體質(zhì)弱、接受能力差的，我注意耐心幫助，戰(zhàn)士XX體質(zhì)瘦弱，訓(xùn)練成績一直上不來，產(chǎn)主了自卑感。我先發(fā)動思想骨干做他的思想工作，讓訓(xùn)練骨干與他結(jié)成幫帶對于，從體能訓(xùn)練入手，逐步提高身體素質(zhì)，再手把手地教軍事技術(shù)、使小劉提高很快。在旅組織的考核中，他獲得了二炮手專業(yè)第三名，還當了班長。

在“結(jié)合點”上試一試

“訓(xùn)練影響成才、訓(xùn)練耽誤成才”的模糊認識，是導(dǎo)致練兵積極性不高的一個重要思想根源。我注意幫助戰(zhàn)士找準訓(xùn)練與成才的“結(jié)合點”，使大家在實踐中感到，訓(xùn)練能夠培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，為成才奠定良好基礎(chǔ)。我們主要把握住以下５個“結(jié)合點”：一是利用訓(xùn)練任務(wù)重、條件艱苦的特點，培養(yǎng)吃苦耐勞的革命精神；二是利用訓(xùn)練難度大、標準高的特點，培養(yǎng)百折不撓的堅強意志；三是利用戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練變化快、謀略水平高的特點，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力；四是利用訓(xùn)練群體性強、參加人數(shù)多的特點，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)；五是利用訓(xùn)練考核多、可比性強的特點，培養(yǎng)爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識。圍繞５個“結(jié)合點”，連隊做了這樣一些工作：舉辦成才系列講座，開展怎樣才能成才的討論，使戰(zhàn)士認清訓(xùn)練與成才的辯證關(guān)系；堅持嚴格訓(xùn)練嚴格要求，增大訓(xùn)練難度，使戰(zhàn)士在實踐中鍛煉了堅強的意志和人才必備的素質(zhì)；組織開展輪流當班長的餞動，使戰(zhàn)士提高組織能力；通過宣揚我連４年來退伍的４３名團以上訓(xùn)練尖子在地方的新作為，使官兵在事實中看到訓(xùn)練對個人成才的巨大作用。目前，訓(xùn)練能夠培養(yǎng)人才已成為全連的共識。積極參加軍事訓(xùn)練，在訓(xùn)練中成長成才已變成大家的自覺行動。去年，我們連參加軍區(qū)XX任務(wù)，全連官兵積極開動腦

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筋，發(fā)揮創(chuàng)造性，共改革自制夜戰(zhàn)夜訓(xùn)器材９件，所擔(dān)負的６個夜戰(zhàn)夜訓(xùn)科目個個取得了成功。因勢利導(dǎo)激士氣

針對部分官兵訓(xùn)練積極性不高的問題，我采取典型引導(dǎo)、靠政策激勵的辦法，努力創(chuàng)造當尖子光榮、抓訓(xùn)練有功的氛圍，對激發(fā)官兵的練兵熱情起到了導(dǎo)向作角。主要有這樣幾點做法起到了導(dǎo)向作用。主要有這樣幾點做法：一是針對官兵爭強好勝的特點，組織開展多種形式的比武競賽。我發(fā)現(xiàn)，一些戰(zhàn)士雖然訓(xùn)練價值觀問題還有待解決，但每當連隊組織訓(xùn)練考核和比武競賽，他們都表現(xiàn)出很高的熱情。這主要是來源于他們看重自身的作為和榮辱、在有比較的競爭中不甘落后的心理。抓住這一特點，我建議黨支部制定了訓(xùn)練考核和比武競賽計劃，堅持每天搞一次訓(xùn)練講評；每周公布一次個人訓(xùn)練成績；每月組織一次全員考核；每完成一個訓(xùn)練科目就組織一次尖子比武競賽。還采取了月評“訓(xùn)練十佳”、訓(xùn)練尖子照光榮像、上“小老虎”榜、編小故事、排小節(jié)目等形式，宣揚愛軍習(xí)武的好人好事。從而，既為訓(xùn)練尖子脫穎而出創(chuàng)造了條件，也激發(fā)了官兵的訓(xùn)練熱情。去年底，師直樹立了１０多訓(xùn)練標兵，我們連就占了６名。二是針對官兵崇尚榜樣的特點，大力宣揚和樹立訓(xùn)練典型。連隊宣揚了習(xí)武成才、破格提干的二排長戰(zhàn)振峰；立足本職、刻苦鉆研車輛維修技術(shù)的戰(zhàn)士孟慶輝和平時訓(xùn)練過硬、關(guān)鍵時刻見義勇為、制服搶劫歹徒的戰(zhàn)士馮子英、劉生、孫權(quán)等一批訓(xùn)練尖子，在連隊叫響了“習(xí)武成才，力連隊建功”的口號，從而形成了習(xí)武有力、習(xí)武光榮的氣氛。三是針對青年戰(zhàn)士上進心強的特點，及時制定獎勵政策。為了調(diào)動官兵訓(xùn)練的積極性，黨支部制定了《訓(xùn)練獎勵細則》，把訓(xùn)練成績好差與戰(zhàn)士入團入黨、第 4 頁

立功受獎、安排休假、推薦入學(xué)、提干、學(xué)技術(shù)掛起鉤來。XXXX年以來，全連有３１名戰(zhàn)士入黨，２４名戰(zhàn)士考入了軍校，９名戰(zhàn)士破格提干，２４名戰(zhàn)士被確定學(xué)習(xí)駕駛、烹好等技術(shù)，都是訓(xùn)練尖子。

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第四篇：軍隊軍校部隊思想政治教育理論研究管理-加強學(xué)員隊管理工作

加強新形勢下干部學(xué)員隊管理工作的淺思考

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當前，社會大環(huán)境的發(fā)展變化，我軍新時期軍事斗爭的使命和學(xué)院建設(shè)正處于轉(zhuǎn)隸的新的歷史時期，為做好學(xué)員隊的管理工作提出了新的機遇和有利條件，同時也提出了新的更高的要求。因此，認真研究轉(zhuǎn)隸后學(xué)員隊管理工作的新特點并尋求有效對策，進一步提高管理工作質(zhì)量，也就成了當務(wù)之急。

新形勢下，在學(xué)院轉(zhuǎn)隸后，學(xué)員的思想行為有如下特點：層次高，都是連營級干部，對管理工作都有一定的實際經(jīng)驗；交際廣，與社會聯(lián)系的日益增多，使學(xué)員的交際面擴大了，交際的對象復(fù)雜了；時間短，臨時性思想較為突出，只要求得到上崗資格就可以，管理的緊迫感不強；思想活，學(xué)員第一次來到上海這個大都市，各方面有一種新鮮感，總想在這改革開放的前沿，去走一走，看一看；對象新，學(xué)院由空軍隸屬轉(zhuǎn)為陸軍隸屬，面對的都是陸軍學(xué)員。上述特點給學(xué)員隊管理教育工作提出了緊迫課題。透過學(xué)員行為特點，我認為轉(zhuǎn)隸后學(xué)員隊難管理的原因，一是不適應(yīng)院校的生活。有的由管理者變成被管理者不適應(yīng)，由部隊生活變成院校生活不適應(yīng)，由空軍管理模式變成陸軍管理模式不適應(yīng)。二是不夠重視管理工作。有的學(xué)員認為來院校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，對本身的管理教育不夠重視，對學(xué)員嚴格的紀律約束感到厭煩。三是經(jīng)不起外部環(huán)境的誘惑。新形勢下面臨“酒綠燈紅”對學(xué)員的影響已呈現(xiàn)出加劇的趨勢。四是存在“嚴管不如自管”思想。在實際管理工作中，有的學(xué)員隊干部認為學(xué)員層次高，過高地估計學(xué)員的自控能力，導(dǎo)致發(fā)生各種違紀問題。四是管理難度有所增大。轉(zhuǎn)隸后干部學(xué)員隊的培養(yǎng)對象、教學(xué)內(nèi)容、管理方式和編制體制都會有所不同，隊干對轉(zhuǎn)隸后的管理模式和管理方式不熟悉，要掌握適合陸軍院校特色的管理方法，具有一定的難度。為了加強轉(zhuǎn)隸后干部學(xué)員隊的管理工作，必須不斷研究新情況，探索新問題，把握管理對象的運動規(guī)律，改進方法，提高管理效果，使學(xué)員隊隊紀嚴明、隊容嚴整、隊風(fēng)嚴謹，以嶄新的軍校特色和時代風(fēng)貌迎接新世紀。深化管理認識。學(xué)員入隊后，要進行“兩個轉(zhuǎn)變”的教育，即由一名部隊干部轉(zhuǎn)變成一名普通學(xué)員，由部隊的管理轉(zhuǎn)變成院校的管理。要認真進行條令條例、院規(guī)和法紀教育，增強學(xué)員的條令意識，提高學(xué)員遵守紀律的自覺性。要大力加強對學(xué)員的管理教育，使其認清新形勢下學(xué)員隊嚴格管理的重要意義，明確管理工作的基本內(nèi)容、基本制度、基本方法，提高學(xué)員的管理素質(zhì)。學(xué)員隊管理工作的對象是學(xué)員，只有愛學(xué)員愛得深，知學(xué)員知得細，管理工作才能做得實。有些學(xué)員隊干部對學(xué)員的情況不了解，也不太關(guān)心；有的處事不公道等，這樣很難談得上做好管理工作。問題的結(jié)癥，是出在對學(xué)員的根本態(tài)度上，在當前形勢下，學(xué)員面臨諸多實際問題，特別需要理解，往往一席滾燙的話語，就能激發(fā)出神圣的使命感。要廣泛開展談心活動，了解學(xué)員的思想反映和心理狀態(tài)，分析查找?guī)A向性的問題，及時采取行之有效的辦法。要尊重學(xué)員的人格，不分親疏，不厚此薄彼，一視同仁；要尊重學(xué)員的民主權(quán)利，建立感情純潔、政治平等的人際關(guān)系；要把嚴與愛統(tǒng)一起來，在愛中貫穿嚴，在嚴中體現(xiàn)愛，使學(xué)員生活在既嚴格又溫暖的環(huán)境之中。只有真正做到了愛學(xué)員知學(xué)員，管理工作才能準確及時，做到學(xué)員的心坎上。管理要以理服人，又要以情感人、以行教人?，F(xiàn)在學(xué)員已是短期培訓(xùn)，管理工作歸根到底是靠說理，只要思想摸得準，道理講得透，工作做得細，學(xué)員就會變悲觀為樂觀，變抱怨為報效，變緊張為松快，變抵觸為配合，從而為加強管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。作為管理者要進一步增強對轉(zhuǎn)隸后加強對學(xué)員隊管理工作重要性的認識，要更新觀念，開拓思路，不斷開創(chuàng)學(xué)員隊管理工作新局面。

提高管理層次。新形勢下的學(xué)員隊管理工作，不僅要從日常生活抓起，而且管理工作的起點要高、層次要高、質(zhì)量要高，要把學(xué)員的管理意向引導(dǎo)到關(guān)心學(xué)員隊建設(shè)的大事上來，以實現(xiàn)從低層次的“卡、堵、壓”管理向高層次自覺啟發(fā)管理發(fā)展。新的歷史條件下，學(xué)員隊管理教育的難度增大，面對這些難題，應(yīng)從“小的放大管，解決好認識問題；遠的拉近管，解決好制度問題；散的集中管，解決好方法問題”的思路。干部學(xué)員應(yīng)與戰(zhàn)士學(xué)員有不同的管理方法，干部學(xué)員都具有一定的管理能力，應(yīng)引導(dǎo)他們變被動管理為自我管理，提高自我管理的自覺性。要發(fā)動學(xué)員實行自我管理、自我教育、自我組織和自我服務(wù)，這種作用是 其它教育力量和管理形式都無法代替的。學(xué)員有了“四自”能力，平時就能自覺地進行自我評價和自我監(jiān)督，積極主動地轉(zhuǎn)變自己的思想認識，對自己的行為舉止有自控能力。同時，學(xué)員的自我約束能力的提高，又可以在個人與個人之間、個人與集體之間、集體與集體之間相互產(chǎn)生影響，學(xué)員與學(xué)員之間感情容易融洽，思想容易交流，問題容易處理，逐漸形成良好風(fēng)氣。管理還要實行民主化，依靠學(xué)員，尊重學(xué)員的的管理愿望，愛護他們的管理熱情，不斷提高管理的層次，引導(dǎo)學(xué)員為管理工作貢獻自己的聰明才智，許多長期困擾學(xué)員隊的難題就會迎刃而解，把學(xué)員隊管理工作上一個新的臺階。

落實管理制度。轉(zhuǎn)隸后，嚴格落實條令條例，仍是加強學(xué)員隊管理工作的重要手段。條令條例是治軍帶兵的法典，是我軍教育管理經(jīng)驗和規(guī)律的總結(jié)。做學(xué)員的管理工作，靠的就是條令條例，離開條令條例，管理工作就沒有了依據(jù)，就會偏離正確的軌道和方向。要強化隊干和學(xué)員的制度觀念，克服隨意性，嚴格按照條令條例指導(dǎo)工作，管理學(xué)員，堅持高標準、嚴要求。條令條例明確規(guī)定的，必須照著去做，不能隨意變通，不能各行其是，自由行動，任何尋找借口、講價錢、打折扣，搞“上有政策，下有對策”那一套都是不行的。對違章違紀的人和事，要堅決按條令條例嚴肅處理。要抓好經(jīng)常性的作風(fēng)紀律教育整頓，使學(xué)員知法守規(guī)，養(yǎng)成“遇事想院規(guī)，辦事依院規(guī)”的習(xí)慣，增強管理工作的實踐性和可操作性。強化獎懲制度，嚴格管理要堅持賞罰分明，正確地實施獎懲制度，才能維護條令條例的嚴肅性。當賞不賞，當罰不罰，必然助長歪風(fēng)邪氣。正確的賞罰應(yīng)當是“賞一人使全隊學(xué)員喜，罰一人使全隊學(xué)員服”。通過嚴明的賞罰，激勵廣大學(xué)員自覺地按條令、條例規(guī)范自己的行動，進一步增強學(xué)員隊的凝聚力，提高學(xué)員隊的戰(zhàn)斗力。

拓寬管理渠道。管理工作是學(xué)員隊建設(shè)中一項經(jīng)常性的、大量而又細致的工作。管理活動無處不在、無時不有，離開強有力的管理，就會紀律松散，作風(fēng)稀拉，秩序混亂，問題成堆，這要求我們拓寬新形勢下管理工作的渠道。學(xué)員管理工作是一項群眾性很強的工作，必須充分相信群眾，依靠群眾，發(fā)動群眾積極參與，互教互管，才能產(chǎn)生整體效果。要牢固樹立學(xué)員是學(xué)校的基礎(chǔ)，學(xué)員隊的主人的思想，充分相信和依靠學(xué)員，尊重學(xué)員的首創(chuàng)精神，發(fā)揮學(xué)員的智慧和力量，實行群策群力。要切實加強學(xué)員隊的建設(shè)，落實學(xué)員隊的各種民主制度，暢通學(xué)員參與教育管理的渠道，聽取學(xué)員對學(xué)員隊建設(shè)的意見和建議，形成人人參與管理工作的局面。同時，要形成對不良傾向影響的“三大攻勢”：第一、攻其無形，防于未然。就是在不良傾向可能或者已經(jīng)侵蝕到學(xué)員的思想但未發(fā)生行為變化即“無中亦有”時發(fā)動攻勢，未雨綢繆，把影響消除在未萌狀態(tài)，以防邪氣滋生。第二、攻其未竟，防患未深。就是在一種傾向漸露端倪，尚未形成氣候時發(fā)動攻勢，防微杜漸，拒腐于未竟。第三、“攻其其必救”，防以復(fù)萌。就是當一種傾向已經(jīng)形成而且仍有發(fā)展趨勢的情況下，發(fā)動凌厲攻勢，扼制其發(fā)展，消除其禍端。通過多渠道、多層次進行管理教育，努力提高干部學(xué)員隊的管理教育水平。探索管理路子。隨著學(xué)院轉(zhuǎn)隸工作的展開，學(xué)員隊管理的各個要素都會有新的變化。如何加強干部學(xué)員隊管理工作，給在職隊干部提出了新的課題。這要求隊干拓寬管理知識面，研究管理的新問題，探索管理的新路子，掌握管理的新方法。學(xué)員隊的管理教育工作，不僅要遵循部隊管理教育的普遍規(guī)律，而且要針對轉(zhuǎn) 隸后的管理特點，做到因人施管，實現(xiàn)管理方法的靈活性和多樣性；因勢利導(dǎo)，注意增強管理工作的針對性。面對新情況、新問題，隊干既要分析空軍院校管理與陸軍院校管理的不同特點，發(fā)揚適合陸軍院校管理的好方法和好經(jīng)驗，又要努力探索在轉(zhuǎn)隸過程中，盡快適應(yīng)陸軍院校的管理方式方法。如研究陸軍院校從嚴治校的管理模式；借鑒兄弟單位的管理經(jīng)驗；探索具有干部學(xué)員隊管理特色的路子等。樹立新形成相適應(yīng)的新思想、新觀念，積極探索既有時代特征，又切實可行的新方法、新措施，賦予經(jīng)驗與傳統(tǒng)于新內(nèi)容，使學(xué)員隊管理工作健康發(fā)展。

第五篇：軍隊部隊思想政治教育理論研究管理-增強經(jīng)常性思想工作

增強經(jīng)常 性思想感情工作有效性需要著力解決的幾個問題

經(jīng)常性思想工作，是針對干部戰(zhàn)士的各種現(xiàn)實思想問題，隨時進行的教育琉導(dǎo)工作。它是集中的課堂教育的補充和深化。從調(diào)查了解的情況看目 前部隊經(jīng)常性思想工作總體上是好的，但仍有不少連人還不同程度地存在著一些問題，直接影響了思想工作的效果，需要認真加以解決。

一、加強自身學(xué)習(xí)，解決‘“言教不深”的問題·在一些單位經(jīng)常性思想工作的效果之所以不明顯，一個很重要的原因是教育者理論水平。知識能力欠缺，不善于把大道理講倒。有的甚至以小代大，以利代理，一句話，就是“言教不深”。比如：怎洋看待改革中利益關(guān)系的調(diào)整？怎樣認識人生的價值？條件好了還需不需要艱苦奮斗？在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，為什么還要強調(diào)犧牲奉獻精神等等，我們有不少干部自己也沒有搞清楚、教育中常?！耙云浠杌瑁谷苏颜选?，不能向教育對象進行人情入理地分析，深入淺出地釋難解疑。為此，作為教育者一定要加強自身學(xué)習(xí)，首先是要認真學(xué)習(xí)鄧小平理論，特別是學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于新時期軍隊建設(shè)思想，鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是我們思想行動的指南，是我們解決各種現(xiàn)實思想問題的“金鑰匙”，只有真正掌握了這一理論武器，才能有效地解決“言教不深”的問題，二是要在學(xué)好思想政治工作專業(yè)知識的同時，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識，特別是邏輯學(xué)，倫理學(xué)。心理學(xué)、美學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等，以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高說理水平，更好地解決思想

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教育“入耳、入腦。人心”問題，三是虛心向教育對象學(xué)習(xí)，自覺當群眾的小學(xué)生。只有發(fā)揚民主、集思廣益。取人之長，才能不斷提高自己的知識水平和工作能力。

二、端正根本態(tài)度，解決“心教不誠”的問題

眼下有不少單位開展經(jīng)常性思想工作，總是存有“心教不誠”的問題。比如：有的干部對官兵中所發(fā)生的一些問題，不是從關(guān)心幫助、教育引導(dǎo)的愿望出發(fā)，而是“以權(quán)壓人，以力服人，以管整人，以懲嚇人，進而達到把人“治注”的目的；有的在“教育不好，管理不了”的情況下，干脆采取放任自流的態(tài)度。說到底這都是對教育對象不負責(zé)任的表現(xiàn)。由于根本態(tài)度不端正，加上市場經(jīng)濟條件下官兵自主意識、平等意識日益增強，勢必使一些人對教育產(chǎn)生了懷疑、甚至是抵觸的情緒，毛澤東同志指出：”凡屬思想性質(zhì)的問題，凡屬人民內(nèi)部的爭論問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法，批評的方法，說服教育的方法去解決，而不能用強制。壓服的方法去解決”。為此，要做好經(jīng)常性思想工作，作為教育者一定要堅持“以誠待人、以情感人。以理眨人。以利助人”的原則，首先，要以個等的態(tài)度，以良師益友的身份同下屬相處。充分尊重他們的意志、興趣和愛好．尊重他們的人格和尊嚴，尊重他們的不完善性和自我改進的愿望。對官兵中存在的一些思想問題要在耐心琉導(dǎo)。以理眼人的同時，充分發(fā)揚民主，實行雙向交流，以增進了解，互相學(xué)習(xí)，共同提高，其次，對教育對象要滿懷真摯的感情。要以對黨的事業(yè)無限熱愛之情，對官兵充滿愛心，做到對每一個工作對象都富有同情心、慈愛心、寬容心，以使人對思想工作感到可親、可信，從而達到說服教育的目的。

再次，要堅持原則，扶正法邪。對官兵思想行為要堅持“肯定主流、表揚為主”；同時，還要敢于并善于用紀律或法律的手段，同那些錯誤性質(zhì)嚴重。并且屢教不改的人作斗爭，以真正做到對上負責(zé)與對下負責(zé)高度統(tǒng)

三、處處以身作則，解決“身教不正”的問題

由于受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，個別干部沾染了不少惡習(xí)，有的事業(yè)心。責(zé)任感不強。有的在生活上總喜歡搞特殊，有的對戰(zhàn)士“嫌貧愛富”，有的老鄉(xiāng)觀念嚴重，有的收受戰(zhàn)士禮物、侵占連隊利益等廠這些問題嚴重影響了思想工作的有效性。事實上，思想工作“一小半靠說，一大半靠做”。在戰(zhàn)爭年代，條件很艱苦，根本沒有多少時間搞教育，但部隊的凝聚力，戰(zhàn)斗力卻很強，這在很大程度上是靠干部以身作則、模范帶頭。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”?！疤依畈谎?，下自成蹊”揭示的都是“身教重于言教”的道理，在新形勢下，作為帶兵干部一定要克服“身教不正’的問題，主要是教育者要自覺地在以下五個方面做好樣子：一是要正確處理個人利益和革命利益的關(guān)系，發(fā)揚犧牲奉獻精神，在安心基層上做好樣子。二是要身先士卒，埋頭苦干，帶頭完成各項任務(wù)，在艱苦奮斗上做好樣子。三是要辦事公道，廉潔奉公，在堅持原則上做好洋子。四是要顧大局、講風(fēng)格、關(guān)心同志，愛護戰(zhàn)士，在內(nèi)外團結(jié)上做好洋子。五是要帶頭貫徹條令條例，自覺抵制“酒綠燈紅”影響，嚴格執(zhí)行各項政策制度，在遵紀守法上做好樣子。這些方面做好了，經(jīng)常性思想工作才能收到應(yīng)有的效果。

四、發(fā)動大家都做，解決“群教不力”的問題

在一些單位，思想政治工作似乎成了指導(dǎo)員的“專利”，由于這項工作群眾性堅持得不夠，致使效果不夠明顯，鄧小平同志早就指出：對于思想政治工作，“我們希望做政治工作的同志，能以最大的努力去進行，我們還希望軍事長官也能給政治工作以贊助”。我軍《內(nèi)務(wù)條令》也明確規(guī)定，連長與指導(dǎo)員共同負責(zé)全連的工作。所以，指導(dǎo)員在度隊經(jīng)常性思想工作中應(yīng)“唱主角戲”，但又絕不能“唱獨角戲”。而應(yīng)團結(jié)包括軍事主官在內(nèi)的各級各類干部。骨干，在黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動地一道去做，尤其是支部一班人要“密切合作，齊抓共管”，絕不能“分工分家，各干一行”。另外，由于新形勢下影響官兵思想行為的因素大為增加，軍地交往也日益增多，作為帶兵干部還應(yīng)主動征得社會、地方。家庭的密切配合，以共同做好官兵思想工作。

五、積極組織引導(dǎo)，解決“自教不暢的問題

自我教育是我軍的傳統(tǒng)方法，“訴苦三查”就是最成功的自我教育，改革開放以來，官乒的文化索質(zhì)和自主意識育了很大提高，使自我教育有了更好的基礎(chǔ)，然而，現(xiàn)在卻有不少單位不大重視這種方法，仍然把思想教育局限于“我講你聽，我打你通”的模式之中，致使官兵自我教育渠道不暢。時間不多、效果不好，在有些單位，自我教育甚至成了“自流教育”，我國著名的教育學(xué)家葉圣陶有一句名言，叫做“教育的目的在于不教育”。而讓官兵直接參與教育，正是達到這一目的的重要環(huán)節(jié)。江主席也曾多次強調(diào)：要采取自我教育的方法，提倡“教育中要發(fā)揚民主，采取啟發(fā)式。討論式的方法，發(fā)動廣大官兵參與教育，使大家真正理解并自覺實踐革命道理”。為此，作為思

想工作者，首先要重視“自我教育”，切實把它作為經(jīng)常性思想工作的一種重要形式。其次是要積極為官兵進行自我教育創(chuàng)造條件。提供保證。主要是加強連隊文化生活設(shè)定建設(shè)；為官兵學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識提供一定的時間；不斷充實、更新娛樂器材和圖書報刊；做到下搞任何形式主義。再次，要加強對官兵自我教育的組織引導(dǎo)。時自我教育的方法、內(nèi)容、目標等，可針對官兵不同實際，提出不同的規(guī)范和要求。特別是要多牙展一些讀書知識競賽、讀書心導(dǎo)展評、演講比賽。討論辯論、官兵對話，書評影評，社會調(diào)查參觀訪問。崗位成才。宣傳典型等之類的活動，以推動自我教育健康發(fā)展。在形勢發(fā)展很快馬加理論水平尚需提高，有空問題一時很難講清的情況下，采取自我教育的方法，不但深受教育對象歡迎，而且將會增強經(jīng)方性思想工作的實際效果。