第一篇：北航研究生繪畫鑒賞人文課感想

中國古代繪畫鑒賞課感想

一、繪畫課之于我的緣分

進入研究生階段，開始更鉆更精的搞學術了。研一課特別多，尤其是上學期，每天枯燥的在各種聽不懂的專業(yè)課之間徘徊，壓抑的喘不過氣來。幸好，我遇上了中國古代繪畫鑒賞課，可以用藝術的熏陶排解學術的枯燥。

說起來，能選上這門人文課，也真是一波三折，回想起來，也算是和這門課有緣，真心有緣。9月中下旬，我們開始了浩浩蕩蕩，艱苦卓絕的選課。之所以叫做艱苦卓絕，是因為和本科相比，研究生的必修課竟然也是需要搶的。回想起來本科的時候，大家選公共選修課的時候，還有體育課，大家的崩潰的狀態(tài)，想想就感覺可怕，不過好在，本科的必修課時不需要搶的，學校已經(jīng)安排好了，只要按指定的時間制定的地點去上課就行，然后就可以拿到必修課的學分?？上В搅搜芯可A段，選修課需要搶，我們?nèi)塘?，結果必修課也要搶，這個就真心很惡心。本科的時候，因為大家選課時造成了選課系統(tǒng)的崩潰，造成大家都選不上課。為了安撫廣大深受選課毒害的學生的情緒，學校建設性的將選課模式改成了抽課，保證大家都有機會選，然后在機會均等的情況下抽簽，這樣至少保證大家都有機會選課，是個不錯的措施。而很遺憾，我們研究生的選課沒有跟上本科生的形式，還是停留在老的選課方式上，于是，在選課的幾天大家繼續(xù)守在電腦前，一次次的看著“service is busy”。

當然，選課難也就罷了，更加讓然難過的是，由于系統(tǒng)做的實在是不夠好，我們的選課系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)抽風崩潰情況，具體而言，就是突然把我們已經(jīng)選上的課全部退掉。對于很多熱門的課，就像春運的火車票一樣，只要失去了，就很難再找回來，比如人文課。

我經(jīng)歷了千辛萬苦，終于選上了人文課——經(jīng)濟學思想，當然還有其他的熱門的課，比如矩陣。在選好課的第二天，我想再選一門選修課，于是這個時候我們的系統(tǒng)開始崩潰，開始抽風。當我點上提交后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我的所有已選課程都不見了，包括人文課，矩陣課。我欲哭無淚??心里將坑爹的北航罵了無數(shù)遍，好不容易選的課就這樣沒了。但是沒辦法，只能重選，在重新選上幾個好選 的專業(yè)課后，我開始了艱苦卓絕的選矩陣課和人文課的工作中。矩陣課，我丟失的名額已經(jīng)被別人搶走了，人文課也一樣，我只能像等火車票退票一樣等待著下一個像我一樣的倒霉蛋。就這樣，我等待著，等待著，終于，人文課出現(xiàn)了一線生機，我真的發(fā)現(xiàn)了一個空出來的名額，那個倒霉蛋被我等到了。沒有絲毫猶豫，我迅速的選課，提交，這個時候我才有時間看了一眼——哦，原來我選的是中國古代繪畫鑒賞課。當然，兩天后，我等來了另外一個倒霉蛋，我重新選上了矩陣課。

我選上了中國繪畫欣賞，很開心，但是也有不開心的，那就是我女朋友選的是另一門人文課，不能一起上課，感覺有點遺憾。但是也許我兩就是命中注定要上中國古代繪畫鑒賞課，第二周的同一時間，我女朋友成為了另一個倒霉蛋，但是和我一樣，等待了一會后，搶了另一個倒霉蛋的座，我兩順利的選到了同一門人文課——中國古代繪畫鑒賞。

現(xiàn)在想來，中國古代繪畫鑒賞課，真的和我是前世有緣啊。

二、繪畫課之于我的啟示

時間一分一秒得流逝，慢慢的走過了國慶，穿過了APEC，我們的中國古代繪畫鑒賞課第一次上課的日子到了，與此同時，其他所有的人文課已經(jīng)結課，我們成為全校少數(shù)的在期中還能上人文課的學生。

當然，上了這門課，老師也沒有讓我們失望。就我而言，這樣的課對我來說十分有用。我是一個愛好歷史的人，我熟讀很多歷史著作，對中國古代的政治經(jīng)濟文化有比較深刻的了解，但是唯獨對藝術領域缺乏了解。古人的藝術，代表的是他們文化的最高境界，是古代文明的最好的體現(xiàn)，研究古人的生活習慣，風土人情，必須要研究其藝術領域。而在這門課中，我廣泛的接觸到了這些我從沒涉獵過的知識。

一共6次課，已經(jīng)上了5次，老師在課上放了很多的《國寶檔案》的視頻，以通過更直觀的給我們展示出中國古代的繪畫珍品的曲折歷史。這些歷史，不僅僅是提升了我們隊歷史的認識，同時也是對中華民族遭受的苦難的一個最好的緬懷——因為國力的衰微，中國曾經(jīng)被西方列強侵略，欺負，國家和國人的尊嚴都難以保全，更別提我們的藝術珍品。當然，那是我們國家受到的欺辱，國民尊嚴

受到的踐踏，我們只能從歷史資料中得到相關的介紹，而飽經(jīng)滄桑的各個國寶就成了我們中華民族遭受慘痛歷史的最直接的見證者。它們好一點的在戰(zhàn)亂中經(jīng)過多人的保護，幸存了下來，現(xiàn)在可以掛在故宮等博物館供華夏后世子孫長久的鑒賞；差一點的，被外國侵略者搶到了國外，經(jīng)過多次的轉手，拍賣，有的可能被中國人獲得，回歸祖國，有的仍然在海外流浪，或被私人搜藏，不見光明，或進入西方的博物館，再也沒有機會回家了；運氣更差的，也是讓我們后世子孫最痛心的就是在戰(zhàn)亂中被毀掉了，有的還能夠留下一兩副臨摹的副本，給后世留下記憶，有的只能永遠的在文字中向我們述說他們的哀怨。

當然，上課，老師和學生是主體，視頻只是輔助教學，老師講的才是核心。在課堂上，老師給我們詳細的介紹了中國古代繪畫中的不同的派別以及相應的代表人物以及其作品，同時結合了他們的作品所反映的內(nèi)容，分析了各個時代的人文特色，在聯(lián)系和對比中，我們對中國古代的繪畫有了更深層次的認識。

三、繪畫課之于我的意義

中國古代繪畫鑒賞課，是一門重要的課程，相比于其他枯燥的專業(yè)課，它為我們研究生提供了心靈休息的場所，在對藝術的欣賞中，我們在科研研究中的精神和心理上疲勞和壓抑，一掃而光，也許這個可以稱為“心靈安靜劑“吧。這個對于我們新一輪的枯燥的科研工作，是大有裨益的。

經(jīng)過一番痛苦，終于找到和中國古代繪畫鑒賞課的緣分，我感覺很開心。在課上，老師的精心授課，多媒體的教學方式，讓我們受益匪淺，在這里，我只想對這門課說一句：謝謝。

第二篇：繪畫藝術鑒賞課感想

繪畫藝術鑒賞課感想

對于老師說的，論文還要看字寫的好不好看，瞬間世界就昏暗了…從小到大寫字是內(nèi)心永遠的傷痛。T_T 很喜歡美術，也很喜歡畫畫，初中高中有學過幾年，多種原因沒有堅持下去。嗯，是件挺遺憾的事情。沒事的時候拿起筆涂鴉，臨摹一些我喜歡的插畫，為宣傳部畫板...看著自己的成果還是會滿心歡喜。不論走到哪里都喜歡看畫展，但都局限在只是看看，即不能深究那些專業(yè)性的知識、繪畫技巧，又沒能夠了解畫家背后的思想，情感…純粹是個在藝術大門外徘徊，喜歡但又沒做到用心去鉆研的偽文藝小青年。

這是我第一次這么系統(tǒng)的接觸西方美術史，從史前美術到文藝復興再到19世紀美術，從哥特式建筑到巴洛克式建筑到洛可可式建筑、從達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾到塞上、梵高、高更，從浪漫主義到印象主義到現(xiàn)實主義…太多太多，讓我對美術有了新的認識。

每節(jié)課都會放好多的圖，名家的大作，視覺的盛宴，再配上老師細致有趣的講解，nice~但是太多了也不能全都記住，囧。印象比較深刻的是哥特式建筑，它特有的飛扶壁跟花窗玻璃。那個好看的玻璃，玻璃上的每一幅畫，竟然完全都是手繪并且有故事的。以后出門可以跟人顯擺顯擺我能粗略的區(qū)分出建筑的風格，并且認得方尖碑~耐克的標志來源于希臘的龐勝利女神。世界上最貴的那種顏料，我忘記了是不是龐貝紫來著，那個從動物身上提取的只有一點點，貴族才可以穿的顏色，百度竟然找不到…對拉斐爾的生活作風不檢點英年早逝表示默哀。淘寶的店家把那一對小天使分開分成兩幅畫來賣。達芬奇最后晚餐的奇怪之處，卓越的布局，及勇于嘗試敢于創(chuàng)新使得世界上各類頂尖高端人才修補了它好多年，太高端了。英俊瀟灑的大衛(wèi)，人間樂園的奇思妙想，印象派大師們用不同的手法表現(xiàn)出的光影，色彩…一幅幅、一件件、不同時期、不同家境、不同背景、思想迥異的大師們用畫筆，特有的手法，獨到的表現(xiàn)方式向我們展示了他們的內(nèi)心世界。

BBC關于透納的紀錄片，無法形容的震撼驚嘆。以后有機會想把藝術的力量徹底看完。

最感興趣的時代應該是文藝復興時期。資本的原始積累，人性的探索與發(fā)現(xiàn)對當時的政治，科學，經(jīng)濟，哲學，神學世界觀都產(chǎn)生了極大影響。在這個出現(xiàn)巨人的時代里，誕生了三杰跟他們的偉大作品。

還停留在表面，所以說不出特別喜歡的大師跟風格來。好多畫要不是聽老師的講解至今也看不出它們的偉大奇異之處。佩服曠世奇才達芬奇，在繪畫比例，透視等方面的精準。喜歡梵高的星空，但沒能讀懂他的向日葵。善良、充滿幻想、狂熱才華橫溢卻不被世俗理解，宛如曇花一現(xiàn)轉瞬即逝，給世人留下無限遐想。長的就很像藝術家留著長長胡子的莫內(nèi)，喜歡他的日出印象，喜歡他光與色融為一體，在碧波蕩漾的湖水上安靜躺著的睡蓮。修拉獨特的點彩。熱愛粗狂剛勁，不斷變化風格的畢加索，喜歡那些我不太能看得懂，有點抽象但感覺極好的版畫。

如果可以，任何一位大師都好，想去他們身邊，看看他們作畫的全過程就好了。

那些我們經(jīng)常看似不以為然，感覺沒什么的作品，凝結了多少藝術家一身的心血，對美的渴望，對藝術的追求。

那些永垂不朽的作品，影響著一代又一代的世人。關于藝術的定義： 人類群體或者個體對于審美的認知，以及審美之下的產(chǎn)物。

第一次寫關于藝術這方面的東西，有點無從下手。絞盡腦汁，寫到現(xiàn)在，查閱了很多資料，看了很多作品，也還是不能很好的去理解。我無法給予準確的表達及內(nèi)心的感受，大概就是能給我以視覺上欣賞，心靈上產(chǎn)生共鳴的東西吧。

愛美之心人皆有之。我在路上，在尋找，在感受，在發(fā)現(xiàn)，在體會身邊的美，藝術的力量。

第三篇：北航游泳課感想

游泳課感想

上課時間星期三第一節(jié)

學號： 姓名：

因為我初中的時候學會了游泳，所以本學期的游泳課程并不是從零開始的。選修游泳課的目的，是希望可以在老師更加專業(yè)系統(tǒng)的指導和監(jiān)督下，規(guī)范動作，可以用更標準的動作，更好地享受游泳這項健康的運動。感謝老師一個學期以來的悉心指導，讓我收獲了更系統(tǒng)的游泳技術，也收獲了對這項運動的熱愛。

學期初開始上課的時候，看到一些同學從零學起的艱難，自己心里未免會有沾沾自喜的想法。但是對技術不精通和盲目的自信心，再加上半年沒下水的生澀，最終導致第一節(jié)課之后全身酸痛。

這讓我意識到了，我在游泳的學習上還只是一個初學者，完全沒有資格夜郎自大。相比之下，還是應該扎扎實實地聽老師每節(jié)課指導的技術重點，用心體會專心練習。老師每節(jié)課都會針對我們的學習情況提出新的更細節(jié)的需要我們注意的地方，這樣的注重細節(jié)讓我受益匪淺，一方面在技術上讓我更精進，另一方面也在潛移默化地提醒我，不管做什么事情，都是細節(jié)決定成敗，要知難而進才能有所進步。

比如有一次，我在水中練習時，老師在觀察了我一會兒之后指出了我游泳速度提不上去是因為我對劃手和蹬腿的節(jié)奏掌握不好。經(jīng)過老師簡潔明了又切中肯綮的指導，我開始有了一定的思考和感悟，就下水去試驗一下，感覺到了明顯進步之后，我看到了老師還在岸上關注著我這邊的進展。這一刻我深深地感受到了老師對我們的關照和愛，這也讓我決心更努力更用心地學習游泳，才能不辜負老師的一片苦心。

總而言之，這學期的游泳課讓我學會的不僅僅是游泳方面的知識技術，更包括了在面對困難時思考堅持的重要意義。多謝老師的認真負責的指導，讓我們在游泳運動中感受到了更多快樂。

第四篇：北航法學專題課感想

北京航空航天大學研究生課程

2011－2012學年 第1學期

學號

姓名

成績

課程名稱：《人文專題課：法學專題系列講座》

論文題目：法學專題課感想

任課教師評語：

任課教師簽字：

考核日期：

年

月 日

人文專題課：法學專題系列講座

法學專題課感想

一直對法律比較感興趣，卻一直沒有靜下心來讀一些相關的書籍，也幾乎沒有選修過相關的課程，這學期的法學專題課算是小小的滿足了一下內(nèi)心的渴望。我們的法學專題課挑選了幾個貼近學生生活、有吸引力的幾個熱點問題來進行分析，雖然每節(jié)課的時間都不是很長，但老師深入淺出的講解讓我們都入迷，也很受啟發(fā)。在學習過程中，幾乎每次課都給我留下了深刻的印象，在這里，根據(jù)老師的講授內(nèi)容和自己的一些思考，寫一下對法學專題課這門課的一些感想。

第一次課是譚華霖老師的《網(wǎng)絡時代的法律挑戰(zhàn)與對策》。譚老師以躲貓貓等最近網(wǎng)上比較火的三個案例入手，給我們分析了網(wǎng)絡時代出現(xiàn)的一些法律問題?，F(xiàn)在，我們越來越能注意到，由網(wǎng)絡發(fā)展引導的社會輿論越來越多的影響到了一些法律案件的發(fā)展，網(wǎng)民一邊倒的支持或反對越來越多的使得案件向偏向大眾意愿的方向傾斜。在學這堂課之前，我沒有意識到這有什么問題，甚至反而認為這是網(wǎng)絡時代輿論監(jiān)督更為有效的一種體現(xiàn)。而通過這次課后我認識到，民意司法案件的影響遠遠沒有當初我想象的那么簡單。

首先，民意往往是傾向于弱勢的一方，尤其是在社會發(fā)展現(xiàn)階段，由于社會發(fā)展的一些不平衡因素以及發(fā)展中存在的一些問題，例如分配不公、貪污腐敗等現(xiàn)象，使得公眾仇官、仇富的心理十分嚴重。在民意的影響下，有可能使得一些司法案件的判決更加合理和公正；但于此同時，民意的作用也影響了司法的獨立性。

另外我們不可忽略的是，民意是建立在大眾感情上的，而民意可能是非理性的，尤其是在信息不充分的情形下，人們很容易把自己的感情和意愿強加在某件事情上。另外，民意也是非常容易受到煽動和誤導的。尤其是在網(wǎng)絡時代的今天，雖然對于絕大部分網(wǎng)民來說是站在公平和正義的一方的，但不可忽略的是，媒體、網(wǎng)絡推手等力量，在民意的發(fā)展過程中往往起到了重要的作用。一部分細節(jié)被忽略、夸大或夸張，甚至是刻意篡改往往使得事實真相被扭曲。這樣的民意是否是站立在公平和正義的一方就無法保證了。

由此分析，在司法判決中，我們雖然不能忽略民意的影響，但同時也不能奉民意于法律之上。民意可以在法律、規(guī)則的制定過程中起到重要的作用，但是在人文專題課：法學專題系列講座

適用法律解決問題的時候，獨立、嚴格的司法規(guī)范程序和理性的判決才能保證公平和公正的實現(xiàn)。另外，司法要做到公開透明，樹立公正的形象，接受輿論的監(jiān)督，才能贏得民眾的信任。反之，司法越不獨立、公平，就離人民越遠，人們就越不相信司法，民意才會與司法形成對立。

第三次課付翠英老師的課《“婚姻法解釋三”中的物權法思想》也給我留下了很深的印象。前一段時間，“婚姻法解釋三”頒布后，曾一度引發(fā)了很大的反響，網(wǎng)絡、報刊上也有很多的討論質疑。很多人認為“解釋三”的出臺對婚姻中的弱勢一方不公平，尤其是對于大多數(shù)沒有工作的家庭主婦，離婚有可能意味著凈身出門，是婚姻破裂受害最大的一方。而對于更加有利的強勢一方，其離婚的代價更小，因此可能造成更高的離婚率，所以有人將這部法律戲稱為“離婚法”。有評論稱，“解釋三”不應重視了權利卻忽略了公平。

但“解釋三”也不容置疑有其很大的進步性。首先，“解釋三”體現(xiàn)了時代需求。對于在婚姻中越來越被重視的房產(chǎn)問題，“解釋三”充分考慮了這個問題，規(guī)定了不同情況下的財產(chǎn)分配方法。其次，“解釋三”對于結婚男女雙方的獨立性和自主性有促進作用。當前社會上流行著一句話，叫做“學得好不如嫁得好”，正是這種思想使得很多女性喪失了獨立性，而把自己的未來寄托在一個“好老公”上。而根據(jù)“解釋三”中婚前財產(chǎn)屬于個人的的規(guī)定，無疑增加了這種行為的風險。第三，“解釋三”中涉及小三主張補償?shù)臈l款被刪，這雖然可能沒有考慮到第三者當事人的利益，但在一定程度上也增加了充當“小三”的風險，對這一現(xiàn)象有遏制作用。

我認為，任何一部法律都有其局限性，往往不能考慮所有的情況，中國的法律體系還存在著很多不完善的地方。但是，“解釋三”對于獨立性的促進是其最具進步性的，這是“解釋三”最值得肯定的地方。

在所有的課程中，陳巍老師的《證據(jù)與訴訟》、李亞梅老師的《大學生就業(yè)中的法律問題》、丁海俊老師的《人格權及其保護：侵權責任法》也給我留下了很深刻的印象，同時也在我們的實際生活、就業(yè)方面給了很大的指導。尤其是陳巍老師的《證據(jù)與訴訟》，陳老師貫穿于整個課堂的兩個“魔術”不僅極大的引起了我們的興趣，也給了我們證據(jù)使用過程中切身的體會，是非常好的教學方法。李亞梅老師的《大學生就業(yè)中的法律問題》分析了大學生就業(yè)過程中常見的各種

人文專題課：法學專題系列講座

法律問題，對我們的就業(yè)有很大的指導意義。限于篇幅限制，在這里我就不一一表述每節(jié)課的感想了。在這短短的六次課中，我了解了很多法律知識，也得到了很大的啟發(fā)。我們生活在法治社會，身邊處處存在法律的身影，了解一些法律知識不僅讓我們知道如何約束自己的行為，也有助于保護自己的合法權益。我相信，與我同上這門課的所有同學，也會從中受益，我想這就是這門課程帶我們的最大收獲。

第五篇：北航法學專題課感想

北京航空航天大學研究生課程

2011－2012學年 第1學期

學號姓名成績

課程名稱：《人文專題課：法學專題系列講座》

論文題目：法學專題課感想

任課教師評語：

任課教師簽字：考核日期：年月 日

法學專題課感想

一直對法律比較感興趣，卻一直沒有靜下心來讀一些相關的書籍，也幾乎沒有選修過相關的課程，這學期的法學專題課算是小小的滿足了一下內(nèi)心的渴望。我們的法學專題課挑選了幾個貼近學生生活、有吸引力的幾個熱點問題來進行分析，雖然每節(jié)課的時間都不是很長，但老師深入淺出的講解讓我們都入迷，也很受啟發(fā)。在學習過程中，幾乎每次課都給我留下了深刻的印象，在這里，根據(jù)老師的講授內(nèi)容和自己的一些思考，寫一下對法學專題課這門課的一些感想。

第一次課是譚華霖老師的《網(wǎng)絡時代的法律挑戰(zhàn)與對策》。譚老師以躲貓貓等最近網(wǎng)上比較火的三個案例入手，給我們分析了網(wǎng)絡時代出現(xiàn)的一些法律問題?，F(xiàn)在，我們越來越能注意到，由網(wǎng)絡發(fā)展引導的社會輿論越來越多的影響到了一些法律案件的發(fā)展，網(wǎng)民一邊倒的支持或反對越來越多的使得案件向偏向大眾意愿的方向傾斜。在學這堂課之前，我沒有意識到這有什么問題，甚至反而認為這是網(wǎng)絡時代輿論監(jiān)督更為有效的一種體現(xiàn)。而通過這次課后我認識到，民意司法案件的影響遠遠沒有當初我想象的那么簡單。

首先，民意往往是傾向于弱勢的一方，尤其是在社會發(fā)展現(xiàn)階段，由于社會發(fā)展的一些不平衡因素以及發(fā)展中存在的一些問題，例如分配不公、貪污腐敗等現(xiàn)象，使得公眾仇官、仇富的心理十分嚴重。在民意的影響下，有可能使得一些司法案件的判決更加合理和公正；但于此同時，民意的作用也影響了司法的獨立性。

另外我們不可忽略的是，民意是建立在大眾感情上的，而民意可能是非理性的，尤其是在信息不充分的情形下，人們很容易把自己的感情和意愿強加在某件事情上。另外，民意也是非常容易受到煽動和誤導的。尤其是在網(wǎng)絡時代的今天，雖然對于絕大部分網(wǎng)民來說是站在公平和正義的一方的，但不可忽略的是，媒體、網(wǎng)絡推手等力量，在民意的發(fā)展過程中往往起到了重要的作用。一部分細節(jié)被忽略、夸大或夸張，甚至是刻意篡改往往使得事實真相被扭曲。這樣的民意是否是站立在公平和正義的一方就無法保證了。

由此分析，在司法判決中，我們雖然不能忽略民意的影響，但同時也不能奉民意于法律之上。民意可以在法律、規(guī)則的制定過程中起到重要的作用，但是在適用法律解決問題的時候，獨立、嚴格的司法規(guī)范程序和理性的判決才能保證公平和公正的實現(xiàn)。另外，司法要做到公開透明，樹立公正的形象，接受輿論的監(jiān)督，才能贏得民眾的信任。反之，司法越不獨立、公平，就離人民越遠，人們就越不相信司法，民意才會與司法形成對立。

第三次課付翠英老師的課《“婚姻法解釋三”中的物權法思想》也給我留下了很深的印象。前一段時間，“婚姻法解釋三”頒布后，曾一度引發(fā)了很大的反響，網(wǎng)絡、報刊上也有很多的討論質疑。很多人認為“解釋三”的出臺對婚姻中的弱勢一方不公平，尤其是對于大多數(shù)沒有工作的家庭主婦，離婚有可能意味著凈身出門，是婚姻破裂受害最大的一方。而對于更加有利的強勢一方，其離婚的代價更小，因此可能造成更高的離婚率，所以有人將這部法律戲稱為“離婚法”。有評論稱，“解釋三”不應重視了權利卻忽略了公平。

但“解釋三”也不容置疑有其很大的進步性。首先，“解釋三”體現(xiàn)了時代需求。對于在婚姻中越來越被重視的房產(chǎn)問題，“解釋三”充分考慮了這個問題，規(guī)定了不同情況下的財產(chǎn)分配方法。其次，“解釋三”對于結婚男女雙方的獨立性和自主性有促進作用。當前社會上流行著一句話，叫做“學得好不如嫁得好”，正是這種思想使得很多女性喪失了獨立性，而把自己的未來寄托在一個“好老公”上。而根據(jù)“解釋三”中婚前財產(chǎn)屬于個人的的規(guī)定，無疑增加了這種行為的風險。第三，“解釋三”中涉及小三主張補償?shù)臈l款被刪，這雖然可能沒有考慮到第三者當事人的利益，但在一定程度上也增加了充當“小三”的風險，對這一現(xiàn)象有遏制作用。

我認為，任何一部法律都有其局限性，往往不能考慮所有的情況，中國的法律體系還存在著很多不完善的地方。但是，“解釋三”對于獨立性的促進是其最具進步性的，這是“解釋三”最值得肯定的地方。

在所有的課程中，陳巍老師的《證據(jù)與訴訟》、李亞梅老師的《大學生就業(yè)中的法律問題》、丁海俊老師的《人格權及其保護：侵權責任法》也給我留下了很深刻的印象，同時也在我們的實際生活、就業(yè)方面給了很大的指導。尤其是陳巍老師的《證據(jù)與訴訟》，陳老師貫穿于整個課堂的兩個“魔術”不僅極大的引起了我們的興趣，也給了我們證據(jù)使用過程中切身的體會，是非常好的教學方法。李亞梅老師的《大學生就業(yè)中的法律問題》分析了大學生就業(yè)過程中常見的各種

法律問題，對我們的就業(yè)有很大的指導意義。限于篇幅限制，在這里我就不一一表述每節(jié)課的感想了。在這短短的六次課中，我了解了很多法律知識，也得到了很大的啟發(fā)。我們生活在法治社會，身邊處處存在法律的身影，了解一些法律知識不僅讓我們知道如何約束自己的行為，也有助于保護自己的合法權益。我相信，與我同上這門課的所有同學，也會從中受益，我想這就是這門課程帶我們的最大收獲。