第一篇：在生與死之間感悟生命的價(jià)值

在生與死之間感悟生命的價(jià)值

——《艾滋病小斗士》教學(xué)案例

教材分析：

《艾滋病小斗士》這篇課文寫(xiě)的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種蔓延迅速，死亡率高的傳染病，是全人類(lèi)面對(duì)的一種天災(zāi)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)？正如課文最后南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣?！比藗儜?yīng)該熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。這就是本文的中心思想。全文共9個(gè)自然段，可以分為四段。作者采用倒敘的方法，圍繞“斗士”二字展開(kāi)，體現(xiàn)了恩科西的可貴品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀課文，圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

3．通過(guò)品讀具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

【能正確、流利地朗讀課文是第一課時(shí)的任務(wù)。】 教學(xué)重點(diǎn)：

了解恩科西為什么被人們稱(chēng)作“艾滋病小斗士”？ 教學(xué)難點(diǎn)：

品讀具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。教具準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、學(xué)生讀題

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話(huà)：

聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南感嘆：人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>

2.過(guò)渡：同學(xué)們，恩科西僅是一個(gè)年僅12歲的黑人孩子呀！他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評(píng)價(jià)呢？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他是“艾滋病小斗士”呢？（在題目后面打上？）請(qǐng)你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題！

【以?xún)晌活I(lǐng)導(dǎo)人的話(huà)切入，直奔主題、重點(diǎn)?！?二.把握重點(diǎn) 品讀課文

1.默讀課文，思考：找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么人們稱(chēng)恩科西是“艾滋病小斗士”？

（先默讀思考，可以適當(dāng)批注，也可以同桌交流感受）（師巡視參與交流）

【此處，教師化5－7分鐘讓學(xué)生默讀，值！既把握了課文的整體，又突出了重點(diǎn)，鉆研教材到位?！?/p>

2.組織匯報(bào)、交流（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示，引導(dǎo)交流，指導(dǎo)有感情地朗讀）

預(yù)設(shè)1：生先交流：（1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕．．．．的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。．．．．a(chǎn).這兒用了2對(duì)關(guān)聯(lián)詞，找一找，讀讀看，能體會(huì)到什么？ b.分別用“不是??而是??”和“一邊??一邊??”造句。適時(shí)板書(shū)：頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心患者

b.指導(dǎo)有感情地朗讀

師導(dǎo)讀：文中哪些地方具體寫(xiě)出了恩科西的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)？

（1）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

a.指名讀，說(shuō)說(shuō)你的感受

引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟然”、“挺”等詞，說(shuō)說(shuō)從中悟出了什么？ 從“挺”字你想到了哪些表示堅(jiān)強(qiáng)的成語(yǔ)？

【從整體進(jìn)入部分后該如何操作？“字”該如何引導(dǎo)，是教師要備的問(wèn)題，不是隨學(xué)生自由說(shuō)。他們需要引導(dǎo)，引導(dǎo)中交流感受，把感受逐步引向深入?？芍^細(xì)節(jié)決定成敗！】

出示一組艾滋病患者的圖片，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)艾滋病。b.指導(dǎo)有感情的朗讀

（2）9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。

a.當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？學(xué)生、家長(zhǎng)呢？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“軒然大波”在這兒指什么？ b.他們怕什么？——他們?cè)敢饨邮芏骺莆鲉幔?/p>

是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門(mén)外。此時(shí)，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找不到這句話(huà)，教師則提示說(shuō)：“其實(shí)，艾滋病給他帶來(lái)的痛苦又何止這些？還有沒(méi)有其它方面的？你是從哪里看出來(lái)的？

（3）一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。師導(dǎo)讀：文中哪些地方具體寫(xiě)出了恩科西關(guān)愛(ài)他人呢？

（1）“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛(ài)護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?．．．．．．a(chǎn).這段話(huà)中，他在向誰(shuí)呼吁？他在呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。（世界接受關(guān)心）

b.——南非人民做到了嗎？（沒(méi)有）

全世界人們做到了嗎？（沒(méi)有）——因此，恩科西即使身體很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰(shuí)能替他再呼吁一下？說(shuō)出所有艾滋病人的心聲。

（指導(dǎo)朗讀）

【學(xué)生的閱讀是一種個(gè)性化行為，《課標(biāo)》提倡培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀的能力，朗讀是理解文本的一種表現(xiàn)形式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀無(wú)疑是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本理解和內(nèi)心感受的有效形式。此處，是用纖弱的聲音不斷向世界呼吁！可恩科西向世界大聲疾呼，那么富有力量！呼吁人們接受、愛(ài)護(hù)、關(guān)心艾滋病人，又是那么急切！堅(jiān)決！先讓學(xué)生體會(huì)了這種心態(tài)后，再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀恩科西的呼吁。學(xué)生的體驗(yàn)是多元的，朗讀也將是個(gè)性化的，恩科西的形象也更鮮活！用朗讀挖掘閱讀教學(xué)的深度?！?/p>

師導(dǎo)讀：他還發(fā)出了哪些呼吁？ 【其余的呼吁可以簡(jiǎn)潔些】

——他參加南非舉行的國(guó)際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。

①他說(shuō)：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不．．．．．．再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>

②他還說(shuō)：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛(ài)，擁抱艾滋?。畠和遣粫?huì)被傳染的?！?．．a(chǎn).他又在向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？

b.誰(shuí)能把他的心聲再說(shuō)一下。（指導(dǎo)朗讀）

從他的呼吁聲中，我們感受到小恩科西是一個(gè)怎樣的人？

師：恩科西之所以大聲疾呼，是出于對(duì)和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的同情與關(guān)心，急切期待全社會(huì)都來(lái)關(guān)愛(ài)艾滋病病人。（2）師引讀：

盡管恩科西感覺(jué)到生命隨時(shí)可能結(jié)束，但他依然在夢(mèng)想未來(lái)。他說(shuō)：等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問(wèn)題專(zhuān)家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來(lái)越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

a.自由讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（板書(shū)：夢(mèng)想未來(lái)）

b.師：他夢(mèng)想著自己能夠健康長(zhǎng)大，他夢(mèng)想著自己能成為一名艾滋病專(zhuān)家，多么簡(jiǎn)單而美好的夢(mèng)想。誰(shuí)能把他的心聲再讀一讀?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

3.師小結(jié)：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對(duì)可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強(qiáng)斗爭(zhēng)），一邊（關(guān)心患者），在生命隨時(shí)都可能結(jié)束的情況下他還在（夢(mèng)想未來(lái)），他不愧是勇敢的（小斗士）。此時(shí)自然的把？改成！

4.學(xué)生用感嘆的語(yǔ)氣齊讀課題。

5.過(guò)渡：恩科西如此熱愛(ài)生活，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，關(guān)心患者，令人感動(dòng)。可是病魔冷酷無(wú)情。（《再見(jiàn)警察》音樂(lè)起）2001年6月1日，正當(dāng)全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時(shí)刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開(kāi)了人世。下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們一起深情緬懷可敬的小斗士。（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>

（師引讀：）聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南感嘆：人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

6.老師想用10個(gè)成語(yǔ)來(lái)寫(xiě)照恩科西的一生，出示一組和恩科西有關(guān)的成語(yǔ)：

不治之癥

無(wú)藥可救 人心惶惶

軒然大波 不屈不撓

視死如歸 大聲疾呼

愛(ài)人以德 溘(ｋè)先朝露

雖死猶生 朗讀。

【兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西給予了如此之高的評(píng)價(jià)，那么我們對(duì)恩科西又能給予什么評(píng)價(jià)呢？我想，在學(xué)生情感升華到最高點(diǎn)的時(shí)候，這么一組精煉的成語(yǔ)無(wú)疑是作為一名語(yǔ)文教師教給學(xué)生的情感與知識(shí)結(jié)合得最為融洽的禮物了，一切盡在此言中?！?/p>

三、知識(shí)拓展，深化主題 師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。（《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》音樂(lè)起）聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。

1、簡(jiǎn)介“紅絲帶”，在黑板上貼上“紅絲帶”

2、同時(shí)，各國(guó)人們都在身體力行，關(guān)心著艾滋病人。（投影）A、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南、國(guó)家總理溫家寶等一些領(lǐng)導(dǎo)人，都到醫(yī)院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進(jìn)午餐。B、許多青少年學(xué)生也紛紛加入了關(guān)心艾滋病人的行列

【語(yǔ)文教學(xué)不能不關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在這里教給孩子們要關(guān)愛(ài)社會(huì)】

3、同學(xué)們，人類(lèi)面臨的天災(zāi)越來(lái)越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。在生活的道路上，我們可能會(huì)遇到許多意想不到的挫折或打擊，假如生活真的欺騙了你，請(qǐng)你不要悲觀消沉，而要像恩科西一樣坦然面對(duì)，熱愛(ài)生活，做一名勇敢的斗士。最后讓我們以普希金的這首詩(shī)來(lái)共勉。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急；

憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁；

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的回憶?！驹谶@里教給孩子們要熱愛(ài)生活】

三、課后作業(yè)

1.以“從小恩科西身上，我學(xué)到了??”為題寫(xiě)一段話(huà)。2.推薦閱讀 ： 黎家明《最后的宣戰(zhàn)》 板書(shū)設(shè)計(jì)

15.艾滋病小斗士！

頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 關(guān)心患者 夢(mèng)想未來(lái)

恩科西渴望歡笑與幸福，恐懼病魔與死亡，１１歲的小孩懂得很多很多。他知道的，他感覺(jué)到的，與他的幼小年齡很不相稱(chēng)。

夜里的黑暗與寒冷使他有些害怕。每當(dāng)這時(shí)候，他總要悄悄地對(duì)母親說(shuō)：

“一想到我自己未來(lái)某一天的葬禮，我就打心里感到害怕。我現(xiàn)在想得比較多的是我還有最后活下去的機(jī)會(huì)嗎？今天會(huì)是我的最后一天，今年會(huì)是我的最后一年嗎？”

小恩科西的“最后一年”終于來(lái)了，這一年是２００１年。

小恩科西的“最后一天”也終于來(lái)了，這一天是６月２日——一個(gè)全世界兒童的節(jié)日的第二天。

正是這一年的這一天早晨５時(shí)４０分，小恩科西在家中平靜地走完了自己最后的路。

絡(luò)繹不絕的男人和女人、大人和小孩前來(lái)看他，他的床前擺滿(mǎn)了鮮花。人們失聲痛哭，爭(zhēng)相前來(lái)送小恩科西一程。

在恩科西的遺容前，曼德拉垂下了他那顆高貴的頭：

“又一個(gè)年輕的生命離我們?nèi)チ?，這太可憐了。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！? 恩科西的養(yǎng)母非常感謝前來(lái)送行的成千上萬(wàn)認(rèn)識(shí)的與不認(rèn)識(shí)的人。她說(shuō)

“恩科西睡著了，他睡得很香很甜很安靜?！?/p>

第二篇：生與死之間感悟生命的價(jià)值

生與死之間感悟生命的價(jià)值

教學(xué)目標(biāo)：

（1）默讀課文，圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

（2）通過(guò)品讀具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解恩科西為什么被人們稱(chēng)作“艾滋病小斗士”？

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

（2）師：還記得課文的主要內(nèi)容嗎？

（3）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還了解到一位12歲的南非小男孩的死，引起了世界上兩位領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注。

（師生接讀）聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南感嘆：人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>

（師生接讀）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”

（4）師：理解什么是“小斗士”、“榜樣”的意思嗎？

二、感悟“堅(jiān)強(qiáng)不屈”的恩科西

（1）師：同學(xué)們，恩科西只是一個(gè)年僅12歲的普普通通得了艾滋病的黑人男孩，他怎么能得到世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的贊譽(yù)呢，為什么稱(chēng)他是“艾滋病小斗士”呢？讓我們走進(jìn)文本進(jìn)一步體會(huì)，默讀2、3、4自然段，圈畫(huà)批注，然后小組交流。

小組匯報(bào)：（要求：以小組形式邊匯報(bào)邊交流。做好傾聽(tīng)隨時(shí)補(bǔ)充。）

①“1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命?！雹凇霸谀戏?，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到第二個(gè)生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?/p>

（2）師：你們了解艾滋病嗎？

資料1：艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡，所以說(shuō)艾滋病患者是痛苦的，不幸的。

資料2：HIV相關(guān)機(jī)會(huì)性感染及腫瘤的常見(jiàn)癥狀：發(fā)熱、盜汗、淋巴結(jié)腫大、咳嗽咳痰咯血、呼吸困難、頭痛、嘔吐、腹痛腹瀉、消化道出血、吞咽困難、食欲下降、口腔白斑及潰瘍、各種皮疹、視力下降、失明、癡呆、癲癇、肢體癱瘓、消瘦、貧血、二便失禁、尿儲(chǔ)留、腸梗阻等。

（3）師：了解了這些，想象一下他還會(huì)怎樣“挺”？邊匯報(bào)邊指導(dǎo)朗讀。

（4）師：是的，出乎意料的生命奇跡，多么煎熬的生命歷程，讀：“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?/p>

（5）師：是的，小恩科西不但忍受病魔的折磨，還面臨喪母的傷害、無(wú)家的威脅、社會(huì)的歧視，災(zāi)難重重，那同時(shí)讓我們看到了一個(gè)怎樣的恩科西？

師板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈

（6）師：讓我們化悲痛為力量贊美她：你是堅(jiān)強(qiáng)不屈的艾滋病小斗士！

三、感悟“大愛(ài)無(wú)疆”的恩科西

（1）過(guò)渡：再往下讀更能讓我們感受到他為什么被稱(chēng)為艾滋病小斗士？（指著板書(shū)說(shuō)）默讀5、6、7自然段圈畫(huà)批注，然后和同桌交流一下體會(huì)，這次以同桌形式進(jìn)行匯報(bào)。

（2）抓住“發(fā)言”體驗(yàn)斗志。

生匯報(bào)：

師引讀：是的當(dāng)他想到那被病痛折磨得死去活來(lái)的母親和難友時(shí)，他會(huì)強(qiáng)忍疼痛的呼吁….讀：發(fā)言4：“等我長(zhǎng)大了，……關(guān)心艾滋病人?！?/p>

師引讀：當(dāng)他想到那些歧視冷漠的目光時(shí)，他會(huì)不屈不撓的吶喊……

讀：發(fā)言4：“等我長(zhǎng)大了，……關(guān)心艾滋病人?！?/p>

（3）師：（艾滋病晚期圖片）此刻他的身體已經(jīng)什么樣子了？

（4）師：然而她卻說(shuō)：指讀第四次發(fā)言：“他說(shuō)：等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問(wèn)題專(zhuān)家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來(lái)越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人?！?/p>

（5）師：此時(shí)又讓我們看到了一怎樣的恩科西？

師板書(shū)：大愛(ài)無(wú)疆。

（6）師：讓我們?cè)僖淮沃孕母锌耗闶谴髳?ài)無(wú)疆的艾滋病小斗士！

（7）師：最終恩科西還是沒(méi)有逃脫死神的魔爪讀8段：2001年6月1日，正當(dāng)全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時(shí)刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開(kāi)了人世。

（8）師：因此這位勇敢的小斗士的（指著板書(shū)）堅(jiān)強(qiáng)不屈、大愛(ài)無(wú)疆怎么能不引起引起安南的感嘆、曼德拉的痛切：

（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>

（師引讀：）聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南感嘆：“人類(lèi)與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥??！?/p>

（9）師：也讓我們?cè)僖淮伟l(fā)自肺腑的贊美吧：你真不愧為令人欽佩的艾滋病小斗士！

四、體會(huì)寫(xiě)作方法：

（1）師：這篇文章的寫(xiě)作方法很好？你欣賞到了嗎？

（2）師：上學(xué)期還學(xué)過(guò)倒敘寫(xiě)法的文章？

五、知識(shí)拓展，深化主題

（1）師：恩科西的死讓我們背痛、他的發(fā)言讓我們感動(dòng)。讓我們也來(lái)了解艾滋病，也做一個(gè)艾滋病愛(ài)心使者?？词种械馁Y料，看后你有什么想法？

學(xué)生談感受。

（2）師：多么可怕的數(shù)字，多么令人恐懼的病魔。因此，聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日。同時(shí)，各國(guó)人們都在身體力行，關(guān)心著艾滋病人。（投影）A、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南、國(guó)家總理溫家寶、新一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平等，都到醫(yī)院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進(jìn)午餐。12月1日，第25個(gè)世界艾滋病日，世界衛(wèi)生組織艾滋病防治親善大使、衛(wèi)生部預(yù)防艾滋病宣傳員彭麗媛與參與公益短片《永遠(yuǎn)在一起》的青少年一起參加世界艾滋病日宣傳活動(dòng)。濮存昕等中國(guó)知名度很高的公眾人物也參與艾滋病愛(ài)心宣傳公益活動(dòng)。現(xiàn)在許多青少年學(xué)生也紛紛加入了關(guān)心艾滋病人的行列

（3）師：作為一名普通的小學(xué)生，此時(shí)你有什么感慨？（對(duì)小恩科西說(shuō)、參與公益事業(yè)、以后遇到災(zāi)難要堅(jiān)強(qiáng)….）

（4）師小結(jié)：大家談的深刻，以此為戒正確認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病患者，同時(shí)讓艾滋病小斗士的精神深入我們心中，以后無(wú)論遇到什么困難，想想恩科西，就會(huì)坦然的面對(duì)生活中一切挫折、不幸、災(zāi)難…..板書(shū)設(shè)計(jì)：

15.艾滋病小斗士！

堅(jiān)強(qiáng)不屈

大愛(ài)無(wú)疆

第三篇：感悟生命的價(jià)值

感悟生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)忘記，學(xué)會(huì)承受，才會(huì)真正快樂(lè)

生命中有很多不盡如人意的東西，覺(jué)得天地間有許多憾事，常常無(wú)法釋?xiě)?，可是我們要明白萬(wàn)事萬(wàn)物都有他們自己的理由，不可能僅僅因你的“意”而去改變！所以，明智的人都試著改變自己去順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律而取得成功！可做到這一點(diǎn)又談何容易？用一種方式去體現(xiàn)生命的樂(lè)趣，用一種行為去詮釋生命的意義。從來(lái)，胭脂俗粉掩不住真實(shí)的內(nèi)心，金錢(qián)美色拴不住永遠(yuǎn)的憧憬。并不需要多優(yōu)秀，敬畏生命學(xué)會(huì)如何做人才是生命的真諦。

人們常常感慨“海棠無(wú)香，鯽魚(yú)多骨”，總覺(jué)得事物有缺憾，可是我們靜下心來(lái)想一想，這種觀點(diǎn)實(shí)在是一種以自己為中心的考慮方法，海棠、鯽魚(yú)不是為我們而生，海棠的無(wú)香是花朵自身的特點(diǎn)，鯽魚(yú)的多骨是本身骨骼的特點(diǎn)，我們之所以有這種想法，是從我們觀賞、品嘗的角度去看待，是一種自我片面的觀點(diǎn)。

人之所以是人，是因?yàn)橛行挠星?，如果人的前半生?jīng)歷過(guò)一些事，懂得一些道理，明白為人處事的哲學(xué)，知道活著的意義，那么這是大幸！很多人處在狂躁中，不能自拔，活得心累，身累，甚至厭世，這是因?yàn)樗麤](méi)有讀懂自己，沒(méi)有認(rèn)清生命真正的意義，有的人沒(méi)有自知之明，自以為志大才疏，自命不凡，往往忘了天外有天，人外有人，實(shí)際上我們只是滄海一粟而已；有的人妄自菲薄，缺乏自信，將自己裝扮成一個(gè)楚楚可憐的樣子，或者根本就將自己的人生過(guò)得凄凄慘慘，其實(shí)，生活中，大家都是平等的，誰(shuí)又比誰(shuí)高明了多少呢？

輕撫歲月，舊時(shí)的浪漫恍如幽夢(mèng)。眷戀往昔，初時(shí)的記憶幻若童話(huà)。漸漸釋?xiě)训倪^(guò)往輪回再見(jiàn)時(shí)，生命已是另一種姿態(tài)。輕而易舉就完成內(nèi)心的告白，卻始終沒(méi)有勇氣去告慰那些偉大的靈魂，一直堅(jiān)信著：生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)?？傄矡o(wú)法說(shuō)清生命的真諦是何。

既然站在這個(gè)世界上，就要看透這個(gè)世界的生存法則，明白生活的真諦，清楚自己想過(guò)什么樣的生活，處在人生的低谷，不要怨天尤人，也不必仰慕別人的幸福，自己主宰自己的命運(yùn)，自己活給自己看的，幸福不幸福自己知道，快不快樂(lè)自己懂得，所以，想要什么樣的生活只有自己明白，也只有自己能給自己。有時(shí)候，我們感覺(jué)走到了盡頭，其實(shí)只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個(gè)過(guò)程，總有結(jié)束的時(shí)候，回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機(jī)遇就在下一秒。幾米說(shuō)過(guò)，我總是在最深的絕望里，看見(jiàn)最美的風(fēng)景。

不需用驕傲的跨度去逾越生命的高度、用尊貴的身份去體現(xiàn)生命的價(jià)值。人生在世不過(guò)繁華一夢(mèng)，生與死僅一念之間，只是意義或重于泰山或輕于鴻毛。無(wú)法把握生命的長(zhǎng)度，卻可以掌握生命的高度。無(wú)法選擇生命的起點(diǎn)，卻可以左右生命的終點(diǎn)?；ㄩ_(kāi)花謝永遠(yuǎn)都是生命不可更改的劇情，潮起潮落始終都是生命不能復(fù)制的經(jīng)典。面對(duì)生命，總是那么的茫然，是因生命太過(guò)輕浮還是過(guò)于沉重？

人生千姿百態(tài)，總像云彩般變幻無(wú)窮。總是沉醉在不如意中，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多精彩，學(xué)會(huì)忘記，學(xué)會(huì)承受，積極享受世界帶給我們的斑斕，哭著求不來(lái)真正的快樂(lè)，一切快樂(lè)也都會(huì)被時(shí)間沖淡，時(shí)過(guò)境遷，世事變幻，我們能做的就是適應(yīng)生活，最大限度地追求自己想要的生活；讀懂自己，豐富自己，超越自己，讓自己的生命迸發(fā)出活力和激情。也許，只是一種口號(hào)，但能做到就是一種心態(tài)，心態(tài)好了，一切就看開(kāi)了，自己也就不會(huì)那么累了。

人生不在于成就了多大的事業(yè)，而重在做好了什么，哪怕是做一棵大樹(shù)，做一片白云，也要做到挺拔與祥和。雖是一棵樹(shù)，卻能抗擊風(fēng)雨，雖是一片白云，卻能裝扮藍(lán)天。若凡世的我們能做到這樣的人生，夫復(fù)何求??？

第四篇：感悟生命的價(jià)值和意義（模版）

感悟生命的價(jià)值和意義

楊友軍

生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)那都是唯一的，所以我們應(yīng)該要珍惜我們的生命，但生命不是以其長(zhǎng)短來(lái)衡量?jī)r(jià)值的，那么生命的價(jià)值和意義到底是什么呢？

在這樣一個(gè)繁榮昌盛飛速發(fā)展的社會(huì)時(shí)代背景下談?wù)撋膬r(jià)值和意義這樣一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，這是個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的論題，但我想可能有一個(gè)共同的理解，那應(yīng)該是一個(gè)國(guó)家民族處于生死存亡的關(guān)頭才可論之，才可體現(xiàn)的問(wèn)題。其實(shí)不然，在生命的意義和價(jià)值面前，我們所需做的就是尊重她，理解她，賦予她我們所能實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，所能追求的意義。

如果一個(gè)人只知道自己活著而不知道自己活著是為了什么，那何談人生的價(jià)值？如果一個(gè)人只以自己為中心，只知道有自己，不明白天下社會(huì)中還有別的人，不明白個(gè)體與家庭社會(huì)的關(guān)系，不明白個(gè)體必然要受到社會(huì)的制約，那他就既不會(huì)尊重別人，也得不到別人對(duì)他的尊重。因此，我想，要想實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值與意義，就要尊重生命，就要從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把握時(shí)間，張好青春的帆，在人生這片大海上熱情遠(yuǎn)航，既真誠(chéng)展望自己，又熱絡(luò)攜引他人。在別人成功時(shí)你給予真誠(chéng)的欣賞，在別人失敗時(shí)你給予溫暖的鼓勵(lì)和幫助，只有這樣才是對(duì)生命的理解，才有資格去談生命的價(jià)值和意義。

生命是上天賦予的。它就像一朵花，總有凋零的一天，我們應(yīng)該在自然規(guī)律中一起看風(fēng)起云涌，觀陰晴圓缺；我們應(yīng)該在它凋零之前好好地享受世間的美，體味走出陰霾之后對(duì)于生命的不同的敬畏與尊重，感受生命中那些經(jīng)歷曲折磨難坎坷艱辛之后的胸懷與領(lǐng)悟。人生似白駒過(guò)隙，短短幾十載光陰，然其中的每一次取舍得失，就是生命意義與價(jià)值之所在。

俗語(yǔ)說(shuō)：“前人栽樹(shù)后人乘涼”。那是說(shuō)先輩的貢獻(xiàn)，對(duì)于我們今天是有意義的；說(shuō)“苦不苦想想紅軍二萬(wàn)五”。沒(méi)有革命先烈們的拋頭顱，灑熱血，就沒(méi)有我們今天的安定幸福生活，他們的奉獻(xiàn)與付出，對(duì)于我們今天是有意義的。但歲月成千古，往來(lái)即古今，人生百年易過(guò)，流光飛逝，恍眼已老，有誰(shuí)想過(guò)，我們的生命對(duì)于我們的后代有何意義呢？

任長(zhǎng)霞，一個(gè)血沃中原的巾幗女英雄，她堅(jiān)定的為人民服務(wù)，贏得十里長(zhǎng)街走相送； 牛玉儒，一個(gè)草原孺子牛，為人民奮斗到生命最后一刻；郭明義20年來(lái)無(wú)償獻(xiàn)血，累計(jì)獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升，相當(dāng)于自身總血量的10倍。這些平凡和不平凡的人們都讓我們懂得了人生的價(jià)值不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。在宇宙的無(wú)限中，生命只是沒(méi)有觀眾的獨(dú)舞。瞬息即逝的生命過(guò)程，你能愛(ài)自己和他人的生命，能尊重自己與他人的生命，這也許就是生命的價(jià)值與意義的體現(xiàn)。

第五篇：小學(xué)作文：感悟生命的價(jià)值

感悟生命的價(jià)值

沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。”每當(dāng)聽(tīng)到這首令人感動(dòng)的歌，我就仿佛看到了綠色的小草，看到了那堅(jiān)強(qiáng)、默默無(wú)聞的小生命，也看到了生命價(jià)值的存在。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這句話(huà)讓我們看到了一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命。

暴風(fēng)雨在突然間傾盆而下，黃豆般的雨點(diǎn)“啪啪”地落下，萬(wàn)物都垂下了它們高傲的腦袋，失去了以往的生機(jī)，但唯有一種小生命??草，它們倔強(qiáng)地仰著頭，用蔑視的目光看著暴風(fēng)雨，以柔弱嬌小的身軀奮力抗?fàn)幹?。沒(méi)有人為它們遮風(fēng)，也沒(méi)有人為它們擋雨，盡管雨很大，但它們屈服了嗎？向暴風(fēng)雨求情了嗎？沒(méi)有，它們用一種最頑強(qiáng)的毅力拼搏著、奮斗著。用各自的體溫與熱情感染著整個(gè)集體，仿佛在說(shuō)：“加油啊伙伴們，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹！”終于，它們堅(jiān)持到最后，它們勝利了，它們以最堅(jiān)強(qiáng)的精神驅(qū)走風(fēng)雨，迎接彩虹。你看！小草們?cè)谟旰蠓路饟Q了一身新裝，臉上得意地微笑著，歡呼著，慶祝它們的勝利。從小草身上，我第一次那么深地感悟到堅(jiān)強(qiáng)這一偉大的生命價(jià)值。

如果說(shuō)小草是堅(jiān)強(qiáng)的，那它更是默默無(wú)聞的。

在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見(jiàn)那綠油油、散發(fā)著它獨(dú)特氣味的小草。小草不與花兒爭(zhēng)鮮艷，不與樹(shù)木爭(zhēng)高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹(shù)木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當(dāng)陪襯供人們欣賞，雖然人們很少談?wù)撍鼈?，但它們已?jīng)滿(mǎn)足了，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)了，已經(jīng)沒(méi)有缺憾了。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切，這一生命價(jià)值又在它們身上閃光。

從小草身上，我感悟到了生命的價(jià)值??堅(jiān)強(qiáng)、默默無(wú)聞。它們只是一棵棵路邊的無(wú)名草，但卻以它們的實(shí)際行動(dòng)充分演繹了生命價(jià)值的凱歌！