第一篇：家長教育心得)讓小孩在體驗(yàn)愛心和責(zé)任中成長

讓小孩在體驗(yàn)愛心和責(zé)任中成長

八2班

身為人師，從教17年，常感“育人”之艱辛；而今，家有女兒初成長，更感“教子”之不易。常聞身邊同事和家長感慨：時(shí)下的孩子自私狹隘，缺乏責(zé)任，以自我為中心等。言語盡管有些過激，卻也反映了對小孩教育的處境之艱難。不論 “育人”還是“教子”都是一項(xiàng)工程，一項(xiàng)需要精心付出、精致雕刻、長遠(yuǎn)規(guī)劃的工程。究竟如何對小孩進(jìn)行施教？放任自流，任其發(fā)展，顯然過于“超脫”；關(guān)注學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，但過分關(guān)注成績卻太功利。故而，在尊重小孩和教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對其宏觀調(diào)控，精心規(guī)劃，傾心培養(yǎng)是必要的，更是重要的。結(jié)合個(gè)人淺陋之視野，簡單之閱歷，曾對學(xué)生的培養(yǎng)有過粗淺的思考，認(rèn)為品德的培養(yǎng)和塑造是“育人”中的重中之重。人，先得講德，其次講才。沒有德，才又何用？愚以為，即便不成才，亦不能不成人?！敖套印碑?dāng)然要從德行入手，方能有所作為。明禮誠信，尊重他人，孝敬長輩，樂于奉獻(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)等都是一個(gè)人的良好品德。如何在小孩的教育中找到最佳的切入點(diǎn)，以求達(dá)到教育小孩之目的？冰心說過，愛在左，同情在右，走在生命的兩旁。有感于冰心這句富有哲理的點(diǎn)化和對學(xué)生品德培養(yǎng)的粗淺實(shí)踐，深感愛心和責(zé)任感的培養(yǎng)是教育小孩之關(guān)鍵。因?yàn)椋瑩碛袗坌暮拓?zé)任感的人就能擁有其他良好品質(zhì)。哲人曾說：愛心和責(zé)任感是人類道德的基石，誠哉斯言！

教育是一顆心靈對另一顆心靈的喚醒。說教是一種教育方法，但很多時(shí)候，說教的力量只能維持一時(shí)。“我聽過了，就忘記了；我看過了，就記住了；我做過了，就理解了?！焙苄蕾p這種體驗(yàn)式的育人方法，它一種科學(xué)的育人模式，更是一種有效的育人載體。體驗(yàn)式教育通過具體的實(shí)踐活動，讓小孩形成正確認(rèn)識和分析事物的能力，啟發(fā)他們進(jìn)行自我教育——自我內(nèi)省，自我覺悟，從而內(nèi)化為自覺行動。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀

八2班 說實(shí)話，正式入學(xué)時(shí)就有了初步的閱讀能力，而且也初步養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，這一點(diǎn)小小的收獲其實(shí)得來不易，需要有一個(gè)較長時(shí)間的培養(yǎng)過程。

就像無數(shù)個(gè)當(dāng)代家庭的無數(shù)雙年輕的父母一樣，我們自覺自愿、全心全意地?fù)?dān)負(fù)起父職、母職這項(xiàng)特殊的、長期的、隱含又顯見的事業(yè)。當(dāng)下早教研究的理論成果，不僅可以幫助我們確立家庭教育的理念、思路，而且可以直接幫助我們解決技術(shù)層面的問題。

一般來講，孩子長到1周歲以后，就很自然地習(xí)得一種“母語”。不管這種“母語”是普通話還是臨歧話、威坪話、汾口話，總之，一個(gè)孩子能夠在1年多的時(shí)間里系統(tǒng)地掌握一種語音體系，這是一種奇跡般的語言學(xué)習(xí)能力。在嬰幼兒大腦高速發(fā)育的階段里，這種語言學(xué)習(xí)能力基于以聲音為媒介刺激聽覺器官，達(dá)到大腦理解，形成“聽覺語言”，也叫口頭語言。以此原理類推，如果以文字符號刺激視覺器官，達(dá)到大腦理解，就能形成“視覺語言”，也就是書面語言。對于嬰幼兒來講，聽覺語言和視覺語言可以同步發(fā)展。

在我們一貫的經(jīng)驗(yàn)里，都會認(rèn)為對嬰幼兒進(jìn)行識字教育是一件很難的事。其實(shí)，學(xué)習(xí)視覺語言并不比學(xué)習(xí)聽覺語言難，甚至更容易。這是因?yàn)槿祟愅ㄟ^視覺獲取信息的能力要比聽覺強(qiáng)得多，人一生獲得的信息有80%來自眼睛，每一個(gè)3歲的孩子都能用眼睛記住數(shù)以萬計(jì)的事物形象，記住幾百到上千個(gè)漢字形象當(dāng)然是一件輕松的事情。

那么怎樣對嬰幼兒進(jìn)行識字教育呢？可以采用的方法很多。我們在孩子1周歲以后，把家里大多數(shù)物件貼上漢字標(biāo)簽，房門上貼“門”，沙發(fā)上貼“沙發(fā)”，墻上貼“墻”，等等，生活中處處有字，處處有人給他讀字，讓孩子耳濡目染，繼而潛移默化地理解。識字卡片是很平常的識字工具，正面是圖，反面是字，可以先讀字后看圖，也可以先看圖后讀字，一天教一個(gè)到幾個(gè)不等，一次半秒鐘到幾秒種不等，大人快樂地指讀，不必解釋，孩子慢慢會把字與物聯(lián)系起來的。就

讓孩子愛上閱讀吧 八2班

說起女兒，認(rèn)識的人總會這樣說“你女兒好文靜，真乖?！币灿腥藭@樣問“你是老師是怎樣教育你的女兒的？”對于第一句話，我是一笑了之；對于第二句話，我也不知道怎樣回答，雖說自己是個(gè)教師，但對于女兒的教育，我并沒有花上多少時(shí)間，從幼兒園開始，一直是她媽媽在她身邊，我因?yàn)楣ぷ髟卩l(xiāng)下，只有在周末才能與她們在一起，也就根本說不上什么教育了。要說女兒的文靜，除了她媽媽的教育之外，對她更有影響的就是課外閱讀了。

女兒很喜歡閱讀，可以這樣說，假如她做錯(cuò)了一件事，你要懲罰她：是不吃飯還是不看書。她的回答往往讓你啼笑皆非的：寧可選擇不吃飯，也不選擇不看書。按她媽媽的說法就是看書都有點(diǎn)走火入魔了。所以，當(dāng)女兒拿起書的時(shí)候就是她最能靜下心的時(shí)候，也許正因?yàn)殚喿x，讓她顯得很文靜，也就成了別人眼中的乖乖女了。

說起女兒的閱讀，可能與自己也有關(guān)系，我是一個(gè)小說迷，一有空閑就喜歡看小說，天南地北的都看。所以，小時(shí)候就喜歡給她買一些小人書，讓她自己看。

像習(xí)得聽覺語言一樣，伴隨著每天的生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)一家人在吃香蕉時(shí)，就可以強(qiáng)化認(rèn)讀一下“香蕉”兩字；外出散步，望見飛機(jī)飛過藍(lán)天，就在隨身攜帶的紙張上寫出“飛機(jī)”兩字讓孩子及時(shí)認(rèn)讀。

勤于學(xué)習(xí)，樹立榜樣

八2班 中國的父母都是“無證上崗”，無論你有沒有做好做父母的準(zhǔn)備，有沒有掌握養(yǎng)育孩子所必需的基本知識，只要孩子一落地，你就是爸爸或媽媽。所以，在中國最容易的職業(yè)是父母，人人都會，且永遠(yuǎn)不會下崗。

在滕葉子三周歲前，我也是這樣的父親，什么也不會，什么也沒學(xué)；不是不去學(xué)，而是沒有這方面的意識，“哪有當(dāng)爸爸媽媽還要學(xué)習(xí)的？”于是跟大多數(shù)家長一樣，任她自然地生長，吃飽，穿暖足矣。當(dāng)有一天，偶然看了《卡爾?威特的教育》之后，這才意識到我已浪費(fèi)了教育孩子最寶貴的黃金三年，懊惱不已，后悔不迭，但我想“只要開始，永遠(yuǎn)不晚”，更何況孩子也不大，才三歲多。于是饑不擇食的通過各種方式去搜集、借閱、下載、購買各種有關(guān)早教或家教的書籍和資料，忙的不亦悅乎。從陳鶴琴的“活教育”理論到馮德全的“零歲方案”；從蒙臺梭利教育法到斯特娜夫人的自然教育法;從鈴木鎮(zhèn)一的《神童作坊》到阿黛爾?法伯與伊萊恩?瑪茲麗施的《怎么說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說？》??至今四年多來，這樣的工作一直在不斷地持續(xù)著，不敢懈怠，而且隨著孩子逐漸地長大，越發(fā)覺得時(shí)間緊迫。

翻過的書越多，越覺得自己的孤陋寡聞，越覺得自己在教育孩子方式方法上的不當(dāng)，越覺得教育孩子是一項(xiàng)博大精深不可復(fù)制的藝術(shù)，于是更加努力地想讓自己成為一個(gè)愛好學(xué)習(xí)，樂觀開朗，積極向上的父親，想用思想去影響思想，用行動去改變行動。

愛的教育

八2班

我非常愛女兒，常會抱抱她，每天都會告訴她，媽媽很愛很愛她，孩子感受到我深深的母愛，也是與我愛她一樣的愛著我，只要她認(rèn)為什么好的東西，她一定會同我分享。在學(xué)校里，也喜歡與同學(xué)分享好的東西。每一天，在學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我接她回家的路上，她都會細(xì)細(xì)的與我訴說，當(dāng)她受到表揚(yáng)，我就表現(xiàn)的無比自豪，趁機(jī)表揚(yáng)她一下，這時(shí)她都會很高興。

從很小的時(shí)候，我就在日常生活中的一點(diǎn)一滴，讓她感受到，要做一個(gè)善良的有同情心的人。比如，每一次上街或在家里，碰到乞討的可憐人，我總是拿些錢給小玉，讓她送給那個(gè)可憐的人，現(xiàn)在她都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)碰到這樣的人，都會主動拿錢給她們。記得地震募捐的時(shí)候，小玉一直問我關(guān)于地震的情況，看到電視報(bào)導(dǎo)的，她感覺他們好可憐，把她自己的所有攢得零花錢都捐了，還讓我另外拿出大錢來。小玉也愛家中老人，爺爺奶奶，外公外婆，她一直都很孝順。還有我生寶寶時(shí)，對帶過她的阿婆，現(xiàn)在當(dāng)成了親阿婆，經(jīng)常用自已的壓歲錢去給阿婆與爺爺買禮物，家中有什么好酒也是常給爺爺拿去。孩子是個(gè)懂得感恩的孩子。

第二篇：家長教育心得：讓孩子在教訓(xùn)中成長

家長教育心得：讓孩子在教訓(xùn)中成長

作者/ 周 禮

有這樣一個(gè)故事：在一個(gè)靠海的村子里，生活著一群漁民，他們世代以捕魚為生。也不知過了多少年，村子里出了一個(gè)捕魚高手，每次出海，他總是要比別人多捕好幾倍的魚，人們都尊稱他為“漁王”。

“漁王”有三個(gè)兒子，個(gè)個(gè)聰明伶俐?！皾O王”心想，等他們長大了也一定會成為了不起的人，誰讓他們有一個(gè)了不起的父親呢？為了讓三個(gè)兒子將來能成為捕魚高手，從他們剛剛懂事起，“漁王”就開始著手教授他們捕魚的技巧了。

“漁王”深知萬丈高樓平地起，要成為捕魚的高手，就得從最基本的東西學(xué)起。于是，他循序漸進(jìn)地教孩子們?nèi)绾慰椌W(wǎng)，如何選擇天氣，如何劃船，如何下網(wǎng)，如何拉網(wǎng)，如何識潮汐，如何辨魚汛，如何誘魚入網(wǎng)……“漁王”毫無保留地將自己平生的經(jīng)驗(yàn)，悉數(shù)傳給了他的三個(gè)兒子。

然而，讓人意想不到的是，他的三個(gè)兒子長大后，不但沒能成為捕魚高手，反而是村子里捕魚技術(shù)最差的人。“漁王”感到十分納悶，自己捕魚的技術(shù)無人能及，為什么傾囊相授，孩子們卻如此不成器呢？

一天，一位智者路過此地，“漁王”向他訴說了心中的苦惱。智者聽后問道：“長期以來，你是不是總是一邊指點(diǎn)，一邊示范，幾乎是手把手地教學(xué)，而很少讓他們自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

“漁王”點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是的，為了讓他們學(xué)到一流的捕魚技術(shù)，我教得很認(rèn)真，也很仔細(xì)，哪怕是很小的細(xì)節(jié)，我都會重復(fù)一遍又一遍，你說孩子們怎么就學(xué)不會呢？”

智者沒有回答，又接著問：“你教孩子們捕魚的時(shí)候，他們是否寸步不離你的左右？遇到什么困難和障礙時(shí)，是不是你主動幫他們排除了？”

“漁王”仍舊點(diǎn)點(diǎn)頭說：“的確如此，為了讓孩子們少走一些彎路，我總是讓他們跟著我學(xué)。對于他們今后可能會遇到的麻煩，我都提前告訴了他們解決的辦法。”

智者微笑著說：“問題就出在這里，你只把技術(shù)傳給了孩子們，卻忘了把教訓(xùn)一起傳給他們。而對于孩子們的成長來說，教訓(xùn)其實(shí)比技術(shù)重要得多?！?/p>

作為家長，都期盼自己的孩子能成材，這種心情可以理解。但是，我們不能一味地將自己的經(jīng)驗(yàn)生硬地傳給孩子，因?yàn)槟菢又粫m得其反，阻礙了孩子的成長。有些東西學(xué)是學(xué)不到的，只有親身經(jīng)歷了才會明白；有些彎路繞是繞不過去的，只有走過了才是完整的人生。失敗中得來的教訓(xùn)永遠(yuǎn)是最寶貴的，也是最刻骨銘心的。因此，作為家長，不要害怕放手，也不要擔(dān)心孩子會跌倒，大膽地把教訓(xùn)傳給孩子。

第三篇：在實(shí)踐中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中成長(體驗(yàn)教育)

在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長

白銀區(qū)第三小學(xué) 寇賢英

體驗(yàn)是教育的重要環(huán)節(jié)，是德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要過程。一個(gè)人理想信念的確立、思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須在實(shí)踐中完成。對于形象思維處于主導(dǎo)地位的少年兒童來說，他們正處在長身體、長知識、長智慧的起始階段，他們的成長成才尤其需要不斷地獲得需求的滿足和成功的激勵，需要主體的參與和積極的內(nèi)心體驗(yàn)。

積極開展形式多樣的體驗(yàn)活動，使少年兒童在體驗(yàn)中提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的人格意識，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)在社會激烈競爭中的生存和發(fā)展能力。我校大隊(duì)部為學(xué)生營造了以下體驗(yàn)實(shí)踐活動陣地：

陣地之一：升旗儀式

升旗臺展風(fēng)采

升旗手、護(hù)旗手、禮儀隊(duì)、主持：

每周一例行的升旗儀式的升旗手、護(hù)旗手、禮儀隊(duì)、主持由各中隊(duì)民主評議后產(chǎn)生。對這些同學(xué)的的選拔只有一條標(biāo)準(zhǔn)：“你進(jìn)步了嗎？”不斷超越自我，克服自身的缺點(diǎn)，那便是他的亮點(diǎn)。當(dāng)升旗手佩帶紅色綬帶，拉動繩索，在雄壯的國歌聲中注視五星紅旗冉冉升起，他們比任何一個(gè)人更能感受到儀式的隆重和莊重，心中迸發(fā)的是更為強(qiáng)烈的愛國熱情。

國旗下的演講內(nèi)容：

大隊(duì)部每周提前一周公布國旗下的演講內(nèi)容，面向全校學(xué)生征稿，優(yōu)秀稿件在國旗下演講。

國旗下的演講：

每學(xué)期開學(xué)，大隊(duì)部向全校同學(xué)發(fā)出倡議，要求同學(xué)們踴躍報(bào)名，參加國旗下的演講。報(bào)名學(xué)生由大隊(duì)輔導(dǎo)員和宣傳委員培訓(xùn)后在國旗下演講。

多年來，我校從未停漏過一次升旗儀式?！皣煜轮v話”積累下來的資料已是厚厚的一疊，我校升旗儀式已成為學(xué)校品牌活動。

陣地之二：各中隊(duì)黑板報(bào)、手抄報(bào)。

品味設(shè)計(jì)的樂趣

學(xué)校里有大批繪畫好、寫字好的學(xué)生，學(xué)校的24塊黑板報(bào)都由他們負(fù)責(zé)。他們充分發(fā)揮自己的特長，以各自的特色命名，每學(xué)期出版兩次不同內(nèi)容的黑板報(bào)，并接受大家的評議。他們精心的設(shè)計(jì)，使老師省心，讓同學(xué)們看得開心，真是一舉多得。我校的手抄報(bào)宣傳廊，由4－6年級學(xué)生布置，每月一主題，手抄報(bào)版面整潔，內(nèi)容豐富，獨(dú)具一格。學(xué)校對表現(xiàn)突出的學(xué)生在學(xué)期末給予表彰獎勵。

陣地之三：紅領(lǐng)巾廣播站

嘗試創(chuàng)新的愉悅。

為了豐富學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立健康活潑的校園文化氛圍，學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾廣播站”，成立了“三隊(duì)”工作室，播音隊(duì)、小記者隊(duì)、編輯隊(duì)面向全校生公開招聘，擇優(yōu)錄取。

“紅領(lǐng)巾廣播站”每周星期三定期廣播校園新聞（學(xué)?；顒樱箨?duì)部將要舉行的活動。好人好事）；優(yōu)秀稿件，學(xué)生童謠、詩歌、作文；

紅領(lǐng)巾廣播站為學(xué)生傳遞信息，傳播友情，讓學(xué)生體驗(yàn)愛心，感受創(chuàng)新。學(xué)生在廣播站這個(gè)舞臺上盡情地發(fā)揮著自己的特長和才智，體驗(yàn)、收獲著成功的喜悅和與困難作斗爭的快樂，在體驗(yàn)中一天天成長。

陣地之四：小組活動

參與中體驗(yàn)快樂

我校大隊(duì)部成立的“文明小使者”、“文明監(jiān)督員”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”體驗(yàn)活動，已經(jīng)成為學(xué)生非常喜歡參與的活動。

文明小使者由大隊(duì)委自愿報(bào)名，每組6人，每天早晨7：30—7：40中午2：20——2：30在學(xué)校大門口站崗，迎接老師和同學(xué)，檢查指導(dǎo)全校同學(xué)做眼保健操，中午指揮放學(xué)路隊(duì)。

文明監(jiān)督員由4—6年級學(xué)生自愿報(bào)名組成，每組12人，制止庭院、教室、食堂不文明行為。

紅領(lǐng)巾監(jiān)督員由大隊(duì)委組成，督促全校同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾。

兩周一次的主題都會已是我校少先大隊(duì)的常規(guī)活動，學(xué)期初大隊(duì)部根據(jù)德育活動主題和節(jié)日特點(diǎn)制定本學(xué)期中隊(duì)活動內(nèi)容，不同的年級圍繞同一個(gè)主題開展不同的活動。由于隊(duì)會活動學(xué)生參與的積極性高，得到了社會和家長的一致好評，白銀電視臺《今日關(guān)注》報(bào)道了我校主題隊(duì)會的開展情況。我校每學(xué)期召開春季和秋季兩次運(yùn)動。運(yùn)動會的口號是：人人參與，健康成長。有運(yùn)動特長的同學(xué)參加學(xué)校開展的運(yùn)動項(xiàng)目。沒有運(yùn)動特長的同學(xué)，自由報(bào)名參加由大隊(duì)部組織的各種活動小組：維護(hù)秩序組、播音組、發(fā)獎組、救護(hù)組、新聞組、傳遞組、攝影組、裁判組。大隊(duì)部對表現(xiàn)突出的各組學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰獎勵。

陣地之五：網(wǎng)絡(luò)

體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的新奇。

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)連通了千家萬戶，我校為了引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，成立了學(xué)校網(wǎng)站，讓學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)站了解世界，并設(shè)置自己的網(wǎng)頁。每學(xué)期舉辦一次 “春蕾杯”電腦設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了舞臺，學(xué)生作品《可怕的戰(zhàn)爭》、《樹木保護(hù)神》分別榮獲甘肅省中小學(xué)生電腦設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽一等獎、三等獎。

陣地之六：雛鷹爭章

爭章中體驗(yàn)成功

雛鷹爭章是少先隊(duì)的特色活動。我校為了提高少年兒童的全面素質(zhì)，更好的配合基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)少年兒童通過積極主動地參與“雛鷹行動”，在日常的學(xué)習(xí)、生活、少先隊(duì)活動中，開展生動活潑、豐富多彩的爭章活動，“雛鷹爭章”細(xì)則以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《白銀區(qū)三校學(xué)生日常行為好習(xí)慣》為主要內(nèi)容，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，開展獨(dú)具特色的三小“雛鷹爭章”活動，活動共設(shè)五枚章，即德育章、學(xué)習(xí)章、禮儀章、衛(wèi)生章、安全章。同時(shí)各中隊(duì)開展雛鷹小隊(duì)活動，把本中隊(duì)學(xué)生分成八個(gè)雛鷹小隊(duì)，各小隊(duì)根據(jù)每個(gè)成員的爭章目標(biāo)，不斷策劃、開展各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。每學(xué)期各小隊(duì)根據(jù)五項(xiàng)爭章內(nèi)容設(shè)五面紅旗，小組成員齊心協(xié)力開展?fàn)幷禄顒印?/p>

中隊(duì)輔導(dǎo)員周周對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)校大隊(duì)部每月定期檢查各中隊(duì)雛鷹爭章開展情況，每學(xué)期末對各中隊(duì)爭章突出的學(xué)生和小隊(duì)進(jìn)行表彰獎勵。

我校雛鷹爭章從學(xué)生看得見、摸得著的小事、小處入手，讓他們從一點(diǎn)一滴做起，并讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，感受到成功的喜悅，所以很受師生的歡迎。

我校少先隊(duì)體驗(yàn)活動紅紅火火，三小的少年正展翅飛翔，體驗(yàn)著新奇，體驗(yàn)著收獲，體驗(yàn)著快樂，三小少先大隊(duì)將為孩子們的健康成長塑造一個(gè)永遠(yuǎn)的春天。

二00九年三月

第四篇：在體驗(yàn)中成長

在成長的道路上，我慢慢學(xué)會，也一次又一次的經(jīng)歷嘗試，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失敗和成功，我依然嘗試，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著洗衣服，嘗試著學(xué)習(xí)五筆打字……一次次的嘗試，是體驗(yàn)，也是生活不變的準(zhǔn)則。

從小，我的數(shù)學(xué)就是弱項(xiàng)，怎么努力，也達(dá)不到預(yù)期的效果，不是小數(shù)點(diǎn)掉了，就是計(jì)算錯(cuò)誤，不是多寫了零，就是少寫了單位，在這個(gè)數(shù)學(xué)高手云集的班里，是——慘！

……又是一次數(shù)學(xué)競賽，對于這種比賽，我已經(jīng)麻木了，心底，早已認(rèn)定了不參加這個(gè)選項(xiàng)，這種注定失敗的嘗試是絕對不會去做的！但，看著大家歡天喜地的報(bào)名，卻有些不是滋味，或許，是不認(rèn)輸?shù)膭蓬^復(fù)蘇了，我居然作出了這次嘗試。

我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老師畫過的題型，一遍又一遍的思考做題方法…… 考試到了，一道道題從眼前飄過，我無奈的攤開手，攻克著一個(gè)個(gè)難關(guān)，可是，那一個(gè)個(gè)方塊字，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號，卻并沒有讓我得到一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，再讀題，還是一腦袋糨糊，根本就不知道該從哪里下手，我嘆氣，看著三角形，一長串?dāng)?shù)字發(fā)愁，時(shí)間慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨著自己為什么要報(bào)這次比賽，明明就是給自己已經(jīng)失落的心雪上加霜，只是給成績再添上一筆濃重的紅。

垂頭喪氣的走出考場，攥緊的手已經(jīng)冰涼，指尖的冷汗還沒有退去，心中的傷已近無法言喻。幾天之后，卷子如飛雪一般灑落，果然，是慘不忍睹。心中靜默，我在思考：這次嘗試真的就只有失敗嗎？真的只是讓我嘗到失敗的苦頭嗎？不，不是！另一個(gè)聲音尖聲叫起，在失敗中才會有收獲，正是在嘗試的失敗中，才會是智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華，勇于嘗試才是值得在意的吧！……我靜靜的思考，在思考中得到了答案。

我雖失敗，但我雖敗猶榮，這一次嘗試，對于我來說，是一次蛻變，是一次成長的過程，這是每一個(gè)人必須經(jīng)歷的，在嘗試中，或贏或輸，都是一次成長的暗示，我，在嘗試中成長，在嘗試中學(xué)會將心釋放，笑對挫折！

第五篇：在體驗(yàn)中成長

【文題】

閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

時(shí)間在一秒一秒地流逝，我們在一點(diǎn)一點(diǎn)地成長。從懵懂無知的天真孩童到意氣風(fēng)發(fā)的沉穩(wěn)少年，我們有過許許多多的難忘經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，我們品味了生活的酸甜苦辣，也收獲了人生的成長與快樂：一次難忘的家務(wù)勞動（洗衣、下廚、搞衛(wèi)生等）讓我們體驗(yàn)到勞動的艱辛，懂得了感恩父母；一次難忘的旅行，讓我們領(lǐng)略了自然的神奇，感受到生活的多彩；一次來之不易的成功，讓我們體驗(yàn)了付出的重要，明白了奮斗的可貴??

請以“在體驗(yàn)中成長”為題目寫一篇文章，來展示自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)吧！

要求：①文體自選（除詩歌外）；②文章不少于600字；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

④文中不得出現(xiàn)泄露考生身份的人名、校名、地名?！绢}解】

這是一道給材料命題作文，文題導(dǎo)語已經(jīng)明確告訴了考生此次作文的重點(diǎn)，即敘述經(jīng)歷、品味生活、感悟成長，并給了幾個(gè)方向的提示。

寫作中，應(yīng)該致力于以下幾點(diǎn)：

（一）精心選材，寫好一次親身經(jīng)歷。所寫的經(jīng)歷必須有觸及靈魂的深刻感受，只有這樣，寫出的文章才會有真情實(shí)感，才會情理兼具。同時(shí)，還必須對這次經(jīng)歷進(jìn)行生動、具體的敘述，力求再現(xiàn)具體可感的生活情境，盡顯生活的精彩，以增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。

（二）情理兼容，表現(xiàn)出成長的體驗(yàn)。對所經(jīng)歷的生活進(jìn)行描述時(shí)，應(yīng)讓“情”洋溢于字里行間，使“理”蘊(yùn)含于經(jīng)歷之中?？梢酝ㄟ^人物的內(nèi)心獨(dú)白，人物的對話，寓情理于景物的描寫中，或是直抒胸臆，表現(xiàn)生活的情趣或所蘊(yùn)含的哲理。

（三）升華主題，抒寫對成長體驗(yàn)的感悟。成長是一個(gè)過程，感悟是一種收獲。在記述生活經(jīng)歷的過程中必須表達(dá)出自己的感悟。成長既然是一個(gè)過程，就應(yīng)該表現(xiàn)出它漸變的動態(tài)軌跡。因?yàn)槿藢κ挛锏纳羁陶J(rèn)識，以及對自我成長的感悟，不可能在較短時(shí)間內(nèi)完成，需有一個(gè)過程，這才合乎情理，合乎認(rèn)識規(guī)律。抒寫對成長與快樂的感悟，可以通過議論來表達(dá)，也可以通過議論與抒情相結(jié)合來表達(dá)。這種感悟語句最好安排在文末，當(dāng)然也可以出現(xiàn)在文首或文中，要根據(jù)需要而定。

此外，文題所要求的四個(gè)方面，切不可忽視?！炯炎髡故尽?/p>

在體驗(yàn)中成長

我是一個(gè)出生在農(nóng)村的孩子，山間的一切對于我而言，并不陌生。

從小我便與父母在山間行走，那陡峭的山坡、懸崖，那蜿蜒曲折的山道??我能想象出，炎炎烈日下，刺骨寒風(fēng)中，我的父母是邁著怎樣沉重的步伐，長年累月與重重大山相伴的！

青山環(huán)繞，溪流彎彎，外婆的家在離我家不遠(yuǎn)的青山綠水間。在外婆家的那些日子，我常伴著外婆上山放牛。那是一幅幅愜意的放牧圖，也是一曲曲悠揚(yáng)的放牧歌。牛兒悠悠地?fù)u著尾巴，緩慢前行，脖子上的鈴鐺發(fā)出清脆的聲響。我手里拿著長長的木鞭——一種極普通的木條，路邊隨處可見，神氣地?fù)P著。外婆帶著我，給我講放牛娃的故事。外婆的故事中總是有山有水，有在溪流中游泳的牛，還有成群的放牛娃??每當(dāng)此時(shí)，外婆的臉上總是洋溢著微笑，那微笑仿佛是故事的一部分。

“從前有個(gè)放牛娃，把牛趕到山上的路旁吃草，自己卻與放牛的伙伴到溪邊玩耍。不料突如其來的大雨嚇跑了吃草的牛，也嚇壞了放牛娃和他的伙伴。放牛娃跑回家時(shí)，才想到把牛丟了。正要出門尋牛時(shí)，放牛娃發(fā)現(xiàn)雨簾中正不慌不忙地走著兩頭回家的牛??”

我想，當(dāng)時(shí)的放牛娃一定又驚又喜——外婆臉上洋溢的笑容告訴了我。

我不知道到底時(shí)隔多久，父母的青絲添上了白發(fā)，我長大的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，外婆也在歲月流轉(zhuǎn)中逐漸衰老。

外婆去世時(shí)，我們不在她身邊。再回到那座大山時(shí)，只看見外婆無數(shù)次進(jìn)出的家。那是一棟風(fēng)格古樸的吊腳樓。房中光線不好，有些角落很昏暗。而此刻，黑與白卻映襯得如此鮮明。房子中間，便是外婆的遺像，是那永遠(yuǎn)定格在時(shí)空中慈祥的微笑??

我突然讀懂了外婆講故事時(shí)的那種微笑，那對自己牛群滿意的幸福微笑，以及期盼兒女們回家的真誠微笑??

原來對兒女的守望，也是大山深處父母們的一種期盼，一種幸福??

【點(diǎn)評】敘寫特定的生活環(huán)境，展現(xiàn)體驗(yàn)到父母長年累月與重重大山相伴的艱辛與勞苦的感受；敘寫跟外婆度過的一段生活，以及后來瞻仰遺像的情景，含蓄而深沉地表達(dá)出在體驗(yàn)中成長的主旨：描寫生動，畫面優(yōu)美，語言清新，是本文的突出特點(diǎn)。

在體驗(yàn)中成長

有一種愛就像陽光，能給你溫暖，給你力量。

上初一時(shí)的一天，由于放學(xué)后值日耽誤了時(shí)間，我走出教室時(shí)，天已降下巨大的黑幕，我心中除了恐懼還是恐懼。不知為何，每次我害怕時(shí)，首先想到的便是爸爸。算了，他遠(yuǎn)在千里之外，想也是枉然。

湊巧的是，那天媽媽也不在家。我又急又怕，還是決定到校門口的電話亭給爸爸打個(gè)電話。

我顫抖地?fù)苤娫捥柎a，每撥一個(gè)數(shù)字，就猶豫一陣，“我們?nèi)齻€(gè)就像吉祥如意的一家??”電話通了，我的心跳得好厲害。“喂，誰呀？”我久久不敢出聲，喉嚨好像被什么卡住一樣?！罢f話呀，是誰??”爸爸催促道。我還是不敢出聲，電話里只剩下我呼吸的聲音?！鞍郑沂敲擅?。天黑了不敢回家，我怕??”“別怕，學(xué)校離家不遠(yuǎn)，男子漢，怕什么？將來怎么獨(dú)自闖天下！”“那，那好。”我含著眼淚放下聽筒。

我決定自己回家。爸爸的話讓我感到羞愧。爸爸說得對，我是男子漢，天黑了不敢回家，豈不成了笑話，這樣下去怎么會有出息，將來怎么闖蕩天下？想到這里，我渾身增添了許多力量，頓時(shí)有了勇氣。于是，我抬起頭，沿著微弱的路燈一步一步地往前走，心情是那樣暢快，腳步是那樣有力。走著走著，父親高大的身影突然浮現(xiàn)在我的腦海，他和我有說有笑，一路向家里走去??

生活，讓我深刻地認(rèn)識到，距離隔不斷父母的愛，即使不在身邊，心靈也照樣相通。父母之愛就像陽光，即使再遙遠(yuǎn)也能給我溫暖，給我力量，讓我永遠(yuǎn)不覺得孤獨(dú)??

【點(diǎn)評】作者通過敘寫自己黑夜不敢獨(dú)自回家，給父親打電話，得到鼓勵，從而勇氣倍增，獨(dú)自回家的經(jīng)歷，寫出了自己的生活體驗(yàn)：距離隔不斷父母的愛。敘事有條理，情節(jié)有波瀾，認(rèn)識有過程，增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)感和可讀性。