第一篇：培訓(xùn)之心得體會(huì) 參加“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”有感

培訓(xùn)心得體會(huì)

參加“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”有感

薛家灣第一小學(xué)

任春麗

2012年10月19日至21日我有幸參加了在呼和浩特舉辦的“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”，這是我第一次參加這樣的培訓(xùn)，深深地體會(huì)到了培訓(xùn)的真正內(nèi)涵和豐富知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華。在這里，每天都有名師授課和課后專題報(bào)告分享，為我的教育生涯拓寬了學(xué)習(xí)和教育的方式，回首這幾天的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。豐富的知識(shí)面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我 1 們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，給我感觸最深的是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長華應(yīng)龍老師的課及報(bào)告。華老師親切與幽默的介紹，給了學(xué)生驚喜與快樂，給我也帶來了同樣的感受。我太欣賞這位北京的老師了。華老師這次上得是人教版小學(xué)四年級(jí)的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，華老師充滿智慧的課堂，給我們呈現(xiàn)了一種不拘于形式的概念教學(xué)課，給人耳目一新的感覺。聽了這節(jié)課，真得是非常佩服華老師精辟的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們隨同的幾個(gè)老師都很驚訝，感嘆概念課還可以這樣來上。是??！真是不錯(cuò)。為什么枯燥無味的概念經(jīng)過大師的手，就變得如此的生動(dòng)與實(shí)用了。

聽了華老師的課，我覺得有以下幾點(diǎn)非常值得我在平時(shí)的教學(xué)工作中學(xué)習(xí)。

1、不能只顧低頭走路，還應(yīng)該抬頭望望。

華老師在課上指出：同學(xué)們我們不能只顧低頭走路，有時(shí)還應(yīng)該抬頭望望。這里學(xué)生就自覺抬起頭，來觀察寫在黑板上的內(nèi)容了。我覺得就這么一句話，已經(jīng)代表了老師很多的想法，它不僅在引導(dǎo)著在那時(shí)應(yīng)該不斷回過頭去比較比較。同時(shí)我覺得在這里還有一種哲學(xué)的理想在里面。在我們的人生中，應(yīng)不斷進(jìn)行自我的反思與比較，然后在確定一條比較適合自己的道路。

2、千金難換回頭看

這是華老師課堂上沒有的。因?yàn)樘K虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生實(shí)在是太利害了。所以華老師的這一招派不上用處，但還是覺得華老師非常有創(chuàng)意。他是如此設(shè)計(jì)的，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算時(shí)，如果一旦出現(xiàn)問題，那么 2 肯定要有6步或者7步等才能得到。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，為什么會(huì)這樣？從而引出這句“千金難換回頭看”，引導(dǎo)學(xué)生回過頭去看看，是不是已經(jīng)出錯(cuò)了。呵呵??這是不是太妙了。我想如果能在課堂上這樣的隨意自如的表現(xiàn)，應(yīng)該只有華老師了吧。

整節(jié)課結(jié)束后，華老師還作了題為《播種太陽》的報(bào)告。在作報(bào)告時(shí)，華老師反問我們這些一線教師“教育要給學(xué)生留下什么”。是啊，什么是教育？愛因斯坦的回答是“把所學(xué)的東西都忘了，剩下的就是教育。”因此，剩下的沒了成績，那還會(huì)有什么呢？應(yīng)該有心態(tài)，有思維方式，有行為習(xí)慣，也就是希爾總結(jié)的十七條吧。那么我們在設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施教學(xué)是是否就該想一想，問一問：自己的教學(xué)除了知識(shí)，還能給學(xué)生留下些什么？

華老師的課就是如此，就像他這個(gè)人一樣。是那樣的親切與讓人驚喜。非常高興能聽到華老師這樣課。我想華老師在數(shù)學(xué)道路上不僅給我們做出非常好的范例，而且也在不斷激勵(lì)著我們，作為一個(gè)新時(shí)代的教師，應(yīng)該不斷去鉆研與思考自己的教學(xué)，去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)我們?yōu)橹院赖捏@喜。

我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”?？傊?這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè) 3 老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

其實(shí)在聽講座的同時(shí)還是感慨頗多的，但當(dāng)時(shí)沒動(dòng)筆，回到學(xué)校后就懶得寫了，想想自己平時(shí)幾乎都是“讀寫分離”。學(xué)生不練筆作文沒有提高，教師也是這個(gè)道理。在培訓(xùn)之前就知道，培訓(xùn)完肯定要寫心得，寫東西可以說是我的痛處。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀?；叵胍幌?，每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！有進(jìn)步就行！

二〇一二年十一月一日

第二篇：培訓(xùn)之心得體會(huì)_參加“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”有感

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加“第19屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”有感

秀谷一小

胡麗芳

2014年10月24日至26日我有幸參加了在南京舉辦的“第19屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”，這是我第2次參加這樣的培訓(xùn)，深深地體會(huì)到了培訓(xùn)的真正內(nèi)涵和豐富知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華。在這里，每天都有名師授課和課后專題報(bào)告分享，為我的教育生涯拓寬了學(xué)習(xí)和教育的方式，回首這幾天的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。豐富的知識(shí)面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我 1 們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，給我感觸最深的是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長華應(yīng)龍老師報(bào)告。華老師親切與幽默的介紹，給了學(xué)生驚喜與快樂，給我也帶來了同樣的感受。我太欣賞這位北京的老師了。

華老師還作了題為《播種太陽》的報(bào)告。在作報(bào)告時(shí)，華老師反問我們這些教師“教育要給學(xué)生留下什么”。是啊，什么是教育？愛因斯坦的回答是“把所學(xué)的東西都忘了，剩下的就是教育?！币虼?，剩下的沒了成績，那還會(huì)有什么呢？應(yīng)該有心態(tài)，有思維方式，有行為習(xí)慣，也就是希爾總結(jié)的十七條吧。那么我們在設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施教學(xué)是是否就該想一想，問一問：自己的教學(xué)除了知識(shí)，還能給學(xué)生留下些什么？

華老師的課就是如此，就像他這個(gè)人一樣。是那樣的親切與讓人驚喜。非常高興能聽到華老師這樣課。我想華老師在數(shù)學(xué)道路上不僅給我們做出非常好的范例，而且也在不斷激勵(lì)著我們，作為一個(gè)新時(shí)代的教師，應(yīng)該不斷去鉆研與思考自己的教學(xué)，去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)我們?yōu)橹院赖捏@喜。

我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”?？傊?這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè) 2 老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

其實(shí)在聽講座的同時(shí)還是感慨頗多的，但當(dāng)時(shí)沒動(dòng)筆，回到學(xué)校后就懶得寫了，想想自己平時(shí)幾乎都是“讀寫分離”。學(xué)生不練筆作文沒有提高，教師也是這個(gè)道理。在培訓(xùn)之前就知道，培訓(xùn)完肯定要寫心得，寫東西可以說是我的痛處。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀?；叵胍幌?，每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！有進(jìn)步就行！

二〇一四年十月三十日

第三篇：參加第十四界現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)

《參加第十四界現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)》

------------學(xué)習(xí)心得

青陽小學(xué) 嚴(yán)姸

五月十一日，我有幸前往淮安參加現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。此次活動(dòng)，為期2天半。一堂堂生動(dòng)感人的課，一場場精彩紛呈的報(bào)告，使我抑制不住內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。感悟到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的魅力和真諦，讓我受益匪淺。

這次活動(dòng)，我們有幸聽到了劉德武、張齊華、羅鳴亮等老師的課堂教學(xué)和他們的報(bào)告。他們都用自己的智慧詮釋著理想課堂，用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓我們由衷地贊嘆。而在名師們激情的課堂上，那些與學(xué)生的互動(dòng)、思維的激蕩，無不體現(xiàn)出對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上，學(xué)生找回了自信，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，處處體現(xiàn)著生本教育的教育理念。使我感受了生本課的教學(xué)過程是一種極具親和力、人性化的潛移默化的過程。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉(zhuǎn)變了。由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。回想在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

二、情智的課堂。

數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味、缺乏情趣，學(xué)生被動(dòng)、厭學(xué)，很多教師束手無策，怨天尤人?？山裉煸谶@里展示的是情智的課堂、靈動(dòng)的課堂、富有生機(jī)和生命力的課堂。首先，注重一個(gè)“情”字。情境的創(chuàng)設(shè)，情感的激發(fā)，情趣的培養(yǎng)，在這11節(jié)課上體現(xiàn)的淋漓盡致。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)控、駕馭、評(píng)價(jià)，放得開，收得回，輕松、嫻熟、游刃有余，師生交融，情感共鳴，情趣盎然，高潮迭起，詮釋了“現(xiàn)代與經(jīng)典”這一研討主題。其次，注重一個(gè)“智”字。用智慧啟迪智慧。鄭毓信教授講：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)求聯(lián)，基本技能學(xué)習(xí)求變，實(shí)踐能力學(xué)習(xí)求用。趙強(qiáng)群老師在課堂中，很好地再現(xiàn)了這一理念。開課時(shí)就明確的告訴學(xué)生：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，我們要學(xué)以致用。而且練習(xí)題的設(shè)計(jì)就是遵循發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，解決生活中的問題；思想方法的教學(xué)和科學(xué)探究興趣的培養(yǎng)，雖然有明，有暗，但在每一節(jié)課，都表達(dá)的很到位。知識(shí)、能力、方法、情感，相得益彰，一節(jié)課好似一個(gè)感人的故事，耐人尋味。

三、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。

良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，非常值得我學(xué)習(xí)，十分期待還有下次可以學(xué)習(xí)。劉德武老師，一位白發(fā)蒼蒼的老者，他對教學(xué)的認(rèn)真和執(zhí)著值得我們青年教師學(xué)習(xí)。劉老師的語言幽默、知識(shí)淵博，他的課堂讓人感到輕松自然。他的報(bào)告《如何創(chuàng)造性的使用教材》給我留下的深刻的印象。

四、巧妙地使用媒體。

名師都廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幾乎不受下面上千老師觀摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)在是妙！

五．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。

張齊華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的生活情景，讓學(xué)生融入了情景中，在情景中輕松地學(xué)習(xí)；順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。張齊華老師設(shè)計(jì)這節(jié)課主導(dǎo)思想，就是讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲取知識(shí)，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。通過討論和學(xué)生動(dòng)手操作，來增強(qiáng)學(xué)生的感知力，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。積極貫徹啟發(fā)性原則，運(yùn)用講授法，在課堂上，既重視教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，逐步完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。張老師的這堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，自然構(gòu)建了對負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，妙處自然是多不勝數(shù)。

快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我要真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

名師的課堂令人陶醉，名師的智慧令人敬佩，走進(jìn)名師，才知道自己知識(shí)的缺乏，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多，我要努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，課堂才能更有個(gè)性、更加精彩。

第四篇：第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)

豐富·豐收·提升

——觀現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)有感

沙灣小學(xué)陳冠棋

4月23日—4月25日，我懷著仰慕的心情與求學(xué)的態(tài)度參加了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)（深圳）觀摩研討會(huì)，研討會(huì)雖然為期短短兩天半，卻有“勝讀十年書”之感受，受益匪淺。

鄭毓信教授在“關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考”報(bào)告中指出，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維的首要涵義是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化模式（即去情境化），他強(qiáng)調(diào)教師不要把精力和時(shí)間放在情境的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，而應(yīng)該在數(shù)學(xué)知識(shí)教育上下功夫，切忌本末倒置。此時(shí)我想到了自己執(zhí)教《雞兔同籠》一課的情境，教學(xué)導(dǎo)入情境就用了大量的時(shí)間，學(xué)生注意力是吸引住了，他們學(xué)習(xí)的積極性也很高，但是在寶貴的四十分鐘里，情境導(dǎo)入花費(fèi)一大半時(shí)間，真正的課堂知識(shí)是否當(dāng)堂解決了呢？答案是否定的！聽了鄭教授的報(bào)告，我明白了創(chuàng)設(shè)情境只是教學(xué)手段、起到的只是橋梁的作用：本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生以多樣化的方法解決“雞兔同籠”問題并以此原理運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)問題上，教學(xué)過程只需要巧取情境之精華，以此作為契機(jī)，將“情境”升華到數(shù)學(xué)知識(shí)本身就很好了。

傳統(tǒng)教學(xué)方法是教給學(xué)生書本知識(shí)，新課改要求是老師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探索，師生互動(dòng)來尋找“學(xué)法”，老師教的是學(xué)生如何學(xué)，而非僅僅是書本知識(shí)。如何有效教會(huì)學(xué)生解決問題的策略方面，徐斌老師為我們指明了方向：首先、讓學(xué)生在解決問題中，感覺到自己的“需要”，只有具備“需要”的條件，策略本身才會(huì)有意義，學(xué)生才會(huì)自發(fā)的樂于運(yùn)用；第二、解決問題策略是程序性、技能性、認(rèn)知性的，只有師生共同協(xié)作、經(jīng)歷體驗(yàn)、探究的過程，學(xué)生才會(huì)加深解決問題策略的理解并能夠準(zhǔn)確的把握它，分清楚什么情況適用，而什么情況不適用，從而將策略準(zhǔn)確的運(yùn)用到數(shù)學(xué)問題的解決中去；最后，課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，老師在課堂上起到的是充分引導(dǎo)的作用，這個(gè)作用促使學(xué)生在合作中互相交流、共同探究、生成問題并解決問題，然后才會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，加深學(xué)生對問題的理解和對策的把握。

課堂上想吸引學(xué)生眼球和注意力，并讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精髓在于幽默、精煉、風(fēng)趣的語言及教師獨(dú)特的人格魅力，而且教師在課堂上能“融錯(cuò)”，這點(diǎn)，我覺得華應(yīng)龍老師給我上了一堂很好的課。在《三角形三邊之間的關(guān)系》觀摩課上，華老師以一小男生造成的錯(cuò)誤“迎錯(cuò)而上”，面對錯(cuò)誤，華老師不慌不忙，從容鎮(zhèn)靜，以其精煉的語言及親和的態(tài)度，將“錯(cuò)誤”糾正的幾近完美，使課堂盡顯精彩。

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走進(jìn)眾多名師，方知己之知識(shí)匱乏。豐富的專家報(bào)告、觀摩課學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲頗豐，在收獲中有所感悟，從感悟中慢慢沉淀，沉淀后逐步提升自己。

第五篇：第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)

第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)

各地教研部門、有關(guān)學(xué)校：

現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)是中國最具影響力的教育盛會(huì)之一?；顒?dòng)期間，名師將展示新課，知名專家介紹前沿學(xué)術(shù)成果；另特別邀請全國大賽一等獎(jiǎng)獲得者執(zhí)教觀摩課?，F(xiàn)將2010年上半活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、主辦單位：南京師范大學(xué)教育學(xué)系東南大學(xué)中文系 江蘇省淮安市淮陰區(qū)教育局

協(xié)辦單位：南京師范大學(xué)附屬小學(xué)江蘇省淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二、活動(dòng)時(shí)間：

數(shù)學(xué)/ 南京 2010年4月16日至18日，淮安５月21日至23日

語文/南京2010年4月9日至11日，淮安 ５月14日至16日

英語/ 南京 2010年4月23日至25日，深圳 5月7日至9日

班主任/南京 2010年5月7日至8日

特別說明：

1、語文、數(shù)學(xué)活動(dòng)提前兩天全天報(bào)到，英語、班主任活動(dòng)提前一天全天報(bào)到；

2、如參加教育考察，活動(dòng)時(shí)間延續(xù)一天，共４天（不含報(bào)到時(shí)間）。

３、南京和淮安市內(nèi)的學(xué)校報(bào)名后，會(huì)務(wù)組可送票上門。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

１、南京/東南大學(xué)禮堂（四牌樓）２、淮安/淮陰師院禮堂（北校區(qū)）

四、參加對象：小學(xué)教師，教研員及教學(xué)管理和研究人員。

五、活動(dòng)費(fèi)用：會(huì)務(wù)資料費(fèi)290元/人（不含參觀考察）或者590元／人（含參觀考察）。食宿、交通等費(fèi)用回原

單位報(bào)銷。住宿標(biāo)準(zhǔn)每人每天70元至190元，組委會(huì)統(tǒng)一安排。

六、報(bào)名辦法：提前報(bào)名，根據(jù)報(bào)名先后安排座位。前200位報(bào)名者獲贈(zèng)“安博士”殺毒軟件（價(jià)值198元）。①電子郵件、QQ或現(xiàn)代與經(jīng)典網(wǎng)站（QQ:605555899網(wǎng)站http:// 004km.cn

通信方式：南京丁家橋87號(hào)東南大學(xué)丁家橋校區(qū)40號(hào)信箱陳梅收。郵編：210009。

七、報(bào)到地點(diǎn)：

1、南京/西華門飯店（南京市龍?bào)粗新?02號(hào)）

2、淮安/淮州賓館（健康東路55號(hào)）

八、其它事項(xiàng)：

1、論文評(píng)獎(jiǎng)：與會(huì)者可提交教學(xué)論文，組委會(huì)組織專家評(píng)獎(jiǎng)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書（評(píng)審費(fèi)50元/篇）。

2、教育考察：會(huì)務(wù)費(fèi)590元者參加，會(huì)后一天半時(shí)間，詳情請登陸現(xiàn)代與經(jīng)典網(wǎng)站（004km.cn）查詢。

3、提供學(xué)時(shí)證明。

4、訂購光盤：活動(dòng)將制作成光盤，歡迎訂購。

九、數(shù)學(xué)報(bào)告專家與上課名師名單（排名不分先后，詳情請登錄現(xiàn)代與經(jīng)典網(wǎng)站004km.cn查詢）：

鄭毓信南京大學(xué)哲學(xué)系教授博士生導(dǎo)師 人民教育出版社義務(wù)教育新教材顧問

劉堅(jiān)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理研究員

劉德武 北京市宣武區(qū)教育研修學(xué)院 著名特級(jí)教師

閆勤南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者 著名特級(jí)教師

黃愛華廣東省深圳市福田區(qū)教研中心副主任著名特級(jí)教師

華應(yīng)龍北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長著名特級(jí)教師

徐長青天津市紅橋區(qū)教育中心副主任著名特級(jí)教師

徐斌江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長著名特級(jí)教師 周衛(wèi)東 江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長 著名特級(jí)教師 吳汝萍江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)著名特級(jí)教師

賁友林南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教導(dǎo)處副主任全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者 全國知名數(shù)學(xué)教師 張齊華南京市北京東路小學(xué)校長助理全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者 全國知名數(shù)學(xué)教師 強(qiáng)震球江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全國第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中第一名獲得者

顧娟江蘇省南通市崇川區(qū)教研室全國第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中第一名獲得者(A組)楊瀅萍南京師范大學(xué)附屬小學(xué) 青年骨干教師 黃湘云江蘇省淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年骨干教師

十、活動(dòng)安排：

第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典

全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)組委會(huì)2010年３月