第一篇：督導(dǎo)工作

近期工作

1、形成本單位、單位科級(jí)干部“四風(fēng)”具體問(wèn)題自畫(huà)像文字材料（18日前上交）。

2、班子成員做好談心交流工作，把批評(píng)工作做到談心交流之中。

3、形成單位、單位科級(jí)干部對(duì)照檢查材料（20日之前上交），支部書(shū)記簽字后報(bào)督導(dǎo)組審核。

自畫(huà)像模板：

一、+++單位“四風(fēng)”問(wèn)題主要表現(xiàn)

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)多種形式、多種途徑征求各方面意見(jiàn)，查擺+++單位存在的“四風(fēng)”問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、形式主義方面：

1、******

******

2、******

******

二、官僚主義方面：

6、******

******

7、******

******

三、享樂(lè)主義方面：

10、******

******

11、******

******

四、奢靡之風(fēng)方面：

16、******

******

17、******

******

二、+++同志“四風(fēng)”問(wèn)題主要表現(xiàn)

一、形式主義方面：

1、******

******

2、******

******

二、官僚主義方面：

6、******

******

7、******

******

三、享樂(lè)主義方面：

10、******

******

11、******

******

四、奢靡之風(fēng)方面：

16、******

******

17、******

******

第二篇：督導(dǎo)工作

為了更好地完成學(xué)校下達(dá)的不同層次的教學(xué)任務(wù)，提高我校各系部教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的實(shí)用性人才，教學(xué)督導(dǎo)室須認(rèn)真完成教學(xué)督導(dǎo)工作職責(zé)和遵守有關(guān)工作制度。

第一條：工作性質(zhì)和地位

教學(xué)督導(dǎo)室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，獨(dú)立或協(xié)助各部系完成教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、咨詢和反饋工作。

第二條：人員組成

設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組，督導(dǎo)組成員是由具有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)及高度責(zé)任心的教師組成。

第三條：工作職責(zé)

1、指導(dǎo)、評(píng)估教師的課堂教學(xué)情況，指導(dǎo)教師提高授課水平。

2、監(jiān)督、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，溝通教師與學(xué)生之間信息。

3、監(jiān)督、檢查學(xué)生考試紀(jì)律等情況。

4、指導(dǎo)、了解實(shí)訓(xùn)課課程方案及抽查實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果。

5、指導(dǎo)和督促各部系112工程建設(shè)。

第三篇：督導(dǎo)工作

對(duì)督導(dǎo)工作的建議

我對(duì)上次我們客服開(kāi)小會(huì)討論的問(wèn)題進(jìn)行了反思，覺(jué)得工作中出現(xiàn)的許多問(wèn)題是因?yàn)閷?duì)自身崗位職責(zé)的不明確，缺少工作方向。雖最終目的是提高銷售，但通過(guò)我們的工作，對(duì)店鋪的影響不一定是直接或立竿見(jiàn)影的。需要針對(duì)銷售過(guò)程中影響銷售的的諸多因素進(jìn)行分析，找出我們現(xiàn)有的人員配置能改善或輔助其提高的方面，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮本部門(mén)的建議權(quán)和培訓(xùn)作用。在內(nèi)部信息共享，對(duì)店鋪情況和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論并提出建議，這樣的話考慮的問(wèn)題會(huì)更全面，能集思廣益，有針對(duì)性的提出解決方案或給其他部門(mén)提供參考意見(jiàn)。

建議督導(dǎo)對(duì)店鋪進(jìn)行如下考察、診斷:

店長(zhǎng)能力

對(duì)工作的計(jì)劃與執(zhí)行，比如促銷，銷售任務(wù)目標(biāo)制定等，對(duì)店員的指導(dǎo)與提升等領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)品牌情報(bào)的收集等

顧客資料收集與管理

商品知識(shí)和培訓(xùn)店員的能力，對(duì)公司管理和工作流程的了解，如交報(bào)表，退換貨，殘品處理等

店鋪營(yíng)運(yùn)

對(duì)經(jīng)營(yíng)情況的了解，對(duì)庫(kù)存與銷售的分析，庫(kù)存結(jié)構(gòu)的調(diào)整

賣場(chǎng)的調(diào)整與布置

競(jìng)爭(zhēng)品牌調(diào)查，促銷對(duì)策等

店鋪服務(wù)

店員儀容儀表

工作熱情

專業(yè)知識(shí)、同業(yè)動(dòng)態(tài)的掌握

商品熟悉程度

…

賣場(chǎng) 展示陳列

陳列數(shù)量是否豐滿

商品特點(diǎn)的表現(xiàn)

陳列商品的庫(kù)存

燈光照明等

其他…

將以上等現(xiàn)場(chǎng)情況說(shuō)明和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，并與店鋪/陳列照片一同備份為檔案，便于大家共同了解該店鋪營(yíng)業(yè)情況和后續(xù)的跟進(jìn)工作。

以上僅為個(gè)人拙見(jiàn)，做供參考。

第四篇：如何做好督導(dǎo)工作

履責(zé)要清、落實(shí)要嚴(yán)、靈活主動(dòng)做好督導(dǎo)工作

張富強(qiáng)

按照活動(dòng)辦公室學(xué)習(xí)安排，我作為督導(dǎo)組常駐人員，通過(guò)前期自學(xué)和同事的日常交流，圍繞如何做好督導(dǎo)工作有一些淺顯的認(rèn)識(shí)，下面我就我的理解做如下匯報(bào)。

一、充分認(rèn)識(shí)，履行職責(zé)

一是要充分認(rèn)識(shí)督導(dǎo)的重要意義，了解各單位實(shí)際情況做好橋梁和紐帶作用，成為縣領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)施的有效領(lǐng)導(dǎo)作出正確決策的智囊和成為各單位開(kāi)展活動(dòng)的有力幫手。二是正確理解這次黨的群眾路線督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、范圍重要內(nèi)容，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求貫徹執(zhí)行各類文件精神。三是積極收集所屬督導(dǎo)單位有亮點(diǎn)、特色的各類信息。四是建立健全所屬督導(dǎo)單位日常檔案。

二、掌握情況，注重工作重點(diǎn)

一是要了解所屬指導(dǎo)單位具體情況，有針對(duì)性地提出合理建議，督導(dǎo)各單位教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員、部署、安排，采取具體措施分解逐一有效落實(shí)。二是督促領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、帶頭聽(tīng)取意見(jiàn)、帶頭分析問(wèn)題，帶頭開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭整改。三是要做好調(diào)查研究工作，聽(tīng)取各單位班子建設(shè)情況，班子成員特別是主要負(fù)責(zé)同志的對(duì)照檢查材料，嚴(yán)肅開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。四是積極主動(dòng)帶著責(zé)任全

程參與指導(dǎo)各單位的專題民主生活會(huì)，對(duì)整改意見(jiàn)、談心談話，情況等環(huán)節(jié)提出合理性指導(dǎo)意見(jiàn)。五是要加強(qiáng)溝通聯(lián)系，及時(shí)反映情況。對(duì)帶有政策性、普遍的問(wèn)題，要深入研究，及時(shí)提出意見(jiàn)和建議。六是注意工作方式方法。在督導(dǎo)的同時(shí)，要把主要精力放在重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)要求、重點(diǎn)環(huán)節(jié)上，做到有什么問(wèn)題就認(rèn)真解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就著重解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題緊迫就抓緊解決什么問(wèn)題。

三、靈活主動(dòng)掌握方法

以總書(shū)記在聽(tīng)取河北省委教育實(shí)踐活動(dòng)總體情況匯報(bào)所強(qiáng)調(diào)指出的：“要更加注重分類指導(dǎo)，針對(duì)不同層級(jí)、不同領(lǐng)域、不同對(duì)象提出不同的目標(biāo)要求”為依據(jù)。

一是堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，分類要求、分類指導(dǎo)，做到活動(dòng)一針見(jiàn)血、拳拳到肉、取得實(shí)實(shí)在在的效果。二是具體督導(dǎo)單位活動(dòng)推進(jìn)要抓住要害，作風(fēng)改進(jìn)要?jiǎng)印罢娴墩鏄尅弊尦咦拥目潭雀珳?zhǔn)、板子矯正更有效。三是改進(jìn)各單位只搞些共性問(wèn)題照搬照抄的作風(fēng)，整改一些單位“左右一個(gè)樣，上下一般粗”對(duì)待問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，要把一些單位的個(gè)性問(wèn)題放上手術(shù)臺(tái)上，公開(kāi)透明實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題。四是對(duì)待單位總標(biāo)準(zhǔn)一視同仁，規(guī)定動(dòng)作不折不扣，但也要處理好具體與普遍、共性和個(gè)性的關(guān)系。采取依據(jù)單位特點(diǎn)制定適宜方法以，對(duì)不同領(lǐng)域要各有側(cè)重，從行業(yè)實(shí)際出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)不同的單位因地制宜，同時(shí)對(duì)可能發(fā)生的各種復(fù)雜情況進(jìn)行分析預(yù)判。

第五篇：如何加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作（模版）

如何提高教育督導(dǎo)工作實(shí)效性

摘要： 教育督導(dǎo)工作促進(jìn)了國(guó)家教育方針、政策和法規(guī)的執(zhí)行，尤其是推動(dòng)“兩基”和“普九”工作中發(fā)揮著不可替代的作用。為了進(jìn)一步發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育事業(yè)發(fā)展中的作用應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.加強(qiáng)立法，樹(shù)立督導(dǎo)的權(quán)威性；2.完善工作機(jī)制，建立管理制度，保證督導(dǎo)工作有效開(kāi)展；3.轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，保持督導(dǎo)工作活力；4.創(chuàng)建教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高工作效益；5.抓住重點(diǎn)，開(kāi)展多項(xiàng)專項(xiàng)督導(dǎo)工作；6.建設(shè)高素質(zhì)的督導(dǎo)隊(duì)伍，奠定督導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)；7.重視督導(dǎo)評(píng)估，提高督導(dǎo)質(zhì)量；8.提供經(jīng)費(fèi)保障。

關(guān)鍵詞：提高 教育督導(dǎo) 實(shí)效性

1986年，我國(guó)教育督導(dǎo)制度正式恢復(fù)和重新建立，20多年來(lái)，初步形成了中央、省、市、縣四級(jí)教育督導(dǎo)體系，教育督導(dǎo)工作快速發(fā)展，有利地促進(jìn)了國(guó)家教育方針、政策和法規(guī)的貫徹執(zhí)行，在推動(dòng)教育發(fā)展工作中發(fā)揮了不可替代的作用。

教育督導(dǎo)工作中，服務(wù)為宗旨、督導(dǎo)是手段，其目的是幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展中的問(wèn)題和不足，提出促使學(xué)校改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，在教育事業(yè)的發(fā)展中，教育督導(dǎo)發(fā)揮著重要的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

一、加強(qiáng)立法，樹(shù)立教育督導(dǎo)的權(quán)威性

教育督導(dǎo)實(shí)效性不強(qiáng)的主要原因之一是缺少法律和行政權(quán)威，我國(guó)缺少一部國(guó)家級(jí)的督導(dǎo)法規(guī)，現(xiàn)行的《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》是1991年由原國(guó)家教委制定的一部部門(mén)規(guī)章，已不能適應(yīng)迅速發(fā)展的教育工作實(shí)際。為了使教育督導(dǎo)工作更具權(quán)威性，教育督導(dǎo)的法制建設(shè)亟待加強(qiáng)，應(yīng)由全國(guó)人大常委會(huì)或國(guó)務(wù)院制定教育督導(dǎo)方面的法律法規(guī)，明確教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員的地位、任務(wù)、工作范圍和工作程序，明確督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、督導(dǎo)人員和督導(dǎo)對(duì)象的權(quán)利和義務(wù)，明確各方承擔(dān)的法律責(zé)任，制定操作性強(qiáng)的教育督導(dǎo)考核獎(jiǎng)懲辦法，這樣才能樹(shù)立教育督導(dǎo)的權(quán)威，保證教育督導(dǎo)執(zhí)法監(jiān)督職能的實(shí)現(xiàn)。

二、完善工作機(jī)制，建立管理制度，保證督導(dǎo)工作有效開(kāi)展

各省市區(qū)應(yīng)該建立獨(dú)立的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和獨(dú)立的人員編制，直接接受各級(jí)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)，履行監(jiān)督下級(jí)人民政府及其教育行政部門(mén)、本級(jí)人民政府的有關(guān)部門(mén)工作的“督政”職能。二是要明確區(qū)分各級(jí)教育督導(dǎo)室的“督學(xué)”職能和各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的管理職能，使它們各負(fù)其責(zé)。

完善的機(jī)制是督導(dǎo)的保障，可以建立量化評(píng)價(jià)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效考核等工作機(jī)制，以促進(jìn)工作職責(zé)的落實(shí)。

具體的管理制度和規(guī)劃是督導(dǎo)工作有序開(kāi)展的保障，是工作的依據(jù)，是督導(dǎo)工作發(fā)展的基礎(chǔ)。教育督導(dǎo)制度涉及到許多方面，包括了有關(guān)教育督導(dǎo)的性質(zhì)、地位等基本制度、有關(guān)檢查評(píng)價(jià)的工作制度、保證工作質(zhì)量和效率的制度。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際，制定和健全切實(shí)可行的各類管理辦法、工作制度、規(guī)劃和計(jì)劃，如督學(xué)選聘制度、學(xué)習(xí)與研究制度、信息報(bào)送制度、工作總結(jié)制度、檔案管理制度、督導(dǎo)情況匯報(bào)制度、督導(dǎo)結(jié)果通報(bào)制度、督導(dǎo)情況報(bào)送制度、隨訪督導(dǎo)工作制度等等，制度的建立與完善，可以確保督導(dǎo)工作有序、高效、高質(zhì)量的開(kāi)展，并對(duì)督導(dǎo)工作實(shí)行科學(xué)管理，保障督導(dǎo)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、具體化，形成良好的工作運(yùn)行機(jī)制。

三、轉(zhuǎn)變觀念、不斷創(chuàng)新、保持督導(dǎo)工作活力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。教育督導(dǎo)工作是一項(xiàng)年輕的、尚不成熟的、急待發(fā)展的事業(yè)，轉(zhuǎn)變觀念、不斷創(chuàng)新，不僅是提高督導(dǎo)評(píng)估的針對(duì)性、實(shí)效性關(guān)鍵，也是保持督導(dǎo)工作的活力，擴(kuò)大生存、發(fā)展空間的關(guān)鍵。

為了提高教育督導(dǎo)工作的實(shí)效性，應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，不斷突破舊有的思維模式和工作模式，創(chuàng)新督導(dǎo)模式，以提高教育督導(dǎo)自身的科學(xué)性、實(shí)效性和權(quán)威性。教育督導(dǎo)工作人員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、熟悉黨和國(guó)家的教育方針政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新思想、新理論、新觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新。目前我國(guó)教育督導(dǎo)的重心還是放在“督政”上，這是和我國(guó)現(xiàn)階段教育基礎(chǔ)薄弱、政府不能很好地履行其教育職責(zé)的國(guó)情相適應(yīng)的，但在“督政”的基礎(chǔ)上要應(yīng)該加大“督學(xué)”的力度，因?yàn)橐磺薪逃摺⒎ㄒ?guī)實(shí)施的最后落腳點(diǎn)是學(xué)校。在實(shí)際教育督導(dǎo)工作中，還存在著“重督輕導(dǎo)”、“只督不導(dǎo)”的狀況，工作方式主要以監(jiān)督、檢查、評(píng)估為主，不能給予發(fā)展性建議和指導(dǎo)，督導(dǎo)人員存在給監(jiān)督檢查的觀念，這使督導(dǎo)對(duì)象處于被動(dòng)應(yīng)對(duì)監(jiān)督檢查的地位。所以應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)诮逃綄?dǎo)工作“重督輕導(dǎo)”、“只督不導(dǎo)”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)督導(dǎo)的指導(dǎo)職能，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，督導(dǎo)和被督導(dǎo)雙方共同努力，從根本上解決問(wèn)題。還例如，在督導(dǎo)工作中存在坐在辦公室、脫離被督導(dǎo)主體進(jìn)行指揮的現(xiàn)象，應(yīng)該改變“高高在上”的思想意識(shí)，服務(wù)基層。應(yīng)堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走近教師、走近學(xué)生，加強(qiáng)隨訪督導(dǎo)，全面了解學(xué)校教育教學(xué)的情況，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，有效地指導(dǎo)學(xué)校工作，和學(xué)校共同發(fā)展，真正發(fā)揮督導(dǎo)的指導(dǎo)作用。

督導(dǎo)方式和督導(dǎo)結(jié)果使用對(duì)督導(dǎo)實(shí)效性有很大影響，目前教育督導(dǎo)方式常常以聽(tīng)匯報(bào)、檢查有關(guān)書(shū)面材料為主，這不利于督導(dǎo)人員掌握真實(shí)的情況；有時(shí)可能還會(huì)出現(xiàn)了干擾督導(dǎo)對(duì)象正常工作的情況。應(yīng)該不斷改進(jìn)和創(chuàng)新督導(dǎo)方式，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

當(dāng)然在創(chuàng)新的同時(shí)要注意不要盲目追求標(biāo)新立異，要堅(jiān)持務(wù)本求實(shí)，以提高實(shí)效性為核心。

四、創(chuàng)建教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)、提高工作效益

教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，使教育工作更加多元化、細(xì)致化，為了提高工作效益，教育督導(dǎo)工作也應(yīng)該采用更加現(xiàn)代化的方式和手段，以提高督導(dǎo)工作的實(shí)效性。很多督導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在人力不足、工作效率底、難以深入教育教學(xué)的第一線的現(xiàn)狀。創(chuàng)建督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，明確各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、督導(dǎo)室與督導(dǎo)工作站的工作范圍與任務(wù)，明確專職督學(xué)與兼職督學(xué)的工作職責(zé)，形成督導(dǎo)的立體工作網(wǎng)絡(luò)。兼職督學(xué)人員很多工作在教育教學(xué)的第一線，沒(méi)有脫離教學(xué)，對(duì)學(xué)校工作常態(tài)的更加了解，他們更能反映真實(shí)情況。專職督學(xué)如能與他們保持經(jīng)常的聯(lián)系、交流和溝通，能從兼職督學(xué)那里獲取教育教學(xué)第一線的大量信息，即能發(fā)揮“督”的職責(zé)，也能有效、明確的“導(dǎo)”。

建立教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，是建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)的管理體制，它是教育督導(dǎo)新模式的嘗試，也是教育管理新模式的建立，是教育管理體制改革的探索。

五、抓住重點(diǎn)開(kāi)展多項(xiàng)專項(xiàng)督導(dǎo)工作

教育督導(dǎo)工作頭緒多、人員少，因此在開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)該抓住重點(diǎn)，才能取得實(shí)效。應(yīng)該明確國(guó)家在某一階段的教育方向和主要目標(biāo)，明確教育主管部門(mén)的工作目標(biāo)和中心工作，抓住某一階段、某一學(xué)校工作的重點(diǎn)和中心工作、或教育工作中的熱點(diǎn)問(wèn)題等，進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，加大對(duì)重點(diǎn)工作的督導(dǎo)力度；在此基礎(chǔ)上圍繞重點(diǎn)督導(dǎo)工作開(kāi)展其它多項(xiàng)督導(dǎo)工作。這樣才能夠加大督導(dǎo)力度，提高督導(dǎo)工作效率，對(duì)學(xué)校發(fā)展發(fā)揮積極、有效的作用。

六、建設(shè)高素質(zhì)的督導(dǎo)隊(duì)伍、奠定督導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ) 教育督導(dǎo)工作的效果如何，很大程度上取決于督導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)。要高水平、高質(zhì)量地開(kāi)展教育督導(dǎo)工作，完成推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育這一督導(dǎo)工作的中心任務(wù)，必須建立一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化高素質(zhì)的督導(dǎo)隊(duì)伍。

督學(xué)是督導(dǎo)工作的操作者，督學(xué)的素質(zhì)水平必將影響督導(dǎo)工作的開(kāi)展。因此對(duì)督學(xué)的任職資格從思想政治素質(zhì)、學(xué)歷、職稱和從事教育工作的經(jīng)歷等幾方面進(jìn)行明確的規(guī)定和要求，讓真正懂教育行政、教育視導(dǎo)、教育心理、教育測(cè)量和評(píng)估、教育法等知識(shí)的專業(yè)人士組成督導(dǎo)隊(duì)伍，才能勝任“督政”、“督學(xué)”的重任。

應(yīng)該重視對(duì)督導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)工作，定期或不定期地開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行崗位培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)，提高他們的思想水平和專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，創(chuàng)建一支高素質(zhì)的督導(dǎo)工作隊(duì)伍，這是教育督導(dǎo)工作取得快速發(fā)展的需要，是督導(dǎo)工作的有效開(kāi)展的人才保障，也是督導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)的方式是多樣的，各督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、督導(dǎo)工作人員之間還可以相互交流學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野；在實(shí)施督導(dǎo)過(guò)程中，即是工作，也是學(xué)習(xí)和不斷提高自身水平的過(guò)程。

七、重視督導(dǎo)評(píng)估、提高督導(dǎo)質(zhì)量 評(píng)估是督導(dǎo)工作的重要組成部分，是提高督導(dǎo)實(shí)效性的和提高督導(dǎo)質(zhì)量的有效手段。通過(guò)評(píng)估，可以獲得信息，可以更明確發(fā)展方向，還可以起到強(qiáng)化、督促、鼓勵(lì)的作用。因此，應(yīng)該建立科學(xué)的評(píng)估體系，運(yùn)用可有效操作的方法和指標(biāo)，對(duì)督導(dǎo)工作、督導(dǎo)效果等進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，并形成結(jié)果。督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是上級(jí)部門(mén)，對(duì)被督導(dǎo)對(duì)象處于領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督的地位，因此在目前的督導(dǎo)工作中，比較重視督導(dǎo)過(guò)程的實(shí)施，較忽略對(duì)督導(dǎo)工作和督導(dǎo)結(jié)果的評(píng)估。督導(dǎo)工作做得好不好，對(duì)督導(dǎo)結(jié)果的使用情況到底怎樣等等，都應(yīng)該有科學(xué)的評(píng)估手段和方法對(duì)其進(jìn)行評(píng)估評(píng)價(jià)，使督導(dǎo)工作更加規(guī)范，才能汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作中的不足，促使督導(dǎo)工作不斷完善，提高督導(dǎo)工作質(zhì)量。

八、提供經(jīng)費(fèi)保障

在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提出，要逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例，20世紀(jì)末達(dá)到4％，但到現(xiàn)在也一直沒(méi)達(dá)到此比例；《中華人民共和國(guó)教育法》第五十四條、第五十五條也提出“兩個(gè)提高，三個(gè)增長(zhǎng)”。不過(guò)根據(jù)教育部每年公布的《全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)公告》的教育經(jīng)費(fèi)投入情況不容樂(lè)觀。那么投入到督導(dǎo)工作中的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)更加有限。任何一項(xiàng)工作的順利開(kāi)展都需要一定的經(jīng)費(fèi)保障，督導(dǎo)工作也不例外。因此各級(jí)政府要明確教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入，為督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員提供必要的工作條件，教育督導(dǎo)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，是督導(dǎo)工作開(kāi)展的基本保障。

教育督導(dǎo)工作是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，它在推動(dòng)學(xué)校全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的、不可替代的保障作用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和督導(dǎo)制度的完善，有各級(jí)政府、教育主管部門(mén)和學(xué)校的支持，教育督導(dǎo)工作一定會(huì)取得更大成效。