第一篇：通用技術(shù)感想

通用技術(shù)感想

本學(xué)期開始了通用技術(shù)學(xué)習(xí)。這幾乎是一門全新的課程，使我感到新鮮。

這門課程與其他學(xué)科相比，有著很大的不同。因為在這門課中，老師并不像其他老師那樣滔滔不絕，而是布置完任務(wù)后，只在一旁提供技術(shù)支持，而任務(wù)的主體，則需要有同學(xué)們自己組隊完成，非常開放。

由于任務(wù)量巨大，能否合理安排時間，使團(tuán)隊發(fā)揮出它的最大力量，便成了任務(wù)能否最出色地完成的決定因素。開始時，由于我們坐得較近，于是便自發(fā)地結(jié)成一組，可是心卻不能很好地凝結(jié)成一塊。雖說都是朋友，相處了一年了，可是在通技上卻相互間一無所知。其原因是因為不同的人有不同的能力，制作時也有著擅長的地方和不擅長的。開始的時候我們并不知道這一點，所以經(jīng)常自己蠻干，經(jīng)常強(qiáng)迫自己做自己不擅長的事情。所以即使偶然間也會驚嘆于隊友的驚人的想象力，但很多時候心中還是懷著不滿。

但是這才是相互了解的開始。不同的任務(wù)我們嘗試著分別完成，有時會契合不上，有時會著急甚至謾罵，但是我們還是會相互為了匹配而改裝，最后做成成品。抓取裝置完成的相當(dāng)差，是因為開始時便把目標(biāo)設(shè)定的太高，希望能夠精確地紡織人手的形狀和所有功能，但是到最后發(fā)現(xiàn)心有余而力不足了，美好的設(shè)計最終草草收尾。在設(shè)計越障裝置時組員們受了之前的教訓(xùn)，但是也受了之前的刺激，有點蠻干，有點單干，還是覺得以自我為核心，其他人做的都“弱爆了”，往往是一個人在通技教室開夜車，最終做出來自己認(rèn)為合格的產(chǎn)品。說公道話，做工的確是不錯，可是還是因為缺乏討論的緣故，有些地方設(shè)計得不合理。于是組員們又開始了對它的改裝?，F(xiàn)在想想，其實當(dāng)時的改裝還是不夠出色。輪和軸的連接如果用齒輪的話也許會更好，馬達(dá)也許和主輪的外延相連可以把牽引力提高到三倍，這樣的話在測試中可以更加輕松。

通過兩個過度，我們最終找到了合理的分配方式，主體項目被有機(jī)地分成三個部分，我做最簡單的，樸神做復(fù)雜的，史大做難的，最后我在進(jìn)行對整體的優(yōu)化改良。我認(rèn)為主體項目部分我們配合得已經(jīng)不錯了，不過還有提升空間。

第二篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)感想

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)感想

經(jīng)濟(jì)學(xué)聽起來很神秘，但大多數(shù)都是以史為鑒，吸取歷史的經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗，然后升華成理論，去推測指導(dǎo)未來的經(jīng)濟(jì)行為。這就是為什么大部分經(jīng)濟(jì)學(xué)理論無法確定經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并真的發(fā)生了經(jīng)濟(jì)危機(jī)如何去有效解決一樣。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，大概就是應(yīng)用學(xué)到的技術(shù)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論去測算某一行業(yè)的發(fā)展。

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)核心競爭力的源泉，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要活動由產(chǎn)品創(chuàng)新和工藝創(chuàng)新兩部分組成，包括從新產(chǎn)品、新工藝的設(shè)想、設(shè)計、研究、開發(fā)、生產(chǎn)和投放市場的完整過程。技術(shù)創(chuàng)新是促進(jìn)社會成長與變動的重要動力之一，對經(jīng)濟(jì)成長、資源的有效運(yùn)用及貿(mào)易的競爭都具有重要的影響。但當(dāng)企業(yè)處于不同產(chǎn)業(yè)時，企業(yè)涉及的技術(shù)知識特性一般不同，特別是技術(shù)知識的路徑依賴性、復(fù)雜程度、變動程度、隱性和顯性程度等方面存在差異，這些導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新具體管理方式也不相同，技術(shù)知識特性已經(jīng)成為影響技術(shù)創(chuàng)新管理的重要因素。

現(xiàn)在的技術(shù)創(chuàng)新管理研究注重對技術(shù)創(chuàng)新過程管理與組織的研究，但對企業(yè)所涉及的技術(shù)知識特性對技術(shù)創(chuàng)新管理的影響卻缺乏深入研究。而這個問題是技術(shù)創(chuàng)新管理的一般理論與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實踐密切結(jié)合的重要基礎(chǔ)，也是技術(shù)創(chuàng)新管理研究的重要方向。技術(shù)創(chuàng)新的根本目的就是通過滿足客戶不斷增長和變化的需求來保持和提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢，從而提高企業(yè)當(dāng)前和長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益，為了實現(xiàn)這一根本目的，企業(yè)除了在充分重視核心產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新的同時還必須重視技術(shù)創(chuàng)新管理。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)將伴隨中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實踐需要而不斷發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用范圍將不斷擴(kuò)大，廣泛應(yīng)用于各種技術(shù)政策、產(chǎn)業(yè)政策的論證與評價；生產(chǎn)力布局、轉(zhuǎn)移的論證與評價；經(jīng)濟(jì)規(guī)模的論證與評價；資源開發(fā)利用與有效配置的論證與評價；企業(yè)技術(shù)改造的論證與評價；技術(shù)轉(zhuǎn)移與技術(shù)擴(kuò)散的經(jīng)濟(jì)分析與技術(shù)引進(jìn)的論證與評價；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、新技術(shù)開發(fā)、新產(chǎn)品研制的論證與項目評價；企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)潛力的分析、論證與評價；技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的研究、論證與評價等等。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論方法也將應(yīng)用于環(huán)境研究領(lǐng)域中，如環(huán)境污染與生態(tài)破壞的經(jīng)濟(jì)損失估算，綠色GDP核算體系，環(huán)境政策與管理的經(jīng)濟(jì)分析。在資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，將研究節(jié)能技術(shù)的經(jīng)濟(jì)評價，替代能源及新能源技術(shù)開發(fā)的經(jīng)濟(jì)分析，重大能源項目的經(jīng)濟(jì)分析。人力資源配置，技術(shù)進(jìn)步，增長方式轉(zhuǎn)變與就業(yè)形勢分析等。在信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，將應(yīng)用于技術(shù)進(jìn)步與信息化戰(zhàn)略，企業(yè)信息化技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價理論與方法等。知識經(jīng)濟(jì)研究也將把技術(shù)與經(jīng)濟(jì)互動關(guān)系的研究帶入到一個新的天地，相關(guān)的研究針對知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景、概念，知識經(jīng)濟(jì)與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，知識經(jīng)濟(jì)與工業(yè)化現(xiàn)代化的關(guān)系，國家技術(shù)創(chuàng)新體系等展開。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法還將應(yīng)用于以下一些方面：企業(yè)績效評估，證券投資基金績效評估，資產(chǎn)評估，資源、生態(tài)與環(huán)境的價值評估，資本效率與經(jīng)濟(jì)增長分析，人力資源開發(fā)，政府公共工程項目評價理論與方法，大型區(qū)域開發(fā)項目經(jīng)濟(jì)分析與社會分析，技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易和金融擠兌的博弈分析等。

第三篇：電工技術(shù)學(xué)習(xí)感想

電工學(xué)的應(yīng)用于學(xué)習(xí)感想

電工學(xué)是高等工科院校非電專業(yè)學(xué)生的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。通過該課程的學(xué)習(xí)

使大家獲得電工技術(shù)的基本理論和基本知識，受到基本技能訓(xùn)練，提高獨立分析

問題、解決問題的能力和實驗操作能力，了解電工技術(shù)、電子技術(shù)發(fā)展概況，為

學(xué)習(xí)后續(xù)課程和專業(yè)知識以及畢業(yè)后從事工程技術(shù)工作和科研工作打下一定的電技術(shù)理論和實踐基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，目前電工電子技術(shù)應(yīng)用極為

廣泛、發(fā)展非常迅速，并且日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域，在我國的國民生產(chǎn)和建設(shè)

中占有重要的地位，在國外本課程也占有相當(dāng)重要的地位。以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)本身的快速發(fā)展和相應(yīng)學(xué)科專業(yè)調(diào)整、變化對于電工、電子技術(shù)的不同需要。以及在科學(xué)領(lǐng)域與日常生活中發(fā)揮的巨大作用。

1.電工學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用：

在電工應(yīng)用中，集成電路是一個非常重要的發(fā)明。而集成電路的產(chǎn)生與晶

體管和硅平面工藝的發(fā)明是分不開的。固態(tài)器件和集成電路的發(fā)明、發(fā)展與材料

科學(xué)、晶體生長技術(shù)有淵源關(guān)系。在四十年代，晶體管現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)是由于當(dāng)時鍺、硅單元素半導(dǎo)體材料的研究達(dá)到了相當(dāng)高的水平。制備集成電路芯片要求高質(zhì)

量、大直徑硅單晶。對硅單晶的純度、位錯、均勻性、含氧量、微缺陷等的研究，以及砷化鎵材料和其他新材料的研究，都非常依賴于材料科學(xué)和晶體生長技術(shù)發(fā)

展。2.電工學(xué)在生活中的應(yīng)用：

自19世紀(jì)80年代開始應(yīng)用電能以后，幾乎所有社會生產(chǎn)的技術(shù)部門以及

人民生活，都逐步轉(zhuǎn)移到這一嶄新的技術(shù)基礎(chǔ)上，極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)

展，改變了人類的社會生活方式，使20世紀(jì)以“電世紀(jì)”載入史冊。電照明開發(fā)

較早。它消除了黑夜對人類生活和生產(chǎn)勞動的限制，大大延長了人類用于創(chuàng)造財

富的勞動時間，改善了勞動條件，豐富了人們的生活。這為電能的應(yīng)用奠定了最

廣泛的社會基礎(chǔ)，成為推動電能生產(chǎn)的強(qiáng)大動力。電傳動是范圍最廣、形式最多的電能應(yīng)用領(lǐng)域，電動機(jī)作為最重要的動力源，從根本上改變了19世紀(jì)以蒸汽

動力為基礎(chǔ)的初級工業(yè)化的面貌。電熱、電化學(xué)、電物理的發(fā)展，開辟了一個又

一個新的工業(yè)部門和科研領(lǐng)域。總之，電的應(yīng)用不僅影響到物質(zhì)生產(chǎn)的各個側(cè)面，也越來越廣地滲透到人類生活的各個層面，如醫(yī)療電器的廣泛應(yīng)用和家用電器的普及等。電氣化已在某種程度上成為現(xiàn)代化的同義語，電氣化程度已成為衡量社

會物質(zhì)文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

3.學(xué)習(xí)感想與收獲

首先感謝老師在這個學(xué)期里辛苦的付出，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓我受益良多。

老師的課堂內(nèi)容條例清晰，重點突出，只要認(rèn)真聽講，大部分內(nèi)容理解起來問題

不是很大。但還是感覺這門學(xué)科內(nèi)容比較雜亂，自己無法有機(jī)地吧各個內(nèi)容串到

一起，且有些內(nèi)容比較復(fù)雜比較抽象，邏輯性不強(qiáng)，且缺乏實踐的幫助，在理解

方面還是會有困難。也成為我學(xué)習(xí)電工學(xué)過程中的一大障礙。也是我今后學(xué)習(xí)中

藥努力克服的目標(biāo)。

最后希望電工學(xué)這門課程能夠越來越好。

第四篇：密封技術(shù)課程感想

對于密封技術(shù)，我有比較深的認(rèn)識，今年暑假期間我在新鄉(xiāng)市金鑫化工機(jī)械廠實習(xí)，接觸了實際的壓力容器制造過程，對制造有了一個深入的了解，設(shè)計時要考慮的因素很多，壓力、溫度、強(qiáng)度、剛度、振動、流量、密封等，其中密封的知識很多，包括法蘭的密封、墊片的種類、壓力等級等，螺栓、螺母、墊片、法蘭都是密封中的關(guān)鍵元件，法蘭、墊片等都分為數(shù)個等級，要想正確的選用密封標(biāo)準(zhǔn)必須對密封有非常深的了解，因此密封技術(shù)這門課是十分重要的。

對于要工作的人來說，任何工作中可能用到的知識都要努力去學(xué)習(xí)，以便為工作服務(wù)，密封技術(shù)在壓力容器制造業(yè)中用處，隨時都會用到，經(jīng)過近半年的學(xué)習(xí)，總結(jié)出以下幾點學(xué)習(xí)方法：

一、做好課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的前提，既提高了自學(xué)能力，又為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。能夠看懂的可以記下來，遇到不懂的地方作做好標(biāo)記，老師講解時自己心里就有了底，會對自己看不懂地方特別用心，更好地學(xué)習(xí)新知識。

二、認(rèn)真聽講，做好筆記

每一課程都是一個有機(jī)整體，其知識結(jié)構(gòu)是層層相接的，它們之間有著非常緊密的聯(lián)系。認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。老師講完一節(jié)后及時在課本上勾畫出重點、難點、知識點課下認(rèn)真整理，做好筆記，一方面對所學(xué)知識更好地記憶，另一方面還可作為以后的習(xí)題集，我認(rèn)為是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

三、獨立完成作業(yè)

每學(xué)一節(jié)都有與之相關(guān)的一些知識點需要我們掌握，老師就將本節(jié)的知識容易在考試中以種題型展示出來，精心設(shè)計成習(xí)題，讓我們做作業(yè)。一方面老師通過學(xué)生作業(yè)了解學(xué)生掌握本節(jié)知識的程度，更重要的是學(xué)生通過獨立完成作業(yè)，掌握本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，題型示例。

四、及時復(fù)習(xí)，鞏固知識

人的大腦對知識的認(rèn)知是逐步深入的，因此要及時復(fù)習(xí)學(xué)過的知

識。這樣做不僅可以鞏固已有的知識，同時也便于預(yù)習(xí)即將學(xué)的知識，所謂溫故而知新。

五、正確的學(xué)習(xí)方法

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可以事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為聯(lián)想記憶法比較好。晚上睡不著時，想一下當(dāng)天學(xué)的知識，在腦海中如放電影一樣過一遍，確實想不起來的，第二天起床后第一件事就是把它弄會。自我測驗法也不錯。學(xué)過一小節(jié)后，自己據(jù)重點、知識點出一些題，然后自我測驗，也是一種比較奏效的方法。此外還有理解記憶法、機(jī)械記憶法、提問記憶法等等。因人而異，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第五篇：關(guān)于植物組織培養(yǎng)技術(shù)感想

關(guān)于植物組織培養(yǎng)技術(shù)的感想

植物組織培養(yǎng)俗稱植物克隆，是當(dāng)今國際農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的一項高新植物育苗技術(shù)，是在無菌條件下，將植物器官、組織、花藥、體細(xì)胞甚至原生質(zhì)體等外植體接種到人工配制的培養(yǎng)基上培育成植株的技術(shù)。研究人員可以通過研究外植體其在不受植物體其他部分干擾的條件下的生長和分化規(guī)律，另一方面，研究植物體的器官、組織和細(xì)胞在改變培養(yǎng)條件，包括培養(yǎng)基的配方、光照和培養(yǎng)溫度等的生長、分化和發(fā)育規(guī)律，從而解決植物形態(tài)建成中的實際問題，為農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等生產(chǎn)提供理論基礎(chǔ)及實踐指導(dǎo)。

一、植物組織培養(yǎng)的原理

植物細(xì)胞的全能性是指植物體的任何一個細(xì)胞都具有生長分化成為一個完整植株的能力，整個過程包括細(xì)胞的脫分化和再分化過程。植物組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞全能性，將其從植物體中分離出來，這一過程稱細(xì)胞脫分化，然后在一定的培養(yǎng)條件下經(jīng)再分化，最后形成完整的植株的過程。

二、植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件

植物組織培養(yǎng)的技術(shù)條件主要包括培養(yǎng)基的配制、無菌條件和培養(yǎng)條件等。

（一）培養(yǎng)基的配制

植物組織培養(yǎng)中一個關(guān)鍵的步驟。對組織培養(yǎng)的外植體生長而言，培養(yǎng)基的組分是一個決定性的因素，不同的植物材料要求不同的培養(yǎng)基，適于誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基不一定適于器官分化，適于固體培養(yǎng)的培養(yǎng)基不一定適于液體培養(yǎng)，因此要想獲得成功，必須精心選擇適宜的培養(yǎng)基。根據(jù)培養(yǎng)基的物理狀態(tài)，可將植物組織培養(yǎng)分為固體培養(yǎng)和液體培養(yǎng)。不同的外植體、不同的培養(yǎng)方法、不同的培養(yǎng)目的等，都要求采用不同的培養(yǎng)基。

一般來說植物體對土壤的pH值有一定的要求，所以外植體培養(yǎng)基也不例外。目前，在植物組織培養(yǎng)上常用的培養(yǎng)基有十幾種，其主要成分是大致如下：首先，培養(yǎng)基中含有大量的水分，可以滿足外植體生長對水分的需要。

其次，培養(yǎng)基中的礦質(zhì)元素包括植物必需的大量礦質(zhì)元素N、P、K、Ca、Mg、S和微量元素Fe、Mn、B、Cu、Zn、Mo、Cl以及非必需的Na等。糖除了給外植體提供碳源外，還可調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透勢。碳源一般采用蔗糖，少量采用葡萄糖，濃度各有不同。

植物生長素和細(xì)胞分裂素要根據(jù)培養(yǎng)的目的適當(dāng)選用?？刹捎肐AA、IBA和NAA、KT、6-BA、ZT等。在誘導(dǎo)根和芽的等不同分化時段，還需根據(jù)要求調(diào)整培養(yǎng)基養(yǎng)分的比值。維生素B(硫胺素)是必需的，而煙酸、B16雖屬于不必需，但對生長有促進(jìn)作用，所以一般也添加到培養(yǎng)基中。有些培養(yǎng)基中還包括氨基酸、水解酪蛋白、酵母汁、椰子乳等有機(jī)附加物，以促進(jìn)細(xì)胞的分化。

（二）無菌條件

根據(jù)前面的配制可知，由于營養(yǎng)基的營養(yǎng)十分豐富，微生物極易滋生而造成污染，因此，在植物組織培養(yǎng)的整個過程中都必須保持嚴(yán)格的無菌條件。所以消毒顯得重要。外植體的消毒通常采用氯化汞、過氧化氫、次氯酸鈣、次氯酸鈉或70%的酒精等，消毒后需用無菌水充分沖洗。用具必須進(jìn)行高溫高壓滅菌。培養(yǎng)室要盡量保持無菌狀態(tài)，定期用紫外燈照射和用殺菌劑熏蒸殺菌。

(三)培養(yǎng)條件

自然界中的植物體所需的光、溫、水、氣，植物組織培養(yǎng)時也同樣所需要。水分和氧氣條件一般容易得到滿足，而植物組織培養(yǎng)條件可通過人為控制光照和溫度，溫度一般控制在25~28℃之間，有的還要求有晝夜溫差，主要通過控制光強(qiáng)和光周期進(jìn)行調(diào)節(jié)。人工光照一般采用日光燈，也可以透光的玻璃培養(yǎng)室利用自然光照。

三、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)缺點

（一）植物組織培養(yǎng)技術(shù)優(yōu)點

植物可以不受生長季節(jié)限制地繁殖；不攜帶病毒，防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；培養(yǎng)周期短，短時間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個體；可用組培中的愈傷組織制取特殊的生化制品；可短時間大量繁殖，用于拯救瀕危植物；可誘導(dǎo)之分化成需要的器官，如根和芽；解決有些植物產(chǎn)種子少或無的難題，如將香蕉進(jìn)行組培得到人工種以方便移種。

（二）植物組織培養(yǎng)的缺點

為了滿足人們生活需要，吃飯問題已經(jīng)與組培快繁密不可分了。由于培養(yǎng)基幾乎完全屬于人為調(diào)配獲得的，這就導(dǎo)致一個問題，調(diào)控的人是否理解植物的特性、是否熟悉培養(yǎng)基的理論和植物生理、是否有足夠的經(jīng)驗來駕馭組織培養(yǎng)技術(shù)，這幾點都決定了組培育苗的品質(zhì)。如果嚴(yán)格把關(guān)組培過程的話，那么組織培養(yǎng)或快速繁殖所獲得的苗，跟葉插、砍頭苗完全一樣，能最大程度的保留了植物的完整基因組。這是組培快繁的最大優(yōu)勢，這也就決定了目前重要的作物、名貴花卉的繁殖和保存也都是組培快繁的途徑實現(xiàn)的。

轉(zhuǎn)基因植物食品對我們來說已經(jīng)是一個公開的話題，也是借助組培快繁平臺來完成，我們生活中至少接觸30種轉(zhuǎn)基因植物的衍生產(chǎn)品。資料顯示這些衍生產(chǎn)品的缺點也比較明顯：1）表現(xiàn)為“硬化”不足，即從實驗室進(jìn)入溫室后進(jìn)行馴化栽培時間不夠，行內(nèi)稱作“硬化”。2）激素殘留明顯，或者對激素的敏感性變化，少部分苗會在后期發(fā)根后呈現(xiàn)出一些殘留激素效應(yīng)，這種效應(yīng)不會超過一年，表現(xiàn)為容易出側(cè)芽、大量畸形根、生長周期紊亂、開花增多等。但是這種情況并不是組培快繁苗所特有，用激素誘導(dǎo)的葉插和砍頭苗也會出現(xiàn)這種癥狀，甚至更夸張！因此這一點并不是鑒別組培苗的根本。3）對有性繁殖的影響，由于組培快繁獲得的苗都是小苗，需要經(jīng)過硬化和長期的溫室栽培才可能開花，所以一般存在對有性繁殖無影響。4）根原基異常，由于激素環(huán)境下會對導(dǎo)致根原基維管束的排列紊亂，這就導(dǎo)致了出根可能會受到抑制，正常的根無法順利萌發(fā)。

四、植物組織培養(yǎng)在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用

（一）植物體的無性快速繁殖及脫毒

用組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行植物的無性快速繁殖，已廣泛應(yīng)用于一些花卉、果樹等園藝作物、農(nóng)作物以及林木的育苗。如廣東、廣西和海南島香蕉的種植已大多采用試管苗，甘蔗和蘭花試管苗也已大量應(yīng)用于生產(chǎn)，柑橘、菠蘿、草莓、桉樹以及其他許多花卉等也利用試管苗進(jìn)行栽培。

受病毒感染的馬鈴薯植株，除了莖尖生長錐外，其他部位往往都帶有病毒。因此，繼續(xù)用塊莖作繁殖材料，必將導(dǎo)致后代植株染病。若利用莖尖生長錐作外植體進(jìn)行無性快速繁殖，所生產(chǎn)出的幼苗將不帶病毒，從而達(dá)到脫毒的目的，可解決馬鈴薯品種的退化問題。利用組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行無性快速繁殖具有許多優(yōu)缺點，在實際生產(chǎn)中應(yīng)該注意揚(yáng)長避短，本著良心去做事，最好是建立相應(yīng)的法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行。

（二）花粉培養(yǎng)和單倍體育種

利用花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)可以獲得單倍體植株。進(jìn)行單倍體育種，可以加速育種的進(jìn)程并可獲得純系。我國已培育出10多種花粉植株，如水稻、小麥、大黑麥、小黑麥、玉米、甜菜、茄子、煙草、辣椒、楊樹和橡膠樹等，其中小麥“花培一號”、煙草“單育一號”等優(yōu)良品種已廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)。

（三）人工種子

將植物組織培養(yǎng)中產(chǎn)生的體細(xì)胞胚包裹在含有養(yǎng)分的膠囊內(nèi)，可像種子一樣直接播種到大田用于生產(chǎn)，即所謂的人工種子。天然種子中的胚是合子胚，而人工種子中的胚是體胚，胚乳和種皮也是人工的。目前，已有胡蘿卜、芹菜、苜蓿、棉花、玉米、水稻、橡膠樹等幾十種植物的人工種子試種成功，但成本相對較高，美國己大規(guī)模生產(chǎn)樹木的人工種子。

（四）原生質(zhì)體培養(yǎng)和體細(xì)胞雜交

采用酶法去除細(xì)胞壁的原生質(zhì)體培養(yǎng)，不僅是研究細(xì)胞生命活動機(jī)理的良好體系之一，還可以通過原生質(zhì)體培養(yǎng)開展原生質(zhì)體融合與體細(xì)胞雜交，獲得新品系、新品種。從理論上講，細(xì)胞雜交比有性雜交可得到更多的不同類型。

五、總結(jié)

目前，植物組培方式以固體培養(yǎng)基培養(yǎng)為主，液體培養(yǎng)基培養(yǎng)由于具有物質(zhì)交換快，生長速度快，產(chǎn)生的代謝物質(zhì)不會在組織周圍積累等優(yōu)點，值得大力研究與推廣。同時要有計劃、有步驟地引進(jìn)先進(jìn)的植物組培苗生產(chǎn)配套設(shè)施，建立健全培養(yǎng)室組培快繁與溫室栽培相配套的組培苗生產(chǎn)體系，確保培育出高質(zhì)量的商品化組培苗。

總之，植物組織培養(yǎng)技術(shù)仍處于發(fā)展階段，還存在許多問題，其潛力也沒有得到充分發(fā)揮，許多機(jī)理有待深入探索，相信但隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，問題可以逐步得以解決。希望在不久的將來，植物組織培養(yǎng)技術(shù)能夠我國開發(fā)西部、建設(shè)森林城市、綠化山川、防風(fēng)固沙、退耕還林、以及調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮巨大作用，該項技術(shù)將會在我國甚至全世界將發(fā)揮舉足輕重的作用。