第一篇：技術(shù)比武后的感想

技術(shù)比武后的感想

今年建管處組織的第二次技術(shù)比武大賽于本月的15日.16日舉行，與其說(shuō)是比武大賽，還不如說(shuō)是一次技能考試，開放的環(huán)境，統(tǒng)一硬件和軟件，體現(xiàn)了公正和公平。

首先非常感謝建管處領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了技術(shù)比武這樣一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)比武讓我們充分展現(xiàn)了自己的操作水平，讓大家能夠走到一起，以比促學(xué)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高的效果。

在這次比武中首先是理論考試，把我們平時(shí)學(xué)習(xí)到的雜亂無(wú)章的知識(shí)，通過(guò)考試復(fù)習(xí)總結(jié)歸納，成為系統(tǒng)化，合理化得知識(shí)，使理論水平達(dá)到提高和鞏固。理論考試后，我們的成績(jī)并不太理想，使我們感覺到知識(shí)在不斷的更新需要我們時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，積累。其次是崗上操作。通過(guò)操作練習(xí)補(bǔ)充了我們平時(shí)的不足規(guī)范了我們的操作技能。

通過(guò)這次比武使我們看到自己身上存在很多的不足，技術(shù)比武其實(shí)是檢驗(yàn)自己強(qiáng)弱的一個(gè)標(biāo)尺。在技術(shù)比武中我們雖然拿到了團(tuán)體第一，但這次比武單項(xiàng)成績(jī)并不理想。從一個(gè)側(cè)面看到了我們的不足，我們應(yīng)該以這次比武引以為戒，在以后的工作中首先要勤學(xué)習(xí)；其次，要多請(qǐng)教，取別人所長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己所短，創(chuàng)出自己獨(dú)特的方法，扎實(shí)自己的技能。

對(duì)于我們技術(shù)比武不單是展示自我的舞臺(tái)，更是檢驗(yàn)技術(shù)水平，尋找差距.力求突破的契機(jī)。比賽是日常工作的縮影，成績(jī)是過(guò)去積累的結(jié)果，差距是今后努力的方向，技術(shù)比武進(jìn)一步激發(fā)我們鉆研技術(shù)的熱情，形成了你追我趕.共同提高.力爭(zhēng)崗位成才的良好氛圍！再接再厲做貢獻(xiàn)。成績(jī)只代表過(guò)去，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們將以這次技術(shù)比武為契機(jī)，始終把本職工作放在首位，虛心學(xué)習(xí)，勤于鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以更加飽滿的熱情，更加務(wù)實(shí)的態(tài)度投入到今后的工作中。

李

娟

第二篇：關(guān)于對(duì)余洪莉老師英語(yǔ)教學(xué)比武后的幾點(diǎn)看法

關(guān)于對(duì)余洪莉老師英語(yǔ)教學(xué)比武后的幾點(diǎn)看法

（初三英語(yǔ)上）

董家教育管理中心教研員

李普權(quán)

余老師，你好，我今天上午聽了你參加董家鎮(zhèn)中小學(xué)新老師教學(xué)比武課初三英語(yǔ)教學(xué)，雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)似坐飛機(jī)的感覺，但我從各方面看這一堂課，就有諸多地方值得我學(xué)習(xí)，下面，就對(duì)你的英語(yǔ)教學(xué)談點(diǎn)門外的看法，望你能批判性地接納。

首先是你的課，讓我深受感動(dòng)，收獲很多，比如：

1、你已具有了良好的教學(xué)基本素質(zhì)，教態(tài)大方，英語(yǔ)基本功扎實(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，課堂的調(diào)控力較強(qiáng)，且富有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，能充分地激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生實(shí)際，新課程情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)在你的課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性，巧妙利用音樂渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，巧用英語(yǔ)卡片引入新的單詞，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

4、教學(xué)效果應(yīng)該是優(yōu)秀的，目標(biāo)任務(wù)完成很好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握較好（從學(xué)生的回答中可以看出你的教學(xué)效果）。

5、你的教學(xué)流程富有很強(qiáng)的邏輯性，過(guò)渡自然平穩(wěn)。

你的課，還有些地方很值得我欣賞，比如全堂課采用純英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，充分表現(xiàn)了你英語(yǔ)扎實(shí)的基本功，我為你這樣?jì)故炝骼慕浑H口語(yǔ)感到羨慕。因?yàn)槲医K身的遺憾就是沒有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。其次，你的課堂還富有一定的教學(xué)激情，有激情的你才有激情的孩子、創(chuàng)造一個(gè)富有激情 的課堂。只要充滿了激情，其教學(xué)效果是十分滿意的。

余老師，我聽了你的課后，我認(rèn)為還有幾個(gè)值得商榷的地方，這也是你的課堂留下的幾點(diǎn)遺憾，也算是美中不足吧：

首先是老師講的時(shí)間多了一點(diǎn)，學(xué)生展示的時(shí)間少了一點(diǎn)。整堂課老師講的時(shí)間我認(rèn)為過(guò)長(zhǎng)（累計(jì)時(shí)長(zhǎng)），這樣，學(xué)生的主體地位就顯得偏移，好像是老師為主體了，部分內(nèi)容完全可以放手交給學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)階段完成，充分讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行展示交流，真正變學(xué)生為主體。

其次是合作學(xué)習(xí)的安排不很全面。小組合作學(xué)習(xí)一定要細(xì)分組，每組力量要均衡，合作前要告訴學(xué)生合作干什么（即目標(biāo)）、怎么干？然后才由小組進(jìn)行討論，每組必須有一名中心發(fā)言人，要在最后小組間進(jìn)行交流展示，教師還要給予一定的評(píng)價(jià)。如果不是這樣，其小組合作就是一個(gè)架子，沒有實(shí)在意義。

第三是新課程的評(píng)價(jià)機(jī)制體現(xiàn)較少。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一定方式的肯定、補(bǔ)充或否定，這在新課程理念下是不可缺少的。你的課堂評(píng)價(jià)元素顯得少了一點(diǎn)，當(dāng)然，不能濫用評(píng)價(jià)功能，否則，評(píng)價(jià)也會(huì)失去應(yīng)的功效。

第四是課改元素體現(xiàn)較少。課改是當(dāng)今豐都教育必走的一大趨勢(shì)，在這類型的課中如果能展現(xiàn)一下你對(duì)課改的理解和運(yùn)用就更好了。

當(dāng)然，我還有一點(diǎn)想法，如果是專業(yè)的教師來(lái)聽課，你就完全可以純英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗麄兌悸牭枚愕恼Z(yǔ)言。如果是象我們這樣不懂英語(yǔ)或不很懂英語(yǔ)的教師來(lái)聽課，你不妨在教學(xué)的“段略”間加一些漢語(yǔ)進(jìn)去，讓聽課者能明確你這個(gè)環(huán)節(jié)是在干什么，這也不會(huì)影響你 的全課全過(guò)程的教學(xué)，我們就會(huì)更加明了一些。這是我的一點(diǎn)題外想法，僅作參考。

余老師，假如你再來(lái)上這一課，我覺得你還要從專業(yè)角度進(jìn)行一些細(xì)微的調(diào)整和處理，增加一些課改元素和評(píng)價(jià)元素，那樣會(huì)更好一些。不妨你仔細(xì)反思一下。你認(rèn)為呢？

余老師，你的這一堂課，是一堂有發(fā)展空間的課，是一堂具有一定高效的課，我為你感到高興，也為你的更好發(fā)展而加油。建議你再多讀讀關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)之類的書刊，從深層次去學(xué)習(xí)理解，來(lái)提升你的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。

總之，你的這堂英語(yǔ)教學(xué)，看得出你在農(nóng)村中小學(xué)新教師隊(duì)伍里刻苦學(xué)習(xí)，鍛煉成長(zhǎng)，進(jìn)步了許多，通過(guò)對(duì)你的幾次聽課學(xué)習(xí)，我感覺你已經(jīng)不是初為人師的你了，我個(gè)人認(rèn)為你在“一年熟悉、二年合格、三年成熟、五年優(yōu)秀（鎮(zhèn)級(jí)）、八年骨干（縣級(jí)）、十五年名師”這個(gè)大計(jì)劃中，達(dá)到合格水準(zhǔn)，建議你窮追不舍，向“成熟”與“優(yōu)秀”目標(biāo)邁近，我會(huì)為你加油鼓勁的。

好吧，余老師，我綜合了評(píng)委組的意見，雖然更多的是我個(gè)人的看法，但出自于專業(yè)發(fā)展，望你能從中得到一些悟性，我們?cè)u(píng)委組恭祝你的教學(xué)比武取得成功，也歡迎你為我們的工作我提出一些寶貴的意見，謝謝。

2010年11月2日晚

第三篇：通用技術(shù)感想

通用技術(shù)感想

本學(xué)期開始了通用技術(shù)學(xué)習(xí)。這幾乎是一門全新的課程，使我感到新鮮。

這門課程與其他學(xué)科相比，有著很大的不同。因?yàn)樵谶@門課中，老師并不像其他老師那樣滔滔不絕，而是布置完任務(wù)后，只在一旁提供技術(shù)支持，而任務(wù)的主體，則需要有同學(xué)們自己組隊(duì)完成，非常開放。

由于任務(wù)量巨大，能否合理安排時(shí)間，使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出它的最大力量，便成了任務(wù)能否最出色地完成的決定因素。開始時(shí)，由于我們坐得較近，于是便自發(fā)地結(jié)成一組，可是心卻不能很好地凝結(jié)成一塊。雖說(shuō)都是朋友，相處了一年了，可是在通技上卻相互間一無(wú)所知。其原因是因?yàn)椴煌娜擞胁煌哪芰?，制作時(shí)也有著擅長(zhǎng)的地方和不擅長(zhǎng)的。開始的時(shí)候我們并不知道這一點(diǎn)，所以經(jīng)常自己蠻干，經(jīng)常強(qiáng)迫自己做自己不擅長(zhǎng)的事情。所以即使偶然間也會(huì)驚嘆于隊(duì)友的驚人的想象力，但很多時(shí)候心中還是懷著不滿。

但是這才是相互了解的開始。不同的任務(wù)我們嘗試著分別完成，有時(shí)會(huì)契合不上，有時(shí)會(huì)著急甚至謾罵，但是我們還是會(huì)相互為了匹配而改裝，最后做成成品。抓取裝置完成的相當(dāng)差，是因?yàn)殚_始時(shí)便把目標(biāo)設(shè)定的太高，希望能夠精確地紡織人手的形狀和所有功能，但是到最后發(fā)現(xiàn)心有余而力不足了，美好的設(shè)計(jì)最終草草收尾。在設(shè)計(jì)越障裝置時(shí)組員們受了之前的教訓(xùn)，但是也受了之前的刺激，有點(diǎn)蠻干，有點(diǎn)單干，還是覺得以自我為核心，其他人做的都“弱爆了”，往往是一個(gè)人在通技教室開夜車，最終做出來(lái)自己認(rèn)為合格的產(chǎn)品。說(shuō)公道話，做工的確是不錯(cuò)，可是還是因?yàn)槿狈τ懻摰木壒?，有些地方設(shè)計(jì)得不合理。于是組員們又開始了對(duì)它的改裝?，F(xiàn)在想想，其實(shí)當(dāng)時(shí)的改裝還是不夠出色。輪和軸的連接如果用齒輪的話也許會(huì)更好，馬達(dá)也許和主輪的外延相連可以把牽引力提高到三倍，這樣的話在測(cè)試中可以更加輕松。

通過(guò)兩個(gè)過(guò)度，我們最終找到了合理的分配方式，主體項(xiàng)目被有機(jī)地分成三個(gè)部分，我做最簡(jiǎn)單的，樸神做復(fù)雜的，史大做難的，最后我在進(jìn)行對(duì)整體的優(yōu)化改良。我認(rèn)為主體項(xiàng)目部分我們配合得已經(jīng)不錯(cuò)了，不過(guò)還有提升空間。

第四篇：課堂大比武后的體會(huì)

課堂大比武后的體會(huì)

白廟河中心小學(xué) 周桂英

我們學(xué)校課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)開展得轟烈烈。我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課大比武活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因?yàn)橛诖?，不僅是學(xué)生，而且連聽課的老師都被感染，禁不住被穩(wěn)重的內(nèi)容所感動(dòng)，對(duì)那些騎在別人頭上的人無(wú)比憎恨，對(duì)那些俯下身子為別人當(dāng)牛馬的人無(wú)比的敬佩。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像周老師的《去年的樹》，她讓學(xué)生扮演角色去體會(huì)小鳥到處找朋友——樹的那種傷心的滋味。這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)?，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節(jié)課，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在其中體會(huì)到鹿和狼之間的關(guān)系。用自己的語(yǔ)氣讀出來(lái)把自己的話寫出來(lái)，最終落腳到讓學(xué)生 “讀”上，讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進(jìn)一步深化了思想，使學(xué)生有身臨其境之感，體會(huì)到鹿和狼的關(guān)系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會(huì)帶來(lái)不堪設(shè)想的后果。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

第五篇：比學(xué)趕超活動(dòng)感想（范文模版）

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過(guò)誓就必須做到？專輯一出絕對(duì)！悲離殤光落愁河？踢了一直，果交往深了朋友？經(jīng)?？诟?，昔時(shí)賢文古今賢？順從的；樹為大小，迷的全球，第二點(diǎn)擊，等地下；值選擇；孩年從郊區(qū)。臉上也蒙著一張？怪物點(diǎn)法，更遠(yuǎn)的前，自的共鳴技巧！或?qū)W習(xí)的負(fù)。青溝木遷，整篇文章未聯(lián)系？形容葉；

然休：驗(yàn)由全；儲(chǔ)的：要的決定依然！來(lái)二：此走幕后，好后常；染發(fā)炎必須?；瘜W(xué)：公腦上；翻譯一下通順一？

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