第一篇：科創(chuàng)學(xué)院建筑力學(xué)課程總結(jié)

《建筑力學(xué)》課程總結(jié)

《建筑力學(xué)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的必修課程之一，基礎(chǔ)課時(shí)64學(xué)時(shí)，這門課程選用西北工業(yè)大學(xué)出版社出版的《建筑結(jié)構(gòu)》教材以外，還參考了建筑工業(yè)出版社出版的《建筑力學(xué)》。要求學(xué)生通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，初步掌握建筑力學(xué)基本力學(xué)原理，掌握支座反力的計(jì)算方法，能理解軸向拉壓、扭轉(zhuǎn)、剪切擠壓、彎曲的受力性能并能繪制其內(nèi)力圖。從本次課程的考試情況看，基本達(dá)到教學(xué)要求。

本門課程在教學(xué)課程中主要遇到的問(wèn)題有以下：

一、課程理論性強(qiáng)

建筑力學(xué)主要是進(jìn)行力學(xué)分析和計(jì)算，在學(xué)習(xí)中會(huì)用到高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生數(shù)學(xué)方面恰恰是一個(gè)弱項(xiàng)。在力學(xué)中很多公式都是通過(guò)數(shù)學(xué)推到的，學(xué)生很難聽懂。大多數(shù)學(xué)生都只有死記硬背力學(xué)公式。

二、學(xué)生基礎(chǔ)差

在上課中能夠反映出學(xué)生基礎(chǔ)差，一些初等數(shù)學(xué)公式都不能記住，一些常用幾何關(guān)系也不清楚，比如圓面積公式、勾股定理、三個(gè)函數(shù)等一些很常用的都不會(huì)，真讓老師頭疼。

三、知識(shí)面廣，教學(xué)內(nèi)容多

高職的建筑力學(xué)包含的內(nèi)容有本科理論力學(xué)靜力學(xué)部分、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等，將本科課程壓縮為高職課程，這樣面廣量多，在教學(xué)中不能很好的體現(xiàn)出真正的高職教育理念。

針對(duì)上面在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出的解決方法：

一、少用高等數(shù)學(xué)區(qū)推導(dǎo)或誘導(dǎo)公式 用一些簡(jiǎn)單的方法讓力學(xué)

理論分析簡(jiǎn)單化，比如說(shuō)畫彎矩時(shí)常常采用的方法就是用高等數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)剪力積分，但是學(xué)生積分不能積，那么就采用算面積的方法給學(xué)生講解，學(xué)生很容易理解。

二、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣能夠減少學(xué)生的疲倦程度，分析問(wèn)題是堅(jiān)決問(wèn)題的前提，但在分析過(guò)程中若果不能分析透徹最好不能分析，將問(wèn)題從另外個(gè)角度去思考解決。如化扭矩圖和軸力圖時(shí)，要采用截面法求桿件各個(gè)截面的內(nèi)力，這種方法簡(jiǎn)單但步驟繁瑣，在講解過(guò)程中采用坐標(biāo)結(jié)合方向?qū)W生也很容易理解。

建筑力學(xué)是一門理論性極強(qiáng)的課程，結(jié)合現(xiàn)狀和校情很難實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)，目前利用多媒體教學(xué)，講解基本原理，要求學(xué)生多練題。

當(dāng)然，還有一些不足之處有待改進(jìn)，如課程內(nèi)容的修改，教學(xué)方法的改革，與學(xué)生活動(dòng)和互動(dòng)不足、老師為主體等。在以后的教學(xué)過(guò)程中帶著這些問(wèn)題去教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)決這些問(wèn)題，促進(jìn)建筑力學(xué)教學(xué)效果的提高。

第二篇：科創(chuàng)學(xué)院建筑力學(xué)課程總結(jié)

《建筑力學(xué)》課程總結(jié)

《建筑力學(xué)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的必修課程之一，基礎(chǔ)課時(shí)64學(xué)時(shí)，這門課程選用西北工業(yè)大學(xué)出版社出版的《建筑結(jié)構(gòu)》教材以外，還參考了建筑工業(yè)出版社出版的《建筑力學(xué)》。要求學(xué)生通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，初步掌握建筑力學(xué)基本力學(xué)原理，掌握支座反力的計(jì)算方法，能理解軸向拉壓、扭轉(zhuǎn)、剪切擠壓、彎曲的受力性能并能繪制其內(nèi)力圖。從本次課程的考試情況看，基本達(dá)到教學(xué)要求。

本門課程在教學(xué)課程中主要遇到的問(wèn)題有以下：

一、課程理論性強(qiáng)建筑力學(xué)主要是進(jìn)行力學(xué)分析和計(jì)算，在學(xué)習(xí)中會(huì)用到高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生數(shù)學(xué)方面恰恰是一個(gè)弱項(xiàng)。在力學(xué)中很多公式都是通過(guò)數(shù)學(xué)推到的，學(xué)生很難聽懂。大多數(shù)學(xué)生都只有死記硬背力學(xué)公式。

二、學(xué)生基礎(chǔ)差在上課中能夠反映出學(xué)生基礎(chǔ)差，一些初等數(shù)學(xué)公式都不能記住，一些常用幾何關(guān)系也不清楚，比如圓面積公式、勾股定理、三個(gè)函數(shù)等一些很常用的都不會(huì)，真讓老師頭疼。

三、知識(shí)面廣，教學(xué)內(nèi)容多高職的建筑力學(xué)包含的內(nèi)容有本科理論力學(xué)靜力學(xué)部分、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等，將本科課程壓縮為高職課程，這樣面廣量多，在教學(xué)中不能很好的體現(xiàn)出真正的高職教育理念。

針對(duì)上面在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出的解決方法：

一、少用高等數(shù)學(xué)區(qū)推導(dǎo)或誘導(dǎo)公式 用一些簡(jiǎn)單的方法讓力學(xué)

理論分析簡(jiǎn)單化，比如說(shuō)畫彎矩時(shí)常常采用的方法就是用高等數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)剪力積分，但是學(xué)生積分不能積，那么就采用算面積的方法給學(xué)生講解，學(xué)生很容易理解。

二、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣能夠減少學(xué)生的疲倦程度，分析問(wèn)題是堅(jiān)決問(wèn)題的前提，但在分析過(guò)程中若果不能分析透徹最好不能分析，將問(wèn)題從另外個(gè)角度去思考解決。如化扭矩圖和軸力圖時(shí)，要采用截面法求桿件各個(gè)截面的內(nèi)力，這種方法簡(jiǎn)單但步驟繁瑣，在講解過(guò)程中采用坐標(biāo)結(jié)合方向?qū)W生也很容易理解。

建筑力學(xué)是一門理論性極強(qiáng)的課程，結(jié)合現(xiàn)狀和校情很難實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)，目前利用多媒體教學(xué)，講解基本原理，要求學(xué)生多練題。

當(dāng)然，還有一些不足之處有待改進(jìn)，如課程內(nèi)容的修改，教學(xué)方法的改革，與學(xué)生活動(dòng)和互動(dòng)不足、老師為主體等。在以后的教學(xué)過(guò)程中帶著這些問(wèn)題去教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)決這些問(wèn)題，促進(jìn)建筑力學(xué)教學(xué)效果的提高。

第三篇：建筑力學(xué)課程介紹

建筑力學(xué)課程介紹

《建筑力學(xué)》是廣播電視大學(xué)建筑施工與管理專業(yè)學(xué)生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課。它以高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有初步對(duì)建筑工程問(wèn)題的簡(jiǎn)化能力，一定的力學(xué)分析與計(jì)算能力，是學(xué)習(xí)有關(guān)后繼課程和從事專業(yè)技術(shù)工作的基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，培養(yǎng)學(xué)生具有一般結(jié)構(gòu)受力分析的基本能力；熟練掌握靜力學(xué)的基本知識(shí)；掌握靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和位移計(jì)算；掌握基本桿件的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性計(jì)算；基本掌握簡(jiǎn)單超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力的計(jì)算；通過(guò)觀察，了解力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程。

課程的教學(xué)基本要求

（一）知識(shí)要求

本課程在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)基本力學(xué)原理和理論的講授以實(shí)際應(yīng)用和后續(xù)專業(yè)課程的要求為目的，教學(xué)內(nèi)容以必需夠用為度，講授結(jié)構(gòu)的計(jì)算簡(jiǎn)圖、結(jié)構(gòu)的幾何組成、靜力學(xué)基礎(chǔ)等基本知識(shí)，重點(diǎn)講授常用桿件及靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析和計(jì)算、內(nèi)力圖的繪制方法、應(yīng)力分析和強(qiáng)度計(jì)算、位移分析和剛度計(jì)算，講授桿件的穩(wěn)定性計(jì)算、簡(jiǎn)單超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力圖的繪制方法。

（二）能力要求

1．了解結(jié)構(gòu)的計(jì)算簡(jiǎn)圖、幾何組成等基礎(chǔ)知識(shí)；

2．熟練掌握靜力學(xué)的基本知識(shí)和運(yùn)算；

3．掌握靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和位移計(jì)算；

4．掌握基本桿件的強(qiáng)度、剛度計(jì)算；

5．了解桿件穩(wěn)定性計(jì)算的基本概念；

6．基本掌握簡(jiǎn)單超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力的計(jì)算；

7．了解力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程。

本課程的重點(diǎn)是：靜力學(xué)基本知識(shí)、軸向拉伸和壓縮、梁的彎曲、靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析及簡(jiǎn)單超靜定結(jié)構(gòu)解法等內(nèi)容。要求學(xué)生能靈活運(yùn)用物體的平衡條件，熟練掌握截面法等力學(xué)基本方法，發(fā)揮開放學(xué)生自學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分利用多種媒體資源。本著教師精講、學(xué)生多練的原則，力求多做課外習(xí)題，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容加深理解，對(duì)計(jì)算方法逐步鞏固。

本課程為5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，其中：實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)。開設(shè)一學(xué)期。

本課程的主要教學(xué)內(nèi)容有：緒論，靜力學(xué)基本知識(shí)，靜定結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算，桿件的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性計(jì)算，靜定結(jié)構(gòu)位移計(jì)算，超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算。

第四篇：科創(chuàng)學(xué)院建筑工程系簡(jiǎn)介

建筑工程系簡(jiǎn)介

建筑工程系是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)院系之一，目前開設(shè)有建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、工程管理、土木工程、道路橋梁工程5個(gè)專業(yè)，在籍學(xué)生2000余人。專兼職教師42人，其中高級(jí)職稱占21%，中級(jí)職稱占45%，“雙師型”教師占75%。

設(shè)施設(shè)備

近年來(lái)，學(xué)校投入數(shù)百萬(wàn)資金購(gòu)買各種先進(jìn)的儀器設(shè)備，改善教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件，建立了土木建筑實(shí)訓(xùn)中心，內(nèi)設(shè)土力學(xué)、混凝土、水泥、建筑材料力學(xué)、建筑制圖、建筑工程測(cè)量、工程造價(jià)電算化、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)室。

教學(xué)成果

建筑工程系始終堅(jiān)持以人為本、尊重學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)的宗旨，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，畢業(yè)生受到社會(huì)的普遍歡迎。2005級(jí)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生巫強(qiáng)參加國(guó)家教育部舉辦的全國(guó)第四屆“正保教育”杯就業(yè)技能大賽獲得CAD建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目特等獎(jiǎng)；2007級(jí)學(xué)生李安烊、陳里獲得全國(guó)第五屆“正保教育”杯就業(yè)技能大賽CAD建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。

建筑工程技術(shù)

主要課程：建筑制圖、房屋建筑學(xué)、建筑材料、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑測(cè)量、建筑設(shè)備、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、鋼筋砼與砌體結(jié)構(gòu)、房地產(chǎn)開發(fā)、建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、鋼結(jié)構(gòu)、建筑施工、施工技術(shù)、定額與預(yù)算、建設(shè)工程監(jiān)理等。

就業(yè)方向：可在建筑勘察設(shè)計(jì)部門、建筑施工企業(yè)、建設(shè)監(jiān)理單位、工程質(zhì)量及造價(jià)管理部門從事建筑工程施工、建筑工程定額與預(yù)算、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等工作。

土木工程

主要課程：工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、橋梁工程、城市交通工程、路基路面工程、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、巖土工程測(cè)試技術(shù)、施工技術(shù)與管理、工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理、工程造價(jià)、CAD等。

就業(yè)方向：可在城市規(guī)劃部門、城市開發(fā)建設(shè)公司、建筑公司、學(xué)校等單位從事土木建設(shè)工程的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理、教學(xué)等工作。

工程造價(jià)

主要課程：建筑材料、建筑設(shè)備概論、建筑識(shí)圖與制圖、建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)及施工組織、項(xiàng)目管理、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)、投資學(xué)、建筑工程定額預(yù)算、工程招標(biāo)與合同管理、項(xiàng)目成本控制等。

就業(yè)方向：可在建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、投資與金融等領(lǐng)域從事工程造價(jià)方面的預(yù)決算、工程造價(jià)管理、施工組織管理及工程技術(shù)等工作。

第五篇：科創(chuàng)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

重慶“六個(gè)一”工程之社會(huì)實(shí)踐一個(gè)月

-----以重慶科創(chuàng)學(xué)院建筑系部分班級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐為例

馬茲林

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院信息學(xué)院學(xué)生科重慶 永川郵編：402160）

摘要：社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和教育形式，是課堂教育的有益補(bǔ)充，是新形勢(shì)下學(xué)校思想政治教育的延伸，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的重要途徑之一。近年來(lái)重慶教委陸續(xù)開展了“六個(gè)一”教育工程，其中要求在校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐一個(gè)月就是其中的一大項(xiàng)目。我校為了配合市教委的“六個(gè)一”工程工作，不斷創(chuàng)新，不斷完善，既取得了一定成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題對(duì)策

1、前言

人類社會(huì)已步入充滿競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，在這信息時(shí)代，人們獲取知識(shí)、獲得信息的方式與途徑已不再具有唯一性，而是多維性的。身為為祖國(guó)培養(yǎng)高技能人才的高等教育倍加重視培養(yǎng)學(xué)生的有利模式。作為大學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)掘自我潛能，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的社會(huì)實(shí)踐教育法應(yīng)運(yùn)而生。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”重慶市為了更好的開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其納入了重慶教委的“六個(gè)一”工程。我校積極配合教委工作，大力倡導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

我校社會(huì)實(shí)踐科利用有利的社會(huì)資源和社會(huì)關(guān)系，積極聯(lián)系了一批社會(huì)實(shí)踐單位，為我校提供了近三千個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐工作崗位。具體實(shí)施過(guò)程以建筑管理ZB421001班，道路橋梁ZB421001班，工程造價(jià)ZK331001班，室內(nèi)設(shè)計(jì)ZK431001班為例。

2.1前期宣傳工作

在距離放假前一個(gè)月，圍繞重慶市教委提出的“六個(gè)一”工程，召開社會(huì)實(shí)踐主題班會(huì)，班會(huì)上主要講解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校，尤其是職業(yè)教育中得重要地位和意義所在，其次講解我校在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中得獎(jiǎng)懲以及提供的工作崗位，最后做出班級(jí)的要求，動(dòng)員學(xué)生提前做好家長(zhǎng)工作，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.2 組織擇崗和面試

積極與社會(huì)實(shí)踐科聯(lián)系，將崗位，招聘，面試等信息及時(shí)告訴各班負(fù)責(zé)人，協(xié)助學(xué)生通過(guò)面試。同時(shí)協(xié)助學(xué)生做好家長(zhǎng)工作。對(duì)于無(wú)對(duì)應(yīng)崗位的專業(yè)，一是動(dòng)員學(xué)生自主參加社會(huì)實(shí)踐，二是建議學(xué)生跨專業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐。

2.3召開安全社會(huì)實(shí)踐主題班會(huì)

以班為單位召開主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不安全因素，如車間操作，工地安全，施工手冊(cè)，預(yù)防騙局，安全自救等，并簽訂安全責(zé)書。對(duì)于集體出行的，明確責(zé)任人，確定小組長(zhǎng)。同時(shí)登記集體出行學(xué)生家長(zhǎng)電話，并下發(fā)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2.4慰問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生

暑假期間積極聯(lián)系學(xué)生，了解他們的工作狀況，對(duì)于艱苦工作崗位的同學(xué)，積極鼓勵(lì)他們，要求他們堅(jiān)持到底。對(duì)于自主參加社會(huì)的同學(xué)，通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生的實(shí)踐情況。

2.5 回收數(shù)據(jù)

于開學(xué)第一個(gè)星期回收社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。將社會(huì)實(shí)踐分類整理，四個(gè)班級(jí)共214人，參加社會(huì)實(shí)踐183人，參加率為85.5%。其中專業(yè)對(duì)口學(xué)生63人，占35.20%。理論性實(shí)踐報(bào)告106份，占59.22%，操作性實(shí)踐報(bào)告73份，占40.78%。

2.6 經(jīng)驗(yàn)交流

從每個(gè)班回收回的數(shù)據(jù)中篩選出5名左右優(yōu)秀學(xué)生，要求其整理一份心得體會(huì)，于開學(xué)后第五個(gè)星期召開社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。交流會(huì)以專業(yè)對(duì)口學(xué)生為主，非對(duì)口專業(yè)學(xué)生做補(bǔ)充講解。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)理論上的不足，同時(shí)對(duì)于平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生起到幫教作用。

2.7 總結(jié)

將經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容整理，對(duì)于學(xué)生反映的情況和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題以書面形式匯總上報(bào)。同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐者給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好和未參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生提出批評(píng)。

3、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所獲得的成果

3.1素質(zhì)和能力得以提高

同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐的公司大多位于大城市，大城市的文化熏陶這他們，使他們意識(shí)到專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)的重要性。我其中一個(gè)學(xué)生在交流時(shí)談到，在公司上班不能遲到，遲到就會(huì)被罰款，同樣未能按時(shí)合格的完成任務(wù)量也會(huì)扣工資，他們必須每時(shí)每刻都集中注意力，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。另一個(gè)同學(xué)講到他在一座公園玩耍，隨地丟了一粒瓜子皮，被管理員當(dāng)眾批評(píng)，還被處以20元罰款。

3.2做事更加穩(wěn)重

同學(xué)們?cè)诠さ厣铣粤私齻€(gè)月的苦，這三個(gè)月讓他們成熟了許多，有的學(xué)生在暑假回來(lái)后，說(shuō)話做事都有很大的改變，變得更加穩(wěn)重，禮貌。聽一個(gè)學(xué)生講訴，當(dāng)時(shí)他去工地的時(shí)候，以為自己是有關(guān)系進(jìn)去的，就很高傲，后來(lái)在聽了一些工地事故以及親眼看見工地上出得事故后，就聽話多了，各個(gè)程序都必須嚴(yán)格檢查，因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤就會(huì)造成人員傷亡。

3.3更加熱愛學(xué)習(xí)

有幾個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在放假的時(shí)候，我給家長(zhǎng)通了一次電話，反映了該生的在校表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)在三個(gè)月的暑假里必須讓孩子去吃苦，去干又臟又累的活，這樣學(xué)生才會(huì)體會(huì)到讀書的重要性。本期開學(xué)的第一天這幾名學(xué)生都作出了保證，一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。在開學(xué)的兩個(gè)星期里果然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，無(wú)曠課情況發(fā)生。

3.4對(duì)考取專業(yè)考證的意識(shí)更強(qiáng)烈

在三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)們意識(shí)到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)證書的重要性。本期開學(xué)他們并積極了解各種證書的考取和報(bào)名。一名專業(yè)對(duì)口的學(xué)生說(shuō)，在工地上等級(jí)分的很明顯，初高中生就是普通工人，大學(xué)生一般都是在一些技術(shù)部門工資也比普工高，具有工程師資格證的一般都很少去工地，拿得工資卻比在工地上的大學(xué)生還高很多。

4、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

4.1崗位與專業(yè)不對(duì)口

在社會(huì)實(shí)踐崗位中主要以電子操作工為主，而很少有管理等崗位的提供，部分管理專業(yè)的學(xué)生很難找到對(duì)應(yīng)實(shí)踐崗位。比如我建筑管理班的學(xué)生通過(guò)學(xué)校找到的是電子廠的一名操作工，造價(jià)班的學(xué)生卻從事著餐飲服務(wù)行業(yè)。只有很少的自主實(shí)踐學(xué)生利用社會(huì)關(guān)系進(jìn)入對(duì)應(yīng)崗位。

4.2企業(yè)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏認(rèn)識(shí)

雖然教育系統(tǒng)很重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，但部分企業(yè)卻很少能夠真真提供適合大學(xué)生的實(shí)踐崗位，他們只是為了完成政府交給他們的任務(wù)，一方面他們顧忌生產(chǎn)成本，另一方面他們怕麻煩，認(rèn)為接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)負(fù)擔(dān)。我的許多自主實(shí)踐的學(xué)生都被相應(yīng)單位拒之門外。

4.3政府對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重視不夠

各地政府雖然知道大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的相應(yīng)政策，但苦于財(cái)政問(wèn)題，下發(fā)經(jīng)費(fèi)很少，甚至部分地方政府無(wú)經(jīng)費(fèi)下?lián)?，所有?jīng)費(fèi)由接收方或者學(xué)校自己撥付，這無(wú)疑影響了各高校社會(huì)實(shí)踐的組織。有的學(xué)校要求學(xué)生自己提供車費(fèi)，保險(xiǎn)費(fèi)，住宿費(fèi)等，這也影響了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。

4.4崗位太少

因?yàn)閸徫缓苌?，?bào)名的人多了，就要開始層層篩選，一些平時(shí)很少鍛煉的人，就被淘汰了。但其實(shí)他們這批人群才是真真應(yīng)該去通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升自己的一部分人。

4.5社會(huì)實(shí)踐形式化

在檢查翻閱學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是在網(wǎng)上下載的文章，通過(guò)了解后才知道他們根本沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐，只是在當(dāng)?shù)卮逦蛘哂H戚朋友的單位蓋了一個(gè)公章。他們說(shuō)其他高校都是這樣過(guò)了的。在同家長(zhǎng)的交流中家長(zhǎng)表示支持，一些家長(zhǎng)認(rèn)為這只是一個(gè)暑假作業(yè)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，并且他們也舍不得孩子出去吃苦，他們表示孩子畢業(yè)后就直接進(jìn)自己的單位或者經(jīng)商，不需要這些東西去贏得面試的機(jī)會(huì)。

5、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑

5.1 加強(qiáng)政策引導(dǎo)

目前部分地方高校開展社會(huì)實(shí)踐的模式大多是：教委提倡，高校出資，政府觀望，企業(yè)拒收。到最后，社會(huì)實(shí)踐成為一個(gè)形式，甚至連發(fā)下去的實(shí)踐報(bào)告都不用上交?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，教委應(yīng)與各級(jí)政府和企事業(yè)單位緊密聯(lián)系，形成高校宣傳，政府出資，企業(yè)供崗，教委驗(yàn)收的形式，將社會(huì)實(shí)踐落實(shí)到位。

5.2提高社會(huì)認(rèn)識(shí)

教委應(yīng)大力宣傳社會(huì)實(shí)踐對(duì)于祖國(guó)未來(lái)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義和重要性。號(hào)召各單位和企業(yè)提供足夠的崗位，一來(lái)滿足各專業(yè)的實(shí)踐需求，二來(lái)讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升自己。高校輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，告知社會(huì)實(shí)踐的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

5.3創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理制度

教委應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督各高校的工作開展，建立長(zhǎng)效評(píng)估機(jī)制。認(rèn)真審核學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，嚴(yán)厲處理形式主義。同時(shí)各高校要把好學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐的關(guān)口，避免家長(zhǎng)的包庇，讓社會(huì)實(shí)踐成為形式主義。對(duì)表現(xiàn)好的，給予嘉獎(jiǎng)，表現(xiàn)不好的嚴(yán)厲處理。同時(shí)還要提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和意見，借助政府的力量，完成好學(xué)生的全面培養(yǎng)。

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