第一篇：小學(xué)語文教學(xué)中的法制教育

小學(xué)語文教學(xué)中的法制教育

——學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)的心得體會

古基鄉(xiāng)中心小學(xué) 湯榮

本周，學(xué)校召開了學(xué)科滲透法制教育的專題會，通過培訓(xùn)，我感受到在教學(xué)中滲透法制教育勢在必行。

近年來，青少年學(xué)生違法犯罪事件日夜嚴(yán)重，形勢比較嚴(yán)峻，比如，2008年，我省甕安的“6．28事件，貴陽某中學(xué)的“9．27案件等?！倍汲浞终f明在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育勢在必行。

少年兒童是祖國的未來和民族的希望，加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)工作，關(guān)系到國家與民族的未來，語文課堂教學(xué)就是實施小學(xué)法制教育的主要場。我們要善于結(jié)合實際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計滲透方法。在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” 中受到教育。

語文學(xué)科法制教育資源開發(fā)利用過程中培養(yǎng)開發(fā)了教師的創(chuàng)造力：以學(xué)科教學(xué)的方式進(jìn)行法制教育，以法制教育的眼光處理教學(xué)過程，這樣一種雙向的教學(xué)研究行為無疑能提高教師的課堂教學(xué)水平，觸動了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改變，激發(fā)了教師在語文教學(xué)中的創(chuàng)造力，也提高了教師綜合運(yùn)用教學(xué)資源的能力；學(xué)科教學(xué)的教育價值實現(xiàn)了最大化：原先單一的傳遞式的課堂教學(xué)，現(xiàn)在內(nèi)涵不僅豐富了，而且更加貼近了學(xué)生的生活，被賦予了時代的氣息，主課堂發(fā)揮了其對未成年人進(jìn)行思想道德教育應(yīng)有的作用。轉(zhuǎn)變理念，深化了思想認(rèn)識：首先課程資源不僅包括教材、大綱、教參，學(xué)生是資源，教師也是資源，而且教材中蘊(yùn)含著相當(dāng)之多的語文學(xué)科知識之外的資源，其中法制教育資源就是構(gòu)建語文學(xué)科資源的重要板塊，法制教育是積淀學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分，對法制教育資源的開發(fā)運(yùn)用是語文學(xué)科輻射人文功能的綜合體現(xiàn)，也是加強(qiáng)語文教研組建設(shè)的一個抓手。

在教學(xué)《釣魚的啟示》這篇文章時，我先引導(dǎo)學(xué)生思考面對這條比規(guī)定的捕撈時間早了兩個小時的大鱸魚，“我”和父親的態(tài)度一樣嗎？這時我啟發(fā)學(xué)生思考 “父親為什么要‘我’把釣到的大鱸魚放回湖里去？”這個問題。學(xué)生在自讀自悟中，慢慢領(lǐng)會了其中蘊(yùn)含的深刻的道理。教學(xué)的目的也就基本達(dá)到了。接著我又引導(dǎo)學(xué)生從父親的動作“劃著”“看了看”“盯著”“看了好一會兒”，想想此時父親會想些什么？他又是怎么做的，怎么說的呢？從而讓學(xué)生理解父親從小嚴(yán)格教育“我”，是想讓“我”成為一個不貪便宜，誠實守紀(jì)的人。進(jìn)而達(dá)到了對學(xué)生的法制教育。有效切入是溝通“三個世界”、實現(xiàn)“三個貼近”的橋梁。學(xué)科教學(xué)中的法制教育資源的開發(fā)利用可以有效地將學(xué)生的“生活世界、書本世界、精神世界”聯(lián)系起來，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實際、貼近時代的目標(biāo)。

所以，作為教師，任重而道遠(yuǎn)。教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實的科學(xué)文化知識，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈耍米鋈说牡览?。在小學(xué)階段就要對他們進(jìn)行加強(qiáng)社會主義法制的教育，使每個學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，用法律武器來保護(hù)自己的人身權(quán)利。教育學(xué)生做一個守法的好公民，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第二篇：小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育

小學(xué)語文教學(xué)滲透法制教育心得體會

七星關(guān)區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校 劉昌涯

過去，同學(xué)們打架斗毆的現(xiàn)象時有發(fā)現(xiàn)，小偷小摸的行為時有發(fā)生。這些說明孩子們的法制意識極為淡薄。為了保護(hù)孩子們的權(quán)益問題，為了孩子們能在法制的的滋潤下飛得更高更遠(yuǎn)，我該怎么辦呢？正當(dāng)自己束手無策之時，朦朧中出現(xiàn)一道亮光——我校召開了一次法制教育宣講大會，要求在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育。這一場及時雨為我撬開了如何教育管理學(xué)生的第二道防盜門，也讓我再一次詮釋了素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。盡管學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的時間不久，但現(xiàn)將我在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的幾點體會與大家分享。

一、小學(xué)語文教學(xué)滲透法制教育是新時期素質(zhì)教育必需的

教書育人是我們教師的本質(zhì)，育人是我們教學(xué)的宗旨。但過去的育人有失素質(zhì)教育的平衡性，不夠完善，是一種畸形的育人模式。新時期素質(zhì)教育是為培養(yǎng)孩子們更健康成長，是為把孩子們培養(yǎng)成心靈更美、更潔白的花朵。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)：“要把育人為本作為教育的根本要求?培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念”。貴州省委書記栗戰(zhàn)書也強(qiáng)調(diào)：“對學(xué)生，要加強(qiáng)理想信念教育、道德教育

和法治教育?！币虼?，為減少或降低孩子們在校內(nèi)外打架斗毆、小偷小摸、破壞公共財產(chǎn)、文物古跡、虐殺動物等不良行為的發(fā)生，預(yù)防孩子們走上違法犯罪的道路。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育是必須的，這也是是孩子們的希望，時代的需要。

二、小學(xué)語文教學(xué)滲透法制教育應(yīng)有和諧性

小學(xué)語文教學(xué)滲透的法制內(nèi)容以及來源應(yīng)有準(zhǔn)確性。要準(zhǔn)確地向?qū)W生講清楚是哪一部法律要求我們怎樣做，或它是受哪一部法律的保護(hù)。決不能隨心所欲的忽悠學(xué)生，囫圇的亂說一通以表示自己已經(jīng)滲透了法制的教學(xué)內(nèi)容。這樣根本上沒有起到法制教育的作用，德育的效果。記得在我校舉行的小學(xué)三年級語文第19課同課異構(gòu)公開課活動中，個別老師講趙州橋具有悠久的歷史文化價值，它是古代石橋建筑物的代表時，滲透了法制教育，這一點難能可貴。但滲透的內(nèi)容不清晰，只說這是受法律保護(hù)的，我們不能去破壞它，見到類似的古文物時要用一顆熱愛的心來保護(hù)好他們。沒有說清楚《中華人民共和國文物保護(hù)法》明確規(guī)定，我們應(yīng)該有權(quán)利和義務(wù)保護(hù)好古建筑物。當(dāng)然，教師還可以問一問：除了趙州橋，在我們身邊還有哪些是我們應(yīng)該保護(hù)的？《中華人民共和國文物保護(hù)法》還明確規(guī)定了哪些文物屬于我們保護(hù)呢？這樣滲透法制教育就更清晰和準(zhǔn)確，這樣滲透法制也有教育的意義和價值。

小學(xué)語文教學(xué)滲透法制時應(yīng)注重時機(jī)。即不到時候不能隨意的滲透，師生情感產(chǎn)生共鳴時才是滲透的最佳時機(jī)。就那《趙州橋》一課來說吧。我們不可能已進(jìn)入課堂就給學(xué)生滲透有關(guān)文物、建筑的法制教育，這樣的滲透是毫無價值與意義的。這個時候?qū)W生對橋還沒有充分的認(rèn)識與理解，突如其來的給他施加法制知識，顯得一點也不自然、甚至不合情理，學(xué)生也就難以理解與接受。只有當(dāng)他們對橋有了一定的認(rèn)識之后，才結(jié)合教學(xué)設(shè)計和學(xué)生情感抓住有利的時機(jī)進(jìn)行滲透。這樣更加深了同學(xué)們對橋的認(rèn)識和理解，也真正起到了法制教育的作用?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)建和諧的法制教育滲透，才能最大限度地發(fā)揮法制教育的功效。

三、小學(xué)語文教學(xué)滲透法制教育應(yīng)有創(chuàng)新性

這里的創(chuàng)新首先是形式上的創(chuàng)新，把滲透的法制教育內(nèi)容用彩色卡片并具有一定形狀的方式呈現(xiàn)出來，在無意識的教育下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的法制知識。最后還可將卡片逐一置于班級法制宣傳欄中，營造法制、民主、文明的氛圍。當(dāng)然，有多媒體教室的學(xué)校，滲透的法制知識也可借助幻燈片的形式幫助教學(xué)，也可將卡片利用幻燈機(jī)幫助教學(xué)。同時，要求學(xué)生對所滲透的法制內(nèi)容記錄在法制記錄簿中，在期末各自制作一張法制教育手抄報在全班進(jìn)行評選，并將優(yōu)秀的作品張貼于班級法制專欄中。這樣孩子們不但可以積累到很多的法制知識，而且也在創(chuàng)建法制班級的氛圍中逐步形成知

法、懂法、守法、用法的好少年。

其次是方法上的創(chuàng)新。追憶過去，我們大多數(shù)教師主要采用的都是講授法，在以后的教學(xué)中，是否還可結(jié)合年級特征用學(xué)生討論的形式來進(jìn)行滲透呢？當(dāng)然，還可用練習(xí)法來鞏固學(xué)生所學(xué)到的法制知識。例如，制作法制手抄報，進(jìn)行法制演講等這些都是練習(xí)法的最好方法。法制教學(xué)需要大家不斷摸索與探究，相信在今后的教學(xué)中，一定會總結(jié)出更多更好的方法出來。讓每個孩子在法制教育的滋潤下，茁壯成長。

法制教學(xué)也還要注意時間的把握與控制，因為我們不是搞法制教育的專題講座，而是在教學(xué)中適時滲透。所以一定要把握住時間的長短，不要因為課堂太精彩而忽略了對法制教育的滲透，也不要因為太有感情而用大量的時間進(jìn)行法制滲透，這樣反而沖淡孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，達(dá)不到教學(xué)的目的，失去法制教育滲透的基本原則。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中滲透法制教育，洗刷孩子們身上的污垢，凈化孩子們的心靈，是孩子們文明健康成長的殿堂。這樣也為孩子們種下一顆社會主義法治文明的種子，讓孩子們飛得更高更遠(yuǎn)！

（聯(lián)系電話： ***）

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透法制教育

小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透法制教育

赫章縣古基中心小學(xué) 張嵐（電話：***8）

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育，讓小學(xué)生在課堂上獲取學(xué)科知識的同時，也獲得相應(yīng)的法律知識。小學(xué)教師在語文教學(xué)中應(yīng)借學(xué)科特點，了解教材內(nèi)容，通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓小學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)，法制教育，滲透，引導(dǎo)。

加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，是教育行政管理部門、學(xué)校及教師的法定責(zé)任。增強(qiáng)學(xué)生法制意識，提高學(xué)生法制素質(zhì)，使學(xué)生樹立社會主義民主法制、自由平等、樹立愛國、守法意識；幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

小學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，將來擔(dān)負(fù)著祖國的重任與希望，我們要把他們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的有用人才，是我們每個小學(xué)教師的責(zé)任。

自從2011年秋季學(xué)期以來，我省最先開展學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育以來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在學(xué)科教學(xué)中滲透相關(guān)的法律知識，并認(rèn)真寫好學(xué)科教案，在課堂中適當(dāng)?shù)臅r候滲透相關(guān)法律知識。我們學(xué)校還專門為老師們訂了《法制教育與學(xué)科教學(xué)》（教師法制常識分冊）和《學(xué)科滲透法制教育》（小學(xué)分冊）等課本。

作為老師，我們都知道現(xiàn)代教育要一人為本，與時俱進(jìn)。在新的歷史時期經(jīng)濟(jì)和社會法展，對學(xué)校教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有了一個根本性的轉(zhuǎn)變，教育不再滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生不僅僅具備讀、寫、計算等能力了。未來社會的建設(shè)者和接班人必須具備一定的法律知識。我們應(yīng)該從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，那么在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該怎樣做呢？

首先，情境教學(xué)學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理的重要來源。教師在教學(xué)活動中藥精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在互動的過程中自然而然的獲取相關(guān)的法律知識，例如，我在上人教版小學(xué)語文一年級上冊《小熊住山洞》時，首先，創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑，“小熊為什么住山洞？森林里的動物為什么給小熊送來了一束束鮮花？”給學(xué)生3至5分鐘的思考，然后小組展開討論，學(xué)生從課文中找出相關(guān)的句子?！按禾?，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍?！庇谑?，我借此機(jī)會提問：“小朋友們，你們認(rèn)為小熊是個怎樣的孩子？”有同學(xué)說是愛護(hù)樹木，有同學(xué)說是愛護(hù)環(huán)境等等。我趕緊借此機(jī)會滲透相關(guān)的法制知識，并且還表揚(yáng)了那些學(xué)生，既然小熊都會保護(hù)森林和愛護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該向小熊學(xué)習(xí)。并用課件展示《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從小懂得保護(hù)森林和愛護(hù)環(huán)境是應(yīng)盡的義務(wù)。

其次，我在教學(xué)《美麗的小路》人教版一年級下冊時，在學(xué)生熟讀了課文，了解課文內(nèi)容后適時提出問題：“森林中有一條美麗的小路，大家都很喜歡，后來，小路為什么不美了?”學(xué)生們立刻回答：“因為小路上堆了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡的飛來飛去，美麗的小路就不見了?！蔽荫R上播放課件展示被污染的小路和美麗的小路形成對比，同時聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生知道亂丟垃圾是不文明的，我們要從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。然后，我列舉出我們周圍亂丟紙屑、果皮、等破壞環(huán)境的行為。突出保護(hù)環(huán)境的重要性，自然而然就引出了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生從小在生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

再次，在教學(xué)三年級上冊《孔子拜師》時，課件出示“在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：老人家，你就是老聃先生吧？”孔子上前行禮，說明孔子是一個什么樣的人？有同學(xué)回答，尊敬老師。我立刻豎起大拇指，并說道，我們應(yīng)該向孔子學(xué)習(xí)做一個尊敬老師的學(xué)生。接著課件展示，孔子和老子的對話，并讓同學(xué)上臺扮演。于是，提問，孔子是怎樣一個人？老子對孔子怎樣？分小組討論后，有的說，孔子虛心好學(xué)，有的說孔子尊敬師長等等。有的說老子把自己的學(xué)問毫無保留的傳授給孔子，說明老子關(guān)心學(xué)生等等。我借此機(jī)會滲透尊師重教既是一種美德，也是一種法制要求。同時，讓學(xué)生了解關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做好教育教學(xué)工作，是教師必須履行的義務(wù)，教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守有關(guān)教育的法律，建立互信，合作，和諧的師生關(guān)系，是師生共同的責(zé)任。并用課件展示《中華人民共和國教師法》的相關(guān)法律。最后，在教學(xué)中，教師要善于捕捉教材文本，鏈接相關(guān)的法律知識，讓學(xué)生學(xué)到法制知識又更深層次的理解課文內(nèi)容，比如在教學(xué)《掌聲》人教版三年級上冊時，通過帶領(lǐng)學(xué)生對文章內(nèi)容的分析。然后提問：“英子為什么不愿意在別人面前展示自己？”同學(xué)們異口同聲的答道：“因為她從小患有小兒麻痹癥落下了殘疾，不愿意別人看見她走路的姿。”但當(dāng)她一瘸一拐的走上講臺時，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲，當(dāng)她把故事講完時，孩子們又響起熱烈的掌聲，這掌聲包含的是——鼓勵、加油、尊重理解、支持等。經(jīng)過這件事后，小英發(fā)生了很大的變化，性格變得開朗，甚至在聯(lián)歡會上還讓同學(xué)教她跳舞。這說明了殘疾人更需要關(guān)心和鼓勵，那我們在以后的生活和學(xué)習(xí)中，遇到殘疾人應(yīng)該怎樣做呢？然而，我便順理成章的引出了《中華人民共和國殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容，這樣既升華了主題，又滲透了法律知識。

加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，我們小學(xué)教師則無旁貸，讓我們廣大教師一起努力，在小學(xué)語文中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高小學(xué)生明白是非和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民。將來成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：1《法制教育與學(xué)科教學(xué)》（小學(xué)分冊），貴州省人民出版社，2011年5月第一次版。

2.孫大孟《學(xué)科滲透法制教育教師應(yīng)知應(yīng)會知識》，《古基教育》赫章縣古基鄉(xiāng)教育管理中心主辦，2014年第一期（總第15期）。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)中法制教育的作用論文

在信息化的社會背景下，青少年的違法犯罪呈逐年上升的趨勢。尤其是在網(wǎng)絡(luò)暴力泛濫的環(huán)境之下，學(xué)生在成長的過程中容易受到一些不良信息的影響，從而使得價值觀、人生觀和世界觀發(fā)生扭曲，最終走向違法犯罪的道路。俗話說：“百年大計，教育為本。”學(xué)校教育是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要陣地，而在小學(xué)階段的教學(xué)中，語文學(xué)科又是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的根本。因此，作為小學(xué)語文教師，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育是教師義不容辭的責(zé)任和使命。強(qiáng)化學(xué)生的法制教育，一方面可以正確地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，引導(dǎo)學(xué)生辨明是非，達(dá)到預(yù)防未成年人犯罪的目的；另一方面，法制教育也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的根本，教師培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識，讓學(xué)生成為遵紀(jì)守法的社會主義公民，是新課程改革和素質(zhì)教育的基本要求。本文中，筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文法制教育的現(xiàn)狀，探討在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的策略。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中法制教育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，在小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師教學(xué)的重點往往是學(xué)生識字、寫字、閱讀以及寫作的練習(xí)，這一切都是為了提升學(xué)生的考試成績。誠然，對于習(xí)作、識字、閱讀等基礎(chǔ)性教育，在小學(xué)語文的教學(xué)中是必不可少的，只是筆者認(rèn)為，教師在對學(xué)生進(jìn)行這些教育的過程中，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，形成多元化的教學(xué)模式，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的多元化?？偨Y(jié)下來，當(dāng)前小學(xué)語文法制教育的現(xiàn)狀如下：

１．教師對法制教育的重要性認(rèn)識不足。

依法治國是我國根本的治國方略，在法制社會的環(huán)境之下，法律是保障公民生命財產(chǎn)安全的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)中，從小事做起，從孩子做起，讓學(xué)生從小接觸法律，懂得遵守法律并用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，有效地防止青少年違法犯罪的發(fā)生。但是，在實際的教學(xué)過程中，很多教師根本沒有認(rèn)識到法制教育的重要性，也沒有將法制教育有效地滲透到課堂教學(xué)中，從而使得小學(xué)語文教學(xué)中法制教育缺失，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

２．教師的法律素養(yǎng)不高。

對于小學(xué)語文教師而言，不僅要具有法律意識，還要具備相應(yīng)的法律知識。但是，對于絕大部分的小學(xué)語文教師而言，法律意識淡薄、法律知識欠缺。很多教師在教學(xué)中，即使認(rèn)識到法律知識的重要性，但由于自身的法律素養(yǎng)不足，也不能有效地滲透法制教育。加上部分教師對相關(guān)的法律知識把握不準(zhǔn)，在滲透法制教育的過程中往往容易出現(xiàn)張冠李戴的教學(xué)現(xiàn)狀，從而使得學(xué)生接受了不正確的法律教育，對于促進(jìn)學(xué)生法律意識的提升毫無益處。

二、小學(xué)語文教學(xué)中如何有效地滲透法制教育

從根本上講，法制教育對于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生成長為遵紀(jì)守法的社會主義公民具有重要的作用。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)措施有效地滲透法制教育呢？

１．立足課本教材，滲透法制教育。

對于小學(xué)語文教師的教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容必須立足于課本教材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充。在小學(xué)語文教材中，一般都會有關(guān)于道德行為和法制觀念的課文，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材的內(nèi)容，認(rèn)真挖掘，努力找到滲透點。無論是一篇課文，還是一句話，只要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，都可以起到滲透法制教育的目的。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，教師在滲透法制教育的過程中，要善于把握好度，一方面，教師不能將語文課上成法制課，避免出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象；另一方面，教師不能漠視法制教育的重要性，不能對語文教材中關(guān)于法制教育和道德教育的課文視而不見。即是說，立足課本教材，滲透法制教育，是小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的有效途徑。

２．在習(xí)作點評的過程中滲透法制教育。

在小學(xué)生的作文教學(xué)中，有很多涉及道德和法律的寫作題目。教師在寫作點評的過程中，可以有效地滲透法制教育。例如，教師讓學(xué)生寫一篇“拾金不昧”的作文，對于學(xué)生而言，拾金不昧是一種美德，是值得贊揚(yáng)的。教師在點評學(xué)生作文的過程中，不能僅僅是站在道德的角度點評文章，還要結(jié)合法律，讓學(xué)生明白：拾金不昧是一種美德，但如果拾得別人的東西，卻非法占有，將會觸犯法律，會受到法律的制裁。這樣的作文點評模式，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的道德意識，同時也提升了學(xué)生的法律意識，達(dá)到了一石二鳥的教學(xué)目的。

３．在閱讀教學(xué)中滲透法制教育。

對于小學(xué)生而言，閱讀是拓展視野、全面提升語文綜合素質(zhì)的途徑。在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師可以通過對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)滲透法制教育。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《鳥的天堂》這篇文章時，在閱讀的過程中可以滲透環(huán)境保護(hù)和動物保護(hù)等相關(guān)的法律知識，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。

４．教師要不斷提升自身的法律素養(yǎng)。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要想達(dá)到良好的法制教育目的，就需要不斷提升自身的法律素養(yǎng)。對于法律素養(yǎng)的提升而言，教師可以采取具有針對性的學(xué)習(xí)模式。例如，教師在教學(xué)過程中，針對某篇課文，可以結(jié)合信息技術(shù)的手段，通過網(wǎng)絡(luò)查找的方式，找尋其中的法律知識點，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透。這樣的教學(xué)模式，可以讓教師不斷地積累相關(guān)的法律知識，進(jìn)而有效地促進(jìn)小學(xué)語文法制教育的發(fā)展。總而言之，在新課程改革和素質(zhì)教育的背景之下，作為新時代的小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到法制教育的重要性，認(rèn)識到在“依法治國”的國度，遵守法律的重要性。并在小學(xué)語文教學(xué)中，有效地滲透法制教育，收獲良好的教學(xué)效果。

第五篇：如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育

如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育

少年兒童是我們國家的未來、民族的希望。他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性,。從小對他們進(jìn)行法律意識培養(yǎng)和法律素質(zhì)教育,有助于減少學(xué)生違法犯罪,促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們健康成長。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，這既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識有機(jī)地結(jié)合起來。要根據(jù)語文學(xué)科的特點，要注意簡單化、牽強(qiáng)化的形式主義，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)語文教師從以下幾個方面進(jìn)行法制滲透：

一、利用課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法律知識

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。如《生命橋》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團(tuán)隊精神所吸引。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，注意引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成這場動物悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―狩獵隊，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。教師趁機(jī)為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《野生動物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認(rèn)識更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《野生動物保護(hù)法》，給狩獵隊寫一封信，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動物的意識得到極大的增強(qiáng)。

二、開放練習(xí)，巧妙滲透。

開放性的練習(xí)題具有多樣性和明顯的層次性，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識，而且學(xué)生在解答過程會出現(xiàn)很強(qiáng)的探索性。引入開放性練習(xí)題有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用法律的意識和能力。如在教學(xué)《去年的樹》時，我給學(xué)生布置了這樣一道練習(xí)題：學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想對砍樹人說些什么？一石激起千層浪：

“要不是你亂砍伐樹木，小鳥也不會找不到它的好朋友，你不要再亂砍伐樹木了?！?“砍樹人，你再亂砍伐樹木，小鳥連家也找不到了。” “你再亂砍伐樹木，就會破壞人類的生存環(huán)境?！?“樹木也是我們?nèi)祟惖呐笥?，你?yīng)該愛護(hù)它、保護(hù)它。” 這樣通過引申拓展，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)法方面的教育。通過這樣一道開放性的練習(xí)題，老師引導(dǎo)學(xué)生懂得什么情況下應(yīng)該怎樣做，什么情況下不應(yīng)該怎樣做，對學(xué)生進(jìn)行了遵紀(jì)守法教育。

三、寫作訓(xùn)練，有機(jī)滲透。

在小語習(xí)作中,有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活,從現(xiàn)實生活中取材,這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐調(diào)查,搜集相關(guān)資料,善于用法律標(biāo)準(zhǔn)來明辨是非。在習(xí)作中,我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學(xué)生在寫日記時說的是真話和心里話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省,勸別人改過。讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為,乃至違法犯罪現(xiàn)象,通過日記這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學(xué)生進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo),針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

四、在口語交際中討論,確定法制認(rèn)知

口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還可以激發(fā)他們的思考,從事物的表象認(rèn)識到事物的內(nèi)層,會在自己的心理形成一種強(qiáng)烈的認(rèn)知。我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件,組織學(xué)生進(jìn)行口語交際,發(fā)表他們自己的觀點,因為這些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。在學(xué)生激烈的表達(dá)自己的看法和感受的同時,教師只需要再往深處引導(dǎo)一下,思考產(chǎn)生犯罪的原因,尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認(rèn)知上來,使他們學(xué)會遵守法律、法規(guī),一切行為以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩,從而深化他們遵紀(jì)守法的意識,強(qiáng)化對法律法規(guī)的認(rèn)知。

在小學(xué)語文教學(xué)中，只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制知識，持之以恒，一定會取得良好的教育效果，一定會讓法制教育與學(xué)生的健康成長同行。

淺談小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

論文

姓名：陳權(quán)敏

職務(wù)：教

師

職稱：語文小學(xué)一級教師

單位：貴州省安順市紫云縣板當(dāng)鎮(zhèn)小寨關(guān)小學(xué)

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地址：貴州省安順市紫云縣板當(dāng)鎮(zhèn)小寨關(guān)小學(xué)

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