第一篇：聽王軍校長講話有感

點燃心中希望之火

----聽江蘇教育專家講座有感

王佔風(fēng)

6月13日、14日，在學(xué)校的組織安排下，我們有幸聆聽了全國著名校長王軍校長和江蘇教育專家龍艷文老師的教育教學(xué)講座，感受很深，先將感受總結(jié)如下。一 學(xué)生

什么是教育?這是王校長在報告中給我們提出的一個問題。教育不僅僅是教書育人，教育就是點燃學(xué)生的心靈之火，而且使它越燒越旺!記得去年去市里閱卷時，別的學(xué)校老師說，一中不要的學(xué)生淘汰給了二中，二中不要的學(xué)生淘汰給了金華，金華不要的學(xué)生淘汰給了會寧。當(dāng)時我心里很不是滋味，可是又無法反駁。在學(xué)校里，我教的雖不是普通班，但從老師們得閑談中也聽過普通班學(xué)生的種種 “劣跡”。老師們說，剛開始很氣憤也管過，但總有調(diào)皮搗蛋不服管教的學(xué)生，所以時間久了也就習(xí)以為常了。怎么教育好這些學(xué)生，是最迫切也是最棘手的問題。王校長的觀點新鮮獨特，讓我們對這個問題有了全新的認(rèn)識。每個人都希望有美好的未來，教育就是把每個人心中本質(zhì)的東西點燃起來，越燒越旺，就像校長講的那樣，會中的這些學(xué)生從初中到高中都認(rèn)為自己是差生，老師沒有好臉色，同學(xué)也是瞧不起，高考無望，未來一片黑暗，心中的希望之火早已經(jīng)熄滅了。當(dāng)務(wù)之急是點燃學(xué)生的希望之火，并且使它越燒越旺。怎么點?怎么燒?王軍校長給我們指出了解決問題的辦法。從今天開始，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。從老師備課、上課行為中，從老師的一言一行中，讓每一個學(xué)生都能感受到：我是有希望的，我不能放棄自己，我可以!讓每一位學(xué)生都感受到老師是真真實實的關(guān)心著他們的，讓每一位學(xué)生感受到老師是真心地為他們付出，用我們的愛去感化學(xué)生，溫暖他們的內(nèi)心。

反思自己，我覺得自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一是對學(xué)生批評的多，表揚的少。誰都愿意聽好聽話，尤其是16,17歲這個敏感的年齡段，老師一句關(guān)心﹑鼓勵的話，可能會給孩子的一生都提供正能量，而過多的批評也可能讓一個孩子失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至失去自信。想到這個我常常感到很愧疚，感謝可愛的孩子們這一年來忍受我的壞脾氣。在今后的教學(xué)中，我一定按照王校長的要求去做，對學(xué)生多鼓勵多表揚多贊美，用心去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都充滿自信和激情。

那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們學(xué)的很吃力很痛苦，他們不是不想學(xué)好，可能是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者學(xué)習(xí)方法不對，導(dǎo)致成績不理想。比如441班的王瑩雪同學(xué)，別的科名列前茅，就是數(shù)學(xué)差，每次考試總名次班里前十，數(shù)學(xué)單科成績倒數(shù)，她是數(shù)學(xué)底子差，越差越不愛學(xué)，形成惡性循環(huán)。了解情況后我讓她每天至少問我一道題，從寒假開學(xué)到現(xiàn)在堅持了差不多半年，現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績有明顯提高，已經(jīng)到了班里的中游靠上的水平。以前見了我就跑，現(xiàn)在主動問好，問題過程解決了他們的困惑，也拉近了師生之間的關(guān)系。以后我會給予這些同學(xué)更多的關(guān)注和幫助，讓他們重拾信心，重燃希望之火。二 教學(xué)

6月13日上午，龍艷文老師在評課之前在黑板上寫下了四個單詞：why,what,way,width。也就是，為什么教?教什么?用什么方法教?教到什么程度?老師的教和學(xué)生的學(xué)符合一個回歸曲線，老師講到什么程度，能使學(xué)生的學(xué)最優(yōu)化?過度的講授反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。過度講授可能導(dǎo)致到了后面兩極分化，成績好的覺得我會了，不聽。基礎(chǔ)差的覺得怎么也是不會，也不聽。最終是累了自己，痛苦了學(xué)生，費時費力不討好。很多老師是：教＞學(xué)，什么都教了，為什么還不會? 教與學(xué)之間該怎么平衡怎么協(xié)調(diào)?龍老師認(rèn)為，首先，數(shù)學(xué)科學(xué)生沒做的，絕對不能教，因為沒有學(xué)生的切身體驗，老師的講授毫無意義。這一點，我感覺自己做的還可以。其次要講在關(guān)鍵點上，不是所有的過程都需要講。老師在講課時，要主次分明，重點突出，關(guān)鍵的要講，學(xué)生能完成的過程不要講，不要大包大攬，更不能替代學(xué)生。這點是我需要改進(jìn)的。三是學(xué)生不是聽會的，而是做會的，而且越弱的學(xué)生，越不應(yīng)該講。學(xué)生聽講，好像是會了，但只是淺層的模仿，只能解決表面，不能解決細(xì)節(jié)。做題時，不要怕學(xué)生犯錯，我們犯過錯之后，會對錯誤有更深刻的認(rèn)識，經(jīng)歷錯誤的過程有時也是必須的。王軍校長要求教學(xué)首要的是提高教學(xué)效率。減少課堂浪費，一是時間浪費，上課學(xué)生都安靜了嗎？學(xué)生都準(zhǔn)備好了嗎？老師準(zhǔn)備好了嗎？如果每節(jié)課三分鐘才進(jìn)入狀態(tài)，十節(jié)課就是三十分鐘，相當(dāng)于浪費了一節(jié)，日積月累，這是多大的一個浪費啊!另外，課堂板演時，下面的學(xué)生在做什么、要讓每個學(xué)生都動起來，課堂上不能沒事干，不能當(dāng)觀眾。2 教學(xué)方法對教學(xué)效率影響很大，教學(xué)內(nèi)容一樣，教法不同，效率是有很大差別的。備課不僅僅是備教材，備學(xué)生，還要備教法。教法的本質(zhì)就是學(xué)生主動性和被動性的問題。最有效的方法就是讓學(xué)生變被動接受為主動學(xué)習(xí)。新課程理念談到轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的教法到自主，合作，探究。在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，自己練會是最不容易遺忘的，即使老師非常想講，也要壓一壓。如何在課堂上實施，王校長給我們提出了“三會”原則。

①學(xué)生會的千萬不要講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要什么都講，把孩子培養(yǎng)成“奴隸”和“奴才”，課前他們能學(xué)會的能看懂的，在課上不要講。

②教了也不會的，不要講。不要故弄玄虛，學(xué)生聽不懂，沒有效果，還浪費時間。

③學(xué)生學(xué)不會的，教了也不會的，不告訴。講課不是告訴孩子怎么做，而是啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考。

反思自己的教學(xué)，倍感壓力山大。說實話，總覺得現(xiàn)階段自身能力和王校長要求達(dá)到的能力是有差距的。

我現(xiàn)擔(dān)任高一440,441兩個班的數(shù)學(xué)課，（前幾年在高三任課）也許是幾年下來的教學(xué)習(xí)慣，上課時，總想把自己所有的東西一股腦都教給學(xué)生，導(dǎo)致進(jìn)度跟著費勁，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生聽起來也費勁。我知道自己的教學(xué)方法需要調(diào)整，也正在調(diào)整中。因為高一新課教學(xué)和高三復(fù)習(xí)教學(xué)是不一樣的，高一教學(xué)要循序漸進(jìn)，有些知識點該“放一放”，就要放一放，見到相關(guān)的練習(xí)題了再討論探究。不可能一蹴而就，急于求成。

提高課堂效率，也是我急需解決的問題。我覺得大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，一個知識點或者一個類型題需要反復(fù)練三四遍才能掌握，在課上重復(fù)較多，有些成績好的學(xué)生有怨言。其實這個重復(fù)練習(xí)的過程可以留給學(xué)生在課下完成。知識掌握牢固要反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。我需要改進(jìn)的是不是一節(jié)課內(nèi)重復(fù)三四次，應(yīng)該在學(xué)生快忘記的時候再重復(fù)。聽了王校長和龍老師的講座，這兩天來我對自己的授課做了深刻的反思，提高課堂效率，是我今后重點要解決好的問題。“授人以魚，不如授人以漁”，重要的是教會學(xué)生怎么做，而不僅僅是機械地重復(fù)。今后我會按照王校長的要求來教學(xué)，相信學(xué)生，讓他們主動起來，讓他們“做會”而不是“講會”，讓他們從“學(xué)會”變成“會學(xué)”。三 復(fù)習(xí)

6月13日下午，龍艷文老師給我們做了高三如何進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的專題講座。相比新課教學(xué)，復(fù)習(xí)課少了情景，多了題目；少了新鮮，多了反復(fù)；少了設(shè)計，多了講評。如何進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，才能使效率最優(yōu)化呢？ 知識點整理，原則是先提綱后整理。老師費力了學(xué)生就省力了，王校長也說老師手里的資料越多越好，學(xué)生手里的資料越少越好。老師須把每節(jié)的知識點整理好。與之配套的是課前訓(xùn)練，選題標(biāo)準(zhǔn)是簡單，純粹，引出知識、概念，盡量不涉及解題方法。題組教學(xué)，原則是先方法后選題。題組教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的核心。學(xué)生當(dāng)堂獨立完成，教師引導(dǎo)學(xué)生對題組進(jìn)行比較、總結(jié)、歸納，通過一組問題形成各種方法。講評原則是先做后講，先比較后提煉。題組教學(xué)要通過一組問題，形成解決一類問題的基本想法，從而使學(xué)生脫離“題?！?，為二輪復(fù)習(xí)提供固著點。3 反饋練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識與方法的應(yīng)用，提高學(xué)生回歸基本想法的意識，提升學(xué)生的解題能力。

以前高三復(fù)習(xí)，感覺有點盲目，就是按照資料做題講題，龍艷文老師的講座站位高，內(nèi)容詳盡充實，不僅為我們講了怎么編寫高三一輪復(fù)習(xí)講義，還為我們提供了一套完善可行的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

龍艷文老師學(xué)識淵博，風(fēng)度翩翩，聽龍老師的講座如沐春風(fēng)，一點也感覺不到時間的流逝。王軍校長睿智務(wù)實創(chuàng)新，富有遠(yuǎn)見，是專家學(xué)者型的校長，王校長的講話激情澎湃，講到了每位老師的心坎里。我相信每一位老師心里都有很大的觸動，這幾天雖然做著和平時一樣的工作，但使命感和緊迫感使自己努力做好每一件事。王校長已經(jīng)點燃了塵封在老師們心里的希望之火。我相信，如果每位老師都能按校長提出的要求，發(fā)展自己，提高自己，能把自己工作做到極致，會中的輝煌指日可待。

2015年6月16日

第二篇：王軍講話

2013年7月18日至19日，國家稅務(wù)總局黨組書記、局長王軍在河北調(diào)研指導(dǎo)稅務(wù)系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動，并分別主持召開服務(wù)稅戶、服務(wù)基層、服務(wù)大局三個座談會，廣泛聽取意見和建議。王軍強調(diào)，要深入貫徹落實中央要求，緊緊圍繞堅持新時期黨的群眾路線這條主線，牢記“兩個務(wù)必”，扎實做好稅務(wù)系統(tǒng)教育實踐活動及各項稅收工作，不斷提高為稅戶、基層和大局服務(wù)的水平。

王軍指出，這次群眾路線教育實踐活動的主要內(nèi)容是為民務(wù)實清廉，揭示了新時期黨的群眾路線的深刻內(nèi)涵，實現(xiàn)了黨的群眾路線的新發(fā)展。總書記7月11日在河北調(diào)研時強調(diào)弘揚“兩個務(wù)必”的重要意義，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，深入貫徹落實。要把“兩個務(wù)必”當(dāng)作“營養(yǎng)劑”，為開展教育實踐活動注入正能量。要樹立“考試思維”，面對錯綜復(fù)雜的新形勢新問題，努力做好各項稅收工作。要堅持從自身做起，自覺踐行“兩個務(wù)必”，堅持內(nèi)化于心、外化于行，不辜負(fù)黨和人民的重托。王軍說，要按照中央要求，深入排查自身存在的“四風(fēng)”問題，敞開心胸聽意見、突出重點抓整改、注重實效建機制，努力使稅務(wù)部門存在的“四風(fēng)”問題得到有效解決。要認(rèn)真抓好教育實踐活動各個環(huán)節(jié)，堅持每個環(huán)節(jié)絕不能少、領(lǐng)導(dǎo)帶頭絕不能丟、統(tǒng)籌兼顧絕不能誤，做到“規(guī)定動作”不折不扣，“自選動作”有聲有色，真正把稅務(wù)系統(tǒng)教育實踐活動抓緊、抓實、抓好、抓出彩。他表示，河北省國稅局是我的聯(lián)系點，我要做好具體指導(dǎo)，抓好督導(dǎo)檢查，幫助開展好活動。他專門叮囑隨行的有關(guān)司局負(fù)責(zé)同志，要同時加強對地稅部門開展群眾路線教育實踐活動的指導(dǎo)。

王軍強調(diào)，最近總局按照中央要求，結(jié)合稅務(wù)部門實際，分別提出了更好服務(wù)稅戶、服務(wù)基層、服務(wù)大局的各10條措施，這是稅務(wù)部門落實“為民”要求的具體體現(xiàn)，要將其貫穿教育實踐活動的全過程，并在開展活動中不斷細(xì)化和完善“三個服務(wù)”的內(nèi)容，持續(xù)改進(jìn)和提升“三個服務(wù)”的水平。同時要按照既符合中央要求又體現(xiàn)稅務(wù)特色的精神，抓緊研究制定體現(xiàn)“務(wù)實”和“清廉”要求的細(xì)化措施，著力改進(jìn)作風(fēng)，嚴(yán)格“約法三章”，從而形成稅務(wù)部門貫徹中央為民務(wù)實清廉要求的一整套具體制度性措施，使稅務(wù)部門教育實踐活動取得看得見、摸得著的實效。

帶著對納稅人的由衷關(guān)切，王軍來到河北鋼鐵集團(tuán)石家莊鋼鐵有限責(zé)任公司，深入了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況，并召開了9家企業(yè)參加的現(xiàn)場座談會，與納稅人面對面交流，悉心聽取納稅人對稅收工作的意見和建議。王軍說，稅務(wù)機關(guān)每天都要面對廣大納稅人，納稅人是我們的服務(wù)對象，也是我們的衣食父母，為納稅人服好務(wù)，是全心全意為人民服務(wù)宗旨在稅務(wù)部門的具體體現(xiàn)。要相信納稅人，切實轉(zhuǎn)變“管著納稅人”的思想，并從制度安排、工作措施等方面入手，構(gòu)建基于相信納稅人的新型征納關(guān)系。要敬重納稅人，做到服務(wù)態(tài)度好、回應(yīng)訴求快、稅收執(zhí)法公，真正善待納稅人。要依靠納稅人，切實維護(hù)納稅人合法權(quán)益，贏得納稅人的理解和支持，為國家稅收增長夯實雄厚的源泉基礎(chǔ)。要服務(wù)納稅人，做到全心服務(wù)、全程服務(wù)、全員服務(wù)，幫助納稅人做大做強。

王軍十分關(guān)心基層稅務(wù)干部職工的工作和生活情況。調(diào)研期間，他深入到河北滿城縣國稅局、地稅局和平山縣回舍國稅分局、地稅分局等基層稅務(wù)機關(guān)，看望一線稅務(wù)干部職工，與他們一一握手、親切交談，仔細(xì)察看了辦稅服務(wù)廳和辦公環(huán)境，并走進(jìn)食堂、宿舍，了解干部職工吃得怎么樣、住宿條件怎么樣。在河北滿城縣國稅局，王軍召開了天津、山西、山東、河南、河北五省市部分縣局、分局局長參加的服務(wù)基層座談會，聽取基層稅務(wù)機關(guān)的意見和建議，在坦誠相見、輕松活潑的氣氛中共話稅收改革發(fā)展大計。王軍說，稅收收入任務(wù)主要靠基層去完成，稅收法律法規(guī)和政策主要靠基層去落實，近百萬稅務(wù)大軍70%身處基層，因此基層很重要。上面千條線，下面一根針，基層同志工作辛苦、壓力很大，收好稅、帶好隊、服好務(wù)都很不易。基礎(chǔ)不牢，地動山搖，一定要筑牢基層。要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)特別是班長自身建設(shè)，打造凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力強的基層領(lǐng)導(dǎo)集體。要堅持嚴(yán)管善待，既要嚴(yán)格要求和管理干部，更要關(guān)心、理解、幫助干部，為他們解難事、辦實事、做好事。要加強基礎(chǔ)建設(shè)，打牢干部思想基礎(chǔ)，增強為國聚財、為民收稅的職業(yè)自豪感和榮譽感；夯實管理工作基礎(chǔ)，苦練基本功，為收好稅、執(zhí)好法、服好務(wù)創(chuàng)造更有利條件?；鶎雍蜕霞壎悇?wù)機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部都要當(dāng)好筑牢基層的領(lǐng)頭羊，學(xué)習(xí)跑在前、改革抓在前、作風(fēng)樹在前，當(dāng)好基層干部的貼心人、服務(wù)員，讓大家工作安心、生活舒心，凝聚起上下一心共推稅收事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強大力量。

稅務(wù)部門是政府行政執(zhí)法和經(jīng)濟管理部門，做好服務(wù)大局和改善民生工作尤為重要。王軍主持召開了服務(wù)大局座談會，聽取河北省國稅局、地稅局工作匯報，對兩局圍繞服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展大局所做的工作給予了充分肯定。王軍說，服務(wù)大局是稅務(wù)部門義不容辭的重要任務(wù)，這不僅僅是由稅務(wù)部門的職責(zé)、稅收工作的特點和當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展形勢決定的，更是一個講黨性、有上進(jìn)心的領(lǐng)導(dǎo)干部，一個講政治、有作為的領(lǐng)導(dǎo)班子必須做到的。服務(wù)大局重在突破，要加強對重大經(jīng)濟稅收問題的前瞻性研究，豐富稅收政策儲備。服務(wù)大局人人有責(zé)，廣大稅務(wù)干部特別是一把手要增強主動意識、開拓意識、擔(dān)當(dāng)意識、科學(xué)意識，把服務(wù)大局的工作做好。在河北省國稅局，王軍考察了數(shù)據(jù)分析監(jiān)控中心。他強調(diào)，稅務(wù)部門掌握大量數(shù)據(jù)，這是我們服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展大局的巨大優(yōu)勢，利用這些數(shù)據(jù)開展稅收分析是服務(wù)大局的一個重要切入點。要讓睡著的數(shù)據(jù)醒過來，讓死數(shù)據(jù)變成活信息，讓軟件硬起來，從稅收角度敏銳觀察、全面反映經(jīng)濟運行情況，折射經(jīng)濟社會發(fā)展中值得關(guān)注的問題，形成稅收分析系列“拳頭產(chǎn)品”，積極主動為黨中央、國務(wù)院和地方各級黨委政府決策提供科學(xué)依據(jù)。在河北省地稅局，王軍觀看了績效管理工作紀(jì)實片。他鼓勵說，推進(jìn)績效管理工作的關(guān)鍵在于建立一套好的機制，形成一種人人向上的導(dǎo)向，要大膽探索，持續(xù)改進(jìn)，努力走出一條激發(fā)稅務(wù)干部隊伍正能量、更好地投身服務(wù)大局的新路子。各地的營改增擴大試點準(zhǔn)備工作是否到位，是王軍特別關(guān)注的一件事。在河北調(diào)研的整個行程中，王軍深入了解營改增擴大試點準(zhǔn)備工作情況。他不論是在省局、市局，還是到縣局、分局，都反復(fù)詢問培訓(xùn)工作做得怎么樣，發(fā)票供應(yīng)是否到位，能否按時開出票、開好票？他不僅深入了解營改增試點企業(yè)總部準(zhǔn)備情況，而且詳細(xì)詢問其分支機構(gòu)的準(zhǔn)備情況。他特別強調(diào)，現(xiàn)在離8月1日正式啟動只有10多天時間了，各級稅務(wù)機關(guān)要咬緊牙關(guān)不松勁、精益求精保質(zhì)量，嚴(yán)格按時間節(jié)點抓好工作落實，對各項準(zhǔn)備工作進(jìn)行一次再梳理、總檢查，絕不能留死角，確保8月1日改革試點順利實施。

在調(diào)研中，有的企業(yè)反映，一些地方特別是財政較困難的縣，存在收“過頭稅”的情況。對此，王軍高度重視，從省局到基層，每到一地，他都再三強調(diào)堅持依法征稅，堅決不能收“過頭稅”。王軍說，依法征稅有兩層含義。一是該收的稅一定要依法收上來。當(dāng)前堵漏增收是依法征稅的一個重點，要采取切實措施，依法嚴(yán)厲打擊逃騙稅行為，利用科技手段和加強管理收好稅，提高納稅人稅法遵從度。二是堅決不收“過頭稅”。收“過頭稅”害人害己害長遠(yuǎn)。害人，害的是納稅人，占用企業(yè)資金，影響企業(yè)發(fā)展，特別是在當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難的情況下絕不能這樣做；害己，害的是稅務(wù)自身，因為收“過頭稅”違背了稅法規(guī)定和稅務(wù)部門的工作原則，損害自己的執(zhí)法者形象；害長遠(yuǎn)，害的是經(jīng)濟社會長遠(yuǎn)發(fā)展，造成稅收與經(jīng)濟的惡性循環(huán)。依法征稅是稅收工作的生命線，要堅定不移做到“好時不放人情水，難時不收‘過頭稅’”。他說，如果是稅務(wù)部門為完成任務(wù)去收“過頭稅”，不僅要嚴(yán)肅批評，而且要立即予以糾正；如果是有關(guān)方面提出的要求，稅務(wù)部門要主動向當(dāng)?shù)卣蜕霞壎悇?wù)部門匯報，說明情由，爭取理解和支持并進(jìn)行糾正。稅務(wù)總局將組織專門力量調(diào)研查處收“過頭稅”的問題。同時，各級稅務(wù)部門都要不折不扣地落實國家的各項稅收優(yōu)惠政策，支持實體經(jīng)濟發(fā)展。調(diào)研期間，王軍與河北省委書記周本順、省長張慶偉等領(lǐng)導(dǎo)同志進(jìn)行了親切會談。他表示，河北在全國發(fā)展大局中地位和作用獨特，經(jīng)濟社會發(fā)展成就令人鼓舞，稅務(wù)部門一定要積極履行職能，提高工作水平，為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

第三篇：聽徐建平校長講座有感

緣，讓你我相識

——聽徐建平校長講座有感

佛說：前世五百次的回眸才換回今生的相遇。細(xì)想一下，蕓蕓眾生，能共譜一首師生之曲，真的是緣分也是上天注定。如果每一位教師都有這樣的情懷，我們的校園還會有諸多不和諧的因素嗎？我們做為一名教育者，本應(yīng)該成就學(xué)生的成長、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成，那么在他們的成長道路上，我們扮演的應(yīng)該是一名引導(dǎo)者的角色。但是在現(xiàn)實社會、家庭付于教師責(zé)任的重重壓力之下，我們引導(dǎo)者的心態(tài)在逐步的轉(zhuǎn)化甚至是扭曲：體罰事件、學(xué)生在學(xué)習(xí)重壓之下輕生、師生嚴(yán)重沖突事件屢見不鮮。我們不禁要問：我們的老師怎么了？

是呀，我們老師怎么了，我們?yōu)槭裁纯傄猿扇说牡赖聵?biāo)準(zhǔn)去要求孩子，總要用自己都無法相信的道理去給孩子們蒼白的講解，總要用善意的謊言去蒙蔽孩子求知的雙眼。面對這些，有時自己也很彷徨，但有種改變不了現(xiàn)實的無力感。但聽了徐校長的講座，我突然有種豁然開朗的感覺，感覺徐校長的一些觀點真的和自己有些想法不謀而合：學(xué)生犯錯不是學(xué)生的錯，學(xué)校就是學(xué)生犯錯誤的地方，用平常心看學(xué)生正常的錯。師者，傳道授業(yè)解惑，如果學(xué)生都是一塊完美無暇的美玉，不需要我們的雕鑿，我們教師還有存在的必要嗎？所以共建以尊重學(xué)生的為前提的和諧師生關(guān)系，我們老師首先要轉(zhuǎn)變觀念，以下就是我有關(guān)和諧師生關(guān)系的一些想法：

一、平等對待學(xué)生，尊重之心

人類對精神世界里有種重要的需求：被尊重。無論富貴與貧窮，無論偉 大與卑微，無論古稀與年幼，都希望被尊重。學(xué)生雖然是未成年人同樣也

有尊嚴(yán)，而且他們對此更為敏感，老師的一句話一個動作或者一個眼神，在孩子的腦中可能都會激起滔天巨浪，引發(fā)無盡的聯(lián)想。所以做為一名教師要有一種平等對待學(xué)生的思想，尊重學(xué)生，精心呵護(hù)學(xué)生脆弱的自尊心。這種思想不單只是平等對待每一位學(xué)生，還包含師生之間，老師要放下姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的世界，用心感受學(xué)生的喜樂哀愁，不能總是以一種師者的心態(tài)去面對學(xué)生，那樣容易產(chǎn)生距離和隔膜，也很難做到對學(xué)生內(nèi)心的尊重。要學(xué)會換位思考，在處理學(xué)生的問題時多從他們的角度去著想，如果盲目地按照自己的主觀臆想，也許問題得不到解決反而損害了學(xué)生的自尊?？傊?，敬人者，人恒敬之，你的教育工作也更容易讓學(xué)生接受。

二、善待學(xué)生錯誤，關(guān)愛之心

我們的教師都已為人父母，在面對自己孩子時，我們往往有足夠的耐心約束、教導(dǎo)、引導(dǎo)他們，也有足夠的愛去包容孩子，讓他們快樂的成長。但面對我們的學(xué)生，我們的感情投入似乎變成非常奢侈的事情。學(xué)生在我們心中變成了一具沒有思想沒有感情的產(chǎn)品，我們只知道麻木的對這些產(chǎn)品按照我們的思路去加工復(fù)制，一旦出現(xiàn)不合格的產(chǎn)品就立刻淘汰，沒有絲毫的憐憫與同情。真的，教育不應(yīng)該是這樣的，我們是塑造人類靈魂的工作者，我們應(yīng)該比普通的工作者要更有耐心和愛心，我們的學(xué)生并不是一個冰冷的產(chǎn)品，而是一個個具有鮮活生命有思想的人，他們在成長的過程中或多或少會出現(xiàn)這樣那樣的波折，但也正是因為這樣，才使其成長更加真實。我們每一位教師都應(yīng)該面對我們的工作心懷敬畏之心，善待學(xué)生的錯誤，用自己的愛去感化他們。人之初，性本善，每個后進(jìn)生都是后來進(jìn)步的學(xué)生，只要你能傾注你的愛心和感情，靜靜的等待，那也是一種幸福。

三、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，扶助之心

在學(xué)生遇到問題時，不加了解就大發(fā)雷霆或嚴(yán)厲處罰，也許只能對學(xué)生的問題起到暫時的壓制，終究不能解決實質(zhì)的問題，久而久之，容易與學(xué)生產(chǎn)生一定的隔膜，再加之學(xué)生的逆反心理，那么以后的教育過程中，學(xué)生肯定會漠然對待，因為在他們的心里已經(jīng)與你存在一條對立的鴻溝，你的說教再也無法觸動他們內(nèi)心最柔軟的部分，這樣的教育效果可想而知。所以往往我們經(jīng)?？吹讲簧倮蠋熞驗閷W(xué)生的問題在那里暴跳如雷，但學(xué)生對老師的教育無動于衷。學(xué)生的錯誤大部分是因為一些不良的習(xí)慣缺少有效的監(jiān)督造成的，是成長過程中必須付出的一種代價。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的時候，冷靜是

第四篇：聽郭校長講座有感.

聽郭正光校長講座有感

---------------蔡民權(quán) 2014-8-31 “教育是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。人生多歧途，無非兩岔。一是為己，一是為他；人生多追求，無非兩種，一是精神，一是物質(zhì)；追求精神，成不了富翁，但很富桌?！?——郭正光

我們共同欣賞了胡校長請來的名師郭正光老師的專題講座，題目是《談教師主體專業(yè)發(fā)展》，這是所有教師值得一聽的精彩講座，他告訴我們要成為一名好教師，必需首先對自己進(jìn)行定位，只有不斷進(jìn)行自我修煉與反思，才能在專業(yè)上求得發(fā)展的硬道理。聽了郭校長的講座，我很有感受，也受益非淺。他的講座理論聯(lián)系實際，用自身的成長經(jīng)歷與成功教師的先進(jìn)事例談教育，所以對青年教師很有說服力與感染力。對我而言，如同聆聽一位智者兼長者的心靈獨白，他的語言令人如品香茗、如嚼菜根。

首先，郭正光校長緊緊圍繞‘定位、修煉、反思、發(fā)展” 談教師主體專業(yè)發(fā)展。他認(rèn)為學(xué)校主體發(fā)展理念是三位一體：校長發(fā)展是前提，教師發(fā)展是根本，學(xué)生發(fā)展是歸宿。他從宏觀的角度論述了教育的本質(zhì)，指出了校長、教師與學(xué)生的內(nèi)在聯(lián)系。他用唯物辯證論談教師與教學(xué)，對我感受很深。

其次，郭校長指出：職業(yè)理想是成長的動力，目標(biāo)設(shè)置是成長的方向，知識水平是發(fā)展的根本，教學(xué)能力是成長的核心。教學(xué)能力不光是具備一定的書本知識，還得有一定的人生閱歷與過人智慧。他的三位一體思想以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀，讓我受益匪淺。

最后，郭校長深情指出：一位好教師應(yīng)該在不斷“分析反思”中進(jìn)行有效教學(xué)。他認(rèn)為教師應(yīng)從教學(xué)分析、教后反思、縱橫對比來促進(jìn)自身的創(chuàng)新發(fā)展，并為自身打造教學(xué)風(fēng)格。

郭校長說話幽默，談教育時深入淺出。我相信并且堅信：他的精彩的語言如一縷春風(fēng)吹進(jìn)校園的芳草地，在不久的將來，一定會吹綠了芭蕉也孕紅了櫻桃。

第五篇：聽楊校長講座有感

聽楊校長講座有感

楊文普校長的精彩講座給我很寬的視野，很豐富的養(yǎng)分。每個老師，都可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

教育的最高境界是人主動地發(fā)現(xiàn)并解決問題，而我們現(xiàn)在的教育主流是人被動地接受和思考問題。

每節(jié)課都要為學(xué)生一生奠基，都要為建設(shè)創(chuàng)新型國家而奠基。培養(yǎng)學(xué)生八會二都：會提問，會自學(xué)，會展示，會傾聽，會評價，會質(zhì)疑，會討論，會總結(jié)。都參與，都成功。

選對了方向，一天走一寸，十天就會走十寸。

楊校長決定在西峽全縣推行課改的初衷：我為了河南山區(qū)的孩子，在以后就業(yè)的時候，不輸給北京上海的孩子。

這些想法，看似有點空，但是我非常認(rèn)同，并且可以結(jié)合我的教學(xué)實踐。比如這周要講的《中國剪紙藝術(shù)》這一課，我得好好渲染下祖國傳統(tǒng)文化的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生愛我大中國，時間充裕的話，教他們親手剪紙。