第一篇：試說試教總結

試說試教總結

為期一個月的“試說試教”結束了，我們小組的同學在呂曉明老師的帶領和輔導下，體驗了當老師教課說課的感覺，學習了如何教學的經驗，以及如何成為一名合格的人民教師的方法要點。當然，通過老師的輔導點撥，我也對于作為教師和教學有了不少自己的領悟和總結，下面我就說下我這次試說試教的收獲。

作為一名合格的人民教師是崇高的，試說試教之后前所未有的強烈感覺，因為我突然發(fā)現(xiàn)作為一名教師真的很不容易，備課，寫教案，構思教學過程，設計板書，翻閱資料，等等等等，只有通過這復雜繁多的過程準備之后，才能有一堂生動精彩的教課，那更何況日復一日，年復一年的工作呢？

僅僅一個月的試說試教時間，期間我親身體會，從選課，查閱資料，整理材料，構思說課，寫教案，備課，練習教課，聯(lián)系口頭表達能力，練習粉筆字，一項接著一項，深深體會到了教師的不易，所以教師是偉大的，是圣潔的！

除此感悟之外，我還學習到了作為一名合格的教師所應該具備的教師素養(yǎng)。

首先，教師應該擁有正直的人格，行端言正，為人師表必先樹己表率之身。正確的人生觀價值觀是必不可少的，這直接影響到所教學生的人生前途的偏與正。

其次，教師應該擁有至少令學生所信服的專業(yè)知識和技能，這樣才能讓學生對教師不自覺的產生由衷的敬佩之情，從而才能心甘情愿的聽教于你，更主動積極的學習。

再次，教師應該具有獨特的人格魅力和吸引力。教師是一個依靠“一張嘴和一支筆”吃飯的工作，尤其是教課時的語言表達，就是我們所通常指的口才。一個說客，想要吸引自己的聽眾，就要用自己的語言和人格魅力去抓住聽眾的胃口和欲望，一個教師想要讓自己的學生在課堂上有限的時間內聽取自己用心準備的知識內容，當然不能干澀的說教，那樣就只會讓學生乏味和昏昏欲睡，失去對課程內容的興趣，這就要求我們教師用自己的人格魅力和口才魅力去吸引學生的聽課欲望。

以上是我通過這次試說試教所總結出來的感悟。除此之外，我還用此次的經驗來檢驗自身，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，和需要提高完善的地方，如粉筆字需要加強練習，再不斷豐富自身的專業(yè)知識和技能，大量吸收知識，鍛煉提高心理素質等等。但是值得自己肯定自己進步的地方也有，試說試教剛開始的時候，站在講臺上會緊張到口齒不流利，粉筆字寫的像個小學生，準備的教案和所安排的教課計劃不合理，可是到了試說試教的后期結束時，我站在講臺上已經基本可以從容的表達，口齒流利聲音洪亮，粉筆字在不斷地練習下也大有進步，教案和教學也在一次次的練習中不斷改進完善，變得科學合理，當然，這也離不開呂老師的輔導指點。這就是我發(fā)現(xiàn)的自身的不足和進步，俗話說“一日三省吾身”“知己知彼百戰(zhàn)百勝”嘛！

一個月的試說試教轉眼過去了，回頭看看，自己這一個月沒有白白浪費，有了巨大的收獲，為自己以后作為一名人民教師打下了堅實的基礎，明確了方向，積累了經驗，相信以后的教師路上，自己一定可以做得更好！

第二篇：高校語文試說試教心得體會

試說試教心得體會

為了讓我們師范專業(yè)的學生能夠更好更加明白的體會到執(zhí)教的責任，我們文學院舉行了讓我們受益匪淺的試說試教活動，通過這個活動，我們既把平時學到的理論知識運用到實踐中，又認識到教師的職責和必備素質，還體會到了作為教師的快樂。下面我從以下幾個方面來說經過這次活動我的心得體會。

通過這次試說試教,我有一種前所未有的強烈感覺，覺得一名人民教師真的需要具備很強的責任感和教書育人的能力。我突然發(fā)現(xiàn)作為一名教師真的很不容易，備課，寫教案，構思教學過程，設計板書，翻閱資料，等等，只有通過這復雜繁多的過程準備之后，才能有一堂生動精彩的教課，那更何況日復一日，年復一年的工作呢？僅僅一個月的試說試教時間，期間我親身體會，從選課，查閱資料，整理材料，構思說課，寫教案，備課，練習教課，聯(lián)系口頭表達能力，練習粉筆字，一項接著一項，深深體會到了教師的不易，所以教師是偉大的，是圣潔的！

我們五個人是小組，從一開始的選文，我們就把小學語文課本全部瀏覽了一遍，想要找到一篇既能運用自己理論知識的，同時又有一定啟發(fā)意義的課文，最后經過幾輪的商量，我們選了人教版四年級上冊的一篇選學課文《真實的高度》。課文只要是講述了法國著名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名，經過努力最終一舉成名的故事。透過本文讓學生潛移默化中感悟要靠自己的真才實學博得成功才是最真實的。隨后我們就準備本文的教案、說課。一次次的搜集資料，一次次的修改，一次次的鍛煉試講。在隨后檢驗成果時，我們站在講臺上都盡力發(fā)揮出自己優(yōu)勢，使一堂課能真正的講的完美。xxx老師對我們每一個人的耐心指導，讓我們都看到了自己的優(yōu)勢和不足，懂得了更多關于做一名人民教師應該具備的素養(yǎng)。以下是我通過這次試說試教總結出的經驗。

首先，我從自身的表現(xiàn)中來說，教師應該起碼具備幾種必備的素質：普通話，三筆字，過硬的心理素質。教師是中國文化的傳授者，是官方語言文化的執(zhí)行者，所以說話必須為通用的普通話，寫字必須為官方通用的簡體中文。其目的很簡單明顯，是為了考慮到受課者的普遍接受率，保證全部人或者多數(shù)人能聽明白，不影響教學。一個方言語音濃重的教師，難免受到學生的點點看法，影響教學。同樣，一個板書得像是小學生的老師也不會得到學生的認可，這是一個教師必須做好的表面工程，增加自己的印象分。過硬的心理素質對教師來說是很重要的，即便是你滿腹經綸，才學淵博，口才優(yōu)異，外加一手的好字，如果你的心理素質不夠過硬，上了講臺緊張，話不會說，字不會寫，結結巴巴，行為異常，又怎能教書育人？這樣的人只適合做研究工作，干不了教師，不是他沒有才能，是他不適合做教師而已。也就是說在“傳授”這一環(huán)節(jié)做不來。由此可見過硬的心理素質對教師的重要性。

其次，在課堂上應抓住教師是主導，學生是主體的思想。注重調動學生學習的積極性與主動性，采用分組討論，課堂提問，動手探究等方法讓學生真正成為課堂的主人。而新的課改理念更加注重潛移默化的素質教育，所以在課堂上要以培養(yǎng)學生的思維能力，挖掘學生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力為己任。并且能做到講話有感染力，富有激情，從而引發(fā)學生的學習興趣。在課后教師應該注重積累和反思，清醒的自我認知是教師的必備素質。在這次活動中我更認識到自身存在著許多不足，說課時我的語言不夠精煉，在轉折過渡時單薄無力，并且在新課的引入時例子沒有很有典型性，這些都說明了我教學基本功不到位。所以我們必須汲取各位同學和老師的評價，反思不足，積累經驗，從而努力提高自身素質，將教學工作做到最好。

最后，我認為，現(xiàn)今的素質教育提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師應注重使學生在掌握知識、提高能力的同時，學會學習，這正符合當前素質教育的要求。為學生提供創(chuàng)造的空間及條件，學生通過嘗試而知不足，知不足方能自反，去尋求解決途徑，從而體現(xiàn)其在教學的主體作用；并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質。我也注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。同時盡力使自己的課堂生動有趣，激發(fā)學生的學習激情與興趣，從而提高教學效果。說完這些再說一下教態(tài)。

在這次試說試教過程中，我總結出自己的不足之處，說課時我的語言不夠精煉，聲音的力度不夠，在過渡時的語言不是很有力。同時在講課時大多時間面朝黑板和學生的交流不夠多，對學生的注意力吸引不夠，教學設計方面做的不是很到位，這些都說明了我教學基本功底的不扎實。在這次活動中我認識到我身上存在的許多不足之處，所以積累和反思在我們的教學過程中是非常重要的，只有這樣我們才能從日常教學中汲取經驗和教訓，提高自身素質

為期一個月的“試說試教”結束了，我們小組的同學在xxx老師的帶領和輔導下，體驗了當老師教課說課的感覺，學習了如何教學的經驗，以及如何成為一名合格的人民教師的方法要點。一個月的試說試教轉眼過去了，回頭看看，自己這一個月沒有白白浪費，有了巨大的收獲，為自己以后作為一名人民教師打下了堅實的基礎，明確了方向，積累了經驗，相信以后的教師路上，自己一定可以做得更好！

xxx

2013年5月26日

第三篇：試說試教實踐總結報告

試說試教實踐總結報告

為期一個月的“試說試教”結束了，我們小組的同學在聶老師的帶領和輔導下，體驗了當老師教課說課的感覺，學習了如何說課講課的經驗，以及如何成為一名合格的人民教師的方法要點。當然，通過聶老師的輔導點撥和小組同學的客觀評價，我也對此次試說試教活動有了不少自己的領悟和總結，下面我就說下我這次試說試教的收獲。

首先，作為一個未來打算成為一名優(yōu)秀教師的人，我對站上講臺這件事感到非常興奮，然而在準備說課稿和講課稿過程中的辛苦也是不可言說的，要查閱大量資料為自己所講的內容作補充，曾經我的一位老師告訴我作為一名教師你要給學生一杯水首先自己就要擁有一桶水，現(xiàn)在我已切實體會到老師這句話的含義，要成為一名合格人民教師就要儲備大量的專業(yè)知識來更好的向學生傳授知識。僅僅一個月的試說試教時間，期間我親身體會，從選課，查閱資料，整理材料，構思說課，寫教案，備課，練習教課，練習口頭表達能力，練習粉筆字，一項接著一項，深深體會到了教師的不易與辛苦，然而我并不打算退縮，因為站上三尺講臺向學生傳授知識，與學生交流展現(xiàn)自我的過程讓我感受到的快樂足以抵消之前的辛苦。

其次，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名合格的人民教師還要擁有過硬的心理素質，登上講臺面對講臺下的學生我不可避免的緊張了，盡管她們的面孔我已經很熟悉但站在講臺上眼神與她們相遇時我還是緊張的差點忘了自己要說什么，眼神亂飄教態(tài)不自然面部表情非常僵硬，雖然在后來的實踐中略好點兒了，但第一次的失敗讓我記憶深刻，可見過硬的心理素質是非常重要的，當然這種能力沒有什么速成的方法，只能通過積累大量的講課經驗不斷鍛煉自己的膽量，相信我自己教學水平會越來越好。

再有就是擁有一口流利的普通話和一手好的粉筆字也是成為一名合格教師所必備的技能。普通話證書已成為獲得教師資格證的必備條件，這也是考慮到受課者的普遍接受率，保證全部人或者多數(shù)人能聽明白，不影響教學。一個方言語音濃重的教師，難免受到學生的議論，影響教學。當然現(xiàn)今科技發(fā)達多媒體教學已進入大多數(shù)教學課堂，然而板書也是必須要有的，這就要求教師要有一手好的粉筆字，才能得到學生的認可和尊重，為了成為好老師，我的粉筆字是需要進行鍛煉的一項任務。

最后，要說的可能就是我自己對這次實踐活動的感受了，這一個月雖然累，但沒有白白浪費，有了巨大的收獲，為自己以后作為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎，明確了方向，積累了經驗，相信以后的教師路上，自己將會做得更好！

第四篇：最新試教黃山奇松試講稿

試教黃山奇松試講稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是面試小學語文教師的1號考生，我抽到的試講題目是《黃山奇松》。下面試講開始。

一、回顧課堂，導入課堂

同學們，我們知道享有“天下第一奇山”美稱的黃山，以“四絕”聞名于世，通過上節(jié)課的學習，誰知道這四絕分別指什么？（奇松、怪石、云海、溫泉）（黃山四絕）我們還知道，人們對“四絕”之中的奇松特別有感情，用文中的一個詞語就是（情有獨鐘）。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。今天，我們一起去黃山盡情飽覽“四絕”之首的黃山奇松。

二、初讀課文、整體感知

老師首先帶大家到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，在玉屏樓前，舉目四望，可以看到哪些奇松呢？請同學們快速瀏覽課文第二自然段，找出這些奇松的名稱。同學們，玉屏樓前，你看到了哪些奇松？來，我們一起寫下這三棵奇松的名字。（板書：迎客松、陪客松、送客松

三、自主學習，出示任務

黃山是“無石不松，無松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？（題目前畫“？”）請同學們先用自己喜歡的方式仔細讀讀第二自然段，然后根據自學提示在小組內討論交流這些問題：說一說：A、這些松樹有什么特點？B、它的名字是怎么來的？C、作者評價最高的是哪棵松？從哪句話可以看出來？

四、精讀課文、品讀奇松

我們一起來交流一下。三大名松盡收眼底，作者評價最高的是哪棵呢？（迎客松）你從文中哪句話可以看出來。

如今，一提到黃山的松樹，就馬上就會想到——迎客松；一提到黃山，也會馬上想到——迎客松，因為——齊讀“這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢！你從那些句子感受到它的神奇呢？（指名交流：）

（1）姿態(tài)奇：

迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。（句子）這句話中的哪些詞語讓你感受到它的神奇？

你知道“遒勁”的意思嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢。雄健有力）“遒勁”常用來形容書法或繪畫的線條。你能把這種雄健有力的感覺讀出來嗎?指名讀。(讀“枝桿遒勁”)（我真佩服你，讀得很有力量。）來，男生一起讀這個詞，讀出它的力量。引讀：枝干（遒勁）。

理解“郁郁蒼蒼”：.“郁郁蒼蒼”什么意思？（青翠茂盛）那么“郁郁”和“蒼蒼”究竟哪個說的是“茂盛”，哪個說的是“青翠”呢？（“郁郁”：茂盛的樣子；“蒼蒼”：青翠，表示顏色。）

（2）精神奇：

這樣“郁郁蒼蒼”“充滿生機”的迎客松，作者卻說他“飽經風霜”，那“飽經風霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？（它生長在巖石縫中，忍受風吹日曬，風霜雨雪，沒有泥土）

是啊，黃山上但凡尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經歷了多少烈日暴雨，風吹雨打！據說它已有800多歲了。正如課文所說它飽經風霜，卻頑強的活下來了，奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀句子、齊讀）（你的朗讀讓我聽出了迎客松飽經風霜、充滿活力，感受到了它的頑強。）

（3）名字奇：

除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？知道為什么叫它迎客松嗎？誰能找到相關的句子。指名說（讀句子：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。）

比喻句，“如同”就是“好像”，把斜伸出去的枝干比作主人的手臂）同學們，看看圖，這一叢斜伸出去的枝干多么像主人的手臂，這個比喻貼切而生動。正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”。好客的迎客松正熱情地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？可以加上動作。哇，真有一種賓至如歸的感覺！讓我們像熱情的迎客松一樣（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲地讀（手指句子）

正因為這樣，所以作者這樣評價迎客松。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。正因為迎客松的獨特魅力，曾有詩人作詩贊嘆：齊讀（出示詩句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。）

五、總結提升，呼喚感召

同學們，這節(jié)課，我們一起走進了黃山，領略了黃山奇松--迎客松的風姿，真是讓人大飽眼福，旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，曾發(fā)出這樣的感慨：(出示）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

六、作業(yè)設計，拓展延伸

同學們，今天回家后（出示作業(yè)）當一次小導游，給爸爸媽媽介紹一下黃山迎客松松。

我的試講到此結束，謝謝各位老師的聆聽，請問我可以擦黑板嗎？

數(shù)學質量檢測試題命題說明

一、命題指導思想：

依據《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、命題出發(fā)點：

面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。

三、命題原則：

以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產、生活實際，強調數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。

第五篇：見習試教總結

試教總結

為期四周的試教生活暫時告一段落了，如果要用一句話來形容試教生活的話，我想一定是累并快樂著。本次試教期間安排的內容有模擬課堂、傳統(tǒng)試教和說課，不同的內容讓我得到了不同的鍛煉，在準備試教的過程當中，學習、交流和反思都讓我受益匪淺。下面我從收獲、不足、對策三個方面來對這段時間的試教進行小結，最后再提出個人的一些建議。

一、收獲

在第一階段的模擬課堂當中，我主要學會了將自己的教學思路通過PPT的形式系統(tǒng)的展示出來，從中我發(fā)現(xiàn)如何將自己的思路與PPT的設計結合得恰到好處，使學生在學習的過程當中對知識的掌握有清晰的思路是至關重要的一個環(huán)節(jié)。其次，形象生動地講解對于調動學生學習積極性方面起著非常重要的作用，這就要求我們在教學設計的過程當中勇于創(chuàng)新，努力營造輕松愉悅的課堂氛圍。

但僅僅講好15分鐘的一堂課是遠遠不夠的，能夠真正講好一堂完整的45分鐘的課，并且以傳統(tǒng)教學的方式，這才是整個試教過程當中對我們最大的考驗。傳統(tǒng)試教的準備時間可以說是所有試教期間的內容當中最少的，在為期一周的準備當中，時間的安排非常緊密，尤其在前面兩次的小組互聽階段，幾乎都面臨著來不及將內容全部改好就要上臺去講課的困境，但是，小組成員的配合，以及他們給予的中肯點評和意見，都是促使我進步的力量源泉。我認為在這個過程當中，我們學到的不僅僅是教師的各種技能，更重要的是學會相互交流、相互促進，能夠對一陣見血地點出別人的不足之處，也能對虛心接受別人的意見，揚長避短，不斷地提高自己的能力。

在結束傳統(tǒng)試教之后，接踵而來的是說課。說課可以說是一個全方面考察我們講解能力和地理素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，不得不說，真正準備起說課和想象中的相距甚遠，原以為能夠講好一堂45分鐘的課就一定能把說課說得好，但實際上，說課更加考驗我們的語言組織能力和口頭表達能力，這兩點比傳統(tǒng)教學對我們的要求更高。在準備說課的過程當中，我認識到一節(jié)課不僅要將教學過程設計得好，還要將恰當?shù)慕谭ㄅc學法以及三維目標貫穿到課堂當中，這才是說課的精髓所在。準備說課的過程是最坎坷的，但在其中我學到的也是最多的，并且我學到的這些知識，對于以后踏上工作崗位或者是競爭工作崗位都將很有幫助，我覺得，再辛苦也值得。

二、不足

在試教期間的訓練過程中，老師、同學們也指出了我的許多不足之處，經總結，主要有以下幾點：

1、講課時語調太過平淡，沒有注意抑揚頓挫，缺乏激情；

2、面部表情單一，缺乏笑容；

3、教態(tài)有時過于拘謹，缺乏一些肢體語言；

4、粉筆字的字體結構有待改進，板書速度有待提高；

5、課堂氛圍比較嚴肅，教法方法不夠豐富。

三、對策

針對不足之處，我給自己制定的對策如下：

1、針對性地訓練講解的語調，可以通過朗讀不同風格的文章來提高對內容情感方面的把握，力求有感情地進行授課；

2、在以后的各種教學技能的訓練過程當中，多加注意微笑對人；

3、在教態(tài)方面，我認為要使教態(tài)自然，首先要對自己準備的內容足夠熟悉，這樣才能做到收放自如，自然而然的在哪些地方可通過適當?shù)闹w語言使得講解的內容更加生動活潑，就能夠更好的加以把握了；

4、想要提高粉筆字的書寫質量和速度，唯一的方法只有多練、多寫，主要可以通過臨摹楷書字帖，再循序漸進地學習行楷，這樣才能不斷提高板書能力；

5、多觀看一些成功的教學視頻，多于老師、同學交流，在學習他人的過程當中取其精華去其糟粕，不斷尋找適合自己的教法方法，只有不斷地積累經驗，才能使課堂更加豐富，學生在輕松的課堂氛圍中才更有學習的激情。

四、建議

1、傳統(tǒng)試教由于每個人都要講45分鐘，并且在老師驗收之前每個小組內每位同學都要試講至少五次，所以時間的安排非常緊湊，導致準備教案以及自己練習的的時間嚴重不夠，經常講完一次之后同學們提出很多建議，但沒有來得及改好就要進行下一輪的講課了。因此我建議傳統(tǒng)試教安排的時間應該比模擬課堂和說課更多一些，起碼有足夠的時間寫好教案，并在進行完一次試講之后，能有時間根據小組成員提出的意見調整教案內容，再自己練習一遍。這樣才能在下一次小組互聽的時候真正取得進步，而不是聽了別人的意見卻什么都來不及改。

2、關于微格教室的安排我認為很不公平。宇新樓的微格教室經常出現(xiàn)故障，雖然工業(yè)樓的微格教室也有出現(xiàn)故障的情況，但頻率遠遠不及宇新樓的那么高。并且宇新樓課室的黑板非常小，在講課的過程當中幾乎沒有地方進行活動板書，這也嚴重制約了一堂課的質量。我建議以后不要以抽一次簽就定下來哪個小組去哪個課室這樣的形式來分配課室，而是應該排好微格課室使用時間表，盡量讓每個小組使用宇新樓和工業(yè)樓的微格教室次數(shù)相當，這樣才比較公平。

以上觀點純屬個人看法，如有不恰當?shù)牡胤?，還望批評指正。