第一篇：試教教案

學(xué)會(huì)調(diào)控情緒 做情緒的主人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明白情緒調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容

2、掌握情緒調(diào)節(jié)的有效方法，并能用這些方法調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：整框都是重點(diǎn)，根據(jù)青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)，易產(chǎn)生不良情緒，為避免不良情緒的產(chǎn)生，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好情緒猶為重要。

三、教學(xué)難點(diǎn)：本框的難點(diǎn)是樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷。遠(yuǎn)大理想與情緒活動(dòng)的聯(lián)系，學(xué)生不易理解。

四、教學(xué)手段：多媒體

五、教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)提問： 溫故而知新

1、情緒可以分為幾種？

2、對(duì)我們有何影響？我們應(yīng)該怎么辦？(學(xué)生回答、教師分析、引入新課)

導(dǎo)入新課： 情緒分為積極情緒和消極情情緒。積極情緒對(duì)我們有積極結(jié)果消極情緒對(duì)我們有消極結(jié)果。我們應(yīng)該培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，做情緒的主人。

講授新課：首先，呈現(xiàn)“三個(gè)小朋友對(duì)下雨表現(xiàn)出的不同情緒 ”圖片，讓同學(xué)發(fā)表看法。

其次，看圖講故事的形式——“老奶奶的憂愁”。從前有個(gè)老奶奶，她有兩個(gè)兒子，大兒子大郎是以賣傘為生的，二兒子二郎是開洗染店的?？墒抢夏棠虆s整天愁眉苦臉，晴天時(shí)她擔(dān)心大兒子的傘賣不出去，雨天她擔(dān)心二兒子店里的衣服沒辦法晾曬，也就是這樣老奶奶郁郁寡歡。有人就告訴老奶奶說：你為什么不換個(gè)角度來想呢？雨天的時(shí)候你大兒子生意好，晴天的時(shí)候你二兒子的生意好，你每天都有開心事。老奶奶從此以后喜笑顏開。

最后、講述關(guān)于蘇格拉底的故事。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底原先和幾個(gè)朋友住在一間只有7、8平方的房子，有人認(rèn)為他居住的條件太差了，他說：“朋友們住在一起，隨時(shí)可以和他們交流感情，是值得高興的事啊?！?/p>

幾年后，他一個(gè)人住，又有人說他太寂寞了，他又說：“我有很多書啊，一本書就是一個(gè)老師，我和那么多老師在一起，怎么會(huì)不高興呢？

之后，他住樓房的一樓，有人認(rèn)為一樓的環(huán)境差，他卻說“你不知道啊，一樓方便啊，進(jìn)門就到家，朋友來也方便，還可以在空地上種花，種菜什么的?！焙髞?，他又搬到頂樓，有人說住頂樓沒好處，“好處多啊，每天爬樓鍛煉身體啊，頂樓光線也好。頭頂上沒干擾，白天晚上都安靜?！?/p>

經(jīng)驗(yàn)交流：我是用什么方法來調(diào)節(jié)情緒，保持良好心情的。

互動(dòng)舉例：態(tài)度影響情緒。

講述青少年情緒的特點(diǎn)以及可能產(chǎn)生的不良影響。

課堂總結(jié)：

一、情緒調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容

要讓情緒的表達(dá)合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)，克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境。

二、情緒調(diào)節(jié)的有效方式

1、注意轉(zhuǎn)移法

2、合理發(fā)泄法

3、理智控制法 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：對(duì)所學(xué)內(nèi)容牛刀小試一下，回答問題。

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了情緒的好壞取決于我們看問題的態(tài)度以及學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制自己消極情緒的方法。追求快樂是人的天性。要想有快樂的人生，就必須經(jīng)常保持積極樂觀的情緒和態(tài)度，就必須善于駕馭自己的情緒，學(xué)會(huì)用理智調(diào)節(jié)情緒，支配情緒，做情緒的主人，讓自己的人生更快樂。

七、教學(xué)后記

本節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課十分及時(shí)有效地解決學(xué)生目前中不了解情緒，情緒泛濫的情況，學(xué)生了解了自己的情緒特點(diǎn)，懂得如何釋放消極情緒，學(xué)會(huì)主動(dòng)把握情緒，成就自己美好的人生。課堂上學(xué)生積極參與，分享感受，體會(huì)很多，收獲頗豐。教學(xué)效果好。

第二篇：試講試教15分鐘教案

關(guān)于《國家》的教案

1、教學(xué)對(duì)象

初級(jí)階段泰國初中生 第二學(xué)期

2、所用教材 自編

3、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)完本課后學(xué)生能正確認(rèn)出并準(zhǔn)確拼讀所教國家詞匯

4、教學(xué)內(nèi)容

中國 泰國 韓國 日本 新加坡 馬來西亞 美國 英國 法國 國家

5、教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確拼讀并記住各個(gè)國家的名稱

6、教學(xué)方法

（1）PPT圖片教學(xué)（2）聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)（3）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法

7、教學(xué)時(shí)間 15分鐘

7、教學(xué)步驟

（1）組織教學(xué)（1分鐘）

同學(xué)們好!老師好！問候同學(xué)們：吃飯了嗎？

講解一下獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，第一名，第二名，第三名分別獲得什么禮物。（2）學(xué)習(xí)新課 A、播放PPT，老師帶著學(xué)生一起拼讀，拼讀完之后，再抽一位同學(xué)起來拼讀，沒有問題便接著講下一個(gè)，有問題糾正了再講下一個(gè)。B、講完所有國家名稱，最后按國旗總結(jié)。C、最后，總結(jié)出“國家”這個(gè)單詞。

9、本課小結(jié)

總結(jié)這課所學(xué)所有國家中文名稱。

10、布置作業(yè)

課后記住所教國家名稱詞匯，并自己再查一查其他國家的中文名稱，下次課抽同學(xué)起來讀并說出一個(gè)沒有教過的國家名稱。

第三篇：春望試教教案

《春望》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。

2、讀出詩歌的感情 感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格

3、感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的愛國主義情懷。難點(diǎn)：讀出詩歌的感情 感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格。教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究。教學(xué)手段：媒體課件、音樂 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

“為什么/我的眼里/常含淚水？ 因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉??”這是現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，詩人艾青借助一個(gè)鳥的形象表達(dá)自己對(duì)祖國對(duì)民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達(dá)自己對(duì)祖國，對(duì)民族的愛。今天，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進(jìn)這位詩人，去感知一種苦難，體驗(yàn)一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩。

一、作者介紹

1、幻燈片出示杜甫畫像，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)。(先請(qǐng)同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識(shí))然后老師簡(jiǎn)要補(bǔ)充介杜甫生平、思想。杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國主義詩人，現(xiàn)實(shí)主義詩人，世稱“詩圣”,杜甫的詩被稱為“詩史”,世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。

2、介紹《春望》寫作背景，揭示課題。“安史之亂”，是中國歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。前后達(dá)八年之久。這次歷史事件對(duì)唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時(shí)杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

二、初讀詩篇，整體感知。

1、老師先泛讀一遍，然后出示幻燈片，認(rèn)讀生詞

濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（）

2、個(gè)別學(xué)生范讀，教師正音。

3、齊讀

三、合作研讀，品味意境，交流感受。

（一）簡(jiǎn)單講一下律詩，律詩是詩歌中的一種體裁，分五律、七律兩種。全詩共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三四句叫頷聯(lián)，五六句叫頸聯(lián)，七八句叫尾聯(lián)。（出示幻燈片，逐句翻譯詩句）

1、國破山河在，城春草木深。國、城：國都指長(zhǎng)安 破——形容國都淪陷，城池殘破 深——形容荒草叢生，滿目凄涼 譯文：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。引導(dǎo)學(xué)生想象：和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。）對(duì)比——而今，叛軍占領(lǐng)的長(zhǎng)安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：語調(diào)低沉，語速稍慢。探討：“國破山河在，城春草木深?！币痪渲校瑢?duì)“草木深”一詞的理解。抓住“草木深”一詞作探討。對(duì)此句的理解，可根據(jù)學(xué)生的層次、傾向性等作分析。

“草木深”作兩種理解：

?繁茂迷人的草木，與亡國的慘象形成鮮明對(duì)比，凸顯作者的亡國之情。?繁茂的樹木叢中雜早叢生，無人打理，凸顯京城荒涼衰落之象。

A、國家衰亡，山河依舊，昔日繁華的長(zhǎng)安煙花之城，如今在戰(zhàn)火中早已破敗不堪。都城春天依舊，景致迷人，亡國之人怎能醉心于如煙的美景？

B、草木依舊，物是人非；草木雖繁茂迷人，但無人打理，所以雜草叢生，國都早已荒寂一片。渲染出一種國之將亡的凄傷。

提問：面對(duì)人煙稀少、雜草叢生的長(zhǎng)安城，詩人的心情如何？哪句詩最能表達(dá)詩人此時(shí)的心情？——感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。感：感嘆 濺淚：落淚 恨：悲傷 驚心：心驚、害怕 譯文：感嘆時(shí)局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。提問：花香鳥語是最美好的事物，能夠給人帶來愉快的心情，但詩人卻為何對(duì)花落淚、聞鳥驚心呢？ 討論解疑：關(guān)鍵在于兩個(gè)詞 時(shí)——為**時(shí)局而感傷 別——為生離死別而激憤，因?yàn)樽髡叽藭r(shí)心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情，所以

提問：在這樣動(dòng)蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？(——烽火連三月，家書抵萬金。)

3、烽火連三月，家書抵萬金。烽火：戰(zhàn)火 連：連續(xù) 三——復(fù)數(shù)，幾個(gè)月 抵：值，相當(dāng) 譯文：戰(zhàn)火連綿，久久不息，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。質(zhì)疑：薄薄的家書怎值萬兩黃金呢？ 答：親人的平安，親人的健康比萬兩黃金還珍貴。

提問：詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復(fù)，他多么希望得到一封報(bào)平安的家書啊。他盼到了什么程度？——白頭搔更短，渾欲不勝簪。

4、白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭：白頭發(fā), 搔：抓 短：稀疏 渾：簡(jiǎn)直 勝：禁不?。ā皠佟痹诠糯x作）

簪：簪子（注意寫法）譯文：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。

明確：老師可以告訴大家，當(dāng)時(shí)杜甫年紀(jì)45歲，同學(xué)們認(rèn)為杜甫年紀(jì)大嗎？沒錯(cuò)，不大，45歲正直壯年，可是詩人已經(jīng)滿頭白發(fā)，這是為什么??？沒錯(cuò)，因?yàn)槎鸥λ麑⒆约旱南才放c國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，他憂國憂民，為祖國，為百姓白了頭發(fā)，那么我們來總結(jié)一下杜甫是怎樣一位人呢？ 總結(jié)：愛國，眷戀親人。同學(xué)們知道了杜甫是怎樣的詩人，那么接下來，同學(xué)們回顧全詩，帶著杜甫對(duì)國家的熱愛與擔(dān)憂之情有感情重讀此時(shí)，配樂朗誦（男齊讀——女齊讀——一起讀）

四、感情基調(diào) 這首詩的情感基調(diào)是怎樣的？（感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，是語句中具體思想感情的綜合表露。如：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、思念等）

這首詩感情基調(diào)：憂愁、傷感 找相應(yīng)的字詞來說明。（破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪）

五、主題探討

全詩通過寫作者春天望見的長(zhǎng)安城的景象，表達(dá)了作者憂國憂民、眷戀親人的感情。

六、合作探究——本詩修辭手法

1、反襯手法，國破山河在，城春草木深 答：“國”是指都城，即長(zhǎng)安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有“山河在”，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?用反襯的手法突出戰(zhàn)亂給祖國，人民帶來的傷害。

2、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，擬人對(duì)偶

3、白頭搔更短，渾欲不勝簪。夸張

七、遷移拓展：

杜甫《春望》與其《聞官軍收河南河北》兩詩比較練習(xí)。（學(xué)生討論）（課件顯示）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

（一）本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？ ——喜極而泣歸心似箭。

（二）一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想情感呢？ ——關(guān)心國家命運(yùn)，憂國憂民，眷念親人 學(xué)生自由朗誦全詩，體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)涵的思想情感。學(xué)生有感情的齊誦《春望》與《聞官軍收河南河北》（配樂朗誦）寫一寫（可以是作業(yè)）：這兩首詩為什么能千古流傳呢？一首是那樣的憂傷，憂傷到見花落淚、聞鳥驚心；一首是那樣的喜悅，喜悅到放歌縱酒、喜極欲狂。那是因?yàn)樵娙税炎约簜€(gè)人的命運(yùn)與祖國、人民的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。他是懷著和祖國、人民同呼吸、共命運(yùn)的情感來寫這兩首詩的。由此可知：感情是詩歌的生命。同學(xué)們，如果你們也希望能寫出像杜甫這樣流芳百世的篇章，那就請(qǐng)與我們的祖國、我們的人民同呼吸、共命運(yùn)吧！現(xiàn)在老師留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)祖國深沉的愛寫幾句話來表達(dá)對(duì)祖國的愛吧（最好是用詩歌的形式來寫，要求真情實(shí)感，不要求格式與押韻。）

八、板書設(shè)計(jì)：

國家衰敗，草木依舊 反襯

感傷時(shí)局，驚心哀絕 擬人 對(duì)偶

戰(zhàn)事連綿，家書難求 憂國憂民 思家念親 悲己憐人 白發(fā)凋零，戰(zhàn)事何休？夸張

第四篇：小學(xué)音樂試教教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》.二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作.教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、知識(shí)與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；

二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

二、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

設(shè)計(jì)思路：

欣賞傣族文化及風(fēng)情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)——多維感悟，探究學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、律動(dòng)《火車開了》

2、創(chuàng)設(shè)情境

“老師今天帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方，我在那兒還看見了一種我很美麗的動(dòng)物，它美極了，現(xiàn)在老師來模仿它，同學(xué)們猜猜，這是一個(gè)什么動(dòng)物？”（老師模仿孔雀的動(dòng)作）

3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

突破難點(diǎn)：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學(xué)習(xí)

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風(fēng)情。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示課件）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）讀曲譜

（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀姐姐。

2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。

學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：

動(dòng)作一：孔雀鶴立（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

動(dòng)作二：孔雀開屏

（一）動(dòng)作三：孔雀開屏

（二）觀看在舞蹈中運(yùn)用孔雀開屏的動(dòng)作進(jìn)行造型

動(dòng)作四：傣族舞語匯用動(dòng)作表演歌曲。

3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

4、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演，孔雀姐姐給他們發(fā)上孔雀頭飾。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸：

“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）”

五、同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

教學(xué)反思：

我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。

試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)。

第五篇：教師招考信息技術(shù)試教試題教案

信息價(jià)值的判斷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：掌握信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)的討論、探究，使學(xué)生掌握信息價(jià)值的判斷方法和技巧。具備有效判斷信息價(jià)值的能力；嘗試?yán)眯畔r(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)來分辨學(xué)生平時(shí)感知的信息。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成正確判斷所獲取的信息價(jià)值的素養(yǎng)；樹立合法獲取信息的意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

難點(diǎn)：如何利用信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)獲取的信息進(jìn)行判斷。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、課型：新課

五、教學(xué)方法：探究式教學(xué)

六、學(xué)習(xí)者分析：高一學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)通過聯(lián)系生活和實(shí)踐體會(huì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)和掌握。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

師：前兩天發(fā)生的菲律賓人質(zhì)事件大家都知道吧？這個(gè)消息我們是怎樣獲得的？我們又是怎樣判斷它的真實(shí)性呢？如果你的同桌惡作劇似的大喊一聲“地震了”，你又會(huì)怎么認(rèn)為呢？ 學(xué)生思考并回答

師：在這個(gè)信息時(shí)代，各類信息紛繁復(fù)雜，真?zhèn)坞y辨，信息的獲取就像我們每天要吃飯、喝水一樣平常，那么，如何對(duì)獲得信息的價(jià)值進(jìn)行判斷并做出好的決策呢？這是我們今天這節(jié)課要討論的問題。

設(shè)計(jì)意圖：與實(shí)際生活相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課：

1、信息需要判斷

2、信息價(jià)值判斷的一般方法

a、查看信息來源、構(gòu)成信息的要素是否齊全。b、從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷。c、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷。

設(shè)計(jì)意圖：以事實(shí)為根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生的討論并得到信息價(jià)值的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程的能力。

3、信息價(jià)值判斷的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

a、準(zhǔn)確性：首先是指信息中涉及的事物是客觀存在的，其次，構(gòu)成信息的各個(gè)要素都是真實(shí)的。

案例一：虛假短信你信嗎？說明你的理由。（天上不會(huì)掉餡餅）

b、權(quán)威性：首先，要看信息來源是否具有權(quán)威性，例如國家權(quán)威部門、權(quán)威新聞機(jī)構(gòu)、權(quán)威學(xué)術(shù)雜志等。對(duì)于涉及一些重大問題的研究成果，還要同時(shí)考察其研究方法是否科學(xué)、研究是否具有代表性、普遍性等。

案例二：Sars病毒的傳播。

c、客觀性：信息所揭示的是事物的本質(zhì)是否符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。案例三：重慶紹龍觀李一道長(zhǎng)人體通電治病的詐騙手段，“王婆賣瓜，自賣自夸”。

d、時(shí)效性：事實(shí)本身的發(fā)生或變動(dòng)是突發(fā)性或躍進(jìn)性的，在第一時(shí)間做出報(bào)道；事實(shí)本身的變化是漸進(jìn)的，在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)時(shí)效性；信息所涉及的事件是過去發(fā)生的，但卻是新近才被發(fā)現(xiàn)或披露出來的，說明得到信息的最新時(shí)間、來源。

案例四：天氣預(yù)報(bào)，食品藥品保質(zhì)期，產(chǎn)品保修期。

e、適用性：首先，要求信息內(nèi)容本身是真實(shí)的；其次，信息是否“可用”，通過信息可以獲得某些知識(shí)，還能直接利用這些信息。

案例五：針對(duì)學(xué)生的優(yōu)惠活動(dòng)，招聘。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的活動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生討論，在思考的過程中提升學(xué)生的綜合能力和自我保護(hù)意識(shí)。

4、信息價(jià)值判斷的取向

a、信息價(jià)值的判斷可以從5個(gè)方面來進(jìn)行，但通常并不是每次都需要從這幾個(gè)方面來衡量。例：奧運(yùn)金牌數(shù)

b、對(duì)同一信息的判斷不同就會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值取向。例：《鞋的故事》

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生如何將信息價(jià)值判斷的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靈活運(yùn)用在實(shí)際問題中。

5、學(xué)生練習(xí)：

有一網(wǎng)上好友告訴你，他突然身體不適，想向你借點(diǎn)錢看病。你會(huì)（）。A．立即拔刀相助，向?qū)Ψ教峁┑馁~號(hào)匯款。

B．先在網(wǎng)上聊一下，知道我是誰，我就借。C．想辦法打電話或當(dāng)面確認(rèn)，先證實(shí)事件真?zhèn)魏笤僮隹紤]。

D．拿不定主意，先借他一點(diǎn)再說。

某學(xué)生收到了一條短信息，內(nèi)容是“為了慶祝中國聯(lián)通公司成立十周年，請(qǐng)你將此信息發(fā)送給你的10位朋友，本公司客服中心給你自動(dòng)劃入100元話費(fèi)”，不正確的做法是（）。

A．拔打聯(lián)通公司客服熱線

B．轉(zhuǎn)發(fā)此信息給10個(gè)朋友試試是否真有此事 C．不知道是不是真的，不予理睬

D．到聯(lián)通營業(yè)廳進(jìn)行咨詢

近來網(wǎng)上被騙事件時(shí)有發(fā)生，我們?cè)谏暇W(wǎng)的時(shí)候正確的做法是（）。①不要隨意把自己的情況發(fā)布到網(wǎng)上

②在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上不要輕信別人

③我們一定要對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)

④網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們應(yīng)該自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德

A．①③④ B．②③ C．①②③ D．①②③④

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（三）布置作業(yè)：

同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找一下有哪幾個(gè)主要的購物網(wǎng)站，并用今天所學(xué)到的信息價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)分析一下哪家最可信，并把分析結(jié)果發(fā)到老師的電子郵箱。

（四）課堂小結(jié)：

這部分內(nèi)容的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)們需要根據(jù)信息的需求及使用者目的的不同把握信息的側(cè)重點(diǎn)。

八、教學(xué)反思：