第一篇：創(chuàng)建周恩來班工作總結(jié)

共和中心小學(xué)

四（4）、三（3）創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

在過去的兩年里，我們“周恩來班”采取了一系列措施，開展了行之有效的“學(xué)習(xí)周恩來”活動。把學(xué)習(xí)周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級學(xué)生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學(xué)生心中生根。

一、提高思想認(rèn)識 全員參與創(chuàng)建

在班委會的組織下，同學(xué)們一致認(rèn)識到創(chuàng)建“周恩來班”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們班的信任和關(guān)愛，是我們班的光榮，認(rèn)識到創(chuàng)建好“周恩來班”的重要性。所以，大家在班主任的指導(dǎo)和幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)縣市創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領(lǐng)會文件精神，結(jié)合班級實際情況，組織學(xué)生討論，制定詳細(xì)的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計劃進行活動。

二、人人讀周恩來書籍 個個有學(xué)恩來筆記

班級發(fā)動學(xué)生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集到《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等共18本。做到學(xué)生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍，并讓學(xué)生備有“學(xué)習(xí)周恩來讀書筆記”一本，每人每學(xué)期記錄筆記在5篇以上。讓周恩來事跡在學(xué)生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學(xué)經(jīng)歷等，感受偉人的遠(yuǎn)大志向。

三、開展多樣活動 升華恩來精神

在創(chuàng)建中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與意識，引導(dǎo)學(xué)生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學(xué)習(xí)周恩來的相關(guān)活動。如：向全校學(xué)生發(fā)出“學(xué)習(xí)周恩來，創(chuàng)建恩來班”的倡議書；開展“學(xué)習(xí)少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行周恩來精神專題報告會；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學(xué)習(xí)恩來精神，創(chuàng)建文明班級”、“學(xué)習(xí)恩來精神，爭當(dāng)四好少年”等主題隊會；舉行“創(chuàng)建恩來班，匯報我成長”匯報會活動；舉行學(xué)習(xí)周恩來讀書筆記展示活動；制作學(xué)習(xí)周恩來讀書

成果展示板一塊等，通過活動，把學(xué)習(xí)周恩來精神滲透到同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)中去。

四、營造育人氛圍 凸顯恩來精神

為了把學(xué)習(xí)周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來不同時期的生活照片和恩來名言，開辟學(xué)習(xí)周恩來心得體會專欄，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學(xué)生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學(xué)生勤奮好學(xué)，追求上進。

五、注重創(chuàng)建活動交流 提高學(xué)生榮譽之感

我們把班級開展的學(xué)習(xí)周恩來活動，即時上傳到有關(guān)網(wǎng)站，進行交流，從而提升學(xué)生的榮譽之感。在周恩來誕生日、逝世日，班級都要舉行“緬懷恩來功績，弘揚恩來精神”主題活動。讓同學(xué)們把周恩來精神傳承下去，弘揚光大。

第二篇：周恩來班創(chuàng)建工作總結(jié)

“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

追求真理、崇尚理想、生命不息、奮斗不止、不斷進取、酷愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、胸襟博大、廣交朋友、善于協(xié)作、理想遠(yuǎn)大、淡泊名利、一心為公、鞠躬盡瘁、死而后已等是周恩來精神的集中寫照。我們高三（1）班全體同學(xué)將周恩來精神作為平時學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在過去的高

一、高二學(xué)年里，班級采取了一系列措施，把學(xué)習(xí)周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級全體同學(xué)思想品德教育的始終，讓周恩來精神在全體學(xué)生心中生根。

一、提高思想認(rèn)識、全員參與創(chuàng)建

在班主任老師的組織下，班級全體同學(xué)一致認(rèn)識到創(chuàng)建“周恩來班”是班級的光榮。全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建“周恩來班”的各種文件，結(jié)合班級實際情況，制定詳細(xì)的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計劃進行活動。

二、開展多樣活動、升華恩來精神

在創(chuàng)建中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與意識，引導(dǎo)學(xué)生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學(xué)習(xí)周恩來的相關(guān)活動。如：開展了“學(xué)習(xí)恩來精神，爭做智慧少年”評比活動；利用“五四”青年節(jié)、清明節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”黨的生日、“八一”建軍節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重大或傳統(tǒng)節(jié)日，對學(xué)生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。開展“學(xué)習(xí)少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學(xué)習(xí)恩來精神，創(chuàng)建文明班級”等主題班會、舉行學(xué)習(xí)周恩來讀書筆記展示活動，通過活動，把學(xué)習(xí)周恩來精神滲透到同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)中去。

三、營造育人氛圍、凸顯恩來精神

開展“周恩來班”創(chuàng)建工作，最突出的一點，就是引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想，以天下為已任，進而更加努力的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)建工作，積極引導(dǎo)學(xué)生早立志，立長志，立大志，幫助學(xué)生認(rèn)識個人學(xué)習(xí)的社會意義，把學(xué)習(xí)與個人前途及祖國的建設(shè)事業(yè)聯(lián)系起來，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和求知欲望。組織學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)周恩來精神心得，編寫手抄報，并進行展覽；舉行學(xué)生讀《周恩來故事選編》知識競賽和講周恩來故事比賽；開展“身邊學(xué)習(xí)的榜樣”評比，樹立學(xué)習(xí)典型。從而達(dá)到在創(chuàng)建工作中不斷提高學(xué)生的知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的目的。為了把學(xué)習(xí)周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍，以此激勵學(xué)生勤奮好學(xué)，追求上進。

四、學(xué)習(xí)恩來精神、深化學(xué)生行為習(xí)慣。

通過“周恩來班”的創(chuàng)建，全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都得到了加強。很多學(xué)生由剛進初中時的懵懂無知轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀學(xué)生。在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上，我班狠抓出勤和作業(yè)完成，讓每個學(xué)生形成以遵守紀(jì)律、養(yǎng)成良好習(xí)慣為榮，不學(xué)無術(shù)為恥的觀念。

通過“周恩來班”的創(chuàng)建，培養(yǎng)班級的良好氛圍。在學(xué)習(xí)競爭中也同時注重學(xué)生團結(jié)互助的良好品質(zhì)的培養(yǎng)。在班級中組織學(xué)習(xí)小組，由班級成績最好的幾位同學(xué)擔(dān)任小組長，把全體同學(xué)平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優(yōu)勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學(xué)們進取的決心，同時也培養(yǎng)了合作互助的品格。

五、借助創(chuàng)建活動、強化集體榮譽感

在創(chuàng)建過程中，全體同學(xué)從班會課的設(shè)計、閱讀周總理的故事、關(guān)于總理征文的開展、頒獎會的準(zhǔn)備、演講比賽等一系列活動中強化了集體榮譽感。

在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們積極參與，都發(fā)揮了自己的力量，出謀劃策者、設(shè)計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華。在整個創(chuàng)建過程中，同學(xué)們積極參加年級學(xué)校組織的各項活動，多人次獲得年級和學(xué)校的表彰，取得令人驕傲的成績。通過本次“周恩來班”的創(chuàng)建，極大地調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，增強了集體榮譽感。創(chuàng)建活動對班級同學(xué)的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。

第三篇：創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

我們班結(jié)合學(xué)生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育的主要內(nèi)容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學(xué)習(xí)周恩來”活動。把學(xué)習(xí)周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級學(xué)生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學(xué)生心中生根。

一、提高思想認(rèn)識 全員參與創(chuàng)建

通過召開召開班干部會議和全體同學(xué)的會議，在班委會的組織下，同學(xué)們都逐漸地認(rèn)識到創(chuàng)建“周恩來班”的意義所在，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們班的信任和關(guān)愛，也是區(qū)使我們做好周恩班榜樣的原動力，更是我們班的光榮。我?guī)б瑢W(xué)們共同學(xué)習(xí)創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領(lǐng)會文件精神，結(jié)合班級實際情況，組織學(xué)生討論，制定詳細(xì)的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計劃進行活動。

二、人人讀周恩來書籍 爭做四好少年

班級發(fā)動學(xué)生收集反映周恩來事跡的書。做到學(xué)生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍，共收集到《周恩來外交風(fēng)云》、《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等共24本。做到學(xué)生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍，并讓學(xué)生備有“學(xué)習(xí)周恩來讀書筆記”一本，每人每學(xué)期記錄筆記在5篇以上，這是人人有“周”記之二。讓周恩來事跡在學(xué)生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學(xué)經(jīng)歷等，感受偉人的遠(yuǎn)大志向。

三、開展多樣活動 升華恩來精神 在創(chuàng)建中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與意識，引導(dǎo)學(xué)生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學(xué)習(xí)周恩來的相關(guān)活動。如：撰寫“為中華之崛起而讀書”讀書征文活動，開展周恩來知識競賽活動，舉行“傳承紅軍精神，弘揚總理風(fēng)范”主題演講活動，舉行“為中華之崛起而讀書”講故事比賽，舉行“總理在我心中”詩歌朗誦活動，觀看周恩來相關(guān)影片并寫心得體會，通過活動，提升同學(xué)對周恩來總理的認(rèn)識、領(lǐng)略周恩來總理的風(fēng)采，有助于同學(xué)理解周恩來的精神內(nèi)涵所在。同時把學(xué)習(xí)周恩來精神滲透到同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)中去。

四、營造育人氛圍 凸顯恩來精神

為了把學(xué)習(xí)周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來的生活照片，出關(guān)于周恩來的專題板報，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學(xué)生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學(xué)生勤奮好學(xué)，追求上進。

五、踐行恩來的全心全意為人民服務(wù)的精神

為了把學(xué)習(xí)周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。我決定帶他們走進群眾中去，踐行周恩來的最高精神。先去了河橋戰(zhàn)斗紀(jì)念碑掃墓和玉皇山影視基地，在那里緬懷革命先輩，對為中華之崛起作出貢獻的烈士產(chǎn)生崇高的敬意。同學(xué)回來深有感觸。在之后的活動就是學(xué)雷鋒，搞街道清潔。這活動又讓學(xué)生感受到祖國個個崗位都需要辛勤勞動的天使，我們每個人都有自己的一個職位，一份責(zé)任。希望為人民服務(wù)的精神能夠扎根于這些幼小的心靈里。

我班將再接再厲，努力以周恩來精神為指導(dǎo)方向，以培養(yǎng)我們求真務(wù)實、奮發(fā)有為、與時俱進、爭創(chuàng)一流的時代精神、勇于探索的創(chuàng) 新精神，堅忍不拔、自強不息的奮進精神，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的實干精神。在以后我們會更加努力，將我們的路走的更加長遠(yuǎn)！

第四篇：創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

創(chuàng)建“周恩來班”工作總結(jié)

淮安市承德路小學(xué)五（1）班蔣金華

淮安市承德路小學(xué)五（1）班結(jié)合學(xué)生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育的主要內(nèi)容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學(xué)習(xí)周恩來”活動。把學(xué)習(xí)周恩來精神，創(chuàng)建周恩來班貫穿于班級學(xué)生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學(xué)生心中生根。

一、統(tǒng)一思想、全員參與創(chuàng)建

在班委會的組織下，同學(xué)們一致認(rèn)識到創(chuàng)建“周恩來班”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們班的信任和關(guān)愛，是我們班的光榮，認(rèn)識到創(chuàng)建好“周恩來班”的重要性。所以，大家在班主任的指導(dǎo)和幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)市創(chuàng)建“周恩來班”的文件，領(lǐng)會文件精神，結(jié)合班級實際情況，組織學(xué)生、任課老師及家長代表討論，制定詳細(xì)的創(chuàng)建計劃，做到人人參加，全員參與，根據(jù)計劃進行活動。

二、營造氛圍、凸顯恩來精神

為了把學(xué)習(xí)周恩來活動更好的深入開展，我們積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來照片，懸掛總理名言，開辟學(xué)習(xí)周恩來心得體會專欄，結(jié)合創(chuàng)建工作定期更新板報，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級創(chuàng)建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學(xué)生在耳濡目染中啟迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學(xué)生勤奮好學(xué)，追求上進。

三、人人讀書、學(xué)習(xí)恩來精神

班級發(fā)動學(xué)生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集了《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等書籍，做到學(xué)生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍。并讓學(xué)生制定讀書計劃，合理安排時間進行讀書，寫一寫讀書體會，進行交流。讓周恩來事跡在學(xué)生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學(xué)經(jīng)歷等，感受偉人的遠(yuǎn)大志向。

四、開展活動、升華恩來精神

在創(chuàng)建中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與意識，引導(dǎo)學(xué)生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學(xué)習(xí)周恩來的相關(guān)活動。如：利用活動課時間組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《十里長街送總理》、《周恩來外交風(fēng)云》、《周恩來》等影視作品，寫下觀后感，挑選優(yōu)秀作品進行展覽；開展“憶總理事跡演講會”、“頌總理詩歌演唱會”、“學(xué)總理故事交流會”競賽活動；開展“像總理一樣，做知法、懂法、守法好少年”法制教育活動；召開“走進偉人——周恩來”主題班會；開展“走近大自然，做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，利用課余時間在校園內(nèi)主動撿起果皮紙屑，并號召全校所有學(xué)生愛護環(huán)境；組織學(xué)生參觀“周恩來童年讀書處”，激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的熱情。通過豐富多彩的活動，把學(xué)習(xí)周恩來精神滲透到同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)中去。

五、交流評比、提高學(xué)生榮譽感

我們結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)恩來精神效果，活動開展情況，評選出班級“四好少年”，在學(xué)期結(jié)束時推薦評選校級“四好少年”。針對各家庭配合開展活動情況及家庭思想氛圍評選三個“和諧家庭”。從而提升學(xué)生的榮譽之感，大大激發(fā)了學(xué)生和家長“學(xué)周知周行周”的積極性。讓所有人把周恩來精神傳承下去，發(fā)揚光大。

第五篇：“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

初一（14）班“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

杜珍陽

一．深化了學(xué)生的行為習(xí)慣。

不論在什么樣的教學(xué)時段，我始終堅信，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣是要保持的，這也是我一直說的一句話：不因時間的變化而改變對自己的嚴(yán)格要求。如果一個班集體在放假前的一天，還能像平常一樣做好值日，按計劃進行每日必做的內(nèi)容，我想這就是有紀(jì)律的一個集體，我本學(xué)期是在向這個目標(biāo)前進的，也是正在努力實現(xiàn)的！

初一（14）班在行為習(xí)慣方面的成績也是有目共睹的，不論是“學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級”、“跑操先進班級”、“文明宿舍”，我們班級都走在年級前列，這得益于班級同學(xué)的始終如一的良好行為習(xí)慣。

通過“周恩來班”的創(chuàng)建，全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都得到了加強。很多學(xué)生由剛進初中時的懵懂無知轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀學(xué)生。在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上，我班狠抓出勤和作業(yè)完成，讓每個學(xué)生形成以遵守紀(jì)律、養(yǎng)成良好習(xí)慣為榮，不學(xué)無術(shù)為恥的觀念。二．形成了學(xué)習(xí)競爭氛圍

在培養(yǎng)競爭氛圍中，我采取了一些方法，如目標(biāo)追趕制、設(shè)立理科天地、優(yōu)生集中指導(dǎo)等很多手段。如理科天地，我在班級一個角落設(shè)立了這樣一個地方，由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，全班同學(xué)提供難題，提供題目者為擂主，其余同學(xué)打擂臺，如果成功的話，到負(fù)責(zé)同學(xué)去領(lǐng)取我的印章一份，集齊三份可換取禮品一份，集齊六份可換取更貴禮品一份。這樣的一個措施極大的帶動了班級同學(xué)鉆研的積極性，一時之間課間同學(xué)研討之分日盛，在爭論中大家對于知識的理解更加深入。在每次年級考試中，我們班級同學(xué)的前一百名同學(xué)也是位于前列的，這與班級同學(xué)的競爭氛圍是分不開的。

在競爭中也不忘培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的良好品質(zhì)。在班級中組織學(xué)習(xí)小組，由班級成績最好的幾位同學(xué)擔(dān)任小組長，把全體同學(xué)平分進各個小組，每次測試比賽都選出一個優(yōu)勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的激勵了同學(xué)們進取的決心，同時也培養(yǎng)了合作互助的品格。三．強化了各人的集體榮譽感。

本學(xué)期德育處開展了“創(chuàng)建周恩來班”的活動。經(jīng)過研究，我們初一（14）班全體同學(xué)一致同意申報。于是從班會課的設(shè)計、閱讀周總理的故事、關(guān)于總理征文的開展、頒獎會的準(zhǔn)備、演講比賽等一系列活動都有條不紊的進行著。

在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們積極參與，都發(fā)揮了自己的力量，出謀劃策者、設(shè)計臺詞者、朗誦演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華，都想為班級爭光。最終我們成功地進行了展示。

在一學(xué)期中，同學(xué)們積極參加年級學(xué)校組織的各項活動，多人次獲得年級和學(xué)校的表彰，取得令人驕傲的成績。

通過本次“周恩來班”的創(chuàng)建，極大地調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，增強了集體榮譽感。不論結(jié)果如何，我相信本次活動對班級同學(xué)的凝聚力既是一次考驗，更是一次極大的促進。