第一篇：我校校園文化建設(shè)存在的問題及對策

我校校園文化存在的問題及改進策略

青銅峽市第四小學(xué)

馬金環(huán)

校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校長期形成的辦學(xué)理念和價值觀念，反映出一個學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊和精神面貌。因此，加強校園文化建設(shè)，已成為學(xué)校提高管理水平，提升辦學(xué)品位，促進教育發(fā)展的一項重要舉措。

一、我校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

縱觀我校的校園文化建設(shè)，成績顯著。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在學(xué)校教育中的隱性德育功能，努力將人文精神滲透到學(xué)校管理的各個層面，構(gòu)建和諧的發(fā)展環(huán)境。從總體上來講，我校校園的主流文化是健康活潑、積極向上的。

首先建構(gòu)了完善的校園制度文化。學(xué)校圍繞“管理上檔次”，大力推進制度建設(shè)，建立健全了各項規(guī)章制度，全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范了教學(xué)行為，優(yōu)化了學(xué)生管理，提升了后勤服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校的整體管理水平得到了提高。

其次是高度重視學(xué)生的德育教育，培育精神文化。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、標(biāo)語等宣傳教育陣地的建設(shè)，營造和諧進取的精神文化氛圍，促使廣大師生始終保持昂揚向上的態(tài)勢。通過大力開展學(xué)生第二課堂、組織開展各種文體活動和主題教育，打造積極健康的活動文化，大大豐富了校園文化生活，挖掘了學(xué)生個體的潛在能力，發(fā)展個性，增強自信心。

第三是高度重視物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。不斷推進校園環(huán)境美化、凈化、亮化工程，優(yōu)化了校園環(huán)境，營造了濃郁的人文氛圍。在校園物質(zhì)文化創(chuàng)建過程中，注重發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)建文明校園中的作用。

二、當(dāng)前我校學(xué)校文化建設(shè)存在的問題分析

1、校園文化建設(shè)的載體比較單一。目前我校校園文化更多地是依托于活動文化，通過開展形式多樣的文體活動促進校園文化的建設(shè)。校園的人文景觀非常單調(diào)，缺乏系統(tǒng)的有個性的校園宣傳標(biāo)語。教室美化工作還沒有形成氣候。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一面墻都說話。一草一木，一樓一石，一墻一磚都應(yīng)成為文化的載體，我們?nèi)沃囟肋h。

2、校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是全面實施素質(zhì)教育的有效載體。校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。因此，必須要進行總體規(guī)劃、系統(tǒng)的設(shè)計和嚴(yán)密的組織實施。所以我校亟待制定一個系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃。

三、加強我校校園文化建設(shè)的對策 認真制定措施，確保校園文化建設(shè)有序進行

1、實施精神培育與弘揚計劃

----重視對校史資料的挖掘整理，修訂校訓(xùn)，征集校風(fēng)和校歌。

----要充分利用“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育，唱響集體主義、社會主義旋律。----對學(xué)校發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進典型人物和典型事跡，要及時組織采寫報道，進行廣泛宣傳。

----重視與學(xué)校相關(guān)的重大的節(jié)日、紀(jì)念日的活動，把開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀(jì)念日確定為學(xué)校重大活動，由學(xué)校統(tǒng)籌組織，使有關(guān)部門形成合力，把這三個活動辦成隆重、熱烈、有影響力的活動。

----重視對反映學(xué)校發(fā)展進程的校史資料的各種文書資料、聲像資料的搜集與歸檔工作。

2、實施校園制度文化建設(shè)計劃

----建立和完善學(xué)生管理制度、學(xué)生組織規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度文化在育人和高雅行為養(yǎng)成中的功能。

3、實施師德建設(shè)計劃

----大力倡導(dǎo)“志存高遠、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹篤學(xué)、與時俱進”的良好師德風(fēng)范，鼓勵和引導(dǎo)教職員工自覺在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識教風(fēng)上率先垂范，為人師表。

----建立激勵與約束機制，引導(dǎo)教職工德才兼修。校黨委每學(xué)年評選表彰一次師德及精神文明建設(shè)先進科室和先進個人（包括優(yōu)秀班主任），同時，對違反職業(yè)道德的教職工，要予以及時處理，達到嚴(yán)肅教風(fēng)，凈化師德環(huán)境的效果。

4、實施校園文化活動精品計劃

----思想政治教育活動。通過學(xué)生文明修身活動，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛校、敬老意識和良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。

----文體藝術(shù)活動。按照“大型活動精品化、中型活動特色化、小型活動經(jīng)?；钡幕顒铀枷?，積極開展各類特色鮮明、參與面廣的文化、體育、藝術(shù)活動，進一步豐富學(xué)生的文化生活，拓展學(xué)生素質(zhì)。

第二篇：淺談高校校園文化建設(shè)存在的主要問題及其對策

淺談高校校園文化建設(shè)存在的主要問

題及其對策

大學(xué)校園文化是一個學(xué)校的靈魂,是一個學(xué)校的精神之所在。校園文化建設(shè)是新時期高校人才培養(yǎng)的重要組成部分和高等教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校綜合辦學(xué)水平與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn),在構(gòu)建和諧校園中起著舉足輕重的作用。

目前昆明市內(nèi)的大部分高校的校園文化建設(shè)水平還不夠高，在構(gòu)建與創(chuàng)新方面存在諸多的困難和疑惑。正視當(dāng)前校園文化建設(shè)所面臨的困難和問題，積極探索新形勢下加強校園文化建設(shè)的途徑和方法，具有十分重要的意義。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有選擇性、滲透性和持久性的影響，對提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著深遠的意義。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。” 校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。因此，加強校園文化建設(shè)，樹立校園文化全員共建意識，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系，全體參與校園文化建設(shè)是有著他的迫切性、科學(xué)性和必要性的。一般來講 ,高校校園文化主要包括三個層次 ,即物質(zhì)文化層次 ,制度文化層次和精神文化層次.簡單來說就是校園環(huán)境建設(shè)，制度文化建設(shè)和精神文化 建設(shè)。高校校園文化在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著如教育引導(dǎo)、激勵約束、團結(jié)凝聚等許多重要的積極作用。昆明冶金高等專科學(xué)校在成立幾十年以來，校園文化得到了極大的發(fā)展 ,已初具規(guī)模 ,初有建樹.但仍受多種因素的響和制約，校園文化建設(shè)也出現(xiàn)了不少的問題。

首先是物質(zhì)文化建設(shè)有待提高，精神文化建設(shè)需大力加強。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將有助于陶冶校園人的情操、激發(fā)校園人的開拓進取精神、約束校園人的不良風(fēng)氣和行為和促進校園人的身心健康發(fā)展。雖然校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，但是其核心內(nèi)涵仍是校園文化中的精神文化因素。建設(shè)校園物質(zhì)文化不是目的，而是手段?？墒乾F(xiàn)在新校區(qū)的校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻背離了這一宗旨。在新校區(qū)建設(shè)中，一味地追求規(guī)模和現(xiàn)代氣息，致使新校區(qū)的建筑與舊校區(qū)的文化積淀相脫節(jié)，大學(xué)文化的魅力和個性物質(zhì)文化的缺失，往往造成學(xué)校失去了自身固有特色和競爭力。而且，新校區(qū)地處郊區(qū)，與外界相對隔絕，校園文化易出現(xiàn)邊緣化傾向。校園文化從內(nèi)在看是一種精神，優(yōu)秀的校園文化必然要有一種獨特的精神指導(dǎo)，它是校園人格風(fēng)貌和群體意識的集中表現(xiàn)。離開了校園精神文化建設(shè)，單純的物質(zhì)文化建設(shè)就失去了文化建設(shè)的意義。精神文化建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè) 中，它是校園文化建設(shè)中實質(zhì)性的根本性的組成部分，是校園文化存在的價值意義。目前很多大學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀普遍都偏離了這一宗旨。校園文化存在的價值意義、功能作用無法充分彰現(xiàn)，使得校園文化建設(shè)流于形式。在學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)方面，我個人認為應(yīng)該突出特色性 ,加強精神文化建設(shè)。特定的校園文化反映了學(xué)校特定的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、目標(biāo)追求和辦學(xué)理念。而高品位的校園文化更能提升學(xué)校的品位和聲譽，對全校師生起到潛移默化的影響，能提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，進而提高大學(xué)的社會聲譽。各高校只有在創(chuàng)建特色校園文化上下功夫，才能揚長避短，在激烈的競爭中占有一席之地。首先要確立學(xué)校良好的形象，如學(xué)校的社會地位、社會聲譽、領(lǐng)導(dǎo)水平、師資隊伍和科研水平等，學(xué)校獨特的禮節(jié)、儀式、傳統(tǒng)、習(xí)慣以及學(xué)校的?；?、校歌、建筑、校園環(huán)境等符號標(biāo)志等。其次應(yīng)具有個性化的教育思想和辦學(xué)理念，另外，大學(xué)精神是校園文化的內(nèi)核，她是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)生命力的源泉，是對大學(xué)的生存發(fā)展起決定性作用的思想導(dǎo)向。各高校要通過不斷的總結(jié)提煉，提出自己的大學(xué)精神來引領(lǐng)廣大師生員工朝著建設(shè)本校特色校園文化而奮進。

其次是空有規(guī)章制度，落實力度不夠。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的環(huán)節(jié)，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責(zé)將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu) 和隊伍，因此，加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是迫在眉睫的。制度文化建設(shè)應(yīng)包括制度建設(shè)、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面，組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

最后是對網(wǎng)絡(luò)帶來的影響研究不夠。信息網(wǎng)絡(luò)以驚人的速度在全球范圍內(nèi)發(fā)展和普及，上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式和校園時尚。它對大學(xué)生的政治態(tài)度、行為模式、價值取向、道德觀念、心理發(fā)展等將產(chǎn)生越來越大的影響。高校網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的“第三課堂”。網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)代大學(xué)生開闊視野，擴大交往，更新知識的重要渠道，但網(wǎng)絡(luò)文化資源的共享性、信息的開放性、環(huán)境的無序性使傳統(tǒng)文化受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了新型的學(xué)習(xí)方式，但同時也使得相當(dāng)一部分學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界，荒廢了專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至還有的學(xué)生對參加其它集體活動不感興趣，這沖淡了校園文化的主題教育意義。一些非科學(xué)的世界觀、倫理觀、價值觀趁機欲占領(lǐng)思想陣地，造成了嚴(yán)重的信息污染。.然而，在這種情況下，我們對網(wǎng)絡(luò)對校園文化建設(shè)帶來的強烈沖擊研究不夠，在如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化、建立有效的管理化機制上，明顯缺乏足夠的思想和技術(shù)準(zhǔn)備。作為學(xué)校校園文化的嶄新載體，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校校園文化從相對封閉走向全面開放。相對傳統(tǒng)的信息傳播方法，互聯(lián)網(wǎng)具有非常顯著的優(yōu)勢，并且正在逐步地改變著學(xué)校的多種工作方式。按照網(wǎng)絡(luò)時代的要求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢搶占 校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，應(yīng)該是當(dāng)前校園文化建設(shè)的一項重要任務(wù)。同時，要健全網(wǎng)絡(luò)管理的制度建設(shè)，加強校園網(wǎng)和論壇的監(jiān)管工作，加大網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳力度，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化工作隊伍，能夠了解學(xué)生的思想動態(tài)、掌握學(xué)生的心理、以網(wǎng)絡(luò)為平臺與學(xué)生交流，有敏銳的信息意識和較強的信息運用能力，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)文化進行分析、鑒別、判斷，能針對網(wǎng)絡(luò)文化的特點和學(xué)生思想問題及時提供有效幫助的開展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用的逐步普及，我們相信今后的校園文化的內(nèi)容和形式必將發(fā)生質(zhì)和量的巨變。

校園文化不僅是一所大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神的反映,也是一所大學(xué)群體意識、價值觀念和行為規(guī)范的反映。它既是了解社會文明程度的一個窗口,又是先進文化的生長點。良好的校園文化還可通過學(xué)校所培養(yǎng)的人才滲透到社會的各個領(lǐng)域,必將對社會主義文化乃至整個社會發(fā)揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發(fā)展的今天,校園文化建設(shè)已成為衡量學(xué)校競爭力的重要條件。新形勢下,加強校園文化建設(shè),已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

第三篇：中國高校校園文化建設(shè)存在的問題和對策（模版）

近年來，各高校都認識到校園文化建設(shè)的重要性，加強了校園文化建設(shè)，拓展了環(huán)境育人的途徑。但是，在校園文化建設(shè)中也出現(xiàn)了不少的問題。

一、目前高校校園文化建設(shè)中的一些問題

（一）大學(xué)精神的失落。大學(xué)精神是在某種大學(xué)理念的支配下，經(jīng)過所在大學(xué)人的努力，長期積淀而成的穩(wěn)定的、共同的追求、理想和信念，它是大學(xué)生命力的源，是大學(xué)校園文的精髓和核心之所在，是對大學(xué)的生存起決定性作用的思想導(dǎo)向。其基本內(nèi)容包括自由精神獨立精神、人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和批判精神等幾個相互聯(lián)系的方面?？墒强唇袢盏拇髮W(xué)校園大學(xué)精神何在?是在發(fā)展中消失了嗎？還是在發(fā)展中迷失了方向？過濃的功利性，使大學(xué)把更多的資金、更多的精力放在了如何去研制新型的科學(xué)技術(shù)、如何為社會創(chuàng)造更多的實用性成果、如何帶來經(jīng)濟的快速發(fā)展上，而對人文精神大為忽視。不少理工科學(xué)生連基本的中國歷史常識都不知道，更不用說欣賞中國古典詩詞?；蛟S這對他們來說有點苛刻。但是作為一個完整的人，不只在于他為社會貢獻了多少實用性財富，還在于他如何促進社會和諧的發(fā)展。和諧需要的是文明的精神。劉海洋與馬加爵的學(xué)業(yè)水平應(yīng)該是比較優(yōu)秀的，但是他們卻不能算是合格的大學(xué)生，因為他們的價值取向與社會主流文明發(fā)生了太大的偏差。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，就在于大學(xué)一味地突顯物質(zhì)的追求，而忽略了精神的追求。洪堡曾說，大學(xué)是研究高深學(xué)問之地。紐曼也說，大學(xué)是傳授普遍知識的場所。不論是高深學(xué)問，還是普遍知識，都是為了人類的進步與社會文明的不斷發(fā)展。作為研究主體的知識分子，更應(yīng)該保持陳寅恪先生所說的獨立之精神，自由之思想。但是受社會物質(zhì)化浪潮的侵襲，學(xué)術(shù)世 俗化傾向凸顯。不少教師為了金錢與地位，可以放棄了自己本應(yīng)遵循的價值取向，把學(xué)術(shù)當(dāng)成是謀求獲得金錢與地位的路徑，大量制造學(xué)術(shù)垃圾，心態(tài)浮躁、急功近利。在這樣的校園里，在大學(xué)精神失落的校園里，如何讓大學(xué)生去追求提高人文素養(yǎng)、去熱情地追求真善美呢？

（二）運行機制不當(dāng)。管理者群體本應(yīng)是大學(xué)校園文化 建設(shè)的策劃者和引導(dǎo)者，但目前不少大學(xué)往往把校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)生思想政治教育甚至等同于學(xué)生業(yè)余活動來開展，把校園文化建設(shè)僅當(dāng)作學(xué)生管理部門的工作，沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培育校園精神的大背景下來操作實施。教師本應(yīng)是大學(xué)校園文化建設(shè)的主導(dǎo)和主力，但市場經(jīng)濟環(huán)境的影響使一些教師缺失了教書育人的職責(zé)甚至于使少數(shù)人淪為市儈；崗位考核的壓力又使教師單純忙于完成工作量和撰寫論文，與學(xué)生的思想交流越來 越少，從而使他們成為校園文化建設(shè)的旁觀者。學(xué)生本應(yīng)是校園文化建設(shè)的主體，可現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生更多地將大學(xué)教育視為投資或機會。目前的工作機制使大學(xué)管理者、教師以及學(xué)生未能形成合力，極大地制約了大學(xué)校園文化的建設(shè)，影響了其功能的發(fā)揮。

（三）校訓(xùn)重復(fù)雷同。校訓(xùn)集中體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)特色，它是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，是大學(xué)精神的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。一所大學(xué)的校訓(xùn)，最集中地反映了大學(xué)人的辦學(xué)理念和價值取向，表達的是大學(xué)管理者對求學(xué)者的熱切

希望。久而久之，它融入一代又一代大學(xué)人的血脈和靈魂，形成為一種大學(xué)精神。因此，古今中外名校都很重視校訓(xùn)，并以此長期培育自己的大學(xué)精神。但是，不少高校在校訓(xùn)用詞上出現(xiàn)嚴(yán)重反復(fù)，一些學(xué)校的校訓(xùn)不僅用詞完全一樣，甚至連詞的排列順序都完全一致。付進軍老師的統(tǒng)計表明，我國139 所高校，在校訓(xùn)中使用頻率最高的詞是“求是”，使用的院校有57 所，占41%；其次是“創(chuàng)新” 一詞，使用院校為54 所，占38.9%；排在第三位的是“團結(jié)”、“勤奮”兩詞，分別為47 所和46 所院校使用，占33%左右。同時“嚴(yán)謹”、“求是”用的院校也不少。校訓(xùn)嚴(yán)重雷同，無法體現(xiàn)學(xué)校的特色和風(fēng)格，難以對教職工及學(xué)生形成強烈的感召力和震撼力。

（四）師德考核流于形式。高校雖已建立教師考核制度，但偏重于對教師教學(xué)科研工作的考核，忽視對其政治思想、教書育人、為人師表等方面的考

核。思想政治工作和教學(xué)業(yè)務(wù)工作仍然存在著“兩張皮”現(xiàn)象，在具體的工作目標(biāo)、任務(wù)和要求中未能很好地體現(xiàn)教書育人的聯(lián)系。在師德考核與教學(xué)評估、優(yōu)秀教學(xué)成果評比、學(xué)術(shù)帶頭人的選拔、優(yōu)秀中青年教師的破格晉升等諸多方面缺乏統(tǒng)一的考核辦法，甚至自成體系，形成多張皮，不能互相促進。在師德考核過程中，缺乏科學(xué)的考核內(nèi)容及指標(biāo)。久而久之，師德考核就成為一項例行公事，走走形式而已。至于考核成績，則可以用業(yè)務(wù)成果來代替，一好遮百丑，誰的業(yè)務(wù)成績多一些，誰就被評為師德考核優(yōu)秀。如果大家的教務(wù)成績都不突出，那么考核優(yōu)秀的名額就來一個“輪流坐莊”。由于師德考核過程中存在著一些不合理現(xiàn)象，因此考核的導(dǎo)向性作用不能很好的得到發(fā)揮，甚至還會使教師出現(xiàn)抵觸情緒和逆反心理，產(chǎn)生負面效應(yīng)。

（五）學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏長效機制。學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)常抓無長效的局面原因諸多。一是忽視教風(fēng)、機關(guān)作風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的示范作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是單一的個體，而是與教風(fēng)、機關(guān)作風(fēng)建設(shè)等方面形成統(tǒng)一的系統(tǒng)，在大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的今天，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成績，但是普遍存在的一個問題就是只重視學(xué)生學(xué)風(fēng)，而忽視了教風(fēng)、機關(guān)作風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè) 的示范作用，沒有把抓學(xué)風(fēng)建設(shè)同抓教風(fēng)、機關(guān)作風(fēng)建設(shè)有機結(jié)合起來，其實教風(fēng)、機關(guān)作風(fēng)建設(shè)的好壞直接會影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，教風(fēng)搞不好，就很難搞好學(xué)風(fēng)。而高校對學(xué)風(fēng)歷來重視，但對教風(fēng)、機關(guān)作風(fēng)方面的問題，一般很難恰當(dāng)處理，客觀上給學(xué)風(fēng)建設(shè)增加了難度。二是部門間協(xié)作性不強，沒有形成合力。一種現(xiàn)象就是只有學(xué)生工作部門在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，其他職能部門則認為與己無關(guān)。相關(guān)部門，如教務(wù)處、組織部、宣傳部、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等沒有參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，只是學(xué)生工作部門進行“單打獨斗”，沒有形成協(xié)調(diào)聯(lián)動，齊抓共管的局面，這顯然無法取得良好的效果。三是缺乏行之有效的措施與長效機制。最近幾年，許多學(xué)校已明顯認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)究竟該如何抓、怎樣抓等方面，缺乏必要的系統(tǒng)的可操作的措施。或是雖有可操作的制度措施，卻沒有落實到實際。如：許多學(xué)校在學(xué)生一入學(xué)就叫喊著“抓學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)”，但是臨到畢業(yè)也只是發(fā)幾個文件，開幾次會，聽幾次講座而已。再者就是缺乏創(chuàng)新，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作打不開新局面。大多學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中都會搞運動式的管理，被一些學(xué)生戲稱為“嚴(yán)打”，風(fēng)聲一過學(xué)生又恢復(fù)到散漫姿態(tài)。所以，缺乏加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的得力的、創(chuàng)新的措施導(dǎo)致無法建立良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制。

二、高校校園文化建設(shè)的對策建議

（一）開拓多種渠道重塑大學(xué)精神。首先，精心制定和宣傳校訓(xùn)，讓大學(xué)精神深入人心。要積極制定出體現(xiàn)學(xué)校明確的辦學(xué)方向、反映時代要求具有自身鮮明特色的校訓(xùn)。這既是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，又能促進教職工愛崗敬業(yè)，團結(jié)拼搏的精神的形成，推進莘莘學(xué)子刻苦鉆研、奮力進取 的治學(xué)態(tài)度的確立。如北京大學(xué)“自由、平等、民主、科學(xué)”的校訓(xùn)體現(xiàn)了“思想自由、兼容并包”的大學(xué)精神和雍容高雅的大學(xué)風(fēng)范；清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)體現(xiàn)出清華人自強不息、嚴(yán)謹求是、奮發(fā)向上的精神；美國斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)“愿自由之風(fēng)勁吹”集中反映了斯坦福大學(xué)學(xué)術(shù)上追求真理、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由的思想，是其大學(xué)理念的真實體現(xiàn)。哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“讓真理與你為友”體現(xiàn)出求真務(wù)實的大學(xué)文化。要充分發(fā)揮大學(xué)精神在校園精神中的靈魂和主導(dǎo)作用就必須大力宣傳校訓(xùn)。高校應(yīng)利用校報、廣播、板報、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體多渠道、多形式地宣傳校訓(xùn)，使之成為大學(xué)精神深入人心、團結(jié)全校師生、促進學(xué)校發(fā)展的強有力的重要載體。其次，不斷擴大教師賢良品行及高尚德性的示范效應(yīng)，讓學(xué)生感同身受大學(xué)精神。從根本上講，大學(xué)教師尤其是學(xué)術(shù)大師的品行與德性決定了大學(xué)精神及校園文化在內(nèi)容上的崇高性和在性質(zhì)上的先進性。因此高校應(yīng)大力打造一支具有胸懷祖國、熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻的教師隊伍，并不斷擴大優(yōu)秀教師賢良品行及高尚德性的示范效應(yīng)，使大學(xué)的“思想站起來”。高校應(yīng)通過多渠道、分層次的開展各種形式的師德教育來提高教師的品行與德性。常州工學(xué)院在這方面所作的努力取得了一

定的成效：通過幾上幾下的廣泛討論制定師德規(guī)范；成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，人事處、教務(wù)處、工會、宣傳部等相關(guān)部門主要負責(zé)人參加的師德建設(shè)工作小組，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作格局；開展式的規(guī)范主題教育；定期舉辦師德先進評選活動，表彰和獎勵師德標(biāo)兵和師德先進個人；對新教師和專職學(xué)生輔導(dǎo)員進行師德教育專題培訓(xùn)，舉行師德規(guī)范宣誓儀式；將師德建設(shè)情況作為考核職能部門和二級學(xué)院的重要內(nèi)容，二級學(xué)院、專業(yè)系部各自負責(zé)其所屬教師的師德建設(shè)工作，二級學(xué)院與其所屬的專業(yè)系部簽訂師德建設(shè)責(zé)任 書，專業(yè)系部與其所屬的教師簽訂師德建設(shè)責(zé)任書，建立齊抓共管的師德建設(shè)責(zé)任制；將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，在教師聘用、職務(wù)評聘晉升等方面實行師德“一票否決制”；在校園內(nèi)設(shè)立師德師風(fēng)投訴電話、師德信箱，開通網(wǎng)上師德電子信箱，建立學(xué)生參與的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)??通過師德師風(fēng)建設(shè)措施，一是形成正確的輿論導(dǎo)向，二是擴大教師賢良品行及高尚德性的示范效應(yīng)，在校園營造出師德至上的氛圍，讓學(xué)生從教師身上感受到了大學(xué)精神。再者，引導(dǎo)學(xué)生參與課外科技活動和文化藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生身體力行大學(xué)精神。高校應(yīng)該重視采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與課外科技文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、批判精神、創(chuàng)新精神、人文精神等，做到真正的身體力行大學(xué)精神。如將學(xué)生在課外科技文化活動中的表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價范圍，將學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新獎學(xué)金、社會工作獎學(xué)金、文化藝術(shù)獎學(xué)金等納入獎學(xué)金的評定范疇；設(shè)立學(xué)生學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新基金，資助學(xué)生開展課外科技文化活動；實行實驗室、活動中心等場所的開放制度，鼓勵學(xué)生盡早參與科學(xué)研究；成立大學(xué)生科技實踐創(chuàng)新中心，加大對學(xué)生科技實踐創(chuàng)新活動的指導(dǎo)；鼓勵和倡導(dǎo)有科研任務(wù)的教師接納學(xué)生參與科研工作，在教師考核體系中將指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動、給學(xué)生作學(xué)術(shù)講座、報告等作為重要指標(biāo)，促進全校教師關(guān)注學(xué) 生的“第二課堂”活動；撥出?？?，邀請本地藝術(shù)團體和藝術(shù)家到校作高水平演出，提升校園文化品味，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；開展豐富多彩的校園文化活動??這樣能夠調(diào)動師生員工的積極性和參與意識，營造濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍，使學(xué)生從中感悟科學(xué)的力量和人文韻味，產(chǎn)生追求真理的樂趣。

（二）建立上下齊抓共管的校園文化建設(shè)運行機制。要把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點予以特別重視?，F(xiàn)階段，應(yīng)建立在黨委領(lǐng)導(dǎo)下、以行政實施為主的校園文化建設(shè)體系，做到條塊結(jié)合、分層管理，把建設(shè)校園文化的工作落到實處。樹立校園文化建設(shè)的共建意識，學(xué)校各部門、廣大師生員工共同積極參與。大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要由管理者、教師及學(xué)生三部分組成。管理者群體在提升大學(xué)校園文化層次、構(gòu)建優(yōu)秀校園文化上應(yīng)擔(dān)負導(dǎo)向性職責(zé)，要理清創(chuàng)新理念，明確工作定位，進行制度保障。要明確規(guī)定教師的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范教師群體在育人方面的職責(zé)，充分發(fā)揮教師這一大學(xué)校園文化建設(shè)主力軍的作用。學(xué)生群體是學(xué)校的主體和工作對象，校園文化建設(shè)歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，只有充分發(fā)動、發(fā)揮學(xué)生在校園文化活動中的主體能動性，才能達到提高他們素質(zhì)的目的。因此，解決高校校園文化建設(shè)問題的一個重要對策，就是要切實進行內(nèi)部管理體制和機制的調(diào)整與變革，處理好三個群體之間的定位、機制、關(guān)系、作用方式，構(gòu)建系統(tǒng)合力，這樣大學(xué)校園文化建設(shè)才能形成健全、合理的微觀基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)良好學(xué)風(fēng)長效機制，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。首先，就是建章立制，強化全院學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)意識。通過制定相關(guān)的規(guī)章制度，進一步明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、目標(biāo)和主要措施，使全校學(xué)風(fēng)建設(shè)有章可循。通過建章立制，把英語四、六級考試通過率、計算機等級通過率、畢業(yè)生就業(yè)率和學(xué)生違紀(jì)率等作為二級學(xué)院、相關(guān)部門的業(yè)績考核指標(biāo)，強化全院師生的學(xué)風(fēng)建設(shè)意識。高校還應(yīng)該加快推進教考分離和考試制度改革，考試形式多樣化，以遏制考試作弊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，就是建立激勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立以獎學(xué)金為主導(dǎo)的學(xué)生管理機制和激勵機制，把學(xué)生的精力引導(dǎo)到主動學(xué)習(xí)和奮發(fā)成才上來。如常州工學(xué)院通過改革獎學(xué)金設(shè)置方式，分設(shè)綜合獎學(xué)金、分類獎學(xué)金

和專項獎學(xué)金：綜合獎學(xué)金引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)友專長，全面發(fā)展”，分類獎學(xué)金鼓勵學(xué)生“學(xué)有所得，學(xué)有專攻”，其中還新設(shè)了學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎學(xué)金、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新獎學(xué)金、精神文明獎學(xué)金、社會工作獎學(xué)金、文化藝術(shù)獎學(xué)金、體育獎學(xué)金等，各類獎學(xué)金獎勵面總計達全校在校生的50%，最高獎項獎學(xué)金額達5000 元。通過評優(yōu)樹典型，極大的鼓勵了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。再者，就是綠化、美化、凈化校園環(huán)境，培育正確的輿 論氛圍。學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮物化環(huán)境的育人功能，對校園的綠化、美化都應(yīng)進行科學(xué)規(guī)劃，只有科學(xué)規(guī)劃，才能營造高品位的校園環(huán)境。校園內(nèi)每一座建筑、每一條道路以及每一個綠化、美化景點不只給人以一種清新的感受，而且應(yīng)該蘊涵著一種向上的精神，應(yīng)該有意識的、有目的地在校園營造人文景觀，寓人文知識于校園景點、環(huán)境布局、建筑風(fēng)格、綠化美化之中。如常州工學(xué)院積極發(fā)揮常州歷史上人杰地靈、人文薈萃的資源優(yōu)勢，建造了一系列富有教育意義的人文景點，對學(xué)生進行思想道德和文化素質(zhì)教育。像“院士語林”（主要匯集常州籍院士的人生感悟、治學(xué)格言及對后學(xué)的寄語）、“秋白園”（紀(jì)念常州籍政治家、文學(xué)家瞿秋白）、趙元任先生雕塑（紀(jì)念常州籍語言學(xué)家、音樂家、科學(xué)家趙元任先生）等景點相繼建成，大大豐富了校園文化的內(nèi)涵。此外，應(yīng)該盡量開設(shè)高層次的講座。請大專家、大學(xué)者到校內(nèi)講學(xué)，內(nèi)容也應(yīng)涵蓋教育、經(jīng)濟、科技等多個領(lǐng)域，通過營造良好的文化學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生的科技和人文素養(yǎng)得到潛移默化的熏陶和不斷提高。學(xué)校應(yīng)該長期開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，通過活動來引導(dǎo)學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律、規(guī)范學(xué)習(xí)行為。高校還應(yīng)該努力營造正確的輿論氛圍，強化正面引導(dǎo)、監(jiān)督，利用櫥窗、廣播、班會以及主題活動等多種形式，開展以誠信為主題、以考風(fēng)、考紀(jì)為主要內(nèi)容的宣傳教育。只有營造出勤學(xué)、上進、文明、守紀(jì)的良好校園氛圍和正確的輿論氛圍，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能達到事半功倍的效果。

第四篇：企業(yè)文化建設(shè)存在問題及對策

山西財經(jīng)大學(xué)自學(xué)考試

企業(yè)文化建設(shè)存在問題及對策

專業(yè)：人力資源管理 答辯序號：1516053

目 錄

一、企業(yè)文化的內(nèi)涵 …………………………………………………… 1

二、企業(yè)文化建設(shè)與人力資源管理在企業(yè)管理中的價值 …………… 2

（一）人力資源管理與企業(yè)文化建設(shè)都是企業(yè)人性化管理的體現(xiàn) ……………… 2

（二）二者都服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 ………………………………………………… 2

（三）人力資源管理是企業(yè)文化的根基 ……………………………………………… 2

三、我國企業(yè)文化建設(shè)存在的問題 ……………………………………… 2

（一）對企業(yè)文化基本理論理解存在偏差 …………………………………………… 2

（二）忽視企業(yè)成長階段，盲目建設(shè)企業(yè)文化 ……………………………………… 3

（三）忽視員工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體作用 ……………………………………… 4

四、解決企業(yè)文化建設(shè)存在問題的對策和建議 ………………………… 4

（一）堅持因企制宜，構(gòu)建實效文化 ………………………………………………… 5

（二）堅持開拓創(chuàng)新，構(gòu)建特色文化 ………………………………………………… 5

（三）堅持以人為本，建設(shè)和諧文化 ………………………………………………… 6

五、結(jié)論 …………………………………………………………………… 7

參考文獻 ………………………………………………………………………………… 8

企業(yè)文化建設(shè)存在問題及對策

內(nèi)容摘要：企業(yè)文化建設(shè)是人力資源管理的重要組成部分，一個完善的人力資源管理體系，就是將經(jīng)營理念、價值取向、行為方式等潛移默化整合到員工日常工作中，這是企業(yè)文化形成與發(fā)展的關(guān)鍵。本文試從企業(yè)文化的內(nèi)涵，企業(yè)文化和人力資源管理在企業(yè)管理中的價值，分析我國企業(yè)文化建設(shè)存在的問題，針對這些問題提出了相應(yīng)的對策，來提升企業(yè)的競爭力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 人力資源管理 文化建設(shè)

一、企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)全體人員言行的集合，是企業(yè)在運作過程中形成的經(jīng)營思想、經(jīng)營作風(fēng)、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、規(guī)章制度、傳統(tǒng)習(xí)慣的綜合反映。作為一種全新的管理理念，嶄新的管理文化，企業(yè)文化具有人本性的特點，表達了一種企業(yè)文化的“人文”力量，它從更高的點來研究企業(yè)管理，尋求推動企業(yè)發(fā)展的源動力，這與將人力資源作為企業(yè)的第一資源來進行開發(fā)和管理，從而實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、獲取價值最大化是一致的。因此，企業(yè)文化在人力資源管理中起著至關(guān)重要的作用。隨著知識經(jīng)濟的到來，人力資源核心地位的確定，研究人力資源管理中的企業(yè)文化管理，將帶來企業(yè)高效率的良性循環(huán)，成為企業(yè)發(fā)展的助推器，是企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的有效途徑。

作為企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的價值觀念、經(jīng)營思想、群體意識和行為規(guī)范的一種綜合體，企業(yè)文化產(chǎn)生于企業(yè)自身，同時會對企業(yè)的方方面面產(chǎn)生影響，尤其與人力資源管理有著密切的關(guān)系。美國著名人力資源學(xué)者E·麥克納指出：“人力資源的真正關(guān)注點就是組織文化，以及它的變革和管理。文化與組織戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)緊密相連，并對員工招聘、選拔、評估、培訓(xùn)及獎勵等均有影響。”這個觀點接觸到了企業(yè) 文化與人力資源關(guān)系的實質(zhì)內(nèi)容。因為人力資源開發(fā)管理的最終目的不但是為人性發(fā)展尋求一條科學(xué)途徑，也要使群體組織的力量得到最大化發(fā)揮，取得優(yōu)異的組織效益。那么，就必須協(xié)調(diào)個體與群體之間的目標(biāo)，在個人與組織利益之間找到平衡點，能夠擔(dān)負這一任務(wù)的就是企業(yè)文化。同時人力資源政策本身也決定企業(yè)文化的性質(zhì)和強度。

二、企業(yè)文化建設(shè)與人力資源管理在企業(yè)管理中的價值

（一）人力資源管理與企業(yè)文化建設(shè)都是企業(yè)人性化管理的體現(xiàn)

人力資源管理部門不僅要承擔(dān)行政事務(wù)工作，還要更加關(guān)注組織的戰(zhàn)略性工作，強調(diào)以人為本，力求管理方法的科學(xué)化、人性化。企業(yè)文化論者把組織看作一種文化，總結(jié)卓越企業(yè)的八條文化特征就可歸納為：行動至上；接近顧客；自主創(chuàng)業(yè)；以人為本；價值觀念；本業(yè)為主；精兵簡政；寬嚴(yán)并濟。在企業(yè)的發(fā)展過程中以人為本，尊重人才，愛護人才，最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造力，這既是企業(yè)文化運用于管理的目的，也是人力資源管理的目的。

（二）二者都服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略

人力資源管理的角色也逐漸從單一的職能管理向綜合管理演變，企業(yè)的戰(zhàn)略落地也需要依靠人力資源管理的全面支撐。一方面，企業(yè)要以實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)為中心制定人力資源管理的總體思路和規(guī)劃；另一方面，企業(yè)人力資源管理的主要功能也必須圍繞著戰(zhàn)略落地進行設(shè)計和運營。此外，企業(yè)核心資源日益知識化，使得人力資源愈來愈成為企業(yè)的“主動性”資產(chǎn)，使人力資源管理本身成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。

（三）人力資源管理是企業(yè)文化的根基

企業(yè)文化是企業(yè)的生命力。企業(yè)文化并不是“服裝、口號、徽標(biāo)”等一些脫離企業(yè)管理實踐而發(fā)生作用的純粹精神號召，而是一種以企業(yè)人力資源管理政策與實踐為基礎(chǔ)，在長時期實踐中形成的綜合性人際關(guān)系氛圍。企業(yè)人力資源管理的主要目的在于：通過為員工提供穩(wěn)定的就業(yè)崗位、公平適度的報酬、友好合作的工作環(huán)境以及個人長期職業(yè)發(fā)展的機會，同員工建立起長期穩(wěn)定的雇傭關(guān)系。這樣，企業(yè)和員工之間實際上就形成了一種心理上的契約關(guān)系：企業(yè)為員工提供種種經(jīng)濟和非經(jīng)濟的福利，員工則貢獻出自己的工作熱情和能力以及對企業(yè)的忠誠。這種互惠合作、相互信賴的關(guān)系，即是企業(yè)文化產(chǎn)生的土壤。

三、我國企業(yè)文化建設(shè)存在的問題

（一）對企業(yè)文化基本理論理解存在偏差

企業(yè)文化作為一種管理理念在國內(nèi)得到認同還只是近幾年的事情，很多企業(yè)文化觀

念和思想都沒有得到共識，從多種關(guān)于企業(yè)文化的定義，我們就可以窺見出我國目前對于企業(yè)文化理解的混亂狀態(tài)。對企業(yè)文化的內(nèi)涵、特點、結(jié)構(gòu)、影響因素、產(chǎn)生條件、產(chǎn)生模式、企業(yè)文化與思想政治、社會主義精神文明的關(guān)系等基本理論的理解偏差，導(dǎo)致企業(yè)文化建設(shè)時出現(xiàn)了種種問題。我國對企業(yè)文化基本理論之所以會出現(xiàn)不同的理解，是由以下幾個方面的原因造成的：

一是研究企業(yè)文化的時間不長。企業(yè)文化理論從出現(xiàn)到目前，也不過三十年的時間，發(fā)展不是很成熟。而我國對企業(yè)文化研究的則更晚一些，真正的研究是近幾年才開始的，原來我們并沒有企業(yè)文化這個概念，因此也就談不上去認真探討企業(yè)文化的問題。所以，對企業(yè)文化的基本理論就可能不深刻，不深刻就可能有差異，有差異就統(tǒng)一不起來，因而不可能使每個人都能全面理解企業(yè)文化的基本理論。

二是對國外企業(yè)文化理論引進不成功。我國目前流行的有關(guān)企業(yè)文化的基本理論，大部分是從國外引進的，而國外對企業(yè)文化的基本理論及內(nèi)容，存在著不同的流派，但是我們在引進該理論時并未加以區(qū)分，因而造成了國內(nèi)對企業(yè)文化基本理論的認識偏差。

三是研究人員的基礎(chǔ)不同。我國研究企業(yè)文化的人員，有的是經(jīng)濟學(xué)界的人士，有的是哲學(xué)界的人士，甚至還有文化界的人士。這些來自于不同研究領(lǐng)域的人士，由于知識背景的不同，理解和信息來源不同，研究方法的不同，從而導(dǎo)致了他們對企業(yè)文化理解的差異。

（二）忽視企業(yè)成長階段，盲目建設(shè)企業(yè)文化

企業(yè)文化建設(shè)缺乏執(zhí)行力，一方面因為企業(yè)對務(wù)虛工作存在抵觸情緒，另一方面企業(yè)也對企業(yè)文化在實際中能發(fā)揮多大效用存在質(zhì)疑。對于第二個方面，我們首先要明白兩個問題：企業(yè)文化對什么有用？其衡量指標(biāo)是什么？

我們知道，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績；反之，則降低企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。既然企業(yè)文化影響著企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，那么衡量企業(yè)文化優(yōu)劣及其作用的大小的指標(biāo)，必然包含企業(yè)經(jīng)營業(yè)績這一方面。那么，反過來我們要思考的問題是，影響企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的因素有哪些？針對我國企業(yè)的現(xiàn)狀而言，影響其經(jīng)營業(yè)績的主要因素又是什么？

事實上，影響企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的因素有內(nèi)外兩個方面：外部因素包括政治、經(jīng)濟、社

會、技術(shù)和法律等；內(nèi)部因素包括戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、制度、人力資源企業(yè)文化等方面。國內(nèi)企業(yè)從生存能力、規(guī)模、效率、管理和無形競爭能力等方面與成熟市場經(jīng)濟國家的優(yōu)秀企業(yè)具有較大差距。根據(jù)統(tǒng)計，中國企業(yè)的平均壽命約3.5歲。很多中國企業(yè)遭受“幼年夭折”，而這些企業(yè)中的絕大多數(shù)為市場業(yè)務(wù)拉動增長型企業(yè)，處于企業(yè)成長的第一階段。對于這類企業(yè)而言，影響經(jīng)營業(yè)績的主要因素在于外部因素（如國家產(chǎn)業(yè)政策、資源優(yōu)勢）和內(nèi)部因素（如戰(zhàn)略、市場、人力資源等）而不是企業(yè)文化。因此，我們就很容易理解，為什么企業(yè)文化建設(shè)會出現(xiàn)“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象？為什么企業(yè)經(jīng)營者直接負責(zé)的主要工作是戰(zhàn)略制訂而不是企業(yè)文化建設(shè)？原因在于，對中國的企業(yè)而言，企業(yè)文化并非是企業(yè)取得良好經(jīng)營業(yè)績的關(guān)鍵因素。與其將有限的資源投入到收效甚微的企業(yè)文化建設(shè)中，還不如多制定些戰(zhàn)略、制度，多進些公關(guān)活動。優(yōu)秀的企業(yè)文化必然促進良好經(jīng)營業(yè)績的產(chǎn)生，但是，良好的經(jīng)營業(yè)績卻不必然由優(yōu)秀的企業(yè)文化而來。

（三）忽視員工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體作用

由于領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)中的特殊地位、權(quán)力和個人魅力，使他可以通過他的決策、組織、指揮和控制行為，強行使員工接受他的意志和理念，以及有更多的機會展示他的個人魅力，潛移默化地影響員工接受并模仿他的思維方式和行為風(fēng)格，因此，領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的關(guān)鍵作用。正因為一直以來我們都在強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的重要作用，把企業(yè)文化建設(shè)看作是“一把手”工程，所以才忽視了員工的主體地位，忽視了他們在企業(yè)文化建設(shè)中主體作用。

企業(yè)文化是在企業(yè)生存和發(fā)展的過程中被廣大員工奉行并付諸實踐的價值觀念和行為準(zhǔn)則。員工在企業(yè)中占絕大多數(shù)，他們是企業(yè)文化主要認同者和實踐者。因此，進行企業(yè)文化建設(shè)必須發(fā)揮員工的主體作用。創(chuàng)新是海爾文化的核心，員工的普遍認同和主動參與是海爾企業(yè)文化的最大特色，在海爾成長和發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出很多將創(chuàng)新文化體現(xiàn)在各自平凡工作的實踐中的模范人物。正是由于這些平凡員工直接實踐和體現(xiàn)著海爾的創(chuàng)新理念，才使得海爾的創(chuàng)新文化在企業(yè)得以建設(shè)成功。因此，只有最大限度地發(fā)揮員工在企業(yè)文化建設(shè)中的主體作用，才能充分發(fā)揮企業(yè)文化建設(shè)的實效性，達到增強企業(yè)活力、推動企業(yè)不斷向前發(fā)展的最終目的。

四、解決企業(yè)文化建設(shè)存在問題的對策和建議

為解決企業(yè)文化建設(shè)中存在的種種問題，必須堅持以人為本和因企制宜的原則，采取妥善措施，提升企業(yè)文化執(zhí)行力，加強企業(yè)文化宣傳普及，充分發(fā)揮員工主體作用。

(一)堅持因企制宜，構(gòu)建實效文化

針對處于不同成長階段的企業(yè)和同一企業(yè)在不同的成長階段，在企業(yè)文化建設(shè)方面投入的人、財、物和建設(shè)內(nèi)容上會有所差別和側(cè)重。必須以企業(yè)的成長階段為基礎(chǔ)，分析企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，發(fā)現(xiàn)影響企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的主要因素是什么，從實際出發(fā)，因企制宜，建設(shè)企業(yè)文化。

一是完善機制建設(shè)。企業(yè)文化的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要從企業(yè)性質(zhì)及企業(yè)發(fā)展的長遠出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)實施。在國有轉(zhuǎn)制企業(yè)中，建立黨、政、工、團齊抓共管，合力共建企業(yè)文化的體制；在合資和獨資企業(yè)中，可參照國際慣例，建立機制，這樣更有利于工作的開展，更能被投資商、公司領(lǐng)導(dǎo)及廣大職工所接受。企業(yè)的各個層面緊密結(jié)合，互相協(xié)助把企業(yè)的各種理念規(guī)范物化企業(yè)的各種文化，營造出良好的企業(yè)文化氛圍。

二是要營造管理文化氛圍。企業(yè)文化氛圍是企業(yè)文化滋生發(fā)展的土壤，有科學(xué)合理的管理制度的維護，有容納企業(yè)文化同時又能反映企業(yè)文化的管理機制，企業(yè)文化根植于這樣的土壤才能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。借鑒吸收傳統(tǒng)文化精髓和國外先進經(jīng)驗，吸收先進的管理文化，因企而宜推進企業(yè)文化建設(shè)。借鑒成功企業(yè)的文化建設(shè)，必須要聯(lián)系自身實際，要有選擇，不能一味模仿。

（二）堅持開拓創(chuàng)新，構(gòu)建特色文化

先進文化離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是一切文化發(fā)展的本質(zhì)特征，沒有創(chuàng)新，就談不上先進文化。對企業(yè)來講，創(chuàng)新意味著創(chuàng)造性地破壞，就是要把自己原來成功與平衡破壞掉，創(chuàng)造一個動態(tài)平衡，要把自己原來成功的經(jīng)驗否定掉，不斷地戰(zhàn)勝自我，否定自我，這樣，企業(yè)將會在所有的競爭中取勝。

一是要樹立不斷開拓進取的創(chuàng)新精神。在激烈的市場競爭中，一個企業(yè)如果沒有不斷開拓的創(chuàng)新精神，是很難找到立足之地的。西方世界激烈競爭的市場經(jīng)濟培育了富有冒險精神和創(chuàng)新精神的企業(yè)文化，使冒險、創(chuàng)新成為民族的心理特征。而中國幾千年傳統(tǒng)文化缺少創(chuàng)新的意識和開拓的精神，宣揚的是“出頭的椽子先爛”，“槍打出頭鳥”。

所以誰也不敢冒尖，人云亦云，隨大流，成了行為的準(zhǔn)則。而現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，靠的就是開拓、創(chuàng)新。敏銳的市場反應(yīng)，極強的創(chuàng)新能力，果敢的開拓精神，才能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。

二是要倡導(dǎo)個體創(chuàng)新。企業(yè)創(chuàng)新歸根到底是人的創(chuàng)新，它的主體和中心是人，人才是最重要的基礎(chǔ)，而知識型、創(chuàng)新型人才成為這個時代支配企業(yè)發(fā)展的核心力量。企業(yè)應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造優(yōu)越的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，吸引更多的優(yōu)秀人才加盟，不斷壯大企業(yè)的綜合實力，使企業(yè)踏上一條更加輝煌的創(chuàng)新之路。

三是要提倡團隊創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展壯大不僅僅是依靠個人能力、個體創(chuàng)造來實現(xiàn)，更是企業(yè)所有員工團結(jié)協(xié)作、共同努力的結(jié)果。企業(yè)的文化創(chuàng)新應(yīng)著力引導(dǎo)、營造、開發(fā)一種與知識創(chuàng)新相適應(yīng)的氛圍，使企業(yè)的人力資源、技術(shù)資源、金融資源和知識資源形成最佳配置，推動團隊協(xié)作創(chuàng)新迸發(fā)出前所未有的強大力量，并獲得最佳效果。

（三）堅持以人為本，建設(shè)和諧文化

“以人為本”要求在企業(yè)的薪酬設(shè)計上與企業(yè)業(yè)績相聯(lián)系，并對業(yè)績之衡量不僅是以單純的數(shù)字為標(biāo)準(zhǔn)，而要更注重員工的潛力以及為公司所做的貢獻，對那些具有執(zhí)行力的員工給予更多的精神及物質(zhì)上的回報。提升企業(yè)文化建設(shè)執(zhí)行力可以從以下途徑入手：

一是明確并分析企業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)。實踐表明，執(zhí)行力需要一個明確目標(biāo)。只有當(dāng)企業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)明確后，執(zhí)行力才有了前進的方向。明確企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)，讓員工看到企業(yè)文化建設(shè)的前途和方向，保持行為的一致性，為共同的奮斗目標(biāo)而努力。

二是培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。企業(yè)的“執(zhí)行力”最終表現(xiàn)為團隊力量，要形成團隊強大的執(zhí)行力。正如一只水桶能裝多少水不但取決于最短的一塊木板的長度，還取決于木板與木板之間的結(jié)合是否緊密。如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無法裝滿水。

三是重視員工，發(fā)揮其主體作用。領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)文化建設(shè)中的確起到舉足輕重的作用，但是領(lǐng)導(dǎo)個人無法代替員工整體。個人對企業(yè)文化建設(shè)的努力實踐無法代替企業(yè)整體的實踐。重視員工，發(fā)揮員工主體作用可以從改革用人制度，合理選用人才，樹立企業(yè)英雄等方面入手。

四健全民主制度，讓員工直接參與企業(yè)文化建設(shè)的全過程。企業(yè)要充分相信和依靠員工，讓廣大員工直接參與企業(yè)文化建設(shè)工作。這樣做有助于使全體員工認識到自己在企業(yè)文化建設(shè)中的重要性，有助于激發(fā)員工的想象力、創(chuàng)造力和聰明才智，使員工產(chǎn)生歸屬感和自豪感，自覺融入到企業(yè)文化建設(shè)中來。

五是關(guān)心員工生活，解決員工后顧之憂。企業(yè)要尊重和關(guān)心員工，在工作上理解和信任員工，經(jīng)常了解員工的生活狀況，時時刻刻把他們的衣食冷暖放在心上，處處為他們分憂解難。只有這樣，員工心中才會裝著企業(yè)，才會真正關(guān)心企業(yè)文化建設(shè)的好壞。

五、結(jié)論

一個成功的企業(yè)都有著成功的企業(yè)文化。人力資源開發(fā)是企業(yè)文化的重要組成部分,而企業(yè)文化又為人力資源創(chuàng)造了良好的開發(fā)環(huán)境。人是管理的資源,這種資源是通過文化的積淀、顯現(xiàn)、發(fā)揮、開發(fā)的,因此在突出企業(yè)文化背景下談人力資源,更具有人文資源的特征,它更加突顯人的資源的文化意義與文化價值,因而往往體現(xiàn)為人的潛能,具有很強的再生性,是最豐富最重要的資源。

總之,人力資源開發(fā)只有與企業(yè)的文化建設(shè)相結(jié)合,才能在員工心目中真正形成認同感,使企業(yè)的人力資源開發(fā)工作更富有生命力,這就要求人力資源管理不但要處理技術(shù)性工作,也不單單是人力資源管理部門獨有的工作,而是要求所有的管理人員參與其中,如此才能形成企業(yè)人力資源管理的整體能力,從而形成企業(yè)核心能力,建立起在市場競爭中特有的競爭優(yōu)勢。事實上,一個企業(yè)只要能采用適合本企業(yè)背景和特色的方式,并建立相應(yīng)的企業(yè)文化,制定相應(yīng)的人力資源管理制度,就一定可以激發(fā)員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使企業(yè)得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

(1)林堅，企業(yè)文化修煉，藍天出版社，2005。

(2)陳維政等編著，人力資源管理，北京：高度教育出版社，2004。

(3)孔祥梅，企業(yè)文化建設(shè)中的公共關(guān)系理論與技巧:[碩士學(xué)位論文]，北京: 北京林業(yè)大學(xué)，2010。

(4)張儀華，淺談中國企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)活力，2007。

(5)歐紹華，劉志剛.中國企業(yè)文化建設(shè)的歷程與思考，中外企業(yè)文化。2010

致謝：在本次論文設(shè)計過程中，老師對該論文從選題，構(gòu)思到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予細心指引與教導(dǎo),使我得以最終完成畢業(yè)論文設(shè)計。在學(xué)習(xí)中, 老師嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的楷模，導(dǎo)師們的高深精湛的造詣與嚴(yán)謹求實的治學(xué)精神，將永遠激勵著我。在此，謹向老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！

第五篇：淺談我校校園文化建設(shè)

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淺談我校校園文化建設(shè)

俞春發(fā)

校園文化反映校長經(jīng)營學(xué)校的哲學(xué)理念，反映教師自我超越的生活狀態(tài)，反映學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的精神氣質(zhì)，反映學(xué)校辦學(xué)治學(xué)的品位特色。校園文化特色建設(shè)是學(xué)校教育特色的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和辦學(xué)特色的重要平臺，也是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。下面就我校如何打造校園文化，推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品牌發(fā)展、特色發(fā)展談一些體會和思考。

一、校園文化的內(nèi)涵

所謂校園文化，就是指學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動的價值觀念及行為形態(tài)，內(nèi)涵十分豐富，既包括校容、校貌等構(gòu)成的物質(zhì)文化，也包括由校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、制度、管理、活動等構(gòu)成的精神文化，前者是顯性的，后者是隱性的，二者互為交融。

顯性的校園文化，主要指外部環(huán)境、教學(xué)設(shè)施，各種宣傳窗及墻報、藝術(shù)掛圖、學(xué)生作品鏡框及具有詩情畫意的格調(diào)布局等彰顯的文化內(nèi)涵，從其構(gòu)成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的外部物質(zhì)文化。

隱性的校園文化雖然看不到、摸不著，而顯然是校園文化更為重要的組成部分，它是一種巨大的教育資源，只要身處其中就能感受得到。它的實質(zhì)是一種價值觀念和精神境界，也包括管理文化，對人的行為具有規(guī)范作用，對人的心理具有調(diào)節(jié)作用，對人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，對人的心靈有凈化作用。

經(jīng)營什么樣的校園文化，實質(zhì)上體現(xiàn)了學(xué)校管理人員品位的高低、思想境界的高低。校園文化從本質(zhì)上說是全體師生員工創(chuàng)造出來的一種校園精神，對學(xué)校來說，良好的校園文化一旦創(chuàng)造出來，就具有一種能動的、持續(xù)的教育力量。一個學(xué)校的校園文化是學(xué)校的精神體現(xiàn)，它可以是作為一種特色和精神永恒傳承的。

英國皇家督學(xué)阿納爾德曾說：“文化就是通過學(xué)習(xí)人們迄今所想出的和所說出的最好的東西而達到人類自身之完美的活動。通過這種學(xué)習(xí)，人們就可以用新更多資料請訪問：豆丁 教育百科

鮮的和自由的思想之泉水去沖洗掉自己陳舊的觀念和習(xí)慣?！比魏螄业慕?jīng)濟振興和文化發(fā)展，無不依賴于學(xué)校教育的全面發(fā)展。社會進步和民族的強盛，必然要以人為本，造就出富有一定的創(chuàng)造精神和多種能力的復(fù)合型人才。這就必須從校園文化開始，建立健全科學(xué)的人生價值觀和符合規(guī)范的道德理論體系，注重思維品質(zhì)和能力的雙向發(fā)展，推進社會精神的進步與發(fā)展。校園文化在人文素質(zhì)教育中的作用和功能就能得到有效發(fā)揮，最終也必將促進個人進步和社會的全面發(fā)展。

二、加強校園文化建設(shè)的重要性和必要性 1.深化素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)展需要和人的發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位和主動精神，努力開發(fā)人的智慧潛能的教育。其內(nèi)容包括生理層面、心理層面和社會文化層面三個層面。而這三個層面其實都離不開校園文化的影響，因為校園文化雖然只是整個社會文化的一個部分，但對學(xué)生來說則是最具有深遠影響最具有引導(dǎo)性的文化環(huán)境。從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生人生中相當(dāng)一部分時間都是在校園中度過的，校園文化直接影響著學(xué)生的思維品質(zhì)、行為價值及認知能力的形成與發(fā)展。

所以加強校園文化建設(shè)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要支撐，校園文化具有提高人文素質(zhì)教育的天然功能。加強校園文化建設(shè)，旨在通過各種教育活動，使人類優(yōu)秀文化的精神內(nèi)核轉(zhuǎn)化為受教育者的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，從而成為維系人類社會的生存與發(fā)展的重要因素。而隨著人文素質(zhì)的提高和符合社會的人文精神的大力弘揚，在校園里學(xué)習(xí)的文化知識和特殊的倫理道德教育要求，便會成為人們的行為價值取向，激勵著人們?nèi)プ非笳胬砗桶l(fā)展文化。校園文化既然是學(xué)生最重要的人文環(huán)境，那么優(yōu)化、營造這一環(huán)境必然能喚起師生的人文意識，增強區(qū)域內(nèi)師生的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)校自身發(fā)展的需要

我們學(xué)校是一所城郊結(jié)合部的中心小學(xué)，基本教育設(shè)施比較齊全，教育教學(xué)質(zhì)量顯著，各方面正處在飛速發(fā)展之中，去年被江西省政府授予“人民滿意的學(xué)更多資料請訪問：豆丁 教育百科

?！保衲暧直辉u為“上饒市素質(zhì)教育示范?！?。但在新的形勢下，如何真正使學(xué)校成為學(xué)生享受成長樂趣的樂土，還需要我們不斷更新辦學(xué)理念，本著“為每個學(xué)生的明天積蓄力量”的宗旨，不斷打造更加優(yōu)美的校園環(huán)境，建設(shè)更加理想的校園文化，促使學(xué)校向深層次發(fā)展。

3.推進特色學(xué)校建設(shè)的需要

學(xué)校如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個層次，唯有走“特色立校、特色強校、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)之路才是上策，通過獨特辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來體現(xiàn)辦學(xué)的個性化，讓學(xué)校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的特色，增強學(xué)校核心競爭力。在創(chuàng)特色學(xué)校的過程中，我們也越來越意識到一所特色學(xué)校，除了具備良好的教學(xué)條件，還必須營造洋溢著濃郁校園文化氛圍的校園環(huán)境。說到底，特色學(xué)校建設(shè)的發(fā)展需要一個更好的環(huán)境來支撐。環(huán)境不僅是外在的，而且也是被理論和實踐證明能影響人的內(nèi)在心理發(fā)展的重要因素。

總之，在新的形勢下，學(xué)校應(yīng)該謀求不斷超越，主動發(fā)展。應(yīng)該遵循現(xiàn)代教育模式，力求完善，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，拓寬素質(zhì)教育路徑，不斷發(fā)展、壯大學(xué)校特色，就必須著力作好校園文化建設(shè)。

三、我校校園文化建設(shè)的實踐

我們經(jīng)過反復(fù)醞釀、通盤考慮、充分調(diào)研和多次論證，最后決定我們學(xué)校的特色建設(shè)的主題為：用文化經(jīng)營學(xué)校，培養(yǎng)具有內(nèi)涵品質(zhì)的人。即用制度管理學(xué)校，用文化經(jīng)營學(xué)校，用理念支撐學(xué)校，用環(huán)境美化學(xué)校，通過管理制度文化的規(guī)范、中國傳統(tǒng)文化的熏陶、辦學(xué)思想文化的滲透、校園環(huán)境文化的影響，以此為突破口和切入點，全面提升師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有內(nèi)涵與品質(zhì)的世紀(jì)英才。

我校的校園文化建設(shè)主要突出物質(zhì)文化、精神文化和活動文化三個層面的內(nèi)容：

1.物質(zhì)文化系列

（1）營造優(yōu)美的校園文化環(huán)境 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

編制學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，分期完成學(xué)校的主要硬件建設(shè)。爭取新建一棟綜合教學(xué)樓，改造田徑運動場，改變校門，設(shè)置相應(yīng)的路網(wǎng)和配套設(shè)施；編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌結(jié)合，花草搭配”的原則，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；分期完善校園綠化；對校園內(nèi)的建筑物實行外洗內(nèi)粉，完成校園的凈化，形成統(tǒng)一和諧的建筑色；加強室文化建設(shè)，開展辦公室、教室文化布置，完成學(xué)校陳列室的制作。

（2）制作統(tǒng)一的校園標(biāo)識

制作校徽、校牌、校旗、導(dǎo)示牌、路標(biāo)牌、安全通道指示牌、樓棟標(biāo)識以及辦公室、教室牌、公眾服務(wù)指示及崗位牌、警示牌、制度職責(zé)牌等。

（3）形成獨具特色的校園文化景點

雕塑景點：在進校門的正面建立展示學(xué)校辦學(xué)理念的碑文，提升校園文化層次；走廊景點：統(tǒng)籌布置校內(nèi)走廊，在墻壁上布置學(xué)生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內(nèi)容，“使每一面墻都說話”；運動場景點：以巨幅運動標(biāo)語和運動圖畫為主；文化墻景點。在校門內(nèi)外適當(dāng)?shù)胤浇ㄔO(shè)文化墻或文化櫥窗。

2.精神文化系列（1）先進文化教育

先進文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂。著重從以下五方面入手： ——繼承傳統(tǒng)文化。博大精深的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當(dāng)代實施素質(zhì)教育的寶貴資源。為了傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，推動“書香校園”、“書香班級”建設(shè)工作，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，促進學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，決定在全校啟動以“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”為主題的國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，深入開展國學(xué)教育活動。

——傳播先進文化。積極傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及社會主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生，把共產(chǎn)主義的理想、信念、價值觀、世界觀的教育作為我校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。從學(xué)習(xí)身邊的更多資料請訪問：豆丁 教育百科

典范做起，掀起愛崗敬業(yè)、誨人不倦的師德教育活動熱潮；學(xué)生則以身邊的標(biāo)兵作為榜樣，形成明理誠信、發(fā)奮讀書的良好氛圍；教師注意欣賞并激發(fā)學(xué)生的閃光點，杜絕體罰，師生間真誠溝通、平等和諧，樹立起新型的師生關(guān)系。

——凈化網(wǎng)絡(luò)文化。通過學(xué)校政教處和全體信息教師的引導(dǎo)啟迪，開展“遠離營業(yè)性網(wǎng)吧告別賭博千人簽字”活動，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不健康資源信息的思想侵蝕，引導(dǎo)學(xué)生上綠色網(wǎng)站網(wǎng)頁，通過網(wǎng)絡(luò)吸取豐富健康的知識。

——反對封建文化，抵制洋奴文化。通過文化長廊、校園廣播等途徑，積極宣傳“崇尚科學(xué)”、“反對封建”、“反對邪教”，結(jié)合“民族精神活動月”大力“弘揚中華民族優(yōu)秀文化”，并以此為主題開好主題班會，進行辯論賽，讓學(xué)生通過辯論更深刻感受文化的熏陶。

——加強校園文化宣傳。通過建立校園網(wǎng)站、板報、廣播等多種宣傳媒體和手段，做好校園文化宣傳，營造良好的校園輿論氛圍，去惡揚善，積極引導(dǎo)師生做個“人格健全、明理誠信、自強不息、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新”的小學(xué)生。

（2）制度管理文化

——加強制度文化建設(shè)。進一步完善學(xué)校各種管理制度，“依法治校，按章管理”，上至校長，下至教職工，各個崗位均有職責(zé)要求，采取相應(yīng)措施落實到位，發(fā)揮制度的導(dǎo)向、激勵和約束的功能，分工明確，運作有序，體現(xiàn)科學(xué)管理。主要完善我校的學(xué)校章程、教職工管理制度、學(xué)生管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、財經(jīng)管理制度、后勤保障管理制度、安全衛(wèi)生管理制度等，編纂《清湖中心小學(xué)制度匯編》。

——實施民主化管理。聽取意見，按情決策，實行校務(wù)公開，民主管理。如對教學(xué)管理中的分班、排課、教學(xué)評價、職稱評聘方案、福利獎金發(fā)放、學(xué)校規(guī)劃、活動籌劃等均發(fā)放意見征求表，再交教代會討論，最后才由支部、行政會研究決定，真正使群眾參與管理，當(dāng)學(xué)校主人。

——落實人性化管理。創(chuàng)設(shè)能使人自主發(fā)展的環(huán)境，在一種祥和融洽競爭合作的氛圍中被影響、被推動、被感化，從而提高人的工作質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量，實現(xiàn)人的不斷完美。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

——樹立“三種意識”。一是科學(xué)意識，尋求規(guī)律，少走彎路，避免失誤，務(wù)實嚴(yán)謹高效；二是服務(wù)意識，領(lǐng)導(dǎo)為師生服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，形成寬松平等和諧尊重的良好環(huán)境；三是合作意識。提倡“人際良好互動”，促進“以合作為基礎(chǔ)”的競爭和“以競爭為手段”的發(fā)展，使師生樹立超越自我的整體觀念，追求學(xué)校發(fā)展的整體利益和長遠利益。

（3）辦學(xué)思想文化

——在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針； ——在校園醒目位置制作學(xué)校辦學(xué)思想的相關(guān)內(nèi)容：

辦學(xué)理念：為每個學(xué)生的明天積蓄力量；管理理念：質(zhì)量為根、發(fā)展為本；德育管理理念：愛是最好的教育；教學(xué)管理理念：夯實過程、強化研究；后勤管理理念：用心服務(wù)、保障有力；發(fā)展思路：依法治校、以德立校、教研興校、質(zhì)量強校、特色活校；辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生成材、讓家長放心、讓社會滿意；校訓(xùn)：自強不息、追求卓越；校風(fēng)：團結(jié)、文明、務(wù)實、創(chuàng)新；教風(fēng)：博學(xué)、慎思、敬業(yè)、求精；學(xué)風(fēng)：篤學(xué)、善思、進取、求真；發(fā)展規(guī)劃：《清湖中心小學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃（2006——2010）》；教師誓詞等。

（4）師生行為文化 ①學(xué)生行為文化

——抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成10種良好習(xí)慣：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；不亂丟果皮紙屑；不亂寫亂畫亂涂亂刻；小便入池，大便入坑；不瘋追逗打；隨時保潔；勤洗手；見人問好；愛護公物。

——加強少先隊、學(xué)生會、班委會建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

——引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，從認識和了解中外知名科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家的先進事跡入手，加強學(xué)生“愛國主義教育”和“理想前途教育”，不盲目追星。

②教師行為文化 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

——加強師德建設(shè)，引導(dǎo)教師切實樹立10種意識：法規(guī)意識，質(zhì)量意識，服務(wù)意識，檔案意識，安全意識，校本意識，環(huán)保意識，節(jié)約意識，創(chuàng)新意識，危機意識；

——強化校本教研，加強課題管理，不斷提高教科研水平。

——踐行教師發(fā)展學(xué)校理念，努力去營造學(xué)術(shù)氛圍，鑄就教師人文靈魂，提供個性發(fā)展的舞臺。我們請專家作報告，進行課題輔導(dǎo)；派教師外出培訓(xùn)，考察學(xué)習(xí)，換腦子，長見識；開展教師“七星”評選活動；為教師提供技術(shù)支持，各辦公室配置電腦；舉辦教學(xué)觀摩課，展示各自不同的教學(xué)風(fēng)格。

——組織教師每學(xué)期指定名家名著的學(xué)習(xí)與研討，開展讀書反思交流活動，組織讀書演講活動。

——評選名師和學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)和教科研工作。3.活動文化系列

——新生入學(xué)序列教育活動：了解校史、學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

——班級文化活動：班規(guī)制定、教室布置、每日格言、值日督查、文體賽事、手抄報、黑板報的評比等。

——常規(guī)教育活動：通過國旗下講話、班會課、隊課等形式，對學(xué)生進行誠信教育；利用國慶節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行感恩教育；開展“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”主題教育；以演講會、誦讀賽、知識競賽、課本劇、“讀書筆記展覽”、“我讀名著”等形式舉行每年一次的校園讀書節(jié)，打造書香校園。

——學(xué)校社團活動：合唱團、舞蹈隊、田徑隊、乒乓球隊等。

——舉辦“一會一節(jié)”：一年一次的田徑運動會、校園文化體育藝術(shù)節(jié)?！鐣嵺`活動：組織學(xué)生到方志敏紀(jì)念館開展活動和假期調(diào)查活動?！M織教職工開展文體活動，增強教職工凝聚力，努力構(gòu)建和諧校園。

四、建設(shè)校園文化特色學(xué)校的思考 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

（一）高度重視校園文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)作為促進學(xué)校發(fā)展的一項基礎(chǔ)工程來抓。

學(xué)校是傳承文化的主渠道之一，是創(chuàng)造新文化的重要基地。黨的十六屆四中全會特別指出，“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，不斷提高建設(shè)社會主義先進文化的能力”。國家教育部曾提出，對學(xué)生要進行以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育。要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行素質(zhì)教育，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

（二）注意把握校園文化建設(shè)的原則，努力培育獨具特色的校園文化 校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，抓好校園文化必須遵循以下幾個基本原則：

1.普遍性與特殊性相統(tǒng)一的原則

學(xué)校是社會的育人之地，必然要體現(xiàn)社會要求的必須共同遵循的教育管理規(guī)律。各個學(xué)校的校園文化建設(shè)都具共性。由于學(xué)校類型不同，學(xué)科和專業(yè)發(fā)展方向不同，發(fā)展歷史和所處地域環(huán)境不同，校園文化的內(nèi)部規(guī)劃和建設(shè)內(nèi)容又有各自的特性。這種共性和個性的統(tǒng)一，具體體現(xiàn)在既要把握時代特征，又要突出各校特色。

2.繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一原則

學(xué)校隨著歷史的發(fā)展和社會進步，校園的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化都有不同程度的積淀，都要在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、都要互動互變。

3.主體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一的原則

在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者。要把師生員工看作是學(xué)校生活的主人，是校園文化的建設(shè)者。只有把主體性與主導(dǎo)性統(tǒng)一起來，才能調(diào)動他們參與校園文化建設(shè)的積極性，在參與建設(shè)中受到良好熏陶和教育。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

4.封閉性與開放性相統(tǒng)一的原則

校園文化的獨特性就在于它的建設(shè)必須立足于學(xué)校的教育、教學(xué)和管理活動，對外界的一切不健康的文化有意識地排斥，對社會文化包括世界一切先進文化的精華有意識地吸取。建設(shè)校園文化必須明確學(xué)校發(fā)展定位，強化辦學(xué)特色，因為發(fā)展定位是任何一所學(xué)校在競爭中獨立存在的前提和基礎(chǔ)，辦學(xué)特色是任何一所學(xué)校區(qū)別于另一所學(xué)校的標(biāo)志。發(fā)展定位不清，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)校發(fā)展的就沒有競爭力。沒有特色就沒有區(qū)別，沒有區(qū)別也就沒有存在的必要。因此，建設(shè)校園文化必須確定好學(xué)校發(fā)展定位，在此基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)特色、學(xué)習(xí)特色，最終形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格。

（三）抓好校園文化建設(shè)，必須科學(xué)規(guī)劃，扎實推進

1.立足發(fā)展，抓好硬件建設(shè)，創(chuàng)造宜人的物質(zhì)文化。發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，也是建設(shè)校園文化的基礎(chǔ)，離開了發(fā)展，校園文化建設(shè)就失去了物質(zhì)依托。加強校園文化建設(shè)，要抓好硬件建設(shè)，規(guī)劃好校園建筑，形成和諧統(tǒng)一的整體，無論整體布局，還是建筑風(fēng)格、色調(diào)等都要反映學(xué)校辦學(xué)理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要與原有建筑協(xié)調(diào)。雕塑和壁畫在校園中起畫龍點睛作用，必須有藝術(shù)和人文價值，使廣大師生有賞心悅目的感覺。環(huán)境綠化在校園文化建設(shè)中同樣具有重要作用，布局良好的校園綠化本身就是—本教材、就是一張名片，一定會對師生的行為和觀念產(chǎn)生影響。學(xué)校宣傳欄、廣播等傳播媒體為校園物質(zhì)文化增添了靈氣，是—種活的文化載體。當(dāng)然，教室、食堂、圖書室、運動場等都屬物質(zhì)文化范疇，都是師生每天學(xué)習(xí)、工作生活的重要場所，都要對其進行重點規(guī)劃和建設(shè)，要進行整體包裝。

2.加強制度建設(shè)，創(chuàng)造和諧的制度文化。制度即規(guī)范，是保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)、維護教學(xué)、生活秩序的基本規(guī)則，體現(xiàn)著學(xué)校管理的價值觀，不僅規(guī)范著人們的工作方法、工作作風(fēng)、工作效率，還規(guī)范著人們的習(xí)慣和意志。就管理文化而言，制度是形成一種校園文化的“定型器”。要制定好激勵師生奮發(fā)向上的激勵制度，比如：考核、評價、獎勵制度等，要科學(xué)合理，真正起到獎勤罰懶的作用；要制定好規(guī)范各項工作正常運行的制度，比如，教學(xué)、科研、學(xué)生等管理工作制度，更多資料請訪問：豆丁 教育百科

各類事項的議事制度等；要制定好創(chuàng)造和諧工作環(huán)境的管理制度，比如，校務(wù)公開制度，民主管理制度，師生與管理者對話制度等；要制定好對違紀(jì)師生的懲戒制度。比如，各種處分條例、規(guī)定等。通過長期規(guī)范的制度約束和管理，使師生習(xí)慣成自然，努力營造健康向上的工作氛圍。優(yōu)良的制度，可以成就優(yōu)秀的校園文化品位；

3.加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育嚴(yán)謹?shù)男袨槲幕?。行為是指在一定社會中，人在意識支配下，按照一定的規(guī)范進行并取得結(jié)果的客觀活動。行為是人和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物和表現(xiàn)。樹立良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，首先，要把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好，要強化團結(jié)協(xié)作的意識，要樹立開拓進取的精神，要發(fā)揚艱苦奮斗的傳統(tǒng)，要展現(xiàn)博大開闊的胸懷，通過領(lǐng)導(dǎo)班子帶動和領(lǐng)導(dǎo)，形成團結(jié)、協(xié)作、嚴(yán)謹?shù)男ｏL(fēng)。其次，要把教師隊伍建設(shè)好；要加強師德建設(shè)，把教師塑造成教書育人的楷模，要強化教師的教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，要培養(yǎng)教師的科學(xué)精神，治學(xué)嚴(yán)謹，追求真理，勇于探索未知世界。最后要把學(xué)生隊伍建設(shè)好，要強化學(xué)生的“三基”，即：基本知識、基本素質(zhì)、基本技能，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

4.要引導(dǎo)師生樹立正確的世界現(xiàn)、人生觀、價值觀，培育健康向上的精神文化。精神文化是深層次的、內(nèi)在的，是人類文化的核心。校園精神文化在整個校園文化中同樣處于核心地位，是校園文化建設(shè)的重中之重。要引導(dǎo)師生形成團結(jié)向上的價值取向，培育積極進步主導(dǎo)價值觀。要進一步挖掘?qū)W校精神，把歷史凝練成的精神，賦予時代意義，將其作為一面旗幟，統(tǒng)領(lǐng)校園文化，教育感召廣大師生員工，形成強大的精神力量。要進一步明確發(fā)展定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、奮斗目標(biāo)，以此來統(tǒng)一師生員工的思想，形成統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，最終轉(zhuǎn)化成強大的工作合力。要建立和完善評價激勵機制，大張旗鼓的表彰先進、樹立典型、宏揚正氣，既要給予精神鼓勵，又要給予必要的物質(zhì)鼓勵，形成團結(jié)向上的工作局面。要尊重人、關(guān)心人、理解人，充分發(fā)揮師生員工首創(chuàng)精神，特別要尊重學(xué)有專長的人才、理解每個人的個性需求，充分發(fā)揮廣大師生的主人翁責(zé)任感。要進行必要的精神文化產(chǎn)品的開發(fā)與包裝，形成反映學(xué)校精神風(fēng)貌的精神文化產(chǎn)更多資料請訪問：豆丁 教育百科

品，包括：校訓(xùn)、校歌、校標(biāo)、以及相應(yīng)文化標(biāo)志。要開展豐富多彩、文明健康的文體活動，宏揚主旋律，展示精神風(fēng)貌，營造健康和諧的文化氛圍。

毋庸置疑，我們在校園文化特色建設(shè)的征程中，并非一帆風(fēng)順，也有很多困惑，諸如如何充分考慮教師的興奮點，如何尋找與區(qū)域?qū)W校發(fā)展的結(jié)合點，如何促進校園文化在課堂內(nèi)外的有效結(jié)合等。目前，我校校園文化特色正在彰顯，還算不上品牌學(xué)校，但已為打造品牌學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，反思不足，循序漸進，穩(wěn)步發(fā)展，不斷豐富學(xué)校特色內(nèi)涵，整體推進學(xué)校特色化進程，努力把我校打造成為具有鮮明特色的品牌學(xué)校。