第一篇：學習田寶華局長講話的心得體會

學習田保華關于弘揚焦裕祿精神的心得體會

文明路小學 XXX

我校召開了學習田保華局長關于習主席弘揚焦裕祿精神的動員大會。這不禁又讓我想起了少年時學過的有關焦裕祿同志的一篇文章，當時我記得我都感動的在課堂上哭了。焦裕祿同志，黨的好干部，人民的好兒子，一個千千萬萬共產(chǎn)黨員熟悉的名字。焦裕祿去世40多年了，但是他那為人民鞠躬盡瘁死而后已的英雄事跡，教育和激勵著幾代人?？梢哉f，自少年時代，就對焦裕祿非常熟悉，是聽著他的故事長大的。后來，隨著年齡閱歷的增長，對焦裕祿的了解不斷深入，他為人民鞠躬盡瘁，死而后已的感人事跡將被永遠載入黨的史冊，銘刻在人們心中。我認為我們教師學習焦裕祿同志，主要是學習他的全心全意為人民服務意識。

我認為學習焦裕祿，不能單純說說、寫寫，腦子熱熱，要做三個結合：一是與保持共產(chǎn)黨員先進性結合起來。要通過學習焦裕祿精神，全面提高思想政治素質(zhì)。二是與學習身邊的先進典型結合起來。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實際，可以用焦裕祿的精神激勵自己，用身邊的典型指導自己，學習那些優(yōu)秀教師的做法，提高自己的教學管理水平。三是與實際工作結合起來。要對照焦裕祿同志，聯(lián)系思想和工作實際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實際行動、具體成績來證明自己的學習效果，做人民滿意的好教師。宋人歐陽修說過，圣賢者“雖死而不朽，逾遠而彌存”。魯迅也說過：“死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了?！苯乖５撏揪褪且粋€雖死猶生，活在人心里，逾遠而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠而彌存，歷經(jīng)時日而愈加光芒四射。那么，之于我們教師就應該做學生的引路人，對孩子的成長起到良好的積極作用。

在讀到田局長的重要講話時，我也記憶深刻。他強調(diào)，學習弘

揚焦裕祿精神，是黨中央的號召、是人民的期盼、是時代的要求、是發(fā)展的需要。人民的好公仆——焦裕祿同志自從擔任縣委書記后，他為了蘭考的發(fā)展嘔心瀝血，甚至獻出了寶貴的生命。即使面對死亡時，他心里裝著的仍是全體人民，惟獨沒有自己。他講的是奉獻，腦子里想的是百姓的冷暖，從不索取任何報酬，享受任何待遇。他像燃燒的蠟燭，犧牲自己，給別人帶去光和熱。他全心全意為人民服務的精神至盡仍廣為傳頌，他崇高的公仆形象至盡仍為人們所深深記憶。

這不禁使我想到了，作為一名教師的責任。我們被稱為人類靈魂的工程師，為了這個稱謂我們也應該注意規(guī)范自己的言行，為了那天真的眼神我們也應該樹立全心全意為學生服務的意識。沒有愛就沒有教育。沒有對學生的愛，就無法將自己全身心地投入到教育工作中，付出并不一定要有回報。教師的愛是博大的、包容的，教師就應該是“一切為了學生，把愛獻給學生的人”?！耙苍S老師是習慣離別的，對教師來說，每一屆學生都是過客，而對學生來說，每一位教師都是永遠”。我們教師談到責任感，首先就要對學生負責。對每一位學生負責，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。每個班級確實有一部分學生讓我們愛不起來。但這些人更需要我們的愛。一個有教育責任感的教師，除了對學生負責，對其它事情也是負責的。對大事負責，對小事也是負責的。

焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們的思想源泉。做一個教師，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來規(guī)范自己的思想和行為，以黨風帶師風，以黨風塑師魂。

第二篇：田寶華局長《編制導學案的幾點建議》

局長專欄：田寶華

編制導學案的若干建議

關于教師的教學基本功，我表達過自己的一些觀點。我認為，要扎實教師的教學基本功，應該從解讀課程標準開始做起。學科教師通過細化解讀課程標準和學材（教材），有一定要生成一個《學科課程綱要》和一個《作業(yè)建設規(guī)劃設計》，并在此基礎上，為學生編制每一節(jié)課的“導學案”。這是任何一位學科教師必須認真修好的“功課”是教師專業(yè)成長的重要標志，是教師“會”教學還是“不會”教學、是“新教師”還是“傳統(tǒng)教師”的本質(zhì)區(qū)別。也正是推進“道德課堂”建設，要求教師必須具備的基本教學素養(yǎng)之一。

所謂導學案，是指教師依據(jù)學科課程標準和學材（教材）以及學生的認識水平、知識能力，為學生設計編寫的指導學生“先學”和課堂自主學習的方案，也稱學案、學習卷、學習指導書。導學案，是課堂學習的抓手，一開始是學生學習的“學步車”，然后慢慢過渡到成為學習的路線圖和“導航儀”。編制導學案的實質(zhì)，就是國家課程的校本化、生本化實施；核心是“教材”變“學材”，有效地指導學生的“先學”，提高學生自主學習、探究性學習、創(chuàng)新性學習的能力。

明確導學案編寫的基本原則和要求

教師編寫導學案，一是要堅持課時性原則：按課時編寫導學案。二是要堅持主體性原則：要確立學生的學習主體地位，讓學生在“做”中學。三是要堅持導學性原則：導學案要突出學法指導；其指導性內(nèi)容和要素，要構成一條明析的學習線路。四是要堅持問題性原則：知識以問題的形式呈現(xiàn)，問題設計要精心，形式要多樣。五是要堅持層次性原則：導學案所涉及的課堂學習內(nèi)容，要分層探究，有序引導，要由淺入深，由低到高，螺旋式上升，同時關注不同層次的學生的不同需求。六是要堅持探究性原則：盡可能設計可供學生在研究中學習的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“留白”處，有利于學生的創(chuàng)新性學習和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

導學案的編寫，要切實落實構建道德課堂生態(tài)的理念，完善學習方式，拓展學習時空，倡導自主探究，使學生真正成為學習的主人。

把握導學案設計的基本環(huán)節(jié)

設計編寫導學案，除了要注意“學校、學段、科目、學材（教材）版本、章節(jié)或者單元、篇目、編寫者、審核者、激勵話語（名言、警句）”這些一般格式外，還要把握其基本環(huán)節(jié)。一是學習目標 ：包括知識目標、能力目標、情感目標，目標一定要具體、明確、可操作、可評價。二是學習的重點難點：重點難點的把握要準確；要根據(jù)學生的認知水平、知識背景，預測可能出現(xiàn)的難點；根據(jù)課程標準和學材（教材），確定重點。三是學習過程和學習策略：學習環(huán)節(jié)組合要合理、恰當、靈活，符合學材（教材）內(nèi)容；學習步驟要自然、流暢、不僵化。學生活動設計要有針對性，每一個環(huán)節(jié)、步驟學生應做些什么，如何做，設計要具體讓學生在學習中有明確的目標和方向。問題設計要有層次，有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，解決一個問題的同時也是解決下一個問題的前奏，讓學生在解決問題的過程中學會思考問題學習和掌握解決問題的方法。教師活動設計要體現(xiàn)對學生學習活動和學習方法的指導，根據(jù)課堂學習的生成情況選擇精講內(nèi)容，精講時間安排適時、適當。學法和教法的設計，要體現(xiàn)出優(yōu)化和融合。四是學習反思：及時進行學習反思，總結得失，更好地為學習服務。五是作業(yè)布置：作業(yè)設計要分出層次，是基礎練習，是一般應用，還是綜合、靈活應用，是獨立完成，還是合作完成，以及完成時限要有規(guī)定性要求。六是歸納總結：課堂學習任務完成后，學生應該在教師的啟發(fā)、指導下，完成對本課所學知識、方法、規(guī)律的歸納和總結。當然，不同的課型，比如新授課、復習課、講評課等會有不同的環(huán)節(jié)設計。

加強對導學案的管理和使用

一是要加強學科教研組和備課組建設。首先，根據(jù)《學科課程綱要》和《作業(yè)建設規(guī)劃設計》，教師個人初備，形成個案；其次，教師同伴集體研討，形成初案；在其次，主備教師對出案進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學設計，完成對定案的編制；最后，學校有關領導以及教師同伴跟蹤聽課，形成復案；此外，課后交流反思，進一步修訂完善，形成補案，以備后續(xù)使用。我極力主張學生能夠參與課后交流反思，更有利于導學案補充完善。二是要指導學生有效使用導學案，切實起到“導學”的作用。不管課前還是課中學生都要主動依據(jù)導學案進行自學探究，自行解決“導學案”中基礎題部分，生疏或難以解決的問題做好標記，有待于與同學交流或在課堂上向老師提問；課堂上注意做好學習方法和規(guī)律的筆記，便于后續(xù)復習，學完一課后，要在“導學案”的空白處寫上“學后記”（學后心得）；定時將導學案進行歸類整理，裝訂成后續(xù)復習資料。三是教師要以學定教，靈活使用導學案。課堂上要隨時把握學情，靈活進行調(diào)控，教師只講學生的疑點，引導學生總結規(guī)律、提煉方法，確保學生有足夠的學習和練習時間。教師要采用多種教學方式和先進的教學手段，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂學習的實效性。

導學案的質(zhì)量，體現(xiàn)的是教師對課程的把握程度和教學設計的水平，是教師專業(yè)成長過程的記錄和記載，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要標志。因此，對導學案的積累、完善和后續(xù)使用的傳遞，更是導學案建設的重要組成部分。

第三篇：學習田局長教育工作會議講話心得體會

學習田局長教育工作會議講話心得體會

高陽中心校賢者小學 王曉玲

2017年2月17日上午，學校組織全體教師認真學習田局長教育工作會議上的講話《以嶄新的精氣神迎接新學期》。局長的講話，意義深遠，指導性強，對于推進當前教育改革發(fā)展，具有極其重要的意義，學后深受鼓舞。通過對講話的學習，我認真審視了自己的過去，也思考自己今后的工作，我計劃從以下幾方面努力：

一、師德方面

工作時必須明確自己從事的是教育工作。因此必須嚴格遵守師德 規(guī)范，以身作則，嚴格要求自己，為全體學生樹立榜樣，用陽光的心 態(tài)面對工作和生活，把教書育人的外在要求內(nèi)化為自覺行為；作為班 主任還要從日常行為規(guī)范方面對學生嚴格要求，必須要多與學生溝 通，多了解學生、理解學生、掌握學生，應對好可能出現(xiàn)的問題。

二、能力素質(zhì)方面

當代社會對教師的要求越來越高，提高自身能力素質(zhì)成了每位教 師必須認真思考的一個問題。所以我會更加努力，通過多種渠道認真 學習，不斷充實自己，不放過任何一次學習的機會，全面提升自己的 能力素質(zhì)。

三、教育思想、教育觀念方面

要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊 思想和舊觀念。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當 做一個與教師有平等關系的公民。教師要尊重學生,要尊重學生的人 格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創(chuàng)造思維，而不能要求 學生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正 確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛好、性格、智能 也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因 時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。

總之，我將認真貫徹這次的會議精神，開拓創(chuàng)新，在平凡的工作 崗位上努力工作，奮斗終身，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

2017.2.20

第四篇：學習田寶華導學案的體會

學習田寶華局長的《教學基本功：編制基于學生學習的導學案》的淺薄體會

近幾天讀了了田寶華局長的《教學基本功：編制基于學生學習的導學案》一文，通過反復讀我對導學案有了一些心得體會。所謂導學案，是指教師依據(jù)學科課程標準和學材（教材）以及學生的認識水平、知識能力，為學生設計編寫的指導學生“先學”和課堂自主學習的方案，也稱學案、學習卷、學習指導書。導學案，是課堂學習的抓手，一開始是學生學習的“學步車”，然后慢慢過渡到成為學習的路線圖和“導航儀”。編制導學案的實質(zhì)，就是國家課程的校本化、生本化實施；核心是“教材”變“學材”，有效地指導學生的“先學”，提高學生自主學習、探究性學習、創(chuàng)新性學習的能力?！皩W案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關知識結構，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關注學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實 素質(zhì)教育的作用。

“學案導學”遵循的理念具有超前性、先進性，著眼點是堅持以人為本，關注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規(guī)范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發(fā)揮學案導學的作用，提高課堂教學質(zhì)量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。

“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現(xiàn)的行為?！罢f”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。

總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發(fā)學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上數(shù)學課

學習田寶華局長《教學基本功：編制基 于學生學習的導學案》的淺薄體會

九十二中小學部

張 勤

2011.7

第五篇：學習省局李澤華局長講話心得體會

學習省局李澤華局長講話精神心得體會

李海波

近日，我局（營銷部）組織集中學習了省局李澤華局長在省局黨組中心組第二季度理論學習會上的重要講話，通過學習，使我受益非淺、啟發(fā)很大，作為一名營銷崗位上的員工，我覺得更要履行好自己的職責，敢于解放自己的思想，以清醒的頭腦，來創(chuàng)新我們的卷煙營銷工作，使我們的工作更具有創(chuàng)新性，解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的實際行動中來。結合營銷工作實際，下面，我簡要談談本次學習的心得體會。

通過學習省局李澤華局長在第二季度黨組中心理論學習的講話全文，使我深深認識到，李澤華局長的講話立意深遠、內(nèi)容深刻、內(nèi)涵豐富。在新的發(fā)展階段我們要切實做到省局李澤話局長提出的“四個堅持、三個克服、六個必須”既堅持堅定理想信念不動搖；堅持實事求是不動搖；堅持全心全意為人民服務不動搖；堅持高尚追求；保持清正廉潔不動搖；克服自滿情緒；克服浮躁情緒，專心干事業(yè)，增強本領、克服追位逐利的傾向；必須加強學習，保持創(chuàng)新思維；必須加強學習，保持創(chuàng)新思維必須提振精神狀態(tài)、重燃創(chuàng)業(yè)激情必須加強學習；保持創(chuàng)新思維，提高政治理論水平，增加新知識、新文化、新思維；對于全省行業(yè)廣大黨員干部進

一步增進黨的感情、提升黨性修養(yǎng)、增強黨性鍛煉、堅定理想信念有著非常重要幫助和指導意義。

構建和諧煙草是促進行業(yè)改革發(fā)展的自身需要。思想是行動的先導。和諧煙草強調(diào)以人為本，要求用科學發(fā)展觀統(tǒng)領行業(yè)改革與發(fā)展全局，既要推動改革、加快發(fā)展，又要保證規(guī)范、保持后勁，避免出現(xiàn)大起大落。這是實現(xiàn)行業(yè)未來五年戰(zhàn)略發(fā)展目標的思想基礎。在未來國際煙草大市場、大競爭格局中，中國煙草唯有實現(xiàn)穩(wěn)定有序的良性增長，實現(xiàn)和諧協(xié)調(diào)健康發(fā)展，才有與國際煙草巨頭一較高下的底氣與實力。我們無論在任何的職位，都要正確對待挫折、困難、榮譽，進一步培育全心全意為行業(yè)盡忠、為企業(yè)盡忠的內(nèi)在精神品質(zhì)。

李澤華局長提出克服浮躁情緒，專心干事業(yè)，增強本領。我們要深刻認識到：其實不論我們在何種崗位、擔任何種職位，每一個崗位、每一個平臺，都為大家提供了干事創(chuàng)業(yè)的空間。要清醒的認識到要在自己的崗位上創(chuàng)新、實干、盡職盡責，“不作為就不能給座位”。在今后的工作中，我將要更加嚴格要求自己，把簡單的工作認真做，復雜的工作耐心做，困難的工作敢于做，明天的工作超前做，不斷提高自己的工作能力和工作水平。

我們要切實做到省局李澤話局長提出的“四個堅持、三個克服、六個必須”既堅持堅定理想信念不動搖；堅持實事

求是不動搖；堅持全心全意為人民服務不動搖；堅持高尚追求；保持清正廉潔不動搖；克服自滿情緒；克服浮躁情緒，專心干事業(yè)，增強本領、克服追位逐利的傾向；必須加強學習，保持創(chuàng)新思維；必須加強學習，保持創(chuàng)新思維必須提振精神狀態(tài)、重燃創(chuàng)業(yè)激情必須加強學習；保持創(chuàng)新思維，提高政治理論水平，增加新知識、新文化、新思維；必須培養(yǎng)造就優(yōu)秀年輕干部，強化后備隊伍建設；必須嚴于律己，充分發(fā)揮黨員干部的表率作用；必須嚴于律己，充分發(fā)揮黨員干部的表率作用；必須時時處處以群眾利益為重、以群眾利益為先，關心關愛員工必須；加強黨的建設。