第一篇：讀《班主任專業(yè)成長》之心得體會

讀《班主任專業(yè)成長》之心得體會

棠下中學(xué) 高二級 歐海雄

最近，我終于讀完了《班主任專業(yè)成長》。這本書收集了張萬祥、李鎮(zhèn)西、萬瑋等多位優(yōu)秀班主任的實踐經(jīng)驗和研究反思 書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

人們常說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生的成才提供機(jī)會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。

第四，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了這本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。

第二篇：讀《班主任專業(yè)成長》之心得體會

讀《班主任專業(yè)成長》之新的體會

新都區(qū)石板灘小學(xué)

林立鋼

人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書凈化心靈，用書中的知識充實自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分。在這個假期里，我感覺收獲頗豐，以下就是我這一假期來讀書的心得。

一、班主任要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心。

二、作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每一個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅······通過學(xué)習(xí)，我深深地知道，一名好班主任，一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。

新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律 己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣，班主任應(yīng)該具有獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使，因為在潛移默化中班主任的德才學(xué)識、情感、人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?！毙睦韺W(xué)研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，相反，如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步，因此，教育學(xué)生時少批評、少懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，如加強(qiáng)了集體以后，集體自身 就能夠成為很大的教育力量，所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎加眯母形?，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。”總會有那么一瞬間，一顆流星，一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心動真情，做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

第三篇：讀《班主任專業(yè)成長》一書的心得體會

讀《班主任專業(yè)成長》一書的心得體會

在“學(xué)名師，讀好書”活動中，我廣搜材料，深入體會，受益匪淺。同時，及時結(jié)合自身的實踐工作，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

（一）要做好班主任工作，首先要關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，善于觀察學(xué)生。通過觀察你才會發(fā)現(xiàn)和及時捕捉教育最佳時機(jī)，對學(xué)生實施教育才能走進(jìn)學(xué)生心靈，產(chǎn)生情感上的碰撞，才能架起師生間情感交流的橋梁，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生真正感受到老師的真摯關(guān)愛而不是虛假關(guān)心。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”，因而教師需要做大量深入而細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，不注意觀察每個學(xué)生，摸不清學(xué)生底，號不準(zhǔn)學(xué)生脈，別說因材施教，就是正確地評價學(xué)生也是極其困難的。所以，在班主任工作方面我始終堅持這一點。記得在高一上學(xué)期期末這段時間，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長任富鵬情緒低落，聽課心不在焉，像是霜打似的。為此，我利用午休時間把任富鵬留下和她談話，為避免太直接，和她先談起班級事情，逐漸過渡到他個人身上，詢問起她有什么心事，開始任富鵬只是支支唔唔，后來我說：“老師現(xiàn)在是以一個朋友身份來和你說話，老師很想走進(jìn)你的內(nèi)心世界，去幫助解除所有圍繞著你的障礙，為你掃清成長中的絆腳石，你心里有什么委屈跟老師說，老師給你出出主意?！比胃基i聽了我說的這些話后，眼淚終于忍不住了，泣不成聲，當(dāng)心情平靜下來后對我說出了實情。原來其母經(jīng)常出去打麻將，晚上很晚才回來，其父疑心重，于是產(chǎn)生了情感上的誤會并為此事經(jīng)常吵架，在期末這段時間更加變本加厲甚至動手，現(xiàn)在已經(jīng)到了離婚的邊緣，給任富鵬內(nèi)心蒙上了陰影，整天心情不好，腦海時刻浮現(xiàn)出父母吵架的情景，導(dǎo)致無法精力集中聽課，嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)和正常生活。了解了這種情況后，我對她說：“首先當(dāng)你身處逆境時該怎么辦？”她說：“我想改變逆境。”我又說：“那么，你怎么改變逆境呢？”她沉默了一會兒沒有說話，我說：“要改變逆境，首先要從自身做起。老師給你出個主意，就是現(xiàn)在要通過你和你父母的單獨溝通，幫助他們消除彼此之間的誤會，然后給他們寫一封書信，談?wù)勛约簩@件事的感受和你對和睦家庭的渴望以及對父母的期望，喚起他們對你的愛和對家庭的珍惜。如果還沒有改變，我們再共同想其他辦法。而現(xiàn)在你需要做的是放下思想包袱?！苯?jīng)過這次談話，任富鵬的沉重心情有所緩解，后來她按照我的方法去做果然奏效，并且很快恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一天，她很高興地跑到我面前說：“謝謝老師！”我聽到這些，心里很高興。由此我感到一名教師，尤其是班主任，對學(xué)生細(xì)心觀察的重要性，它往往會影響到一個孩子一生的命運(yùn)，同時也可以增進(jìn)師生之間的感情，為今后的教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）理解成長，接受現(xiàn)實，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識早戀。處于中學(xué)階段的少男少女，隨著生理發(fā)育日益成熟性意識的萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好感、愛慕，并渴望與之接近、交往，這是極為正常的心理。如果正確對待并妥善處理異性間交往，不僅可以順利度過青春期，還可以起到學(xué)習(xí)上互助，情感上互慰，個性上互補(bǔ)，活動中互激的作用，對自我的發(fā)展是十分有益的。所以，認(rèn)識到早戀的必然性是班主任做好工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。作為一名中學(xué)教師，如果一開始就把自己放在與學(xué)生對立的立場上，把早戀當(dāng)作洪水猛獸，對學(xué)生橫加指責(zé)，甚至諷刺、嘲笑、挖苦、打擊，給予當(dāng)眾批評和處分等，或者只講一番空洞的大道理，或找家長，把矛盾轉(zhuǎn)移到家長和學(xué)生之間，只會給學(xué)生帶來壓力，造成學(xué)生的抵觸情緒，不但問題得不到妥善處理，反而會造成事與愿違的場面。所以，班主任要正確對待學(xué)生早戀問題，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識早戀，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。

記得在初一上學(xué)期一個下著小雨的早晨，我一如既往地乘坐公交車上班，一個熟悉的身影映入我的眼簾，這不是我們班級某同學(xué)嗎？！他正在送一個女孩到二中上學(xué)。我在車上想，某同學(xué)今天上學(xué)一定會遲到，果然，他來晚了。我問他今天怎么來晚了，他回答說起來晚了，我再次問真是這樣嗎？他沒有再說話。然后我把他叫到外面樓道入口處，望著外面淅淅瀝瀝小雨對他說，老師允許同學(xué)犯錯誤，但絕對不允許和老師撒謊，因為撒謊就等于否認(rèn)錯誤，就意味著再犯，而且撒謊會導(dǎo)致我們之間信任感的喪失，請你對我說實話，到底為什么遲到了。某同學(xué)沉思片刻，思想應(yīng)該經(jīng)過激烈斗爭后說出了實情。原來他和這個女生在初一就開始談戀愛，正因為此事，他在初三這一年中無法集中精力學(xué)習(xí)，我聽過之后，心中有數(shù)，然后對他說，很感謝你對老師的信任，和我說了心里話。我也想和你說幾句心里話。首先，我很理解你們在青春期出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，這很正常，但是你也因此失去了很多。中考失利，沒能考上重點高中，還好你上了普通高中，但是你和她之間已經(jīng)存在一定差距，起點上的差距。你現(xiàn)在沒有縮短差距，而是通過自己不懈努力繼續(xù)增加你們的差距。你天天花費自己精力去送她上學(xué)討好她，無時無刻不在牽掛她，把自己的精力耗費殆盡，高中再荒廢三年，最后高考失敗，一事無成，前途渺茫。而女孩上名牌大學(xué)，前途一片光明。社會是很現(xiàn)實的，到那時，你和她存在認(rèn)知差距、社會地位差距、經(jīng)濟(jì)收入差距，處處低人一等，你不能給她任何幸福的保障。到那時，自卑就會讓你放棄一切，更何況，她還會一如既往地欣賞你嗎？所以你的當(dāng)務(wù)之急是什么？不是享受男女之情，而是確保學(xué)業(yè)有成！用時間驗證愛情，用成就保障幸福。不蒸饅頭爭口氣，爭回你男同學(xué)應(yīng)有的自尊。這時他恍然大悟，心悅誠服。最后他自己提出解決方法，我對他積極端正的態(tài)度表示充分信任和殷切希望。自此之后，某同學(xué)拼命學(xué)習(xí)，真正達(dá)到了忘我的境地，在第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績就由班級46名沖到了學(xué)年第三十名，直至今天，他始終處于學(xué)年第一名的位置。通過這次事件，我內(nèi)心深處產(chǎn)生了一次次震撼，我們談話僅僅15分鐘，卻喚醒了一個孩子沉睡的心靈，使他產(chǎn)生了高昂的斗志，也使我認(rèn)識到班主任正確處理早戀問題的重要性。這事之后，我在班級進(jìn)行了細(xì)致入微的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)入學(xué)僅僅一個月班級存在早戀現(xiàn)象就有9對之多，大部分都是在初中就已存在。這個數(shù)字讓我驚訝了半天，后來我思量得通過班會解決一下這個問題。于是我召開了一次主題班會，讓學(xué)生分析早戀利弊，班主任及時引導(dǎo)，用正反事例佐證，指明早戀危害：

1、影響正常的人際關(guān)系。青春期的主要任務(wù)是與同齡異性、同性建立廣泛和諧的人際關(guān)系，學(xué)會人際交往。然而，如果談戀愛專注于一個人，交友圈子縮小，等于關(guān)閉了交友之門，別人不便也不敢介入你的圈子。這樣就喪失了許多與同齡人交往的機(jī)會，失去了積累各種交往經(jīng)驗的機(jī)會。

2、分散精力，影響學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。有早戀行為的同學(xué)要時時牽掛對方，揣摩對方心理，為你歡喜為你憂，這自然要耗費太多時間精力，用于發(fā)展自己的時間太少了，最后耽誤學(xué)業(yè)。

3、談戀愛違反中學(xué)生守則，不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕老師知道，焦慮，浮躁，心理疲憊不堪，根本做不到專心致志，聚精會神。

4、影響身體發(fā)育。

5、失足失身危險。由于青春期學(xué)生心理尚未成熟，易沖動，意志力薄弱，很容易出現(xiàn)越軌行為。如果戀愛中把握不了自己鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，尤其會給女生帶來嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷。

6、成功率極低。因為青春期學(xué)生的人生觀、世界觀并沒有確立下來，對人生和愛情這樣重大問題還缺乏理解和感悟，從后果來看，中學(xué)生戀愛成功率很小。雖然通過這次班會大大提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，但畢竟一次班會并不能解決所有此類問題。后來，我對那些有早戀行為的學(xué)生細(xì)心觀察，適時抓住各種機(jī)會引導(dǎo)他們理智地對待自己的感情并珍惜它，使它成為學(xué)習(xí)的動力，幫助他們樹立切實可行的目標(biāo)，告誡他們要把時間和精力放在對目標(biāo)的追求上，為了不兩敗俱傷，都應(yīng)為自己和對方著想，時時警示和激勵對方。同時給學(xué)生推薦一些擺脫早戀的辦法，其他沒有早戀的同學(xué)也可以起到預(yù)防作用。

（三）班主任不要怕班級出事情，而要通過出現(xiàn)的事情學(xué)會寬容，學(xué)會思考，學(xué)會因勢利導(dǎo)去教育學(xué)生，從而將不利的一面變?yōu)橛欣囊蛩亍Ｍ瑫r，班主任不要去抱怨，而是要學(xué)會等待，等待機(jī)會，學(xué)會改變，抓住機(jī)會改變學(xué)生思想，改變整個班級面貌。俗語說的好：“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼耍瑢捜莶呗缘奶岢?，不是放松了對學(xué)生的要求，而是必須更加嚴(yán)格；不是降低了班主任工作要求，而是提高了要求和標(biāo)準(zhǔn)。我們所作所為無不以教育為目的，如果想通過一件事達(dá)到教育目的，教師就必須號準(zhǔn)學(xué)生的脈，因材施教。

記得高一剛?cè)雽W(xué)時我們班有68名學(xué)生，當(dāng)我看到分班名單時傻了眼，怕啥來啥！初中時在我?！昂蘸沼忻钡娜舜蟛糠旨性谖疫@個班。當(dāng)時我想今后沒有什么好日子過了，因為這些人每一個都是不安定因素，隨時都能惹出事情來。果不其然，他們很快成為班級的活躍分子和中心發(fā)言人。在課堂上經(jīng)常講話，擾亂課堂紀(jì)律，在此影響下，真正學(xué)習(xí)的人很少，科任老師上我班課真是郁悶??！課堂紀(jì)律真是圍繞我的一塊心病，當(dāng)時最怕見到科任老師，放學(xué)后最怕手機(jī)響。盡管想盡辦法卻收效甚微，在重重壓力下我想必須抓住良機(jī)來扭轉(zhuǎn)局面，我在耐心等待，機(jī)會終于來了！其實，與其說機(jī)會來了還不如說是“嚴(yán)重事件終于爆發(fā)了”。那是周六的語文晚課，語文老師在臺上講，那些人在下面小聲講，語文老師終于忍受不了，將聽課的人調(diào)到前面給他們講解，而那些“肇事者”一看到這情景反而更來勁，在后面特意大聲講，聲音蓋過了語文老師的聲音，結(jié)果師生形成了嚴(yán)重對立，矛盾升級，語文老師終于發(fā)火了，和同學(xué)說想聽課的到辦公室去，愿意講話你就留在教室講，說完離開教室，離開這塊是非之地。就這樣班級處于一片混亂之中，甚至個別同學(xué)背著書包離開教室，這時班長慌了神，打電話給我，而我一聽立刻火冒三丈，首先把班長痛斥一頓，最后給班長扔下一句話是誰惹的禍周一就處理誰。當(dāng)晚，我失眠了，思考著這件事應(yīng)該怎么解決？是將挑事者揪出來送到學(xué)校建議開除，還是寬容他們以此教育他們，把壞事變成好事。我思考整個事件的過程，思考學(xué)生講話的原因，最后我選擇了后者。星期一上班后，我對學(xué)生什么都沒有說，而是先和語文老師溝通了情況交換了意見，然后向正副班長了解學(xué)生的詳細(xì)情況并指導(dǎo)他們遇到這樣的事情班干部應(yīng)該如何處理，應(yīng)當(dāng)起到調(diào)節(jié)劑和冷卻劑的作用，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生之間的關(guān)系從而使矛盾降到最低點，而不是使矛盾升級，這件事發(fā)生也是班長的失職表現(xiàn)。最后，我闡述了自己對這件事情的看法和處理意見，并想借此機(jī)會樹立班長的威信，為以后更好地開展班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)，同時我也想把此事作為班級的轉(zhuǎn)折點和新的起點。于是下午召開了“年輕沒有失敗，自信創(chuàng)造未來”的主題班會，在會上我首先說：“周六咱們班同學(xué)做了一件前無古人后無來者震動十四中學(xué)的大事，而這件大事將使咱們班級的前途蒙上一層陰影，關(guān)系到班級生死存亡。雖然我們因為緣分走到一起，彼此珍惜，但就要面臨分離。因為你們不斷在用自己勤勞的嘴和行動創(chuàng)造這樣的機(jī)會，長此以往，我們班將面臨分班?！蓖瑢W(xué)們聽到這心情沉重，整個氣氛瞬時凝結(jié)，此時我注意到那些當(dāng)天晚上鬧事和經(jīng)常講話的人頭低得不能再低了，我看時機(jī)趨于成熟，接著說：“周六發(fā)生的事情現(xiàn)在全校都知道了，而且是誰的責(zé)任我也都了解清楚了。本來我想上報學(xué)校直接開除，但班長為你們求情，因為開除你們，你們的一生將會黯淡無光甚至由此毀滅。班長向我保證，只要我寬恕你們，班級以后不會再出現(xiàn)類似的事情，而且保證班級紀(jì)律。我不知道你們這些人是怎么想的，剩下由班長和你們說，我回避。最后班長按我事先安排，由這些人當(dāng)著全班同學(xué)的面說了自己的想法和今后的做法與打算。他們說完后，班長請我回班級，我趁熱打鐵告訴大家班級的前途和命運(yùn)與我們每一個人息息相關(guān)，班興我興，班衰我衰。理想目標(biāo)是我們班級的動力，紀(jì)律是保障，而學(xué)習(xí)成績是我們班的生命線，我們出現(xiàn)前面的事情，最主要缺少就是前面三條。為了使我們班發(fā)生改變，以全新面貌面對每一名老師，現(xiàn)在請同學(xué)討論制定班級目標(biāo)、班規(guī)、班訓(xùn)。很快這三件事情做完了，學(xué)生們一致同意把“年輕沒有失敗，自信創(chuàng)造未來?！弊鳛槲覀儼嗟目谔柌⑻嶙h將其制成標(biāo)語時刻提醒大家。最后我說：“不要拿青春去賭明天。送你們幾句話，希望你們牢記做人有三度––尺度把握人生，高度決定視野，廣度拓展胸懷。希望今后我能看到你們?nèi)碌淖晕?，為自己贏得明天。同學(xué)們聽后熱血沸騰。這次班會成了我們班級真正的轉(zhuǎn)折點。從此，我們班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)和紀(jì)律進(jìn)入了一個全新的局面。

（四）善于利用班會，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，利用家長會，樹立家長信心，喚起家長和班主任合作積極性。

1、班會是班主任為了幫助學(xué)生解決精神上的迷惑、煩惱和顧慮，引導(dǎo)他們學(xué)會用正確的方法思考問題并找到能夠解決問題的最佳路徑。召開主題班會之前，班主任要確定教育目的及所應(yīng)有的具體方式，并對學(xué)生的想法做以了解。在舉行班會的過程中，班主任要力求通過循循善誘的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于暴露問題，暢所欲言，教師本人也要敢于正視問題，不回避矛盾。由于班會時間往往受限，因此班會只要有針對性，能把某一問題談深談透即可。無論是學(xué)生主持的班會，還是教師親自主持的班會，最后總結(jié)都至關(guān)重要，好的班會總結(jié)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的思想情感得以升華。如我們班在這一年半的時間里結(jié)合班級實際紀(jì)律問題召開了“年輕沒有失敗，自信創(chuàng)造未來”主題班會；針對團(tuán)結(jié)問題召開了“團(tuán)結(jié)就是力量”主題班會；針對學(xué)生頂撞老師家長缺乏禮貌問題召開了“學(xué)會感恩激勵人生”的主題班會。在感恩班會上我做了這樣的總結(jié)：用感恩的心做人，用愛心做事業(yè)，有了感恩之心，會使自己心靈得到凈化，會使自己心胸寬廣，多了一份寬容，少了一份煩惱。希望你們能夠把感恩之心融入自己的血液，用它來引導(dǎo)自己每一天的行動，讓自己感受更多生命的喜悅，擁有更多生活的樂趣和精彩。讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，鼓足勇氣和信心，達(dá)到成功的彼岸。相信自己年輕沒有失敗，自信創(chuàng)造未來。

2、家長會是老師和家長溝通的主渠道，作為普高學(xué)生的家長，很多對學(xué)生不寄予升學(xué)的希望，滿足于三年之后能順利拿個畢業(yè)證就好。因此，學(xué)生家長自己都沒有信心，更不可能鼓勵學(xué)生，協(xié)助學(xué)校管理學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)前，家長與班主任合作現(xiàn)狀也不令人滿意，家長和班主任合作常出現(xiàn)“推諉型”“埋怨型”“放任型”等各種狀況。所以，為了盡量避免出現(xiàn)上述情況，在入學(xué)后第一次家長會中我就確立了這樣的內(nèi)容：（1）講清初高中課程設(shè)置的差別（2）介紹高考形式（3）通過我校近幾年高考形式讓家長看到希望（4）通過班級后來者居上的實例讓家長樹立信心（5）通過家長會向全體家長表達(dá)自己對學(xué)生的殷切希望，并期望得到家長的大力配合與協(xié)助（6）另外對家長進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)家長遵循家庭教育的基本規(guī)律，要求父母必須時刻注意自己的榜樣作用，用正面的積極言行熏陶孩子。同時向家長滲透因材施教的理念，指導(dǎo)家長用發(fā)展的眼光來教育自己的孩子。對因離異而不管孩子的家長，勸他們不要因個人思想而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。通過這次家長會，我得到了大多數(shù)家長的理解和支持。家長會后一位孩子的奶奶握著我的手說：“王老師，我們會支持你。王老師加油??！”一個70多歲的老人對我說出這樣的話讓我非常感動，也為我今后的工作注入動力。

以上是我結(jié)合此次活動在班主任德育工作方面的幾點嘗試，不足之處望指正。

第四篇：讀《班主任專業(yè)成長》有感

讀《班主任專業(yè)成長》有感

蘇子溝小學(xué) 代萬欣

有人說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平，一沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。因此，我認(rèn)為閱讀對于教師成長應(yīng)該是第一位的。沒有教師的閱讀，就不會有教師真正意義上的成長與發(fā)展?！痹陂喿x中充實我們的知識，在閱讀中增加我們的能力，在閱讀中開闊我們的視野。為響應(yīng)教育局學(xué)校多讀好書的號召，提高自身素質(zhì)，最近品讀了《班主任專業(yè)成長 》這本書，讓我對班主任這個工作有了更深的理解和認(rèn)識。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！本拖窀餍懈鳂I(yè)都有特定的職業(yè)道德一樣，教師的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習(xí)的示范者教導(dǎo)者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。讀《班主任專業(yè)成長》一書，更深的體會是，教師的成功，來自學(xué)生；要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，首先要認(rèn)識班主任是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么？答案是顯而易見的；班主任和學(xué)生都是人。如何做人？其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，更應(yīng)該是我們教育工作者要學(xué)會的！對于我來說，班主任工作才剛剛做起，這本書在我遇到種種困難時及時給我以幫助，讓我有了明確的方向，給我以極大的鼓勵，讓我對工作充滿信心。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個孩子都抬起頭來走路?！?因此，我要用自己的尊重幫每一個孩子建立自信，幫助每一個孩子都看到自身的優(yōu)點、長處和價值，讓他們對未來都充滿希望，充滿自信。如果在工作中多幾把衡量的尺子，能用心靈去感應(yīng)心靈，用尊重去贏得尊重，那么我們將收獲一大批更為優(yōu)秀的人才，如果我們能給不同的人創(chuàng)造不同的機(jī)會我們將體會更多教育的快樂。

作為班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的弱點，遇事沉著冷靜、信任學(xué)生、理解學(xué)生，耐心的聆聽學(xué)生的意見和要求。更要愛每一個學(xué)生，要用奉獻(xiàn)的精神，播撒愛的種子，用民主的精神，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，用質(zhì)樸的精神，向孩子們學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長，一起進(jìn)步。

第五篇：讀《班主任專業(yè)成長》有感

讀《班主任專業(yè)成長》有感

《班主任專業(yè)成長》一書從不同方面、不同角度闡述了班主任工作的要求與方法，通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺；為我們提供了一個可參考的理論依據(jù)。我們可以在實際問題中把它作為思想的導(dǎo)引。其中班主任工作的專業(yè)知識與專業(yè)技能，全面提高班主任履行工作職能的能力是班主任專業(yè)成長的主要任務(wù)，本書每個章節(jié)通過教育敘事、焦點透視、應(yīng)對訓(xùn)練、欣賞感悟等啟發(fā)我們在實際教育中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，找出一條適合自己的路來。從而給自己的專業(yè)成長提供了參考。也讓我認(rèn)識到，經(jīng)常性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與反思，能讓我認(rèn)識自我的局限，突破狹隘的經(jīng)驗限制，不斷提升自身的素質(zhì)和能力。每一個班主任都希望自己擁有豐富的班級管理經(jīng)驗，能把自己的班級帶得井井有條。但班主任工作是一項實踐性很強(qiáng)的工作，要想當(dāng)好一個班主任，必須要不斷地學(xué)習(xí)、探索和研究班級管理方法，在實際的班級管理工作中去鍛煉。對于一個新班主任來說，怎樣才能盡快地使自己在班級管理上成熟起來呢？我認(rèn)為可以從三方面來進(jìn)行：

一、善于觀察，虛心學(xué)習(xí)

班級管理是一項相對獨立的個人化的工作，各個班主任對所帶的班級都有各自的方法。在同一所學(xué)校里，總會有一些在班級管理上很有經(jīng)驗的“老”班主任，他們的管理經(jīng)驗是自己在實踐中不斷總結(jié)出來的。對于一個剛剛從事班級管理的新班主任來說，如果我們在工作中注意與同事進(jìn)行交流，不斷汲取他們的管理方法，就能盡早地充實和提高自己的班級管理技能。我剛擔(dān)任班主任工作，由于是新手，感覺很茫然，自己的班級總是出這樣那樣的問題。所幸的是我發(fā)現(xiàn)，隔壁班老師每天都來得很早，到教室里走一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)桌椅不正或黑

板不干凈，立即糾正，并責(zé)成相關(guān)班干部加強(qiáng)督促檢查。并且經(jīng)常找班上的調(diào)皮學(xué)生談話，提前提醒不要犯哪些錯誤，要注意哪些問題。我把他們的這些做法借鑒過來，用于我班的管理，慢慢地，我的班級管理工作漸漸打開了局面。

二、多讀書籍，探索方法

班主任工作是一項繁瑣、復(fù)雜的工作，但也是一門科學(xué)。有許多的名師、名班主任已經(jīng)把他們的管理經(jīng)驗著書立說，我們可以把他們的書找來讀一讀，從他們的著作中汲取經(jīng)驗。如《小學(xué)班主任專業(yè)成長》一書，從這本書中，我學(xué)會了班級管理的民主化和科學(xué)化方法，在我的班級實行了“以法治班”，建立了“人人有事干，事事有人干”的制度，大大減輕了我管理班級的負(fù)擔(dān)，班級也帶得順手了。在班級管理中總會遇到這樣那樣的問題，有的會讓班主任感到非常的頭疼，不知怎么辦才好。這些書中有許多鮮活的管理實例，對我有很大的啟示，之后，我把他的經(jīng)驗引入了我的班級管理中，大大提高了我的班主任工作效率。

三、多方交流，探討經(jīng)驗

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，上網(wǎng)的老師越來越多，其中大部分都是中青年教師，他們雖然沒有成名成家，但他們和我們一樣，在教學(xué)第一線從事著繁瑣的班主任工作，他們在工作中的每一個小小的點滴，都有可能成為我們借鑒的寶貴經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了充分交流的平臺，比如中小學(xué)教育網(wǎng)、人教論壇、成長在線博客等等一些網(wǎng)站，就可以看到很多教育第一線的老師們關(guān)于自己工作的反思點滴，和他們的觀點進(jìn)行交流，可以使自己的思想激發(fā)新的火花，不斷地總結(jié)，取長補(bǔ)短，迅速成長。

現(xiàn)代是知識大爆炸的時代，每一個新走入職場的人和身在職場的“老”人都經(jīng)常感到或害怕自己跟不上時代的要求，害怕新手取代自己的位置，所以社會上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項目層出不窮，教師也不能脫離其外。

主觀因素：教師這份職業(yè)需要更多更新鮮的知識，需要更高的才干，教師工作由于它的比較穩(wěn)定性，受到越來越多的人的親睞，教師工作越來越搶手?，F(xiàn)在人才市場上高學(xué)歷人才、優(yōu)秀人才要做教師的不少，非師范類的大學(xué)畢業(yè)生又爭著要做教師，教師工作肯定比以前更搶手。所以老師更要多學(xué)習(xí)?？陀^因素：教師所面向的學(xué)生，見識比我們當(dāng)學(xué)生時的多，觀念比我們超前，視野也遠(yuǎn)比我們開闊，而且他們對外部世界的感受比我們敏銳。更需要我們這些當(dāng)教師的隨時隨地自覺主動地接受新鮮事物，去粗存精，不斷的加深自身功底。

看電視時、看報紙時、看書時、網(wǎng)上瀏覽時，和他人的交往中，和學(xué)生的教學(xué)中和平日的交往中，我們都要像海綿一樣不停的吸水，汲取對自己當(dāng)前或?qū)碛杏玫闹R。

班主任應(yīng)該特別有愛心，特別有學(xué)問，特別有修養(yǎng)，特別有智慧，特別愛讀書，特別愛思考。年輕的班主任在工作中也許會遇到許多困難、困惑，這也是很自然的。做一個成熟的班主任需要時間，需要耐心，更需要學(xué)習(xí)。班主任工作是艱苦復(fù)雜的，但也是有規(guī)律可循的，只要我們善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，全心全意為學(xué)生著想，不斷探索和研究，《班主任專業(yè)成長》一書就給我們提供了一個可參考的理論的依據(jù)。我們可以在實際問題中把它作為思想的導(dǎo)引。在實際教育中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，找出一條適合自己的路來。

本書真實記錄了一個班主任成長的心路歷程，一個班主任的成長是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累經(jīng)驗的過程。讓我們明了當(dāng)今為師之道，知曉教師何以為由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。班主任工作是一項特別艱巨的、甚至艱難的工作，所有的教育問題都會在班主任工作中呈現(xiàn)出來。班主任要做有心人，積極記錄、總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉。引進(jìn)他人的經(jīng)驗不斷豐富自己的經(jīng)驗，這是提升自身專業(yè)素質(zhì)的必由之路，也是一條捷徑。