第一篇：打造校園綠色文化 塑造和諧育人環(huán)境

打造校園綠色文化 塑造和諧育人環(huán)境 萬丈湖農(nóng)場新港學校

新港學校位于萬丈湖農(nóng)場總場新港所在地，占地近萬平方米，是武穴市唯一的一所九年一貫制學校。近年來，學校在普九硬化、亮化的基礎上，進一步加大校園綠化力度，將生態(tài)教育和環(huán)境建設落實到育人的層次，打造校園綠色文化，塑造校園精神，以綠色文化浸潤的方式提升學校的內(nèi)涵，讓學生在優(yōu)美和諧的校園里得到潛移默化的熏陶，使學校校園恰似一顆明珠耀眼在農(nóng)場這條騰飛巨龍的龍頭上。

走進新港學校，但見花叢草地、綠色林帶配以透明柵欄，將學校教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)實行了有效分離，達到虛實相生，遮而不斷的優(yōu)美視覺效果。同時，校園內(nèi)的景點以綠色花草樹木為依托進行重塑、更新、提升。但見，教學區(qū)花團錦簇，綠樹成蔭，映襯以石雕，匠心獨具；生活區(qū)假山異石，錯落有致，亭臺池水，相映成趣；運動區(qū)場地寬敞，設施齊全，綠草如茵，清爽宜人。校園內(nèi)，自然景觀與人文景觀完善合諧，成為莘莘學子求學的一方樂土。

一、干群、師生齊心協(xié)力，精心營生綠色育人環(huán)境。

我們新港學校綠化事業(yè)從單純?yōu)榱藢崿F(xiàn)校園環(huán)境亮化、凈化的層面，邁向綠色文化的臺階，凝聚著幾代領導人的血汗，滲透著全體教師的辛勤與智慧，凝聚著全校學生的寬博的愛心。新港學校歷任校長，都非常重視學校綠化工作，高瞻遠矚，逐步將學校綠化工作提升到綠色文化的層面，落實到環(huán)境育人的高一層次，實現(xiàn)自然綠色文化與人文精神相溶合。新任校長曾岳峰一上任，就加大力度提升綠化工作，將勤工儉學的收入傾囊用于改善綠化環(huán)境工作上，逐年增大對綠色文化的投入，每年用于綠化環(huán)境資金上不下萬元之巨，引進了一批名花香草，進一步落實了綠化保障制度與責任制，實現(xiàn)了四季花香、四季綠。除了購買花卉樹木外，還動員全體師生開展“淘寶”。一分場六隊連城山一戶人家，門前有兩株嬌好挺撥的白玉蘭，校長曾岳峰、錢廣雄走訪時心為之一動，便想“淘寶”，主人喜愛不忍割舍，他倆便幾次三番上門，與主人談玉蘭，賞玉蘭，贊玉蘭，這戶人家為他倆誠心所感，終于忍痛割愛相贈。現(xiàn)在這株玉蘭就在教學區(qū)中央，每當看到她如玉的蘭花盛開，映亮半邊天，全校師生心靈與一凈，與之共純。象這株白玉蘭一樣被淘來的其它“名花奇樹”不勝枚舉，每一棵樹，每一棵草后都有一段佳話在新港學校師生中傳頌。

在學校綠化工作管理上，我們新港學校實施的是人性化管理——認領制。誰認領，誰負責呵護，誰命名。校園每棵樹、每株花，甚至每一遍樹帶、池荷都有一個溫馨的名字，都有一位、一群護“花”使者。同心樹，同學樹、生日樹、父子樹；班樹、班花、不能盡名。讓樹木花草成為學生中的一員，它們與全校師生，是朋友，是兄弟，是姐妹，是同學，是同事??相處在一起，如一家，是一人，共同見證學校的發(fā)展，共同見證成長。

學校圖書室墻東一角，有一棵只剩梅樁的枯梅，傲立風中，凌霜斗雪，倔強挺拔，儼然一位不屈于困難的勇者。在圖書室正面，有一幅枯梅圖，畫圖構(gòu)圖大度，氣勢彌張，上題有一首小詩云：橫斜疏影映窗臺，鏖戰(zhàn)冰霜葉未裁。潔艷何方無蝶賞，芳菲先在眾花開。風高難看東坡筆，雪凈猶香赤壁齋。幾度夕陽回首處，消魂殊自苦寒來。這一幅小畫，里面凝結(jié)著幾位梅樁的護衛(wèi)者。畫是第一位護衛(wèi)所畫，他是現(xiàn)任太泊湖副書記王文所畫，詩是現(xiàn)就讀于安徽科技大的胡棟所寫，書法是現(xiàn)在護衛(wèi)者——汪王林。詩、畫、書三者合壁，體現(xiàn)他們愛梅、護梅、贊梅、學梅的深厚情感。

二、好風憑借力，素質(zhì)上青云。

正由于新港學校將綠化校園工作提升到文化層次，有效促進了學校各方面工作的發(fā)展，重塑了校園精神。恰如退休教師商慶壁出懷有感：中學馳名曾傲群雄譽教范，小學揚威再培雛鳳入青云。優(yōu)雅的校園環(huán)境，有力促進教師蓬勃向上，求作為，思奉獻，形成“日行蒼龍猶帶雨，春深綠樹更著花”的良好氛圍。在綠色文化的浸潤下，有力地促進了學校素質(zhì)教育的開展，為學生培養(yǎng)素質(zhì)教育提供了廣闊的空間和厚實的舞臺。

隨著課題“詩教工程”入校園的展開，詩詞逐漸成為校園的主流文字，“七彩光”詩社社員，春詠柳，夏詠荷，秋頌丹桂，冬賞梅，一年四季，好景入眼，好詩入心，好句入口。小社員汪凱詠竹詩，在農(nóng)場傳朗一時：個個誠高節(jié)，翩翩長者風。平安如可報，我亦樂其中。書畫興趣小組開展的書畫臨摹創(chuàng)作活動，是新港學校傳統(tǒng)項目之一，書畫小組成員，在綠柳婆娑的樹下寫生、描花卉，寫蘭草，描勁竹，寫梅花，悟草木之清潤，體味竹、梅之高潔，使學生藝術精神兩精進，人、書合壁。每年第季展示學生寫生、創(chuàng)作作品者，吸引著無數(shù)的眼光，共贊嘆：勁竹在梅凝心血，書畫一卷滿廊香。

綠草叢中，古槐樹下，教師細心教唱，學生和琴而歌，百鳥駐足聆聽，琴聲悠遠，歌聲清越，好一幅琴操樂圖。這是新港音樂小組晨練的一個縮影。綠色文化與人文文化相溶合，塑造的新港學校精神內(nèi)涵，日逐深遠。真是：琴操樂曲音明耳，花卷一廊香襲人。九曲加廊，竹葉摩娑，芭蕉葉盛，學生三個一群，四個一團，相互說著英語??

三、展望未來，前程坦蕩

學校不是教室和桌椅的簡單集合體，教育也不是老師、課本和學生和簡單構(gòu)成，學校應成為一種包蘊豐富的文化生態(tài)圈，我們新港學校，通過釀造綠色文化環(huán)境育人，以綠色文化熏陶人來實現(xiàn)塑造校園精神，為社會主義培養(yǎng)四有新人，提升學校辦學層次，是一種成功的道路。我們相信，在以后的校園文化建設中，我們新港學校一定會進一步打造校園綠色文化，塑造和諧的育人環(huán)境，呈現(xiàn)出新的面貌。

第二篇：打造綠色環(huán)境創(chuàng)建和諧校園.

打造綠色環(huán)境 創(chuàng)造和諧校園

新集中學是襄城區(qū)一所農(nóng)村初級中學，坐落在隆中腳下。學校占地3300平方米，其中園林面積達到1000平方米，走進校園內(nèi)，一排排樹木，整整齊齊；一片片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我們正是抓住了這一有利條件，不斷挖掘、拓展、延伸已有的綠色資源，重視“綠色生態(tài)校園”建設，從“和諧”入手，全方位建設人與自然、人與自身、人與人之間和諧的“綠色生態(tài)校園”，形成了獨具特色的“綠色生態(tài)文化”，實現(xiàn)校園的可持續(xù)發(fā)展。

一、植綠布綠，校園自然環(huán)境綠起來

一是精心安排。在打造學校品牌的過程中，我們學校把“打造綠色環(huán)境，創(chuàng)造和諧校園”作為提升學校辦學水平的一項重要任務，并始終貫穿學校發(fā)展的各個階段。因此，我校做了充分的準備，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校長任組長、分管校長為副組長、各部門負責人為成員的綠色生態(tài)校園建設領導小組，定期開會研究部署綠色生態(tài)校園建設工作，并列入學校重點工作。其次為提高決策水平, 學校特聘請了我校特級教師黃德榮、園林專家為顧問，在他們的指導下，我們制訂了“新集中學綠色生態(tài)校園建設規(guī)劃方案”討論稿。討論稿下發(fā)征詢師生意見。針對我校校園狹小，現(xiàn)有建筑占地面積大，我們想方設法提高綠化率。

二是科學規(guī)劃。根據(jù)我們對綠化地段進行科學的設計和規(guī)劃。首先將原來的香樟、杉樹、楊柳進行修剪，使之煥然一新；然后將生長的一些雜亂無序的花草樹木進行剔除和移植，在辦公樓和教學樓之間布局六塊植物綠帶，分別栽培了紫荊、紫薇、紅花雜醬草和一串紅，并在合適的地方栽植碧柏、紅楓等樹木，使校園四季有綠，花草宜人，錯落有致，相映成趣。同時為了增加品種，節(jié)約開支，我們組織教師上山坡、走田間，自己動手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過學習技術，扦插、培育植物新品種，來不斷充實綠色基地的品種，來裝扮、亮麗我們的校園。

三是合理布局。為了遵循學校持續(xù)、和諧發(fā)展，我們立足學校實際，做到合理布局：宜樹則樹、宜草則草、宜花則花，見縫插綠，這樣08年我們就在學校經(jīng)費十分緊張的情況下對學校進行了整體綠化，綠化面積達2400多平方米，綠化率達

到20％。分別在學校的主干道兩旁栽種了50棵香樟，在池塘的邊上插上了一排排楊柳，在操

場的中間鋪上草坪，在每個“小花園”我們因地制宜，既有鮮花，又有名樹。09年我們又投資六萬余元種植了一些新的樹種和修復了受損的綠化帶，形成了花草與樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。

在開闊而不適宜植樹栽草的走廊、門廳等地方，我們盡量擺放各種花卉、常綠植物等盆景進行增綠補綠，既美化了環(huán)境，又彌補了人均綠化面積的不足。同時為了讓學生在更加美觀、舒適的環(huán)境中學習，學校發(fā)出“建設綠色教室”的倡議，同學們積極行動，你搬來一盆花，我書寫一幅字，他出一個主意，共同設計，用綠色植物裝點美化教室，凈化空氣?，F(xiàn)在每一個教室里都建設得優(yōu)雅、美觀，且滿目翠色、沁鼻芳香。學生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學習效率大大提高。

二、愛綠護綠，師生內(nèi)心環(huán)境綠起來

在加強綠色生態(tài)校園建設的同時，學校十分注重營造綠色生態(tài)教育氛圍，通過各種途徑，喚起師生內(nèi)心潛在的生態(tài)意識，并促成自覺的綠色行動。

1、各科教學滲透愛綠護綠知識。綠色生態(tài)教育與學校的學科教學有著密不可分的關系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態(tài)教育的隱性因素。我們在每學期開學前，要求各學科組認真鉆研教材，精心篩選綠色生態(tài)教育知識點，形成各學科綠色生態(tài)教育的主要內(nèi)容，列入各科課堂教學計劃。新生入學，一年級班主任老師就要帶領孩子走進植物園，進行愛校教育和環(huán)保教育；各年級作文教學，校園景色描寫成了學生必不可少的作文話題；美術課上，校園綠色成了學生畫中最好的素材。自然教學中，孩子們能在老師的引領下，來到植物園認識植物、采集標本、聆聽昆蟲的聲音；在課堂教學中充分利用多媒體，科學而直觀地對學生進行綠色生態(tài)教育。實踐證明，課堂滲透是對學生進行綠色生態(tài)教育的主渠道。

2、主題活動激發(fā)愛綠護綠行動。學校每學期的活動計劃中都列入有關綠色生態(tài)主題的活動內(nèi)容，并在每項活動的組織實施中都力求做到有聲有色、圓滿而富有成效我校積極開展豐富多彩的綠色主題活動，如充分利用“植樹節(jié)”、“地球日”、“環(huán)境日”等紀念日，通過班會、團隊活動、宣傳欄、墻報、廣播、演講會等形式，廣泛開展“綠化校園，美化環(huán)境”、“我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動。舉辦“綠色校園”板報比賽，發(fā)動師生積極參與綠色校園的建設工作，大力推動以植樹、種植花草為主的校園綠化和環(huán)境保護治

理活動等，這些活動增強師生的綠化意識、環(huán)境意識和生態(tài)意識，提高師生參與學校綠化的積極性和自覺性，使學生自覺地參加學校綠化工作，自覺地愛護校園內(nèi)的一草一木。

3、實踐活動增加愛綠護綠意識。為進一步增強學生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，促進生態(tài)文明建設，我們在全校各個班級中開展了“我的綠色我管理”護綠認養(yǎng)活動。先以班級名義認養(yǎng)，再以小組或個人名義認養(yǎng)，認養(yǎng)期為一年，認養(yǎng)者在認養(yǎng)期內(nèi)定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲害等，當然，也享有近距離觀察、為其命名等權利。同時學校還利用周末或節(jié)假日，組織學生走向社會積極參與公益性勞動、社會調(diào)查和實踐體驗性活動。如寒假組織的“綠色生態(tài)主題社會調(diào)查”活動和“回收白色垃圾”活動；圍繞“植樹節(jié)”開展的“綠的篇章，愛的奉獻”義務植樹活動和“收集廢棄木筷”活動；圍繞“世界環(huán)境日”開展的“地球因我而美麗——現(xiàn)場涂鴉”活動等。這些實踐活動，把宣傳與實際行動相結(jié)合，既增加了學生對植物生長知識的了解，也讓學生在活動中體驗到成功的喜悅，更培養(yǎng)了他們對綠色生態(tài)保護的責任感。

三、道綠播綠，生態(tài)文化環(huán)境綠起來

在凈化、綠化的基礎上，我們努力追求校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，因此，我們非常注重環(huán)境建設為教育服務，達到環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧，讓環(huán)境說“ 教育話”，為培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，為創(chuàng)設學校的教育特色作出應有的貢獻，讓學校煥發(fā)青春的活力，永遠奏響“ 綠色” 的旋律。進

行特色布置，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來。室外開設環(huán)保櫥窗，定期宣傳環(huán)保知識，展示學生環(huán)保征文，手抄報、繪畫等作品。室內(nèi)我們設計了一個完全由學生自由發(fā)揮的“班級園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創(chuàng)意、書畫作品、精彩作文、成長愿景等展示其中，形成了一道獨特而亮麗的班級文化風景線。校園中，各種建筑雕塑、長廊、石路、噴泉等應勢而造，一塊草皮，一叢綠樹，一簇鮮花，都是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書，成為一種流動著、成長著的生命文化。

采取特色舉措，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來。一是制定出《新集中學學生環(huán)保日常行為規(guī)范》，以此引導、規(guī)范學生的環(huán)保意識與環(huán)保行為；二是成立環(huán)境工作室，以收藏學校近幾來環(huán)境教育的成果及環(huán)境刊物，提高師生的環(huán)保知識與能力。三是開設種植類活動課程（花

草、樹木），讓學生學習各種種植技術，讓學生了解植物的生長過程，促使植物與我校師生和諧相處，體現(xiàn)人與自然的和諧。四是課外活動上，我們常常帶領孩子到植物園認領草地，播種綠色，親自參與養(yǎng)樹、護樹，親手呵護生命成長的過程；孩子們給花草樹木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養(yǎng)鮮活的生命，在昆蟲園內(nèi)實驗；孩子們在園內(nèi)寫上環(huán)保標語，在草地上插上警示牌，自覺愛護小花小草。

綠色生態(tài)教育是一個永恒的課題。我校將進一步挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢，集結(jié)師生智慧，繼續(xù)推動“全面建設綠色生態(tài)校園”的活動，積極營造一個以“綠色”和“生態(tài)”為風格的和諧校園，給師生創(chuàng)造一個益美益智、賞心悅目的學習生活環(huán)境，讓學生在綠色生態(tài)氤氳的校園中健康成長。

第三篇：創(chuàng)建文明禮儀校園打造和諧育人環(huán)境

創(chuàng)建文明禮儀校園打造和諧育人環(huán)境

———玉崗一中文明禮儀工作紀實

根據(jù)市教委關于創(chuàng)建文明禮儀示范學校的要求，為提高我校師生的文明習慣，大興禮儀之風，促進精神文明建設上新臺階，確保學校教育教學工作穩(wěn)步推進，我校按照上級有關文件要求，扎實開展了創(chuàng)建級文明禮儀示范學校工作。在文明禮儀教育方面開展了一系列的建設性工作。

一、健全德育領導機構(gòu)，強化科學管理意識

學校建立了文明禮儀教育領導機構(gòu)，校長為組長，德育副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監(jiān)督員、家長代表為組員。此機構(gòu)形成了學校、家庭、社會三方面結(jié)合的特色，體現(xiàn)了學校、家庭、社會三方面組成的文明禮儀教育網(wǎng)絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各位領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質(zhì)量，靠管理出效益，同時注重協(xié)作，扎扎實實開展工作。

二、制定和完善了學校禮儀教育的各種制度和實施計劃，建立了計劃實施、督促指導、總結(jié)交流、檢查評比的制度，并進一步修訂和完善了各項規(guī)章制度，規(guī)范了學校管理，營造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

三、開展禮儀教育，規(guī)正學生行為

學校以“禮儀教育”為先導，以“中學生文明禮儀教育研究

及養(yǎng)成教育”等研究為契機，積極開展德育研究實驗活動和德育實踐活動，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。

（一）、堅持開展文明禮儀養(yǎng)成教育。

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。

1、堅持文明禮儀學習，宣傳文明禮儀知識

每期開學初，對學生進行為期一周的的入學教育，主要內(nèi)容是組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》《青少年文明禮儀教育讀本》，讓學生明白做文明學生的準則。

2、美化學習環(huán)境，促進文明禮儀養(yǎng)成學校重視校園環(huán)境的美化，充分發(fā)揮了環(huán)境的育人功能。除了對校園的生態(tài)環(huán)境進行美化外，學校特別注重營造文明和諧的校園的人文環(huán)境，長期開展“書香校園”“書香假期”活動，在樓道、校園內(nèi)設立文明、禮儀標語牌和文明禮儀宣傳櫥窗，如設置“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等標牌和“文明禮儀先進標兵”宣傳櫥窗等，讓每一面墻，每一個櫥窗都成為學生文明禮儀的引導者和監(jiān)督者，促使學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

3、積極開展班團活動，展現(xiàn)學生文明風采

學校規(guī)定每周一利用一節(jié)課時間開展班團活動，確定文明禮儀的活動主題，利用活動時間，讓學生積極活動，自由發(fā)言、討

論，對國內(nèi)外、校內(nèi)外的新聞及大事件發(fā)表評論，通過討論，增強了學生在愛國、文明禮貌、環(huán)保等方面的意識，使學生深深體會到求知首先應該學會的是做人。

此外，學校堅持每周周一舉行升國旗儀式，組織學生在儀式上發(fā)表主題講話，利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行愛國主義教育和文明禮貌教育。

（二）、不定期對學生儀表進行檢查

學校多年來一直對學生儀表嚴格要求，每周對學生儀表進行不定期檢查。所有學生一律穿校服，任何人不得佩戴首飾，不留長指甲，男生不留長發(fā)，女生不留怪發(fā)，不化妝，要求全體學生保持青少年的純真和朝氣。

經(jīng)過多種方式教育、學習，同學們都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓坐。

四、加強班主任隊伍建設，實行文明禮儀教育全員化。

加強學習培訓，不斷提高班主任的業(yè)務素質(zhì)和師德及文明禮儀素質(zhì)。

學校通過各種途徑提高教師素質(zhì)，如組織教師進行師德演講比賽，提供機會讓教師外出學習取經(jīng)，創(chuàng)造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其是青年班主任進行基本功常規(guī)培訓，從實際出發(fā)提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學習有關新形勢下班主任的基本素質(zhì)要

求、班級管理技巧；學習名師的先進教育理念；聽取全國模范班主任魏書生、高金英等老師的經(jīng)驗報告；組織優(yōu)秀班主任上臺作經(jīng)驗報告，開展班主任工作經(jīng)驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規(guī)范班主任常規(guī)管理。通過培訓學習，切實提高了班主任的理論水平，轉(zhuǎn)變了育人觀念，激發(fā)了教師不斷學習，銳意進取的意識。一支具有高度的敬業(yè)精神、優(yōu)良的能力結(jié)構(gòu)、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍基本形成。

總之，通過文明禮儀教育工作的開展，使得我校德育工作不斷取得成績，才使得我們這樣一個原先比較落后的薄弱學校發(fā)展成為今天校風淳正、教風嚴謹、學風濃郁、校容整潔，的“省級標準化初中”。今后，我們還將一如既往地突出文明禮儀這個學校德育教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順應發(fā)展，不斷創(chuàng)新，力爭使學校遍開文明花，多結(jié)禮儀果，讓學生真正成長為懂禮、明理、守禮、有禮的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。讓學校真正成為育人、樹人的場所，為創(chuàng)建和諧校園，和諧社會做出應有的貢獻。

第四篇：打造環(huán)境文化,建設和諧校園

打造環(huán)境文化，建設和諧校園

---學校環(huán)境育人總結(jié)與反思

魯迅先生說“要想造就天才，首先必須準備天才生長的土壤。”人在塑造環(huán)境，環(huán)境也在塑造人?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，離不開現(xiàn)代育人環(huán)境的創(chuàng)設。校園環(huán)境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對學生的健康成長和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。因此，實施素質(zhì)教育，就要建立科學的、規(guī)范的、奮發(fā)同上的校園文化環(huán)境。校園環(huán)境是育人的主陣地，家庭和社會環(huán)境也是必不可少的條件。學校除了知識育人、服務育人外，還要加強環(huán)境育人。

近年來學校進行布局調(diào)整，實行校車接送與住宿結(jié)合的辦學方式，由于大量的勞務輸出，在校大部分學生為留守兒童，缺少了家庭環(huán)境的教育，校園環(huán)境的教育就更加重要,針對現(xiàn)實情況，學校以打造優(yōu)美溫馨的育人環(huán)境為主,著力于思想建設和文化建設，提出以“立做人之德、明做事之理”的辦學理念，堅持以“德育為先，育人為本”為指導，以加強師德建設和行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎,以校園文化建設為重點，以開展豐富多彩活動為載體，建設和諧校園，創(chuàng)造一個學生快樂成長的樂園。

一、打造校園硬環(huán)境，營造健康快樂成長樂園 加強校園硬環(huán)境建設,必須精心布置校園文化設施建設，著力營造綠化、凈化、美化的校園。用優(yōu)美的校園熏陶每一位學生，創(chuàng)建花園式學校。校園的規(guī)劃要合理、諧調(diào)，講求

科學布局，創(chuàng)設文化氛圍。充分發(fā)揮校園的每一處空間的作用。

學校精心布置創(chuàng)設儒雅的校園文化，凈化學生心靈，陶冶學生情操。俗話說：“學校無閑處，處處能育人。”學校力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。走進校園，一眼就可以看到花池邊主題石刻“做最精彩的自己”，校園內(nèi)文化墻《祖國頌歌》、《五彩山丹》、《可愛的家鄉(xiāng)》三個德育主題篇章，教學樓內(nèi)樓梯上的“格言警句”，樓梯兩邊的“德育小故事”“成語故事”。這些內(nèi)容，圖文并茂，生動形象，時時處處規(guī)范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。

根據(jù)學生的年齡特點，學校在教學樓每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有“近代史” 版塊、“名家名著”版塊、少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。樓道內(nèi)墻壁上的中外經(jīng)典名著配畫簡介，引領學生走進“讀經(jīng)典名著，鑄中華魂魄”的境界；餐廳里的《上下五千年》畫卷、宿舍樓道墻壁上勵志小故事等讓學生感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力，于潛移默化中思想品格得到提升，增強了民族自豪感。

二、建設校園軟環(huán)境，德育文化建設和諧校園 必須重視校園“軟”環(huán)境建設。要以人為本，充分發(fā)揮各種設施所營造的育人功能。讓文化氛圍時時刻刻在潛移默化中發(fā)揮作用。校園中的教師、學生是人的因素，校舍及各種硬件環(huán)境設施是物的因素，要實現(xiàn)人與物的和諧，創(chuàng)造師生間平等和諧的人際關系，通過師德建設，創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關系，使師生校園生活輕松愉快，開展多姿多彩的文體活動，課余活動，達到活動育人、環(huán)境育人。

1.書香飄逸校園 閱讀成為習慣

學校向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍。為方便學生閱讀，學校在教學樓門廳兩側(cè)設置了許多開放書架，將適合孩子們閱讀的圖書全部由圖書室移到這些開放的書架上，為學生潛心閱讀提供了方便。開展師生讀書活動，學生經(jīng)典誦讀活動，結(jié)合學校校本課程“經(jīng)典誦讀”，要求學生每周背誦一篇經(jīng)典詩文，每學年進行一次校園“讀書節(jié)活動”，進行校長贈書、優(yōu)秀“讀書卡”、讀書筆記展評、“經(jīng)典誦讀”、演講等系列活動，把師德教育和學生思想品德教育融入一系列教育實踐活動。

2.關愛留守兒童，滋潤學生心靈

由于學校三至六年級學生住宿，家長多數(shù)在外打工，學校留守兒童較多，學校認真做好關愛留守兒童工作，深入學生了解情況，對學校留守兒童、家庭貧困生、殘疾生分類造冊統(tǒng)計，了解這些學生的家庭情況、生活情況、學習情況中存在的困難和問題,建立了“留守兒童之家”、“隨班就讀教室”，配備了責任心強的兼職教師，積極開展關愛留守兒童活動，并爭取項目，幫助貧困學生，為貧困學生捐贈衣物、棉被、學習用品、錢物等。

3.石頭繪畫美妙,成就童稚夢想

從身邊的美中體驗美，從賞識美中塑造美，從創(chuàng)作美中成就美，是學校課程資源開發(fā)的著眼點。利用豐富的家鄉(xiāng)資

源優(yōu)勢，美術老師帶著學生嘗試在石頭上做畫。石塊，其天然的形狀及色彩與肌理常常為繪畫創(chuàng)作提供了美妙和豐富的想像空間。孩子們都極具好奇和探究心理，當繪畫選擇在石頭上進行，打破了用紙作畫的常規(guī)后，學生的學習充滿了興致和探奇的興趣。五彩斑斕的色彩，千奇百樣的形狀，讓小學生有了用武之地，盡情地想象，盡情地發(fā)揮，小小彩筆，在石子上成就著一個又一個童稚的夢想。

4.師德師風建設，為人師表先行

學校育人環(huán)境一個最主要的方面就是教師，任何再豪華的校園硬件設施，也無法與“學深”“品正”的教師相比。積極開展形式多樣的師德教育活動，加強教師的理想信念教育和職業(yè)道德教育，組織教師學習各類文件及師德文章，進一步規(guī)范教師從教行為;嚴格要求教師認真履行職責，為人師表，教書育人。堅決治理教師隊伍中違反師德的行為，杜絕有償家教，凈化教書育人環(huán)境。在全校營造齊心正風鼓干勁、創(chuàng)新實干促發(fā)展的良好氛圍，推選“師德標兵”，并進行師德師風先進事跡報告會，以優(yōu)秀教師自已的切身經(jīng)歷和教育教學中的感人事跡，教育我們廣大教師要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做學生健康成長的指導者和引路人。

5.系列大隊活動，品德教育常抓

開展少先隊系列活動，進行德育教育。充分發(fā)揮了少先隊的生力軍作用。重視和發(fā)揮少先隊在學生自我教育、管理

中的作用，開展了形式多樣的校園文化活動和道德實踐活動。

學校每周一都舉行升旗儀式，并進行國旗下的教育活動。通過演講、朗誦的形式向?qū)W生進行愛國主義教育、文明禮儀教育、安全教育等，主題鮮明、內(nèi)容豐富。

利用一些有針對性的教育主題，精心設計主題班隊會。內(nèi)容涉及文明禮儀、感恩、愛國、保護環(huán)境、安全等方面的教育。即豐富了德育教育的形式和內(nèi)容，又促進了學生行為習慣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

每學期都要利用節(jié)日慶典開展多種形式的教育活動。教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦開展系列慶?；顒?；三月份“學雷鋒、樹新風”系列活動；母親節(jié)主題演講活動；五一節(jié)開展《手抄報》活動；六一節(jié)體藝表演活動；九月份慶祝教師節(jié)活動。十一 “祖國頌”歌詠比賽活動，“建隊日”進行童心向黨歌詠比賽。在這些活動中既培養(yǎng)了學生的能力，學到了知識，又對他們進行了教育。

6.校園十星評比，榜樣帶動進步

開展了“一班一月一明星”活動。爭做明星學生，已成為每個學生的奮斗目標。明星學生包括十種：文明禮貌、遵規(guī)守紀、熱愛勞動、環(huán)保衛(wèi)生、團結(jié)友愛、學有特長、尊敬師長、誠實守信、勤奮自強、熱愛集體小明星。在學校的宣傳欄里，明星學生成為全校學生學習的驕傲與榜樣。

7.興趣小組活動，豐富課余生活

積極開展興趣小組活動，根據(jù)學生的興趣愛好，組織乒乓球、籃球、羽毛球、武術、跳繩、踢毽子等興趣小組的體

育訓練活動，增強學生的體能；組織舞蹈、繪畫、書法等藝術類活動，發(fā)展學生的個性特長；組織學生讀書、看報、指導學習等，擴大學生的視野，培養(yǎng)良好的學習習慣。課外活動的開展，即豐富了師生的課余文化生活，又拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的情感。

隨著物質(zhì)條件的改善，學校的環(huán)境文化需要越來越大，它所能負載的教學內(nèi)容也越來越多?，F(xiàn)代信息技術進入學校，更增加了學校教學內(nèi)容和教學方法的豐富性、多樣性，要想提高我們的德育教育水平，就必須充分利用環(huán)境育人資源。優(yōu)美宜人的學習環(huán)境，溫馨和諧的教育氛圍，齊全完備的教學設施，成為莘莘學子成就學業(yè)、放飛理想的沃土。

第五篇：打造綠色環(huán)境創(chuàng)建和諧校園

打造綠色環(huán)境 創(chuàng)造和諧校園

新集中學是襄城區(qū)一所農(nóng)村初級中學，坐落在隆中腳下。學校占地3300平方米，其中園林面積達到1000平方米，走進校園內(nèi)，一排排樹木，整整齊齊；一片片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我們正是抓住了這一有利條件，不斷挖掘、拓展、延伸已有的綠色資源，重視“綠色生態(tài)校園”建設，從“和諧”入手，全方位建設人與自然、人與自身、人與人之間和諧的“綠色生態(tài)校園”，形成了獨具特色的“綠色生態(tài)文化”，實現(xiàn)校園的可持續(xù)發(fā)展。

一、植綠布綠，校園自然環(huán)境綠起來

一是精心安排。在打造學校品牌的過程中，我們學校把“打造綠色環(huán)境，創(chuàng)造和諧校園”作為提升學校辦學水平的一項重要任務，并始終貫穿學校發(fā)展的各個階段。因此，我校做了充分的準備，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校長任組長、分管校長為副組長、各部門負責人為成員的綠色生態(tài)校園建設領導小組，定期開會研究部署綠色生態(tài)校園建設工作，并列入學校重點工作。其次為提高決策水平,學校特聘請了我校特級教師黃德榮、園林專家為顧問，在他們的指導下，我們制訂了“新集中學綠色生態(tài)校園建設規(guī)劃方案”討論稿。討論稿下發(fā)征詢師生意見。針對我校校園狹小，現(xiàn)有建筑占地面積大，我們想方設法提高綠化率。

二是科學規(guī)劃。根據(jù)我們對綠化地段進行科學的設計和規(guī)劃。首先將原來的香樟、杉樹、楊柳進行修剪，使之煥然一新；然后將生長的一些雜亂無序的花草樹木進行剔除和移植，在辦公樓和教學樓之間布局六塊植物綠帶，分別栽培了紫荊、紫薇、紅花雜醬草和一串紅，并在合適的地方栽植碧柏、紅楓等樹木，使校園四季有綠，花草宜人，錯落有致，相映成趣。同時為了增加品種，節(jié)約開支，我們組織教師上山坡、走田間，自己動手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過學習技術，扦插、培育植物新品種，來不斷充實綠色基地的品種，來裝扮、亮麗我們的校園。

三是合理布局。為了遵循學校持續(xù)、和諧發(fā)展，我們立足學校實際，做到合理布局：宜樹則樹、宜草則草、宜花則花，見縫插綠，這樣08年我們就在學校經(jīng)費十分緊張的情況下對學校進行了整體綠化，綠化面積達2400多平方米，綠化率達到20％。分別在學校的主干道兩旁栽種了50棵香樟，在池塘的邊上插上了一排排楊柳，在操場的中間鋪上草坪，在每個“小花園”我們因地制宜，既有鮮花，又有名樹。09年我們又投資六萬余元種植了一些新的樹種和修復了受損的綠化帶，形成了花草與樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。

在開闊而不適宜植樹栽草的走廊、門廳等地方，我們盡量擺放各種花卉、常綠植物等盆景進行增綠補綠，既美化了環(huán)境，又彌補了人均綠化面積的不足。同時為了讓學生在更加美觀、舒適的環(huán)境中學習，學校發(fā)出“建設綠色教室”的倡議，同學們積極行動，你搬來一盆花，我書寫一幅字，他出一個主意，共同設計，用綠色植物裝點美化教室，凈化空氣?，F(xiàn)在每一個教室里都建設得優(yōu)雅、美觀，且滿目翠色、沁鼻芳香。學生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學習效率大大提高。

二、愛綠護綠，師生內(nèi)心環(huán)境綠起來

在加強綠色生態(tài)校園建設的同時，學校十分注重營造綠色生態(tài)教育氛圍，通過各種途徑，喚起師生內(nèi)心潛在的生態(tài)意識，并促成自覺的綠色行動。

1、各科教學滲透愛綠護綠知識。綠色生態(tài)教育與學校的學科教學有著密不可分的關系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態(tài)教育的隱性因素。我們在每學期開學前，要求各學科組認真鉆研教材，精心篩選綠色生態(tài)教育知識點，形成各學科綠色生態(tài)教育的主要內(nèi)容，列入各科課堂教學計劃。新生入學，一年級班主任老師就要帶領孩子走進植物園，進行愛校教育和環(huán)保教育；各年級作文教學，校園景色描寫成了學生必不可少的作文話題；美術課上，校園綠色成了學生畫中最好的素材。自然教學中，孩子們能在老師的引領下，來到植物園認識植物、采集標本、聆聽昆蟲的聲音；在課堂教學中充分利用多媒體，科學而直觀地對學生進行綠色生態(tài)教育。實踐證明，課堂滲透是對學生進行綠色生態(tài)教育的主渠道。

2、主題活動激發(fā)愛綠護綠行動。學校每學期的活動計劃中都列入有關綠色生態(tài)主題的活動內(nèi)容，并在每項活動的組織實施中都力求做到有聲有色、圓滿而富有成效我校積極開展豐富多彩的綠色主題活動，如充分利用“植樹節(jié)”、“地球日”、“環(huán)境日”等紀念日，通過班會、團隊活動、宣傳欄、墻報、廣播、演講會等形式，廣泛開展“綠化校園，美化環(huán)境”、“我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動。舉辦“綠色校園”板報比賽，發(fā)動師生積極參與綠色校園的建設工作，大力推動以植樹、種植花草為主的校園綠化和環(huán)境保護治理活動等，這些活動增強師生的綠化意識、環(huán)境意識和生態(tài)意識，提高師生參與學校綠化的積極性和自覺性，使學生自覺地參加學校綠化工作，自覺地愛護校園內(nèi)的一草一木。

3、實踐活動增加愛綠護綠意識。為進一步增強學生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，促進生態(tài)文明建設，我們在全校各個班級中開展了“我的綠色我管理”護綠認養(yǎng)活動。先以班級名義認養(yǎng)，再以小組或個人名義認養(yǎng)，認養(yǎng)期為一年，認養(yǎng)者在認養(yǎng)期內(nèi)定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲害等，當然，也享有近距離觀察、為其命名等權利。同時學校還利用周末或節(jié)假日，組織學生走向社會積極參與公益性勞動、社會調(diào)查和實踐體驗性活動。如寒假組織的“綠色生態(tài)主題社會調(diào)查”活動和“回收白色垃圾”活動；圍繞“植樹節(jié)”開展的“綠的篇章，愛的奉獻”義務植樹活動和“收集廢棄木筷”活動；圍繞“世界環(huán)境日”開展的“地球因我而美麗——現(xiàn)場涂鴉”活動等。這些實踐活動，把宣傳與實際行動相結(jié)合，既增加了學生對植物生長知識的了解，也讓學生在活動中體驗到成功的喜悅，更培養(yǎng)了他們對綠色生態(tài)保護的責任感。

三、道綠播綠，生態(tài)文化環(huán)境綠起來

在凈化、綠化的基礎上，我們努力追求校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，因此，我們非常注重環(huán)境建設為教育服務，達到環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧，讓環(huán)境說“教育話”，為培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，為創(chuàng)設學校的教育特色作出應有的貢獻，讓學校煥發(fā)青春的活力，永遠奏響“綠色”的旋律。

進行特色布置，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來。室外開設環(huán)保櫥窗，定期宣傳環(huán)保知識，展示學生環(huán)保征文，手抄報、繪畫等作品。室內(nèi)我們設計了一個完全由學生自由發(fā)揮的“班級園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創(chuàng)意、書畫作品、精彩作文、成長愿景等展示其中，形成了一道獨特而亮麗的班級文化風景線。校園中，各種建筑雕塑、長廊、石路、噴泉等應勢而造，一塊草皮，一叢綠樹，一簇鮮花，都是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書，成為一種流動著、成長著的生命文化。

采取特色舉措，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來。一是制定出《新集中學學生環(huán)保日常行為規(guī)范》，以此引導、規(guī)范學生的環(huán)保意識與環(huán)保行為；二是成立環(huán)境工作室，以收藏學校近幾來環(huán)境教育的成果及環(huán)境刊物，提高師生的環(huán)保知識與能力。三是開設種植類活動課程（花草、樹木），讓學生學習各種種植技術，讓學生了解植物的生長過程，促使植物與我校師生和諧相處，體現(xiàn)人與自然的和諧。四是課外活動上，我們常常帶領孩子到植物園認領草地，播種綠色，親自參與養(yǎng)樹、護樹，親手呵護生命成長的過程；孩子們給花草樹木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養(yǎng)鮮活的生命，在昆蟲園內(nèi)實驗；孩子們在園內(nèi)寫上環(huán)保標語，在草地上插上警示牌，自覺愛護小花小草。

綠色生態(tài)教育是一個永恒的課題。我校將進一步挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢，集結(jié)師生智慧，繼續(xù)推動“全面建設綠色生態(tài)校園”的活動，積極營造一個以“綠色”和“生態(tài)”為風格的和諧校園，給師生創(chuàng)造一個益美益智、賞心悅目的學習生活環(huán)境，讓學生在綠色生態(tài)氤氳的校園中健康成長。