第一篇：思想?yún)R報-浙大鄭強教授講座學(xué)習(xí)心得

寒假里我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了浙江大學(xué)鄭強教授的一堂黨課，鄭強教授的課講得很生動，也引發(fā)了我的很多思考?，F(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)后的一些感悟匯報給組織。

鄭教授的這節(jié)課的主題是六個字：追求、信仰、忠誠。

我們每個人都有自己的追求，我追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績；追求好的工作；追求健康的身體；追求自由的生活；追求美滿幸福的家庭......在學(xué)習(xí)鄭教授的黨課之前，我并沒有覺得自己的追求有什么問題。而聽了鄭教授的課我才意識到，我所有這些追求都是僅僅關(guān)乎我自身，都是以我個人為中心。我沒有將自己的命運與國家、民族的命運緊緊聯(lián)系在一起。我們這代人從出生起就生活在這樣一個安定團結(jié)的環(huán)境中，雖然自小家長老師就教導(dǎo)我們要珍惜現(xiàn)在幸福的生活，但我們?nèi)匀粺o法真正體會這樣安定團結(jié)的社會是來的多么不容易。我們這代人缺失的就是將自己的命運與國家、民族的命運緊緊聯(lián)系在一起的歷史責(zé)任感。

鄭教授同時還批判了目前一些大學(xué)生對西方國家所謂的自由民主風(fēng)氣的追求，鄭教授說到，“一個窮國、弱國，如果沒有一種力量把它凝聚起來，那么每一個人都是弱小群體”不堪一擊。而中國共產(chǎn)黨正是這股凝聚力量。

我們?nèi)朦h到底是有什么樣的信念？我們追求這個目標(biāo)到底是為了什么？這是我們這些積極想向黨組織靠攏的同學(xué)首先需要思考解決的問題。

這些年，在大學(xué)生中存在一些不正的風(fēng)氣，某些學(xué)生為了在畢業(yè)時檔案光彩等等的個人利益，而追求黨員的身份，把入黨當(dāng)成是為自己謀幸福的手段。用鄭教授的話講“這是卑劣的行為”。

鄭教授告訴我們，在入黨的問題上一定要聯(lián)系到做人，對黨的信仰容不得半點含糊。我們每個人心中必須要有一個顛簸不破的對入黨這個追求的信念——中國共產(chǎn)黨的的確確是中國人民幸福的根本，我愿意為中國人民的幸福獻出自己畢生的精力。

通過學(xué)習(xí)我意識到一個真正的共產(chǎn)黨員并不一定要在平時的學(xué)習(xí)工作中處處拔尖，共產(chǎn)黨員可以很平凡，但是在關(guān)鍵時刻要能夠堅決的挺身而出。鄭教授的黨課中提到巴勒斯坦的“人肉炸彈”，姑且不論他們的行為是否正確，但他們身上那種精神卻值得我們深思。當(dāng)代大學(xué)生缺乏的就是一種為國家、為人民而舍生忘死的精神。我們當(dāng)中很多人都僅僅貪圖于自己的幸福安逸的生活，而忘了我們的國家還有很多落后、貧苦的地方需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，去貢獻自己的力量。

鄭教授還提到另外兩個字——奉獻。他說，因為聽課的同學(xué)還都不是共產(chǎn)黨員，所以這兩個字他不講，如果是面對共產(chǎn)黨員，那么他就要和他們談?wù)劮瞰I了。不過我認(rèn)為，對于我們這些想向黨組織靠攏的同學(xué)，甚至對全體當(dāng)代大學(xué)生都要談?wù)劮瞰I。我們現(xiàn)在還只是學(xué)生，能做的可能不多，但我們應(yīng)當(dāng)從一些小事做起，從這些小事中去學(xué)習(xí)，去體會這種奉獻的精神。只有這樣，當(dāng)我們進入工作崗位，投身到祖國的建設(shè)中，成為一名共產(chǎn)黨員時。我們才能發(fā)自內(nèi)心的為國家，為人民奉獻自己的力量。

追求黨的事業(yè)，信仰黨的精神，對黨忠誠，為黨、為國家、為人民奉獻自己的一生！

以上就是我學(xué)習(xí)鄭強教授黨課后的一些體會，如果有不正確的地方，請組織批評我、指正我?！?/p>

第二篇：浙大鄭強教授

國防科大校長對浙大鄭強教授說：你大聲講，解放軍保護你!！

浙江大學(xué)教授鄭強的演講被127次掌聲打斷（強烈推薦所有的人觀看）

他對現(xiàn)今教育的批判：摧殘式的教育和掠奪式的啟發(fā)，不僅沒有培養(yǎng)學(xué)生的勤勞、勇敢、善良、堅韌，卻培養(yǎng)出了學(xué)生的投機。

他對自己的學(xué)生說：同學(xué)們，我看到你們很高興，但是，你們在精神上已經(jīng)殘廢 了。他對中國男足的評價：教練怎么換也不行，中國男足絕對不缺鈣啊。

他對小學(xué)、中學(xué)教師的批判：中小學(xué)的教育特別摧殘中國男孩的自尊心和責(zé)任感。

他對現(xiàn)今教師的批判：學(xué)生已經(jīng)成為現(xiàn)在老師的陌生手段，老師不在搞教育了，辦補習(xí)班、搞奧林匹克競賽，她們已經(jīng)把這些作為她們頭上的光環(huán)，去謀取利益的手段，犧牲的是我們的孩子。

他對中國獲得諾貝爾獎的評價：我們得了是投機的，我們不得是正常的。

廈門大學(xué)對鄭強演講的評價： 這是廈大20年來最轟動的演講。

國防科技大學(xué)校長對鄭強說： 你大聲的講，解放軍保護你！

鄭強看問題有深度，并且敢說出人家不敢說的話，一開講就會成為焦點，特此摘錄鄭強語錄，與大家共享。

（1）只有中國女性才以男性的身高來判斷他其他的能力，注重婚姻的根本就是傳宗接代，身體素質(zhì)好又道德修養(yǎng)足矣，高大的身材、帥氣的臉蛋不代表他的身體好，高學(xué)歷不代表他有到的修養(yǎng)。男人的一個肩膀是道德，另一個肩膀是本事，一個男人兩肩有了道德（對情感的忠貞）和本事，不怕沒有女人。

（2）日本幼兒園的小朋友寒冬赤膊鍛煉，他們即使有哭鬧的，家長會拿著相機前面叫喊著鼓勵他們。我們放學(xué)前，家長接孩子的車亂停放。新生報道的時候，隨行6人團，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽。民族不敗，只跟與青年、少年的精神比，我們開始就輸?shù)袅司瘛?/p>

（3）學(xué)會做人，最重要的是要有民族文化的根基。民族文化是我們民族精神的根基，民組語言是我們民族文化的核心。我們不能成為文化和精神的孤魂野鬼。

（4）我們漠視歷史的價值，總以為樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。

（5）教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神?？拷逃齺碇\生和發(fā)達也是可以的，卻被我們過度重視了。

（6）日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因為現(xiàn)在的中國人沒有了精神。

（7）學(xué)校有些女生不自重,我們的女生見到垃圾一般的外國男人都要討好。

（8）大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會發(fā)達，因為那里的人2天沒吃飯了餓著肚子還排隊，而我們有2個人也要擠的不可開交。

（9）日本人侵犯我們，因為我們出了很多漢奸。將來日本人侵犯我們，還會不會有漢奸？誰將是未來中國的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因為你們嘲笑愛國者，崇拜權(quán)勢和金錢，鄙夷理想和志氣。

（10）誰現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因為用他們學(xué)習(xí)的知識幫外國人開拓市場，打敗我們中國的企業(yè)。

（11）將來中國即使發(fā)達了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會強大。

（12）讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。人類歷史，實際就是一連串沖動。所以大家不要鄙視沖動，因為沖動都是可愛地。

（13）中國的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對消費者的責(zé)任感。

（14）未來20年，中國人崇拜的將是知識而不是官員。這一點我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個

民族對知識的尊重，無以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國有點錢的人，有點小權(quán)的人－－哪怕是個科長，也可以照樣把大學(xué)教授弄得沒有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。（15）一個男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對自己的老師鞠躬，絕對不應(yīng)當(dāng)對權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

（16）日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因為他們知道，日本人的尊嚴(yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。

（17）教育應(yīng)該讓中國懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多么地沒有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因為我活得有靈魂，活得有骨氣。

“在中國這個發(fā)展中國家,你能建10所世界一流大學(xué),那美國有多少所?日本有多少所?現(xiàn)在的實際狀況是:世界上前200所大學(xué),中國一所都排不進!在亞洲能排出幾所?我到國外去看了以后,感到要將浙大建成世界一流大學(xué)就像共產(chǎn)主義理想.”

“以前說“無知無畏”,現(xiàn)在卻是“無知才無畏”,許多企業(yè)把浙江省技術(shù)監(jiān)督局、科委的人請來吃一頓飯,喝一點酒,他就給你簽個字,再把我們這些教授脅迫到那里去,給你蓋個章,然后就是“填補國內(nèi)外空白“、“國際先進水平“,寫論文則是“國際領(lǐng)先水平的研究成果”、“首次科學(xué)發(fā)現(xiàn)”等等,這都是目前非常嚴(yán)重的問題!作為一個大學(xué)教授,我深深地為此擔(dān)憂!這不是我們的責(zé)任,是我們的領(lǐng)導(dǎo)無知,是他們倡導(dǎo)了這個主流.我知道在座的處長或老總?cè)兆雍茈y過,因為你們不寫這樣的報表,就拿不到錢,項目就得不到批準(zhǔn).教授也同樣如此,天天寫報告,而不是在實驗室靜下心來好好搞研究,這是很嚴(yán)重的!”

“我們國家的現(xiàn)實和發(fā)展就是這樣:凡是依賴不成的,我們自己都能搞得像模像樣,比如二彈一星；凡是能夠引進的,就都搞不成.......現(xiàn)在很多合資企業(yè)就這樣,賣點東西,而沒有去考慮這些深層次的東西.殊不知,這就是社會的惡性循環(huán)!”

“我認(rèn)為：語言、計算機就是工具.中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農(nóng)民!怎么看待這個問題?日本博士、德國教授說不出英語的多得是!我們怎么能說一個人不會說英語就是文盲呢?語言就是一個工具!你沒有那個環(huán)境,他怎么能講這個語言呢?......如果我是教育部長,我要改革二件事:

第一,取消六級考試,你一個研究生連中文一級都不及格,你英文考六級干什么呢?看看研究生寫得論文,自己的民族文化都沒有學(xué)好,天天考英語──打勾:托福打勾,ＧＲＥ打勾,英文考出很高的分,可哪個寫的英文論文在我面前過得了關(guān)呢?過不了關(guān)!這樣培養(yǎng)出來的人能干什么?自己搞的專業(yè)一點都沒學(xué)好!......說不會計算機就是文盲,這又是一個誤區(qū)!我現(xiàn)在是教授，我顧不上搞計算機!”

“你看我,從高中開始學(xué)英語,大學(xué)學(xué),碩士學(xué),博士學(xué),花了我多少精力!你說中國人怎么做得出高科技的研究成果?我這幾天就教訓(xùn)我手下的幾位女學(xué)生,問她們在干什么,看不到人影,一天到晚考這樣、考那樣的,到美國去干什么?在國內(nèi)要干的事多著呢!你整天考英語,美國人連報個名都要收你們的錢,日本人也是如此,中國學(xué)生到日本去要交手續(xù)費,到日本留學(xué)是為日本人打工,好不容易掙點錢交了學(xué)費,讀完博士在日本的公司就職,當(dāng)勞動力,掙了一筆錢后要回國了就買了家電,把錢全給了日本人.你們都沒有注意這件事,這里面都是經(jīng)濟問題.這就是素質(zhì)教育到底是什么.”

“中小學(xué)的教育就是聽話,老師管干部,干部管同學(xué),孩子們都學(xué)會了成年化的處世方式,這是害人啊!這樣強迫性地做了一些好事后,沒有把做好事與做人準(zhǔn)則結(jié)合起來去培養(yǎng),而只學(xué)會了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話.上次電視上就曾經(jīng)播出,一個小孩得了個獎,主詩人問他最愿意說什么,他說：“我最愿意跟江爺爺說:我向你報告!““江爺爺”是誰?還不是老師教的!孩子們在中小學(xué)活得很累,到了大學(xué)就沒人管了,所以就要玩、就要談戀愛.”

“我們有很多同學(xué)成績好,卻什么都做不了.在我們大學(xué)像我這種程度的人,招博士生是從來不看成績的,成績算什么!現(xiàn)在我從事的這個領(lǐng)域在中國有叁個杰出的人才,當(dāng)初在讀研究生時都補考過,而成績考得好的幾個人卻都跑到美國去賣中藥了,這說明了什么問題?作老板的可不能這樣啊!......人才的梯隊一定要合理,而不要認(rèn)為教授就是萬能的、博士就是萬能的.中國的教育體系就是讓每一個老百姓都充滿希望和理想,教育孩子們要樹立遠大的理想.實際上,人的能力是不一樣的,掃地能掃好,也應(yīng)該受到尊重；打掃廁所能打掃干凈,也應(yīng)該受到尊重,不能動不動就要高學(xué)歷.我要提醒的是:在國外可不是這樣,美國、日本的博士就很難找到工作,為什么?因為老板心疼錢,招了博士要給他高工資,而他能做什么用呢?這是個具體問題.”

“科技到底該干什么?高科技到底該干什么?如果我是科技部長,該玩的就玩,就像陳景潤,他就是玩!陳景潤如果是處在今天的中國,他絕對是要去討飯的,因為他不會去搞產(chǎn)業(yè)化,他的英語也不好,他說話都不流利,中文都講不好,按現(xiàn)在“標(biāo)準(zhǔn)“,他是個文盲,還談什么教授!日本人就是喜歡美國人,我跟日本人說:你們這個民族愛誰,誰就要向你們?nèi)釉訌?日本人就是喜歡黑人也不喜歡中國人.......我特別對我們的女教授、女同學(xué)說:在日本人面前一句日文都不要講,會也不要講；日本人一聽說你講英文,特別是看到中國女孩講英文,腿都要發(fā)軟,這是真的!”

“中國人為什么這些年都往外跑,最重要的是要讓國民自己愛自己國家.......如果我是杭州的市長,我絕對不是狹隘的民族自尊心──如果杭州有什么災(zāi)難,我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉,讓外國人在外面排隊!(掌聲!)這樣,你才會讓你的國民愛自己的國家!一個日本的農(nóng)民跑到峨嵋山去玩,骨頭摔斷了,你就用中國空軍的直升飛機去救他,而在日本大學(xué)一名中國留學(xué)生在宿舍里死了7天才被發(fā)現(xiàn)；名古屋大學(xué)的一對中國博士夫婦和孩子誤食有毒磨菇,孩子和母親死了,父親則是重癥肝炎,在名古屋大學(xué)醫(yī)學(xué)院的門診室等了12個小時,也沒有一個日本教授來看望!而你們?yōu)槭裁催€要這么友好,以為自己很大度,實際上是被人家恥笑,笑你的無知!你們這個民族*!我們不能這樣!我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國外去訪問,看到有幾個人在歡迎他們,就感到挺有面子；而外國來了個什么人物,都是警車開道,這究竟是怎么回事?這讓我們中國人感到是自豪還是悲哀?所有這些,對教育工作來講,都是深層次的問題.所以我經(jīng)常講,我作為一位自然科學(xué)工作者,我教育我的學(xué)生,首先是學(xué)會做人,沒有這些,你學(xué)了高分子,外語都是花架子?！?/p>

第三篇：浙大教授鄭強的經(jīng)典語錄

浙大教授鄭強的經(jīng)典語錄

鄭強，浙江大學(xué)高分子物物理系教授，專業(yè)雖是理科，但對人文教育卻非常看重，針砭時弊，呼吁中國的精神與價值，人稱“憤青教授”。以下是其精彩演講，據(jù)說被127次掌聲打斷：

1.我們漠視歷史的價值，總以為樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。

2.教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神?？拷逃齺碇\生和發(fā)達也是可以的，卻被我們過度重視了。

3.日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因為現(xiàn)在的中國人沒有了精神。

4.大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會發(fā)達，因為那里的人2天沒吃飯了餓著肚子還排隊，而我們有2個人也要擠的不可開交。

5.日本人侵犯我們，因為我們出了很多漢奸。將來日本人侵犯我們，還會不會有漢奸？誰將是未來中國的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因為你們嘲笑愛國者，崇拜權(quán)勢和金錢，鄙夷理想和志氣。

6.誰現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因為用他們學(xué)習(xí)的知識幫外國人開拓市場，打敗我們中國的企業(yè)。

7.將來中國即使發(fā)達了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會強大。

8.讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。

9.人類歷史，實際就是一連串沖動。所以大家不要鄙視沖動，因為沖動都是可愛地。

10.中國的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對消費者的責(zé)任感。

11.會唱歌的人用氣息發(fā)音，所以不累。當(dāng)我看到你們說話時喉頭是動的，我就知道你唱歌肯定不好。

12.未來20年，中國人崇拜的將是知識而不是官員。這一點我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個民族對知識的尊重，無以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國有點錢的人，有點小權(quán)的人－－哪怕是個科長，也可以照樣吧大學(xué)教授弄得沒有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。

13.一個男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對自己的老師鞠躬，絕對不應(yīng)當(dāng)對權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

14.日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因為他們知道，日本人的尊嚴(yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。

15.教育應(yīng)該讓中國懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多么地沒有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因為我活得有靈魂，活得有骨氣。

16.中小學(xué)的教育就是聽話，老師管干部，干部管同學(xué)，孩子們都學(xué)會了成年化的處世方式，這是害人啊！這樣強迫性地做了一些好事后，沒有把做好事與做人準(zhǔn)則結(jié)合起來去培養(yǎng)，而只學(xué)會了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話。上次電視上就曾經(jīng)播出，一個小孩得了個獎，主持人問他最愿意說什么，他說：“我最愿意跟江爺爺說，我向你報告!”“江爺爺”是誰？還不是老師教的！孩子們在中小學(xué)活得很累，到了大學(xué)就沒人管了，所以就要玩、要談戀愛。

17.我們有很多同學(xué)成績好，卻什么都做不了。在我們大學(xué)像我這種程度的人，招博士生是從來不看成績的，成績算什么！現(xiàn)在我從事的這個領(lǐng)域在中國有叁個杰出的人才，當(dāng)初在讀研究生時都補考過，而成績考得好的幾個人卻都跑到美國去賣中藥了，這說明了什么問題？作老板的可不能這樣啊！

18.人才的梯隊一定要合理，而不要認(rèn)為教授就是萬能的、博士就是萬能的。中國的教育體系就是讓每一個老百姓都充滿希望和理想，教育孩子們要樹立遠大的理想。實際上，人的能力是不一樣的，掃地能掃好，也應(yīng)該受到尊重；打掃廁所能打掃干凈，也應(yīng)該受到尊重，不能動不動就要高學(xué)歷。我要提醒的是：在國外可不是這樣，美國、日本的博士就很難找到工作，為什么？因為老板心疼錢，招了博士要給他高工資，而他能做什么用呢？這是個具體問題。

19.我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國外去訪問，看到有幾個人在歡迎他們，就感到挺有面子；而外國來了個什么人物，都是警車開道，這究竟是怎么回事？這讓我們中國人感到是自豪還是悲哀?所有這些，對教育工作來講，都是深層次的問題。所以我經(jīng)常講，我作為一位自然科學(xué)工作者，我教育我的學(xué)生，首先是學(xué)會做人，沒有這些，你學(xué)了高分子，外語都是花架子，你不是一個完整的人！

20.是不是技術(shù)越新越好？今天談的就都是提醒大家的....技術(shù)并不是越新越好，技術(shù)要有儲備。日本的企業(yè)現(xiàn)在賣的東西大都是10年或15年前的技術(shù)，好東西他不拿出來，他要等到現(xiàn)有的技術(shù)把成本收回并獲得盡可能高額的利潤后才會拿出來。其次，對手什么時候推出新東西時，我才會出手。不要以為你今天好不容易搞了生產(chǎn)線，明天又有新的了，你的錢還沒賺到就換新的，有什么用？我這次到日本剛好談到懸浮列車，即使何先生在我也要說，這是中國人又在玩高新科技，懸浮列車目前在理論上都還不成熟，日本現(xiàn)在最完善，最經(jīng)濟的就是新干線！從經(jīng)濟和市場的概念來講，越先進的東西，風(fēng)險越大，有可能得到的回報就越少。

21.要千萬注意，無知的人騙起人來不得了，因為他膽子大，什么都敢說，所以說：“無知才無理”，我們懂一點的就不敢隨便講！

22.誤導(dǎo)與新聞界有關(guān)，新聞界聽到一點就是一個片，如此描述宣傳以致于浙江的報紙整版整版地寫納米。

23.我們國家的現(xiàn)實和發(fā)展就是這樣：凡是依賴不成的，我們自己都能搞得像模像樣，比如二彈一星；凡是能夠引進的，就都搞不成。為什么？企業(yè)的科技人員辛辛苦苦地搞一個技術(shù)革新，只要區(qū)里的計委領(lǐng)導(dǎo)、省里的計經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)哪一天帶著人到美國去考察一下，買來幾個電器產(chǎn)品，跟他們簽個協(xié)議，然后再到美國去培訓(xùn)10天，引進一條線，馬上就可以把你這個國營企業(yè)打跨，這就是現(xiàn)實！

24.我認(rèn)為：語言、計算機就是工具。中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農(nóng)民！怎么看待這個問題？日本博士、德國教授說不出英語的多得是！我們怎么能說一個人不會說英語就是文盲呢？語言就是一個工具！你沒有那個環(huán)境，他怎么能講這個語言呢？比如，我35歲開始學(xué)日語，我現(xiàn)在的日語是頂呱呱的。

Attention

－－鄭強教授多數(shù)情況下言之有理，但沒有堅持一個假定：人都是理性的。實際上多數(shù)情況下，忍讓、萎縮、討好官員、趨炎附勢都是中國人生存下來的理性選擇。如果要改變制度環(huán)境，而不僅僅是訴諸教育。當(dāng)然教育的作用也是非常重要的。如果通過教育可以使人排隊，則插隊的人成本很大，自然形成了一種環(huán)境。但很多情況下，光教育不行，還要改變實體的利益關(guān)系、游戲規(guī)則。

鄭強教授簡歷

鄭強，男，1960年09月生，工學(xué)博士、博士生導(dǎo)師。

教育部“長江學(xué)者”特聘教授

國家杰出青年基金獲得者

首批新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選

教育部科學(xué)技術(shù)委員會委員

教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員

中共浙江大學(xué)黨委委員

浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長

浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任

浙江大學(xué)先進纖維材料研究中心主任

浙江省政協(xié)委員

兼任國家自然科學(xué)基金委員會專家評審組成員、中國化學(xué)會理事、中國高分子學(xué)科委員會委員兼聚合物表征專業(yè)委員會副主任委員、中國流變學(xué)委員會委員、中國聚合物基復(fù)合材料專業(yè)委員會常務(wù)委員、中國應(yīng)用化學(xué)專業(yè)委員會委員、中國高分子材料工程專業(yè)委員會委員、中國化工新材料委員會委員。10余種國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊編委。近5年，在相關(guān)領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文160余篇（其中SCI、EI收錄論文140篇）。

作為“浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛的老師”稱號獲得者，近年來，應(yīng)邀到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高等院校、機關(guān)、企業(yè)、部隊，作有關(guān)愛國主義和人文素養(yǎng)方面的專題報告160余場，受到熱烈歡迎，其教育觀點和思想受到廣泛關(guān)注。中央電視《東方時空》、《人民日報》、《中國青年報》等予以專題報道，產(chǎn)生了很大的社會反響

被127次掌聲打斷的浙江大學(xué)教授鄭強的經(jīng)典語錄

1.日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因為現(xiàn)在的中國人沒有了精神。

2.大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會發(fā)達，因為那里的人2天沒吃飯了餓著肚子還排隊，而我們有2個人也要擠的不可開交。

3.日本人侵犯我們，因為我們出了很多漢奸。將來日本人侵犯我們，還會不會有漢奸？誰將是未來中國的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因為你們嘲笑愛國者，崇拜權(quán)勢和金錢，鄙夷理想和志氣。

4.誰現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因為用他們學(xué)習(xí)的知識幫外國人開拓市場，打敗我們中國的企業(yè)

5.我們漠視歷史的價值，總以為樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。

6.教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神?？拷逃齺碇\生和發(fā)達也是可以的，卻被我們過度重視了。

7.將來中國即使發(fā)達了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會強大。

8.讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。

9.人類歷史，實際就是一連串沖動。所以大家不要鄙視沖動，因為沖動都是可愛地。

10.中國的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對消費者的責(zé)任感。

11.會唱歌的人用氣息發(fā)音，所以不累。當(dāng)我看到你們說話時喉頭是動的，我就知道你唱歌肯定不好。

12.未來20年，中國人崇拜的將是知識而不是官員。這一點我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個民族對知識的尊重，無以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國有點錢的人，有點小權(quán)的人--哪怕是個科長，也可以照樣把大學(xué)教授弄得沒有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。

13.一個男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對自己的老師鞠躬，絕對不應(yīng)當(dāng)對權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

14.日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因為他們知道，日本人的尊嚴(yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。

15.教育應(yīng)該讓中國懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多么地沒有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因為我活得有靈魂，活得有骨氣。

素質(zhì)，我們真缺少。

第四篇：鄭強教授講座心得

鄭強教授講座心得體會

心得體會

前幾天聽說鄭強教授的演講，心情很是激動，而且不止我還有很多同學(xué)也很激動，大家都忙著搶票，但還是有很多人都是站著聽得講座，可見鄭強教授在同學(xué)們中的人氣之高。

鄭教授的演講激情澎湃，讓到場的同學(xué)們熱血沸騰，同學(xué)們的掌聲也此起彼伏。鄭教授向大家展示了他以往講座的火爆場面，這是大家可能還認(rèn)為他在炫耀，但聽到后面同學(xué)們無不為鄭教授幽默風(fēng)趣的語言方式所打動。首先鄭教授講了一個非對稱原則，就是我們要拿自己擅長的與別人不擅長的做比較，這樣就會發(fā)現(xiàn)自己并不是比不上別人，只是你們所擅長的方面不一樣而已。他講這個原則時還將自己與易中天做比較進一步幫助大家理解這一原則的作用。讓每一個人都建立一定的自信，是成才的前提。如果一個人對自己的不自信那么他還能做什么呢，作為新一代的大學(xué)生我們要肩負(fù)的不只是自己的家庭責(zé)任，我們還要擔(dān)負(fù)社會責(zé)任，當(dāng)然也包括歷史責(zé)任。

鄭教授講到大學(xué)生愛國精神時得到了同學(xué)們的一致認(rèn)同，并引起了同學(xué)們的自我反省。鄭教授舉了自己學(xué)校學(xué)生為例子，告訴同學(xué)們愛過并不是說說而已，要抱以實際行動，想想自己去過紀(jì)念館嗎、去過烈士紀(jì)念碑嗎，如果我們自己都沒有做到那又拿什么去說你、別人愛自己國家的舉動。愛國是作為每一個中國人都需要背負(fù)的責(zé)任，但我們自己反省一下自己的所作所為，我們往往只是在罵日本人參拜靖國神社，卻不想想他們是去祭拜自己的祖先，而我們呢，我們那些在抗日戰(zhàn)爭中戰(zhàn)死的烈士們、英雄們，我們有去祭奠過嗎，城市里的抗日紀(jì)念館、英雄紀(jì)念碑，我們有去過幾次。所以從今天開始我們要牢記自己的英雄，當(dāng)別人再去祭拜靖國神社時，讓他們知道在中國還有更多的死在他們所謂英雄手中的無數(shù)中國人，用自己的實際行動向世界證明，中國人事部可打倒的，中華民族是不可打倒的！鄭教授還向大家簡單介紹了現(xiàn)在的世界情況，讓大家更深的了解了中國現(xiàn)在在世界上所處的環(huán)境，也讓大家進一步明確了自己為國家奮斗的目標(biāo)。聽了鄭教授的講座，自己覺得受益匪淺。鄭教授的所講的內(nèi)容雖然都是自己的感想和領(lǐng)悟，卻對大家有一定的方向性的作用，其中關(guān)于愛國部分的演講引起了全場同學(xué)的共鳴，掌聲不斷。我覺得證明一個講座的成功與否或許與掌聲的次數(shù)和熱烈程度有關(guān)，但是同學(xué)們聽后的實踐性更能反映講座的成功與否，所以讓我們動起來，將我們今天所悟到的付諸于實踐，讓我們真正的把精神財富發(fā)揚光大，同時我們應(yīng)銘記中國是打不倒的中國！中華民族是打不倒的中華民族，我們以是一名中國人為榮！

第五篇：戳破浙大教授鄭強的謊言2

戳破浙大教授鄭強的謊言

2004年12月30日 來源：PaulZhao 評浙大鄭強教授的“富國強民”演講 灰色空間

鄭教授快人快語，針對時弊的抨擊也是痛快淋漓。贏得被中國科研教育體制扭曲了的學(xué)子們的陣陣掌聲。尤其是鄭教授的民族氣節(jié)，更令憤青們熱血沸騰。

不過，如果讓鄭教授這樣的書呆子設(shè)計中國的改革方案。中國非改到茄子坑里不可!不錯，鄭教授的確看出中國教育、科技、企業(yè)中所存在的問題。但其提出的解決問題的思路是矛盾混亂的。

鄭教授一會兒痛心“中國的民族工業(yè)或者可以稱為自己的工業(yè)”不爭氣，以及為“到底有哪幾項科研在國際上是數(shù)一數(shù)二的？”而感到羞愧。一會兒又承認(rèn)企業(yè)沒必要搞尖端科技。明知道尖端科技是學(xué)者、科學(xué)家科技“玩兒”出來的，是文化傳統(tǒng)和教育科技體制問題，與企業(yè)沒關(guān)。卻偏偏把他們攪在一起。在現(xiàn)實的中國，企業(yè)家要是聽從這樣書呆子的意見，非賠得傾家蕩產(chǎn)不可。

至于以下鄭教授對浙江省領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)問-----“我問張書記：第一，浙江省現(xiàn)在的經(jīng)濟總量中有多少具有科技的含量？第二，浙江省目前的經(jīng)濟有幾個是關(guān)系到中國國民經(jīng)濟命脈的、民生的、大的工業(yè)？第三，浙江的經(jīng)濟真的有一天在亞洲金融風(fēng)暴來臨時能抗得住嗎？”------更是不懂經(jīng)濟的白癡才會提的。你一個浙江省把“關(guān)系到中國國民經(jīng)濟命脈的、民生的、大的工業(yè)”作為發(fā)展目標(biāo)？該不是有病吧？！一個浙江省根本沒有自己的中央銀行，又如何能抗擊亞洲金融風(fēng)暴？

莫不是鄭教授有心要鬧獨立？張書記就是吃了熊心豹子膽恐怕也沒膽量按鄭教授的意見行事。

本人能夠理解鄭教授對美國人日本人的反感，以及其民族自尊心。但鄭教授不從文化傳統(tǒng)和制度上分析中國人目前的行為的原因，把中國民眾對國家民族的冷漠歸罪于短視的觀念，妄想以鄭教授“德”的理念去治國，真是本末倒置。鄭教授只看到歐美人民的愛國情感，卻看不到從文藝復(fù)興以來文化的沉淀；只看到日本人對中國人的歧視，卻看不到自十九世紀(jì)下半葉以來虛心向給自己帶來屈辱的民族學(xué)習(xí)的史實。鄭教授本人養(yǎng)尊處優(yōu)，有錢有名，可以站著說話不腰疼地大談拒絕出國，拒絕英語。但那些在現(xiàn)行體制下被學(xué)霸們壓抑的、有能力的才子們可不會拒絕，那些在就業(yè)壓力下茍延殘喘的學(xué)子們，以及被高考戰(zhàn)車綁得死死的孩子們也不會拒絕。我清楚的知道中國未來十年人口問題對將來就業(yè)的壓力。也清楚知道我不是有錢有權(quán)有名的鄭教授，也沒有見風(fēng)使舵、拉關(guān)系巴領(lǐng)導(dǎo)走后門的能力來給自己的孩子創(chuàng)造一個“素質(zhì)教育”的環(huán)境。因此，小民我只有鼓勵自己的孩子好好學(xué)英語、該記記該背背，長大一定離開中國這個鬼地方。什么？你說我不愛國？不錯！小民我還沒蠢到在這個鄭教授眼里一團漆黑的國度里，拿自己孩子前途當(dāng)賭注的程度。我愛國是沒辦法的，而我孩子是否愛這個國家，那是他的自由，本人無權(quán)替做選擇。您如果認(rèn)為我這是短視，則只好羨慕您深遠如共產(chǎn)主義理想般的眼光了！

能夠大膽說出現(xiàn)在教育科研方面的弊端，固然是鄭教授可貴之處，但這樣缺少思想深度、有些嘩眾取寵的大炮居然獲得“我最喜愛的浙江大學(xué)老師”稱號，也是中國大學(xué)生的悲哀。這樣的文章居然在“廣大研究生網(wǎng)友”中得到熱烈響應(yīng)，更說明中國年輕學(xué)子弱智到什么程度。其實對中國科研、教育體制稍微了解一點的人就知道缺少學(xué)術(shù)自由和公平競爭的管理體制和儒家文化形成的學(xué)霸傳統(tǒng)（在國民黨執(zhí)政時學(xué)術(shù)界就十分盛行）是中國教育科技落后的直接原因。中國學(xué)霸的學(xué)術(shù)專斷，想必這些研究生們有切身體會，中國學(xué)霸在各名牌大學(xué)的近親繁殖，以及在爭奪科研項目上面的霸道，想必在國內(nèi)從事科研的才子們不會陌生。我不敢說這個鄭教授是否有以權(quán)謀私行為（個人的），但根據(jù)他的演講可以看出其學(xué)霸行為----“這次我通過省委宣傳部同意，準(zhǔn)備在浙江大學(xué)建立第一座高分子的科技大樓。校長批給我800萬，讓我去捐300萬”。

這樣的人如何能把浙江的科研搞上去？不從體制上著手，呼吁政府建立有序合法的項目競爭科研體制，自己利用聲望和關(guān)系帶頭搞不正當(dāng)競爭，我看這1100萬元十有八九不過多搞個面子工程。其項目不是靠公平競爭而是靠關(guān)系聲望獲得的。當(dāng)然，對浙大來說，這絕對是好事，但從社會公正的角度來看，對這筆錢的使用是否合理，很值得商榷。一個靠日本教育成名的人大罵日本人，一個有名有地位的人聲稱“我從來是看人不看學(xué)歷的，學(xué)歷不等于能力”。這樣的人說出來的話，總讓人感到有些虛偽。

最后，順便提及鄭教授的一個低級錯誤：兩彈一星并非“依賴不成”才搞出來的，恰恰相反，沒有蘇俄專家的幫助，憑中國那些科技官僚和學(xué)霸們，打死他們也搞不出來。正像沒有中國的幫助，巴基斯坦休想搞出核武器一樣。按說鄭教授這樣的著名專家不應(yīng)該不知道這些學(xué)術(shù)界的基本常識呀！方舟子按： 我補充幾句。

鄭教授講的“日本首相講英語”的笑話是一個從網(wǎng)絡(luò)看來的笑話。鄭教授連笑話里簡單的英文對話都轉(zhuǎn)述錯，犯下學(xué)過半年英文的人都不會犯的低級錯誤（“I am husband of Hilary.”“Too me.”），可知鄭教授的英文能力極其糟糕，難怪如此仇恨別人學(xué)英文。（沒有人會說“Too me”?？谡Z一般用“I am Hillary's husband”這種表達法，只有在特定情況下才用“husband of Hillary”，而且這么用時前面必須加定冠詞。該笑話的原文如下： Prior to meeting President Clinton, Japanese Prime Minister Yoshiro Mori, who doesn't speak English well, was advised to ask the president how he was, wait for an affirmative response ,then add ,“Me, too.” According to the As ahi Evening News newspaper, Mori asked instead, “Who are you?” When Clinton replied,“I'm Hillary' s husband ,”Mori added ,“Me, too.”）

“在中國賣的進口膠卷比日本、美國的都便宜”，并不等于就是傾銷，否則按鄭教授的傾銷定義，在中國賣的大部分國外公司的產(chǎn)品都算“傾銷”。這些國外公司產(chǎn)品在中國賣得低的一個原因，是因為它們本來就是在中國生產(chǎn)的，并非在做賠本買賣。

這位教授思維混亂，邏輯不清，缺乏許多基本常識，不知何以成為浙大名教授？就靠云山霧罩賣弄嘴皮子？還是因為他那種由日本大學(xué)培養(yǎng)卻最恨日本人的變態(tài)心理？有如此日本大學(xué)中國畢業(yè)生，日本大學(xué)不情愿給中國人獎學(xué)金，你又有什么可抱怨的？ 巴山按：

如今中國就充斥著這類變態(tài)的“民族主義”自大狂，這些人往往不自覺的成為種族主義或種族歧視者。lihe按：

像鄭強這樣的經(jīng)常能出國看看的，對自己有幾斤幾兩十分清楚，決不是什么“不自覺”成了種族主義者。他強調(diào)科技的民族性，并且極力和商業(yè)競爭攪在一起，就是為了保護自己的低水平不會因為國際交流而受到?jīng)_擊。

你低估了他們的智力。他們主要的威脅來自于海龜。如果我(不特指）回去，他們這種水平，不靠民族主義很難競爭得過了，雖然不謙虛的說。鄭強代表的是一類土博士的少壯派，他們是海龜?shù)闹饕偁幷摺?/p>

對鄭強是什么人，我十分了解，他損英語和計算機，因為他的英語和計算機都很差。他在強調(diào)他是做材料的，看不起理論和模擬，所以他故意丑化那些搞計算機的。實際上，他那高分子材料一塊，由于輕視理論，全都是在搞配方。以鄭強在做的炭黑增強橡膠來說，論文就是將炭黑濃度從零變到100%，測一遍拉伸強度，然后在將溫度提高5度，再作一遍。實際上，如果他弄懂了WLF方程，作出一些普適曲線，意義更大。

這人最大的特點就是嘴皮子厲害，說起大道理一套一套的。將來也是當(dāng)官的料。學(xué)術(shù)上一直作“共混”，搞配方，實在看不出來有什么學(xué)術(shù)前途，查SCI就知道了。從他這篇講話來說，作個科技干部還行。

我也是干這行的，對國內(nèi)做高分子材料的幾個所謂人物了如執(zhí)掌。將科技交流與商業(yè)競爭故意混淆，充斥民族主義觀點。由于是針對年輕學(xué)生的講話，這種誤導(dǎo)十分嚴(yán)重。我想他這么做還有個人原因，主要就是他所在學(xué)科與國際水平相差太大，不用民族主義這張牌，自己也不好混。另外，時刻不忘吹噓自己的獨到見解，實際是都是道聽途說。

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浙大教授鄭強，嘩眾取寵的演員

作者：溫小康 提交日期：2007-12-29 1:18:00 訪問：8485 回復(fù)：133 最近看了浙大教授鄭強的視頻，我斷定此人：

1.并不是熱愛教育，而是熱愛出名。2.并不是擔(dān)心中國，而是危言聳聽。3.并無真知灼見，而是信口開河。

4.并無坦蕩正直的胸襟，反而插科打諢黃色笑話宛如黃色二人轉(zhuǎn)演員。5.并無改良中國的系統(tǒng)的方案，只有脫口秀的三板斧。

6.被舞臺、掌聲、鮮花、名聲迷亂了心性，表演比教育更讓他醉心。結(jié)論：

浙大教授鄭強，是個：嘩眾取寵的演員 我鄙視他

同時為樂于傳播鄭強名聲的人悲哀，你們有眼無珠，素質(zhì)低下，分不清楚搞笑和教育。

一方面反對按關(guān)系辦事，一方面炫耀說能夠幫著走后門將孩子安排進浙大幼兒園。一方面自稱熱衷搞教育的教授，一方面在黨課上說：“已婚的人應(yīng)該知道勇猛的男人是什么意思”

一方面反對英語，一方面不時蹦出幾個單詞。

一方面反對少年宮的各種才藝教育，一方面反復(fù)炫耀自己歌唱、乒乓球、京劇的才能。有鄭強的市場，就證明有廣大的愚昧者和憤青者。

憤青的邏輯是：

自己的生存狀態(tài)不好，全是環(huán)境原因。如果有人罵環(huán)境，他就支持。如果有人發(fā)表長篇的聲情并茂的3個小時的演講，只要里面有5分鐘罵環(huán)境，那么憤青就將其奉為偶像和代言人。愚昧者：

愚昧者只知道發(fā)泄和痛快，卻找不到改善自身狀態(tài)的方法。愚昧者最容易被忽悠，沒有分辨是非的能力，這也是我國無法實行普選的重要原因。連鄭強這樣明顯迷失于舞臺的小丑，都能讓愚昧者們奉為神明，那么大陸出現(xiàn)了陳水扁，愚昧者們肯定將其奉若神明。有蒙蔽性的東西，更利于傳播。因為廣大受眾是半腦人。

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逼大家都不吃飯餓死那樣做就不是錯不錯的問題，而是用心邪不邪惡的問題，鐘子期不食周粟餓死當(dāng)陽山，但他卻沒拉幾個來餓死墊背，你要稱雄找人去單挑，別人不愿意的你休想去強迫，陶淵明要糾正一下，他不折腰但包公海瑞在皇帝面前卻沒說不則腰，是不是都是沒骨子的官，非得見了皇帝還撐著腰叫板才是硬漢，英雄？真正的骨氣不是草莽理解的那樣吊吊就行。陶的問題有待考究，就像“為小人與女子難養(yǎng)也”這話現(xiàn)在研究表示不是我們固有的解釋，其實陶不折腰就相當(dāng)于人家發(fā)工資時謝謝都不說，這個就是骨氣的最好表現(xiàn)？真差勁?！?1.關(guān)于朱自清先生的問題

首先我要告訴你朱先生餓死不是因為骨氣，而是因為對人民的愛，他不會不懂得人人生而有生存，自由和獲得幸福的權(quán)利，正是有于中國連年戰(zhàn)亂民不聊生，人民生活困苦，美國國會出與人道主義援助中國一定數(shù)量小麥，國民政府優(yōu)先分配給社會精英們，朱老是一個，但是他想到自己一個人能靠援助小麥活下來，那那些不能得到小麥的普通百姓怎么辦？只能餓死，正是由于對人民的關(guān)切的愛使他不愿一個人茍活下來而選擇從容赴死，你的意思卻是他餓死是骨氣，是不受美帝的援助，多么荒謬的民粹主義，你應(yīng)該好好接受些人性教育，而不是奴化教育了，你的聲音只能迎合那些不明真相就胡作非為的紅小將，實在不愿看到朱老人性光輝的形象被你幼稚邪惡的扭曲了為民族主義。

２.陶翁的問題，我不說陶翁那樣是錯的，但并不是你所膚淺的理解為他窮但他有骨氣，其實他那樣的人是不適合浮躁的官場的，不管什么理由走掉未嘗不是好的選擇，他的文學(xué)抱負(fù)在官場上就顯得格格不入，你把骨氣簡單理解為那對上司的一次不屑，他不折腰的原因可能很多，不排除發(fā)放工資時那位官員一些方式和語言讓他不痛快，你應(yīng)該知道有文才的人都很傲氣，像李白就敢要高力士為他拖鞋，而他官卻比高小，你說人家發(fā)工資給你謝不謝謝你愛說不說，確實，你坐車時來個老人你不讓座人家也不會罵你的，這是體現(xiàn)一種現(xiàn)代文明意識的做法，不用強迫，但依據(jù)你的口氣你大有人家發(fā)工資時你還恨不得罵他發(fā)少了，互相尊重，懂得感恩這些對你太遙遠了，人家基督徒們吃飯時要感謝上帝賜予他們食物，但上帝并沒有親手給他們食物他們也懂得去謝謝，你好好想想你那玩世不恭老子天下第一對人愛理不理的姿態(tài)吧，希望你能明白些否則我說這么些就真是找錯對象了。當(dāng)然也歡迎你再次批判我，我向來不排斥批判精神，恰好我喜歡智慧文明的批判，當(dāng)然前提是條理清晰些，意思明確些，如果你能做到的話那么用詞也可以客氣些。

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====“民族主義是人類的蕁麻疹”

一切極權(quán)主義的來源都來自對民族主義的煽動，從希特勒的納粹到斯大林的共產(chǎn)主義，現(xiàn)在的中國是一個后極權(quán)主義社會，黨一方面限制極端民族主義，令一方面鼓噪民眾盲目排外，加以利用（政府主辦的強國論壇，遍布網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)警都有說明這一點），盲目排外的同時轉(zhuǎn)移矛盾矛頭，就像當(dāng)年清廷利用義和團，讓他們排外的同時維持了自己的茍延殘喘，一個招安就把義和團的那群人糊弄的從本來的“反清”到后來的“扶清滅洋”了，后來又來了個斬首，哎??今天，看看那些人天天談國家天天將人民掛在嘴邊是什么？壟斷國企老總，高高在上的公仆，畸形文化產(chǎn)生水漂文人學(xué)者。。于丹鄭強！～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

民族主義在一個強國與弱國交流時尤其突出，何止朱自清，朱自清時代的古典文人都有這種反美傾向！維新時期，康有為曾經(jīng)叫囂“中國人上不跪天，下不跪地，留此膝何為？”（中國人不拜天不拜地要膝蓋干什么？），他叫囂誓死不割長辮子（清朝初期，那些漢人們也是誓死反抗金人絕不蓄長發(fā)留鞭子，幾百年后他們卻為了留辮子要死要活！）當(dāng)年偉人如康有為者說出今天看來如此可笑之話！有趣的是，康有為的晚年，他革了自己的長辮子，一頭散亂的短發(fā)?? 鼓噪民族主義者多小人，他們沒有絲毫愛國心只有權(quán)利欲，（這與同學(xué)們盲目愛國完全不同），看看當(dāng)年那些貨色后來的所作所為就知道他們當(dāng)時的真實想法了。龍應(yīng)臺說“（譚嗣同一樣的湖南人）流的是自己的血，而另一部分人卻鼓噪放別人的血”而對自己的性命卻倍加在乎??讀讀李大釗，陳獨秀瞿秋白的著作（李《暴力與政治》，陳《無產(chǎn)階級與民主主義》，瞿《多余的話》），感覺是“恍然大悟”“原來如此”，難怪他們做不了那個組織的領(lǐng)袖，他們那么清白哪里做得了？還是熟讀二十四史精通厚黑之道，馬克思加秦始皇的天才才能勝任，印證出哈耶克說的那句名言“社會主義的架構(gòu)保證一種結(jié)果-----最壞者當(dāng)政！”

再就是陶淵明那個例子壓根和朱自清不是一會事，你應(yīng)該舉吉鴻昌??