第一篇：浙大第一憤青教授鄭強(qiáng)的一篇著名講演稿

浙大第一憤青教授鄭強(qiáng)的一篇著名講演稿

2007-12-29 22:48:00

鄭強(qiáng)，1960年9月出生。浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任，浙江大學(xué)材料與化工學(xué)院副院長，教授、博士生導(dǎo)師，是我國高分子材料方面的專家。2000年12月的這篇著名演講稿通過互聯(lián)網(wǎng)流傳使之迅而成名,曾在各大高校BBS廣泛傳播。

近年來，鄭強(qiáng)先生到全國近２０個(gè)省市作過演講，內(nèi)容往往與他專業(yè)無關(guān)，但卻從一學(xué)者的視角和愛國知識(shí)分子的憂患意識(shí)出發(fā)，抨擊傳統(tǒng)現(xiàn)存的教育科研體制和理念，涉及人才培育等諸多學(xué)校和青少年學(xué)生息息相關(guān)的話題。他的聲音傳遍大江南北，特別是在知識(shí)分子和學(xué)生中間廣為流傳，引起共鳴，至今不絕。

觀點(diǎn)偏激難免，加上有個(gè)好嗓子，他被譽(yù)為“浙大第一憤青教授”，“全國男高音最棒的非音樂專業(yè)教授”。

本演講雖已7年，然所述問題現(xiàn)今仍無根本轉(zhuǎn)變。時(shí)間：2000年12月23日下午 地點(diǎn)：浙江圖書館報(bào)告廳

作為一個(gè)學(xué)者，我不是來賣弄嘴皮子的。借助這個(gè)講壇，我認(rèn)為各行各業(yè)對(duì)知識(shí)的接受是潛移默化，循序漸近的過程。通過交談，讓大家了解一些日常生活中的科技知識(shí)。我將在演講的前半部分先介紹一下我所從事的學(xué)科與日常生活中有關(guān)知識(shí)，后半部分則談?wù)勎易鳛楦阕匀豢茖W(xué)的學(xué)者的一些看法。

……

下面從自然科學(xué)的角度來談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)，提出幾個(gè)重大問題。

第一，我國搞了幾十年的科學(xué)研究與攻關(guān)，在幾十個(gè)工業(yè)門類中，有哪幾個(gè)是屬于中國的民族工業(yè)或者可以稱為自己的工業(yè)的？有哪幾項(xiàng)科研在國際上是數(shù)一數(shù)二的？中國現(xiàn)在到底需要什么？我經(jīng)常出國，靈魂受到洗禮，感到緊迫的壓力和羞愧，特別是去了日本和韓國這兩東方國家，感觸更多。

下面４個(gè)方面，是近５年吹得最厲害的。

先說超導(dǎo)，這是從美國人開始的。我是教授，在浙大當(dāng)老師，浙大的“求是”是個(gè)無價(jià)之寶?，F(xiàn)中國知識(shí)分子有個(gè)弱點(diǎn)，不喜歡人家說自己的缺陷，更不愿意自己說自己。面對(duì)產(chǎn)業(yè)家，我更應(yīng)該說實(shí)話。中國今天的科技很多都是“跟蹤”，這也難為教授，因?yàn)槿兆舆^得較苦，沒有錢，加上很多領(lǐng)導(dǎo)同志本身也沒有知識(shí)，為了蒙領(lǐng)導(dǎo)，讓他們撥一點(diǎn)錢，總得把一些文章、報(bào)告、口號(hào)寫得越高越好。比如，現(xiàn)在教育界號(hào)稱“建世界第一流大學(xué)”，教育部跨世紀(jì)發(fā)展計(jì)劃中定的10所大學(xué)。中國這個(gè)發(fā)展中國家，你能建10所世界一流大學(xué)，那美國有多少所？日本有多少所？現(xiàn)在的實(shí)際狀況是：世界上前200所大學(xué)，中國一所都排不進(jìn)！在亞洲能排出幾所？我到國外去看了以后，感到要將浙大建成世界一流大學(xué)就像共產(chǎn)主義理想，我們永遠(yuǎn)要努力！但不應(yīng)該去追求這樣虛幻的目標(biāo)，去呼口號(hào)，我們的差距還很大。

現(xiàn)在的幾個(gè)行業(yè)也是前幾年套著中國科技產(chǎn)業(yè)目標(biāo)走得幾個(gè)方向。像納米，它只不過是一個(gè)尺度概念。各種尺度的材料都有各自的用處，比如，為什么要把泥土拿來做成磚，磚的尺度比沙泥要大得多，因?yàn)樾〉纳沉]有強(qiáng)度。我們?cè)趺茨馨沿S富多彩的物質(zhì)世界只說成是一個(gè)納米呢？誰都沒注意誰提的這個(gè)口號(hào)，其

實(shí)我們又中了美國人的圈套！這與軍備競(jìng)賽是一樣的。超導(dǎo)中國科學(xué)院在搞；基因上海在搞；納米全國在搞，連工廠技術(shù)員也在搞。剛才何祚庥先生講的懸浮列車，不要以為上海的高樓大廈與東京、大阪一樣，中國就現(xiàn)代化了。修一個(gè)房子、修一座橋非常容易，但你要看看國民素質(zhì)到了一個(gè)什么樣的階段。

日本大樓里走出來的人是受過高等教育的；而上海大廈里走出來的人卻是些腰纏萬貫的文盲！怎能說國家已現(xiàn)代化了？浙江杭州搞的世貿(mào)會(huì)挺漂亮，但你可以去西溪河看看，我們最需要的是什么？我們不要用這些東西來擺樣子！我們以前說“無知無畏”，現(xiàn)在卻是“無知才無畏”，許多企業(yè)把浙江省技術(shù)監(jiān)督局、科委的人請(qǐng)來一頓飯酒，他就給你簽個(gè)字，再把我們這些教授脅迫到那里去，給你蓋個(gè)章，然后就是“填補(bǔ)國內(nèi)外空白”、“國際先進(jìn)水平”，寫論文則是“國際領(lǐng)先水平的研究成果”、“首次科學(xué)發(fā)現(xiàn)”等等，這都是目前非常嚴(yán)重的問題！作為一個(gè)大學(xué)教授我深深地為此擔(dān)憂！這不是我們的責(zé)任，是我們的領(lǐng)導(dǎo)無知，是他們倡導(dǎo)了這個(gè)主流。我知道在座的處長或老總?cè)兆雍茈y過，因?yàn)槟銈儾粚戇@樣的報(bào)表，就拿不到錢，項(xiàng)目就得不到批準(zhǔn)。教授也同樣如此，天天寫報(bào)告，而不是在實(shí)驗(yàn)室靜下心來好好搞研究，這是很嚴(yán)重的！

科學(xué)家說，納米無所不能；老板說：納米商機(jī)無限。因此寧波諸暨天臺(tái)也想干，大家都來搞納米。科學(xué)家知道納米不穩(wěn)定，它做成材料就聚集在一起，但產(chǎn)業(yè)家并不知道這一點(diǎn)。可能只有我在說不好。納米最近在浙江炒得厲害，什么“納米冰箱能防霉”，一個(gè)是生物學(xué)與衛(wèi)生學(xué)的概念、一個(gè)是材料尺寸的納米怎么會(huì)防霉？千萬注意，無知的人騙起人來他膽子大，什么都敢說，“無知才無畏”，我們懂一點(diǎn)的就不敢隨便講，這是誤導(dǎo)！科學(xué)界的人感到很困惑：許多與納米研究無關(guān)，不具備納米科研的單位都在上納米項(xiàng)目，開設(shè)了許多新的戰(zhàn)場(chǎng)。作為商界的人士，這個(gè)投入是風(fēng)險(xiǎn)投入，所得到的絕對(duì)回報(bào)是非常危險(xiǎn)的。越是高科技的東西，越不要指望它的市場(chǎng)回報(bào)，這個(gè)概念是我今天提出的。

新聞界的同志喜歡寫一些新東西，沒有不精彩。誤導(dǎo)與新聞界有關(guān)，新聞界聽到一點(diǎn)就是一個(gè)片，如此以致于浙江的報(bào)紙整版地寫納米。把一個(gè)學(xué)科的概念搞得非常庸俗！

科技問題。我們國家民族工業(yè)的基礎(chǔ)極其脆弱，我在日本商店購物，襪子、手巾、低檔毛衣、低檔服裝全都是中國產(chǎn)的，這是否光榮？我們所謂的外資合營企業(yè)，所引進(jìn)的東西，真正有科技的含量極少，這就是我們、領(lǐng)導(dǎo)的天真！東京大城市電視頻道就只有６個(gè)，杭州有多少個(gè)？很清楚我們現(xiàn)在是吃國家的飯，開這么多頻道不怕賠也不怕賺，日本不這樣。我在日本１０天沒看到一條有關(guān)中國的消息。廣島亞運(yùn)會(huì)在日本召開時(shí)，哪個(gè)中國人得金牌的鏡頭能日本電視上看到？日本人喜歡下圍棋但不知道聶衛(wèi)平是誰。我國現(xiàn)在是需要國際化，但連自己的祖宗是誰都不知道了，民族文化都不知道了，改革開放２０年，我們到底在經(jīng)濟(jì)上科技上得到了什么？好的是有的，但作為科學(xué)家我要深思：我們?cè)诟呖萍忌系玫搅耸裁?日本、韓國、美國基本都是把國內(nèi)不能生產(chǎn)的、低價(jià)的東西轉(zhuǎn)移到第三世界國家來生產(chǎn)。你以為他會(huì)給你高科技嗎？不會(huì)的！比如日本的汽車技術(shù)，豐田都是第二代、第三代之前的，不給你先進(jìn)的！為什么現(xiàn)在柯尼卡、柯達(dá)、富士在中國“大跳水”？就是要擠跨樂凱這個(gè)唯一國產(chǎn)膠卷！等哪天樂凱垮掉了，國外的膠卷就會(huì)全部漲價(jià)！現(xiàn)在在中國賣的進(jìn)口膠卷比日本、美國的都便宜，這就是傾銷！為什么我們的大學(xué)排不進(jìn)前200名？因?yàn)橐?guī)定要有800篇ＦＣＡ的論文才能進(jìn)入前200名。為什么浙大搞了10年的科研卻沒有錢？教授論文寫得少，平均１個(gè)教授沒１篇，像我１年能寫５、６篇的很少。為什么？中國教授月工資

平均1500元，相當(dāng)于170美元；美國教授拿多少工資？他１篇文章值多少錢？可見中國教授便宜了！美國教授成本高！為什么這樣？我非常擔(dān)心這樣再過５年、10年，這樣惡性循環(huán)后，我們基本上沒有自己的工業(yè)了！我不贊成“造船不如買船，買船不如租船”。

下面談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)：

第一，我們國家的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展就是這樣：凡是依賴不成的我們自己都能搞得像模像樣，比如二彈一星；凡是能夠引進(jìn)的就都搞不成。為什么？企業(yè)的科技人員辛辛苦苦地搞個(gè)技術(shù)革新，只要區(qū)里計(jì)委領(lǐng)導(dǎo)、省里計(jì)經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)哪天帶人到美國去考察一下，買來幾個(gè)電器產(chǎn)品，跟他們簽個(gè)協(xié)議，然后再到美國去培訓(xùn)10天，引進(jìn)一條線，馬上就可以把你這個(gè)國營企業(yè)打跨，這就是現(xiàn)實(shí)！現(xiàn)在很多合資企業(yè)就這樣，而沒有去考慮這些深層次的東西。殊不知，這就是社會(huì)的惡性循環(huán)！

關(guān)于電信的事，我只跟電信部門這樣說：這點(diǎn)電話費(fèi)我付得起！但你們想過沒有，你們從自己角度賺了消費(fèi)者的錢，但消費(fèi)者里面有大夫，你電信的人就不生病嗎？你若進(jìn)醫(yī)院給你賣高價(jià)藥行嗎？我開玩笑：“你別看我是個(gè)窮教授，賺不了錢。我今天回去就去查名單，看我這個(gè)學(xué)院我這個(gè)系的學(xué)生有多少是你們電信部門的子女，到了下個(gè)學(xué)期全部不及格！若要及格，每分交5000元錢?！钡覜Q不會(huì)這么做！若這樣這個(gè)世界就亂了。作為社會(huì)成員，一定要有這樣的思想：大家是互相依存的。但是很多人只考慮自己賺錢不管別人，若那樣的話，明天就可能得到報(bào)應(yīng)。這是我的一個(gè)觀點(diǎn)。

下面這幾個(gè)問題是最重要的問題：

中國需要什么樣的教育？中國需要什么樣的人才？中國需要什么樣的科技？中國需要什么樣的產(chǎn)業(yè)？教育、學(xué)習(xí)是為了什么？最近，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及飯店、各個(gè)廠礦企業(yè)等單位都邀請(qǐng)我去演講，這是我應(yīng)該為社會(huì)做的，是我的本份，加上我身兼數(shù)職：院長、系主任，所長等，他們開口就要找博士。

其實(shí)，這需要共同語言、受教育的層次、人格的素質(zhì)，這才是最重要的！現(xiàn)在中小學(xué)在搞素質(zhì)教育，英語、計(jì)算機(jī)、鋼琴都會(huì)一點(diǎn)兒能算是素質(zhì)嗎？我住的二樓一男孩子在彈《致愛麗絲》時(shí)邊彈邊哭邊罵他媽。爸媽都是音盲，卻一定要培養(yǎng)音樂家。讓孩子坐在屋里他能受得了嗎？何必呢？幼兒園３歲開始學(xué)英語，我認(rèn)為：語言、計(jì)算機(jī)就是工具。中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農(nóng)民！日本博士、德國教授說不出英語的多得是！你沒有那個(gè)環(huán)境，他怎么能講這個(gè)語言呢？比如，我３５歲開始學(xué)日語，我現(xiàn)在的日語是頂呱呱的。但我在國內(nèi)進(jìn)修一年，派日本教授來教我，可我就是學(xué)不好，因年齡較大了，學(xué)得我白天的語法都錯(cuò)了，晚上做夢(mèng)全講日語這時(shí)講的語法都是對(duì)的！到了日本，我實(shí)驗(yàn)室打工的人２個(gè)月學(xué)的日語就比我學(xué)得溜，這主要就是因?yàn)闆]有環(huán)境。如果我是教育部長要改革二件事：第一，取消六級(jí)考試，你一個(gè)研究生連中文一級(jí)都不及格，你英文考六級(jí)干什么？看看研究生寫得論文中文都沒有學(xué)好，天天考英語──打勾：托福打勾，ＧＲＥ打勾，英文考出很高的分，可寫的英文論文過不了關(guān)！這樣培養(yǎng)出來的人能干什么？自己的專業(yè)一點(diǎn)都沒學(xué)好！我跟在座的老板們提醒一句，你們現(xiàn)在招聘就要英語好，干什么呢？要計(jì)算機(jī)好？說不會(huì)計(jì)算機(jī)就是文盲，這又是個(gè)誤區(qū)！我現(xiàn)在是教授，顧不上搞計(jì)算機(jī)。物質(zhì)世界不是算出來的，算能把肚子算飽嗎？現(xiàn)在我國搞了點(diǎn)軟件，很多精英年輕人都跑到計(jì)算機(jī)行業(yè)去打工，自己成不了材，可惜啊!不像我一直在做材料的教授，光榮得很！我們浙大就一個(gè)計(jì)算機(jī)院士潘云鶴，浙大最好的學(xué)生都去學(xué)計(jì)算機(jī)了，我經(jīng)常呼吁：這是在害人！我的同學(xué)現(xiàn)在在美國都在賣菜、賣中藥，成不了材，他們現(xiàn)在倒是非常羨慕我在國內(nèi)搞得這么好。他們的錢是稍微比我多一點(diǎn),但是我現(xiàn)在在中國過的日子比他們?cè)诿绹^得好！

可見，這不是錢就能解決的問題。我到日本留學(xué)時(shí)受了許多苦，我到英國大學(xué)見到了十幾個(gè)中國留學(xué)生，他們都訴苦：每天只睡４小時(shí)！浙大有很多老教授夫妻連走路都走不動(dòng)了，孩子卻在美國。我認(rèn)為中國人的民族心理這幾年扭曲了！外國人不理解認(rèn)為中國人有?。悍蚱薏辉谝黄?，而是一方在國外、一方和孩子在國內(nèi)，這是何苦呢？！父母老了，是否需要人服侍？在國外的，是否想念父母呢？回答是肯定的，但不知是為了撐什么面子？！中國窮，我跟浙大的最高人物一起去日本，我只能請(qǐng)他吃一碗面：一晚上請(qǐng)８?jìng)€(gè)教授１個(gè)人１碗醬油面，就花了我1000元人民幣！所以，在日本像我現(xiàn)在就不愿，去１０天可以,去１個(gè)月我就受不了！

言歸正傳，現(xiàn)在孩子學(xué)英語，但父母都不會(huì)講，我一個(gè)朋友的女兒在美國學(xué)了英語，回來就忘記了，這就是語言的特點(diǎn)。語言沒有環(huán)境，就學(xué)不好。所以，第一，要取消六級(jí)，讓孩子們放松；第二，大學(xué)一年級(jí)開始的３個(gè)月像軍訓(xùn)那樣突擊一下英語，馬上過關(guān)，然后就任其自然。你看我從高中開始學(xué)英語，大學(xué)學(xué)，碩士學(xué)，博士學(xué)，花了我多少精力！你說中國人怎么做得出高科技的研究成果？我這幾天就教訓(xùn)我的幾位女學(xué)生，她們看不到人影，一天到晚考這考那，到美國去干什么？在國內(nèi)要干的事多著呢！你整天考英語，美國人連報(bào)個(gè)名都要收錢，日本也如此，到日本去要交學(xué)費(fèi)，留學(xué)是為日本人打工，讀完博士在日本公司就職，當(dāng)勞動(dòng)力，掙錢后要回國了就買家電，把錢全給了日本人。這里面都是經(jīng)濟(jì)問題。這就是素質(zhì)教育到底是什么。

現(xiàn)在有這個(gè)現(xiàn)象：大三時(shí)有42名學(xué)生，畢業(yè)時(shí)只剩15人了，其他人全不能畢業(yè)。因?yàn)樗麄冊(cè)诖髮W(xué)里玩。這是中小學(xué)教育的失??！中小學(xué)教育就是聽話，老師管干部，干部管同學(xué)，孩子們都成年化處世，這害人！這樣強(qiáng)迫性地沒有把做好事與做人準(zhǔn)則結(jié)合起來去培養(yǎng)，而只學(xué)會(huì)了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話。電視上曾播一個(gè)小孩得了個(gè)獎(jiǎng)，主詩人問他最愿意說什么，他說：“我最愿意跟江爺爺說：我向你報(bào)告！”“江爺爺”是誰？還不是老師教的！孩子們?cè)谥行W(xué)活得很累，到了大學(xué)就沒人管了，所以就要玩、就要談戀愛。這是從小教育的結(jié)果！在班上有同學(xué)受點(diǎn)挫折也好、壓抑也好，對(duì)他一生的成長有好處，恰恰以后能夠經(jīng)歷得起打擊和挫折！

我作為一個(gè)博士生導(dǎo)師，從來是看人不看學(xué)歷的，學(xué)歷不等于能力。你們現(xiàn)在的招聘動(dòng)不動(dòng)就要高學(xué)歷，我就是要批判這樣做。我提出一個(gè)命名，叫“消費(fèi)學(xué)歷”──就是濫用學(xué)歷。現(xiàn)在提拔干部也同樣，不看他的身體，到了60歲，有些身體特棒且有能力的人也要他退休；而有的人三四十歲得了肝炎還得讓他干，這就是“一刀切”。招聘時(shí)也總是看學(xué)歷。學(xué)歷指讀書還可以，并不能代表他能夠當(dāng)你的經(jīng)營人員、開發(fā)人員。有很多同學(xué)成績(jī)好卻什么都做不了。在大學(xué)我招博士生是從來不看成績(jī)的，成績(jī)算什么！現(xiàn)在我從事的這個(gè)領(lǐng)域在中國有３個(gè)杰出的人才，當(dāng)初讀研時(shí)都補(bǔ)考過，而成績(jī)考得好的幾個(gè)人卻都跑到美國去賣中藥了，這說明了什么問題？作老板的可不能這樣啊！現(xiàn)在浙大有規(guī)定，有博士點(diǎn)的，留

校就必須全部留博士生而不準(zhǔn)留碩士生，這樣,儀器就沒有人去操作。

人才的梯隊(duì)一定要合理，而不要認(rèn)為教授就是萬能的、博士就是萬能的。中國的教育體系就是讓每一個(gè)老百姓都充滿希望和理想，教育孩子們要樹立遠(yuǎn)大的理想。實(shí)際上，人的能力是不一樣的，掃地能掃好、打掃廁所能打掃干凈也應(yīng)該受到尊重，不能動(dòng)不動(dòng)就要高學(xué)歷。在國外不是這樣，反之，美國、日本的博士很難找到工作，因?yàn)槔习逍奶坼X，招了博士要給他高工資，而他能做什么用呢？我不知道現(xiàn)在的組織部長、人事處長在干什么，真的是在“選女婿”嗎？找這么高學(xué)歷的人干什么呢？現(xiàn)在，中國的大學(xué)提出要培養(yǎng)高層次的人才，我說這話錯(cuò)了，中國現(xiàn)在教育特點(diǎn)應(yīng)該是讓全民得到教育，而不是去培養(yǎng)少數(shù)的專門人才。

上次全國的化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽在杭州舉行，是浙大主辦的，學(xué)校說來了這么多高校的人挖人才，浙大也要派人去挖，于是派我去了。我去講了話，我毫不客氣地說：進(jìn)這扇門，我的心情是又高興又沉重。你們把孩子們搞壞了！為什么？我國搞奧林匹克競(jìng)賽──中小學(xué)叫奧賽班是舉國體制，就是為了得到世界上的一個(gè)榮譽(yù)！而在美國、日本、西歐就只有一個(gè)學(xué)校，叫“Play-again”，就是搞著玩的。難道有一個(gè)學(xué)生得了奧林匹克的冠軍，就說明中國的教育好嗎？不是，它不能代表我國的真實(shí)情況。在那些非重點(diǎn)學(xué)校里，有多少孩子在外面賭博、打游戲機(jī)！這就是我國教育的一種誤區(qū)。我指出：如果作為一個(gè)教授來做這樣的事，在座的人都感到心痛！作為父母，我們絕不能這樣寵愛自己的孩子，把這些孩子當(dāng)寶貝一樣?；瘜W(xué)的奧林匹克競(jìng)賽，清華、北大的教授來了一大堆，我們今天是在做一件害孩子的事！我的話講完后，主持人要下面的教授接著講，他們都不敢上臺(tái)講了。請(qǐng)捫心自問：我們這樣做對(duì)嗎？奧林匹克競(jìng)賽的結(jié)果在浙大的一個(gè)現(xiàn)象是：在中學(xué)學(xué)得好的、保送的，到了大學(xué)三年級(jí)成績(jī)都下去了，孩子這么小怎么能分等級(jí)呢？其實(shí)，他們根本就是在同一個(gè)起跑線上的，成長的路程還長得很，后天的努力才是最重要的。

我始終對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生都是鼓勵(lì)的。我們系里有一個(gè)女同學(xué)，我看到她一天到晚沒有笑臉，就是為了得到那個(gè)高分?jǐn)?shù)、為了得到高額的獎(jiǎng)學(xué)金，我感到很痛心！我說：你這是在用青春買榮譽(yù)、買光環(huán)，你今后的心靈是要受到創(chuàng)傷的！我這個(gè)老師不是要求她往上走，而是往下走，我這是在救她！昨天，我的孩子參加環(huán)湖跑，我對(duì)他說：“你不要去爭(zhēng)第１名，慢慢跑。”不是說我不要孩子上進(jìn)，而是老師在讓５-６歲、７-８歲的孩子跑4000米，為了爭(zhēng)得那個(gè)第一，把身體都跑壞了。我之所以長的矮，就是因?yàn)槲以冢禋q時(shí)早晨起床跑步，骨質(zhì)過早鈣化了。現(xiàn)在懂科學(xué)了就知道了，小孩不能隨便大運(yùn)動(dòng)量地運(yùn)動(dòng)。小學(xué)每天早上第一節(jié)課就把全校的孩子弄到街上去跑步，剛吃了早飯能量是要用到腦子上的，要上一天的課。可早上的跑步就讓能量消耗了，這不科學(xué)！還有沿著馬路跑步汽車尾汽對(duì)健康很有損害。我們浙大有很多教授就被小學(xué)老師教育得像兒子一樣，小學(xué)老師每次開會(huì)的話就是：“親愛的家長同志們：孩子是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底還是你們的！”然后就說：“你們不懂科學(xué)、不懂教育?！蔽倚南耄汉⒆佣际悄銈兘逃怂偷轿覀兪稚蟻淼?，我非常擔(dān)心，孩子的心靈從小讓你們這么一整就麻煩了。

我覺得我現(xiàn)在最對(duì)不起的就是我小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的同學(xué)們。我從小干部當(dāng)慣了，一直在管人，最對(duì)不起是那時(shí)被我管過的同學(xué)，不管他們現(xiàn)在是在開出租車還是在干啥，都非常有成就。所以，怎樣把孩子培養(yǎng)好，從小讓他有一個(gè)健

康的心理，這比成績(jī)還重要。家長由于自己的學(xué)歷低些，總是希望孩子出頭，有些家長在雙休日的上午、下午、晚上都要安排孩子參加各種各樣的學(xué)習(xí)，把孩子完全拖垮了，其結(jié)果孩子是要厭惡的。過早彈鋼琴的人，除非他真正是個(gè)音樂家，十有八九到了中途都會(huì)厭惡，這就是逆反心理學(xué)。所以，你們不能這么干，這么干是摧殘人才。

科技到底該干什么？高科技到底該干什么？如果我是科技部長，該玩的就玩，就像陳景潤他就是玩。陳景潤如果是處在今天的中國，絕對(duì)是要去討飯的，因?yàn)樗粫?huì)去搞產(chǎn)業(yè)化，他的英語也不好，說話都不流利，中文都講不好，按現(xiàn)在“標(biāo)準(zhǔn)”他是個(gè)文盲，還談什么教授！

日本人就是喜歡美國人，我跟日本人說：你們這個(gè)民族愛誰，誰就要向你們?nèi)釉訌?。日本人就是喜歡黑人也不喜歡中國人。現(xiàn)在在日本獎(jiǎng)學(xué)金最高的是美國人、歐美人；第二是韓國人、臺(tái)灣人；第三是巴基斯坦人、馬來西亞人；第四是印度人、非洲國家的人；第五才輪到中國人。我就特別對(duì)我們的女教授、女同學(xué)說：在日本人面前一句日文都不要講，會(huì)也不要講；日本人一聽說你講英文，特別是看到中國女孩講英文，腿都要發(fā)軟，這是真的！日本人不知道龍井茶而只知道烏龍茶，就因?yàn)樾袢丈秊觚埐璧膹V告宣傳。日本人在開始做烏龍茶廣告時(shí)找了6個(gè)最漂亮的中國女孩，日本人就從這個(gè)廣告得出一個(gè)結(jié)論：中國女性的漂亮是因?yàn)楹攘藶觚埐?。所以，日本人特別崇尚烏龍茶，而不知道龍井茶。日本就是崇尚歐美，誰能講英語誰就是老大。日本首相森嘉郎不會(huì)英語，但為了表現(xiàn)自己會(huì)英語，就叫秘書安排了一套程序，準(zhǔn)備在沖繩開政府間合作會(huì)議時(shí)，見到克林頓用英語問候一下。但是日本人講英語很糟糕，森喜郎見到克林頓，將“How are you!”說成了“Who are you?”，克林頓以為這是森喜郎在跟他幽默，我明明是美國總統(tǒng)，他還不知道嗎？他為什么還這么問我？我今天也跟他來個(gè)幽默：“I am husband of Hilary（我是希拉里的丈夫）”，森喜郎不管克林頓怎么說，就忙按照程序回答：“Me too（我也是）”，克林頓想你這個(gè)玩笑開得太大了，我老婆怎么變成你老婆了？這在日本就成了個(gè)大笑話！

最近，我們?cè)谵k高新科技園區(qū)，就國家的投資而言，我們的領(lǐng)導(dǎo)的意見往往是去追世界潮流：想去建世界一流的國家，達(dá)到一流的水平。我非常慚愧地向大家譴責(zé)一下自己：我們中國的教授很多拿了國家的錢就像小孩搞家家一樣，把錢用完了就寫點(diǎn)文章，一點(diǎn)用都沒有，就向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告：我做完了。這很對(duì)不起國家的錢！說實(shí)話，應(yīng)該弄清楚哪些是搞著玩的，哪些是對(duì)企業(yè)有幫助的，這一點(diǎn)我們沒有做好。

日本、韓國的科技進(jìn)步就是在于針對(duì)性非常強(qiáng)?，F(xiàn)在有一個(gè)現(xiàn)象：所有的企業(yè)家到了浙大就問我：“鄭教授，現(xiàn)在有什么能賺錢的項(xiàng)目？給我們吧！”其實(shí)你們太不了解了，教授是完全是遠(yuǎn)離市場(chǎng)的，根本不知道市場(chǎng)是什么！他只是在搞游戲，玩家家，想一些新玩意，不要以為教授什么都有！當(dāng)然，這不能怪你們，因?yàn)榻裉熘袊纳a(chǎn)力的發(fā)展，還沒有到讓我們的老板們具備很高的意識(shí)。剛才何先生就講得很好，在目前的階段中國還有假貨的話，就不能指望做假的人有什么超前的科技需求，他賺一把是一把。但是，當(dāng)中國的經(jīng)濟(jì)秩序真正完善以后，造假絕對(duì)活不下去！現(xiàn)在在日本就沒有人敢造假，只要稍微有一點(diǎn)點(diǎn)造假馬上就完蛋。中國總有一天要進(jìn)入到有序的階段，一有序，造假的人肯定活不下去。企業(yè)能不能生存，說到底就是看你有沒有絕招。這個(gè)絕招，第一是產(chǎn)品的特色；第二是科技的含量。

日本、韓國的科技進(jìn)步就是在于針對(duì)性非常強(qiáng)?，F(xiàn)在有一個(gè)現(xiàn)象：所有的企業(yè)家到了浙大就問我：“鄭教授，現(xiàn)在有什么能賺錢的項(xiàng)目？給我們吧！”其實(shí)你們太不了解了，教授是完全是遠(yuǎn)離市場(chǎng)的，根本不知道市場(chǎng)是什么！他只是在搞游戲，玩家家，想一些新玩意，不要以為教授什么都有！當(dāng)然，這不能怪你們，因?yàn)榻裉熘袊纳a(chǎn)力的發(fā)展，還沒有到讓我們的老板們具備很高的意識(shí)。剛才何先生就講得很好，在目前的階段中國還有假貨的話，就不能指望做假的人有什么超前的科技需求，他賺一把是一把。但是，當(dāng)中國的經(jīng)濟(jì)秩序真正完善以后，造假絕對(duì)活不下去！現(xiàn)在在日本就沒有人敢造假，只要稍微有一點(diǎn)點(diǎn)造假馬上就完蛋。中國總有一天要進(jìn)入到有序的階段，一有序，造假的人肯定活不下去。企業(yè)能不能生存，說到底就是看你有沒有絕招。這個(gè)絕招，第一是產(chǎn)品的特色；第二是科技的含量。

上次我毫不客氣地對(duì)張德江書記說：浙江要建經(jīng)濟(jì)大省，文化強(qiáng)省，但是“大” 不等于“強(qiáng)”，“民富”不等于“國強(qiáng)”?？仆赜械氖清X，伊拉克要打垮它就打垮了。我說：經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省應(yīng)該有下列標(biāo)志。我問張書記：第一，浙江省現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)總量中有多少具有科技的含量？第二，浙江省目前的經(jīng)濟(jì)有幾個(gè)是關(guān)系到中國國民經(jīng)濟(jì)命脈的、民生的、大的工業(yè)？第三，浙江的經(jīng)濟(jì)真的有一天在亞洲金融風(fēng)暴來臨時(shí)能抗得住嗎？這些浙江省都有問題。浙江的市場(chǎng)發(fā)育得很完全，之所以有市場(chǎng)，是因?yàn)橘u假貨的很多，要么走私、要么賣假，這幾年是這樣發(fā)起來的。如不這樣再過幾年，遼寧的人要貨在北京買就行，何必再跑到你浙江來買，如果不到你這兒買你怎么辦？浙江的西服很多，像杉杉西服等，還有娃哈哈。但注意：西服、果奶不是民生大計(jì)！千島湖的農(nóng)夫山泉是好，但水什么地方?jīng)]有？這就是問題。另外，溫州經(jīng)驗(yàn)好不好？好！但如果我是國家主席，我可不會(huì)在全國搞溫州經(jīng)驗(yàn)。溫州經(jīng)驗(yàn)說到底是民族經(jīng)濟(jì)全部被國外吃掉。你的資本算什么，溫州老板的那點(diǎn)錢與日本老板相比就不算錢，馬上會(huì)被吃掉，而且技術(shù)含量極低。我去溫州看到的都是家庭工廠，與現(xiàn)代企業(yè)能比嗎？此外，把西部的博士挖過來，用高薪養(yǎng)起來，這些都不能算是集約經(jīng)營和規(guī)模經(jīng)營，這些都是危機(jī)！但是我們卻盡唱高調(diào)。那天，我是帶著感情與張德江談的：我是愛浙江的，作為一個(gè)教師，我教育學(xué)生習(xí)慣了，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生最好的方式就是從教育的角度講他，而不是去夸他“長得好”、“今后要當(dāng)科學(xué)家”，這都是害人的話。所以我愿意對(duì)張書記提點(diǎn)意見。

老板提問：“鄭教授，我現(xiàn)在做的這些，你看看結(jié)合你的知識(shí)能否給我改進(jìn)一下？”我認(rèn)為這樣的提問是最好的。上次我們青年教授到天臺(tái)去，天臺(tái)是個(gè)窮地方，前面11個(gè)教授都講IT產(chǎn)業(yè)，講得那些企業(yè)家第二天都要來搞通訊行業(yè)了。我最后發(fā)言：前面的人講的話又把你們害苦了。你們這么窮的地方怎么搞得過寧波、杭州？你們應(yīng)該把本地的東西通過我們的先進(jìn)思想和技術(shù)改造好，做得更好一點(diǎn)。所以我希望我們的企業(yè)家在下次見到教授時(shí)提出這類問題，你們就進(jìn)步了。真正的科技產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的源泉在你們，而不在教授。當(dāng)你們有錢了、有產(chǎn)業(yè)規(guī)模了該怎么辦，就應(yīng)該學(xué)學(xué)日本。

我國現(xiàn)在到底需要什么？軟件搞得這么紅火，但我們并不需要軟件。其實(shí)，我們現(xiàn)在的軟件搞不過印度。美國硅谷一大半的人才是從印度去的。但印度的國防部長常常驚駭這三四年來與中國的差距──他是從奧運(yùn)會(huì)得了一塊金牌談起的，國民總產(chǎn)值才是中國的叁１／３，人口與中國差不多，而糧食產(chǎn)量卻連中國的一半都不到。中國現(xiàn)在最需要的是材料，是制造與控制。不要以為我們什么都有，我這次到韓國看了真是痛心，在韓國的街上見不到一輛外國的進(jìn)口車，絕對(duì)

沒有！我又聽說現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)量比我國的桑塔納、長春、武漢、富康的總和還多，且他們制造汽車的精密儀器都是國產(chǎn)的，而我們的是進(jìn)口。不是靠我們的軟件，我國在這方面是薄弱的。高等學(xué)校投了幾十個(gè)億買研究設(shè)備，但這些設(shè)備90％都是進(jìn)口的，沒有國產(chǎn)的。買時(shí)覺得很了不得，可以哄領(lǐng)導(dǎo)，但若有哪個(gè)學(xué)生把儀器弄壞了，就死了，國內(nèi)企業(yè)沒有一家敢修儀器，即使一個(gè)很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器國內(nèi)也沒有一家工廠能夠生產(chǎn)，這就是我國現(xiàn)在整個(gè)民族工業(yè)的一個(gè)縮影！我們不愿意踏實(shí)地來做這些工作，而只是做了很多表面文章，既生產(chǎn)不出材料，也沒有先進(jìn)的制造工藝。我的這個(gè)觀點(diǎn)得到了大多數(shù)教授的擁護(hù)。但是，要求省里的科委主任把錢投到材料和制造工藝這兩方面，他就不干，他要做世界第一流的“納米”。說到底，這都是些表面現(xiàn)象，我們現(xiàn)在最需要的是人們的一種堅(jiān)韌不拔的精神，我們民族已經(jīng)沒有這個(gè)精神了。

這次校長、書記在日本，見到東京名古屋大學(xué)的校長，他提了個(gè)問題：我們都屬于東方文化，現(xiàn)在就要召集大家來討論怎樣保護(hù)東方文化，保護(hù)東方文化的特色。日本人說：“我們培養(yǎng)的很多人也到美國去了，很驚訝，你們的7位中國校長一致認(rèn)為這種現(xiàn)象沒有關(guān)系，這是國際化?！?/p>

日本人這番話引起了我的深思：我們中國沒有本錢來談我們的人才儲(chǔ)備敢與日本比，但是，我們所表現(xiàn)出了一種莫明奇妙的胸懷。比如，日本的許多大學(xué)為什么能得到許多捐款，就是因?yàn)榫杩畹娜藢?duì)母校有感情，對(duì)社會(huì)有報(bào)答。哪一個(gè)日本大學(xué)為日本的財(cái)團(tuán)或企業(yè)輸送的高級(jí)人才越多，所得到的獎(jiǎng)學(xué)金就越多。現(xiàn)在，教育界有一種反思，清華大學(xué)自建校以來從來沒有像今天這樣完全實(shí)現(xiàn)了它當(dāng)初的辦學(xué)宗旨：“成為美利堅(jiān)合眾國的預(yù)備學(xué)?！?。如果我是中國的納稅人，我怎么能想得通，我國國民花那么多錢投入到這個(gè)學(xué)校，可它培養(yǎng)的人卻都跑到美國去了，為他們服務(wù)了。

有沒有看到美國政府為我國哪個(gè)大學(xué)捐過點(diǎn)錢？到韓國、日本、新加坡去看看，就知道中國人在精神上垮到了什么地步！我恨日本人，我到日本是作為日本大使館面試的中國最杰出的博士生去的，當(dāng)時(shí)四川只選了我一個(gè)人，我到日本拿的獎(jiǎng)學(xué)金都被告知不要告訴日本人，怕日本人嫉妒，他們就是要培養(yǎng)漢奸。但是我到日本是越培養(yǎng)越恨，神□大地震時(shí)我正在日本，我是中國留學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，那時(shí)死了許多中國人，其中杭州人最多，日本人先救日本人，根本顧不上救中國人！在空港日本國民的進(jìn)港通道有8個(gè)，而僅給外國人留一個(gè)，你得排隊(duì)，等日本人全部走完了，他再轉(zhuǎn)換牌子，讓外國人再進(jìn)來。

在廣西，美國人的骨頭（抗日飛行員）埋了幾十年，還叫中國農(nóng)民去找，骨頭找到了放在棺材里送回白宮，舉行隆重的儀式，這怎么能讓美國人不自豪？反之，中國農(nóng)民在尋找時(shí)摔了一跤，骨頭摔壞了，給200元錢就打發(fā)回家了，連“勞動(dòng)模范”都沒給人家，你怎么能讓你的國民愛這個(gè)國家，有自尊的呢？！如果我是杭州的市長，我絕對(duì)不是狹隘的民族自尊心──如果杭州有什么災(zāi)難，我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉，讓外國人在外面排隊(duì)?。ㄕ坡暎。┻@樣，你才會(huì)讓你的國民愛自己的國家！

一個(gè)日本的農(nóng)民跑到峨嵋山去玩，骨頭摔斷了，你就用中國空軍的直升飛機(jī)去救他，而在日本大學(xué)一名中國留學(xué)生在宿舍里死了7天才被發(fā)現(xiàn)；名古屋大學(xué)的一對(duì)中國博士夫婦和孩子誤食有毒磨菇，孩子和母親死了，父親則是重肝炎，在名古屋大學(xué)醫(yī)學(xué)院的門診室等了12個(gè)小時(shí)，也沒有一個(gè)日本教授來看望！而你們?yōu)槭裁催€要這么友好，以為自己很大度，實(shí)際上是被人家恥笑，笑你的無知！

你們這個(gè)民族賤！我們不能這樣！我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國外去訪問，看到有幾個(gè)人在歡迎他們，就感到挺有面子；而外國來了個(gè)什么人物，都是警車開道，這究竟是怎么回事？這讓我們中國人感到是自豪還是悲哀？所有這些，對(duì)教育工作來講，都是深層次的問題。所以我經(jīng)常講，我作為一位自然科學(xué)工作者，我教育我的學(xué)生，首先是學(xué)會(huì)做人，沒有這些，你學(xué)了高分子，外語都是花架子，你不是一個(gè)完整的人。

怎樣建立一個(gè)科技體系？在國外，這個(gè)部分不是大學(xué)辦的，我堅(jiān)信，目前“教授＋商人”的這種狀態(tài)，過20年后會(huì)改變。在國外，沒有哪個(gè)教授是既當(dāng)公司經(jīng)理又當(dāng)教授的，這種現(xiàn)象極少，只有中國有！這就算是國情吧。一個(gè)人的精力是有限的。我不否認(rèn)有這類特殊人才，很少見。關(guān)鍵是把大學(xué)教授神化了，讓他們?nèi)棵嫦虍a(chǎn)業(yè)界，缺少了中間地帶，這是中國目前最大的一個(gè)缺陷。省里的研究院，部里的研究院一事無成，為什么？他們是官僚，是企業(yè)出錢養(yǎng)的官僚！我認(rèn)為今后企業(yè)改革的方向應(yīng)該是把他們直接作為企業(yè)法人結(jié)合在一起。日本三菱公司的研究院，富士研究所在日本是具備最好條件的研究院，他們不發(fā)表文章，就是專門做能與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的項(xiàng)目。這是一句口號(hào)：“吃著、端著、看著”，“吃著的”——企業(yè)正在干的；“端著的”——產(chǎn)業(yè)開發(fā)做的；“看著的”——前瞻性的東西、超前的學(xué)術(shù)研究讓大學(xué)去做，這就是一個(gè)良性循環(huán)。但是，要做好這件事，我認(rèn)為財(cái)團(tuán)和經(jīng)營界的介入也是非常重要的。同時(shí)也要建立一種體系，讓這些信息能夠互通與共享。

浙江有優(yōu)勢(shì)──有錢，如老板們有一點(diǎn)前瞻性的話，應(yīng)該考慮到科技的投資和投入，是為你們的子孫后代做事。表面上看你把好不容易賺的錢投了一點(diǎn)，但也許在5年、10年后你就會(huì)看到實(shí)效，這是確立一種“高瞻遠(yuǎn)矚”的觀念。

一個(gè)觀念或是一個(gè)問題：是今天提醒注意：技術(shù)并不是越新越好，技術(shù)要有儲(chǔ)備。日本的企業(yè)現(xiàn)在賣的東西大都是10年或15年前的技術(shù)，好東西他不拿出來，他要等到現(xiàn)有的技術(shù)把成本收回并獲得盡可能高額的利潤以后才會(huì)拿出來。其次，我的對(duì)手什么時(shí)候推出新東西時(shí)，我才會(huì)出手。不要以為你今天好不容易搞了生產(chǎn)線，明天又有新的了，你的錢還沒賺到就換新的，有什么用？我這次到日本剛好談到懸浮列車。這是中國人又在玩高新科技。懸浮列車目前在理論上都還不成熟。日本現(xiàn)在最完善、最經(jīng)濟(jì)的就是新干線。從經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的概念來講，越先進(jìn)的東西，風(fēng)險(xiǎn)越大，有可能得到的回報(bào)就越少。日本的住宅還沒有聲控電燈，而我們已經(jīng)有了，我們已走得夠快了，大宇汽車公司的倒閉給我們中國留下最重要的警示是：大宇丟掉了特色。我們的老板不要包里有了錢就想膨脹，這是極其危險(xiǎn)的！這實(shí)際上是投機(jī)心理。你現(xiàn)在的東西是否在全國屬于數(shù)得上的特色？這是非常重要的，現(xiàn)在的模仿秀很多，但全是沒有生命的。如同唱歌能閉得上眼睛聽出這是誰的歌聲，這就是特色了。這一點(diǎn)我提醒在座的各位企業(yè)家，一定不能丟了自己的特色去學(xué)別人，如化工的上水管道PPR，浙江省待批的就有33項(xiàng)，這還得了，排隊(duì)的就已這么多了。這些都不對(duì)，一定要有“特色”這樣一個(gè)深刻觀念。

我講這些是給大家一些建議。我剛才講的是機(jī)遇，就是我們浙江省在有了一定的經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備后，能不能在教育、科技上掀起一個(gè)投資。我只告訴大家：人活在世上，錢固然重要，但錢不是最重要的。高分子學(xué)科在全國的13個(gè)院士中有7個(gè)是從我們浙江大學(xué)高分子學(xué)畢業(yè)的。這次我通過省委同意，準(zhǔn)備在浙江大學(xué)建立第一座高分子的科技大樓。校長批給我800萬，讓我去募捐300萬，我從海外的華僑、華人那兒得到了。北京大學(xué)100年校慶時(shí)，在一把椅子后面刻個(gè)名字還收

5000元錢。這新大樓修好后要刻個(gè)碑或在墻上刻名牌，體現(xiàn)了社會(huì)各界對(duì)浙江大學(xué)，對(duì)全國教育的一種支持。體現(xiàn)浙江的企業(yè)家對(duì)浙江人才培養(yǎng)的一種真正的觀念上的變化。

我今天講的，是對(duì)科技、教育、社會(huì)等方面的一些思考奉獻(xiàn)給大家。主要是跟大學(xué)一起交流，有不對(duì)的地方，希望在座的各位老同志、各位企業(yè)家、各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我批評(píng)指正。希望大家加強(qiáng)聯(lián)系，謝謝大家！

第二篇：浙大鄭強(qiáng)教授

國防科大校長對(duì)浙大鄭強(qiáng)教授說：你大聲講，解放軍保護(hù)你!！

浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)的演講被127次掌聲打斷（強(qiáng)烈推薦所有的人觀看）

他對(duì)現(xiàn)今教育的批判：摧殘式的教育和掠奪式的啟發(fā)，不僅沒有培養(yǎng)學(xué)生的勤勞、勇敢、善良、堅(jiān)韌，卻培養(yǎng)出了學(xué)生的投機(jī)。

他對(duì)自己的學(xué)生說：同學(xué)們，我看到你們很高興，但是，你們?cè)诰裆弦呀?jīng)殘廢 了。他對(duì)中國男足的評(píng)價(jià)：教練怎么換也不行，中國男足絕對(duì)不缺鈣啊。

他對(duì)小學(xué)、中學(xué)教師的批判：中小學(xué)的教育特別摧殘中國男孩的自尊心和責(zé)任感。

他對(duì)現(xiàn)今教師的批判：學(xué)生已經(jīng)成為現(xiàn)在老師的陌生手段，老師不在搞教育了，辦補(bǔ)習(xí)班、搞奧林匹克競(jìng)賽，她們已經(jīng)把這些作為她們頭上的光環(huán)，去謀取利益的手段，犧牲的是我們的孩子。

他對(duì)中國獲得諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)：我們得了是投機(jī)的，我們不得是正常的。

廈門大學(xué)對(duì)鄭強(qiáng)演講的評(píng)價(jià)： 這是廈大20年來最轟動(dòng)的演講。

國防科技大學(xué)校長對(duì)鄭強(qiáng)說： 你大聲的講，解放軍保護(hù)你！

鄭強(qiáng)看問題有深度，并且敢說出人家不敢說的話，一開講就會(huì)成為焦點(diǎn)，特此摘錄鄭強(qiáng)語錄，與大家共享。

（1）只有中國女性才以男性的身高來判斷他其他的能力，注重婚姻的根本就是傳宗接代，身體素質(zhì)好又道德修養(yǎng)足矣，高大的身材、帥氣的臉蛋不代表他的身體好，高學(xué)歷不代表他有到的修養(yǎng)。男人的一個(gè)肩膀是道德，另一個(gè)肩膀是本事，一個(gè)男人兩肩有了道德（對(duì)情感的忠貞）和本事，不怕沒有女人。

（2）日本幼兒園的小朋友寒冬赤膊鍛煉，他們即使有哭鬧的，家長會(huì)拿著相機(jī)前面叫喊著鼓勵(lì)他們。我們放學(xué)前，家長接孩子的車亂停放。新生報(bào)道的時(shí)候，隨行6人團(tuán)，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽。民族不敗，只跟與青年、少年的精神比，我們開始就輸?shù)袅司瘛?/p>

（3）學(xué)會(huì)做人，最重要的是要有民族文化的根基。民族文化是我們民族精神的根基，民組語言是我們民族文化的核心。我們不能成為文化和精神的孤魂野鬼。

（4）我們漠視歷史的價(jià)值，總以為樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。

（5）教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來謀生和發(fā)達(dá)也是可以的，卻被我們過度重視了。

（6）日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國人沒有了精神。

（7）學(xué)校有些女生不自重,我們的女生見到垃圾一般的外國男人都要討好。

（8）大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會(huì)發(fā)達(dá)，因?yàn)槟抢锏娜?天沒吃飯了餓著肚子還排隊(duì)，而我們有2個(gè)人也要擠的不可開交。

（9）日本人侵犯我們，因?yàn)槲覀兂隽撕芏酀h奸。將來日本人侵犯我們，還會(huì)不會(huì)有漢奸？誰將是未來中國的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因?yàn)槟銈兂靶蹏?，崇拜?quán)勢(shì)和金錢，鄙夷理想和志氣。

（10）誰現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因?yàn)橛盟麄儗W(xué)習(xí)的知識(shí)幫外國人開拓市場(chǎng)，打敗我們中國的企業(yè)。

（11）將來中國即使發(fā)達(dá)了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會(huì)強(qiáng)大。

（12）讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。人類歷史，實(shí)際就是一連串沖動(dòng)。所以大家不要鄙視沖動(dòng)，因?yàn)闆_動(dòng)都是可愛地。

（13）中國的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對(duì)消費(fèi)者的責(zé)任感。

（14）未來20年，中國人崇拜的將是知識(shí)而不是官員。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個(gè)

民族對(duì)知識(shí)的尊重，無以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國有點(diǎn)錢的人，有點(diǎn)小權(quán)的人－－哪怕是個(gè)科長，也可以照樣把大學(xué)教授弄得沒有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。（15）一個(gè)男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對(duì)自己的老師鞠躬，絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)對(duì)權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

（16）日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因?yàn)樗麄冎?，日本人的尊?yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。

（17）教育應(yīng)該讓中國懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多么地沒有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因?yàn)槲一畹糜徐`魂，活得有骨氣。

“在中國這個(gè)發(fā)展中國家,你能建10所世界一流大學(xué),那美國有多少所?日本有多少所?現(xiàn)在的實(shí)際狀況是:世界上前200所大學(xué),中國一所都排不進(jìn)!在亞洲能排出幾所?我到國外去看了以后,感到要將浙大建成世界一流大學(xué)就像共產(chǎn)主義理想.”

“以前說“無知無畏”,現(xiàn)在卻是“無知才無畏”,許多企業(yè)把浙江省技術(shù)監(jiān)督局、科委的人請(qǐng)來吃一頓飯,喝一點(diǎn)酒,他就給你簽個(gè)字,再把我們這些教授脅迫到那里去,給你蓋個(gè)章,然后就是“填補(bǔ)國內(nèi)外空白“、“國際先進(jìn)水平“,寫論文則是“國際領(lǐng)先水平的研究成果”、“首次科學(xué)發(fā)現(xiàn)”等等,這都是目前非常嚴(yán)重的問題!作為一個(gè)大學(xué)教授,我深深地為此擔(dān)憂!這不是我們的責(zé)任,是我們的領(lǐng)導(dǎo)無知,是他們倡導(dǎo)了這個(gè)主流.我知道在座的處長或老總?cè)兆雍茈y過,因?yàn)槟銈儾粚戇@樣的報(bào)表,就拿不到錢,項(xiàng)目就得不到批準(zhǔn).教授也同樣如此,天天寫報(bào)告,而不是在實(shí)驗(yàn)室靜下心來好好搞研究,這是很嚴(yán)重的!”

“我們國家的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展就是這樣:凡是依賴不成的,我們自己都能搞得像模像樣,比如二彈一星；凡是能夠引進(jìn)的,就都搞不成.......現(xiàn)在很多合資企業(yè)就這樣,賣點(diǎn)東西,而沒有去考慮這些深層次的東西.殊不知,這就是社會(huì)的惡性循環(huán)!”

“我認(rèn)為：語言、計(jì)算機(jī)就是工具.中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農(nóng)民!怎么看待這個(gè)問題?日本博士、德國教授說不出英語的多得是!我們?cè)趺茨苷f一個(gè)人不會(huì)說英語就是文盲呢?語言就是一個(gè)工具!你沒有那個(gè)環(huán)境,他怎么能講這個(gè)語言呢?......如果我是教育部長,我要改革二件事:

第一,取消六級(jí)考試,你一個(gè)研究生連中文一級(jí)都不及格,你英文考六級(jí)干什么呢?看看研究生寫得論文,自己的民族文化都沒有學(xué)好,天天考英語──打勾:托福打勾,ＧＲＥ打勾,英文考出很高的分,可哪個(gè)寫的英文論文在我面前過得了關(guān)呢?過不了關(guān)!這樣培養(yǎng)出來的人能干什么?自己搞的專業(yè)一點(diǎn)都沒學(xué)好!......說不會(huì)計(jì)算機(jī)就是文盲,這又是一個(gè)誤區(qū)!我現(xiàn)在是教授，我顧不上搞計(jì)算機(jī)!”

“你看我,從高中開始學(xué)英語,大學(xué)學(xué),碩士學(xué),博士學(xué),花了我多少精力!你說中國人怎么做得出高科技的研究成果?我這幾天就教訓(xùn)我手下的幾位女學(xué)生,問她們?cè)诟墒裁?看不到人影,一天到晚考這樣、考那樣的,到美國去干什么?在國內(nèi)要干的事多著呢!你整天考英語,美國人連報(bào)個(gè)名都要收你們的錢,日本人也是如此,中國學(xué)生到日本去要交手續(xù)費(fèi),到日本留學(xué)是為日本人打工,好不容易掙點(diǎn)錢交了學(xué)費(fèi),讀完博士在日本的公司就職,當(dāng)勞動(dòng)力,掙了一筆錢后要回國了就買了家電,把錢全給了日本人.你們都沒有注意這件事,這里面都是經(jīng)濟(jì)問題.這就是素質(zhì)教育到底是什么.”

“中小學(xué)的教育就是聽話,老師管干部,干部管同學(xué),孩子們都學(xué)會(huì)了成年化的處世方式,這是害人啊!這樣強(qiáng)迫性地做了一些好事后,沒有把做好事與做人準(zhǔn)則結(jié)合起來去培養(yǎng),而只學(xué)會(huì)了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話.上次電視上就曾經(jīng)播出,一個(gè)小孩得了個(gè)獎(jiǎng),主詩人問他最愿意說什么,他說：“我最愿意跟江爺爺說:我向你報(bào)告!““江爺爺”是誰?還不是老師教的!孩子們?cè)谥行W(xué)活得很累,到了大學(xué)就沒人管了,所以就要玩、就要談戀愛.”

“我們有很多同學(xué)成績(jī)好,卻什么都做不了.在我們大學(xué)像我這種程度的人,招博士生是從來不看成績(jī)的,成績(jī)算什么!現(xiàn)在我從事的這個(gè)領(lǐng)域在中國有叁個(gè)杰出的人才,當(dāng)初在讀研究生時(shí)都補(bǔ)考過,而成績(jī)考得好的幾個(gè)人卻都跑到美國去賣中藥了,這說明了什么問題?作老板的可不能這樣啊!......人才的梯隊(duì)一定要合理,而不要認(rèn)為教授就是萬能的、博士就是萬能的.中國的教育體系就是讓每一個(gè)老百姓都充滿希望和理想,教育孩子們要樹立遠(yuǎn)大的理想.實(shí)際上,人的能力是不一樣的,掃地能掃好,也應(yīng)該受到尊重；打掃廁所能打掃干凈,也應(yīng)該受到尊重,不能動(dòng)不動(dòng)就要高學(xué)歷.我要提醒的是:在國外可不是這樣,美國、日本的博士就很難找到工作,為什么?因?yàn)槔习逍奶坼X,招了博士要給他高工資,而他能做什么用呢?這是個(gè)具體問題.”

“科技到底該干什么?高科技到底該干什么?如果我是科技部長,該玩的就玩,就像陳景潤,他就是玩!陳景潤如果是處在今天的中國,他絕對(duì)是要去討飯的,因?yàn)樗粫?huì)去搞產(chǎn)業(yè)化,他的英語也不好,他說話都不流利,中文都講不好,按現(xiàn)在“標(biāo)準(zhǔn)“,他是個(gè)文盲,還談什么教授!日本人就是喜歡美國人,我跟日本人說:你們這個(gè)民族愛誰,誰就要向你們?nèi)釉訌?日本人就是喜歡黑人也不喜歡中國人.......我特別對(duì)我們的女教授、女同學(xué)說:在日本人面前一句日文都不要講,會(huì)也不要講；日本人一聽說你講英文,特別是看到中國女孩講英文,腿都要發(fā)軟,這是真的!”

“中國人為什么這些年都往外跑,最重要的是要讓國民自己愛自己國家.......如果我是杭州的市長,我絕對(duì)不是狹隘的民族自尊心──如果杭州有什么災(zāi)難,我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉,讓外國人在外面排隊(duì)!(掌聲!)這樣,你才會(huì)讓你的國民愛自己的國家!一個(gè)日本的農(nóng)民跑到峨嵋山去玩,骨頭摔斷了,你就用中國空軍的直升飛機(jī)去救他,而在日本大學(xué)一名中國留學(xué)生在宿舍里死了7天才被發(fā)現(xiàn)；名古屋大學(xué)的一對(duì)中國博士夫婦和孩子誤食有毒磨菇,孩子和母親死了,父親則是重癥肝炎,在名古屋大學(xué)醫(yī)學(xué)院的門診室等了12個(gè)小時(shí),也沒有一個(gè)日本教授來看望!而你們?yōu)槭裁催€要這么友好,以為自己很大度,實(shí)際上是被人家恥笑,笑你的無知!你們這個(gè)民族*!我們不能這樣!我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國外去訪問,看到有幾個(gè)人在歡迎他們,就感到挺有面子；而外國來了個(gè)什么人物,都是警車開道,這究竟是怎么回事?這讓我們中國人感到是自豪還是悲哀?所有這些,對(duì)教育工作來講,都是深層次的問題.所以我經(jīng)常講,我作為一位自然科學(xué)工作者,我教育我的學(xué)生,首先是學(xué)會(huì)做人,沒有這些,你學(xué)了高分子,外語都是花架子?！?/p>

第三篇：浙大教授鄭強(qiáng)的經(jīng)典語錄

浙大教授鄭強(qiáng)的經(jīng)典語錄

鄭強(qiáng)，浙江大學(xué)高分子物物理系教授，專業(yè)雖是理科，但對(duì)人文教育卻非?？粗?，針砭時(shí)弊，呼吁中國的精神與價(jià)值，人稱“憤青教授”。以下是其精彩演講，據(jù)說被127次掌聲打斷：

1.我們漠視歷史的價(jià)值，總以為樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。

2.教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來謀生和發(fā)達(dá)也是可以的，卻被我們過度重視了。

3.日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國人沒有了精神。

4.大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會(huì)發(fā)達(dá)，因?yàn)槟抢锏娜?天沒吃飯了餓著肚子還排隊(duì)，而我們有2個(gè)人也要擠的不可開交。

5.日本人侵犯我們，因?yàn)槲覀兂隽撕芏酀h奸。將來日本人侵犯我們，還會(huì)不會(huì)有漢奸？誰將是未來中國的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因?yàn)槟銈兂靶蹏撸绨輽?quán)勢(shì)和金錢，鄙夷理想和志氣。

6.誰現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因?yàn)橛盟麄儗W(xué)習(xí)的知識(shí)幫外國人開拓市場(chǎng)，打敗我們中國的企業(yè)。

7.將來中國即使發(fā)達(dá)了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會(huì)強(qiáng)大。

8.讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。

9.人類歷史，實(shí)際就是一連串沖動(dòng)。所以大家不要鄙視沖動(dòng)，因?yàn)闆_動(dòng)都是可愛地。

10.中國的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對(duì)消費(fèi)者的責(zé)任感。

11.會(huì)唱歌的人用氣息發(fā)音，所以不累。當(dāng)我看到你們說話時(shí)喉頭是動(dòng)的，我就知道你唱歌肯定不好。

12.未來20年，中國人崇拜的將是知識(shí)而不是官員。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個(gè)民族對(duì)知識(shí)的尊重，無以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國有點(diǎn)錢的人，有點(diǎn)小權(quán)的人－－哪怕是個(gè)科長，也可以照樣吧大學(xué)教授弄得沒有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。

13.一個(gè)男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對(duì)自己的老師鞠躬，絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)對(duì)權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

14.日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因?yàn)樗麄冎?，日本人的尊?yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。

15.教育應(yīng)該讓中國懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多么地沒有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因?yàn)槲一畹糜徐`魂，活得有骨氣。

16.中小學(xué)的教育就是聽話，老師管干部，干部管同學(xué)，孩子們都學(xué)會(huì)了成年化的處世方式，這是害人??！這樣強(qiáng)迫性地做了一些好事后，沒有把做好事與做人準(zhǔn)則結(jié)合起來去培養(yǎng)，而只學(xué)會(huì)了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話。上次電視上就曾經(jīng)播出，一個(gè)小孩得了個(gè)獎(jiǎng)，主持人問他最愿意說什么，他說：“我最愿意跟江爺爺說，我向你報(bào)告!”“江爺爺”是誰？還不是老師教的！孩子們?cè)谥行W(xué)活得很累，到了大學(xué)就沒人管了，所以就要玩、要談戀愛。

17.我們有很多同學(xué)成績(jī)好，卻什么都做不了。在我們大學(xué)像我這種程度的人，招博士生是從來不看成績(jī)的，成績(jī)算什么！現(xiàn)在我從事的這個(gè)領(lǐng)域在中國有叁個(gè)杰出的人才，當(dāng)初在讀研究生時(shí)都補(bǔ)考過，而成績(jī)考得好的幾個(gè)人卻都跑到美國去賣中藥了，這說明了什么問題？作老板的可不能這樣??！

18.人才的梯隊(duì)一定要合理，而不要認(rèn)為教授就是萬能的、博士就是萬能的。中國的教育體系就是讓每一個(gè)老百姓都充滿希望和理想，教育孩子們要樹立遠(yuǎn)大的理想。實(shí)際上，人的能力是不一樣的，掃地能掃好，也應(yīng)該受到尊重；打掃廁所能打掃干凈，也應(yīng)該受到尊重，不能動(dòng)不動(dòng)就要高學(xué)歷。我要提醒的是：在國外可不是這樣，美國、日本的博士就很難找到工作，為什么？因?yàn)槔习逍奶坼X，招了博士要給他高工資，而他能做什么用呢？這是個(gè)具體問題。

19.我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國外去訪問，看到有幾個(gè)人在歡迎他們，就感到挺有面子；而外國來了個(gè)什么人物，都是警車開道，這究竟是怎么回事？這讓我們中國人感到是自豪還是悲哀?所有這些，對(duì)教育工作來講，都是深層次的問題。所以我經(jīng)常講，我作為一位自然科學(xué)工作者，我教育我的學(xué)生，首先是學(xué)會(huì)做人，沒有這些，你學(xué)了高分子，外語都是花架子，你不是一個(gè)完整的人！

20.是不是技術(shù)越新越好？今天談的就都是提醒大家的....技術(shù)并不是越新越好，技術(shù)要有儲(chǔ)備。日本的企業(yè)現(xiàn)在賣的東西大都是10年或15年前的技術(shù)，好東西他不拿出來，他要等到現(xiàn)有的技術(shù)把成本收回并獲得盡可能高額的利潤后才會(huì)拿出來。其次，對(duì)手什么時(shí)候推出新東西時(shí)，我才會(huì)出手。不要以為你今天好不容易搞了生產(chǎn)線，明天又有新的了，你的錢還沒賺到就換新的，有什么用？我這次到日本剛好談到懸浮列車，即使何先生在我也要說，這是中國人又在玩高新科技，懸浮列車目前在理論上都還不成熟，日本現(xiàn)在最完善，最經(jīng)濟(jì)的就是新干線！從經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的概念來講，越先進(jìn)的東西，風(fēng)險(xiǎn)越大，有可能得到的回報(bào)就越少。

21.要千萬注意，無知的人騙起人來不得了，因?yàn)樗懽哟?，什么都敢說，所以說：“無知才無理”，我們懂一點(diǎn)的就不敢隨便講！

22.誤導(dǎo)與新聞界有關(guān)，新聞界聽到一點(diǎn)就是一個(gè)片，如此描述宣傳以致于浙江的報(bào)紙整版整版地寫納米。

23.我們國家的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展就是這樣：凡是依賴不成的，我們自己都能搞得像模像樣，比如二彈一星；凡是能夠引進(jìn)的，就都搞不成。為什么？企業(yè)的科技人員辛辛苦苦地搞一個(gè)技術(shù)革新，只要區(qū)里的計(jì)委領(lǐng)導(dǎo)、省里的計(jì)經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)哪一天帶著人到美國去考察一下，買來幾個(gè)電器產(chǎn)品，跟他們簽個(gè)協(xié)議，然后再到美國去培訓(xùn)10天，引進(jìn)一條線，馬上就可以把你這個(gè)國營企業(yè)打跨，這就是現(xiàn)實(shí)！

24.我認(rèn)為：語言、計(jì)算機(jī)就是工具。中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農(nóng)民！怎么看待這個(gè)問題？日本博士、德國教授說不出英語的多得是！我們?cè)趺茨苷f一個(gè)人不會(huì)說英語就是文盲呢？語言就是一個(gè)工具！你沒有那個(gè)環(huán)境，他怎么能講這個(gè)語言呢？比如，我35歲開始學(xué)日語，我現(xiàn)在的日語是頂呱呱的。

Attention

－－鄭強(qiáng)教授多數(shù)情況下言之有理，但沒有堅(jiān)持一個(gè)假定：人都是理性的。實(shí)際上多數(shù)情況下，忍讓、萎縮、討好官員、趨炎附勢(shì)都是中國人生存下來的理性選擇。如果要改變制度環(huán)境，而不僅僅是訴諸教育。當(dāng)然教育的作用也是非常重要的。如果通過教育可以使人排隊(duì)，則插隊(duì)的人成本很大，自然形成了一種環(huán)境。但很多情況下，光教育不行，還要改變實(shí)體的利益關(guān)系、游戲規(guī)則。

鄭強(qiáng)教授簡(jiǎn)歷

鄭強(qiáng)，男，1960年09月生，工學(xué)博士、博士生導(dǎo)師。

教育部“長江學(xué)者”特聘教授

國家杰出青年基金獲得者

首批新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選

教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員

教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員

中共浙江大學(xué)黨委委員

浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長

浙江大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)系系主任

浙江大學(xué)先進(jìn)纖維材料研究中心主任

浙江省政協(xié)委員

兼任國家自然科學(xué)基金委員會(huì)專家評(píng)審組成員、中國化學(xué)會(huì)理事、中國高分子學(xué)科委員會(huì)委員兼聚合物表征專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國流變學(xué)委員會(huì)委員、中國聚合物基復(fù)合材料專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、中國應(yīng)用化學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、中國高分子材料工程專業(yè)委員會(huì)委員、中國化工新材料委員會(huì)委員。10余種國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊編委。近5年，在相關(guān)領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文160余篇（其中SCI、EI收錄論文140篇）。

作為“浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛的老師”稱號(hào)獲得者，近年來，應(yīng)邀到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高等院校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)，作有關(guān)愛國主義和人文素養(yǎng)方面的專題報(bào)告160余場(chǎng)，受到熱烈歡迎，其教育觀點(diǎn)和思想受到廣泛關(guān)注。中央電視《東方時(shí)空》、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國青年報(bào)》等予以專題報(bào)道，產(chǎn)生了很大的社會(huì)反響

被127次掌聲打斷的浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)的經(jīng)典語錄

1.日本人寧愿喜歡黑人，也不喜歡我們，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國人沒有了精神。

2.大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會(huì)發(fā)達(dá)，因?yàn)槟抢锏娜?天沒吃飯了餓著肚子還排隊(duì)，而我們有2個(gè)人也要擠的不可開交。

3.日本人侵犯我們，因?yàn)槲覀兂隽撕芏酀h奸。將來日本人侵犯我們，還會(huì)不會(huì)有漢奸？誰將是未來中國的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因?yàn)槟銈兂靶蹏?，崇拜?quán)勢(shì)和金錢，鄙夷理想和志氣。

4.誰現(xiàn)在就是漢奸？北大清華的學(xué)生，因?yàn)橛盟麄儗W(xué)習(xí)的知識(shí)幫外國人開拓市場(chǎng)，打敗我們中國的企業(yè)

5.我們漠視歷史的價(jià)值，總以為樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什么新建筑，他們以歷史積淀為自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。

6.教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神?？拷逃齺碇\生和發(fā)達(dá)也是可以的，卻被我們過度重視了。

7.將來中國即使發(fā)達(dá)了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會(huì)強(qiáng)大。

8.讀書是為了承擔(dān)責(zé)任。但現(xiàn)在的教育讓女人承擔(dān)了太多責(zé)任，讓男人逃避了太多責(zé)任。

9.人類歷史，實(shí)際就是一連串沖動(dòng)。所以大家不要鄙視沖動(dòng)，因?yàn)闆_動(dòng)都是可愛地。

10.中國的籃球不缺乏技術(shù)，不缺乏金錢，但他們?nèi)狈ω?zé)任感，哪怕是對(duì)消費(fèi)者的責(zé)任感。

11.會(huì)唱歌的人用氣息發(fā)音，所以不累。當(dāng)我看到你們說話時(shí)喉頭是動(dòng)的，我就知道你唱歌肯定不好。

12.未來20年，中國人崇拜的將是知識(shí)而不是官員。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，這個(gè)民族對(duì)知識(shí)的尊重，無以復(fù)加。但現(xiàn)在在中國有點(diǎn)錢的人，有點(diǎn)小權(quán)的人--哪怕是個(gè)科長，也可以照樣把大學(xué)教授弄得沒有尊嚴(yán)。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多么膚淺啊。

13.一個(gè)男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對(duì)自己的老師鞠躬，絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)對(duì)權(quán)貴與金錢低頭。但如今，大多數(shù)人正好反了。

14.日本人為什么不道歉，日本總統(tǒng)為什么不謝罪？因?yàn)樗麄冎?，日本人的尊?yán)和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。

15.教育應(yīng)該讓中國懂得自尊。但是現(xiàn)在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多么地沒有尊嚴(yán)。在留學(xué)的日本東京大學(xué)的人當(dāng)中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因?yàn)槲一畹糜徐`魂，活得有骨氣。

素質(zhì)，我們真缺少。

第四篇：對(duì)浙江大學(xué)憤青教授鄭強(qiáng)的幾點(diǎn)疑問

對(duì)浙江大學(xué)憤青教授鄭強(qiáng)的幾點(diǎn)疑問.txt-兩個(gè)人同時(shí)犯了錯(cuò)，站出來承擔(dān)的那一方叫寬容，另一方欠下的債，早晚都要還。-不愛就不愛,別他媽的說我們合不來。對(duì)憤青教授鄭強(qiáng)的幾點(diǎn)疑問

2008-04-21 14:38 前兩天，本人有幸觀看了“憤青教授”鄭強(qiáng)的一席愛國演講。從鄭教授說話的口氣來看，應(yīng)該是浙江大學(xué)的一位風(fēng)云人物，但我孤陋寡聞，沒有聽說過。不可否認(rèn)，鄭教授有很強(qiáng)的社會(huì)正義感和歷史責(zé)任感。口才挺好，演講的感染力很強(qiáng)，其中也不乏真知灼見。但鄭教授的部分意見本人尚有疑問?；貋硐肓艘幌?，總結(jié)如下，愿與鄭教授的粉絲們商榷。一．教育的目的

作為教育工作者，鄭教授很關(guān)心教育體制問題。誰都無法否認(rèn)，中國的教育體制亟須改革。問題是怎么改革。鄭教授認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是幫助學(xué)生塑造一種崇高的人格。因?yàn)楫?dāng)代教育體制是失敗的。民眾是被失敗教育摧殘了的精神殘疾人。這個(gè)觀點(diǎn)有點(diǎn)像魯迅。但喚醒蒙昧民眾靈魂的任務(wù)由誰來承擔(dān)呢？最容易想到的答案自然是知識(shí)階層。鄭教授也說了，知識(shí)分子是社會(huì)的良心，應(yīng)該享有比行政官員更高的社會(huì)地位。這是好像是符合邏輯的。但令人不解的是，鄭教授下面又說，既然整個(gè)教育體制是崩壞的。那么知識(shí)分子就是中毒最深的人群。社會(huì)地位越高就越?jīng)]有社會(huì)責(zé)任感，有錢人尤其道德墮落。開奔馳車的（教授原話）有賣國傾向，深山老林里的邊防戰(zhàn)士才是民族希望。這是不是有點(diǎn)前后矛盾。在鄭教授眼里。精英和大眾究竟哪個(gè)好，還是兩者都不好？

既然大學(xué)里的博士生導(dǎo)師都是“不可救藥”的，那么中國未來究竟指望誰？只有指望極少數(shù)先知先覺的清醒者了？這極少數(shù)的先知是否就是鄭教授自己。當(dāng)然，江山代有才人出。鄭教授既然那么自信。我們也可以承認(rèn)他是中國極少數(shù)先知之一。但是教育的目的是什么？真的是教育者幫助被教育者塑造一種合乎理想的人格嗎？如果是這樣，鄭教授眼里的理想人格具體是什么樣的？鄭教授沒給出一個(gè)明確的答案。只是宣稱中國學(xué)生尤其是男學(xué)生沒有血性。作為比較，巴勒斯坦青少年看見以色列坦克搬起石頭就砸，因此是有血性的。是當(dāng)代中國青少年學(xué)習(xí)的榜樣。假如我們不能同意呢？

先不討論鄭教授的觀點(diǎn)合理不合理。但任何以塑造理想人格為目的的育人計(jì)劃都只能以失敗告終。從希特勒的優(yōu)秀人種到毛澤東的社會(huì)主義接班人都是如此。因?yàn)閮r(jià)值觀人生觀是不能“灌輸”的。到底哪種價(jià)值觀才正確，也從來沒什么標(biāo)準(zhǔn)，更不是什么人說了算的。學(xué)生信什么，不信什么，完全是自由選擇的結(jié)果。健康的教育體制應(yīng)該給學(xué)生展現(xiàn)形形色色乃至相互抵觸的觀點(diǎn)和學(xué)說，幫助他們獨(dú)立思考，形成多元價(jià)值觀。教師不應(yīng)該越俎代庖，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生態(tài)度。最可怕的不是教育者沒有“正確”價(jià)值觀的問題。而是教育者強(qiáng)行為受教育者確立“正確”價(jià)值觀的問題。鄭教授在譴責(zé)現(xiàn)行教育體制摧殘學(xué)生心智的同時(shí)。是不是又設(shè)計(jì)了另一種摧殘心智的方式？

所以，假如有學(xué)生不同意鄭教授對(duì)社會(huì)正義的定義，不愿意做鄭先生理想中的“負(fù)責(zé)任的中國人”。那也沒有錯(cuò)。有人就是覺得肯德基比德州扒雞好吃，那是他的個(gè)人的自由。有人就是喜歡穿和服上街。那也是個(gè)人自由（穿戴有特殊含義的服飾，如納粹黨徽日本軍旗則無自由）。有人就是喜歡開個(gè)寶馬擺闊，同樣也是個(gè)人自由。鄭教授盡可以看不慣，筆者也看不慣，但沒理由說自己的心態(tài)就是端正的，別人的心態(tài)就是扭曲的。

鄭教授舉例子說，他兒子看完《白毛女》后的想法是，楊白勞不該欠債不還。鄭教授痛心疾首，認(rèn)為這是現(xiàn)代教育失敗的體現(xiàn)。但在筆者看來這恰恰是現(xiàn)代人法制觀念進(jìn)步的表現(xiàn)。當(dāng)然，筆者不是認(rèn)為黃世仁就是對(duì)的。因?yàn)榍穫€錢是一個(gè)方面，高利貸又是一方面，欺男霸女又是一個(gè)方面。但你兒子才幾歲，看問題哪能那么全面。鄭教授與其下大力氣跟兒子解釋清楚什么叫階級(jí)斗爭(zhēng)。還不如不要再逼迫當(dāng)代兒童接受《白毛女》式教育了。筆者實(shí)在看不出這出帶有強(qiáng)烈時(shí)代色彩的戲劇，哪一點(diǎn)還值得二十一世紀(jì)的兒童再接受教育了。二．愛國主義還是國家主義

鄭教授激賞愛國主義。這是沒有錯(cuò)的。一般認(rèn)為，愛國是不容許置疑的道德制高點(diǎn)，是凌駕于一切價(jià)值之上的終極價(jià)值。誰要是稍微提點(diǎn)疑問，就立刻被扣上漢奸的帽子。問題是，每個(gè)人都講愛國，但愛國二字究竟應(yīng)該怎樣理解，鄭教授并沒有最終解釋權(quán)。在中國，愛國教育幾乎等于反日教育，這點(diǎn)對(duì)不對(duì)先不討論。但鄭教授對(duì)日本態(tài)度是什么呢？鄭教授是留過日的，對(duì)日本又愛又恨。這是中國人最常見的對(duì)日心態(tài)。但鄭教授憎恨日本的是哪一點(diǎn)，欣賞日本的又是哪一點(diǎn)呢？綜合起來看，鄭教授恨的是日本人的狹隘民族主義，軍國主義，傷害中國人大國自尊的行為。這個(gè)不錯(cuò)。但鄭教授欣賞日本的，恰恰還是日本人的狹隘民族主義，國家崇拜，基于社會(huì)進(jìn)化論的危機(jī)感。這是不是同一種東西？

既然鄭教授憎恨日本和敬佩日本是出于同一個(gè)原因，也就是被稱為國民性的那種東西。那么教授認(rèn)為日本國民性是好還是不好？可不可以得出這樣一個(gè)推論，鄭教授其實(shí)是贊成日本式民族主義的。只要它不沖著中國來就行。所以日本韓國德國統(tǒng)統(tǒng)是優(yōu)秀國家的樣板。需要用這種民族精神來改良溫良恭儉讓的中華民族精神。培養(yǎng)中國人的血性和復(fù)仇精神。中國人不像日本人那么“愛國”，所以中國人是麻木的。中國政府太傻了，沒像日本政府一樣硬說國產(chǎn)貨是天底下最好的。中國群眾不愛國，沒像韓國人一樣跑到獨(dú)島（釣魚島）剁手指。中國人太沒血性了，居然還唱日本歌曲，居然還用日本電器。人家日本人從來不唱中國歌（Beyond和鄧麗君好像也在日本紅過的嘛）。人家韓國人從來不開外國汽車。

但是鄭教授的理想其實(shí)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了。前幾年上街燒日本國旗圍攻日本使館的事情發(fā)生得夠多了。中國網(wǎng)絡(luò)上充斥著“東京大屠殺”，或者“寧可臺(tái)灣不長草，也要解放臺(tái)灣島”的極端言論?？梢婍n國青少年有荷爾蒙，中國青少年也有荷爾蒙。只要你會(huì)煽動(dòng)，總會(huì)有青少年為國家爭(zhēng)取外交主動(dòng)而自殘自焚的。民族主義是大眾情緒的超級(jí)酵母。只要有人組織，中國照樣有小孩敢開著飛機(jī)撞世貿(mào)大廈。

那么鄭教授對(duì)這些游行的看法是什么？鄭教授先批評(píng)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的提法使中國民眾頭腦太實(shí)際，失去了毛澤東時(shí)代連原子彈都不放在眼里的勇氣。后又說君子報(bào)仇十年不晚，先跟日本人學(xué)科學(xué)技術(shù)，再回過頭來和日本人死磕不遲。筆者不知道，這是不是也有前后矛盾之嫌呢。教授究竟是贊成頭腦實(shí)際還是反對(duì)頭腦實(shí)際？

反對(duì)日本軍國主義的關(guān)鍵是徹底否定軍國主義，不是用一種軍國主義來反另一種軍國主義。當(dāng)今世界總不能跟金庸小說似的，你殺我全家，我再殺你全家，殺得江湖腥風(fēng)血雨，最后大家死絕才算完。

愛國是放之四海皆準(zhǔn)的道理。但愛國主義和國家主義還是有區(qū)別的吧。愛家愛國是人類固有的樸素情感，是鄉(xiāng)土感情的升華。如果沒有特殊情況，人是天生愛國的，并不需要誰來大肆宣傳。一個(gè)成天忙著對(duì)公民進(jìn)行愛國主義教育的國家，是底氣不足的國家。

再者，國家究竟是什么東西？這個(gè)眾說紛紜。中國是社會(huì)主義國家，所以看馬克思的。馬克思對(duì)國家的定義是階級(jí)統(tǒng)治的工具。既然是工具，那它本身就是不具備人格的。它之所以事實(shí)存在一種叫作“主權(quán)”的類似人格。是因?yàn)樗侨说墓餐w。個(gè)人把自身權(quán)利交付給國家，國家才有了自由意志。但任何主權(quán)都不能是沒有節(jié)制的，不管它屬于哪個(gè)人還是哪個(gè)階級(jí)。不能要求公民為之作無條件和不成比例犧牲。像日本似地把國家神圣化，當(dāng)作頂禮膜拜的絕對(duì)精神，不是正?，F(xiàn)象。這樣的國家不是理想國家，是壓抑人性的利維坦。

鄭教授很滑稽地認(rèn)為，他沒能在日本解決婚戀問題，也是種族歧視的結(jié)果。日本人寧可 嫁給非洲人，都不愿意找華裔的丈夫。這話聽起來有點(diǎn)離奇。筆者不知道每年中日跨國婚姻的具體數(shù)據(jù)是多少。只知道郁達(dá)夫，周作人，郭沫若都有日本太太或情人。難道一個(gè)世紀(jì)過去了，當(dāng)代中國的國際地位還不如晚清？鄭教授想找日本老婆而沒找到只能說明個(gè)人魅力不夠，不能怪祖國沒給撐腰，更不能怪同胞沒給掙面子。再退一步講。難道中國男孩娶了日本老婆就是占了日本人的便宜。中國女孩嫁到日本去就是吃了大虧。那么女性在精英知識(shí)分子鄭教授的眼里成了什么了。是個(gè)物品？證明國家實(shí)力的稀缺資源？是不是還要加幾道關(guān)稅防止肥水流到外人田啊。中國女孩找外國老公就一定是看不起自己的同胞嗎？中國女孩和外國男孩之間就沒有發(fā)生純粹愛情的可能？ 三．女權(quán)問題

我不知道聽講座的女生，對(duì)鄭教授赤裸裸的大男子主義言論毫無反感，是不是也是鄭教 授所謂“精神麻木”的一種表現(xiàn)。鄭教授一邊對(duì)日本恨得咬牙切齒，一邊不斷拿日本作為樣板，教育“不覺醒”的中國人。日本什么都是好的，連日本女人一結(jié)婚就放棄工作，日本博士沒幾個(gè)女生也是好的。是的，我相信日本女性社會(huì)地位較其他發(fā)達(dá)國家為低。但這難道就是個(gè)值得效仿的好現(xiàn)象嗎？鄭教授只看到日本女人在“責(zé)任心強(qiáng)”的男人的保護(hù)下“一低頭的溫柔”。沒看到她們因?yàn)闆]有經(jīng)濟(jì)權(quán)而在家庭中所處的從屬地位。鄭教授可能要說自己并不反對(duì)男女平等，只是男主外女主內(nèi)是天然分工。但沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立哪來的人格獨(dú)立呢。娜拉出走了拿什么養(yǎng)活自己。

不可否認(rèn)，男女有生理上的差異。一些女權(quán)主義者徹底否定女性氣質(zhì)存在的必要是另一個(gè)極端。男女各有擅長的領(lǐng)域。軍隊(duì)和重體力勞動(dòng)部門中男性占絕大多數(shù)，不是對(duì)女性的歧視。從事護(hù)理工作的女性數(shù)量遠(yuǎn)超男性，也沒什么不合理。但大多數(shù)職業(yè)是沒有性別差異的，智力領(lǐng)域尤其如此。男女有別不是反對(duì)女性走上社會(huì)的理由。

再者，也不排除有這樣的情況。有的女生身體素質(zhì)就適合煉鋼鐵，而且她自己也愿意煉 鋼鐵。那就應(yīng)該尊重這種特例，給她們平等的工作機(jī)會(huì)。并且同工同酬，不得歧視。男性也不應(yīng)該以“女人就應(yīng)該怎樣怎樣”為衡量尺度。認(rèn)為煉鋼鐵的女人就不是女人了。因?yàn)榕圆皇堑诙?，她們和你一樣有設(shè)計(jì)自己人生的權(quán)利。

鄭教授又拿自己的兒子舉例。認(rèn)為他兒子之所以不夠有魄力。是因?yàn)樾W(xué)校選用女生做班干部的結(jié)果，女班干部做班主任的耳目，壓制了男孩活潑好動(dòng)的天性。平心而論，鄭教授兒子的班主任教育方法是大有問題，但問題在于該不該在學(xué)生中間安插耳目。而不在于女生可不可以擔(dān)任班干部。

就像中國每次公布人大代表或者政協(xié)委員名單的時(shí)候。遇到女性，就要打個(gè)括號(hào)強(qiáng)調(diào)一 下，這個(gè)人是女。表面是在強(qiáng)調(diào)中國女性的參政率。實(shí)際還是把女性放在了邊緣位置。好像女性（少數(shù)民族）參政是出于男性（大漢族）的善意和恩賜，是作為一種平等象征而存在的。美國的希拉里不會(huì)拿自己的性別說事，就像奧巴馬不會(huì)拿膚色說事一樣。性別不是資本，不是賣點(diǎn)。希拉里和奧巴馬哪個(gè)更適合做總統(tǒng)是由他們的政見和能力決定的。不是他們的身體器官構(gòu)造決定的。男人和女人哪個(gè)更適合做領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)偽議題。因?yàn)樵谶x任領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，性別就不應(yīng)該是個(gè)考慮因素。四．民主的價(jià)值。鄭教授脫口而出“民主是假的”。民主是西方列強(qiáng)用來分化社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)全球霸權(quán)工具。這個(gè)好像也不是什么新鮮的說法了。但是我一直不知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出來的。人家馬克思都沒說社會(huì)主義啊共產(chǎn)主義啊就不要民主了。人家只說了共產(chǎn)主義社會(huì)人民有“極大的民主”。你可以說，民主的實(shí)現(xiàn)方式是多樣的，民主化進(jìn)程快慢是可以商榷的。西方國家有西方國家的民主，社會(huì)主義國家有社會(huì)主義國家的民主。但不能這么武斷地說民主就是有害和騙人的。中國特色社會(huì)主義就不要民主了。筆者一向很反對(duì)往“民主”“自由”“人權(quán)”這些本來很正面的理念上貼西方標(biāo)簽。民主、自由、人權(quán)是普適價(jià)值，并不為西方所獨(dú)有。就像電燈電話是西方發(fā)明的，但全世界都在使用一樣。民主是在西方國家首先實(shí)現(xiàn)的，但它最終還要在全世界實(shí)現(xiàn)。自由主義是西方的不假，社會(huì)主義也不是中國本土的。事實(shí)上，現(xiàn)當(dāng)代世界范圍流行過的各種“主義”，從自由主義（保守、新自由）、社會(huì)民主主義、社會(huì)主義，到法西斯主義。歸根結(jié)底都是從西歐那么一小塊地方發(fā)源的。西方強(qiáng)國自己在原始積累階段大搞掠奪殖民，現(xiàn)在又疑神疑鬼其他國家崛起得不和平，自然有些氣人。但也不能因此就抱定義和團(tuán)思維，仇視西方文明了。既然要改革開放，那不向西邊看向哪邊看？總不能半部論語治天下吧。

最奇特的一種說法是，西方人素質(zhì)高就適合民主。中國人素質(zhì)低就不適合民主。或者中國人的質(zhì)地與眾不同，在全球通行的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在中國就不管用了。（我的初中老師就是這么說的，我的大學(xué)老師居然還這么說?。┻@種說法和袁世凱的高論有什么區(qū)別。

鄭教授強(qiáng)調(diào)，韓國，臺(tái)灣，新加坡都是在威權(quán)統(tǒng)治下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的。這個(gè)是事實(shí)，但人家在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛之后畢竟最終要推進(jìn)政治民主化的吧。政治獨(dú)裁和經(jīng)濟(jì)騰飛從來就不矛盾。蔣介石搞獨(dú)裁，但人家畢竟有個(gè)先訓(xùn)政后憲政的計(jì)劃，有個(gè)最終還政于民的承諾。就這么著，還被一代代自由主義學(xué)者罵得要死。為什么鄭教授只看到韓國愛國人士為個(gè)獨(dú)島剁手指。沒看到韓國人因?yàn)楣庵菽菞U子事至今沒有放過樸正熙呢。相反，鄭教授說樸正熙政府是韓國最好的一屆政府，不是典型的唯GDP論么？ 五，如何繼承傳統(tǒng)

鄭教授很強(qiáng)調(diào)繼承傳統(tǒng)。但在當(dāng)代中國，傳統(tǒng)是個(gè)有歧義的詞。中國至少有三個(gè)傳統(tǒng)。一個(gè)是五千年文明古國的傳統(tǒng)，一個(gè)是五四以來的個(gè)性解放傳統(tǒng)，一個(gè)是四九年之后的毛澤東時(shí)代的紅色傳統(tǒng)。鄭教授究竟要我們繼承哪一個(gè)傳統(tǒng)？須知這三個(gè)傳統(tǒng)不但沒有順承關(guān)系，而且是相沖突的，尤其是儒家傳統(tǒng)和毛時(shí)代的革命傳統(tǒng)極不兼容?；\統(tǒng)講傳統(tǒng)只會(huì)讓人無所適從。而鄭教授并沒有給出一個(gè)合理的調(diào)和方案。

鄭教授首先講的是第一個(gè)傳統(tǒng)，也就是中國悠久的歷史文化。這個(gè)東西現(xiàn)在就算不是蕩然無存，也基本是一片瓦礫。韓國人的傳統(tǒng)禮儀保存得那樣完好，日本人至今在禮節(jié)場(chǎng)合穿和服。這當(dāng)然是好。筆者也認(rèn)為是好。但人家的這些優(yōu)點(diǎn)不復(fù)有借鑒的可能。因?yàn)楸Ｗo(hù)傳統(tǒng)只能保護(hù)尚未死亡的傳統(tǒng)，不能把已死的東西從地下掘出來。像近幾年七夕節(jié)的借尸還魂，就只有銅臭，沒有文化。有人設(shè)計(jì)出一種仿古服裝，給它起個(gè)名字叫漢服，呼吁我們逢年過節(jié)穿著，也沒什么現(xiàn)實(shí)可行性。而于丹用儒家教條比附現(xiàn)代價(jià)值觀，其實(shí)還是排斥了儒家文化的異質(zhì)因素，取消了儒文化獨(dú)立存在的意義?，F(xiàn)在能做到的，也就是胡適所提倡的“整理國故”，把屬于博物館的東西好好保存在博物館，讓子孫后代知道有這個(gè)過去，不至于成為失根民族。完全沒必要把傳統(tǒng)文化再神秘化、神圣化，時(shí)不時(shí)祭出來嚇人了。

再者，這個(gè)傳統(tǒng)被破壞了怪誰？怪五四嗎？五四時(shí)期的自由主義知識(shí)分子都說過偏激的話。魯迅說中國人不要讀中國書。周作人說中國古典名著除紅樓夢(mèng)都是垃圾。錢玄同還說過人一過四十歲就該去死呢。但五四知識(shí)分子都不掌握國家強(qiáng)權(quán)。你可以在報(bào)紙上論戰(zhàn)，發(fā)表最聳人聽聞的觀點(diǎn)。但你有說話的份，林紓也有說話的份。你提倡全盤西化，辜鴻鳴偏偏拖個(gè)辮子到北大上課。你說要革命。王國維不滿意革清廷的命還跳了湖了。但大家都沒說你這個(gè)封建余孽就自絕于人民了，死了還要往你身上踏一萬只腳。

這就叫價(jià)值多元，信仰寬容。新舊雜糅是好事。五四傳統(tǒng)也需要反思。但五四對(duì)古中國 的沖擊基本是良性的。與之相比，四九年之后對(duì)傳統(tǒng)的否定則是惡性的。我之所以說四九，沒有說六六。因?yàn)槲液芊锤邪沿?zé)任一股腦推給文革。毛澤東的文革思想起碼在延安時(shí)期就已經(jīng)形成了。文革理論就是那個(gè)什么座談會(huì)講話符合邏輯的演繹。

鄭教授那么推崇傳統(tǒng)文化。是不是應(yīng)該對(duì)什么破四舊的鬧劇痛心疾首呢。很奇怪，鄭教授又毫不掩飾對(duì)毛澤東的景仰之情。雖然毛時(shí)代的新傳統(tǒng)，是建立在對(duì)舊傳統(tǒng)的徹底否定的基礎(chǔ)上的（砸爛一個(gè)舊世界，建設(shè)一個(gè)新世界）。應(yīng)該對(duì)中國傳統(tǒng)文化的斷流負(fù)大部分責(zé)任。很多人覺得當(dāng)今中國“人心太散”，沒有民族凝聚力。成天向往著回到毛澤東時(shí)代。毛澤東時(shí)代之所以對(duì)現(xiàn)代人還有吸引力，無非是兩個(gè)原因。一是說毛有魄力有革命激情。二是毛時(shí)代人人平等社會(huì)公平。說毛有魄力，是因?yàn)橹两襁€有人相信，聯(lián)合國軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)就是被中國人民解放軍打趴下的。好像美國真的不是紅色中國的對(duì)手了。事實(shí)上朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，美國死了多少人，中國又死了多少人。美國媽媽成天跑到白宮示威，指著總統(tǒng)鼻子罵。中國媽媽大兒子死了再把二兒子送上戰(zhàn)場(chǎng)。全死光了。政府給你戴個(gè)紅花，逢年過節(jié)給你擦個(gè)窗戶。領(lǐng)導(dǎo)跟你握個(gè)手。你就感動(dòng)死了。就覺得兒子死的真是值了。首長握過的手就十天半個(gè)月不洗了。美國是抵擋不住內(nèi)外壓力撤軍了。但假如人家真的就跟你杠上了。真的往朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上扔原子彈，你怎么辦。說原子彈是紙老虎的人，自己先嘗一下試試。

說毛澤東時(shí)代公平的人，沒看到這種公平是是建立在對(duì)所謂“地富反壞右”的極端不公平的基礎(chǔ)上的。雖然這些人在人口比例上是“一小撮”。但“少數(shù)服從多數(shù)”不等于多數(shù)人可以任意剝奪少數(shù)人的權(quán)利。再說，“地富”尚有相對(duì)明晰的劃分標(biāo)準(zhǔn)，“反壞右”的范圍就彈性太大了，任何發(fā)表不同意見的人都可以打入右冊(cè)。這就造成人人有權(quán)，但人人只有服從權(quán)，沒有不服從權(quán)的局面。多數(shù)人的暴政也是暴政，而且是危害更大的暴政。

以上有點(diǎn)借題發(fā)揮，因?yàn)猷嵔淌谥皇腔\統(tǒng)地講崇毛，沒有說明崇毛的哪一點(diǎn)。筆者只是想說，毛時(shí)代不是好時(shí)代，毛傳統(tǒng)不是好傳統(tǒng)。

中國現(xiàn)在最嚴(yán)重的問題，不是民眾不知愛國的問題。而是新左派把持輿論，民粹主義泛濫的問題。新左派常常被叫做憤青。這個(gè)詞在網(wǎng)絡(luò)上基本是褒義的。甚至很多網(wǎng)友都樂于標(biāo)榜自己是憤青。我不清楚憤青的嚴(yán)格定義是什么。鄭教授也不太愿意接受這個(gè)稱號(hào)，他說自己不憤青，因?yàn)樗v禮儀，尊重底層人民。我覺得這個(gè)回答驢唇不對(duì)馬嘴。誰說憤青是不尊重勞動(dòng)人民的意思了。就我自己的理解，憤青的主要特征應(yīng)該是反體制，反主流文化，喜歡發(fā)泄對(duì)社會(huì)的不滿什么的。

鄭教授倒是經(jīng)?？床粦T一些社會(huì)現(xiàn)象，喜歡打抱不平。當(dāng)然了，知識(shí)分子是不該躲進(jìn)書齋的，完全有理由介入公共事務(wù)。但是鄭教授是用什么手段干預(yù)公共事務(wù)的呢。從他自己的講話里面，我們可以總結(jié)出，無非是兩個(gè)方法。一個(gè)是亮出自己的地位和名望（我是浙大最出名的教授?。?。一個(gè)是利用自己的社會(huì)關(guān)系（某長跟我很熟！）。這似乎談不上反主流反體制吧。所以筆者認(rèn)為，鄭教授也的確不算什么憤青，只是個(gè)偶爾為民作主的體制內(nèi)上層人罷了。

第五篇：戳破浙大教授鄭強(qiáng)的謊言2

戳破浙大教授鄭強(qiáng)的謊言

2004年12月30日 來源：PaulZhao 評(píng)浙大鄭強(qiáng)教授的“富國強(qiáng)民”演講 灰色空間

鄭教授快人快語，針對(duì)時(shí)弊的抨擊也是痛快淋漓。贏得被中國科研教育體制扭曲了的學(xué)子們的陣陣掌聲。尤其是鄭教授的民族氣節(jié)，更令憤青們熱血沸騰。

不過，如果讓鄭教授這樣的書呆子設(shè)計(jì)中國的改革方案。中國非改到茄子坑里不可!不錯(cuò)，鄭教授的確看出中國教育、科技、企業(yè)中所存在的問題。但其提出的解決問題的思路是矛盾混亂的。

鄭教授一會(huì)兒痛心“中國的民族工業(yè)或者可以稱為自己的工業(yè)”不爭(zhēng)氣，以及為“到底有哪幾項(xiàng)科研在國際上是數(shù)一數(shù)二的？”而感到羞愧。一會(huì)兒又承認(rèn)企業(yè)沒必要搞尖端科技。明知道尖端科技是學(xué)者、科學(xué)家科技“玩兒”出來的，是文化傳統(tǒng)和教育科技體制問題，與企業(yè)沒關(guān)。卻偏偏把他們攪在一起。在現(xiàn)實(shí)的中國，企業(yè)家要是聽從這樣書呆子的意見，非賠得傾家蕩產(chǎn)不可。

至于以下鄭教授對(duì)浙江省領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)問-----“我問張書記：第一，浙江省現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)總量中有多少具有科技的含量？第二，浙江省目前的經(jīng)濟(jì)有幾個(gè)是關(guān)系到中國國民經(jīng)濟(jì)命脈的、民生的、大的工業(yè)？第三，浙江的經(jīng)濟(jì)真的有一天在亞洲金融風(fēng)暴來臨時(shí)能抗得住嗎？”------更是不懂經(jīng)濟(jì)的白癡才會(huì)提的。你一個(gè)浙江省把“關(guān)系到中國國民經(jīng)濟(jì)命脈的、民生的、大的工業(yè)”作為發(fā)展目標(biāo)？該不是有病吧？！一個(gè)浙江省根本沒有自己的中央銀行，又如何能抗擊亞洲金融風(fēng)暴？

莫不是鄭教授有心要鬧獨(dú)立？張書記就是吃了熊心豹子膽恐怕也沒膽量按鄭教授的意見行事。

本人能夠理解鄭教授對(duì)美國人日本人的反感，以及其民族自尊心。但鄭教授不從文化傳統(tǒng)和制度上分析中國人目前的行為的原因，把中國民眾對(duì)國家民族的冷漠歸罪于短視的觀念，妄想以鄭教授“德”的理念去治國，真是本末倒置。鄭教授只看到歐美人民的愛國情感，卻看不到從文藝復(fù)興以來文化的沉淀；只看到日本人對(duì)中國人的歧視，卻看不到自十九世紀(jì)下半葉以來虛心向給自己帶來屈辱的民族學(xué)習(xí)的史實(shí)。鄭教授本人養(yǎng)尊處優(yōu)，有錢有名，可以站著說話不腰疼地大談拒絕出國，拒絕英語。但那些在現(xiàn)行體制下被學(xué)霸們壓抑的、有能力的才子們可不會(huì)拒絕，那些在就業(yè)壓力下茍延殘喘的學(xué)子們，以及被高考戰(zhàn)車綁得死死的孩子們也不會(huì)拒絕。我清楚的知道中國未來十年人口問題對(duì)將來就業(yè)的壓力。也清楚知道我不是有錢有權(quán)有名的鄭教授，也沒有見風(fēng)使舵、拉關(guān)系巴領(lǐng)導(dǎo)走后門的能力來給自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)“素質(zhì)教育”的環(huán)境。因此，小民我只有鼓勵(lì)自己的孩子好好學(xué)英語、該記記該背背，長大一定離開中國這個(gè)鬼地方。什么？你說我不愛國？不錯(cuò)！小民我還沒蠢到在這個(gè)鄭教授眼里一團(tuán)漆黑的國度里，拿自己孩子前途當(dāng)賭注的程度。我愛國是沒辦法的，而我孩子是否愛這個(gè)國家，那是他的自由，本人無權(quán)替做選擇。您如果認(rèn)為我這是短視，則只好羨慕您深遠(yuǎn)如共產(chǎn)主義理想般的眼光了！

能夠大膽說出現(xiàn)在教育科研方面的弊端，固然是鄭教授可貴之處，但這樣缺少思想深度、有些嘩眾取寵的大炮居然獲得“我最喜愛的浙江大學(xué)老師”稱號(hào)，也是中國大學(xué)生的悲哀。這樣的文章居然在“廣大研究生網(wǎng)友”中得到熱烈響應(yīng)，更說明中國年輕學(xué)子弱智到什么程度。其實(shí)對(duì)中國科研、教育體制稍微了解一點(diǎn)的人就知道缺少學(xué)術(shù)自由和公平競(jìng)爭(zhēng)的管理體制和儒家文化形成的學(xué)霸傳統(tǒng)（在國民黨執(zhí)政時(shí)學(xué)術(shù)界就十分盛行）是中國教育科技落后的直接原因。中國學(xué)霸的學(xué)術(shù)專斷，想必這些研究生們有切身體會(huì)，中國學(xué)霸在各名牌大學(xué)的近親繁殖，以及在爭(zhēng)奪科研項(xiàng)目上面的霸道，想必在國內(nèi)從事科研的才子們不會(huì)陌生。我不敢說這個(gè)鄭教授是否有以權(quán)謀私行為（個(gè)人的），但根據(jù)他的演講可以看出其學(xué)霸行為----“這次我通過省委宣傳部同意，準(zhǔn)備在浙江大學(xué)建立第一座高分子的科技大樓。校長批給我800萬，讓我去捐300萬”。

這樣的人如何能把浙江的科研搞上去？不從體制上著手，呼吁政府建立有序合法的項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)科研體制，自己利用聲望和關(guān)系帶頭搞不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，我看這1100萬元十有八九不過多搞個(gè)面子工程。其項(xiàng)目不是靠公平競(jìng)爭(zhēng)而是靠關(guān)系聲望獲得的。當(dāng)然，對(duì)浙大來說，這絕對(duì)是好事，但從社會(huì)公正的角度來看，對(duì)這筆錢的使用是否合理，很值得商榷。一個(gè)靠日本教育成名的人大罵日本人，一個(gè)有名有地位的人聲稱“我從來是看人不看學(xué)歷的，學(xué)歷不等于能力”。這樣的人說出來的話，總讓人感到有些虛偽。

最后，順便提及鄭教授的一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤：兩彈一星并非“依賴不成”才搞出來的，恰恰相反，沒有蘇俄專家的幫助，憑中國那些科技官僚和學(xué)霸們，打死他們也搞不出來。正像沒有中國的幫助，巴基斯坦休想搞出核武器一樣。按說鄭教授這樣的著名專家不應(yīng)該不知道這些學(xué)術(shù)界的基本常識(shí)呀！方舟子按： 我補(bǔ)充幾句。

鄭教授講的“日本首相講英語”的笑話是一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)看來的笑話。鄭教授連笑話里簡(jiǎn)單的英文對(duì)話都轉(zhuǎn)述錯(cuò)，犯下學(xué)過半年英文的人都不會(huì)犯的低級(jí)錯(cuò)誤（“I am husband of Hilary.”“Too me.”），可知鄭教授的英文能力極其糟糕，難怪如此仇恨別人學(xué)英文。（沒有人會(huì)說“Too me”。口語一般用“I am Hillary's husband”這種表達(dá)法，只有在特定情況下才用“husband of Hillary”，而且這么用時(shí)前面必須加定冠詞。該笑話的原文如下： Prior to meeting President Clinton, Japanese Prime Minister Yoshiro Mori, who doesn't speak English well, was advised to ask the president how he was, wait for an affirmative response ,then add ,“Me, too.” According to the As ahi Evening News newspaper, Mori asked instead, “Who are you?” When Clinton replied,“I'm Hillary' s husband ,”Mori added ,“Me, too.”）

“在中國賣的進(jìn)口膠卷比日本、美國的都便宜”，并不等于就是傾銷，否則按鄭教授的傾銷定義，在中國賣的大部分國外公司的產(chǎn)品都算“傾銷”。這些國外公司產(chǎn)品在中國賣得低的一個(gè)原因，是因?yàn)樗鼈儽緛砭褪窃谥袊a(chǎn)的，并非在做賠本買賣。

這位教授思維混亂，邏輯不清，缺乏許多基本常識(shí)，不知何以成為浙大名教授？就靠云山霧罩賣弄嘴皮子？還是因?yàn)樗欠N由日本大學(xué)培養(yǎng)卻最恨日本人的變態(tài)心理？有如此日本大學(xué)中國畢業(yè)生，日本大學(xué)不情愿給中國人獎(jiǎng)學(xué)金，你又有什么可抱怨的？ 巴山按：

如今中國就充斥著這類變態(tài)的“民族主義”自大狂，這些人往往不自覺的成為種族主義或種族歧視者。lihe按：

像鄭強(qiáng)這樣的經(jīng)常能出國看看的，對(duì)自己有幾斤幾兩十分清楚，決不是什么“不自覺”成了種族主義者。他強(qiáng)調(diào)科技的民族性，并且極力和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)攪在一起，就是為了保護(hù)自己的低水平不會(huì)因?yàn)閲H交流而受到?jīng)_擊。

你低估了他們的智力。他們主要的威脅來自于海龜。如果我(不特指）回去，他們這種水平，不靠民族主義很難競(jìng)爭(zhēng)得過了，雖然不謙虛的說。鄭強(qiáng)代表的是一類土博士的少壯派，他們是海龜?shù)闹饕?jìng)爭(zhēng)者。

對(duì)鄭強(qiáng)是什么人，我十分了解，他損英語和計(jì)算機(jī)，因?yàn)樗挠⒄Z和計(jì)算機(jī)都很差。他在強(qiáng)調(diào)他是做材料的，看不起理論和模擬，所以他故意丑化那些搞計(jì)算機(jī)的。實(shí)際上，他那高分子材料一塊，由于輕視理論，全都是在搞配方。以鄭強(qiáng)在做的炭黑增強(qiáng)橡膠來說，論文就是將炭黑濃度從零變到100%，測(cè)一遍拉伸強(qiáng)度，然后在將溫度提高5度，再作一遍。實(shí)際上，如果他弄懂了WLF方程，作出一些普適曲線，意義更大。

這人最大的特點(diǎn)就是嘴皮子厲害，說起大道理一套一套的。將來也是當(dāng)官的料。學(xué)術(shù)上一直作“共混”，搞配方，實(shí)在看不出來有什么學(xué)術(shù)前途，查SCI就知道了。從他這篇講話來說，作個(gè)科技干部還行。

我也是干這行的，對(duì)國內(nèi)做高分子材料的幾個(gè)所謂人物了如執(zhí)掌。將科技交流與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)故意混淆，充斥民族主義觀點(diǎn)。由于是針對(duì)年輕學(xué)生的講話，這種誤導(dǎo)十分嚴(yán)重。我想他這么做還有個(gè)人原因，主要就是他所在學(xué)科與國際水平相差太大，不用民族主義這張牌，自己也不好混。另外，時(shí)刻不忘吹噓自己的獨(dú)到見解，實(shí)際是都是道聽途說。

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浙大教授鄭強(qiáng)，嘩眾取寵的演員

作者：溫小康 提交日期：2007-12-29 1:18:00 訪問：8485 回復(fù)：133 最近看了浙大教授鄭強(qiáng)的視頻，我斷定此人：

1.并不是熱愛教育，而是熱愛出名。2.并不是擔(dān)心中國，而是危言聳聽。3.并無真知灼見，而是信口開河。

4.并無坦蕩正直的胸襟，反而插科打諢黃色笑話宛如黃色二人轉(zhuǎn)演員。5.并無改良中國的系統(tǒng)的方案，只有脫口秀的三板斧。

6.被舞臺(tái)、掌聲、鮮花、名聲迷亂了心性，表演比教育更讓他醉心。結(jié)論：

浙大教授鄭強(qiáng)，是個(gè)：嘩眾取寵的演員 我鄙視他

同時(shí)為樂于傳播鄭強(qiáng)名聲的人悲哀，你們有眼無珠，素質(zhì)低下，分不清楚搞笑和教育。

一方面反對(duì)按關(guān)系辦事，一方面炫耀說能夠幫著走后門將孩子安排進(jìn)浙大幼兒園。一方面自稱熱衷搞教育的教授，一方面在黨課上說：“已婚的人應(yīng)該知道勇猛的男人是什么意思”

一方面反對(duì)英語，一方面不時(shí)蹦出幾個(gè)單詞。

一方面反對(duì)少年宮的各種才藝教育，一方面反復(fù)炫耀自己歌唱、乒乓球、京劇的才能。有鄭強(qiáng)的市場(chǎng)，就證明有廣大的愚昧者和憤青者。

憤青的邏輯是：

自己的生存狀態(tài)不好，全是環(huán)境原因。如果有人罵環(huán)境，他就支持。如果有人發(fā)表長篇的聲情并茂的3個(gè)小時(shí)的演講，只要里面有5分鐘罵環(huán)境，那么憤青就將其奉為偶像和代言人。愚昧者：

愚昧者只知道發(fā)泄和痛快，卻找不到改善自身狀態(tài)的方法。愚昧者最容易被忽悠，沒有分辨是非的能力，這也是我國無法實(shí)行普選的重要原因。連鄭強(qiáng)這樣明顯迷失于舞臺(tái)的小丑，都能讓愚昧者們奉為神明，那么大陸出現(xiàn)了陳水扁，愚昧者們肯定將其奉若神明。有蒙蔽性的東西，更利于傳播。因?yàn)閺V大受眾是半腦人。

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逼大家都不吃飯餓死那樣做就不是錯(cuò)不錯(cuò)的問題，而是用心邪不邪惡的問題，鐘子期不食周粟餓死當(dāng)陽山，但他卻沒拉幾個(gè)來餓死墊背，你要稱雄找人去單挑，別人不愿意的你休想去強(qiáng)迫，陶淵明要糾正一下，他不折腰但包公海瑞在皇帝面前卻沒說不則腰，是不是都是沒骨子的官，非得見了皇帝還撐著腰叫板才是硬漢，英雄？真正的骨氣不是草莽理解的那樣吊吊就行。陶的問題有待考究，就像“為小人與女子難養(yǎng)也”這話現(xiàn)在研究表示不是我們固有的解釋，其實(shí)陶不折腰就相當(dāng)于人家發(fā)工資時(shí)謝謝都不說，這個(gè)就是骨氣的最好表現(xiàn)？真差勁?！?1.關(guān)于朱自清先生的問題

首先我要告訴你朱先生餓死不是因?yàn)楣菤猓且驗(yàn)閷?duì)人民的愛，他不會(huì)不懂得人人生而有生存，自由和獲得幸福的權(quán)利，正是有于中國連年戰(zhàn)亂民不聊生，人民生活困苦，美國國會(huì)出與人道主義援助中國一定數(shù)量小麥，國民政府優(yōu)先分配給社會(huì)精英們，朱老是一個(gè)，但是他想到自己一個(gè)人能靠援助小麥活下來，那那些不能得到小麥的普通百姓怎么辦？只能餓死，正是由于對(duì)人民的關(guān)切的愛使他不愿一個(gè)人茍活下來而選擇從容赴死，你的意思卻是他餓死是骨氣，是不受美帝的援助，多么荒謬的民粹主義，你應(yīng)該好好接受些人性教育，而不是奴化教育了，你的聲音只能迎合那些不明真相就胡作非為的紅小將，實(shí)在不愿看到朱老人性光輝的形象被你幼稚邪惡的扭曲了為民族主義。

２.陶翁的問題，我不說陶翁那樣是錯(cuò)的，但并不是你所膚淺的理解為他窮但他有骨氣，其實(shí)他那樣的人是不適合浮躁的官場(chǎng)的，不管什么理由走掉未嘗不是好的選擇，他的文學(xué)抱負(fù)在官場(chǎng)上就顯得格格不入，你把骨氣簡(jiǎn)單理解為那對(duì)上司的一次不屑，他不折腰的原因可能很多，不排除發(fā)放工資時(shí)那位官員一些方式和語言讓他不痛快，你應(yīng)該知道有文才的人都很傲氣，像李白就敢要高力士為他拖鞋，而他官卻比高小，你說人家發(fā)工資給你謝不謝謝你愛說不說，確實(shí)，你坐車時(shí)來個(gè)老人你不讓座人家也不會(huì)罵你的，這是體現(xiàn)一種現(xiàn)代文明意識(shí)的做法，不用強(qiáng)迫，但依據(jù)你的口氣你大有人家發(fā)工資時(shí)你還恨不得罵他發(fā)少了，互相尊重，懂得感恩這些對(duì)你太遙遠(yuǎn)了，人家基督徒們吃飯時(shí)要感謝上帝賜予他們食物，但上帝并沒有親手給他們食物他們也懂得去謝謝，你好好想想你那玩世不恭老子天下第一對(duì)人愛理不理的姿態(tài)吧，希望你能明白些否則我說這么些就真是找錯(cuò)對(duì)象了。當(dāng)然也歡迎你再次批判我，我向來不排斥批判精神，恰好我喜歡智慧文明的批判，當(dāng)然前提是條理清晰些，意思明確些，如果你能做到的話那么用詞也可以客氣些。

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====“民族主義是人類的蕁麻疹”

一切極權(quán)主義的來源都來自對(duì)民族主義的煽動(dòng)，從希特勒的納粹到斯大林的共產(chǎn)主義，現(xiàn)在的中國是一個(gè)后極權(quán)主義社會(huì)，黨一方面限制極端民族主義，令一方面鼓噪民眾盲目排外，加以利用（政府主辦的強(qiáng)國論壇，遍布網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)警都有說明這一點(diǎn)），盲目排外的同時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾矛頭，就像當(dāng)年清廷利用義和團(tuán)，讓他們排外的同時(shí)維持了自己的茍延殘喘，一個(gè)招安就把義和團(tuán)的那群人糊弄的從本來的“反清”到后來的“扶清滅洋”了，后來又來了個(gè)斬首，哎??今天，看看那些人天天談國家天天將人民掛在嘴邊是什么？壟斷國企老總，高高在上的公仆，畸形文化產(chǎn)生水漂文人學(xué)者。。于丹鄭強(qiáng)！～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

民族主義在一個(gè)強(qiáng)國與弱國交流時(shí)尤其突出，何止朱自清，朱自清時(shí)代的古典文人都有這種反美傾向！維新時(shí)期，康有為曾經(jīng)叫囂“中國人上不跪天，下不跪地，留此膝何為？”（中國人不拜天不拜地要膝蓋干什么？），他叫囂誓死不割長辮子（清朝初期，那些漢人們也是誓死反抗金人絕不蓄長發(fā)留鞭子，幾百年后他們卻為了留辮子要死要活?。┊?dāng)年偉人如康有為者說出今天看來如此可笑之話！有趣的是，康有為的晚年，他革了自己的長辮子，一頭散亂的短發(fā)?? 鼓噪民族主義者多小人，他們沒有絲毫愛國心只有權(quán)利欲，（這與同學(xué)們盲目愛國完全不同），看看當(dāng)年那些貨色后來的所作所為就知道他們當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法了。龍應(yīng)臺(tái)說“（譚嗣同一樣的湖南人）流的是自己的血，而另一部分人卻鼓噪放別人的血”而對(duì)自己的性命卻倍加在乎??讀讀李大釗，陳獨(dú)秀瞿秋白的著作（李《暴力與政治》，陳《無產(chǎn)階級(jí)與民主主義》，瞿《多余的話》），感覺是“恍然大悟”“原來如此”，難怪他們做不了那個(gè)組織的領(lǐng)袖，他們那么清白哪里做得了？還是熟讀二十四史精通厚黑之道，馬克思加秦始皇的天才才能勝任，印證出哈耶克說的那句名言“社會(huì)主義的架構(gòu)保證一種結(jié)果-----最壞者當(dāng)政！”

再就是陶淵明那個(gè)例子壓根和朱自清不是一會(huì)事，你應(yīng)該舉吉鴻昌??