第一篇：我的班級(jí)我來管 班主任心得體會(huì)

我的班級(jí)我來管

四（5）張青

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，看起來非常簡單，要真正做好來卻要花點(diǎn)心思來研究。響應(yīng)我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，每個(gè)班級(jí)施行了“我的班級(jí)我來管”即崗位責(zé)任制，主旨在于人人有事做，人人是班級(jí)的主人，讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和個(gè)人責(zé)任心。

我認(rèn)為班級(jí)管理實(shí)行崗位責(zé)任制，首先關(guān)鍵在于班主任要擺正自己的位置。如果班主任高高在上，指揮學(xué)生，命令學(xué)生，那就根本談不上民主管理。一開始，我就跟學(xué)生討論班主任的作用，我不是你們的保姆，我也不是班級(jí)警察，我是你們的朋友，是你們的助手，是為你們服務(wù)的。

誰是班級(jí)的主人，應(yīng)該是學(xué)生自己。但是如果不努力發(fā)揮他們的主人作用，時(shí)間長了，他們也就喪失了自主自立自強(qiáng)的信心，失去了對(duì)集體的責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)越是努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用，學(xué)生當(dāng)班級(jí)主人的能力也就越強(qiáng)。學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮得越充分，對(duì)集體就越熱愛越關(guān)心。我們班級(jí)力求每位學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定的活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一開學(xué)，我們就利用班會(huì)課的時(shí)間，根據(jù)本班的實(shí)際情況，大家一起討論，按學(xué)校各項(xiàng)要求制訂出一套班級(jí)管理制度。我們制訂了崗位責(zé)任制，另外，根據(jù)需要，也可以對(duì)制度進(jìn)行修改，使制度具有較強(qiáng)的靈活性，以滿足班級(jí)管理的需要。

一、落實(shí) “承包責(zé)任制”，實(shí)行一人一崗 “我的班級(jí)我來管”是為了不斷加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感，多給他們創(chuàng)造集體服務(wù)的條件和機(jī)會(huì)，讓班級(jí)中沒有閑人和客人，都是小主人，倡導(dǎo)“人人有事干、事事有人干”，“每人一個(gè)崗位，每人一份責(zé)任”，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二，自愿的基礎(chǔ)上由大家決策，落實(shí)崗位的分配。

每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長選擇崗位。班集體再根據(jù)學(xué)生的選擇、班級(jí)的實(shí)際列出班級(jí)中所需設(shè)立的各個(gè)崗位及所需要的人數(shù)，把崗位細(xì)化，爭取“人人有事管，事事有人管，個(gè)個(gè)有崗位”。

三，張貼“我的班級(jí)我來管”分工表。為了更好的落實(shí)分工責(zé)任制，我按照學(xué)校下發(fā)的“我的班級(jí)我來管”分工表，分工表包括班級(jí)確定的分工崗位、崗位負(fù)責(zé)人以及落實(shí)崗位應(yīng)承擔(dān)的具體責(zé)任，各班將崗位分工表貼在班中明顯的位置，這樣即能提醒每位學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任，又受到其他同學(xué)的監(jiān)督。

四，建立評(píng)價(jià)體系

在學(xué)生履行崗位職責(zé)的過程中出現(xiàn)了問題，如果只是老師的批評(píng)教育，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成被教育的定勢(shì)，喪失其主觀能動(dòng)性，且效果也不是很好。所以我把立足點(diǎn)放在老師檢查和學(xué)生的自我檢查想結(jié)合上，只有這樣，才有利于發(fā)展學(xué)生自然的人性，有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能。

1我們班有這樣幾種自我懲罰的措施，任學(xué)生挑選：（1）為別人或?yàn)榧w做一件好事；（2）小錯(cuò)誤，則為大家表演一個(gè)節(jié)目；（3）寫一份說明書，寫出事前、事中、事后的心理活動(dòng)。

2、班干部檢查：班干部按照各自的責(zé)任制，分別檢查有關(guān)職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)、班法執(zhí)行情況。

3、班集體檢查：利用班集體的正確輿論也是一種檢查監(jiān)督的方式，定期評(píng)選執(zhí)法不認(rèn)真的同學(xué)也是一種檢查方式。

4、班主任抽檢：班主任不定期地對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行抽查，也能起到督促學(xué)生的作用。

五 及時(shí)反饋

隨著時(shí)間的推移，我們的崗位責(zé)任制隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)老規(guī)矩不適應(yīng)新形勢(shì)的情況。怎么辦呢？我們會(huì)對(duì)執(zhí)行過一段時(shí)間的班規(guī)班法進(jìn)行總結(jié)評(píng)議，對(duì)不合理的加以修改，對(duì)不完善的加以補(bǔ)充。這樣，有了較為完備的班規(guī)班法，再有了檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，班集體的崗位責(zé)任制就基本上走上了科學(xué)的軌道。咱們班級(jí)有些同學(xué)以前對(duì)班集體的事情真算得上“事不關(guān)己，高高掛起”，現(xiàn)在有了崗位，就多了一份對(duì)集體的責(zé)任感，時(shí)間一長，咱們班的班級(jí)凝聚力越來越強(qiáng)，小干部的管理能力也得到進(jìn)一步的提升。

六、班級(jí)崗位責(zé)任制的不足與困惑

在實(shí)踐的過程中我也存在一些問題及困惑：

1、好動(dòng)、自律能力差的學(xué)生一旦失去了管理班級(jí)事務(wù)的新鮮感，就會(huì)出現(xiàn)“老毛病”復(fù)發(fā)的現(xiàn)象。

2、外向的孩子得到了一定程度的鍛煉，但內(nèi)向的孩子管理能力還有待進(jìn)一步挖掘，未達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

這兩點(diǎn)是我們班級(jí)在今后實(shí)踐中需要調(diào)整和完善的內(nèi)容。如何能使班級(jí)崗位責(zé)任制實(shí)施得更好，還得在今后的實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)、探索、尋求及總結(jié)。

第二篇：我的班級(jí) 我來管理

我的班級(jí) 我來作主

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任應(yīng)掌握班級(jí)工作的全局，但不能做諸葛亮，事無巨細(xì)都要干涉；要給學(xué)生更多的自主權(quán)，充分激起學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感、榮譽(yù)感，充分挖掘他們的潛能，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，以此讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在激烈的競爭中不斷自我完善，促進(jìn)我班同學(xué)的共同發(fā)展。

我結(jié)合學(xué)校的三級(jí)督導(dǎo)模式，在自己三年來做班主任的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)我班的管理模式進(jìn)行了探索，決定成立班級(jí)自律小組，形成“以自我管理為主，以他人管理為輔”的管理模式的班級(jí)管理制度。全班學(xué)生分成若干自律小組，由班里班委成員和比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任正副組長；實(shí)行組長負(fù)責(zé)制；值日組長在當(dāng)值時(shí)，先把任務(wù)分配給個(gè)人，明確每個(gè)人的職責(zé)。職責(zé)如下：

1維持課堂秩序，搞好自習(xí)紀(jì)律，對(duì)出現(xiàn)的擾亂自習(xí)紀(jì)律的行為要及時(shí)制止。2檢查學(xué)生的校服及學(xué)生證的穿戴及儀表情況。

3監(jiān)督全班宣誓情況；檢查當(dāng)天學(xué)生的出勤，請(qǐng)假，遲到，早退及曠課的情況。

4檢查值日組的衛(wèi)生打掃情況，發(fā)現(xiàn)值日生地面清掃不干凈，垃圾未及時(shí)倒，衛(wèi)生工具擺放不正等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知值日生及時(shí)整改；制止學(xué)生亂扔亂倒垃圾等不文明行為，監(jiān)督本班學(xué)生在教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，以便保持教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔。

5課間及課間操和快樂大課間期間，切實(shí)維護(hù)好課間秩序；特別在教室和樓道內(nèi)，發(fā)現(xiàn)課間有打鬧，大聲喧嘩，進(jìn)行體育活動(dòng)（打籃球，羽毛球，踢毽，跳繩等）現(xiàn)象，要及時(shí)制止，以免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6升旗及學(xué)校舉行的集體集會(huì)時(shí)，自覺維護(hù)好秩序；發(fā)現(xiàn)說話，打鬧等影響及秩序和班機(jī)榮譽(yù)的不良活動(dòng)進(jìn)行制止。

7跑兩操時(shí)，及時(shí)檢查人數(shù)及學(xué)生會(huì)要檢查的一切情況。對(duì)于學(xué)校的要求的天六條------抽煙，喝酒，打架，不尊重教職工，上網(wǎng)，不文明的同學(xué)關(guān)系，以及其他的與學(xué)校要求相違背的，或者與學(xué)習(xí)無關(guān)的不健康文明行為要堅(jiān)決制止。9每組組長及其組員認(rèn)真負(fù)責(zé)，自己首先自律，要以身作則，切實(shí)履行好自己的職責(zé)；組長詳細(xì)記錄好當(dāng)天本班出現(xiàn)的問題及當(dāng)天政教處檢查日?qǐng)?bào)結(jié)果。10記錄結(jié)果作為周末開班會(huì)的依據(jù)。

為了使這種管理模式的順利開展，我征求全班同學(xué)的意見，制定了相關(guān)的配套措施來讓其順利進(jìn)行。

第一，建立“人人督我，我督人人”的監(jiān)督機(jī)制。每位學(xué)生要負(fù)責(zé)監(jiān)督每位自律小組成員的工作是否認(rèn)真、公正、合理，并向班主任匯報(bào)，或者直接向自律小組成員指出存在的問題，同時(shí)提出合理建議。每月舉行一次“民意調(diào)查”，測(cè)評(píng)每個(gè)自律小組 工作表現(xiàn)。對(duì)于得分高的小組，在班會(huì)上要大力表彰對(duì)；對(duì)于低的小組進(jìn)行談話，指出工作中存在的問題，并幫助其改正，從而提高小組的工作效率。

第二，建立“班級(jí)獎(jiǎng)懲”制度。為了消除不公平、相互包庇、執(zhí)“法”不嚴(yán)的現(xiàn)象，保證了學(xué)生自我管理有章可循、有據(jù)可查，使學(xué)生自我管理?xiàng)l理化、規(guī)范化，也能使學(xué)生樹立自覺意識(shí)，我班建立了自己的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于違反學(xué)校及班級(jí)管理規(guī)定的學(xué)生按照規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P；對(duì)于為班級(jí)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果作為本學(xué)期評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

自我管理模式實(shí)行兩個(gè)月以來，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面取得一定的進(jìn)步；班級(jí)在學(xué)校舉行的活動(dòng)中取得較好的成績：九月份，我班在全校軍訓(xùn)比賽中獲得三等獎(jiǎng)；十月初，在我校60屆運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽我班獲得十一名；在九月至十月班級(jí)良好開端班級(jí)評(píng)比中，我班獲得良好開端班級(jí)稱號(hào)；在08--09學(xué)年上學(xué)期，我班獲得“兩操流動(dòng)紅旗”；最近，我班張楊和王佳麗同學(xué)在“高一學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)”入圍，并代表我部參加演講。成績的取得與自我管理模式有很大的關(guān)系，這對(duì)我和學(xué)生來說是極大的鼓舞，進(jìn)一步堅(jiān)定了我的信心。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越“，由于是一種新的模式，還有不健全不成熟的地方；同時(shí)我班是藝術(shù)班，學(xué)生的自制力和主動(dòng)性較差，管理體制在執(zhí)行中難免存在這樣那樣的問題，它有修正完善的過程?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我堅(jiān)信這棵幼苗在我和全班同學(xué)的盡心呵護(hù)下，一定會(huì)成為參天大樹的。

2008年12月11日

第三篇：我的班級(jí)管理念

我的班級(jí)管理理念

【摘要】班級(jí)管理本來就存在一定的復(fù)雜性，現(xiàn)在學(xué)前教育注重幼兒為教育的主體，教師只是引導(dǎo)者，班級(jí)則是幼兒的生活情境，同時(shí)幼兒的身理和心理特點(diǎn)決定了學(xué)前教育的目的不是傳授知識(shí)，而是對(duì)幼兒的生活進(jìn)行管理，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自律合作，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】特色班級(jí) 幼兒參與 家園共育

在班級(jí)中每一個(gè)幼兒都像一朵向日葵，而教師則是照耀著每一朵向日葵的太陽，班級(jí)是一個(gè)整體，要做好這個(gè)整體的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要了解什么是班級(jí)管理。

班級(jí)管理又稱班級(jí)經(jīng)營，有狹義和廣義之分。廣義的班級(jí)管理認(rèn)為凡班級(jí)教師進(jìn)行的一切活動(dòng)都稱為班級(jí)管理。狹義的班級(jí)管理是指為了完成園所的教育目的及各項(xiàng)教育活動(dòng)并使其能夠順利進(jìn)行，而將班級(jí)的人、事、物等各項(xiàng)條件作一種整頓、改善與處理。一般說來，幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、組織、實(shí)施、調(diào)整等過程協(xié)調(diào)班集體內(nèi)外的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)。

作為一名年輕教師，做好班級(jí)管理是確保保教工作正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，我認(rèn)為這其中包括對(duì)幼兒的管理、對(duì)家長的管理與搭班教師的配合以及如何創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)。班級(jí)管理本來就存在一定的復(fù)雜性，現(xiàn)在學(xué)前教育注重幼兒為教育的主體，教師只是引導(dǎo)者，班級(jí)則是幼兒的生活情境，同時(shí)幼兒的身理和心理特點(diǎn)決定了學(xué)前教育的目的不是傳授知識(shí)，而是對(duì)幼兒的生活進(jìn)行管理，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自律合作，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、對(duì)幼兒的管理 幼兒是班級(jí)的主體。在對(duì)幼兒的管理中，面對(duì)許多矛盾的問題“要不要管？”“這樣管，會(huì)不會(huì)抑制了幼兒的個(gè)性發(fā)展？”怎樣去衡量管與不管，就要靠教師針對(duì)不同幼兒的發(fā)展進(jìn)行不同的管理。比如許多教師在班級(jí)中會(huì)遇到上課不聽話，怎么樣都坐不住的幼兒，或者說教師怎么鼓勵(lì)、表揚(yáng)都不主動(dòng)說話的幼兒，在班級(jí)中對(duì)這兩種差異的幼兒不能一種管理方法，如果繼續(xù)表揚(yáng)，本來就坐不住的幼兒，在課堂上會(huì)顯得難以抑制自己的情緒，課堂會(huì)顯得凌亂而沒有組織性；相反，如果不給較為內(nèi)向的幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，那么本來就很少表達(dá)自己想法的幼兒越發(fā)顯得膽小，不愿交流。所以我認(rèn)為，在對(duì)幼兒的管理中要有層次感，要有差別性。

在教學(xué)管理中，不同的教師，對(duì)于班級(jí)管理的方法不一樣，但是我認(rèn)為教師在班級(jí)管理中要建立一個(gè)完善的制度，“沒有規(guī)矩，不成方圓”一個(gè)班如果不能建立良好的常規(guī)，幼兒就無法形成良好的習(xí)慣。

《綱要》中指出“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”教師在班級(jí)中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者，許多事情我提倡幼兒參與班級(jí)辦理中，讓幼兒自己做小主人，自己參與管理班級(jí)。比如班級(jí)的玩具、區(qū)角、圖書完全可以讓幼兒進(jìn)行管理，教師與幼兒進(jìn)行討論，商量，讓幼兒自己建立區(qū)角的管理制度，讓幼兒有責(zé)任的同時(shí)樂于參與管理工作。同時(shí)充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)工作，做得好時(shí)，不吝惜表揚(yáng)的聲音，讓幼兒更有激情參與管理工作。在日常管理中，要根據(jù)幼兒需要，建立科學(xué)的生活常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗等生活習(xí)慣和生活自理能力。我認(rèn)為音樂在日常管理中有很重要的作用。音樂可以陶冶人的情操，也可以成為一種優(yōu)美的口令，采用固定的、合適的音樂作為使幼兒安靜、起立、集合等等的口令，比大聲說要來得輕松，來得有效，來得更易讓幼兒接受，從而形成良好的日常行為習(xí)慣，用音樂規(guī)范幼兒的日?；顒?dòng)，這在一定的程度上，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又規(guī)范了幼兒的行為，真所謂“一舉兩得”。

二、對(duì)家長的管理

《綱要》指出家長是學(xué)校教育中的重要資源，充分利用家長資源，對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理與教學(xué)效果，以及減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，都有不可估量的作用。任何幼兒的成長都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以代替。家庭是重要的合作伙伴、應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則。爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長是幼兒的第一任老師，家庭也是幼兒第一個(gè)學(xué)校，促進(jìn)家園共育是班級(jí)管理的一項(xiàng)必不可少的工作。

在日常的管理過程中，利用家長資源進(jìn)行班級(jí)管理。平時(shí)注重與家長的語言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹班級(jí)將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動(dòng)，幫助幼兒搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角。

三、與配班教師的配合

尺有所長，寸有所短。一個(gè)班級(jí)是有班主任、配班教師、保育員教師，這三者之間的關(guān)系如何？很大程度上決定了這個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀。

我認(rèn)為，教師之間應(yīng)具備和諧友好的人際關(guān)系，良好的交流，在班級(jí)遇到什么問題時(shí)能及時(shí)溝通，商量解決問題，這樣才能為塑造優(yōu)秀班集體管理做好前提工作。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，取長補(bǔ)短，這樣的劃分不僅發(fā)揮了教師的特長，也為彼此提供了互相學(xué)習(xí)，互相探討的機(jī)會(huì)，更大程度上讓我們的幼兒得以更好的發(fā)展。

三、如何建立特色班級(jí)

建立班級(jí)的特色是對(duì)班級(jí)管理工作的更高要求，隨著國家對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育更加注重幼兒的個(gè)性與特色發(fā)展，在做好班級(jí)常規(guī)管理后，建立班級(jí)特色是教師重要的工作之一。

教育活動(dòng)的組織形式，應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活的運(yùn)用。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。特色班級(jí)的建立因根據(jù)幼兒園的所在地，可結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣宋娘L(fēng)景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)；也可根據(jù)幼兒園的特色加上本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，閱讀、美工、體育都可作為特色班級(jí)創(chuàng)設(shè)的形式，環(huán)境、當(dāng)?shù)厝宋奶厣伎勺鳛樘厣嗉?jí)創(chuàng)設(shè)的主題。比如在城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園，可以充分利用大自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)，城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所比較大，接觸大自然的機(jī)會(huì)比較多，青草地和樹林是孩子們游戲活動(dòng)的場(chǎng)所，樹葉、石頭、動(dòng)物都是孩子們的玩伴。讓幼兒感受大自然的美麗，在大自然里增加知識(shí)，健康成長，同時(shí)也體現(xiàn)了班級(jí)的特色。

幼兒園班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而漫長的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一線教師和管理者在新《綱要》教育理念指導(dǎo)下，不斷地探索幼兒園班級(jí)管理的新思路，促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展，讓幼兒園教育管理再上新臺(tái)階。

第四篇：我的班級(jí)管1

我的班級(jí)管理

作為一名班主任，從當(dāng)班主任的第一天開始，想著如何把班主任工作做好？如何把這些孩子帶好。俗話說：“千里之行，始于足下”，要帶好這批學(xué)生必須做好本學(xué)期的班主任工作，本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，狠抓起紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)。圓滿完成教育教學(xué)工作，具體工作如下：

一、利用晚自習(xí)總結(jié)一天的學(xué)生表現(xiàn)情況，以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題，加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取、克服工作和學(xué)習(xí)上的不足。這半年我班基本杜絕了遲到、早退的現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)、按部就班上好課，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、職高生的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其剛?cè)氚?，學(xué)習(xí)難度有點(diǎn)大，對(duì)于像我班的程度較差的學(xué)生來說難度大，為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1.班會(huì)晚自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生每天都保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天和學(xué)習(xí)生活。

2.個(gè)別談心：要對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收獲很大，使班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

3、尋求與家長密切配合的機(jī)會(huì)，三方面溝通正確的評(píng)價(jià)學(xué)生成績和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱、全身心的投入到學(xué)習(xí)中心。

三、積極配合各科老師的課堂教學(xué)工作，解決好各任課老師和學(xué)生的關(guān)系，并為皮做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)。

四、加強(qiáng)宿舍管理工作，本學(xué)期幾乎每天去查，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決，女宿舍要好，男宿舍還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。

五、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，積極配合校團(tuán)委工作，讓學(xué)生積極參加，發(fā)展他們的特長，盡最大所能取得好成績，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

總之，我作為班主任，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得好而努力。尤其是通過這次的培訓(xùn)，我更加受益匪淺，對(duì)我今后的班主任工作更是明確了方向，有了更加多的方法，讓我對(duì)班主任工作更加充滿了信心，對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了新的領(lǐng)悟。

第五篇：我來實(shí)踐（范文模版）

我來實(shí)踐

博樂市第二小學(xué)石曉春

最近一段時(shí)間都在聽四年級(jí)老師的“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式的常態(tài)課。在聽課過程中真是獲得了許多新的東西。心中也有些許的激動(dòng)，于是我在上19課《七顆鉆石》時(shí)也大膽的嘗試使用了口語展示環(huán)節(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。并取得了較好的效果。

在口語展示環(huán)節(jié)中，我考慮到要為新課做好鋪墊的同時(shí)，也要激發(fā)孩子的搜集興趣。于是，我就把收集有關(guān)鉆石資料的任務(wù)設(shè)計(jì)成為“誰是鉆石王”比拼活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谖业膸?dòng)下積極性非常高，搜集了大量的有關(guān)鉆石的資料。在第一環(huán)節(jié)的口語展示中就取得了意想不到的效果——激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)為后文對(duì)鉆石般的心靈的思想升華也有了更深的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)我也進(jìn)行了大膽的嘗試，例如：如果是以前我就會(huì)讓孩子們說說你認(rèn)為小姑娘是一個(gè)什么樣的人？而今天沒有這樣做。首先按組讓孩子們?cè)趮寢?、小狗、乞丐中任意選一個(gè)，并且要以他們的口吻給可愛的小姑娘寫微信。其次，讓孩子們?cè)诮M內(nèi)交流、補(bǔ)充、完善。最后全班交流。這一小小的改變讓孩子們感受到了時(shí)代的氣息，同時(shí)也讓檢測(cè)在快樂中完成，并且完全激發(fā)了孩子們的自主學(xué)習(xí)的熱情。我想大的改變就是從一點(diǎn)一滴做起，我有信心在今后的教學(xué)工作中取得更的成績。

2013年4月27日