第一篇：我的班級(jí)我做主班主任經(jīng)驗(yàn)交流

我的班級(jí)我做主

——談“以小組帶全班，以分工促成長(zhǎng)“的班級(jí)管理方法

我是四年一班的班主任，是2013年9月接的這個(gè)班級(jí)，還記得7月份的時(shí)候我是含著淚水送走了上一撥學(xué)生，非常舍不得與我相處了3年的乖乖女、淘氣包們，可能所有的老師都有這樣的通病，總覺(jué)得新接手的學(xué)生不如上一屆，我也沒(méi)能逃過(guò)這一說(shuō)辭的泥沼。開(kāi)始見(jiàn)到他們時(shí)，一點(diǎn)都不喜歡、也不習(xí)慣與他們的相處。我要想著怎么“制裁”聲名遠(yuǎn)播的王宇軒，想著怎么“對(duì)付”從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的李庚翰，還有幾名我早在一年級(jí)就教過(guò)的、現(xiàn)在留級(jí)到這個(gè)班的“問(wèn)題學(xué)生”，一個(gè)班級(jí)里寥寥30一二個(gè)學(xué)生，一大半都是有學(xué)習(xí)上、習(xí)慣上、家庭上的各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)，我很苦惱。過(guò)了半個(gè)學(xué)期的磨合期，孩子們漸漸和我熟悉了，當(dāng)初那種急躁也在時(shí)間的流逝中慢慢淡化了，我也開(kāi)始重新審視這個(gè)班級(jí)。我們班是個(gè)中等生學(xué)困生比較多的班級(jí)，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、組織能力不強(qiáng)、缺少集體榮譽(yù)感。同學(xué)們都是那種不溫不火的性格，遇事慢悠悠的、從不主動(dòng)出擊，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)能力，但攤派到頭上了也都能基本完成，特別缺少領(lǐng)導(dǎo)者。我不自覺(jué)得和我上一個(gè)班級(jí)比較起來(lái)，我上一個(gè)班級(jí)是能人輩出，個(gè)性十足。誰(shuí)都想領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)什么。可是。。這個(gè)班卻截然相反，我以前積累下來(lái)的管理方法看似無(wú)用武之地了，靜下心來(lái)，我徹夜反思，我開(kāi)始思考新的道路——跟隨班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制定班級(jí)管理的方法。

《論語(yǔ)·為政》中有這樣一段話(huà)：子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！边@也是我們教育學(xué)中的因材施教法則：“是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。我覺(jué)得這個(gè)教育法則非常適合我當(dāng)下的煩亂的心緒，既然都看似平庸，沒(méi)有特別出彩的孩子，那就因勢(shì)利導(dǎo)，每一個(gè)人都是領(lǐng)導(dǎo)者，每一項(xiàng)活動(dòng)都有人負(fù)責(zé)。用每一個(gè)弱小的肩膀共同扛起四年一班這個(gè)大家庭。于是，我試著把班里的學(xué)生按組織能力、勞動(dòng)能力、自主學(xué)習(xí)能力初步劃分開(kāi)，看能不能根據(jù)因材施教的原則把學(xué)生們的長(zhǎng)處挖掘出來(lái)，利用他們的長(zhǎng)處來(lái)為班級(jí)服務(wù)。

首先從早上進(jìn)班級(jí)開(kāi)始，由認(rèn)真負(fù)責(zé)的劉翔宇同學(xué)開(kāi)門(mén)（這位男同學(xué)學(xué)習(xí)一般，但卻如女孩子一般細(xì)心，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常把忘記關(guān)的窗戶(hù)關(guān)上，還一邊關(guān)一邊嘮叨、、值日生又忘了關(guān)了。所以我把這項(xiàng)工作交給了他。他從來(lái)沒(méi)有讓我失望過(guò)）進(jìn)到班級(jí)以后，同學(xué)們開(kāi)始各負(fù)其責(zé)，（我把值日生分成三部分，有4個(gè)女同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)早上打掃教室內(nèi)及分擔(dān)區(qū)窗臺(tái)、花盆、畫(huà)框等，有四個(gè)勤快的男同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)室外分擔(dān)區(qū)，夏天分組干，冬天下小雪時(shí)一起干。剩下的同學(xué)分成5組，負(fù)責(zé)晚上打掃衛(wèi)生的任務(wù)。這樣下來(lái)，她們習(xí)慣了每天的工作，來(lái)了就干，不用老師組織，而且每天都干這一份活，會(huì)干得很干凈，有問(wèn)題也能倒查到人。）然后學(xué)習(xí)委員開(kāi)始巡視到的同學(xué)自讀課文，（學(xué)委有3個(gè)人，輪流值班。這樣得到鍛煉的人多，同時(shí)工作量也不大，對(duì)于老師來(lái)講也能在3個(gè)人中作比較，以此刺激他們將自己的最好水平發(fā)揮出來(lái)。）我規(guī)定的時(shí)間是早讀鈴聲響起全部完工。之后的早自習(xí)學(xué)委領(lǐng)著讀書(shū)（讀什么學(xué)委要提前想好，讀熟練，以糾正同學(xué)們的錯(cuò)字）這樣下來(lái)，整個(gè)一個(gè)早自習(xí)我什么都不用管，只是簡(jiǎn)單提醒就行了。同學(xué)們按部就班，各負(fù)其責(zé)，效果很好。

在分工中大到班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，小到每一位同學(xué)，都有自己的位置和職責(zé)。兩位班長(zhǎng)按周輪流值班，在老師不在班級(jí)的情況下可以以記名的方式提醒同學(xué)們遵守課間紀(jì)律，這樣做班長(zhǎng)既能保證自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，還盡到了班長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、作文、科學(xué)、美術(shù)等各科都有課代表管理，而且做到不重復(fù)。（除了正副班長(zhǎng)有雙職，其余全是一人管一攤）就像魏書(shū)生老師說(shuō)的——事事有人做，人人有事做！人人有人管，人人能管人。我們班級(jí)除了那幾個(gè)每天連自己作業(yè)都改不完，沒(méi)有時(shí)間去忙別的事情的同學(xué)外，每一位同學(xué)都是“官”，都是“領(lǐng)導(dǎo)”，在管理別人的同時(shí)，自己也被管理著。這樣一來(lái)，同學(xué)們都能體會(huì)在班級(jí)“當(dāng)官”的優(yōu)越感，同時(shí)也更能理解管理別人時(shí)的辛苦，也就會(huì)懂得去配合他人，互相配合。整個(gè)班級(jí)就像一張大網(wǎng)一樣，緊密相連，班級(jí)凝聚力就這樣強(qiáng)大起來(lái)。

當(dāng)然，分工過(guò)后的執(zhí)行過(guò)程是離不開(kāi)老師的督促和細(xì)心指導(dǎo)的，我還根據(jù)分工之后的表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整，更要在一旁潛移默化地教他們他所負(fù)責(zé)的那一塊區(qū)域要怎么做才會(huì)更好，例如：正副兩位班長(zhǎng)，這要感謝張春霞老師和盧桂英老師為我們班培養(yǎng)了兩位非常優(yōu)秀的班長(zhǎng)，張智陽(yáng)和賈靜怡，這兩個(gè)班長(zhǎng)很有工作方法，在同學(xué)們之中威信很高，威信高，并不是說(shuō)同學(xué)們都怕她們，不是那種母老虎的（掐個(gè)腰，拿個(gè)棍子，趾高氣揚(yáng)）的管理方法，而是春風(fēng)化雨般的規(guī)勸，張智陽(yáng)會(huì)拍著犯錯(cuò)誤孩子的頭歪著小腦袋說(shuō)：“回去寫(xiě)你的沒(méi)完成的作業(yè)去”。你不用擔(dān)心這么溫柔孩子會(huì)聽(tīng)嗎？因?yàn)槿绻俜福蜁?huì)記名，記名就會(huì)受罰，所以時(shí)間長(zhǎng)了孩子們自己也會(huì)衡量——我該不該聽(tīng)班長(zhǎng)的勸呢？我們想象一下，如果班長(zhǎng)每天拿個(gè)小棍一副不可一世、老師不在她最大這樣去管理班級(jí)，班級(jí)學(xué)生肯定會(huì)有怨氣，碰到淘氣的、抓住點(diǎn)理就不饒人的孩子還會(huì)和班長(zhǎng)頂起牛來(lái)，最后班級(jí)更亂不說(shuō)，老師還要焦頭爛額地親自處理，維護(hù)班長(zhǎng)吧，其他同學(xué)不服，做其他同學(xué)的主吧，班長(zhǎng)的威信就掃地了，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)在班級(jí)產(chǎn)生負(fù)影響。所以我會(huì)告訴我們班所有的負(fù)責(zé)人，把他該做的事情告訴他，不該他做的事要怎樣改正明確地提醒給他就可以。做工作時(shí)話(huà)語(yǔ)要尊重他人，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都是平等的，要懂得謙讓?zhuān)杏浀美聿火埲?。就像我班的班?xùn)一樣：待人寬容，學(xué)會(huì)關(guān)心。在每一

位班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下——實(shí)際上是所有同學(xué)的努力下，現(xiàn)在我們的班大部分同學(xué)課下都知道學(xué)習(xí)，教室里小聲交談，中午安安靜靜享受閱讀的樂(lè)趣，同學(xué)們之間也能做到理解、關(guān)心他人，不互相詆毀，良好的班風(fēng)正在漸漸形成。

在班級(jí)分工已經(jīng)初見(jiàn)雛形的時(shí)候，我把精力放在了提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)上，雖然數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是分科教學(xué)，但是兩個(gè)人都是班主任，課時(shí)安排也比較多，學(xué)生基本上都能配合，根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的素質(zhì)來(lái)說(shuō)成績(jī)雖然不如2班，但也在正常范圍內(nèi)。相比較而言，英語(yǔ)這一學(xué)科就很難抓住和管理學(xué)生了，劉海森老師教我們四年級(jí)英語(yǔ)，英語(yǔ)單詞孩子們回家根本不背，讀課文就更不用說(shuō)了，讓她最頭痛就是英語(yǔ)作業(yè)經(jīng)常交不上來(lái)，每一次氣哄哄地來(lái)跟學(xué)生要作業(yè)的時(shí)候，我都在一旁聽(tīng)著。其實(shí)我知道發(fā)生這種情況的大背景，我們班的孩子父母外來(lái)打工的多，沒(méi)有什么文化，更沒(méi)有時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)的，大多數(shù)孩子都是自己在學(xué)習(xí)，沒(méi)有人細(xì)心地檢查指導(dǎo)，頂多是督促一句：你寫(xiě)作業(yè)了嗎？沒(méi)寫(xiě)快些?。。ㄟ@是我開(kāi)學(xué)來(lái)家訪(fǎng)了好幾家發(fā)現(xiàn)的通病）那么一個(gè)四年級(jí)的孩子，他如果沒(méi)有較強(qiáng)的自制力的話(huà)，他是不會(huì)認(rèn)真完成一個(gè)非班主任留的作業(yè)的，那么期末考試會(huì)是什么效果呢？答案不言而喻，所以我得幫助英語(yǔ)老師提高英語(yǔ)成績(jī)。我嘗試過(guò)說(shuō)教，嘗試過(guò)找家長(zhǎng)，嘗試過(guò)給機(jī)會(huì)，嘗試過(guò)嚴(yán)罰。煞費(fèi)苦心之后收效甚微。我這時(shí)候還要用那句話(huà)安慰自己——跟隨班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制定班級(jí)管理的方法。這一次我要讓我們這些沒(méi)有家長(zhǎng)管的孩子在班級(jí)里有組長(zhǎng)管，有同學(xué)管，慢慢學(xué)著自己管自己。在我和英語(yǔ)老師探討過(guò)后，我決定采用以小組得分帶動(dòng)全班進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（英語(yǔ)老師出錢(qián)，我出力。）把全班僅有的幾個(gè)比較有號(hào)召力的孩子分配為組長(zhǎng)，把剩余的孩子按英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)習(xí)慣分成六個(gè)組。每個(gè)組都有自覺(jué)完成作業(yè)的、也有從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的，按照作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)數(shù)量、聽(tīng)寫(xiě)分?jǐn)?shù)等分值依次加分和扣分，兩周一評(píng)比，分?jǐn)?shù)高的兩個(gè)小組每個(gè)人都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。在這里，同學(xué)們比的不是自己，而是一個(gè)組的榮辱。加分扣分牽動(dòng)著組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)的心，就算她臉皮厚，可以扛得住老師家長(zhǎng)每天的責(zé)備，但是他未必能躲得過(guò)組內(nèi)那么多同學(xué)的嘮叨、囑咐、因?yàn)樗鄯至耸?、哀怨的眼神。我還賦予組長(zhǎng)和家長(zhǎng)溝通的權(quán)利，只是叮囑他們只說(shuō)事情，不能有埋怨，而且要注意禮貌用語(yǔ)！用這樣的方式去刺激孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸脫離老師和家長(zhǎng)這個(gè)拐棍之后也會(huì)走路，還能走上坡路！幾個(gè)月的實(shí)踐證明比較有效果，據(jù)英語(yǔ)老師反映作業(yè)基本沒(méi)有不交的，背單詞、讀課文的人多了起來(lái)，期中考試那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生居然能及格了。當(dāng)然我沒(méi)有在他們面前面露喜色，我還期待著他們更好的表現(xiàn)，讓組內(nèi)成績(jī)中等的學(xué)生再進(jìn)一步，讓難管的同學(xué)犯錯(cuò)的幾率再少些，這樣大難題化小，小難題化了，一塊難啃的硬骨頭就這樣在小組的合作中慢慢溶解了。

最后，我要和各位老師分享一句話(huà)：孩子的成長(zhǎng)需要耐心等待，我初次聽(tīng)到

這個(gè)教育理念是上一次的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上曲老師說(shuō)起的。我們老師（特別是我）都是急性子，總在干一些揠苗助長(zhǎng)的事情，總以為這么簡(jiǎn)單你怎么就不會(huì)呢？實(shí)際上我們站在他的角度考慮一下，站在我們童年的角度考慮一下，可能我們還不如現(xiàn)在的他們呢！同樣都是成長(zhǎng)，但不同孩子的成長(zhǎng)有快有慢。他們因個(gè)性氣質(zhì)、智力結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)等的不同而決定了每個(gè)孩子在同一發(fā)展階段上的不同，加之孩子吸收周?chē)h(huán)境、成人施加教育影響的不同，使有的孩子發(fā)展的快些，早早地鋒芒畢露；有的孩子發(fā)展得慢些，可能屬于大器晚成。（就像我們總發(fā)現(xiàn)，小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)一般的孩子，高中的時(shí)候怎么成了尖子生了？）所以在我心浮氣躁的時(shí)候，在我對(duì)某一個(gè)孩子無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，我總是要提醒我自己——：“成長(zhǎng)需要等待！”我試著換個(gè)角度去看待，不要口不擇言去傷害他們，這個(gè)時(shí)候，讓愛(ài)多一些吧，讓忍耐多一些吧，讓等待多一些吧！

在我的眼中，我們班的30名學(xué)生就像一個(gè)蜜蜂大家族，團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)怨無(wú)悔，整日穿梭在我們班這座大花園中，辛勤采蜜、釀蜜、筑巢，認(rèn)認(rèn)真真的完成自己的任務(wù)?？粗麄兠β档鋵?shí)的身影我相信孩子們已經(jīng)在慢慢獨(dú)立飛翔，我這只老蜜蜂也在期待著能早日嘗到親手釀造的甜蜜果實(shí)，我充滿(mǎn)信心的，耐心的等待著??

第二篇：我的班級(jí)我做主

我的班級(jí)我做主

---------班主任工作總結(jié)

謝金霞

人人都說(shuō)當(dāng)班主任辛苦，工作時(shí)間長(zhǎng)，責(zé)任重，壓力大。本學(xué)期，我擔(dān)任高二452班的班主任，面對(duì)這一群青春洋溢、意氣風(fēng)發(fā)的年輕人，我深感肩上的責(zé)任重大。我和他們共同乘坐452這艘大船，能否乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪、直掛云帆濟(jì)滄海，就看我這個(gè)小船長(zhǎng)的功夫了。想著他們已經(jīng)具備辨別是非和自我約束的能力，渴望被承認(rèn)被肯定的心理特征。我想到蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！庇谑俏覜Q定讓學(xué)生們各盡其才，各顯其能，我們的高二，我們自己做主。我們的班級(jí)，我們自己管理。具體做法如下：

一、競(jìng)選、民主選舉成立班委會(huì)

班委會(huì)的組成我采取“自我推薦”和“共同推薦”產(chǎn)生。首先由班主任確定班委會(huì)職位和職責(zé)，然后由學(xué)生根據(jù)自身的能力選擇擔(dān)任某個(gè)職位，如果一個(gè)職位有多個(gè)學(xué)生報(bào)名，則采取發(fā)表就職演說(shuō)，然后由同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生。有些職位只有一個(gè)人，也須把就職演說(shuō)粘貼在班級(jí)公示欄。還有沒(méi)有學(xué)生報(bào)名的職位，則由班級(jí)學(xué)生共同推薦。這樣選舉出來(lái)的班干部具有責(zé)任心，樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)，同學(xué)們也愿意聽(tīng)從班干部的安排。班級(jí)工作得以順利展開(kāi)。比如我班的的衛(wèi)生委員曹陽(yáng)就是自我推薦的，這名同學(xué)在原來(lái)的班級(jí)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，有時(shí)還會(huì)和班主任頂撞。在這個(gè)新組建的班級(jí)里，他當(dāng)上了衛(wèi)生委員，我告訴他當(dāng)班干部，就得做好奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，而且必須自己在各方面做好了，別人才會(huì)聽(tīng)從你的調(diào)遣。他 向我做了保證，一定不會(huì)讓老師失望。在這一個(gè)學(xué)期里，他安排每周的值日生，每天早上中午晚上檢查衛(wèi)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)上他也開(kāi)始用心，不似以前那么好玩。并在期中考試?yán)锶〉昧撕艽筮M(jìn)步。

二、自主制定班紀(jì)班規(guī)

首先我讓學(xué)生明白“同學(xué)們才是班級(jí)的主人”，“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。”只有在一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)里，你才能更好的發(fā)揮個(gè)人的才能。于是我們共同給班級(jí)制定了目標(biāo)：我們要做同層次班級(jí)里最優(yōu)秀的班級(jí)。怎么去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，則需要一定的規(guī)矩來(lái)幫忙。于是同學(xué)們結(jié)合校紀(jì)校規(guī)，共同制定了班級(jí)班規(guī)。有了自己制定的目標(biāo)和規(guī)矩，同學(xué)們就會(huì)自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，遵守班級(jí)的規(guī)章制度，違紀(jì)也就慢慢變少了。班級(jí)在學(xué)?？己酥卸啻潍@得了“三優(yōu)班級(jí)”。

三、設(shè)立“我為班級(jí)出謀劃策”的意見(jiàn)箱

班主任不可能時(shí)時(shí)在班級(jí)，而最了解班級(jí)的，還是同學(xué)們自己。于是我希望人人參與班級(jí)管理，根據(jù)班級(jí)的情況，為班級(jí)不謀劃策。對(duì)于好的采用了的方法，我們班級(jí)還給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅讓同學(xué)們真的參與到班級(jí)管理中來(lái)，還調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感。比如謝豐壕同學(xué)針對(duì)班級(jí)周末有很多外縣同學(xué)沒(méi)有回家，而兩天的周末時(shí)間又沒(méi)有很好的利用起來(lái)，于是建議組成周末學(xué)習(xí)小組，把同學(xué)們分成小組，在教室學(xué)習(xí)。當(dāng)然有事可以向小組長(zhǎng)或者班主任請(qǐng)假。這樣小組成員互相監(jiān)督，部分同學(xué)就不會(huì)去網(wǎng)吧或者到處游蕩了。還有彭智宏同學(xué)編寫(xiě)了班級(jí)“八榮八恥”：“以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以不懂裝懂為恥。以持之以恒為榮，以一曝十寒為恥。以腳踏實(shí)地為榮，以好高騖遠(yuǎn)為恥。以自強(qiáng)自信為榮，以胸?zé)o遠(yuǎn)志為恥。??”

有同學(xué)違紀(jì)，就得背誦此內(nèi)容，效果很好。還有班長(zhǎng)彭文軒同學(xué)，在期中考試前，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下自己的期中考試目標(biāo)，貼在桌子上，時(shí)刻提醒自己，為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈。在眾多同學(xué)的參與下，班級(jí)不斷進(jìn)步，朝著我們的目標(biāo)前進(jìn)。

四、實(shí)行承包責(zé)任制

為了讓班級(jí)做到“人人有事做，事事有人做”，我們實(shí)行了承包責(zé)任制。把班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)全都承包給相應(yīng)的責(zé)任人。比如，班級(jí)的紀(jì)律承包給紀(jì)律委員，他負(fù)責(zé)班級(jí)的自習(xí)課、午休和電教的紀(jì)律。而紀(jì)律委員又把班級(jí)分成四大組，把每個(gè)大組的紀(jì)律承包給每組的大組長(zhǎng)，紀(jì)律委員對(duì)每組的情況進(jìn)行登記，每月進(jìn)行評(píng)比。把早操、課間操和大課間的任務(wù)承包給體育委員，由他清查人數(shù)，整隊(duì)。還有的比如彭志宏同學(xué)承包了教室的關(guān)燈、鎖門(mén)、開(kāi)門(mén)的任務(wù)。吳紅波同學(xué)承包了樓層飲水區(qū)的衛(wèi)生任務(wù)。在承包中，促進(jìn)了學(xué)生的責(zé)任感。如果出了問(wèn)題，班主任首先找負(fù)責(zé)人調(diào)查情況，然后再進(jìn)行處理。

五、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)自主管理

常言道“兄弟齊心，其利斷金”，只有同學(xué)心往一塊想，勁往一處使，都想著以“為班級(jí)爭(zhēng)光為榮，以為班級(jí)抹黑為恥”，才能把班級(jí)變成不用班主任天天守的優(yōu)秀班級(jí)。本班又是高二文理分科后組成的班級(jí)，所以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感成了我的首要的任務(wù)。而每周的主題班會(huì)和校運(yùn)會(huì)成了我的重要陣地。第一周的班會(huì)主題就“我愛(ài)我家 ——452”。而運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然是由體育委員組織人參賽報(bào)名，但對(duì)于團(tuán)體項(xiàng)目，我給予了充分的重視。不僅和同學(xué)們一起上體育課，一起訓(xùn)練，還給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。并且和同學(xué)們一起參與入場(chǎng)式的訓(xùn)練和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)班級(jí)的愛(ài)。在這次校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)一舉奪得了“團(tuán)體總分第一”、“入場(chǎng)式優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“精神文明班級(jí)”三面錦旗，極大地提升了同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感。有同學(xué)說(shuō)：“老師，這是我讀書(shū)以來(lái)最滿(mǎn)意的班級(jí)?！?/p>

六、及時(shí)總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力

曾子說(shuō)“吾日三省吾身”。人只有不斷反省和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。我也指導(dǎo)我的班干部們每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班干部會(huì)議，進(jìn)行自我總結(jié)，相互提建議。以便在今后的工作中做的更得心應(yīng)手。在日常各項(xiàng)活動(dòng)后，班主任指導(dǎo)學(xué)生自我檢查和總結(jié)。通過(guò)自我檢查，總結(jié)評(píng)比，學(xué)生既能看到自己的成績(jī)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提高。

在這一學(xué)期的班級(jí)管理中，我這個(gè)班主任則不再扮演“警察”和“保姆”的角色，而像一個(gè)站在孩子身后，放手讓他們?nèi)プ呗?，?duì)他們的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)或激勵(lì)的父母。看著我的孩子們由蹣跚學(xué)步到慢慢獨(dú)立行走，我臉上的笑是幸福的，滿(mǎn)足的。

第三篇：我的班級(jí)我做主

2013—2014學(xué)年班級(jí)工作總結(jié)

四年級(jí)四班魏雪梅

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面做好班級(jí)工作的；

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班主任我結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。特確立本班的班級(jí)口號(hào)是；奮發(fā)努力，積極向上。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們每人確定一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的自我。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體主義感。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我們四四班，這個(gè)班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，但學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事。如：放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了，笤帚沒(méi)人扶等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。在班級(jí)管理中我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)得到滿(mǎn)足，管理能力得到增強(qiáng)，取得了很好的效果。

本學(xué)期，班級(jí)工作做的非常扎實(shí)，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，學(xué)生的積極性得到很大的提高。今后，我繼續(xù)按照魏書(shū)生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”等。總之良好的班集體離不開(kāi)師生的共同

努力，我相信通過(guò)我們的共同努力，四、四班一定會(huì)成為一個(gè)具有自己特色的班集體的。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 我的班級(jí)我的家

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

我 的 班 級(jí) 我 的 家

立新小學(xué)二（1）班 鄔銀燕

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！說(shuō)實(shí)話(huà)，今天坐在這里發(fā)言，我是如履薄冰、誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槲易哉J(rèn)為做得不夠好，如果說(shuō)在班級(jí)管理之中做了點(diǎn)滴工作，那也是我的一份責(zé)任，更重要的是，在座的同行們，在教育教學(xué)和班主任管理方面，都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，是我學(xué)習(xí)的榜樣。受學(xué)校的委托，下面，我做個(gè)簡(jiǎn)要的發(fā)言，拋磚引玉吧。我發(fā)言的題目是：我的班級(jí)我的家。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生最向往的地方”。一年多時(shí)間以來(lái)，我發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和任課老師的積極性，帶領(lǐng)全班同學(xué)建設(shè)我們“共同的家”，營(yíng)造生動(dòng)活潑而又美麗溫馨的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

一、充分調(diào)動(dòng)師生家長(zhǎng)，創(chuàng)新班級(jí)管理

1、靚化班級(jí)布臵，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)。走進(jìn)二（1）班教室，你會(huì)被活潑生動(dòng)的氣息和濃郁的書(shū)香氛圍所吸引。班級(jí)活動(dòng)的剪影，豐富地再現(xiàn)著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面；“擂臺(tái)之星”中學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、文明之星層出不窮；“雛鷹展翅”中一幅幅稚氣未脫的書(shū)法作品，一份份字跡工整的作業(yè)，一張張色彩絢麗的繪畫(huà)作品，一件件富有創(chuàng)意的小制作都在訴說(shuō)著學(xué)生前進(jìn)路上的點(diǎn)滴進(jìn)步；“小小圖書(shū)角”，為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)養(yǎng)料；黑板報(bào)成 1

了學(xué)生放飛理想的地方；“名人名言”激勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)向上；“隊(duì)角”中展示著小小少先隊(duì)員的颯爽英姿；“班級(jí)公約”是學(xué)生們集體意志和智慧的結(jié)晶。正如陶行知先生所言：“一草一木皆關(guān)情”，這樣溫馨活潑而又蓬勃向上的班級(jí)文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。

2、實(shí)行民主管理，讓學(xué)生當(dāng)“家庭”小主人。我們班實(shí)行了“每日班長(zhǎng)制”、“班干部輪流制”，每位同學(xué)都能體驗(yàn)到當(dāng)班干部的光榮、責(zé)任和義務(wù)。定期有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行班干部培訓(xùn)，傳授班級(jí)管理“小知識(shí)”、“小竅門(mén)”，提高班干部班級(jí)管理水平。班干部們雖然年紀(jì)小，但參與班級(jí)管理熱情高漲，有模有樣。有的同學(xué)值日時(shí)，比老師來(lái)得還早，一到學(xué)校就組織同學(xué)打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)同學(xué)早讀，維持班級(jí)秩序；有的同學(xué)甚至連發(fā)燒了也不請(qǐng)假，不告訴老師，堅(jiān)持完成“一日班長(zhǎng)”的任務(wù)。各組組長(zhǎng)和各科的課代表們每天認(rèn)真負(fù)責(zé)做好收發(fā)作業(yè)本的工作，耐心地協(xié)助老師做好學(xué)習(xí)上有困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，使全班同學(xué)共同進(jìn)步。班級(jí)的各項(xiàng)工作在值日班干部的共同努力下做得有條不紊。

3、強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，用心傾聽(tīng)孩子們成長(zhǎng)的足跡。為了及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、思想等各方面的動(dòng)態(tài)，我養(yǎng)成了每天記錄班級(jí)日志的習(xí)慣，哪個(gè)同學(xué)最近進(jìn)步了，哪個(gè)同學(xué)在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上遇到了難題，哪個(gè)學(xué)生上課表現(xiàn)異常，哪個(gè)學(xué)生精神狀態(tài)不佳……我都會(huì)一一記錄下來(lái)。表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)會(huì)在第一時(shí)間得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并參加“文明接力棒”活動(dòng)；出現(xiàn)狀況的同學(xué)會(huì)在“啄木鳥(niǎo)診所”進(jìn)行登記，并及時(shí)

對(duì)他們施加幫助，必要時(shí)我將聯(lián)系家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)情況、與家長(zhǎng)共同解決問(wèn)題。此外，我建立了學(xué)生檔案。把學(xué)生一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)情況，思想動(dòng)態(tài)，學(xué)業(yè)成績(jī)，作業(yè)作品等整理、裝訂在學(xué)生檔案袋中。檔案袋半期在家長(zhǎng)會(huì)上展示，期末整理好由學(xué)生帶回家，既是學(xué)生學(xué)期成果和成長(zhǎng)經(jīng)歷的展示，也是向家長(zhǎng)交出的一份答卷。

4、加強(qiáng)多邊交流，師生家長(zhǎng)一個(gè)都不能少。我注重加強(qiáng)家校交流，如創(chuàng)建班級(jí)博客、向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生在家表現(xiàn)情況的問(wèn)卷調(diào)查表、加強(qiáng)電話(huà)、短信交流等等。我們班的班級(jí)博客，內(nèi)容全面，豐富多彩。把學(xué)生每天的動(dòng)態(tài)，班級(jí)及學(xué)校舉行的活動(dòng)等都圖文并茂地展示出來(lái)，兩年來(lái)，堅(jiān)持每天都有內(nèi)容更新，迄今為止總瀏覽量達(dá)到一萬(wàn)多條。家長(zhǎng)通過(guò)博客能夠在第一時(shí)間直觀地了解班級(jí)信息，同學(xué)們利用博客平臺(tái)發(fā)布優(yōu)秀作品，相互借鑒學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)留言的方式與老師進(jìn)行交流。博客成為了溝通教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的橋梁。在留守兒童的管理上，我用真情關(guān)愛(ài)留守兒童，如我們班廖航同學(xué)的父母在北京工作，從出生兩個(gè)月起就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，爺爺奶奶對(duì)他特別溺愛(ài)，落下了“留守兒童”的普遍毛病。為了幫助廖航同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我制定了“愛(ài)心媽媽與留守兒童結(jié)對(duì)計(jì)劃”，每天我都輔導(dǎo)他的家庭作業(yè)，在節(jié)假日把他接到我家生活，陪同他觀看教育電影，帶他出去玩耍，跟他講一些好習(xí)慣故事，發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步我會(huì)倍加贊賞，并打電話(huà)告訴他遠(yuǎn)在北京的父母，還多次與他爺爺奶奶探討一些教育方法，并請(qǐng)他們對(duì)孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查。一年過(guò)去了，廖航的作業(yè)工整了，發(fā)言會(huì)舉手了，會(huì)整理書(shū)包

了，還會(huì)幫助爺爺奶奶做一些力所能及的小事……已經(jīng)成了我們班很優(yōu)秀的孩子了。我充分發(fā)揮先進(jìn)典型的作用，開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生與潛能生“手拉手，一幫一——愛(ài)心天使”活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?、互助、互?ài)的融洽氛圍中茁壯成長(zhǎng)。我注重調(diào)動(dòng)任課老師的積極性，取得老師們的積極配合，如在對(duì)留守兒童的管理上，我發(fā)揮了任課老師的作用，讓任課老師跟孩子們結(jié)對(duì)，實(shí)施“大手拉小手”愛(ài)心媽媽與留守兒童一幫一活動(dòng)，如楊厚慧老師與張軒騰結(jié)對(duì)，譚曉娟老師與許楊結(jié)對(duì)等，讓孩子們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖，讓他們?cè)趷?ài)的熏陶和洗禮下茁壯成長(zhǎng)。

5、豐富班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。游戲是兒童的天性，活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑。我十分重視在教育教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。除在“我和好習(xí)慣交朋友”教育主題中開(kāi)展的活動(dòng)外，在學(xué)習(xí)方面，我經(jīng)常組織開(kāi)展朗讀比賽、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、知識(shí)賽、“推薦書(shū)目，親子閱讀”、“一日計(jì)劃表”、“經(jīng)典美文誦讀”等活動(dòng)；為了培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)，開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”、“彎腰行動(dòng)”等活動(dòng)；為了豐富學(xué)生的課余生活，成立了美工小組、音樂(lè)小組、體育小組、科技小組等各種興趣小組，開(kāi)展了多種多樣的興趣活動(dòng)。尤其是班上堅(jiān)持開(kāi)展的“擂臺(tái)之星”活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，每周的擂臺(tái)榜吸引著學(xué)生的眼球，我們班每周的班會(huì)不再是一堂枯燥乏味的政治課，成了學(xué)生翹首期盼的擂臺(tái)之星評(píng)選揭幕課，那場(chǎng)面，儼然中央電視臺(tái)的“星光大道”，獲獎(jiǎng)的“小明星”們似乎比“星光大道”的大明星還要激動(dòng)和自豪……孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中揮灑激情、陶冶情操、啟迪智慧，盡情展現(xiàn)自我的風(fēng)采。

二、注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。”在教育教學(xué)工作中，我把習(xí)慣培養(yǎng)作為教育的切入點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)抓起，從一言一行的言行舉止做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、大力宣傳養(yǎng)成教育。在班級(jí)大力開(kāi)展“我和好習(xí)慣交朋友”主題活動(dòng)。利用班會(huì)、晨會(huì)課，向?qū)W生宣傳發(fā)動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、禮儀、衛(wèi)生、安全等習(xí)慣的意識(shí)；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上與教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果；在黑板報(bào)上開(kāi)辟以“養(yǎng)成好習(xí)慣”為主題的欄目，提高學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)日常行為習(xí)慣的了解。

2、潛移默化進(jìn)行養(yǎng)成教育。我利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課扎實(shí)進(jìn)行好習(xí)慣訓(xùn)練。開(kāi)展“好習(xí)慣兒歌我會(huì)唱”、“好習(xí)慣兒歌朗誦比武”等活動(dòng)，把好習(xí)慣編成朗朗上口的兒歌，讓孩子們了然于胸；開(kāi)展“綠手印——好習(xí)慣我能行”活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇拔液秃昧?xí)慣交朋友”的宣傳畫(huà)上按下綠手印，樹(shù)立自己養(yǎng)成良好習(xí)慣的決心；開(kāi)展“好習(xí)慣故事會(huì)”，讓名人的良好習(xí)慣成為孩子們的指航燈；開(kāi)展“榜樣在我身邊”介紹活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、講述、學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀事跡。使學(xué)生在豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、設(shè)立監(jiān)督員鞏固養(yǎng)成教育。我在班級(jí)中實(shí)行“好習(xí)慣監(jiān)督員”制度，分為“校內(nèi)監(jiān)督員”和“家庭監(jiān)督員”?！靶?/p>

內(nèi)監(jiān)督員”由學(xué)生民主推薦或自薦。“家庭監(jiān)督員”充分爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成“我是家庭小當(dāng)家”等涂鴉成長(zhǎng)作業(yè)，如早睡早起、自己洗鞋襪、疊被子、記住父母的生日，為父母準(zhǔn)備一份特殊的禮物等，并發(fā)放“涂鴉作業(yè)調(diào)查表”、“學(xué)生在家表現(xiàn)評(píng)價(jià)表”，收集家長(zhǎng)們的反饋信息，使養(yǎng)成教育從校內(nèi)向校外延伸，促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、禮儀、衛(wèi)生、安全等習(xí)慣。

當(dāng)然，在班級(jí)管理工作之中，還存在許多不足與困惑，比如：少數(shù)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)還不強(qiáng)，參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)的積極性不夠；部分學(xué)生在學(xué)校接受良好習(xí)慣的培養(yǎng)，但到了家里，由于一些家長(zhǎng)受生活習(xí)慣、個(gè)人素質(zhì)、思想認(rèn)識(shí)等方面的影響，造成“5+2=0”；一些家長(zhǎng)由于工作較忙，對(duì)孩子教育投入的時(shí)間精力不夠等等。今后，我還要不懈努力，以更大的激情投入到教育教學(xué)之中，更加注重調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、任課老師和學(xué)生積極參與班級(jí)管理，讓真心真情真愛(ài)縈繞著這個(gè)溫馨、和諧的家，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。以上是我在班級(jí)管理中的一些粗淺的做法和不成熟的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指導(dǎo)，謝謝！

第五篇：班級(jí)活動(dòng)我做主活動(dòng)策劃

2012094班活動(dòng)策劃

2012094班活動(dòng)策劃書(shū)

班級(jí)活動(dòng)我做主

一、活動(dòng)目的本學(xué)期即將結(jié)束，為了滿(mǎn)足對(duì)班級(jí)建設(shè)有熱心的同學(xué)的參與欲。讓每位同學(xué)積極參與到班級(jí)建設(shè)和組織班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)中，更好的調(diào)動(dòng)大家參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，讓大家體驗(yàn)一次策劃、準(zhǔn)備、組織活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也鍛煉組策能力，我們策劃了這次“班級(jí)活動(dòng)我做主”活動(dòng)。

二、活動(dòng)形式

各位有熱心的同學(xué)利用閑暇時(shí)間擬寫(xiě)一份活動(dòng)策劃書(shū)（具體格式不限，也可以參照以往策劃本文，最重要的是活動(dòng)形式），到時(shí)我們本屆班委團(tuán)支委集中起來(lái)討論，并召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行全班投票。投票選出一個(gè)活多個(gè)最佳方案，作為班級(jí)活動(dòng)。另外，用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給優(yōu)秀的活動(dòng)組織者，以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性。

三、活動(dòng)時(shí)間

2013年11月9日至24日

四、活動(dòng)組織者

第一組織者：邢明貴

主要組織者：楊宇斌

五、活動(dòng)流程

1、在班級(jí)召開(kāi)班會(huì)時(shí)告知大家此次活動(dòng)，由團(tuán)支書(shū)邢明貴為大家具體講解活動(dòng)目的，活動(dòng)意義，及活動(dòng)想要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。告知活動(dòng)評(píng)定準(zhǔn)則（見(jiàn)

六、評(píng)定準(zhǔn)則）充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)積極性，爭(zhēng)取讓每個(gè)人參與到這次活動(dòng)中。

2、初定活動(dòng)持續(xù)兩周，即活動(dòng)組織者要在兩周內(nèi)寫(xiě)好策劃書(shū)并同意交給組織委員李晟。

3、團(tuán)支書(shū)先選出一份以往較優(yōu)秀的策劃作為范本，供大家參考。

4、活動(dòng)中，若有同學(xué)對(duì)策劃文檔格式不清楚者可尋求團(tuán)支部（組織委員、宣傳委員或團(tuán)支書(shū)）幫助。

5、活動(dòng)結(jié)束后，召開(kāi)班委會(huì)選出比較符合活動(dòng)宗旨的優(yōu)秀作品，并評(píng)定一二三等獎(jiǎng)。

6、活動(dòng)策劃應(yīng)為A4紙張打印，打印費(fèi)用從班費(fèi)出

六、評(píng)定準(zhǔn)則

1、活動(dòng)形式新穎

2、活動(dòng)流程清晰

3、活動(dòng)可以在現(xiàn)有情況下順利開(kāi)展

4、活動(dòng)應(yīng)能夠極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性

七、獎(jiǎng)品設(shè)置及準(zhǔn)備

獎(jiǎng)品設(shè)置：一等獎(jiǎng)迷你小音箱一臺(tái)

二等獎(jiǎng)筆記本一本

三等獎(jiǎng)中性筆一支

獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：由生活委員選購(gòu)獎(jiǎng)品并且把發(fā)票報(bào)給班長(zhǎng)接受班級(jí)同學(xué)監(jiān)督。

八、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要由活動(dòng)獎(jiǎng)品和打印費(fèi)用組成 迷你小音箱一臺(tái)40元

筆記本一本10元

中性筆一支3元

打印費(fèi)用暫設(shè)10元

總計(jì)暫為63元

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)全部由班費(fèi)出