第一篇：2016年英語(yǔ)中考研討會(huì)心得

2016年英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì)

王士銀

2016年5月14號(hào)，我有幸參加了關(guān)于2016年初中畢業(yè)生升學(xué)英語(yǔ)考試研討會(huì)。

會(huì)議內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：

1、觀摩了一節(jié)初三英語(yǔ)關(guān)于交通與旅游的復(fù)習(xí)課

2、對(duì)2016年英語(yǔ)考試進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明命題的指導(dǎo)思想和原則，也強(qiáng)調(diào)了命題的依據(jù)。另外，具體細(xì)致地說(shuō)明了考察內(nèi)容與范圍。考察主要從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五方面入手。

3、中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

通過(guò)這次會(huì)議，我對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一些想法：（1）、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性，要設(shè)計(jì)好各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以及近三年來(lái)中考命題原則、趨勢(shì)、特點(diǎn)，深挖教材、適當(dāng)拓展、階段側(cè)重、在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、能力方面進(jìn)行一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。（2）、掌握合理、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，把每個(gè)階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求認(rèn)真落實(shí)在每個(gè)階段的每節(jié)課中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。復(fù)習(xí)有針對(duì)性，避免貪多求快。（3），要強(qiáng)調(diào)抓住學(xué)生，抓實(shí)學(xué)生。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。l）嚴(yán)格要求優(yōu)秀生，提醒優(yōu)秀的學(xué)生要戒驕戒躁：必須要求他們多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)。他們除了要背誦書(shū)本中所有單詞、詞組外，還需要背誦課文中的對(duì)話(huà)和短文，對(duì)一些故事性的對(duì)話(huà)或短文，要求他們進(jìn)行復(fù)述。這樣，久而久之，就會(huì)形成一定的語(yǔ)感。在專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中重點(diǎn)進(jìn)行短文填空、閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，閱讀包括有難度的閱讀理解訓(xùn)練、完形填空訓(xùn)練、任務(wù)型閱讀訓(xùn)練。2）鼓勵(lì)中等生。中等學(xué)生，占班級(jí)人數(shù)的大多數(shù)，這是教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象。努力讓這部分學(xué)生更多地步入優(yōu)秀生行列中。對(duì)中等學(xué)生要求他們把知識(shí)點(diǎn)真正掌握，避免出現(xiàn)模糊不清、似是而非的現(xiàn)象，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)，成績(jī)明顯提高。訓(xùn)練的重點(diǎn)題型是：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)、短文填空、寫(xiě)作訓(xùn)練、中等難度的閱讀理解、完形填空。3）要少批評(píng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)學(xué)困生，根據(jù)調(diào)研鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，大約從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，就有兩極分化的現(xiàn)象，而且學(xué)困生的比例也不算小。其原因有多種，例如；知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭環(huán)境等?？倧?fù)習(xí)階段最主要使他們樹(shù)立自信心，端正態(tài)度，能學(xué)多少就學(xué)多少，最好不要考零分，對(duì)他們的重點(diǎn)訓(xùn)練，只能是客觀題部分。

第二篇：2014中考英語(yǔ)研討會(huì)（精選）

2014中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

木瓜九年制學(xué)校李霞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!

中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，如何完成中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。在此，本人向各位同仁談?wù)勎覍?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同仁們批評(píng)指教。

首先從近幾年中考英語(yǔ)來(lái)看，各省市地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，其試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，更突出了對(duì)綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的考查。我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及我班學(xué)生的實(shí)際情況，采用三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)我班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，然后是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。

是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。因時(shí)間過(guò)久，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)

話(huà)等知識(shí)，并通過(guò)一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí);(二)循環(huán)自我檢測(cè)考試，即每學(xué)完一單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。(三)階段性測(cè)試。分單元或分冊(cè)、分類(lèi)。這輪主要是對(duì)初二和初三英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。

第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。

要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，同時(shí)分析研究中考說(shuō)明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要注意遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。(如：做“選擇填空”時(shí)，就要采用排除法或篩選法等，做“補(bǔ)全對(duì)話(huà)”時(shí)，就要根據(jù)上下文的意思和填寫(xiě)處的前后詞來(lái)確定，做“詞填空”時(shí)，就要理解所給詞的意思和其能變成的詞形及對(duì)句子的意思的理解)，同時(shí)又針

對(duì)歷年中考類(lèi)似題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。

第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。(三)在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能從容自信地面對(duì)中考。

以上是本人針對(duì)中考對(duì)學(xué)生進(jìn)行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指正，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生迎戰(zhàn)中考。

第三篇：中考研討會(huì)心得（推薦）

2014年英語(yǔ)中考研討會(huì)心得

2014年3月1、2日，在廣州華泰酒店召開(kāi)2014年中考英語(yǔ)研討會(huì)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)議。會(huì)議主要內(nèi)容包括：孫新老師的“初三英語(yǔ)教學(xué)與廣東中考英語(yǔ)備考的新思考”。（2）陳彩云老師的“中考備考策略在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透”。（3）歐陽(yáng)紅老師的“廣東省初中英語(yǔ)考綱解讀”。（4）謝燕玫老師的“校際聯(lián)動(dòng)，備戰(zhàn)中考，合作共贏務(wù)實(shí)的方法”。參加研討會(huì)后，讓本人對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和中考備考有了一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、結(jié)合實(shí)際，重基礎(chǔ)。認(rèn)清學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不強(qiáng)，基本功不扎實(shí)，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力更弱的事實(shí)，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普遍存在“說(shuō)難開(kāi)口，寫(xiě)難成句”。復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案、目標(biāo)等都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，落實(shí)基礎(chǔ)才是正確的，再說(shuō)歷來(lái)中考題的難度系數(shù)都不大，關(guān)鍵是考學(xué)生把基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)在日常的應(yīng)用。

二、切勿無(wú)計(jì)劃，讓教材和復(fù)習(xí)資料牽著走。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)總復(fù)習(xí)階段英語(yǔ)教學(xué)普遍存在“費(fèi)時(shí)較

多、收效較低”的現(xiàn)象，這是教師沒(méi)有全局觀；對(duì)《課標(biāo)》及《考綱》研究不深透；針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)熱點(diǎn)、考點(diǎn)不明確引起的。于是出現(xiàn)個(gè)別老師選用的復(fù)習(xí)材

料偏離中考題型，或超出中考考試說(shuō)明范圍的現(xiàn)象。因此張主任在開(kāi)學(xué)第一周就讓我們寫(xiě)中考備考計(jì)劃是明智之舉。

三、忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，片面追求高分和升學(xué)率，大搞題山題海，死記硬背詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面發(fā)展。這種教學(xué)方法與其說(shuō)是“以學(xué)生為中心”倒不如說(shuō)是“以教師為中心”的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致機(jī)械的被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生記住了大量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法功能，卻不知如何使用。

四、老師掌握合理、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以及近三年來(lái)中考命題原則、趨勢(shì)、特點(diǎn)，深挖教材、正確利用資源（教材、資料）為我所用。要以話(huà)題為中心，進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)和一體化的訓(xùn)練。把每個(gè)階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求認(rèn)真落實(shí)在每個(gè)階段的每節(jié)課中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。復(fù)習(xí)有針對(duì)性，避免貪多求快。

五、復(fù)習(xí)要實(shí)施“分層教學(xué)”。老師也要更新理念，畢業(yè)班的老師不是救世主，應(yīng)該有“三年一盤(pán)棋”的思想，而不是僅僅靠初三這一年。如果學(xué)生原來(lái)是30分，經(jīng)過(guò)初三一年的努力達(dá)到40分。那么這位老師就是優(yōu)秀老師。因此對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：

l）嚴(yán)格要求優(yōu)秀生，除了要背誦書(shū)本中所有四會(huì)的單詞、詞組外，還要具備對(duì)一些故事性的對(duì)話(huà)或短文，要求他們進(jìn)行復(fù)述。這樣，久而久之，就會(huì)形成一定的語(yǔ)感。在專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中重點(diǎn)進(jìn)行選詞填空、閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，閱讀包括有難度的閱讀理解訓(xùn)練、完形填空訓(xùn)練、任務(wù)型閱讀訓(xùn)練。

2）鼓勵(lì)中等生。中等學(xué)生，占班級(jí)人數(shù)的大多數(shù)，這是教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象。努力讓這部分學(xué)生更多地步入優(yōu)秀生行列中。對(duì)中等學(xué)生要求他們把知識(shí)點(diǎn)真正掌握，避免出現(xiàn)模糊不清、似是而非的現(xiàn)象，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)，成績(jī)明顯提高。訓(xùn)練的重點(diǎn)題型是：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)、綜合填空、改寫(xiě)句子、完成句子、寫(xiě)作訓(xùn)練、中等難度的閱讀理解、完形填空。

3）要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)學(xué)困生，總復(fù)習(xí)階段最主要使他們樹(shù)立自信心，端正態(tài)度，能學(xué)多少就學(xué)多少，最好不要考零分，對(duì)他們的重點(diǎn)訓(xùn)練，只能是單項(xiàng)填空和書(shū)面表達(dá)題。

六、復(fù)習(xí)要有多變性，避免機(jī)械重復(fù)教材，照搬已延用的復(fù)習(xí)資料。學(xué)生所做的練習(xí)題要經(jīng)過(guò)老師的精心挑選。這樣的練習(xí)題不但使學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力。也就是說(shuō)“老師下題海，學(xué)生駕輕舟?！奔忍岣邚?fù)習(xí)效

率，又節(jié)約了時(shí)間。多采用高效考練結(jié)合模式（1、多做限時(shí)練習(xí)；

2、精講多練；

3、試用學(xué)生講評(píng)試題；

4、練習(xí)緊貼中考題型；

5、強(qiáng)化糾錯(cuò)改正環(huán)節(jié)；

6、內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活；

7、貫穿應(yīng)考策略。）

七、要節(jié)約時(shí)間，提高效率——有效的復(fù)習(xí)課堂。孫新老師認(rèn)真的講解了什么是有效課堂？首先深層次。能顧及各層次的學(xué)生。還得做得三講三不講。內(nèi)容突出四為主（考點(diǎn)、熱點(diǎn)；基礎(chǔ)知識(shí)為主；方法指導(dǎo)為主；中等難度為主。）以話(huà)題來(lái)構(gòu)建內(nèi)容體系。課堂有針對(duì)性的15分鐘。講授時(shí)常變換角色。最后能敢于創(chuàng)新。

八、時(shí)代要求我們英語(yǔ)老師要不斷提升自己。既

要提升自己的專(zhuān)業(yè)水平；又要提高自己的課堂效果和駕控能力；還要學(xué)會(huì)命題。歐陽(yáng)紅老師強(qiáng)調(diào)初三老師學(xué)會(huì)命題的重要性及怎樣命題。因此這次學(xué)習(xí)不枉此行。

總之，中考前的復(fù)習(xí)是初中階段教學(xué)的重中之重。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)生調(diào)整了心態(tài)，滿(mǎn)懷信心，就會(huì)考出優(yōu)異成績(jī)。

第四篇：中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，如何完成中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。在此，本人向各位同仁談?wù)勎覍?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同仁們批評(píng)指教。

首先從近幾年中考英語(yǔ)來(lái)看，各地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，尤其是我市從今年的中考英語(yǔ)試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，更突出了對(duì)綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的考查。我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及我班學(xué)生的實(shí)際情況，采勸三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)我班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”，首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，然后是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。

是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。因時(shí)間過(guò)久，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話(huà)等知識(shí)，并通過(guò)一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí);(二)循環(huán)自我檢測(cè)考試，即每學(xué)完一單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。(三)階段性測(cè)試。分單元或分冊(cè)、分類(lèi)。這輪主要是對(duì)初二和初三英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。

第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。

要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，同時(shí)分析研究中考說(shuō)明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要注意遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。(如：做“選擇填空”時(shí)，就要采用排除法或篩選法等，做“補(bǔ)全對(duì)話(huà)”時(shí)，就要根據(jù)上下文的意思和填寫(xiě)處的前后詞來(lái)確定，做“詞填空”時(shí)，就要理解所給詞的意思和其能變成的詞形及對(duì)句子的意思的理解)，同時(shí)又針對(duì)歷年中考類(lèi)似題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。

這輪的復(fù)習(xí)重要是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。這幾年的試題逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。短文填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話(huà)都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類(lèi)題型很有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。書(shū)面表達(dá)是學(xué)生最怕的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力?？山ㄗh學(xué)生做個(gè)有心人，平時(shí)在做完形填空、閱讀理解或讀到其他一些文章時(shí)，建立一本“美文集”，按話(huà)題分類(lèi)(惜時(shí)的，勵(lì)志的，環(huán)保的，友誼的等等)摘抄，并有意識(shí)地去背一些諺語(yǔ)、佳句。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)歸納積累一些關(guān)聯(lián)詞句，如表轉(zhuǎn)折關(guān)系的(However , but)、遞進(jìn)關(guān)系的(what's more，what's worse)、總結(jié)的(in a word, in general)、表達(dá)觀點(diǎn)的(in my opinion , to one's mind, all I want to say is that，to tell the truth),以及一些過(guò)渡詞句(in addition，to one's surprise, all in a sudden , as for , no wonder)等等，這樣做不僅能訓(xùn)練語(yǔ)感，還能為應(yīng)試作文提供一定的語(yǔ)言積累，從而提高作文質(zhì)量。另一方面也要針對(duì)單項(xiàng)選擇、詞填空、交際用語(yǔ)作專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評(píng)”，“評(píng)——練——講”。

第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。(三)在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能從容自信地面對(duì)中考。

以上是本人針對(duì)中考對(duì)學(xué)生進(jìn)行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指正，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生迎戰(zhàn)中考。

中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2014/11/24

第五篇：英語(yǔ)中考研討會(huì)心得體會(huì)

英語(yǔ)中考研討會(huì)心得體會(huì)

2015年12月1日-12月2日，我有幸參加了濟(jì)寧市初中英語(yǔ)研討會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。

會(huì)議分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段在12月1日下午2點(diǎn)到6點(diǎn)進(jìn)行。這一階段是由人教社英語(yǔ)教材編者、責(zé)任編輯、副編審熊金霞老師主講。具體內(nèi)容是教材語(yǔ)音安排和語(yǔ)音教學(xué)建議。涉及到以下幾個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)音的重要性、語(yǔ)音包含的要素、中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的常見(jiàn)問(wèn)題、教材語(yǔ)音如何編排、如何學(xué)好語(yǔ)音。熊老師講授的這些內(nèi)容，對(duì)我教學(xué)以來(lái)在語(yǔ)音方面存在的困惑進(jìn)行了一一解答，我感覺(jué)這次報(bào)告就像是為我全新打造的，激動(dòng)之情溢于言表。熊老師報(bào)告之后，在語(yǔ)音教學(xué)方面，鄒城的劉立新老師為我們精心設(shè)計(jì)了一堂精彩紛呈的展示課，內(nèi)容是元音字母的短音音素重讀閉音節(jié)。課堂教學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)音的學(xué)習(xí),由詞到句，循序漸進(jìn)。“看字母讀音”這一點(diǎn)使我很受啟發(fā)。例如，學(xué)習(xí)/?/這個(gè)音素時(shí)，先學(xué)習(xí)含有/?/這個(gè)因素的單詞，fat、cat、hat。學(xué)習(xí)fat這個(gè)單詞時(shí)，f-a-t不讀字母音，而是直接讀每個(gè)字母所發(fā)出的音素 /f/-/?/-/t/，如此學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，再把這幾個(gè)單詞組成一個(gè)句子，A fat cat is in a hat.這樣學(xué)習(xí)可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小語(yǔ)境，使學(xué)生對(duì)字母發(fā)音有一個(gè)感知，牢固掌握所學(xué)音素。這節(jié)課最后劉老師又設(shè)計(jì)了一個(gè)chant ,用“小蘋(píng)果”的旋律唱出了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生記憶深刻，終生難忘。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然。對(duì)語(yǔ)音的掌握可想而知。

第二階段在12月2日早晨8點(diǎn)-12點(diǎn)進(jìn)行。內(nèi)容主要涉及網(wǎng)絡(luò)資源的利用和思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用方面：句酷網(wǎng)推薦的計(jì)算機(jī)批改作文，兩秒鐘顯示成績(jī)和批改結(jié)果，指出錯(cuò)誤之處，說(shuō)明原因，還能就單詞，短語(yǔ)使用進(jìn)行拓展分析，效率之高，難以想象。如果我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中能夠切實(shí)使用，一方面能為我們老師節(jié)省許多時(shí)間，并且能夠使老師在繁重的作文批改中解放出來(lái)。另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)完作文立馬就能夠得到一個(gè)信息的反饋，并能及時(shí)糾正所寫(xiě)錯(cuò)誤，也是一種學(xué)習(xí)效率的提高。對(duì)于思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用，我感覺(jué)能夠成倍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。使學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣。

第三階段在12月2日下午1:30到4:30進(jìn)行。首先，曲阜張良老師做了課外資源的開(kāi)發(fā)與利用的經(jīng)驗(yàn)分享；然后欣賞了濟(jì)寧運(yùn)河實(shí)驗(yàn)初中周雪老師的一堂課外閱讀課。是關(guān)于魯賓遜漂流記的內(nèi)容。學(xué)生大多看過(guò)這本書(shū)，都對(duì)其有或多或少的了解。鄒老師剛開(kāi)始播放了魯濱遜漂流的視頻，一下子就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生根據(jù)興趣從3幅圖片選擇魯濱遜的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的區(qū)域劃分，一步步引導(dǎo)學(xué)生由詞到句到篇的進(jìn)行閱讀，滲透了根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、理解文章等閱讀技巧。

最后，張莉老師對(duì)2015年英語(yǔ)試題進(jìn)行質(zhì)量分析。

1、說(shuō)明2015年試題的基本結(jié)構(gòu)，題型的設(shè)置，考察內(nèi)容等。并對(duì)各題型的得分情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。對(duì)于我們以后的教學(xué)方向進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對(duì)2016年英語(yǔ)考試進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明命題的指導(dǎo)思想、原則和依據(jù)。說(shuō)明了考察主要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)從語(yǔ)言基本知識(shí)、基本技能和綜合語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用等方面入手。

3、最重要的是說(shuō)明了2016年中考題型不會(huì)發(fā)生任何變化。

通過(guò)這次會(huì)議，我認(rèn)為英語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性，要設(shè)計(jì)好各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以及近三年來(lái)中考命題原則、趨勢(shì)、特點(diǎn)，深挖教材、適當(dāng)拓展、階段側(cè)重、在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、能力方面進(jìn)行一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。

2、掌握合理、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，把每個(gè)階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求認(rèn)真落實(shí)在每個(gè)階段的每節(jié)課中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。復(fù)習(xí)有針對(duì)性，避免貪多求快。

3、要強(qiáng)調(diào)抓住學(xué)生，抓實(shí)學(xué)生?？傊?我們?cè)诔跞龔?fù)習(xí)與備考中,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開(kāi)還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰,真正做到緊張有序、忙而不亂.只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系,形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,才能掌握駕馭考題的技巧,在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平,考出最理想的成績(jī).