第一篇：玉溪生物中考研討會心得

2012年玉溪生物中考研討會的心得體會

3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會，這次會議讓我們受益非淺。這次會議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了2011年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點及考試情況和2011年中考考綱的一些變化，然后劉衛(wèi)平老師做了中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗交流。

通過這次研討會，我們更加認(rèn)清了考試的方向，清晰了知識的結(jié)構(gòu)，了解了試題的特點，把握了考試的脈絡(luò)。通過這次會議使我更加清楚了今后教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，并養(yǎng)成學(xué)生更加關(guān)注生活關(guān)注社會的習(xí)慣。

通過幾位老師的經(jīng)驗介紹，我們更加認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重以下方面的教學(xué)：

一、多注重學(xué)生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變?yōu)榫唧w、易掌握的知識，使學(xué)生更加容易理解，通過圖表的串聯(lián)，能加強(qiáng)學(xué)生對各個知識點的聯(lián)系。

二、應(yīng)立足教材，夯實基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變，讓學(xué)生深刻理解核心概念，突出重點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

三、科學(xué)設(shè)計教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、多為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)支點，掃清學(xué)習(xí)的盲點，在知識點的復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該多穿插練習(xí)使學(xué)生更好的理解和及時鞏固。

五、注重考試的指導(dǎo)，樹立學(xué)生參考的信心。

六、要重視學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯別字，要及時糾正，堅決封殺。

第二篇：生物中考研討會發(fā)言稿范文

2018年清水縣中考研討會（生物）發(fā)言稿

清水五中 任博韜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位兄弟學(xué)校同仁：

大家好，我很榮幸今天能與在座的各位共同研討交流2018年初中生物畢業(yè)會考備考事宜，下面就我近幾年備考的一些不成熟的想法、做法作以說明，供大家參考，不妥之處敬請指正。

近些年生物畢業(yè)考試試題緊扣《課標(biāo)》和生物教材，注重基礎(chǔ)，提倡運用，試題呈現(xiàn)以下幾個特點：

1、面向全體學(xué)生，考查學(xué)業(yè)水平。

試題分值占卷面總分的70%以上的題目，考查的是初中生物最基本的內(nèi)容。以基礎(chǔ)題為主，注重對生物學(xué)基本知識、基本能力、基本方法的考查，這體現(xiàn)出了面向全體學(xué)生的終結(jié)性考試、水平考試的性質(zhì)，不過分強(qiáng)調(diào)甄別，但又要體現(xiàn)選拔，注重考查生物學(xué)業(yè)水平，目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，初高中的銜接。

2、知識分布比較合理，且重點突出。

試題內(nèi)容考慮了對初中生物主要知識點的覆蓋，尤其是選擇題涉及到了三大大主題的內(nèi)容，同時又在非選擇題中突出了重點，注重基礎(chǔ)知識考查的同時，突出主干知識和核心內(nèi)容。

3、聯(lián)系地方實際，關(guān)注社會熱點。

試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活，讓學(xué)生運用所學(xué)的生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，考查了學(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際綜合應(yīng)用知識的能力。這部分試題來源于教材,又不拘泥于教材。

通過對試卷的分析，我歷年的不成熟做法是：

1、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃

整個初二復(fù)習(xí)主要進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，全面系統(tǒng)、注重雙基。要求：抓綱務(wù)本、夯實基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。通過對基礎(chǔ)知識的全面梳理，使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思維、方法和技巧，通過對相關(guān)知識的重新整合，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)和知識系統(tǒng)。第二輪復(fù)習(xí)為“突出重點、突破難點”階段，以專題復(fù)習(xí)為主，鞏固提高、注重能力。要求：強(qiáng)化重點、強(qiáng)化難點及疑點、誤點、弱點、考點強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶的能力，通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，實現(xiàn)知識的遷移和能力的提升。最后再進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練提升能力，這一階段只有兩周的時間，重在根據(jù)學(xué)生

100%的自信進(jìn)入考場。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突擊重點，點面結(jié)合。這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識，考出較為理想的成績。

2、夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識的理解

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，抓好人盯人背誦。越是基礎(chǔ)知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)，復(fù)習(xí)時要依據(jù)天水市生物中考范圍，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納整理，對生物學(xué)科的主干知識要熟記。

3、提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力

要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在的教學(xué)當(dāng)中,以講帶練，以練促記，應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為畢業(yè)會考積蓄力量。

4、注重理解，深刻領(lǐng)會方法，靈活應(yīng)用

復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。加強(qiáng)對知識的靈活運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于考試實踐中，在考試中發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)救問題。

5、重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練

在平時練習(xí)過程中，應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練，并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語言進(jìn)行表述，規(guī)范的運用生物語言能反映學(xué)生對知識的理解程度。

6在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系理論，讓學(xué)生將知識掌握地更牢靠。

7、研究學(xué)生

處于復(fù)習(xí)階段的學(xué)生對知識的新鮮感明顯減弱，學(xué)生之間知識掌握的水平不平衡，頭腦中還沒有形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)差異也較大。老師們要根據(jù)學(xué)生的這些情況，作出相應(yīng)的對策：（1）做好思想動員工作，讓學(xué)生樹立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）對學(xué)生進(jìn)行分類，并制定不同的目標(biāo)要求。一類是成績優(yōu)秀學(xué)生，只需要給他們提綱式的復(fù)習(xí)，指令式的練習(xí)就能收到較好效果；二類是想學(xué)但學(xué)得不怎樣的，必須對他們下較大的時間成本，包括復(fù)習(xí)的重點及練習(xí)的檢查和講評等；三類是不想學(xué)想不勞而獲的同學(xué)，能讓他們多學(xué)點，專題練習(xí)是最有針對性的武器了。

（3）重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。初中生物學(xué)記憶的內(nèi)容較多，知識點多而零散，因此復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，特別是一些對知識進(jìn)行整理和記憶的方法。

8、研究教法

復(fù)習(xí)課的知識缺乏新鮮感，學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，影響聽課效果。因此在課堂上不要只是老師講，學(xué)生聽，應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情。

總之，在生物總復(fù)習(xí)中老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課本中零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住三條條主線緊扣重點內(nèi)容展開教學(xué)。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的效果。

第三篇：中考研討會心得（推薦）

2014年英語中考研討會心得

2014年3月1、2日，在廣州華泰酒店召開2014年中考英語研討會和中學(xué)英語教學(xué)會議。會議主要內(nèi)容包括：孫新老師的“初三英語教學(xué)與廣東中考英語備考的新思考”。（2）陳彩云老師的“中考備考策略在英語課堂教學(xué)中的滲透”。（3）歐陽紅老師的“廣東省初中英語考綱解讀”。（4）謝燕玫老師的“校際聯(lián)動，備戰(zhàn)中考，合作共贏務(wù)實的方法”。參加研討會后，讓本人對中學(xué)英語教學(xué)和中考備考有了一點點認(rèn)識：

一、結(jié)合實際，重基礎(chǔ)。認(rèn)清學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識不強(qiáng)，基本功不扎實，學(xué)生實際運用語言的能力更弱的事實，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普遍存在“說難開口，寫難成句”。復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案、目標(biāo)等都要結(jié)合學(xué)生實際，落實基礎(chǔ)才是正確的，再說歷來中考題的難度系數(shù)都不大，關(guān)鍵是考學(xué)生把基礎(chǔ)的英語知識在日常的應(yīng)用。

二、切勿無計劃，讓教材和復(fù)習(xí)資料牽著走。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)總復(fù)習(xí)階段英語教學(xué)普遍存在“費時較

多、收效較低”的現(xiàn)象，這是教師沒有全局觀；對《課標(biāo)》及《考綱》研究不深透；針對性不強(qiáng)，對熱點、考點不明確引起的。于是出現(xiàn)個別老師選用的復(fù)習(xí)材

料偏離中考題型，或超出中考考試說明范圍的現(xiàn)象。因此張主任在開學(xué)第一周就讓我們寫中考備考計劃是明智之舉。

三、忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，片面追求高分和升學(xué)率，大搞題山題海，死記硬背詞匯和語法規(guī)則，忽視聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。這種教學(xué)方法與其說是“以學(xué)生為中心”倒不如說是“以教師為中心”的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致機(jī)械的被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生記住了大量的英語詞匯和語法功能，卻不知如何使用。

四、老師掌握合理、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生的實際情況，以及近三年來中考命題原則、趨勢、特點，深挖教材、正確利用資源（教材、資料）為我所用。要以話題為中心，進(jìn)行詞匯、語法、閱讀、寫作一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)設(shè)計和一體化的訓(xùn)練。把每個階段的任務(wù)、重點、要求認(rèn)真落實在每個階段的每節(jié)課中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。復(fù)習(xí)有針對性，避免貪多求快。

五、復(fù)習(xí)要實施“分層教學(xué)”。老師也要更新理念，畢業(yè)班的老師不是救世主，應(yīng)該有“三年一盤棋”的思想，而不是僅僅靠初三這一年。如果學(xué)生原來是30分，經(jīng)過初三一年的努力達(dá)到40分。那么這位老師就是優(yōu)秀老師。因此對不同的學(xué)生提出不同的要求：

l）嚴(yán)格要求優(yōu)秀生，除了要背誦書本中所有四會的單詞、詞組外，還要具備對一些故事性的對話或短文，要求他們進(jìn)行復(fù)述。這樣，久而久之，就會形成一定的語感。在專項復(fù)習(xí)中重點進(jìn)行選詞填空、閱讀與寫作訓(xùn)練，閱讀包括有難度的閱讀理解訓(xùn)練、完形填空訓(xùn)練、任務(wù)型閱讀訓(xùn)練。

2）鼓勵中等生。中等學(xué)生，占班級人數(shù)的大多數(shù)，這是教學(xué)的重點對象。努力讓這部分學(xué)生更多地步入優(yōu)秀生行列中。對中等學(xué)生要求他們把知識點真正掌握，避免出現(xiàn)模糊不清、似是而非的現(xiàn)象，使他們通過復(fù)習(xí)，成績明顯提高。訓(xùn)練的重點題型是：單詞拼寫、綜合填空、改寫句子、完成句子、寫作訓(xùn)練、中等難度的閱讀理解、完形填空。

3）要多鼓勵、多引導(dǎo)學(xué)困生，總復(fù)習(xí)階段最主要使他們樹立自信心，端正態(tài)度，能學(xué)多少就學(xué)多少，最好不要考零分，對他們的重點訓(xùn)練，只能是單項填空和書面表達(dá)題。

六、復(fù)習(xí)要有多變性，避免機(jī)械重復(fù)教材，照搬已延用的復(fù)習(xí)資料。學(xué)生所做的練習(xí)題要經(jīng)過老師的精心挑選。這樣的練習(xí)題不但使學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力。也就是說“老師下題海，學(xué)生駕輕舟?！奔忍岣邚?fù)習(xí)效

率，又節(jié)約了時間。多采用高效考練結(jié)合模式（1、多做限時練習(xí)；

2、精講多練；

3、試用學(xué)生講評試題；

4、練習(xí)緊貼中考題型；

5、強(qiáng)化糾錯改正環(huán)節(jié)；

6、內(nèi)容結(jié)合實際生活；

7、貫穿應(yīng)考策略。）

七、要節(jié)約時間，提高效率——有效的復(fù)習(xí)課堂。孫新老師認(rèn)真的講解了什么是有效課堂？首先深層次。能顧及各層次的學(xué)生。還得做得三講三不講。內(nèi)容突出四為主（考點、熱點；基礎(chǔ)知識為主；方法指導(dǎo)為主；中等難度為主。）以話題來構(gòu)建內(nèi)容體系。課堂有針對性的15分鐘。講授時常變換角色。最后能敢于創(chuàng)新。

八、時代要求我們英語老師要不斷提升自己。既

要提升自己的專業(yè)水平；又要提高自己的課堂效果和駕控能力；還要學(xué)會命題。歐陽紅老師強(qiáng)調(diào)初三老師學(xué)會命題的重要性及怎樣命題。因此這次學(xué)習(xí)不枉此行。

總之，中考前的復(fù)習(xí)是初中階段教學(xué)的重中之重。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。還需要對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)生調(diào)整了心態(tài)，滿懷信心，就會考出優(yōu)異成績。

第四篇：生物中考研討會的心得體會

2016年生物中考研討會的心得體會

保康三中：王旭楠

3月26日上午，我有幸參加了2016年中考生物研討會，這次會議讓我受益非淺。這次會議首先由教研室教研員老師介紹了2015年中考的一些具體情況，然后老師又分析了2015年的中考試卷的特點及考試情況和2016年考綱的一些變化，最后由老師代表做了經(jīng)驗交流。

通過這次研討會，我們更加認(rèn)清了考試的方向，清晰了知識的結(jié)構(gòu)，了解了試題的特點，把握了考試的脈絡(luò)。通過這次會議使我更加清楚了今后教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成更加關(guān)注生活關(guān)注社會的習(xí)慣。

通過幾位老師的經(jīng)驗介紹，我們更加認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)注重以下方面的教學(xué)：

一、多注重學(xué)生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使抽像、難懂的知識變?yōu)榫唧w、易掌握的知識，使學(xué)生更加容易理解，通過圖表的串聯(lián)，能加強(qiáng)學(xué)生對各個知識點的聯(lián)系。

二、應(yīng)立足教材，夯實基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變，讓學(xué)生深刻理解核心概念，突出重點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

三、科學(xué)設(shè)計教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、多為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)支點，掃清學(xué)習(xí)的盲點，在知識點的復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該多穿插練習(xí)使學(xué)生更好的理解和及時鞏固。

五、注重考試的指導(dǎo)，樹立學(xué)生考試的信心。

六、要重視學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯別字，要及時糾正，堅決封殺。

第五篇：中考研討會心得

2014年中考數(shù)學(xué)研討會心得

九年級數(shù)學(xué)科組 甘超略

在3月8日至9日，我參加了中考研討會，這對于我是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，同時也對中考備考有更深刻的了解。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，同時幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計劃、有步驟地安排，實施高效總復(fù)習(xí)的教學(xué)是中考備考的關(guān)鍵。

本次研討會主要進(jìn)行了2014年中考考綱的分析及趨勢的預(yù)測，提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的思考與實踐的研究。下面是通過本次學(xué)習(xí)，我對中考備考的一些體會。

一、緊扣大綱，認(rèn)真分析考綱，精心編制“三輪復(fù)習(xí)計劃”

數(shù)學(xué)中考考綱是我們的數(shù)學(xué)備考的行動指南，有目標(biāo)有計劃地進(jìn)行是我們的重要保證。三輪復(fù)習(xí)法是中考比較完整的一套復(fù)習(xí)方案，必須把握好三輪復(fù)習(xí)的效率。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。中考復(fù)習(xí)，功夫在課外，因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習(xí)計劃。根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題的配套等工作。教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué) 生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮斗目標(biāo)。這樣才保證真正的高效課堂。

二、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)“發(fā)現(xiàn)問題的能力”和“提出問題的能力”。

總復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要會證明及靈活應(yīng)用；②對課后的鞏固練習(xí)題必須逐題過關(guān)，面面俱到固然重要，但有些還必須學(xué)會藝術(shù)性的刪減，畢竟時間比較緊張；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可通過互相討論或者在老師的指導(dǎo)下完成。④鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，指導(dǎo)學(xué)生以書本的好題為基礎(chǔ)進(jìn)行改編，給其他同學(xué)做，以此達(dá)到鞏固提高，及發(fā)展其應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。

三、專題復(fù)習(xí)，高效取勝。

學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能以后即開始第二階段的綜合復(fù)習(xí)。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心檢查批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。這階段還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，包括思想和知識的問題，進(jìn)行及時的指導(dǎo)。

四、注重學(xué)生解題中的錯誤分析，高分突破。

第二輪復(fù)習(xí)后，在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生 領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。這也是突破高分必經(jīng)的過程。

五、淺談如何實施高效課堂

從教學(xué)評價的角度看，高效課堂就是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果.簡單點說，就是高效率、高效果、高效益.“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量.高效課堂把“自主、合作、探究”當(dāng)成課改的“六字真言”加以行動闡述并加以發(fā)展，在課堂環(huán)節(jié)上“落地”為“預(yù)習(xí)、展示、反饋”，在學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)化為“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”.高效課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)課堂高效的前提，知識只有通過自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)才能獲得。在高效課堂中，教師應(yīng)該從“二傳手”的位置退下來，切切實實地把時間最大限度地還給學(xué)生。

走近高效，必須以考情學(xué)情為出發(fā)點，把握中考命題規(guī)律，摸清學(xué)生知識的缺漏和思維的癥結(jié)。沒有最好，只有更好.高效課堂是教育的理想，是教師心中的中國夢！