第一篇：山東高考狀元與專家談心得體會(huì) 共話成長(zhǎng)路

山東高考狀元與專家談心得體會(huì) 共話成長(zhǎng)路

作者：未知 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間：2010年04月15日

來源：山東招生信息網(wǎng)

高考奪冠者們的成功之路上，有哪些刻骨銘心的經(jīng)歷？這些令人羨慕的驕子們是如何摘取高考的豐碩果實(shí)的？前日，由云南信息報(bào)社主辦，正大教育培訓(xùn)學(xué)校協(xié)辦的2009高考冠軍訪談會(huì)在華地王朝酒店舉行。今年我省高考理科狀元李欣、文科狀元趙楚然以及文科數(shù)學(xué)滿分狀元張唯瑜與300多名學(xué)生及家長(zhǎng)共同分享了他們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

冠軍話成長(zhǎng)

趙楚然：為夢(mèng)想衣帶漸寬終不悔

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，面對(duì)夢(mèng)想，如何將它實(shí)現(xiàn)？趙楚然說，夢(mèng)想在現(xiàn)代漢語詞典里的解釋是渴望的事。在她看來，夢(mèng)想就是心中最希望實(shí)現(xiàn)的東西，看起來有一些遙遠(yuǎn)，甚至遙不可及，但經(jīng)過努力，總有一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。從尋找夢(mèng)想，為夢(mèng)想努力，到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，即便是偶爾的痛苦，帶來的也是痛苦后的成長(zhǎng)。

她說，王國(guó)維的《人間詞話》把人分成三個(gè)境界。昨夜西風(fēng)凋碧樹是對(duì)目標(biāo)和夢(mèng)想的尋找。在她小時(shí)候，最大的夢(mèng)想是成為音樂家。之后便學(xué)習(xí)了小提琴，并考取了業(yè)余十級(jí)。夢(mèng)想的道路總是充滿著難以預(yù)料的情況，最終因?yàn)閷W(xué)習(xí)，她不得不放棄了夢(mèng)想。有一篇課文叫做《十三歲的記憶》，是講一位13歲的女生考入北大以及在北大學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和生活。趙楚然說，當(dāng)時(shí)她想，如果自己也能成為北大的學(xué)生，在那里學(xué)習(xí)是件多么幸福的事。于是北大就成了她人生最重要的夢(mèng)想。于是，她首先找到自己的定位和目標(biāo)，并堅(jiān)信是金子總是會(huì)發(fā)光。經(jīng)過幾次考試她便很快的找到了自己的位置和目標(biāo)。

衣帶漸寬終不悔趙楚然說，要為夢(mèng)想而努力，其中必然會(huì)有很多艱辛和困難，完成很多作業(yè)，縮短睡眠時(shí)間等等。除了身體上的困難，偶爾一兩次考試的失利帶來的又是心理上的壓力。好在自己是一個(gè)極其樂觀的人，總能找到各種理由安慰自己。

眾里尋他千百度，在經(jīng)歷千辛萬苦之后，成功便在不經(jīng)意間到來了。趙楚然說，高三是決定命運(yùn)的關(guān)鍵一年，每一次考試的結(jié)果，會(huì)有所起伏和波動(dòng)，因此保持平和的心態(tài)對(duì)高考的成功有關(guān)鍵作用，保持一個(gè)平和的心態(tài)，就是做到勝不驕，敗不餒。此外，學(xué)習(xí)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，而是應(yīng)該在有限時(shí)間發(fā)揮效果，不要盲目增長(zhǎng)時(shí)間，一味依靠教輔資料，題目也不是做得越多越好。要善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，把每一份卷子當(dāng)做藝術(shù)品來欣賞，期待下一次考試中看到的題型，學(xué)習(xí)就會(huì)變成充滿希望的過程。當(dāng)?shù)弥煽?jī)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想真的變成了現(xiàn)實(shí)。終有一天驀然回首，那人就在燈火闌珊處。

李欣:高中階段要讓自己過得充實(shí)

大家覺得高考要取得成功原因是什么？李欣自問自答道，有人說是學(xué)校、老師、家庭環(huán)境等等，然而個(gè)人態(tài)度則是更為重要的。態(tài)度的英文是attitude，把單詞里的每一個(gè)字母按照字母表的順序加起來，正好是100。這就說明，態(tài)度是決定人生成敗非常重要的因素。

時(shí)間的利用、機(jī)會(huì)的選擇對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。李欣說，不論是上課時(shí)間還是課余時(shí)間，都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)最有效的利用。高中階段有很多機(jī)會(huì)，聽課的機(jī)會(huì)、參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)、參加各種競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，面對(duì)機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)作出自己的選擇。

此外，學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)，就是要明白自己為什么而學(xué)，自己應(yīng)該為自己而學(xué)，在學(xué)習(xí)中一定要保持比較從容、淡定的心態(tài)。如果一場(chǎng)考試，自己感覺不錯(cuò)，太激動(dòng)，那么下一場(chǎng)考試很難取得更好的成績(jī)；如果考試下來成績(jī)不理想，讓自己的心情跌入低谷，那么下一場(chǎng)考試也難以取得好成績(jī)。所以保持一個(gè)好的心態(tài)，是非常重要的。要讓自己過得充實(shí)李欣說，有人說高中很苦很累。的確，高中不付出一點(diǎn)努力就想取得成績(jī)是不可能的，不斷的努力才能獲得回報(bào)。為了自己期望的目標(biāo)，理想的生活和獲得幸福的體驗(yàn)，在付出努力的時(shí)候，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的邁出每一步，而且每一步都要走得無怨無悔。正如一首詩(shī)說的要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。張唯瑜：淡然視物，定然處事

淡然視物，定然處事。張唯瑜這樣解釋自己對(duì)于淡定的理解。她回憶道，自己在國(guó)家級(jí)貧困縣金平縣的一所小學(xué)度過了1到4年級(jí)的時(shí)光。雖然那里的硬件條件實(shí)在說不上好，但是老師們卻非常優(yōu)秀。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)希望自己的孩子能從小就進(jìn)入一個(gè)非常好的小學(xué)，然后是好初中、好高中、好的大學(xué)。其實(shí)，學(xué)習(xí)在于興趣，也在于自己的努力，無論你進(jìn)一個(gè)什么樣的學(xué)校，關(guān)鍵在于你的努力，在于你的淡定。

張唯瑜雖然取得了出色的高考成績(jī)，但是在學(xué)習(xí)和生活上也經(jīng)歷了許多坎坷。她說，初二下學(xué)期的時(shí)候從個(gè)舊轉(zhuǎn)學(xué)到昆明。轉(zhuǎn)學(xué)后，學(xué)習(xí)開始不認(rèn)真，產(chǎn)生了一些叛逆思想，更多的時(shí)間從學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到了動(dòng)漫、電腦游戲中。中考的時(shí)候就因?yàn)榕涯娑鴮?dǎo)致了成績(jī)的不理想，以至于連師大附中的錄取線都沒有達(dá)到，交了2.4萬元的擇校費(fèi)才進(jìn)入了校門。那時(shí)，張唯瑜的媽媽把2.4萬元錢擺了好大一摞，然后把她從房間叫出來，告訴她，這就是沒有達(dá)到分?jǐn)?shù)線所要付出的代價(jià)。當(dāng)她一張張的數(shù)著擇校費(fèi)時(shí)，眼淚就流下來了。張唯瑜坦誠(chéng)，那時(shí)才感覺到自己真的對(duì)不起父母，叛逆是很不負(fù)責(zé)任的行為。

高一的假期，張唯瑜專門跑到老家的農(nóng)村干了一個(gè)月的農(nóng)活，挖地、鋤草、趕集、賣米，什么都干。之后便產(chǎn)生了好好學(xué)習(xí)，為農(nóng)民、為農(nóng)村做一些事情的想法。于是，我在高二的時(shí)候開始很努力的學(xué)習(xí)，一下躍進(jìn)了年級(jí)前10名。她笑著說，一切都可以通過自己的手來改變，不要放棄，以淡定的心看待，一定能夠成功的。專家評(píng)說

云南師范大學(xué)心理學(xué)教授 李輝 注重孩子心理品質(zhì)的養(yǎng)成

從這三位同學(xué)身上，至少有兩點(diǎn)重要的東西：第一是心態(tài)，第二是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境非常重要。

就心態(tài)而言，三位狀元的自信、從容、淡定、責(zé)任讓人感觸頗深?，F(xiàn)在很多獨(dú)生子女被嬌寵得太過了，所以既沒有對(duì)自己的責(zé)任感，也沒有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，根本就吃不了苦，因而學(xué)習(xí)起來就畏難。關(guān)于環(huán)境，這包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種因素。

第二篇：高考三狀元與專家暢談心得體會(huì)共話成長(zhǎng)路

高考三狀元與專家暢談心得體會(huì)共話成長(zhǎng)路

高考奪冠者們的成功之路上，有哪些刻骨銘心的經(jīng)歷？這些令人羨慕的驕子們是如何摘取高考的豐碩果實(shí)的？前日，由云南信息報(bào)社主辦，正大教育培訓(xùn)學(xué)校協(xié)辦的“2009高考冠軍訪談會(huì)”在華地王朝酒店舉行。今年云南省高考理科狀元李欣、文科狀元趙楚然以及文科數(shù)學(xué)滿分狀元張唯瑜與300多名學(xué)生及家

長(zhǎng)共同分享了他們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

冠軍話成長(zhǎng)

趙楚然：為夢(mèng)想“衣帶漸寬終不悔”

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，面對(duì)夢(mèng)想，如何將它實(shí)現(xiàn)？趙楚然說，夢(mèng)想在現(xiàn)代漢語詞典里的解釋是“渴望的事”。在她看來，夢(mèng)想就是心中最希望實(shí)現(xiàn)的東西，看起來有一些遙遠(yuǎn)，甚至遙不可及，但經(jīng)過努力，總有一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。從尋找夢(mèng)想，為夢(mèng)想努力，到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，即便是偶爾的痛苦，帶來的也是痛苦后的成長(zhǎng)。她說，王國(guó)維的《人間詞話》把人分成三個(gè)境界?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹”是對(duì)目標(biāo)和夢(mèng)想的尋找。在她小時(shí)候，最大的夢(mèng)想是成為音樂家。之后便學(xué)習(xí)了小提琴，并考取了業(yè)余十級(jí)。夢(mèng)想的道路總是充滿著難以預(yù)料的情況，最終因?yàn)閷W(xué)習(xí)，她不得不放棄了夢(mèng)想。有一篇課文叫做《十三歲的記憶》，是講一位13歲的女生考入北大以及在北大學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和生活。趙楚然說，當(dāng)時(shí)她想，如果自己也能成為北大的學(xué)生，在那里學(xué)習(xí)是件多么幸福的事。于是北大就成了她人生最重要的夢(mèng)想。于是，她首先找到自己的定位和目標(biāo)，并堅(jiān)信是金子總是會(huì)發(fā)光。經(jīng)過幾次考試她便很快的找到了自己的位置和目標(biāo)?！耙聨u寬終不悔”趙楚然說，要為夢(mèng)想而努力，其中必然會(huì)有很多艱辛和困難，完成很多作業(yè)，縮短睡眠時(shí)間等等。除了身體上的困難，偶爾一兩次考試的失利帶來的又是心理上的壓力。好在自己是一個(gè)極其樂觀的人，總能找到各

種理由安慰自己。

“眾里尋他千百度”，在經(jīng)歷千辛萬苦之后，成功便在不經(jīng)意間到來了。趙楚然說，高三是決定命運(yùn)的關(guān)鍵一年，每一次考試的結(jié)果，會(huì)有所起伏和波動(dòng)，因此保持平和的心態(tài)對(duì)高考的成功有關(guān)鍵作用，保持一個(gè)平和的心態(tài)，就是做到勝不驕，敗不餒。此外，學(xué)習(xí)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，而是應(yīng)該在有限時(shí)間發(fā)揮效果，不要盲目增長(zhǎng)時(shí)間，一味依靠教輔資料，題目也不是做得越多越好。要善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，把每一份卷子當(dāng)做藝術(shù)品來欣賞，期待下一次考試中看到的題型，學(xué)習(xí)就會(huì)變成充滿希望的過程。當(dāng)?shù)弥煽?jī)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想真的變成了現(xiàn)實(shí)。終有一天驀然回首，那人就在燈火闌珊處。

李欣:高中階段要讓自己過得充實(shí)

“大家覺得高考要取得成功原因是什么？”李欣自問自答道，有人說是學(xué)校、老師、家庭環(huán)境等等，然而個(gè)人態(tài)度則是更為重要的。態(tài)度的英文是attitude，把單詞里的每一個(gè)字母按照字母表的順序加起來，正好是100。這就說明，態(tài)度是決定人生成敗非常重要的因素。時(shí)間的利用、機(jī)會(huì)的選擇對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。李欣說，不論是上課時(shí)間還是課余時(shí)間，都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)最有效的利用。高中階段有很多機(jī)會(huì)，聽課的機(jī)會(huì)、參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)、參加各種競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，面對(duì)機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)作出自己的選擇。

此外，學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)，就是要明白自己為什么而學(xué)，自己應(yīng)該為自己而學(xué)，在學(xué)習(xí)中一定要保持比較從容、淡定的心態(tài)。如果一場(chǎng)考試，自己感覺不錯(cuò)，太激動(dòng)，那么下一場(chǎng)考試很難取得更好的成績(jī)；如果考試下來成績(jī)不理想，讓自己的心情跌入低谷，那么下一場(chǎng)考試也難以取得好成績(jī)。所以保持一個(gè)好的心態(tài)，是非常重要的。

“要讓自己過得充實(shí)”李欣說，有人說高中很苦很累。的確，高中不付出一點(diǎn)努力就想取得成績(jī)是不可能的，不斷的努力才能獲得回報(bào)。為了自己期望的目標(biāo)，理想的生活和獲得幸福的體驗(yàn)，在付出努力的時(shí)候，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的邁出每一步，而且每一步都要走得無怨無悔。正如一首詩(shī)說的“要輸就輸給追求，要嫁就嫁

給幸?！?。

張唯瑜：淡然視物，定然處事

“淡然視物，定然處事?！睆埼ㄨみ@樣解釋自己對(duì)于“淡定”的理解。她回憶道，自己在國(guó)家級(jí)貧困縣金平縣的一所小學(xué)度過了1到4年級(jí)的時(shí)光。雖然那里的硬件條件實(shí)在說不上好，但是老師們卻非常優(yōu)秀。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)希望自己的孩子能從小就進(jìn)入一個(gè)非常好的小學(xué)，然后是好初中、好高中、好的大學(xué)。其實(shí)，學(xué)習(xí)在于興趣，也在于自己的努力，無論你進(jìn)一個(gè)什么樣的學(xué)校，關(guān)鍵在于你的努力，在于你的淡定。張唯瑜雖然取得了出色的高考成績(jī)，但是在學(xué)習(xí)和生活上也經(jīng)歷了許多坎坷。她說，初二下學(xué)期的時(shí)候從個(gè)舊轉(zhuǎn)學(xué)到昆明。轉(zhuǎn)學(xué)后，學(xué)習(xí)開始不認(rèn)真，產(chǎn)生了一些叛逆思想，更多的時(shí)間從學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到了動(dòng)漫、電腦游戲中。中考的時(shí)候就因?yàn)榕涯娑鴮?dǎo)致了成績(jī)的不理想，以至于連師大附中的錄取線都沒有達(dá)到，交了2.4萬元的擇校費(fèi)才進(jìn)入了校門。那時(shí)，張唯瑜的媽媽把2.4萬元錢擺了好大一摞，然后把她從房間叫出來，告訴她，這就是沒有達(dá)到分?jǐn)?shù)線所要付出的代價(jià)。當(dāng)她一張張的數(shù)著擇校費(fèi)時(shí)，眼淚就流下來了。張唯瑜坦誠(chéng)，那時(shí)才感覺到自己真的對(duì)不起父母，叛逆是很不負(fù)責(zé)任的行為。

高一的假期，張唯瑜專門跑到老家的農(nóng)村干了一個(gè)月的農(nóng)活，挖地、鋤草、趕集、賣米，什么都干。之后便產(chǎn)生了好好學(xué)習(xí)，為農(nóng)民、為農(nóng)村做一些事情的想法?！坝谑牵以诟叨臅r(shí)候開始很努力的學(xué)習(xí)，一下躍進(jìn)了年級(jí)前10名?！彼χf，一切都可以通過自己的手來改變，不要放棄，以淡定的心看待，一定能

夠成功的.專家評(píng)說

云南師范大學(xué)心理學(xué)教授 李輝

注重孩子心理品質(zhì)的養(yǎng)成

從這三位同學(xué)身上，至少有兩點(diǎn)重要的東西：第一是心態(tài)，第二是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境非常重要。就心態(tài)而言，三位狀元的自信、從容、淡定、責(zé)任讓人感觸頗深。現(xiàn)在很多獨(dú)生子女被嬌寵得太過了，所以既沒有對(duì)自己的責(zé)任感，也沒有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，根本就吃不了苦，因而學(xué)習(xí)起來就畏難。關(guān)于環(huán)境，這包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種因素。

從三位狀元的發(fā)言中，可以看到他們都有自己的幸福家庭。而一些家長(zhǎng)往往不能給孩子們想要的安全感，不要一味地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子本身，注重他們心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

云南師范大學(xué)心理學(xué)教授、云南省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事：趙建新

反思學(xué)習(xí)過程很重要

其實(shí)任何一個(gè)狀元的產(chǎn)生，都具有一定的必然性，也都具有一定的偶然性。各種各樣的愛好、各種各樣的學(xué)習(xí)方法，以及從過去經(jīng)歷的回憶讓人們感覺到這三名女生發(fā)展比較全面。

趙楚然引用王國(guó)維的人生三境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度”等來闡述自己的觀點(diǎn)，其中可以看到細(xì)微之處和精深之處的素養(yǎng)。所以，對(duì)父母而言，如果希望孩子將來在中國(guó)文化領(lǐng)域里走得遠(yuǎn)，古典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)就非常重要。反思也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，要善于反思自己的學(xué)習(xí)過程、方法，乃至自己的生活經(jīng)歷。同時(shí)要善于總結(jié)自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后不斷的促使自己往前走。讓自己成為自己的老師。

第三篇：共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)

共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)（精選7篇）

某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)1

幼小銜接教育，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，必須實(shí)行家園聯(lián)系，采取家園共育的措施。即幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)經(jīng)常性的雙向溝通，相互配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視了?！毒V要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

1、情感銜接——家園合作激發(fā)孩子對(duì)校園的向往之情

孩子在進(jìn)入小學(xué)前，既有對(duì)小學(xué)生活的向往，為馬上成為小學(xué)生而感到興奮，同時(shí)也擔(dān)心上了小學(xué)后老師要求嚴(yán)、受拘束、有作業(yè)任務(wù)而產(chǎn)生恐懼畏難心理，家長(zhǎng)和老師都要注意保護(hù)和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期待中開始小學(xué)生活。

此時(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，家長(zhǎng)一起帶著孩子去挑選孩子自己喜歡的書包及文具，故意用羨慕的口吻對(duì)孩子說：“寶貝長(zhǎng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。指導(dǎo)家長(zhǎng)千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

2、作息銜接——家園協(xié)調(diào)適當(dāng)改變孩子的作息制度

幼兒園和小學(xué)在作息時(shí)間上存在著很大的差異。如幼兒園的孩子每天早上入園的時(shí)間是很寬松的，一般在7：30—8：30之間；但到了小學(xué)，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間到校；在教學(xué)時(shí)間的安排上，大班一次活動(dòng)是在25—30分鐘左右，而到了小學(xué)每一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。上面種種差異就必然形成許多不適應(yīng)，我們認(rèn)為幼兒園應(yīng)與家庭相互溝通，在作息時(shí)間上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（1）規(guī)定幼兒來園時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。

為了使幼兒入學(xué)后能較快地適應(yīng)小學(xué)生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期我園就對(duì)孩子來園時(shí)間作了調(diào)整，請(qǐng)家長(zhǎng)配合務(wù)必讓孩子8：00前來園。在孩子來園時(shí)間的同時(shí)，教師引導(dǎo)他們對(duì)照活動(dòng)室內(nèi)鐘表的時(shí)間，在“來園時(shí)鐘”記錄單上做好記錄；評(píng)選出“遵守時(shí)間的小明星”通過活動(dòng)的開展，孩子們逐漸形成了時(shí)間觀念。

（2）逐步減少睡眠時(shí)間，適應(yīng)小學(xué)生活

針對(duì)很多一年級(jí)老師反映部分孩子一到下午精神就難以集中的現(xiàn)象，適當(dāng)減少了孩子午睡時(shí)間，有2小時(shí)調(diào)整為1。5小時(shí)以適應(yīng)小學(xué)生活。我們利用減下來的時(shí)間組織一些安靜的區(qū)域活動(dòng)，如：棋類游戲、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的游戲，讓孩子能集中注意力，認(rèn)真的進(jìn)行各類活動(dòng)。

3、“意識(shí)”銜接——家園互動(dòng)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)

幼兒心理學(xué)表明4—5歲的幼兒已經(jīng)具備完成指定任務(wù)的能力，因此，在幼兒入園初期我們就有意識(shí)的在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)，幼兒可采取自選的方式學(xué)會(huì)自己安排自己的活動(dòng)，做活動(dòng)的主人，了解活動(dòng)與規(guī)則的關(guān)系。

我們還通過值日生安排小任務(wù)并設(shè)置情景的方法，讓幼兒完成各類任務(wù)，讓幼兒掌握完成任務(wù)的基本方法，記清小任務(wù)的要求，引導(dǎo)幼兒變被動(dòng)完成為主動(dòng)完成。同時(shí)還根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)一些親子小任務(wù)，讓幼兒養(yǎng)成按時(shí)完成小任務(wù)的好習(xí)慣。剛升入大班的孩子沒有任務(wù)意識(shí)，時(shí)間觀念也是迷糊的。孩子常會(huì)把老師布置的任務(wù)忘記了，還說：“是爸爸忘給我做了?！爆F(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。還懂得了與同伴比較完成任務(wù)的情況好壞。另外在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們積極利用環(huán)境以及各個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，如走路要靠右行，回答問題要舉手，別人發(fā)言不插嘴等等，慢慢地變練習(xí)為習(xí)慣。我們?cè)谠O(shè)立學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)從幼兒感興趣的活動(dòng)開始，逐漸延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，使幼兒注意的堅(jiān)持性不斷提高，提高活動(dòng)的堅(jiān)持性以適應(yīng)小學(xué)的生活。當(dāng)然這一切都離不開家長(zhǎng)的支持和配合。

4、習(xí)慣銜接——家園一致養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒生活學(xué)習(xí)有一半的時(shí)間是在家庭中度過的，尤其在親人的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育和共同活動(dòng)的影響下得到發(fā)展。為了鞏固幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中還可以開展以下一些活動(dòng)：

（1）親子新聞快遞活動(dòng)。

每天利用一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)講一個(gè)小新聞，并每次讓孩子按時(shí)看新聞，并堅(jiān)持不懈。意圖在于引起幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注，培養(yǎng)其有意的觀察力、注意力和記憶力。也是從另一個(gè)角度為孩子入學(xué)后能主動(dòng)按時(shí)地完成作業(yè)做準(zhǔn)備。

（2）親子模擬作業(yè)活動(dòng)。

讓孩子在指定的時(shí)間里完成一些小任務(wù)，如畫一幅畫，聽一個(gè)故事后復(fù)述故事的內(nèi)容，寫幾行數(shù)字。在完成小任務(wù)的過程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作業(yè)的道理和怎樣快速完成作業(yè)的方法（抓緊時(shí)間，集中注意力，不能隨便玩耍）。提高孩子完成作業(yè)的興趣和完成任務(wù)的意識(shí)。

5、行為銜接——家園共同進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素。家長(zhǎng)、老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自我安全。于是，幼兒園每周都會(huì)安排一次專門的安全教育活動(dòng)，每次活動(dòng)都有內(nèi)容、目標(biāo)、以及過程，平時(shí)的隨機(jī)教育就更不少。在指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)這方面的內(nèi)容也不含糊。

共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)2

我是一名幼兒園教師，同時(shí)也是一名現(xiàn)在在讀小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的媽媽?；仡櫯畠簭挠變簣@大班到升入小學(xué)以來的經(jīng)歷，對(duì)于女兒在“幼小銜接”的過程中的種種表現(xiàn)，以及自己在那段時(shí)間里切身體驗(yàn)，感慨頗多。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比關(guān)注知識(shí)習(xí)得更重要

女兒入小學(xué)以來，在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)性方面都比較好，對(duì)小學(xué)的生活表現(xiàn)的比較適從，不煩躁，每天回來都會(huì)嘰嘰喳喳的告訴我她在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，有做小學(xué)生的那份光榮感。之所以她會(huì)這么快的適應(yīng)小學(xué)的生活，這要得益于她在幼兒園大班階段，幼兒園里開展的一系列“我要上小學(xué)啦”活動(dòng)。當(dāng)時(shí)幼兒園組織多次到周邊的小學(xué)校園去體驗(yàn)生活，看看小學(xué)的校園、教室，坐進(jìn)小學(xué)的課堂和小學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的氛圍，還和小學(xué)生一起開展“課間十分鐘”的游戲活動(dòng)，由此極大地激發(fā)了女兒和小伙伴想進(jìn)入小學(xué)生活的積極愿望。此外，我在平時(shí)的生活中也會(huì)積極的引導(dǎo)她。有一次，她對(duì)我說：“媽媽，今天妞妞說小學(xué)老師很兇的，犯錯(cuò)誤就會(huì)懲罰你?！笨吹剿龖n心忡忡的樣子，我認(rèn)真地回答她：“不會(huì)的，你看小馮阿姨，她就是小學(xué)老師，她一點(diǎn)也不兇啊，她還懂得很多的知識(shí)，你有很多不懂的問題都是在她那里找到答案哦?！甭牭竭@里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞說，小學(xué)老師不兇的！”因此，進(jìn)入小學(xué)以后，女兒一直都保持了良好的情緒，非常崇拜老師，她的理想就是做一名老師，有時(shí)是想做一名語文老師、有時(shí)是舞蹈老師，有時(shí)又想做一名數(shù)學(xué)老師……

但是，女兒的小學(xué)生活并不是一帆風(fēng)順的。記得剛升入大班的時(shí)候，我和其他家長(zhǎng)一樣有著“不能輸在起跑線上”的恐慌，同時(shí)也基于跟一些已經(jīng)上小學(xué)的家長(zhǎng)的交流所得來的訊息：“我家小孩上小學(xué)后，拼音跟不上，字寫不好，加法算不對(duì)，都怪我沒讓小孩子上幼小銜接班”、“小學(xué)里的漢語拼音會(huì)過的非常的快，幼小銜接班一定要上，否則跟不上的”……。我四處打聽哪里的幼小銜接機(jī)構(gòu)比較的好，著急于給女兒在認(rèn)讀拼音、練習(xí)寫字、學(xué)習(xí)算術(shù)等認(rèn)知上進(jìn)行準(zhǔn)備。于是整個(gè)大班的那段時(shí)間里，我和女兒的周末都是奔波在學(xué)前班的途中，回家之后對(duì)于她沒有掌握好的還得再給她鞏固和加強(qiáng)。在我和女兒的百般“努力”之下，她基本掌握了拼音的認(rèn)讀與書寫、20以內(nèi)的加減運(yùn)算以及一些漢字的書寫。犧牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些快樂時(shí)光，但我們卻有了更多的收獲，于是我似乎對(duì)她入小學(xué)后能否更快的適應(yīng)學(xué)習(xí)少了一份擔(dān)心、多了一份信心。

很快的女兒升入小學(xué)一年級(jí)了，在最初的那幾周里，女兒表現(xiàn)得自信滿滿，回來對(duì)于老師布置的作業(yè)和課堂上的反饋都非常的好，每次看到班級(jí)家長(zhǎng)群里有家長(zhǎng)因沒有沒給孩子上過幼小銜接班，孩子掌握較慢、需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)而著急時(shí)，我總為自己最初的決定沾沾自喜?？蓛芍苤螅覞u漸發(fā)現(xiàn)，她的作業(yè)正確率開始下降，錯(cuò)誤百出。于是我趕緊跟老師溝通，了解她的在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，想知道出現(xiàn)這種情況背后存在的問題所在。在老師那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在剛開始時(shí)每次上課都能很快的掌握所學(xué)的內(nèi)容，可能是之前學(xué)過，舉手的次數(shù)也比較多，受到了老師的表?yè)P(yáng)，也特別的高興，學(xué)習(xí)的勁頭還是挺足的。最近一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)也正因?yàn)樗皩W(xué)過，感覺都會(huì)了，受到老師表?yè)P(yáng)的那種成功感已經(jīng)不那么強(qiáng)烈了，更多的是認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)了，上課的專注性不夠，于是課堂效率也就不高了。此時(shí)的我才突然感覺，自己最初的那個(gè)決定并非是明智的。自己曾經(jīng)不斷提醒自己班級(jí)家長(zhǎng)的那段出現(xiàn)在我的腦海：關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比關(guān)注知識(shí)習(xí)得更重要。知識(shí)其實(shí)是無窮無盡的，只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠在將來的路上不斷的去獲取。

二、家長(zhǎng)自身要樹立正確的幼小銜接認(rèn)識(shí)

在我了解事情的原委之后，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的必要的措施就是必須盡快的幫助她調(diào)整自己，于是我和女兒進(jìn)行了交流，圍繞她近期自身出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，把上課不專心聽講的壞處，以及專心聽講的好處進(jìn)行了討論，女兒逐漸知道了上課專注的重要性。同時(shí)，我也和老師保持了緊密的聯(lián)系，通過家校的共同引導(dǎo)，女兒身上出現(xiàn)的問題苗頭得以及時(shí)糾正。

所以，對(duì)“幼小銜接”教育，我想作為家長(zhǎng)們應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到“幼小銜接”并不完全等于學(xué)學(xué)拼音、認(rèn)認(rèn)字、算算數(shù)，更重要的是在“幼小銜接”階段，不僅要對(duì)孩子在情感上、習(xí)慣上、思想上給以正確的引導(dǎo)，同時(shí)家長(zhǎng)自身更要樹立正確的幼小銜接認(rèn)識(shí)：

1、家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到“幼小銜接”是實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)兩個(gè)階段平穩(wěn)過渡的必要性輔助教育。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，大多是以活動(dòng)、游戲的方式進(jìn)行，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主的教育，兩種教育方式截然不同。如果幼小銜接這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，孩子就會(huì)很快適應(yīng)小學(xué)生活，無論對(duì)孩子的生理、心理和自理方面，都會(huì)有很大的幫助，孩子也更容易培養(yǎng)自信和喜歡小學(xué)生活。

2、家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到“幼小銜接”更重要的是綜合適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在幼兒園里，孩子們過的是一種被照顧的集體生活，吃飯、午睡、游戲等，都需要老師看護(hù)。但進(jìn)入小學(xué)后，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都需要孩子們本身要具備更強(qiáng)的自理能力。在幼小銜接中，要注重培養(yǎng)孩子的自理能力，更要告訴他們，到小學(xué)后需要這種能力。比如一些家長(zhǎng)，在孩子上小學(xué)前，報(bào)了幼小銜接班，雖然老師提出不需要家長(zhǎng)送到教室，在樓下等著就行。而一些家長(zhǎng)卻就是擔(dān)心，非常固執(zhí)要送進(jìn)教室，其實(shí)這在孩子的幼小銜接教育中，無形中是起到了一個(gè)反面的教育。

3、家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到“幼小銜接”不能只依賴專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。幼小銜接的內(nèi)容是多方面的，幼小銜接的教育也是來自于多方面的，由于家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接理解的偏差，往往熱衷于尋找一些有名的幼小銜接教育機(jī)構(gòu)，而忽略了自身和家庭在幼小銜接中所應(yīng)該發(fā)揮的關(guān)鍵性作用。

這樣就出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，家長(zhǎng)們每到周末，就樂此不疲的把孩子送到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的甚至要參加好幾個(gè)幼小銜接。而當(dāng)孩子回到家里后，這也不讓干，那也不讓做，整天溺愛有加，吃飯要人來喂，睡覺睡到中午，上廁所要全程跟蹤，完全把幼小銜接置于腦后，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)們的眼中，幼小銜接就是學(xué)拼音、學(xué)寫字、學(xué)加減，上學(xué)后能超人一頭。但我們不應(yīng)該忽視，即使在上小學(xué)前不學(xué)這些的孩子，在經(jīng)過一段時(shí)間小學(xué)學(xué)習(xí)后，大家都會(huì)重新回到同一個(gè)起跑線上，而恰恰孩子所需要的一種綜合適應(yīng)能力，卻總是被別人落在后面。

所以，幼小銜接不是哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，哪一所幼兒園就能獨(dú)立完成的，真正的有成效的幼小銜接，是需要各個(gè)方面的共同努力。幼小銜接不光是認(rèn)字上的銜接，更應(yīng)該是從一個(gè)生活環(huán)境轉(zhuǎn)變到另一個(gè)生活環(huán)境適應(yīng)能力的銜接。

共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)3

時(shí)光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長(zhǎng)的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，此次家長(zhǎng)會(huì)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。

此次家長(zhǎng)會(huì)主題主要分為兩個(gè)部分，第一部分是來自于卜園長(zhǎng)的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學(xué)謝校長(zhǎng)的分享：關(guān)于幼小銜接，家長(zhǎng)和孩子需要做好的準(zhǔn)備工作。

簡(jiǎn)而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段，迅速適應(yīng)小學(xué)生活。我認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提前做好準(zhǔn)備：

一、幼兒園方面：

（1）逐步培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識(shí)。進(jìn)入大大班以來，幼兒園老師會(huì)布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入小學(xué)后，不會(huì)感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，會(huì)讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的準(zhǔn)備；

（2）為了使孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動(dòng)時(shí)間稍微有所延長(zhǎng)，在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

二、家長(zhǎng)方面：

（1）家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時(shí)間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)到，上學(xué)是一件輕松愉快的事；

（2）以身作則，法國(guó)作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力量是無窮的，作為家長(zhǎng)，我們一定要起到言傳身教的作用，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以起到以身作則的示范作用；

三、孩子方面：

（1）知識(shí)準(zhǔn)備，在步入小學(xué)階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢(shì)，會(huì)寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯能力。謝校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。比如可以不失時(shí)機(jī)、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有許多小朋友”、“學(xué)校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”

（2）習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學(xué)與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會(huì)時(shí)刻關(guān)注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學(xué)階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該提前多多培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時(shí)間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)配合幼兒園在家里進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。

總而言之，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)需要共同努力。通過今天的幼小銜接會(huì)議，相信我們一定會(huì)有了更新的認(rèn)識(shí)，讓迷茫的家長(zhǎng)會(huì)找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時(shí)期。

共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)4

大班幼兒即將“畢業(yè)”，升學(xué)成為一名小學(xué)生。幼兒能能否很快地適應(yīng)小學(xué)生活，完成階段性轉(zhuǎn)變，做好幼小銜接工作尤為關(guān)鍵。

幼小銜接，是幼兒園教育向小學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變的過渡性階段，是小學(xué)教育的開始階段，起著承上啟下的作用。幼小銜接主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活；二是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)、自理能力、和生活能力。本學(xué)期，我們幼兒園大班成立了＂幼小銜接＂小組，并積極開展研討會(huì)，制定幼小銜接具體計(jì)劃，在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼兒向小學(xué)生順利過渡。

如何做好幼小銜接工作呢？我們主要采取以下幾個(gè)措施：

1、我園建立了合理的幼小銜接制度

我園積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家園共育的基礎(chǔ)上，采用多種形式讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，為家長(zhǎng)提供各種有價(jià)值的資料。

2、時(shí)間上與小學(xué)作息時(shí)間互相靠攏

按規(guī)定幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，以游戲的方式開展，注重動(dòng)靜交替，注重幼兒活動(dòng)參與；而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比，靜多動(dòng)少，并且要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。因此，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講，這無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這時(shí)孩子對(duì)小學(xué)生活的美好向往可能會(huì)破滅，心里開始失望。為了緩解這種情況，幼兒園適當(dāng)延長(zhǎng)了集體活動(dòng)時(shí)間，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在四十分鐘左右，課后并安排孩子10分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，逐步使幼兒在心理、時(shí)間概念上做好準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

大班教師注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如加強(qiáng)幼兒生活能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)、語言和閱讀能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)、心理素質(zhì)和人格的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)等。

其次在大班后期還可以對(duì)幼兒進(jìn)行專門的語言、數(shù)字訓(xùn)練和指導(dǎo)，還可以組織大班年級(jí)的＂坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)＂的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。

4、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感

為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，孩子升入大班后，教師制訂了“今天我值日”計(jì)劃，給每位孩子安排了值日?，F(xiàn)在，大班自然角每天由值日生負(fù)責(zé)澆水，有些孩子會(huì)粗心大意，忘記照料自然角，對(duì)此，教師采用“小紅花”的激勵(lì)形式，鼓勵(lì)幼兒自己完成自己的任務(wù)。對(duì)于整理玩具、圖書角、學(xué)習(xí)用品等事情，我們也很重視，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真仔細(xì)地完成，最后對(duì)認(rèn)真完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

總之，老師和家長(zhǎng)要積極配合，增進(jìn)交流，共同努力做好幼小銜接工作，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)和技能，使幼兒愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)，同時(shí)又具有一定的克服困難的能力，順利成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)5

進(jìn)入大班，幫助幼兒形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是做好幼小銜接的一項(xiàng)最重要的工作。什么是“良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其實(shí)就是一種相對(duì)固定的積極的態(tài)度和行為方式，幼小銜接工作就是幫助幼兒形成一種適應(yīng)小學(xué)生活規(guī)律的行為模式。而這項(xiàng)工作要想取得良好的成效，需要的不僅僅是說教、檢查，最重要的是教師如何將其細(xì)化，具體的融入到幼兒的一日生活中，點(diǎn)滴積累、培養(yǎng)、逐步的形成、完成的。

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)促進(jìn)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立、自立能力的培養(yǎng)。

幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會(huì)對(duì)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項(xiàng)內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì)急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水還是入廁的，所以從本學(xué)期開始，我們的工作重點(diǎn)就不僅包括進(jìn)一步提高孩子們的自我服務(wù)能力，更重要的是通過教師指導(dǎo)行為中細(xì)節(jié)的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)培養(yǎng)孩子自理、自立的意識(shí)。如：

（1）從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們?nèi)バ”?、喝水改變?yōu)槊看位顒?dòng)前詢問剛才是不是都去喝水和小便了，同時(shí)由生活班的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等來使孩子養(yǎng)成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習(xí)慣。

（2）在天氣預(yù)報(bào)的環(huán)節(jié)中，加入與昨天氣溫相比較的過程，讓孩子們感受溫度的升高與下降，討論應(yīng)該增還是減衣服。同時(shí)，在戶外活動(dòng)前，孩子們穿脫外衣的環(huán)節(jié)中逐步減少教師的幫助成分，教會(huì)孩子自己想辦法解決困難，如學(xué)習(xí)自己拉衣服拉鏈；對(duì)著鏡子系圍巾、戴帽子；當(dāng)羽絨服太長(zhǎng)、太厚系不好拉鏈的時(shí)候，兩個(gè)人一組互相幫助等，讓幼兒學(xué)會(huì)照顧自己，解決一些經(jīng)常會(huì)遇到的小問題。

（3）提供自我服務(wù)工具，培養(yǎng)保持著裝整理的習(xí)慣。在生活區(qū)提供鏡子、梳子、發(fā)夾等，男孩子和短頭發(fā)的女孩子午睡后自己梳頭、進(jìn)餐后看自己的臉是否清潔、外出前戴帽子圍巾等。而對(duì)于冬季里幼兒露肚皮的現(xiàn)象，我們由原來的多次提醒和幫忙改為要求幼兒隨時(shí)掖好衣褲，并請(qǐng)小朋友互相檢查督促，使孩子懂得注意自己的儀表和著裝，既是尊重別人，也對(duì)自己的身體健康有益。

2、調(diào)節(jié)說話方式提高幼兒的聽覺理解能力。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子容易出現(xiàn)的問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，造成完成任務(wù)的自覺性差。分析原因有兩個(gè)方面：一是小學(xué)教師與幼兒園教師的講話方式不同；二是孩子不會(huì)傾聽，不能夠抓住老師說話的重點(diǎn)。而要解決這個(gè)問題，教師調(diào)節(jié)講話方式是關(guān)鍵。

（1）講話突出重點(diǎn),忌羅嗦。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們幼兒園的教師在組織幼兒的活動(dòng)時(shí)，都比較有耐心，會(huì)很細(xì)致的說明要求，有的時(shí)候還會(huì)形象化、具體化的加以說明，這對(duì)于幼兒園的孩子來說是非常必要的，但是對(duì)于大班教師來說，要控制自己的就是要避免羅嗦，不要怕孩子聽不明白而反復(fù)強(qiáng)調(diào)要求，如：在集體活動(dòng)前，我們就會(huì)提出好多相關(guān)的要求，像玩具收好，手放好，別講話，眼睛看老師等，其實(shí)一句“請(qǐng)小朋友坐好”就可以表達(dá)所有的要求了。久之，形成了孩子們聽話時(shí)只聽老師不讓做什么而不明白老師到底讓做什么，行為的自覺性必然會(huì)降低。所以說：教師提出要求前一定要先理清思路，明確自己想達(dá)到一個(gè)什么樣的目的，然后用最直接簡(jiǎn)潔的語言提出要求，使孩子能明白老師讓自己做什么、怎么做就可以了。也許一開始的時(shí)候幼兒會(huì)出現(xiàn)一些抓不住重點(diǎn)，無所適從的現(xiàn)象，但是，教師說話方式的改變一定會(huì)促進(jìn)幼兒傾聽方式的改變，所以改變中的不適應(yīng)和出現(xiàn)問題是很正常的'，這是一個(gè)必要的過程，而我們要做的工作就包括把這個(gè)適應(yīng)過程提前到幼兒園而不是推到幼兒升入小學(xué)以后。

（2）要求只講一遍，忌反復(fù)提醒。

留意到自己的說話方式，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)工作中常會(huì)出現(xiàn)的問題，就是雖然在活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)了要求只說一遍，但是在活動(dòng)的過程中卻由于擔(dān)心孩子們會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題而不斷的提醒孩子們注意這樣、注意那樣，結(jié)果孩子們會(huì)產(chǎn)生依賴性：我聽不清要求沒關(guān)系，反正老師一會(huì)兒還會(huì)說的。所以，在活動(dòng)中我們還要學(xué)會(huì)管住自己的嘴巴，不反復(fù)提醒，使幼兒懂得老師提出要求的時(shí)候不認(rèn)真聽所造成的后果是不容易彌補(bǔ)的，從而督促幼兒形成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

（3）教師要及時(shí)采取與要求相對(duì)應(yīng)的措施，忌虎頭蛇尾。

也許是由于幼兒園里工作的瑣碎，我們?cè)谌粘９ぷ髦泻芟矚g隨口就提出一些要求來，也容易出現(xiàn)執(zhí)行起來虎頭蛇尾的現(xiàn)象，這就造成部分孩子對(duì)老師提出的要求不以為然，得過且過的不良習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我就盡量少說一些不必要的要求，而對(duì)必要的要求提出后則一定堅(jiān)持嚴(yán)格的執(zhí)行，并針對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)總結(jié)，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，一個(gè)要求就有一個(gè)結(jié)果,讓孩子知道老師提出的每一個(gè)要求都是非常重要并應(yīng)該自覺、認(rèn)真地去完成它。

3、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒的自律能力。

大班強(qiáng)調(diào)學(xué)前準(zhǔn)備工作的重要性并不等于這項(xiàng)工作只局限于大班階段，其實(shí)，整個(gè)幼兒園的教育都是在為幼兒進(jìn)入小學(xué)乃至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的不斷完善，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)也應(yīng)該更多的傾向于幫助幼兒完成由他律到自律的過程。所以，我們的教育目標(biāo)不是一成不變的，教師的引導(dǎo)也是循序漸進(jìn)的，每當(dāng)一個(gè)要求轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的行為習(xí)慣后，教師就可以在這個(gè)基礎(chǔ)上提出新的要求，一切好的習(xí)慣都是這樣一點(diǎn)一滴積累起來的。如：從中班時(shí)期開始就有的值日生工作，原來是由教師每天插卡，在值日板上顯示出來并由教師每天提醒，后來變成值日生插卡家長(zhǎng)督促提醒，現(xiàn)在是不需要提示，每個(gè)幼兒都記得自己哪天值日，該做些什么工作；而值日生的天氣預(yù)報(bào)也由原來的有人記就可以，到約定誰記錄再到現(xiàn)在全體值日生參與預(yù)報(bào)；幼兒記錄天氣預(yù)報(bào)的方式也由最初的繪畫記錄到符號(hào)記錄或是文字記錄再到現(xiàn)在一些幼兒不用記錄而直接憑記憶預(yù)報(bào)，關(guān)注天氣變化已成為幼兒生活當(dāng)中的一部分?？雌饋砻刻於荚谥貜?fù)的值日生工作，卻在這循環(huán)的重復(fù)之中悄悄的發(fā)生著變化：孩子們行為的動(dòng)力由最初的教師推動(dòng)逐漸進(jìn)入到了幼兒自覺在集體中承擔(dān)一定義務(wù)和責(zé)任的階段。要促進(jìn)這一轉(zhuǎn)變，教師必須善于從幼兒的現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題，找到幫助孩子實(shí)現(xiàn)行為自律的突破點(diǎn)。

以做智力訓(xùn)練為例：我們發(fā)現(xiàn)做題時(shí)有的孩子很認(rèn)真，但是不得法，做起來很吃力，還有的孩子很聰明，但是不認(rèn)真，常常由于馬虎出現(xiàn)問題。這里就包含了學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育契機(jī)。于是,我們從最小的環(huán)節(jié)抓起：拿到智力訓(xùn)練題第一件事——在第一頁(yè)的上方寫名字；接下來觀察每一道題，根據(jù)提示中的符號(hào)猜測(cè)題意；然后聽教師講解每題的要求，操作，最后自己檢查一遍，交上來。這是一個(gè)流程，在經(jīng)歷了由教師提示到慢慢自覺完成的過程里，大部分的孩子都形成一個(gè)良好的答題習(xí)慣。但習(xí)慣不等于定式,實(shí)現(xiàn)自律還必須學(xué)會(huì)解決一些問題，如：我們發(fā)現(xiàn)在做題的過程中有的孩子遇到難題后會(huì)停滯不前，就教他們?cè)谟龅讲粫?huì)的問題時(shí)先放下，做后面會(huì)的題目，最后想這個(gè)問題，以免耽誤答題；有的孩子在檢查中發(fā)現(xiàn)問題后為了改正錯(cuò)誤把卷面畫的亂七八糟很沮喪，我們就告訴孩子盡量想好再做，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后可在上面打個(gè)叉，在旁邊寫上新的答案等等。這些看似瑣碎的小事，卻對(duì)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)都有著重要的影響。

4、注重個(gè)體差異的不同教育方式、方法的訓(xùn)練培養(yǎng)

有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，我們的教育目標(biāo)要著眼于幼兒一生的發(fā)展，但在具體工作上則一定要落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。學(xué)前教育準(zhǔn)備工作所涵蓋的內(nèi)容是非常廣泛的，而我們希望能夠通過教育、教學(xué)活動(dòng)過程中的這些具體細(xì)節(jié)的訓(xùn)練、培養(yǎng)和引導(dǎo)，來幫助孩子們積累起更多的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們有足夠的能力和自信心去迎接展現(xiàn)在他們面前的越來越廣闊的世界！

共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)6

時(shí)光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，成為一名小學(xué)生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？我們?cè)撊绾巫龊糜仔°暯幽兀恳恢币詠韺?duì)于這個(gè)為題我都很迷茫，且較為著急，在家經(jīng)常想讓孩子學(xué)學(xué)拼音、算數(shù)、寫字等內(nèi)容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺(tái)發(fā)送的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時(shí)間應(yīng)該怎么做。

一、心理準(zhǔn)備。

讓孩子正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)上的變化。我們可以利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。

二、習(xí)慣的養(yǎng)成。

剛?cè)胄W(xué)，首先關(guān)鍵在于好習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時(shí)間的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽、專注閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢(shì)、課上專心聽講、及時(shí)完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨(dú)立整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣等。

三、能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的能力，進(jìn)入小學(xué)，孩子面對(duì)的環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生變化，要加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)等。

四、知識(shí)的銜接。

這個(gè)階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應(yīng)該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達(dá)能力，從而鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣愛好。同時(shí)，教孩子認(rèn)讀拼音和一些簡(jiǎn)單的漢字，可以通過和閱讀相結(jié)合的模式讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)。另外也可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，平時(shí)有空可以讓孩子練習(xí)學(xué)寫數(shù)字，也可以做些簡(jiǎn)單的算數(shù)運(yùn)用題等。

總之，幼小銜接教育不能急于求成，對(duì)孩子的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)。老師和我們家長(zhǎng)也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準(zhǔn)備工作。幫助孩子形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

共話銜接助力成長(zhǎng)心得體會(huì)7

時(shí)光匆匆，我們的寶寶就要結(jié)束了幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。有否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，是我們每個(gè)家長(zhǎng)擔(dān)心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢？聽了xxx王小組的課，也經(jīng)過自己的經(jīng)驗(yàn)和資料查詢，我們可以試試重以下幾個(gè)方明進(jìn)行：

1.加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力

從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同。這許許多多的不同，往往會(huì)使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，打擊幼兒的自信心，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。我們可以在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。讓他對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

2.培養(yǎng)孩子與他人的交往能力

孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關(guān)系”，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往能力。培養(yǎng)孩子的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氣氛，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

3.培養(yǎng)孩子的聽讀寫能力

逐漸培養(yǎng)孩子講述故事，復(fù)述故事的能力，發(fā)展未孩子的語言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力，選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲，比如下棋，畫畫，折紙，適當(dāng)減少游戲時(shí)間?？梢宰屗刻炀毩?xí)寫自己的名字，學(xué)寫數(shù)字，做一些簡(jiǎn)單的加減法。

4.培養(yǎng)孩子的自理能力

現(xiàn)在的娃娃很多事情都是有長(zhǎng)輩包辦，生活自理能力差。讓他們自己拿個(gè)飯，整理個(gè)書包都是無從下手，平時(shí)我們就有意識(shí)加強(qiáng)他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理能力有增強(qiáng)，孩子在入學(xué)后也比較適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

以上幾點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)我們的孩子有所幫助，愿我們的孩子形成良好的習(xí)慣，愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，有就具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

第四篇：與年輕干部談成長(zhǎng)

與年輕干部談成長(zhǎng)

刻苦學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

學(xué)習(xí)，是時(shí)代賦予我們第一位的任務(wù)。我們生活在一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，許多新事物需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐，許多新問題等待我們?nèi)パ芯?、去回答、去解決。這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是年輕干部的理論修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和知識(shí)水平都提出了新的更高的要求。有的同志自我感覺良好，認(rèn)為自己有文化、有經(jīng)驗(yàn)、有能力，不用學(xué)習(xí)照樣可以干好工作。這實(shí)際上是在吃老本。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新日益加快，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。正如古人所言，士三日不讀書，便語言無味，面目可憎。一個(gè)干部不學(xué)習(xí)、不愛讀書，就會(huì)缺少靈氣、迷迷糊糊，就不能適應(yīng)工作的需要，成長(zhǎng)也不會(huì)快。人們經(jīng)過的事情越多，越感到“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”的深刻含義。年輕干部一定不要虛度年華，要在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的東西。

學(xué)習(xí)，最重要的是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，只有理論上清醒、堅(jiān)定，政治上才能清醒、堅(jiān)定。要加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，努力掌握理論體系和精神實(shí)質(zhì)。當(dāng)前，最重要的是要學(xué)習(xí)好十六大精神，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想，用發(fā)展著的馬克思主義武裝頭腦，指導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)本職工作所必備的知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技、管理、法律等方面的知識(shí)，努力使自己成為某一方面的行家里手。

要學(xué)習(xí)的東西這么多，工作任務(wù)又很重，還有家庭負(fù)擔(dān)，如何才能保證學(xué)有時(shí)間、學(xué)有所獲呢？一是要擠時(shí)間學(xué)習(xí)，特別是擠業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，有的年輕同志將大量業(yè)余時(shí)間用在了應(yīng)酬上，赴飯局，打麻將，聊大天，時(shí)間就這樣白白溜走了。如果我們每天能擠出１小時(shí)用來學(xué)習(xí)，一年就是３６５個(gè)小時(shí)，可以學(xué)到多少東西！二是要有刻苦鉆研的精神。大多數(shù)人的智商都是差不多的，關(guān)鍵在于刻苦和努力的程度。只要我們多鉆研，下苦功，有讀書破萬卷的精神，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必有收獲。三是要勤于思考，善于積累。大家都在學(xué)習(xí)，為什么效果卻不一樣？這里有個(gè)方法問題。要勤于思考，把腦筋開動(dòng)起來?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边€要善于積累，從一點(diǎn)一滴做起。正如華羅庚所言：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。四是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。要聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際。古人尚且講讀書養(yǎng)氣，養(yǎng)浩然正氣，黨員干部更要聯(lián)系自己的思想實(shí)際，解決好世界觀、人生觀和價(jià)值觀問題，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高分析解決問題的能力，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。五是不僅要從書本上學(xué)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，向周圍同志學(xué)習(xí)。

與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新

如何才能做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新呢？首先，要解放思想、更新觀念。作為年輕干部，一定要有那么一股蓬勃朝氣，那么一股沖勁、闖勁?，F(xiàn)在，有的干部年紀(jì)不大，卻暮氣沉沉。這種狀況要改變。全面建設(shè)小康社會(huì)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，必須更新觀念，大膽創(chuàng)新，勇于提出新的工作思路。各地的發(fā)展能否抓住機(jī)遇，很重要的一條，就是看領(lǐng)導(dǎo)干部能否解放思想、更新觀念、開拓創(chuàng)新。其次，要克服自滿思想。我們不能滿足于已有的成績(jī)，要進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路開展工作，爭(zhēng)取更大成績(jī)。第三，要克服畏難情緒。有的同志在工作中看到問題，往往畏首畏尾，停滯不前。這種消極的思想情緒千萬要不得。毛澤東同志說過，人是要有一點(diǎn)精神的。面對(duì)困難，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣；面對(duì)問題，要有解決問題的決心；面對(duì)挑戰(zhàn)，要有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法。

與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，還要注意處理好幾個(gè)關(guān)系：一是解放思想

與實(shí)事求是的關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)解放思想、開拓創(chuàng)新，是建立在實(shí)事求是基礎(chǔ)上的。離開實(shí)事求是談解放思想，只能是不切實(shí)際的空想；離開實(shí)事求是談改革創(chuàng)新，就會(huì)脫離實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的教訓(xùn)很多。有的人標(biāo)新立異、脫離實(shí)際、不求實(shí)效，最終損害了群眾利益。二是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)新是揚(yáng)棄，而不是全盤否定、推倒重來、割斷歷史。老祖宗不能丟，好的東西一定要繼承下來，這樣才能進(jìn)步。我們一定要堅(jiān)持馬克思主義基本原理，又要譜寫新的理論篇章；要發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，又要?jiǎng)?chuàng)造新鮮經(jīng)驗(yàn)。三是借鑒他人新鮮經(jīng)驗(yàn)與結(jié)合本地實(shí)際的關(guān)系。借鑒他人新鮮經(jīng)驗(yàn)為我所用，改進(jìn)和完善自己的思路和做法，是創(chuàng)新的重要方式之一。但借鑒不等于照搬照抄。有的人也重視他人經(jīng)驗(yàn)，但不注意與本地的實(shí)際相結(jié)合，盲目照搬，結(jié)果事與愿違。一定要把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，與本地區(qū)的實(shí)際情況結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展工作。

牢記宗旨服務(wù)群眾

牢記宗旨、服務(wù)群眾，首先，要牢固樹立馬克思主義群眾觀。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。我們黨是深深扎根于人民群眾之中的，離開了人民群眾的支持與擁護(hù)，我們黨就失去了存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。這些觀念要在我們的頭腦中安家落戶。其次，要擺正自己與群眾的關(guān)系。有的群眾將我們一些主要領(lǐng)導(dǎo)干部稱為“父母官”。對(duì)這個(gè)稱呼，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)。我們的衣食、權(quán)力，都是人民給的，人民群眾才是我們的衣食父母。第三，要誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事。服務(wù)群眾要出自真心，要在為群眾辦實(shí)事、辦好事的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和崇高追求。為群眾服務(wù)要腳踏實(shí)地，不要急功近利，不要擺花架子，搞形式主義。要始終用群眾贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)、滿意不滿意來檢驗(yàn)我們的工作。

淡泊名利積極進(jìn)取

十六大報(bào)告指出，要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的精神，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。這就要求每一個(gè)共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部，無論從事什么工作，擔(dān)任什么職務(wù)，都要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，淡泊名利，積極進(jìn)取，全心全意為人民服務(wù)。對(duì)年輕干部來說，能不能正確對(duì)待名、權(quán)、位，是一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。

絕大多數(shù)年輕干部都能正確對(duì)待名利、地位和職務(wù)升遷，但毋庸諱言，少數(shù)人的心態(tài)不平衡，有的看到別人提拔了，自己沒有動(dòng)靜，就感到心情不舒暢，整天設(shè)計(jì)自己的“升官圖”，到處拉關(guān)系，跑門子，結(jié)交一些“有用”的人，追名逐利；有的剛走上一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位，新的椅子沒坐多久就耐不住了，就開始考慮下一步如何發(fā)展，到處去包裝自己，推銷自己。江澤民同志曾多次強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人要立志做大事，不要立志做大官。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要經(jīng)常想一想，過去參加革命是為什么？現(xiàn)在當(dāng)干部應(yīng)該做什么？將來身后留點(diǎn)什么？年輕干部一定要按照江澤民同志提出的要求，認(rèn)真考慮這些問題，想清楚、想正確了，就能樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，就能保持一種良好的心態(tài)。

有上進(jìn)心是正常的，希望自己的工作得到承認(rèn)、職務(wù)得到提升，也是正常的。問題在于怎樣擺正個(gè)人目標(biāo)和黨的事業(yè)的關(guān)系？通過什么途徑達(dá)到這些目的？有人說，升遷須有靠山，有關(guān)系。我認(rèn)為，主要靠?jī)蓷l，一是個(gè)人條件，二是工作需要。這兩條當(dāng)中，關(guān)鍵還是要看個(gè)人條件。工作需要，也可以說是客觀機(jī)遇，對(duì)每個(gè)人來說都是平等的。一個(gè)人平時(shí)不努力工作，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作能力和工作質(zhì)量不高，上級(jí)不滿意你的工作，同級(jí)不認(rèn)可你，下級(jí)對(duì)你不服氣，即使機(jī)遇來了也把握不住。當(dāng)然也不可否認(rèn)，當(dāng)前在用人方面確實(shí)還存在一些不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，個(gè)別素質(zhì)不高的人通過跑官要官達(dá)到了目的。但這只是個(gè)別的和暫時(shí)的現(xiàn)象。一個(gè)有人格的人，一個(gè)有雄心大志的人，決不能受這些歪風(fēng)邪氣的影響。應(yīng)該相信，隨著干部人事制度改革的不斷深入，干部選拔任用機(jī)制和管理監(jiān)督機(jī)制的建立健全，用人上的不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象一定會(huì)得到有效的遏制?，F(xiàn)在選拔任用干部，民主程度越來越高了，程序越來越規(guī)范了。選拔一個(gè)干部，要經(jīng)過民主推薦、組織考

察、討論決定等幾道程序。你素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)、政績(jī)不突出，群眾能推薦你嗎？組織能信任你、任用你嗎？因此，年輕干部一定要把個(gè)人進(jìn)步與黨和人民的事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，積極進(jìn)取，增長(zhǎng)本領(lǐng)，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

艱苦奮斗廉潔自律

我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。我國(guó)目前的綜合國(guó)力，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大的差距，特別是西部地區(qū)的發(fā)展更落后一些，少數(shù)地區(qū)貧困問題仍然比較突出。全面建設(shè)小康社會(huì)，還需要我們長(zhǎng)期艱苦奮斗。

大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部工作扎實(shí)、深入，密切聯(lián)系群眾，艱苦奮斗。但也有少數(shù)干部，忘記了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，工作不深入，不刻苦，不細(xì)致，大而化之；生活上追求享樂，比吃、比穿、比車、比住房，奢侈浪費(fèi)。這些問題如不及時(shí)加以糾正，任其發(fā)展蔓延開來，是很危險(xiǎn)的。當(dāng)前，社會(huì)上一些人利用金錢、美色等手段，拉攏腐蝕我們的干部。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是年輕干部要提高警惕。同志們都比較年輕，有發(fā)展?jié)摿?，手中還有一定的權(quán)力，往往成為那些人研究和攻關(guān)的重點(diǎn)對(duì)象。年輕干部要警鐘長(zhǎng)鳴，自重、自省、自警、自勵(lì)，在各種誘惑和考驗(yàn)面前把握住自己，萬不可心存僥幸。要對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人前途負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不忘廉潔自律。

做到艱苦奮斗，廉潔自律，一是要有堅(jiān)定的理想信念。近幾年，一些領(lǐng)導(dǎo)干部之所以走上違法犯罪的道路，一個(gè)根本原因，就是他們喪失了理想信念?！昂颖钡谝幻亍崩钫妫谄饰銎浞缸锔磿r(shí)寫道：“我對(duì)黨的理想、信念產(chǎn)生了動(dòng)搖。認(rèn)為與其一旦江山易手自己萬物皆空，不如權(quán)力在握之時(shí)及早作經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備，如有不測(cè)也萬無一失?！闭怯捎诶硐胄拍畹膬A覆，才使他一步步走上了犯罪的道路。二是要約束、克制自己的欲望。人有欲望是正常的，而有的欲望如不加以克制又是無止境的。在物質(zhì)生活上必須克制自己過高的欲望，克服拜金主義和享樂主義。不義之財(cái)，斷不可取。三是要自覺遵守廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要嚴(yán)格要求自己，還要管好自己的配偶、子女和身邊工作人員，防止他們利用自己的職權(quán)和影響謀取非法利益。希望年輕干部都要有為人民鞠躬盡瘁的精神，經(jīng)得起權(quán)力、金錢、美色的考驗(yàn)，在工作圈、生活圈、社交圈都能做到一塵不染，一身正氣。

第五篇：專家談對(duì)于七一講話的心得體會(huì)

七一講話心得體會(huì)

胡錦濤總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的重要講話，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，特別是我們廣大青年備受鼓舞。

胡錦濤總書記在講話中對(duì)青年一代予以高度評(píng)價(jià)并提出殷切希望。結(jié)合“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”主題教育，組織廣大青年認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記重要講話精神，教育引導(dǎo)青年樹立理想信念、增長(zhǎng)知識(shí)本領(lǐng)、錘煉品德意志，真正肩負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的重任，在為黨和人民建功立業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值追求，無論對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，還是促進(jìn)青年一代健康成長(zhǎng)，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

中國(guó)共青團(tuán)作為黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)胡錦濤總書記重要講話，關(guān)鍵是幫助廣大青年提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地做好本職工作。作為當(dāng)代青年，我對(duì)胡錦濤總書記重要講話要從以下五個(gè)方面著重學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)。

首先，要認(rèn)清黨的宗旨。要了解一個(gè)黨派、一個(gè)組織，首先要看它的宗旨是什么。宗旨就是旗幟，向世人昭示自己的性質(zhì)和使命。世界政黨發(fā)展史證明，任何無視多數(shù)人利益的政黨的生命都是不能長(zhǎng)久的。中國(guó)共產(chǎn)黨以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，除此之外，沒有任何私利?，F(xiàn)階段，黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是符合包括青年在內(nèi)的廣大人民群眾根本利益，并得到廣大人民群眾擁護(hù)的。明了這一點(diǎn)，青年就會(huì)加深對(duì)黨的路線、方針、政策的理解，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺響應(yīng)黨的號(hào)召。

其次，要學(xué)習(xí)黨的歷史。認(rèn)識(shí)一個(gè)政黨，還要看它曾經(jīng)做過什么。90年來，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾付出巨大艱辛完成和推進(jìn)的三件大事——完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放；完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度；進(jìn)行了改革開放新的偉大革命，開創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義——從根本上改變了中國(guó)人民和中華民族的前途命運(yùn)。沒有這些基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)和未來的發(fā)展都無從談起。雖然黨也犯過錯(cuò)誤，但終究順應(yīng)人民的意志和歷史的潮流，自己勇敢地加以糾正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷前進(jìn)。廣大青年只有了解歷史，正視歷史，認(rèn)清主流，才能更好地繼承傳統(tǒng)，開創(chuàng)未來。

再次，要辯證地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)是過去的延伸，同時(shí)又是未來的起點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨不僅在歷史上建樹了豐功偉績(jī)，有過“輝煌的二十八年”，讓中國(guó)人民“站起來”，在社會(huì)主義建設(shè)特別是改革開放中也帶領(lǐng)全國(guó)各族人民取得巨大成就，讓中國(guó)人民逐漸“富起來”。當(dāng)代青年成長(zhǎng)的過程，也是共享改革開放成果的過程?，F(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民群眾取得巨大成就的同時(shí)，也遇到了突出的問題和嚴(yán)峻的考驗(yàn)，比如貧富差距擴(kuò)大、消極腐敗蔓延等。對(duì)此，黨的認(rèn)識(shí)是很清醒的。胡錦濤總書記在“七一”講話中著重指出，我們黨要正視并自覺應(yīng)對(duì)“精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)”。我們黨已經(jīng)和正在積極地付諸行動(dòng)，盡最大努力加以克服和治理。廣大青年只有辯證地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才能理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇，人民的選擇，并自覺有序地參與到經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制和社會(huì)管理體制的不斷改進(jìn)和完善之中。只有這樣，才能對(duì)我們國(guó)家的美好未來充滿信心并矢志奮斗。

然后，要深刻理解并自覺維護(hù)黨群關(guān)系。中國(guó)有句古話，“得民心者得天下，失民心者失天下”。一切為了人民，一切依靠人民，是中國(guó)共產(chǎn)黨最鮮明的政治立場(chǎng)。密切聯(lián)系群眾是我們黨最大的政治優(yōu)勢(shì)，脫離群眾是黨執(zhí)政后最大的危險(xiǎn)。這一點(diǎn)是毫不含糊，毋庸置疑的。黨與青年的關(guān)系是黨群關(guān)系的重要組織部分。每逢重大歷史關(guān)頭，青年總是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下沖鋒在前。因此，黨和人民對(duì)青年寄予厚望。新一代年輕的中國(guó)共產(chǎn)黨人應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史的重任，以自身的先鋒作用凝聚帶領(lǐng)廣大青年，著眼于人民群眾的根本利益，從大局的高度，用建設(shè)的態(tài)度，自覺維護(hù)黨群關(guān)系，為老百姓排難解困，為黨和政府分憂擔(dān)責(zé)。

最后，要注重身體力行。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在任何時(shí)代，青年都是社會(huì)上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。胡錦濤總書記在“七一”講話中明確指出：“我們黨的隊(duì)伍里始終活躍著懷抱崇高理想、充滿奮斗激情的青年人，這是我們黨歷經(jīng)90年風(fēng)雨而依然保持蓬勃生機(jī)的一個(gè)重要保證。青年是祖國(guó)的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望?！敝袊?guó)特色社會(huì)主義宏偉事業(yè)需要一批又一批、一代又一代的有志青年。

艱苦能磨煉人，創(chuàng)業(yè)能造就人。在現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上，我們當(dāng)代青年只有滿懷對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)中華民族的熱愛，主動(dòng)融入人民群眾之中，深入基層一線，向人民學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，才能經(jīng)風(fēng)雨、長(zhǎng)才干。只有順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，把個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，才能創(chuàng)造出無悔于青春、無愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。

回龍壩鎮(zhèn)梁灘橋村

劉超

2011年7月29日