第一篇：提升學校發(fā)展內(nèi)涵,努力建設(shè)美麗學校(麗水旅游學校)

提升學校發(fā)展內(nèi)涵，努力建設(shè)美麗學校

——麗水旅游學校（吳貴）

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，認真貫徹總書記的重要講話精神，以提升學校發(fā)展內(nèi)涵，促進學生健康發(fā)展，構(gòu)建師生幸福家園為主旨；以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風和學風為核心；以校園文化活動為載體，弘揚學校傳統(tǒng)文化，提升學校文化品位，打造現(xiàn)代教育特色，拓展學校文化活動領(lǐng)域，構(gòu)建具有特色的學校文化體系，促進教育質(zhì)量和辦學水平的全面提高，努力建設(shè)高品質(zhì)、多樣化、有魅力的美麗學校。

二、學校行政管理

（一）發(fā)展目標設(shè)計。

根據(jù)《麗水旅游學校三年發(fā)展規(guī)劃（2012.9—2015.8）》，學校每個學期制定相應的工作計劃，有明確的辦學目標和培養(yǎng)目標，符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)我校辦學特色。

學校確定“中高職銜接”和“校企合作”兩個自創(chuàng)指標，符合學校實際，有發(fā)展性和可行性，并在實踐中取得了較好的成績。

（二）強化制度管理，創(chuàng)建人文校園。

積極開展綠色校園、平安校園建設(shè)。積極開展創(chuàng)衛(wèi)工作，校園整潔衛(wèi)生，學校堅持開展班級、教師辦公室衛(wèi)生檢查和評比。

加強校園文化建設(shè)，積極營造文化育人氛圍。我校以構(gòu)建“旅游文化”為核心，不同區(qū)域，不同主題，寓教育于無聲視角之中，讓每 一面墻和每一個角落都會說話，積極推進校園文化建設(shè)。

1、大力推進“旅游之聲”廣播站建設(shè)?！奥糜沃暋笔切@文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，為使旅游之聲廣播站有序開展，學校加強校團委和學生會建設(shè)，鼓勵學生積極投稿，通過校園廣播站，繁榮校園文化，表彰好人好事，利用校園廣播站點播歌曲慶祝教師和學生的生日，提高凝聚力。

2、利用“旅游長廊”，開展現(xiàn)場導游訓練。旅游專業(yè)的學生，充分利用課余時間，到旅游長廊墻前，通過圖片實景進行講解，提高導游水平。

3、建造了圖文并茂，“廿四孝”文化墻。開展長期的感恩教育。激發(fā)了學生愛父母、愛長輩、愛校園的情愫。

4、在校園一角的一排香樟樹下，打造了以“讀圣賢書、立君子德、做有德人”為主題的國學傳統(tǒng)文化區(qū)，既豐富了校園文化的內(nèi)涵，更美化、凈化了學生的心靈。

5、利用食堂墻面，宣傳勤儉節(jié)約，珍愛糧食主題，號召師生“光盤”行動，加強傳統(tǒng)美德教育。

6、積極開展各項有益的文娛活動。經(jīng)常開展一系列豐富多彩的活動文娛活動，豐富師生的精神生活。我?！拔柚辍鄙鐖F被評為麗水市十佳社團，“指藝”社團、“剪愛”社團被評為麗水市優(yōu)秀社團。羅堅強、管芳芳老師被為麗水市學生社團嘉年華優(yōu)秀指導師。

7、班班都有黑板報，堅持每周一主題，每周一更新。

三、加強教育教學管理，全面提升教育教學質(zhì)量

（一）德育工作扎實，活動豐富多彩。

一是德育網(wǎng)絡健全，德育機制健全。我們建立了以校長室（分管副校長）—政教處、團委—學生會—班主任為主線，校領(lǐng)導、中層干部、全體教師全員參與，學校、社會、班級三級管理的德育網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。堅持值周制度，每周安排一名校長為值周領(lǐng)導、一名中層干部為值周組長、三名教師為值周老師，全天候加強管理，值周領(lǐng)導整個星期（包括雙休日）吃睡在學校，強化學校管理。

二是舉辦豐富多彩的德育活動，寓教育與活動之中。

1、以毒品預防為突破口，做實德育工作。作為麗水市毒品預防教育示范學校，我們毒品預防教育工作作為學校安全工作、學校德育工作的一項重要工作。在校內(nèi)，充分利用廣播、多媒體、黑板報、櫥窗等宣傳陣地進行宣傳，把禁毒文化融入到校園文化之中。2013年11月我校被浙江省禁毒委員會、浙江省教育廳、浙江省人力社保廳、共青團浙江省委命名為浙江省禁毒教育示范學校

2、加強德育制度建設(shè)，規(guī)范德育管理。逐步完善了德育工作機制建設(shè)，建立健全學校德育責任制度，如班主任一日工作制度、值周工作制度、社團活動、校園安全、寢室管理等各項管理制度；進一步建立健全了學校安全制度和安全應急機制，修訂了突發(fā)公共安全事件應急預案，完善了校園安全聯(lián)防制度和督促檢查制度；加強7S管理，進一步細化了7S管理要求。

3、加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任專業(yè)化成長。班主任隊伍建設(shè)常抓不懈。努力提升班會課質(zhì)量，每周一開好班會課。加強對班 主任的培訓工作，積極開展班主任經(jīng)驗介紹或反思，不斷提升班主任管理水平和能力。不斷的完善班主任考核制度，把公物管理、完成任務、教育任務、必到情況、安全管理、寢室管理、五項競賽、生情等常規(guī)項目的考核內(nèi)容不斷細化，做到公平、公正。加強了班級八項評比考核力度，取得了較好的效果。

4、重視校園安全工作，建設(shè)平安校園。學校成立了安全處，專人負責安全工作。定期不定期對學生進行安全教育，確保學生在校內(nèi)外不發(fā)生安全事故。如“交通安全我先行”的演講比賽、“防災減災安全知識”的專題黑板報、“珍愛生命、預防溺水”為主題的演講比賽、防溺安全知識競賽、安全主題班會、結(jié)合“5.12”宣傳防災減災日，進行了防災減災安全演練、以及禁毒、防艾、防傳染病、飲食衛(wèi)生等等一系列活動。

5、加強法制教育，構(gòu)建和諧校園。拓寬渠道，豐富內(nèi)容，為法制宣傳教育提供有效載體；建立法制主題活動月，營造法制宣傳氛圍；通過邀請法制專家、法制副校長現(xiàn)場講座、全體師生寫心得、體會，觀看視頻等方式，加強對學生的法制教育。

6、加強學生自主管理，促進學生健康成長。進一步抓好學生在校的常規(guī)管理，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、紀律、衛(wèi)生習慣，有效的把學生在校表現(xiàn)和《德育考核制度》結(jié)合起來。通過推進“7S”管理模式，規(guī)范學生的行為；以班級為單位成立“學生幫教小組”，邀請優(yōu)秀班主任、中層干部及校領(lǐng)導每周利用課余時間對違紀學生個體輔導或集中教育，積極幫扶；積極開展學生文體活動和藝術(shù)社團建設(shè)，豐富校園文化生活，如：籃球賽、歌詠比賽、演講比賽等等。

三是重視家校合作，爭取家長的積極配合，每學年召開一次家長會，不同節(jié)假日、不同季節(jié)，以《給家長一封信》的形式，書面與家長溝通，采用家訪、電話、“家校通”等形式與家長聯(lián)系。經(jīng)常召開學生座談會，學年第一學期末，分場次分別召開高一年級學生座談會，全年級學生人人參加座談會，通過師生互動的溝通，拉近了學生與老師的距離，讓學生闡開心扉，和學校領(lǐng)導、老師進行了一次心靈的交流，效果非常好。

（二）扎實做好教學常規(guī)工作，努力提高教學質(zhì)量。

1、深化課程改革。學校堅持參照國家和浙江省的相關(guān)標準及要求設(shè)置課程，以學生為導向嘗試課程內(nèi)容改革。課程內(nèi)容的選擇在盡可能貼合學生實際學習能力的基礎(chǔ)上，進一步融入新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法；在專業(yè)課的教學中，加強實踐性教學。深化課程改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。本學年在中職校高一年級文化課測試中，語文、數(shù)學、英語三科平均分均為全市第二。

2、以賽促教，以賽促學。積極備戰(zhàn)各種學生技能競賽。積極組織參加市各屆技能大賽等技能競賽活動，制訂切實可行的技能競賽輔導方案，加強輔導教師和參賽學生的過程管理。2014年全市中職校高一年級數(shù)學競賽，我校獲一等獎8人，二等獎5人，三等獎1人，總獲獎人數(shù)名列前茅。2014年全市首屆中小學生網(wǎng)絡集郵創(chuàng)意設(shè)計大賽，我校榮獲一等獎1人、三等獎4人，獲獎人數(shù)占設(shè)獎總?cè)藬?shù)的三分之一。

3、積極開發(fā)校本教材。在深入課程改革的同時，積極開發(fā)校本教材，針對各專業(yè)自身特色和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學生實際及教師的教學經(jīng)驗，和麗水職業(yè)技術(shù)學院的專家共同開發(fā)或自己開發(fā)了《輕松學旅游實務》《輕松學花卉栽培》《輕松營銷實務》《生態(tài)體育養(yǎng)生旅游》等校本教材。這些校本教材的開發(fā)和使用，學生學習更有針對性。

4、依托高職院校，提高辦學質(zhì)量。為給學生創(chuàng)造良好的求學環(huán)境，提供進一步發(fā)展的機會，我們積極探索中高職銜接辦學模式。我們依托高校、企業(yè)合作辦學，提升學校辦學品位。與麗水職業(yè)技術(shù)學院開展了深度合作，開辦2+2大專學習班，為學生參加成人高考打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

5、強化教學常規(guī)管理，提高課堂教學效益。以常規(guī)教學的五個環(huán)節(jié)為抓手，強化了教學規(guī)范，杜絕教學工作中的隨意現(xiàn)象。每月對教師的工作量進行一次統(tǒng)計，對教案的編寫、課堂教學、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行及時檢查，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象告知當事人及時整改。組織有指導意義地進行了聽課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，較好地掌握了教學工作中的一些情況，增強了老師工作的責任心，增進了教師之間的互相學習、互相交流，對教學活動的健康運行起到了積極的作用。

（三）重視素質(zhì)教育，關(guān)注學生健康成長。

學校重視學生的體育、藝術(shù)、衛(wèi)生、勞技和安全教育，堅持學生平均每天一小時體育鍛煉，積極開展豐富多彩的文體活動。如籃球賽、乒乓球賽、羽毛球、象棋、跳繩、導游大賽和學生才藝表演等，全校 師生共同參與，豐富了師生的課余生活。并且每年舉辦一次田徑運動會和元旦文藝演出。

（四）重視教科研工作，努力提高學校教科研水平。

一是各教研組有組織、有計劃地開展校內(nèi)、組內(nèi)公開課及集體備課活動，同學科教學統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、加強了教學工作的計劃性、有序性。

二是堅持聽課評課制度。各個教研組都能按照“開課、聽課、評課”的教研活動模式，先聽課，然后評課，再進行集體備課。學期中，教務處對聽課情況也進行了多次檢查，查聽課筆錄，查教研組評課記錄，提高教師聽課、評課質(zhì)量，教師的課堂教學水平得到了很大提高。

三是鼓勵教師在教學工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育教學心得、案例、論文等。本年度學校的教科研工作有了很大的提升，有副校長李立標主持的《提高課堂教學有效性的策略、方法研究》等7個教育教學研究課題獲得麗水市教育教學研究院、麗水職業(yè)教育集團和麗水市職業(yè)教育與成人教育協(xié)會立項。吳貴老師的論文《民辦中職?！皢栴}學生”的教育》獲2014年浙江省中小學德育論文評比三等獎。副校長李立標主編的《中職生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新案例》由上海交通大學正式出版。

四、加強教師隊伍建設(shè)，進一步提升教師綜合素質(zhì)

1、通過“請進來，走出去”的方式，加強教師專業(yè)技能培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強校本培訓，邀請麗水職業(yè)技術(shù)學院副院長劉克勤，麗水職業(yè)技術(shù)學院教授胡德華等專家，來校講座，傳經(jīng)送寶。

2、通過“民辦事業(yè)編制”讓優(yōu)秀的教師安心工作。本學期，我 校積極利用市政府出臺鼓勵民辦學校辦學的利好政策，及時開展“民辦事業(yè)編制”教師的招聘工作，目前，有6位教師正在辦理入編手續(xù)，9位教師列為“民辦事業(yè)編制”預備人員。

3、加強師德師風教育。與教師簽訂師德承諾書，組織學習《麗水市中小學教師師德警示卡——中小學教師職業(yè)道德行為十條紅線、麗水市師德師風建設(shè)十條禁令》等相關(guān)文件，全體教師有著良好的職業(yè)道德和無私奉獻精神，熱愛學校、熱愛學生、責任心強，體現(xiàn)了我校教師的師德師風。

五、加強后勤管理，提高服務意識

學校建立健全了保衛(wèi)制度和衛(wèi)生制度，學校的財務規(guī)范安全、衛(wèi)生管理到位，后勤服務周到。學校食堂達到B級標準。后勤對校舍、設(shè)施、設(shè)備管理規(guī)范、維修及時。新增了部分實驗設(shè)備、電腦、圖書資料等，現(xiàn)有4個機房200多臺電腦和餐飲客房實訓室及其他教學設(shè)備、教學器材使用率高，基本滿足教育教學需要。

積極創(chuàng)新服務形式，提高服務質(zhì)量，切實做好后勤保障工作。積極探索新形勢下學校后勤服務的管理模式，創(chuàng)新服務形式，提高服務質(zhì)量。大力提倡勤儉節(jié)約，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，強化培養(yǎng)師生的節(jié)約意識。

六、多方位謀劃，努力促進學校、教師、學生全面發(fā)展 根據(jù)市委、市政府“綠色崛起、科學跨越”的戰(zhàn)略部署，圍繞“秀山麗水、養(yǎng)生福地”的區(qū)域定位。我校在各級黨委、政府、行政部門的支持下，重視學校的特色發(fā)展，做強做大旅游品牌，依靠麗水旅游 養(yǎng)生學院，積極探索中高職銜接模式，與麗水職業(yè)技術(shù)學院開展了深度合作，在旅游3+2培養(yǎng)模式、在校套讀成人大專的模式、圖書流轉(zhuǎn)、教師培訓培養(yǎng)等方面，開展了密切的合作，有力促進了我校的發(fā)展，為打造“秀山麗水、養(yǎng)生福地”提供特色人才的支撐。

學校始終堅持“把每一個學生都當成自己的孩子，讓每一堂課都成為精品，使每一位學生都得到充分發(fā)展”的管理思路。狠抓學生政治思想、道德品質(zhì)、心理健康、體育運動等素質(zhì)教育，積極引導學生參加社會實踐、社區(qū)服務、信息技術(shù)和科技、勞技活動。一年來學生行為規(guī)范良好，體魄強健，自我學習意識和技能能力進一步提高，學生、家長、社會對學校的教育質(zhì)量滿意度逐年提高。

第二篇：如何提升學校內(nèi)涵建設(shè)

規(guī)范有序快發(fā)展 提升內(nèi)涵爭一流

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生來自周邊農(nóng)村及全縣部分孤特困兒童，加之部分骨干教師流出，曾一度給我校內(nèi)涵發(fā)展帶來困頓。克難攻堅、遇難而上，群策群力，終有所獲，近幾年，全校上下以“辦好一所學校，造福一方百姓；教好一名學生，振興一個家庭”為宗旨，以“規(guī)范有序，溫馨和諧；科學發(fā)展，彰顯特色”為辦學理念，全校上下“思想共識，行為共約”，全員注重學校內(nèi)涵建設(shè)，全力打造基礎(chǔ)教育品牌學校，學校先后榮獲江蘇省“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進集體、省防震減災科普示范學校、省平安校園、鹽城市小學教育教學管理示范學校、鹽城市德育工作先進集體、響水縣教育工作先進集體、響水縣人民滿意學校示范點等榮譽稱號。

厚底蘊，教學研究作先導

學校的魅力在于它豐富的智力背景和深厚的文化底蘊，教學研究之風直接關(guān)乎學校內(nèi)涵的厚重，我校下大力氣轉(zhuǎn)變“教師只要把書教好就行了”的傳統(tǒng)觀念，大興教學研究之風。

博愛班學生是一個特殊的群體，多舛的家庭背景造成他們自卑、孤獨、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀驁不馴。還有眾多的留守兒童學習習慣不良、成績欠佳。校長湯湘花針對現(xiàn)狀，帶領(lǐng)團隊撲下身子、深入課堂搞調(diào)研，天天隨機聽課，親自編印隨堂檢測題，當堂檢測，親自批閱，發(fā)現(xiàn)問題，蹲點解決。對重點難點問題，分學科組召開分析會，一起找原因，尋對策。

學校上下平心靜氣抓質(zhì)量、實實在在搞調(diào)研。大力提倡全體教師開展課題研究，組織全體教師開展課題研究和心理健康教育研究。校長湯湘花身體力行，主持省級課題《小學數(shù)學待進生有效轉(zhuǎn)化的策略研究》。在她的引領(lǐng)下，全校40多名教師參與了4項市級課題，8項縣級課題研究。近年來，有20余篇論文發(fā)表在國家級教育刊物上，8篇發(fā)表在省級刊物上，8篇發(fā)表在市級教育刊物上，上百篇論文在各級各類評比中獲獎。

增修養(yǎng)，書香校園傳經(jīng)典

為提高師生文化修養(yǎng)，深入推進“書香校園”創(chuàng)建，學校積極引導廣大師生愛讀書、多讀書、讀好書。除縣局規(guī)定的師生必讀書目外，學校還要求每位老師訂閱一本教育教學雜志，每個學生至少再訂一份報刊雜志。同時要求廣大師生誦讀國學經(jīng)典名句，講文明健康語言。讀書活動校長親自抓，一名副校長專門組織落實。對新學期師生必讀的經(jīng)典著作篇目、檢查方式、讀書筆記和心得體會作出明確要求。師生要做到“三個一”，即每名師生最少熟讀一部文學或教育名著、每名師生至少撰寫一篇高水平讀后感，每人至少講一個讀書感悟故事。

應邀赴上海、常熟等地演出。近兩年來有174名學生在省市縣的象棋比賽、計算機才能展示、讀書心得征文、金鑰匙科技競賽等活動中獲獎，在成功的道路上，孩子們挺直自信的腰桿越走越遠。

提內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展鋪路好

“打鐵還須自身硬”，提升教學質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路上，學校領(lǐng)導處處嚴格要求自己，做好表率。每個領(lǐng)導的教學“五認真”都要比普通教師更認真，在提升素養(yǎng)方面要比普通老師更積極。在讀書活動中，要帶頭寫讀書心得；在教學中，要自覺撰寫教學隨筆、案例、反思；在學校調(diào)研考試中，必須是年級靠前的。

為使青年教師盡快成長，學校組織師徒結(jié)對活動，讓每個青年教師與市縣骨干教師結(jié)成對子，在業(yè)務上互幫互學。2013年元旦，上海華師京城給學校每個班級添置了教育云電子白板，配備了遠程同步教育系統(tǒng)，青年教師又主動教老教師操作，現(xiàn)在，教師們個個能熟練操作電子白板上課，告別了上課一支粉筆一張嘴、提塊小黑板上臺講的歷史。在開展“三課三比”活動中，出現(xiàn)了新老教師齊上陣，師徒同課異構(gòu)盡展風采的動人場景，讓青年教師信心倍增，快速成長。在全市“關(guān)注常態(tài)課堂、聚焦有效教學”活動中，有七人次相繼獲獎。

近年來，該校已有60％的同志去南京、上海、鹽城、連云港和兄弟縣（市、區(qū)）參加學習、參觀、培訓、研討活動，并特

即將動工，教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作正有序推進。隨著硬件的改善，內(nèi)涵的提升，在永爭一流的道路上，我們堅信：校園師生一定會揚起自信的笑臉，盡情享受教育的幸福！

第三篇：學校內(nèi)涵發(fā)展

學校內(nèi)涵發(fā)展的認識

重慶市江北區(qū)蜀都小學〃陳戈亮

辦教育就是要辦有品位的學校，有品位的學校是內(nèi)在發(fā)展較好的學校，學校內(nèi)涵發(fā)展是增強教育強勢發(fā)展的血液，循環(huán)于學校整個軀體之中，要提高教育質(zhì)量，就必須讓學校內(nèi)涵發(fā)展起來，正是帶著這樣的認識體會和價值追求，我們在不斷地、堅持不懈地實踐著學校內(nèi)涵發(fā)展的路子。

一、對內(nèi)涵發(fā)展的認識

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，內(nèi)涵有兩層意思：一是指一個概念所反 映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念的內(nèi)容；另一層是指內(nèi)在的涵養(yǎng)，與內(nèi)涵相對應的概念是外延，外延是一個概念所確指的對象的范圍。外延式發(fā)展強調(diào)的是數(shù)量增長、規(guī)模擴大、空間拓展，主要是適應外部的需求所表現(xiàn)出的外形擴張。內(nèi)涵式發(fā)展強調(diào)的是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實力增強，是一種相對自然歷史發(fā)展過程，發(fā)展更多是出自內(nèi)在需求。內(nèi)涵式發(fā)展道路主要通過內(nèi)部的深入變革，激發(fā)活力，增強實力，提高競爭力，在量變引發(fā)質(zhì)變的過程中，實現(xiàn)實質(zhì)性的跨越式發(fā)展。

學校內(nèi)涵發(fā)展，我個人認為主要是學校以先進的理念引領(lǐng)航向，通過以人為本的激勵機制，通過個性化的創(chuàng)新管理及精細化實施，形成自己的特色及優(yōu)勢，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發(fā)展及素質(zhì)的不斷提高，從而促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，使其保持強大生命潛力。

二、為什么要強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，學校集團化辦學及學校規(guī)模擴張已幾近極限，學校格局調(diào)整已基本結(jié)束，隨著國家雙高普九的實施，學校硬件建設(shè)都得到很大程度的改善和提高，但不少學校管理落后的狀況并沒得到多大改變，特別是管理理念的缺失，學校的文化精神、文化符號、文化傳統(tǒng)、文化環(huán)境建設(shè)被疏漏了。走內(nèi)涵發(fā)展的道路符合科學發(fā)展觀精神，同時也是教育本質(zhì)發(fā)展的需求。

三、學校內(nèi)涵發(fā)展的基本做法

1、抓住一個根本：學校文化建設(shè)

學校不僅是傳播文化的場所，也是發(fā)展和創(chuàng)新文化的園地。文化是學校最豐富、最迷人的內(nèi)涵。校園文化是師生以校園為背景，圍繞教育活動和校園生活而創(chuàng)造并共享的、特定的精神環(huán)境和文化氛圍。一所學校由歷史傳統(tǒng)積淀而成的文化，彰顯著學校團隊成員的人格意識和道德實踐意識，對他人、對社會有著持久的吸引力。校園文化包含物質(zhì)文化和精神文化兩方面，物質(zhì)文化主要包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境；精神文化包括師生的思想觀念、道德規(guī)范、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣質(zhì)，以及校風、教風、學風等無形環(huán)境。精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個學校的生存和發(fā)展具有重要意義，是校園文化的無形資產(chǎn)，與學校的辦學質(zhì)量緊密相連，是實現(xiàn)學校內(nèi)涵式發(fā)展的要素之一。

學校文化建設(shè)應從以下幾方面實現(xiàn)：

① 以理念引入，涵養(yǎng)文化。

文化需要積淀，而積淀是在一種文化氛圍長期累積的結(jié)果，這種文化氛圍，就是學校長期堅持并固有的辦學理念，辦學理念的提出既要符合學校發(fā)展的歷史，同時也要符合當前教育精神和教育的本質(zhì)。辦學理念在辦學實踐過程不斷補充完善，使之成為全校師生的精神符號和努力方向，長此以往，學校自然而然會形成一種可以意會的文化精神。

②以制度保障，提升文化。

制度文化是學校文化的重要組成部分，是學校發(fā)展的動力系統(tǒng)。辦學行為的規(guī)范、教育教學工作的有序運行與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個不斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進的歷程。制度文化又是學校的基礎(chǔ)文化，也是學校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。在制度文化建設(shè)過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調(diào)動和保護教職工的積極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。

③以環(huán)境推動，彰顯文化。

學校環(huán)境文化是一種潛在的課程，是學校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，建設(shè)過程中要堅持“以人為本”，不斷對學校的環(huán)境文化進行整體規(guī)劃。堅持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價值于其中，以適應新課程對學校環(huán)境文化生命性的要求。重點進

行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準確把握學校文化建設(shè)方向，堅持民族性和時代性相結(jié)合，實現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”，讓“激勵、關(guān)愛、和諧、文明”在整個校園里“無處不在、無時不有”，真正實現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進，鼓勵創(chuàng)新。

2、把握一個關(guān)鍵：發(fā)展教師

學校的發(fā)展首先應該是教師的發(fā)展，學校的教育首先是教師的教育，沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的理想的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育也就無從談起。因此，學校的教育中，校長要為教師的專業(yè)成長提供一切可能，要了解教師的心理需求，特別要十分清晰教師發(fā)展的相關(guān)要素，為教師的發(fā)展提供全面的、全方位的服務。把為教師發(fā)展服務，滿足教師的期許，促進教師自覺、主動、個性、全面的發(fā)展，作為校長每日里的首要的、核心的工作任務。

發(fā)展教師首先需要關(guān)注的是教師心理健康，只有一個構(gòu)建一個有健康心理的教師群體才可以促進學校真正的內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)學校實際，我校在“辦陽光教育〃做幸福教師〃育和諧人才”的理念支撐下，學校積極開展陽光教師的活動，學校對全體教師分別作了《塑造陽光心態(tài)，品味職業(yè)幸?！贰蹲鲆幻腋５慕處煛贰蛾柟馍詈芎唵巍贰墩l動了我的奶酪》等的專題講座，詮釋了“什么是陽光心態(tài)”“締造陽光心態(tài)的工具”“心態(tài)的力量”等等問題，同時在近兩年的工作里每周的教師例會上，學校都會先用上5-10分鐘時間對教師心理、個人利益、人際關(guān)系等進行輔助疏導，其中不乏經(jīng)典的對白與故事，對教

師們帶來許多新的思考和啟發(fā)。“積極的人像太陽，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”等經(jīng)典語句已成為教師口頭禪，根植在教師心里，面對學校管理改革、利益分配、矛盾解決等教師們都能以陽光的思維來面對，都表示及時調(diào)整好自己的心態(tài)，以飽滿的熱情投入工作，現(xiàn)在教師善于化僵持為緩和，化尷尬為融洽，化難堪為大度。

其次教師專業(yè)發(fā)展，學校評價是個瓶頸問題，為引導教師走專業(yè)化發(fā)展道路，學校從改革評價方式著手，實施“發(fā)展性評價”策略。將教師發(fā)展性評價分為基礎(chǔ)評價和發(fā)展評價兩塊，基礎(chǔ)評價為學校常規(guī)評價，以合格為標準，發(fā)展評價是每位教師開學初與分管行政一起商量討論制定學期個人發(fā)展的三條目標，以優(yōu)質(zhì)為標準，每個教師結(jié)合自身目標各不相同，每個教師每期目標也不同，目標呈階梯遞進，因為目標制定增加了教師主動參與，對于促進教師專業(yè)成長有極大促進作用，把要我發(fā)展變?yōu)槲乙l(fā)展，在心理給教師減壓，變壓力為動力。評價方式的變革，從根本上把教師的心理扭轉(zhuǎn)過來，改善了教師的教學行為，面對孩子，他們有陽光般燦爛的笑容，面對同事，他們有陽光般溫暖的態(tài)度，更重要的是面對發(fā)展，他們有太陽般不息的能量，職業(yè)的幸福感與滿足感也由此引發(fā)。

3、實施一個策略：精細化管理

“天下難事，必作于細；天下大事，必作于細”，老子這句話告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細節(jié)所決定的。海爾集團憑借高效的精細化管理“OEC”（即全方位、每人、每事、每天控制，清理）打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會聲譽，被譽為“海爾現(xiàn)象”，他成功的秘訣就在于“精”和“細”，所謂“精細”就是精密細致之意，作為學校管理者，在管理學校時雖然不能照搬海爾全部的成功經(jīng)驗，但他的精細化管理理念是不得不借鑒的。世界已進入精細化時代，學校也不例外，在各樣你追我趕進“名?！?、創(chuàng)品牌、特色學校的隊伍中，許多學校管理者就在思考：究竟是什么原因拉開了學校檔次？師資力量？教學質(zhì)量？文化精神？生源效果……不可否認，這些差異的確制約著一些學校進軍“名校、品牌特色學校”，但對學校步入競爭機制的今天，國家對教育投入不斷增加，這些異越來越小，尤其是名校之間，更是微不足道，真正的原因，恐怕還在于學校管理的粗放型與精細化的區(qū)別。學校落實精細化管理，就是將管理責任具體化、明確化、群體中的每一個人都將工作做到位、盡到責，做到每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細，每一項工作出精品，久而久之，外在的要求就會內(nèi)化為師生的潛在意識，形成一種優(yōu)秀的習慣。

總之，學校內(nèi)涵發(fā)展是文化積淀與彰顯，教師發(fā)展和精細管理的綜合體現(xiàn)，這些都不是一蹴而就的，必須要有“十年磨一劍”的功夫，因此，內(nèi)涵發(fā)展還需要我們辦學者靜心辦學、潛心思考，這樣才能讓學校的內(nèi)涵發(fā)展之路走得更寬、更遠。

第四篇：立足本職工作提升學校內(nèi)涵發(fā)展

立足學校實際 提升學校內(nèi)涵發(fā)展

馬蓮渠中學何躍兵

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。2010年7月30日中共中央國務院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》從四個部分（總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發(fā)展規(guī)劃基本內(nèi)涵。

通過學習，使我們對當前國際國內(nèi)新形式新問題和吳忠市教育的發(fā)展所面臨的機遇、挑戰(zhàn)有了更深刻的理解認識，使我們更加明確學校今年發(fā)展方向，對重點工作的落實起到推動作用，對把握學校大局、立足本職做好學校各項工作都具有非常重要的指導意義。

馬蓮渠中學是一所自治區(qū)百所標準化回民初級中學，辦學條件相對較好，在校園文化、綠化、美化等方面都取得了一定成績，學校體育工作呈現(xiàn)鮮明特色。但是我們也清醒地認識到前幾年由于師資隊伍短缺、教師素質(zhì)參差不齊、學科專業(yè)不配套，特崗、臨聘教師較多缺乏工作經(jīng)驗，馬蓮渠鄉(xiāng)是回族之鄉(xiāng)，家長教育觀念相對滯后、重商輕教，學生輟學生率有一定的反彈等以上因素，制約學校發(fā)展，影響學校教學質(zhì)量的提升。面對新問題我們將采取以下措施做好學校的各項工作：

一、認真學習《綱要》領(lǐng)會其精神實質(zhì)。

1、《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

2、德育為先。綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

3、教學改革。綱要指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，必需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學生來講非常重要，人的理想

和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。《綱要》提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的實效性，不要搞一刀切、全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關(guān)注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。

4教育公平?！毒V要》明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題、加快薄弱校改造、著力提高師資水平、實現(xiàn)縣（校）域內(nèi)教師和校長的交流、實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法、義務教育階段不得設(shè)重點學校和重點班等。

二、堅持以人為本的理念，重視師德建設(shè)。

師德建設(shè)是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要加強理論學習，以制度建設(shè)和正確的輿論導向為保障，使教師具有高尚師德、優(yōu)良教風和敬業(yè)精神，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高度的責任心，并具體體現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中。要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，夯實教育發(fā)展的基石，推動教育事業(yè)的跨越發(fā)展。作為學校管理者，除了平時加強自身的學習外，更要帶領(lǐng)全校教職工不斷學習，提高各方面素質(zhì)，更好地為教育事業(yè)服務。

學校要在全體教職工中廣泛開展教師職業(yè)道德教育，樹立熱情為家長、學生服務的宗旨。同時，大力改善辦學條件，加快教育信息現(xiàn)代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

針對特崗教師多，學校應做好青年教師的培養(yǎng)工作，面對青年教師的種種困惑，學校要求教師通讀自己任教學科的所有教材，認真學習課標，深入研究新的教材，準確理解教學內(nèi)容，把握教學要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力。學校還將11位特崗教師與老教師結(jié)對幫扶，雙方簽了幫教協(xié)議，明確了各自的任務和要求，教務處對結(jié)對落實情況定期檢查，通過教研活動和青年教師上匯報課等形式進行結(jié)對幫扶，結(jié)對教師課堂教學成績捆綁計算。

三、重視職業(yè)教育，提高人力資源素質(zhì)

我們首先應該特別關(guān)注職業(yè)教育在《綱要》中的相關(guān)政策，在《綱要》中，職業(yè)教育在國家教育發(fā)展任務中占據(jù)著重要的地位，《綱要》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在突出的位置，在職業(yè)教育上出新招。面對我校實際情況，除了抓好九年級中考升學質(zhì)量外，還應下大氣力拓展職業(yè)教育渠道，大力發(fā)展職業(yè)教育。我們將總結(jié)上學期職業(yè)教育取得的成功經(jīng)驗，本學期將繼續(xù)與銀川多所中職學校進行聯(lián)合辦學，既保證學生不輟學有學可上又減輕家長的過重的經(jīng)濟負擔，為學生指明了就業(yè)渠道。同時也落實了教育局普職并舉的政策，一舉多得，為基本普及高中階段教育奠定一定的基礎(chǔ)。

四、彰現(xiàn)校園文化突出辦學特色

今年我校將繼續(xù)在廣大師生中開展學校精神大討論和校園文化大創(chuàng)作等活動。全體師生將校歌、校訓、?；铡⑿Ｆ?、?？茸鳛樾@文化的標志性內(nèi)容；將校訓石、文化石、校聯(lián)柱、學生明星長廊、古文經(jīng)典長廊、書畫長廊等物態(tài)文化內(nèi)容作為文化育人的陣地；將在全體學生中廣泛征集到的班訓、班級行為常規(guī)、校園行為常規(guī)、校園警示語等內(nèi)容，和由學生親自制作并樹起的自己創(chuàng)作的警示語牌，作為學生自勵自為的行為文化，更加注重延伸自治區(qū)德育示范學校和吳忠市園林式學校的影響力。

五、以“創(chuàng)設(shè)高效課堂”活動為抓手，提升教師課堂水平

教師是學校發(fā)展的關(guān)鍵，從我校教師隊伍看，教師隊伍素質(zhì)參差不齊，教師學科專業(yè)不配套，老師們對教育教學理論知識學習不夠，在薄弱學科建設(shè)方面方法和措施還不得力，效果不明顯，青年老師對課標知識的掌握不系統(tǒng)。為此，我們首先抓業(yè)務培訓，將“雙達標”（教材教法達標和課堂質(zhì)量工程達標）培訓和校本培訓結(jié)合起來，同時，學校為教師創(chuàng)設(shè)展示的條件和鍛煉的機會，促進了教師的成長。其次，抓干部隊伍建設(shè)，一是抓理論學習，二是抓作風建設(shè)，三是抓教研活動，以“創(chuàng)設(shè)高效課堂”活動為抓手，通過校本培訓不斷提高教師的素質(zhì)；通過學校管理激勵機制，調(diào)動教研人員開展校本教研的積極性；通過舉辦“教師論壇”和講教學故事以及各組“教研成果展示”等形式來扎實進行校本教研；通過“教材教法達標活動”開展與實施，為教師搭建廣闊的校本教研的平臺，努力提升課堂水平

總之，我們將以這次學習《綱要》活動為契機，謀劃學校發(fā)展，制定學校發(fā)展規(guī)劃，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校全局工作，認識完成教育局布置的各項工作任務，努力提高教育教學質(zhì)量，辦馬蓮渠鄉(xiāng)人民滿意的教育。2011、4、18

第五篇：加強校園文化建設(shè)提升學校內(nèi)涵發(fā)展（范文）

加強校園文化建設(shè)提升學校內(nèi)涵發(fā)展長鋪鎮(zhèn)中心小學陳文豐校長

校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的軟實力、內(nèi)驅(qū)力、生命力，是學校師生的教學活動、生活活動而產(chǎn)生的特殊的社會文化體系。它作為一種環(huán)境教育力量，是學校精神風尚的物質(zhì)反應。良好的校園文化具有強大的教育功能，能較好調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以振奮和升華，對全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著十分重要的作用。因此，加強學校規(guī)范化管理，建設(shè)高品位的校園文化，著力發(fā)展學校內(nèi)涵，優(yōu)化育人環(huán)境，具有深遠的影響和重大的現(xiàn)實意義。

一、加強歷史文化建設(shè)，彰顯和久深邃的傳統(tǒng)公園

校園歷史文化是學校在長期的教育實踐中，師生創(chuàng)造、積淀并共同遵循的辦學思想、價值觀念、學校作風與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和，以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各項物質(zhì)載體和行為方式。一所學校沒有歷史文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，就失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。校園歷史文化既是一種歷史積累，也是一種歷史沉淀，更是一種歷史綿延，具有強大的慣性，帶有鮮明的學校特征和時代特征，是經(jīng)過幾代人的不斷努力、不斷實踐、不斷探索的文化成果。如何總結(jié)和創(chuàng)新學校的歷史文化，如何繼承和發(fā)揚教育教學實踐活動中的優(yōu)秀傳統(tǒng)和鮮明特色，是舒活學校發(fā)展脈

1絡的重大工程。特別是伴隨著社會的發(fā)展，時代的進步，學校歷史文化不斷地被注入人的思想和情感，不斷地被融進社會與生活的內(nèi)容，其內(nèi)涵更豐富，外延更寬廣，更體現(xiàn)了現(xiàn)代社會中教育的開放性、包容性和繼承性，更彰顯了學校發(fā)展中源遠流長的歷史精髓和獨具特色的博大情懷。

二、加強人文文化建設(shè)，構(gòu)筑和融溫馨的幸福家園

學校人文文化，是學校在一定的社會歷史條件下，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術(shù)風范和行為準則。主要體現(xiàn)在：辦學理念是人文文化的靈魂——在分析學校辦學傳統(tǒng)、辦學優(yōu)勢、挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵的同時，結(jié)合現(xiàn)代辦學的總體趨勢和要求，逐步提煉、形成學校鮮明的辦學理念；校風、教風、學風是人文文化的中心內(nèi)容，是社會考察評價學校的基本著眼點；校訓是人文文化的集中體現(xiàn)，是對全校師生進行訓導、激勵的信條和法典，具有至高的權(quán)威性。

學校的人文文化還體現(xiàn)在輿論宣傳陣地。加強校史資料的挖掘、收集、整理和陳列，呈現(xiàn)學校的艱苦創(chuàng)業(yè)的人文精神。積極挖掘?qū)W校自身的閃光點，通過報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體，全方位、多角度宣傳廣大師生開拓奮進、敢為人先的風貌精神，使全校師生員工自然產(chǎn)生強烈的榮譽感、自豪感，進而形成學校人文景觀。

三、加強環(huán)境文化建設(shè)，營造和潤雅潔的書香花園

環(huán)境文化通過校園物質(zhì)“環(huán)境”而存在。它是一種有形和無形的精神氛圍，彌散在師生之中，以特有的形象向師生灌輸著某種觀念、思想和價值傾向，更以特有的形象符號感染著學生，有著強大的內(nèi)在力和明確的導向性。

（一）、精心設(shè)計“物質(zhì)”文化。蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應當使每一堵墻說話?！泵赖沫h(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。學校在進行校園外表形象具體設(shè)計和布局的時候，要遵循高品位原則，盡量做到：設(shè)計式樣新穎、制作工藝精細，布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用，便于教學和維修。從每幢建筑物的外觀形狀到每間教室的內(nèi)部裝修，從校園的整體布局到花壇里一草一木都要精心設(shè)計，藝術(shù)構(gòu)思。教學設(shè)施盡量包含較高知識量的藝術(shù)水準，從中滲透出學校高雅的文化品位。校園“物質(zhì)”文化景觀凝聚著歷史的、文化的、社會的信息，集中反映了一所學校的文化價值觀念和教育目標的價值取向，學生在與其無數(shù)次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，心靈得到凈化，道德得到升華。

（二）、創(chuàng)建豐富多彩的校園活動文化。如每周一舉行升旗儀式，舉行班級集體宣誓，舉辦學校運動會及文藝匯演，開展平安校園創(chuàng)建活動，組織學生進鄉(xiāng)村、廠礦、福利院進行社會實踐和考察，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。大家在交往中相互尊敬、相互理解、相互合作，使整個校園形成和諧統(tǒng)一體，從而促進學校各個方面得以良好地發(fā)展。

（三）、創(chuàng)設(shè)快樂課堂文化，讓學生愉悅成長。課堂是學生校園生活的主戰(zhàn)場，也是學生獲取知識的主陣地。為實現(xiàn)學生快樂學習、快樂成長，積極改進課堂教法，情感式批語，無劣質(zhì)評價，課本劇大

閱讀的實施，使學生自主樂學，師生關(guān)系和諧。充分挖掘教材中的愉快教育因素，激發(fā)學生的學習興趣。運用啟發(fā)式教學語言，創(chuàng)造和諧的氛圍，突出主導與主體的關(guān)系，讓學生走自己的路，教師給學生更多的表現(xiàn)機會，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的氛環(huán)境，使學生變苦學為樂學。

四、加強管理文化建設(shè)，搭建和諧靈動的成功樂園

（一）、構(gòu)建教師管理文化。教師是一個具有較高知識層面、有著鮮明的思想個性、有著強烈自尊心和成功欲望的特殊群體，就是這個群體，從來沒有像今天這樣如此迫切地呼喚“以人為本”的人性化管理理念。他們的自尊心需要呵護，積極性需要保護；他們渴望真誠的溝通、人性的關(guān)懷和人格的平等。實踐證明，只有建立一套“以人為本”的現(xiàn)代管理文化制度，才能成就一所好學校；只有以道德引導為核心的人本化管理文化，才可以使教師產(chǎn)生和諧共振，凝聚強大的學校向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，凝聚強大的工作責任心、自覺性和創(chuàng)造性，把振興學校、促進發(fā)展變?yōu)榻處煹淖杂X行動。

春風化雨，溫情浸潤關(guān)愛。古人云“感人心者，莫先乎情”。作為管理者應該是教師的主心骨，生活的貼心人，學校應該成為教師情感的依托之所，成功的歸屬之處。為此，建立傾聽制度，了解教師的心聲，關(guān)注教師的需求，解決教師工作、生活上的困難，搭建與教師溝通的溫馨橋梁，就成了學校管理文化的關(guān)鍵所在。樹立“教師的事再小也是大事”的理念，關(guān)心教師關(guān)心到細微處，成長教師成長到最大處，讓來自關(guān)愛的力量促使教師工作能量的全部釋放，從而主動積極認真地做好本職工作，為學校的發(fā)展分憂擔責。發(fā)展成就未來。會

教學僅是教師工作的手段，會發(fā)展才是我們的目標。我們著眼于人的發(fā)展，構(gòu)建教師學習化管理機制，拓展班主任培訓和青年教師培訓兩條主渠道，為老師們提供充電的良機，讓每一位教師都有一片屬于自己的天空。

（二）、構(gòu)建學生管理文化。學生管理文化是全體學生在學習、生活和處世過程中所形成的共同價值觀和文化取向，是永不泯滅的內(nèi)化在心靈深處的取向文化。它不僅是學生學習的動力，更重要的是內(nèi)化為學生思想深處的精神動力。

潤物無聲，激情迸發(fā)活力。良好的校園文化對學生良好行為習慣的養(yǎng)成和心靈的陶治，起著不可估量的作用。當學生滿意所處的校園環(huán)境時，他們無形中會產(chǎn)生一種自豪感，會自覺將學校的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動。幾年來，學校開展校園文化建設(shè)，用名人名言來武裝人，讓學生心向名人，以實際行動踐行名言；用校園媒體引導人，讓學生遵守《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，并細化為自己的行為準則；用升旗儀式鼓舞人，讓學生堅定信念；用人文景觀感染人，使學生身在校園、胸懷世界；用環(huán)境來熏陶人，做到自然景觀與人文景觀相得益彰，使每個學生都能得到生動活潑的發(fā)展。

校園文化是學校的生命樹，是學校內(nèi)涵發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是教育成功的最肥沃土壤，對教師的敬業(yè)奉獻有著潛移默化的深刻影響，對學生的健康成長有著不可替代的作用。積極培育校園四大文化，牢固樹立“德育為首，教學為主，素質(zhì)為重，文化為源”的理念，打造富有濃郁文化氣息的殿堂，彰顯教育無窮魅力，在提升內(nèi)涵、進位爭先的征途上不斷續(xù)寫教育教學新的時代篇章。