第一篇：打造美育特色學(xué)校 提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展（范文模版）

打造美育特色學(xué)校

提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

新沂市新安鎮(zhèn)嶂蒼小學(xué)

近年來，我校以全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為育人目標，確立了一保（保徐州市模范學(xué)校稱號），二優(yōu)（優(yōu)化以美育人特色），三創(chuàng)（創(chuàng)建徐州市標準化學(xué)校）的奮斗目標，發(fā)揚“文明自律

團結(jié)進取”的校風(fēng)，強化“敬業(yè)愛崗 善教促學(xué)”的教風(fēng)，培養(yǎng)“勤奮好學(xué)

實踐多練”的學(xué)風(fēng)。以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進學(xué)生健康成長為導(dǎo)向，實現(xiàn)學(xué)校各項工作跨越式發(fā)展。依據(jù)徐州市標準化學(xué)校創(chuàng)建細則，現(xiàn)將我校創(chuàng)建情況匯報 如下：

我們的概況

我校始建于民國22年（1933年），建國后更名為嶂蒼小學(xué)，1987年在地方政府和學(xué)范區(qū)百姓的支持下將原來的孔圩小學(xué)、永紅小學(xué)合并入嶂蒼小學(xué)，學(xué)校占地面積逾50畝，教職工近50人，在校學(xué)生高峰時達1600余人，由此學(xué)校一躍成為當時蘇北地區(qū)最大的村級小學(xué)。目前我校有9個教學(xué)班，學(xué)生316人，40名教職工。校委會由9人組成，黨員2人，本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷6人，校委會成員老中青結(jié)構(gòu)合理，富有教育管理經(jīng)驗和專業(yè)技能。教師全部具有合格學(xué)歷，其中5人為本科學(xué)歷，23人為大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師27人，依據(jù)標準配齊了英語、科學(xué)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等專職教師。全員教師獲得基本功技術(shù)合格證書和現(xiàn)代教育技術(shù)合格證書。學(xué)校配套用房、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備基本齊全，為把學(xué)校建成高質(zhì)量、有特色的現(xiàn)代化學(xué)校提供了基本保證。

我們的努力

我校的各項工作雖然已取得了一定的成績，但隨著教育的發(fā)展和群眾對于教育的期望值的不斷提高，我們深刻認識到學(xué)校目前已遠遠不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，2011年，我校迎接徐州市標準化學(xué)校驗收，全體教職工為抓住機遇而欣喜，為創(chuàng)建之困難而思索。校委會一班人帶領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會創(chuàng)建標準，使大家明確“發(fā)展才是硬道理。”，在統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，形成共識的前提下，確立創(chuàng)建思路，實行崗位責(zé)任制，帶領(lǐng)全校師生掀起創(chuàng)建熱潮，逐步落實各項工作，促進了我校辦學(xué)條件的改善和教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、艱難創(chuàng)業(yè)，努力改善辦學(xué)條件

辦學(xué)條件是基礎(chǔ)教育的保障，上世紀80年代至90年代初，我校多方籌集力量集中規(guī)模辦學(xué)，共建設(shè)標準教室23口，1994年三村又集資20余萬元建造一幢教學(xué)樓。去年，我們又抓住省“校安工程”機遇，新建一幢可容納15個教學(xué)班的教學(xué)樓。新投資購進部分教師辦公桌椅和學(xué)生用課桌椅共計70余套，目前正投資新建多媒體教室2口，微機室1口，科學(xué)實驗室1口，新增學(xué)生用微機21臺，教師用微機20臺，力爭將我校教育教學(xué)硬件設(shè)施與教育現(xiàn)代化目標進行接軌。

二、加強隊伍建設(shè)，努力提高教師整體素質(zhì)。

1、以加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)為首要任務(wù)，提高管理和指導(dǎo)教育教學(xué)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的教育理念，質(zhì)量觀和價值觀，直接影響學(xué)校教育教學(xué)工作和教師的行為。因此我校十分重視校委會成員的組織、思想、制度、作風(fēng)建設(shè)。堅持四個做到：（1）勤學(xué)習(xí)，提本領(lǐng)。（2）求務(wù)實，講實效。（3）重作風(fēng)，履職能。（4）強責(zé)任，求發(fā)展。同時，嚴格執(zhí)行抓“教學(xué)五認真”、每周例會、值周、課堂教學(xué)專題會晤、調(diào)度反饋等領(lǐng)導(dǎo)班子制度。堅持職、責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，做好管好線、蹲好點、包好片。一個智能互補、知識交叉、專業(yè)配套、新老交替的高效能的領(lǐng)導(dǎo)集體正在學(xué)校工作中發(fā)揮著極其重要的作用。

2、加強教師隊伍建設(shè)，提高施教能力。

（1）加強師德師風(fēng)建設(shè)。堅持間周一次政治學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)時政，政策，法規(guī)，強化愛生教育。簽訂師德師風(fēng)承諾書。堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。杜絕有償家教，重塑教師良好形象。

（2）加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每兩周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每兩周自寫一篇業(yè)務(wù)摘抄，每人上一節(jié)研討課，包括教研活動，每人評課必須提出兩個亮點和兩條建議，都大大提高教師業(yè)務(wù)能力。

3、教學(xué)常規(guī)精細化，素質(zhì)教育常態(tài)化

管理出效益，學(xué)校每學(xué)期均組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理制度，并傳達該學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計劃，使教師及時了解該學(xué)期工作安排。為防止出現(xiàn)教學(xué)空堂事故，值周領(lǐng)導(dǎo)堅持每天兩查堂，對請假嚴把審批關(guān)，堅持校長審批，教務(wù)處下發(fā)調(diào)課通知單的原則，有效的防止了空堂現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)“五認真”檢查教導(dǎo)處常抓不懈。對教師的教案、作業(yè)、班務(wù)工作每月定期檢查和抽查相結(jié)合，每次檢查結(jié)束后由分管領(lǐng)導(dǎo)逐一審查，在確定無誤的情況下進行公示，增加了考核的透明度。每次檢查有記載、有總結(jié)通報。對檢查中存在的問題及時提出，點到事、說到人，有力地促進了工作，讓檢查起到真正督促提高的目的。所查的情況全部記錄在案，以備學(xué)期末和年終考核納入教師業(yè)務(wù)考核結(jié)果中去。讓全體教師在規(guī)范的環(huán)境下規(guī)范地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

素質(zhì)教育的主陣地在課堂，為了打造“有效課堂”，我校每學(xué)期都要舉行一輪公開課和達標課的聽、評課活動，全體老師全部參與，對于本周聽的課，在周四及時組織評議，在評課上各教師開誠布公，既要說優(yōu)點，更要提缺點、建議，讓我們的評課真正產(chǎn)生作用，起到對教師個人的指導(dǎo)作用而不是走過場。通過教師的行為實踐和反思探究, 新課改理念得到落實，課堂更民主，更有活力，課堂教學(xué)更扎實，有味，真正將素質(zhì)教育落實到課堂中來。

為了進一步貫徹新課程的教育理念，給學(xué)生一個充分展示自身素質(zhì)與能力的平臺，學(xué)校結(jié)合美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等學(xué)科特點，組織了“小畫家”展示、閱讀能力展示、詩文朗誦、“小小作家展風(fēng)采”、計算、英語口語、冬三項競賽、歌詠比賽等各種形式的學(xué)生競賽和展示活動。在每個學(xué)期有計劃、按步驟、分層次進行 實施，激發(fā)了學(xué)生平時對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、科研興校，有效推動素質(zhì)教育

在深化素質(zhì)教育的過程中，我們實施“科研興校”戰(zhàn)略，以科研為龍頭，充分發(fā)揮科研的輻射作用，以科研促教研，以教研促教改，有力地促進了學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全科研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)素質(zhì)教育要求和學(xué)校實際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認真研究，果斷決策，充分利用我校資源優(yōu)勢在徐州市教育學(xué)會申報了《農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中提高學(xué)生素質(zhì)》的科研主課題，組織骨干教師投入到課題研究中去，從而形成了以校長為組長，專職美術(shù)教師為龍頭，中青年骨干教師為成員的美術(shù)教育專題研究小組。在他們的帶領(lǐng)下，全體教師參與的相關(guān)子課題實驗組相繼成立，為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯娜骈_展提供了有力的保證。

2、注重培訓(xùn)，提高科研素養(yǎng)。深入開展科研專項培訓(xùn)。在培訓(xùn)時間上突出一個“短”字，內(nèi)容上著眼一個“實”字，方法上注重一個“活”字，講究實效。多次聘請市教科所、教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校為教師搞專題講座，解決課題研究中的弱、急、難問題。不失時機地選派有關(guān)人員參加各級組織的教育科研研討會、現(xiàn)場會，制定形成了誰參加由誰向校長和分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，并向全體教師搞講座、上匯報課制度，在最短時間內(nèi)把最新的教改信息反饋給大家，使他們消化吸收、及時運用。培訓(xùn)工作的有效開展，提高了教師群體的科研素質(zhì)。

3、善于總結(jié)，推廣科研成果?？偨Y(jié)科研成果是教育科研的重要環(huán)節(jié)，推廣應(yīng)用科研成果是教育科研的最終目的。校領(lǐng)導(dǎo)是科研工作的帶頭人，班子成員中教科研論文在各級論文評比中發(fā)表或獲獎。全校教育科研蔚然成風(fēng)。教師能認真總結(jié)科研成果，其中10-11年共發(fā)表或獲獎12篇經(jīng)驗論文，學(xué)校還編印了我校的兒童畫校本教材，該教材目前已被周邊不少兄弟學(xué)校借鑒或直接使用。

四、樹立“健康第一”理念，提高師生健康體魄。

1、常抓不懈，推動“兩操”有序開展。嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。各班都能按要求認真整改，嚴格出操全過程監(jiān)控，體育教師蹲點包干到年級負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，確立三級檢查考評制度，由值周、分管、少先隊具體操作，做到一天一總結(jié)，一周一公示考評結(jié)果。通過實施學(xué)生操自主化管理，從集合站隊到進退場和做操的全過程，學(xué)生精神面貌煥然一新。

2、認真施行小學(xué)生體質(zhì)健康標準。積極動員學(xué)生參加體質(zhì)健康標準項目鍛煉，提高學(xué)生自我鍛煉意識和運動技能。

3、分工明確，責(zé)任到人。每個衛(wèi)生區(qū)都有一位領(lǐng)導(dǎo)主抓，值日學(xué)干和班級衛(wèi)生監(jiān)督員每天分早中晚和課間進行檢查，利用操會及時反饋，每月班主任例會進行總結(jié)、評比。

4、開展健康教育，定期體檢。加強對常見病、多發(fā)病、傳染病的防治工作，實行教育、晨檢、上報、隔離、救治制度。

五、加強安全教育，促進安全自護

我們重點抓好“教學(xué)、活動、交通、公共衛(wèi)生、設(shè)施設(shè)備”五塊安全和嚴禁管制刀具進校園的教育與管理。

1、開展豐富多彩的教育活動。利用班隊會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及主題班會、講座、安全征文與知識競賽等活動進行安全教育。學(xué)校積極推行班級一周安全工作匯報制度，利用周前會和周一升旗時間，小結(jié)上周安全工作，指出安全隱患，強調(diào)安全事項，增強學(xué)生的安全意識。

2、實行“一崗雙責(zé)”。組織全體教師按不同崗位，分別簽定“安全工作責(zé)任狀”，強化教師的安全責(zé)任意識。

3、進行安全疏散演練。為確保在發(fā)生火災(zāi)、地震等時，各項應(yīng)急工作高效、有序進行，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，根據(jù)教育局的要求，結(jié)合我校實際情況，多次舉行了安全應(yīng)急演練。

我們的特色

1、堅持以美育人，創(chuàng)建美育特色學(xué)校

自2001年以來，我校以深化素質(zhì)教育為切入點，樹起了“以美育人”的鮮明旗幟，以“學(xué)習(xí)美的藝術(shù)、鑄造美的人格”為核心，為把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“高雅的情操、文明的舉止、審美的情趣、創(chuàng)造的能力”21世紀合格的藝術(shù)人才。我們開展形式多樣、富有創(chuàng)造性及藝術(shù)專業(yè)特色的主題教育。我們舉辦了各種書畫、文藝表演，為愛國主義教育增添了一道亮麗的風(fēng)景。美術(shù)活動的大力開展，培養(yǎng)小學(xué)生理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，給藝術(shù)教育注入一股強盛的發(fā)展動力面。

2、增強品牌意識，爭創(chuàng)藝術(shù)教育佳績 由于課堂藝術(shù)教育、教學(xué)的有效實施，為我校藝術(shù)教育工作打下深厚的根基。同時，學(xué)校以美術(shù)作業(yè)評比展覽、涂抹墻兩個平臺為窗口，使之輻射藝術(shù)教育的各個方面，充分為特長生們提供展示特長的舞臺。同時開展校園歌手、舞蹈、美術(shù)作品、書法作品、課本劇等比賽，使學(xué)生在淳厚的文化氛圍熏陶下逐步領(lǐng)略較深層次的德育教育。

3、加強環(huán)境建設(shè)，營造美育教育環(huán)境

環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平的重要標尺，而且也是實施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學(xué)生進行審美教育。今年，我校借助省“校安工程”建設(shè)了一幢可容納15個班級的全新教學(xué)樓，學(xué)校進行了校園新的規(guī)劃，漂亮的校園讓人賞心悅目，一塵不染的校園大道，芬芳四溢的花卉草園，充滿童真、童趣的美術(shù)作品櫥窗，小巧高雅的美術(shù)作品展室，無一不折射出校園濃郁的藝術(shù)氛圍。這些由全校師生共同營造的藝術(shù)氛圍，使校園的每一個空間都賦有一種環(huán)境陶冶的功能。

2006年至2009年，學(xué)校連續(xù)四次榮獲“全國藝術(shù)教育先進學(xué)?！?；2008年學(xué)校被評為新沂市“精細化管理合格學(xué)?！?；2009年榮獲“徐州市模范學(xué)校”；2010年被評為“新沂市精細化管理優(yōu)秀學(xué)?！?、“新沂市平安校園”、徐州市首批“藝術(shù)教育特色學(xué)校”；我校小畫家的作品在國家、省、市級報刊雜志上發(fā)表近百幅，參加教育系統(tǒng)組織的各級美術(shù)競賽活動獲獎300余人次；我校在近幾年的鎮(zhèn)中心小學(xué)細則考核中始終榮列一等獎；新沂市電視臺曾多次對我?！皟和嬏厣鞭k學(xué)成果予以報道?！皟和嫛币殉蔀獒稚n小學(xué)乃至新沂市農(nóng)村特色學(xué)校的一張精美的名片。

推進學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的道路是艱辛的、曲折的，但也給學(xué)校、教師、學(xué)生提供了發(fā)展的契機。它已成為特色學(xué)校創(chuàng)建、促進教師專業(yè)化成長、體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本思想的重要途徑和載體。我們不求完美,只求突破,只求創(chuàng)新,只求發(fā)展。只要有思想、有作為,再承載著標準化學(xué)校創(chuàng)建的東風(fēng)，相信我們嶂蒼小學(xué)的明天一定會更美好！

第二篇：特色學(xué)校內(nèi)涵

一、學(xué)校特色的內(nèi)涵 學(xué)校特色的內(nèi)涵是學(xué)校在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，運用先進的辦學(xué)理念，在長期的辦學(xué)實踐中逐步形成的教育思想、培養(yǎng)目標、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風(fēng)格和特征，它是學(xué)校在實施素質(zhì)教育中所表現(xiàn)出來的獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個性風(fēng)貌。

二、特色學(xué)校的特征。

獨特性：這是學(xué)校特色的最主要特征，是指一所學(xué)校所具有的個性化和差異性，這種學(xué)校的個性化和差異性是非常鮮明的，是其他學(xué)校所沒有或所不及的。

穩(wěn)定性：這一特征是指學(xué)校在發(fā)展過程中長期積淀所形成的突出的某一方面或幾個方面的風(fēng)格，具有連續(xù)性、不間斷性，不受領(lǐng)導(dǎo)班子更替和教師隊伍變化而發(fā)生質(zhì)的變化。

認可性：指學(xué)校的某一方面被師生、家長、社會認可，而經(jīng)常被上級領(lǐng)導(dǎo)、各種媒體、兄弟學(xué)校和其他校外人員提及，具有一定的社會知名度，證明學(xué)校特色的普及和實踐意義。

優(yōu)質(zhì)性：指學(xué)校的某一方面具有比較高的水平，是其他同類學(xué)校不能達到的，同時這種優(yōu)質(zhì)性也包含著發(fā)展性，是說學(xué)校特色一旦形成，不是一成不變的，而是可以發(fā)展的，學(xué)校的某項活動或工作，持續(xù)的時間較長，展開的空間較大。

第三篇：立足本職工作提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

立足學(xué)校實際 提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

馬蓮渠中學(xué)何躍兵

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。2010年7月30日中共中央國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》從四個部分（總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發(fā)展規(guī)劃基本內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)，使我們對當前國際國內(nèi)新形式新問題和吳忠市教育的發(fā)展所面臨的機遇、挑戰(zhàn)有了更深刻的理解認識，使我們更加明確學(xué)校今年發(fā)展方向，對重點工作的落實起到推動作用，對把握學(xué)校大局、立足本職做好學(xué)校各項工作都具有非常重要的指導(dǎo)意義。

馬蓮渠中學(xué)是一所自治區(qū)百所標準化回民初級中學(xué)，辦學(xué)條件相對較好，在校園文化、綠化、美化等方面都取得了一定成績，學(xué)校體育工作呈現(xiàn)鮮明特色。但是我們也清醒地認識到前幾年由于師資隊伍短缺、教師素質(zhì)參差不齊、學(xué)科專業(yè)不配套，特崗、臨聘教師較多缺乏工作經(jīng)驗，馬蓮渠鄉(xiāng)是回族之鄉(xiāng)，家長教育觀念相對滯后、重商輕教，學(xué)生輟學(xué)生率有一定的反彈等以上因素，制約學(xué)校發(fā)展，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。面對新問題我們將采取以下措施做好學(xué)校的各項工作：

一、認真學(xué)習(xí)《綱要》領(lǐng)會其精神實質(zhì)。

1、《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

2、德育為先。綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

3、教學(xué)改革。綱要指出：要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，必需進行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學(xué)生負擔。我認為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想

和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一?！毒V要》提出減輕中小學(xué)課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學(xué)的實效性，不要搞一刀切、全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。

4教育公平。《綱要》明確指出：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題、加快薄弱校改造、著力提高師資水平、實現(xiàn)縣（校）域內(nèi)教師和校長的交流、實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法、義務(wù)教育階段不得設(shè)重點學(xué)校和重點班等。

二、堅持以人為本的理念，重視師德建設(shè)。

師德建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要加強理論學(xué)習(xí)，以制度建設(shè)和正確的輿論導(dǎo)向為保障，使教師具有高尚師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心，并具體體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，夯實教育發(fā)展的基石，推動教育事業(yè)的跨越發(fā)展。作為學(xué)校管理者，除了平時加強自身的學(xué)習(xí)外，更要帶領(lǐng)全校教職工不斷學(xué)習(xí)，提高各方面素質(zhì)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

學(xué)校要在全體教職工中廣泛開展教師職業(yè)道德教育，樹立熱情為家長、學(xué)生服務(wù)的宗旨。同時，大力改善辦學(xué)條件，加快教育信息現(xiàn)代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

針對特崗教師多，學(xué)校應(yīng)做好青年教師的培養(yǎng)工作，面對青年教師的種種困惑，學(xué)校要求教師通讀自己任教學(xué)科的所有教材，認真學(xué)習(xí)課標，深入研究新的教材，準確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力。學(xué)校還將11位特崗教師與老教師結(jié)對幫扶，雙方簽了幫教協(xié)議，明確了各自的任務(wù)和要求，教務(wù)處對結(jié)對落實情況定期檢查，通過教研活動和青年教師上匯報課等形式進行結(jié)對幫扶，結(jié)對教師課堂教學(xué)成績捆綁計算。

三、重視職業(yè)教育，提高人力資源素質(zhì)

我們首先應(yīng)該特別關(guān)注職業(yè)教育在《綱要》中的相關(guān)政策，在《綱要》中，職業(yè)教育在國家教育發(fā)展任務(wù)中占據(jù)著重要的地位，《綱要》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在突出的位置，在職業(yè)教育上出新招。面對我校實際情況，除了抓好九年級中考升學(xué)質(zhì)量外，還應(yīng)下大氣力拓展職業(yè)教育渠道，大力發(fā)展職業(yè)教育。我們將總結(jié)上學(xué)期職業(yè)教育取得的成功經(jīng)驗，本學(xué)期將繼續(xù)與銀川多所中職學(xué)校進行聯(lián)合辦學(xué)，既保證學(xué)生不輟學(xué)有學(xué)可上又減輕家長的過重的經(jīng)濟負擔，為學(xué)生指明了就業(yè)渠道。同時也落實了教育局普職并舉的政策，一舉多得，為基本普及高中階段教育奠定一定的基礎(chǔ)。

四、彰現(xiàn)校園文化突出辦學(xué)特色

今年我校將繼續(xù)在廣大師生中開展學(xué)校精神大討論和校園文化大創(chuàng)作等活動。全體師生將校歌、校訓(xùn)、?；?、校旗、?？茸鳛樾@文化的標志性內(nèi)容；將校訓(xùn)石、文化石、校聯(lián)柱、學(xué)生明星長廊、古文經(jīng)典長廊、書畫長廊等物態(tài)文化內(nèi)容作為文化育人的陣地；將在全體學(xué)生中廣泛征集到的班訓(xùn)、班級行為常規(guī)、校園行為常規(guī)、校園警示語等內(nèi)容，和由學(xué)生親自制作并樹起的自己創(chuàng)作的警示語牌，作為學(xué)生自勵自為的行為文化，更加注重延伸自治區(qū)德育示范學(xué)校和吳忠市園林式學(xué)校的影響力。

五、以“創(chuàng)設(shè)高效課堂”活動為抓手，提升教師課堂水平

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，從我校教師隊伍看，教師隊伍素質(zhì)參差不齊，教師學(xué)科專業(yè)不配套，老師們對教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)不夠，在薄弱學(xué)科建設(shè)方面方法和措施還不得力，效果不明顯，青年老師對課標知識的掌握不系統(tǒng)。為此，我們首先抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將“雙達標”（教材教法達標和課堂質(zhì)量工程達標）培訓(xùn)和校本培訓(xùn)結(jié)合起來，同時，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)展示的條件和鍛煉的機會，促進了教師的成長。其次，抓干部隊伍建設(shè)，一是抓理論學(xué)習(xí)，二是抓作風(fēng)建設(shè)，三是抓教研活動，以“創(chuàng)設(shè)高效課堂”活動為抓手，通過校本培訓(xùn)不斷提高教師的素質(zhì)；通過學(xué)校管理激勵機制，調(diào)動教研人員開展校本教研的積極性；通過舉辦“教師論壇”和講教學(xué)故事以及各組“教研成果展示”等形式來扎實進行校本教研；通過“教材教法達標活動”開展與實施，為教師搭建廣闊的校本教研的平臺，努力提升課堂水平

總之，我們將以這次學(xué)習(xí)《綱要》活動為契機，謀劃學(xué)校發(fā)展，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局工作，認識完成教育局布置的各項工作任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦馬蓮渠鄉(xiāng)人民滿意的教育。2011、4、18

第四篇：加強校園文化建設(shè)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展（范文）

加強校園文化建設(shè)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展長鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)陳文豐校長

校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的軟實力、內(nèi)驅(qū)力、生命力，是學(xué)校師生的教學(xué)活動、生活活動而產(chǎn)生的特殊的社會文化體系。它作為一種環(huán)境教育力量，是學(xué)校精神風(fēng)尚的物質(zhì)反應(yīng)。良好的校園文化具有強大的教育功能，能較好調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以振奮和升華，對全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著十分重要的作用。因此，加強學(xué)校規(guī)范化管理，建設(shè)高品位的校園文化，著力發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，優(yōu)化育人環(huán)境，具有深遠的影響和重大的現(xiàn)實意義。

一、加強歷史文化建設(shè)，彰顯和久深邃的傳統(tǒng)公園

校園歷史文化是學(xué)校在長期的教育實踐中，師生創(chuàng)造、積淀并共同遵循的辦學(xué)思想、價值觀念、學(xué)校作風(fēng)與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和，以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各項物質(zhì)載體和行為方式。一所學(xué)校沒有歷史文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，就失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。校園歷史文化既是一種歷史積累，也是一種歷史沉淀，更是一種歷史綿延，具有強大的慣性，帶有鮮明的學(xué)校特征和時代特征，是經(jīng)過幾代人的不斷努力、不斷實踐、不斷探索的文化成果。如何總結(jié)和創(chuàng)新學(xué)校的歷史文化，如何繼承和發(fā)揚教育教學(xué)實踐活動中的優(yōu)秀傳統(tǒng)和鮮明特色，是舒活學(xué)校發(fā)展脈

1絡(luò)的重大工程。特別是伴隨著社會的發(fā)展，時代的進步，學(xué)校歷史文化不斷地被注入人的思想和情感，不斷地被融進社會與生活的內(nèi)容，其內(nèi)涵更豐富，外延更寬廣，更體現(xiàn)了現(xiàn)代社會中教育的開放性、包容性和繼承性，更彰顯了學(xué)校發(fā)展中源遠流長的歷史精髓和獨具特色的博大情懷。

二、加強人文文化建設(shè)，構(gòu)筑和融溫馨的幸福家園

學(xué)校人文文化，是學(xué)校在一定的社會歷史條件下，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準則。主要體現(xiàn)在：辦學(xué)理念是人文文化的靈魂——在分析學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢、挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵的同時，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢和要求，逐步提煉、形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)理念；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是人文文化的中心內(nèi)容，是社會考察評價學(xué)校的基本著眼點；校訓(xùn)是人文文化的集中體現(xiàn)，是對全校師生進行訓(xùn)導(dǎo)、激勵的信條和法典，具有至高的權(quán)威性。

學(xué)校的人文文化還體現(xiàn)在輿論宣傳陣地。加強校史資料的挖掘、收集、整理和陳列，呈現(xiàn)學(xué)校的艱苦創(chuàng)業(yè)的人文精神。積極挖掘?qū)W校自身的閃光點，通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，全方位、多角度宣傳廣大師生開拓奮進、敢為人先的風(fēng)貌精神，使全校師生員工自然產(chǎn)生強烈的榮譽感、自豪感，進而形成學(xué)校人文景觀。

三、加強環(huán)境文化建設(shè)，營造和潤雅潔的書香花園

環(huán)境文化通過校園物質(zhì)“環(huán)境”而存在。它是一種有形和無形的精神氛圍，彌散在師生之中，以特有的形象向師生灌輸著某種觀念、思想和價值傾向，更以特有的形象符號感染著學(xué)生，有著強大的內(nèi)在力和明確的導(dǎo)向性。

（一）、精心設(shè)計“物質(zhì)”文化。蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應(yīng)當使每一堵墻說話?！泵赖沫h(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校在進行校園外表形象具體設(shè)計和布局的時候，要遵循高品位原則，盡量做到：設(shè)計式樣新穎、制作工藝精細，布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用，便于教學(xué)和維修。從每幢建筑物的外觀形狀到每間教室的內(nèi)部裝修，從校園的整體布局到花壇里一草一木都要精心設(shè)計，藝術(shù)構(gòu)思。教學(xué)設(shè)施盡量包含較高知識量的藝術(shù)水準，從中滲透出學(xué)校高雅的文化品位。校園“物質(zhì)”文化景觀凝聚著歷史的、文化的、社會的信息，集中反映了一所學(xué)校的文化價值觀念和教育目標的價值取向，學(xué)生在與其無數(shù)次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，心靈得到凈化，道德得到升華。

（二）、創(chuàng)建豐富多彩的校園活動文化。如每周一舉行升旗儀式，舉行班級集體宣誓，舉辦學(xué)校運動會及文藝匯演，開展平安校園創(chuàng)建活動，組織學(xué)生進鄉(xiāng)村、廠礦、福利院進行社會實踐和考察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。大家在交往中相互尊敬、相互理解、相互合作，使整個校園形成和諧統(tǒng)一體，從而促進學(xué)校各個方面得以良好地發(fā)展。

（三）、創(chuàng)設(shè)快樂課堂文化，讓學(xué)生愉悅成長。課堂是學(xué)生校園生活的主戰(zhàn)場，也是學(xué)生獲取知識的主陣地。為實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，積極改進課堂教法，情感式批語，無劣質(zhì)評價，課本劇大

閱讀的實施，使學(xué)生自主樂學(xué)，師生關(guān)系和諧。充分挖掘教材中的愉快教育因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用啟發(fā)式教學(xué)語言，創(chuàng)造和諧的氛圍，突出主導(dǎo)與主體的關(guān)系，讓學(xué)生走自己的路，教師給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的氛環(huán)境，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

四、加強管理文化建設(shè)，搭建和諧靈動的成功樂園

（一）、構(gòu)建教師管理文化。教師是一個具有較高知識層面、有著鮮明的思想個性、有著強烈自尊心和成功欲望的特殊群體，就是這個群體，從來沒有像今天這樣如此迫切地呼喚“以人為本”的人性化管理理念。他們的自尊心需要呵護，積極性需要保護；他們渴望真誠的溝通、人性的關(guān)懷和人格的平等。實踐證明，只有建立一套“以人為本”的現(xiàn)代管理文化制度，才能成就一所好學(xué)校；只有以道德引導(dǎo)為核心的人本化管理文化，才可以使教師產(chǎn)生和諧共振，凝聚強大的學(xué)校向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，凝聚強大的工作責(zé)任心、自覺性和創(chuàng)造性，把振興學(xué)校、促進發(fā)展變?yōu)榻處煹淖杂X行動。

春風(fēng)化雨，溫情浸潤關(guān)愛。古人云“感人心者，莫先乎情”。作為管理者應(yīng)該是教師的主心骨，生活的貼心人，學(xué)校應(yīng)該成為教師情感的依托之所，成功的歸屬之處。為此，建立傾聽制度，了解教師的心聲，關(guān)注教師的需求，解決教師工作、生活上的困難，搭建與教師溝通的溫馨橋梁，就成了學(xué)校管理文化的關(guān)鍵所在。樹立“教師的事再小也是大事”的理念，關(guān)心教師關(guān)心到細微處，成長教師成長到最大處，讓來自關(guān)愛的力量促使教師工作能量的全部釋放，從而主動積極認真地做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展分憂擔責(zé)。發(fā)展成就未來。會

教學(xué)僅是教師工作的手段，會發(fā)展才是我們的目標。我們著眼于人的發(fā)展，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)化管理機制，拓展班主任培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩條主渠道，為老師們提供充電的良機，讓每一位教師都有一片屬于自己的天空。

（二）、構(gòu)建學(xué)生管理文化。學(xué)生管理文化是全體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和處世過程中所形成的共同價值觀和文化取向，是永不泯滅的內(nèi)化在心靈深處的取向文化。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更重要的是內(nèi)化為學(xué)生思想深處的精神動力。

潤物無聲，激情迸發(fā)活力。良好的校園文化對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和心靈的陶治，起著不可估量的作用。當學(xué)生滿意所處的校園環(huán)境時，他們無形中會產(chǎn)生一種自豪感，會自覺將學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動。幾年來，學(xué)校開展校園文化建設(shè)，用名人名言來武裝人，讓學(xué)生心向名人，以實際行動踐行名言；用校園媒體引導(dǎo)人，讓學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并細化為自己的行為準則；用升旗儀式鼓舞人，讓學(xué)生堅定信念；用人文景觀感染人，使學(xué)生身在校園、胸懷世界；用環(huán)境來熏陶人，做到自然景觀與人文景觀相得益彰，使每個學(xué)生都能得到生動活潑的發(fā)展。

校園文化是學(xué)校的生命樹，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是教育成功的最肥沃土壤，對教師的敬業(yè)奉獻有著潛移默化的深刻影響，對學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。積極培育校園四大文化，牢固樹立“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，文化為源”的理念，打造富有濃郁文化氣息的殿堂，彰顯教育無窮魅力，在提升內(nèi)涵、進位爭先的征途上不斷續(xù)寫教育教學(xué)新的時代篇章。

第五篇：繼承發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng) 傾力打造特色學(xué)校

繼承發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng) 傾力打造特色學(xué)校

丹陽市云陽第二中心小學(xué)

創(chuàng)建特色學(xué)校是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展并有一定特長和適應(yīng)新世紀需求的高素質(zhì)人才的需要。長期以來，集中統(tǒng)一的教育管理體制和劃一的辦學(xué)模式，在一定程度上抹殺了學(xué)校的特色，泯滅了學(xué)校的個性，不利于學(xué)校優(yōu)勢的發(fā)揮和學(xué)生個性的自由發(fā)展。這也是當前學(xué)校教育難以培養(yǎng)更多的有潛質(zhì)的創(chuàng)新人才的癥結(jié)之一。因此，學(xué)校教育要十分重視個性教育，要注重探索和創(chuàng)建具有鮮明個性的特色學(xué)校。近年來，我校根據(jù)市教育局《關(guān)于開展丹陽市區(qū)域教育品牌建設(shè)工作意見》的精神，堅持“依法治校、質(zhì)量立校、特色揚校”的辦學(xué)理念，積極傳承和發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng)特色，在打造特色學(xué)校工作上進行了有效的探索。

一、把握發(fā)展機遇，找準創(chuàng)建切入口

特色學(xué)校的創(chuàng)建，首先要以常規(guī)教育和學(xué)校傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，不能夠僅僅把學(xué)校多開幾堂課或增加一些教育活動并取得一定成績就稱為特色學(xué)校，這就把特色學(xué)?？吹眠^于片面化和簡單化，這樣的一種特色學(xué)校也是沒有生命力的。打造特色學(xué)校，應(yīng)該把繼承和發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng)作為創(chuàng)建工作的切入點。

我校早在20世紀八十年代，就開始致力于“小學(xué)作文教學(xué)”的研究。學(xué)校在長期的探索與實踐過程中，已經(jīng)初步形成了“作文教學(xué)”的學(xué)校傳統(tǒng)特色。但是，在本世紀初，為創(chuàng)建教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校把工作的重點落在了提高學(xué)校辦學(xué)條件，加強學(xué)校硬件建設(shè)上，雖然通過幾年的努力，學(xué)校面貌、硬件設(shè)施都有了很大的改觀，但沉重的“債務(wù)枷鎖”使得學(xué)校在特色品牌的打造上顯得有心無力。隨著去年政府對義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校債務(wù)的徹底化解和今年績效工資方案的出臺，沉重的“債務(wù)枷鎖”終于從學(xué)校肩上卸去了，全體教職員工的身心也得到了徹底的解放。學(xué)校債務(wù)的徹底化解和績效工資方案的出臺，使學(xué)校在特色創(chuàng)建上有了更多的時間和精力，抓學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，謀劃學(xué)校的特色品牌的打造成了當前學(xué)校工作的重點之一。從去年下半年開始，在教育局《關(guān)于開展丹陽市區(qū)域教育品牌建設(shè)工作意見》的精神的指引下，學(xué)校大力恢復(fù)和發(fā)展“作文”特色傳統(tǒng)，致力于在繼承和發(fā)揚中傾力打造我校特色品牌。

二、健全組織網(wǎng)絡(luò)，狠抓創(chuàng)建實效

首先成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。校長是第一責(zé)任人，把學(xué)特色建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層落實，確保特色建設(shè)工作長期有序高效地開展。

①加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機制

學(xué)校成立了校長室、教導(dǎo)處、教研組三級特色管理網(wǎng)絡(luò)，并有明確的分工和職責(zé)，具體負責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色創(chuàng)建工作。組建了以一把手校長為組長、分管校長為副組長、各部門負責(zé)人為組員的特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色創(chuàng)建工作。學(xué)校還成立了“作文特色辦公室”，專人負責(zé)具體實施，讓創(chuàng)建工作落到實處。此外，為了激發(fā)教師特色創(chuàng)建熱情，學(xué)校特設(shè)立了相關(guān)的特色教育獎勵制度。這些組織的構(gòu)建和逐步完善，為我校特色教育的發(fā)展注入了勃勃生機，創(chuàng)造了良好的條件。

②制度落實，保障實施

學(xué)校堅持做到“五個落實”,把“作文教學(xué)”與學(xué)?！懊耖g藝術(shù)教育”相結(jié)合起來。①時間落實，每周二進行教師作文課堂教學(xué)的研討，每周安排2節(jié)藝術(shù)活動課，同時為保證學(xué)生有充足的時間進行作文和藝術(shù)活動時間，我們在嚴格執(zhí)行江蘇省“五項規(guī)定”基礎(chǔ)上，在學(xué)生離校后安排40分鐘時間，讓學(xué)生參與到各個小組的進行作文訓(xùn)練和各種民藝活動。②內(nèi)容落實，將輔導(dǎo)區(qū)1000余名學(xué)生根據(jù)其個性特點和愛好，組成各種小組，并確定每個小組的活動內(nèi)容：周二、周四為學(xué)生課外閱讀時間，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，或在教室、或在圖書室、或在網(wǎng)絡(luò)教室，進行大量的閱讀和積累；周一、周三為民藝活動時間，各小組確定組的活動內(nèi)容，在相應(yīng)的指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，進行民藝活動。③師資落實，根據(jù)各組的活動內(nèi)容，配備得力輔導(dǎo)老師。④場地落實，每個活動小組有固定的活動場所，并配備必要的活動器材。⑤評比表彰落實，每學(xué)期舉行一次專項評比活動，進行總結(jié)、評比、表彰，促進特色教育深入發(fā)展。

三、加強師資培訓(xùn)，提高特色創(chuàng)建力

打造特色學(xué)校，提高學(xué)校特色教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。因此，建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強的師資隊伍是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的中心環(huán)節(jié)。

首先，我們通過“請進來”形式，加強對教師的培訓(xùn)工作。在“作文”方面，我們聘請了全國優(yōu)秀教師何書照、馬漢成等專家成立了“學(xué)校作文特色研究顧問組”，每周二來校對年青教師進行作文教學(xué)指導(dǎo)，并經(jīng)常聘請陳躍紅、毛煥照、丁冬全等一些語文教學(xué)中的專家來校進行作文教學(xué)的講座；其次通過校本培訓(xùn)，強化教師培訓(xùn)力度，開展“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上示范課，骨干老師上展示課，中老年教師上創(chuàng)新課，青年教師上匯報課”的校本教研活動，提高老師們的作文課堂教學(xué)能力，探索作文教學(xué)模式；除了“請進來”，我們還組織青年教師“外取真經(jīng)”，先后赴南京、上海、無錫、蘇州等地實地考察，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校在作文教改方面的成功經(jīng)驗。另外，我們還充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拓展教師培訓(xùn)方式，讓教師通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬教師學(xué)習(xí)的渠道，增加知識面。

四、打造綠色文化，豐厚創(chuàng)建的底蘊

校園文化是一所學(xué)校的根基，是學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展，充滿生機與活力的源動力。為配合市“特色創(chuàng)建”與“活力課堂”活動的開展，有效推進我校特色創(chuàng)建，學(xué)校圍繞“讓教師動起來，讓學(xué)生活起來，讓校園美起來”這一工作目標，全力打造富有綠色生命的校園文化，為創(chuàng)建特色學(xué)校增加豐厚的文化底蘊。我們的具體做法是：

讓每一面墻會說話，能育人。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當使每一堵墻都說話?！边@里的每一堵墻都是學(xué)生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要為師生校園生活的每一細節(jié)，豐富其生命活力。我們在樓道兩側(cè)、草坪、花壇及校園顯眼處設(shè)置不銹鋼文明標語；學(xué)校聯(lián)廊、教學(xué)樓前張掛著“讓課堂喚發(fā)生命活力”“讓生命活力在筆尖流淌”“打造活力課堂，提高課堂活力等標語、口號；在學(xué)校每一幢樓前，每一層樓道的墻壁上布置上“三字經(jīng)”、“經(jīng)典美文”“寫作知識”“奧運知識”“名人名言”；還注重創(chuàng)設(shè)各具特色的班級文化，在每個班級的墻面上都布置了突出我校特色的“作文苑”和“藝術(shù)苑”；建設(shè)不同科室文化和與之相應(yīng)的功能教室文化，讓校園每一個角落富有生命，在潛移默化中發(fā)揮育人作用。

讓每一個櫥窗能宣傳，會展示。

學(xué)校的每一個櫥窗、板報都是我校宣傳“活力課堂”、展示學(xué)校特色的主要陣地。我們充分利用好櫥窗、板報，增強校園文化對全體師生感染力和推動力，尤其是學(xué)校去年建成的“百米櫥窗”，它既是我校各種榮譽、工作思路、各部門各學(xué)科特色的匯集，也是展現(xiàn)學(xué)校特色、展示學(xué)生素質(zhì)特長的有效載體。這條“百米長廊”櫥窗已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景和校園文化的一大亮點。

為配合特色創(chuàng)建的有效開展，我們對“作文成果展覽室”進行了重新布置，把“活力課堂”的理念溶入到作文教學(xué)的研究之中，提出了“讓生命活力在筆尖流淌”這一響亮的口號，為深化學(xué)校作文教學(xué)研究營造濃厚的氛圍。另外還在學(xué)校校報“七色花”上開辟了 “教你寫作” “佳作視窗”等專欄，給老師和學(xué)生搭建更多的展示作文成果的平臺。

五、重視科研興校，賦予創(chuàng)建新理念

以課題促進教研，以科研推動學(xué)校特色創(chuàng)建工作的開展，是我校更新特色創(chuàng)建理念，構(gòu)建 “科研興?！钡陌l(fā)展思路。

我校作文教學(xué)從1985年起，至今已經(jīng)歷了四輪研究，已經(jīng)初步形成了學(xué)校的作文教學(xué)特色。為適應(yīng)新世紀人才的需求，我們在原來作文教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，強化作文教科研工作，以“活力課堂”的新理念，打造作文教學(xué)活力課堂，激發(fā)學(xué)生的生命活力，“讓生命活力在筆尖流淌”，以“三個拉動、兩個結(jié)合、一個拓寬”的新思路，擬定了“321”工作計劃，確立了“活力作文”課題，就作文教學(xué)如何喚醒學(xué)生的生命活力，促進學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展展開新一輪的探索與實踐，努力打造我?！白魑慕虒W(xué)”特色品牌。

五、開展多樣活動，搭建展示平臺

開展豐富多彩的有效活動，是學(xué)校特色建設(shè)的有效載體，通過活動可以豐富師生的校園生活，提高師生的綜合素質(zhì)，展示師生朝氣蓬勃、團結(jié)進取、積極向上的精神風(fēng)貌。

我們通過“讀書月”“作文月”的形式，為師生提供展示的舞臺。每年的11月是我校的“讀書月”，學(xué)校精心策劃，使得活動精彩紛呈：有“好書進校園”活動，通過與市新華書店聯(lián)系，讓更多的適合師生閱讀的書籍走進校園，走進學(xué)生的生活；有“老師、家長、孩子共讀一本書”活動，讓學(xué)校、家庭一起營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)校和家庭充滿濃濃的書香味；有“校園書信征文繪畫比賽”，為師生提供展示自己才華的平臺；有“走出校園、走向社會、走進田間”活動，讓師生同去欣賞“金色的秋天”、去品味“豐收的喜悅”、去收獲“讀書的樂趣”；還有“作家進校園”，讓師生與作家近距離接觸，感悟?qū)懽鞯姆椒?，享受寫作的樂趣等等，在“讀書月”結(jié)束時，我們還開展“讀書小報評比”、“優(yōu)秀讀書筆記展”、“美文誦讀比賽”和“讀書之星”評比等活動，讓每一個參與讀書活動的師生都有不小的收獲。每年二小的五月，則是老師們作文教學(xué)能力展示的五月，是學(xué)生作文情思自由橫溢的五月。在“作文月”活動中，學(xué)校緊緊圍繞“活力作文”這一主題開展活動，遵循理論聯(lián)系實際的原則，重點謀求語文教師對“活力作文”的課堂實施水平的提高，同時通過“作文競賽”活動，充分展現(xiàn)學(xué)生的作文水平和個性世界，進一步濃厚學(xué)生們對作文的親和力和習(xí)作興趣。

特色教育是一所學(xué)校的名片，在今年丹陽市“中小學(xué)特色建設(shè)推進展示活動”中，市教育局領(lǐng)導(dǎo)和100多名校長觀摩了我校的民間藝術(shù)特色展示，參觀了我校的“作文成果展覽室”和“民間工藝陳列室”，我校的特色創(chuàng)建工作得到了他們的充分肯定。但是我們深知，打造特色學(xué)校品牌之路還充滿著荊棘和坎坷，要讓我們學(xué)生的“生命活力在筆尖流淌”，還要我們在今后的工作中不斷的摸索與追求，我們也深信在科學(xué)發(fā)展觀的主旋律中，二小人一定會將特色品牌的樂章譜寫得更加激越、昂揚！