第一篇：《新時(shí)期班主任工作指南》心得體會(huì)

《新時(shí)期班主任工作指南》心得體會(huì)

靈川縣七彩學(xué)校 李?lèi)?ài)珍

通過(guò)學(xué)校組織開(kāi)展的新時(shí)期班主任工作的培訓(xùn)，讓我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、班主任要有責(zé)任心

從當(dāng)上班主任的那一天起，就應(yīng)該明白這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，把一個(gè)集體給自己，而這些學(xué)生極有可能學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊、性格各異，又都是具備一個(gè)共同特點(diǎn)，就是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)、逆反心理強(qiáng)等。面對(duì)這樣一個(gè)群體，如果班主任沒(méi)有很強(qiáng)的責(zé)任心的話，是不可能駕馭得住的。所以，從那一刻起就必須給自己明確一個(gè)目標(biāo)：如何把這個(gè)班級(jí)帶好，使之成為一個(gè)先進(jìn)的集體。明確了這樣的目標(biāo)后，就需要付出艱苦的努力，這時(shí)，責(zé)任心就尤其重要了。首先，你要挑選一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍，并制定一些必要的班級(jí)制度和公約，而且要以身作則，隨時(shí)督促檢查，一定要實(shí)實(shí)在在，不能形同虛設(shè)。比如，規(guī)定學(xué)生不遲到、不曠課，你要制定出切實(shí)有效的措施，這些措施含獎(jiǎng)罰制度，而且要嚴(yán)格執(zhí)行，培訓(xùn)班干部能認(rèn)真負(fù)責(zé)地帶頭執(zhí)行你的制度。雖然有時(shí)會(huì)遇到一些學(xué)生不遵守紀(jì)律，但決不能放任自流，一定要耐心與他們談心，糾正他們一些不良習(xí)氣，使他們從思想上有一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)，最后能形成一個(gè)集體主義精神和榮譽(yù)感的好學(xué)生。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在許多方面，它要求班主任全面地了解自己的每一個(gè)學(xué)生，既要教好學(xué)生文化知識(shí)課，又要利用其他時(shí)間對(duì)學(xué)生的政治思想品德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。有了這樣的責(zé)任心，對(duì)于創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛(ài)心

在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上，班主任還需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體，好、中、差生都有。好的學(xué)生能夠體諒教師的辛勤勞動(dòng)，因此能自覺(jué)遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，從而越來(lái)越好。但差生就不一樣了，他們有的是非常頑皮的，當(dāng)然頑皮是有原因的，有的是因?yàn)槌煽?jī)差而厭學(xué)的，有的是因?yàn)榧彝ピ虻?。如果作為班主任只重視好一些的學(xué)生，而鄙視差生的話，那么班級(jí)工作一定做不好。記得在我擔(dān)任班主任的時(shí)候，有幾個(gè)差生經(jīng)常不遵守紀(jì)律，且愛(ài)打架，為了能教育好他們，我不知花了多少時(shí)間，經(jīng)常與他們交談，灌輸他們?cè)S多做人的道理。我并沒(méi)有因?yàn)樗麄冊(cè)高^(guò)一些錯(cuò)誤而鄙視他們，或勒令他們退學(xué)等。我親自到他們家里與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并了解到他們家庭的一些困難并資助他們，最后他們都變好了，三人都考取了高一級(jí)的學(xué)校，多年過(guò)去了，直到現(xiàn)在師生的感情非常深厚。有了愛(ài)心，就能夠贏得學(xué)生的尊重，班級(jí)工作自然而然地就會(huì)順利地開(kāi)展下去，而且你的愛(ài)心也能夠在學(xué)生心中留住，他們會(huì)去模仿。

三、班主任要有魄力

有了責(zé)任心和愛(ài)心還不夠，班主任還應(yīng)有魄力。學(xué)生畢竟是孩子，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中還有許多是是非非不能正確認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生消極的態(tài)度。作為班主任，就一定要有氣魄，對(duì)正確的要肯定，對(duì)錯(cuò)誤的要及時(shí)指出并予以糾正。要敢于批評(píng)和自我批評(píng)，給學(xué)生做出表率，要能夠正確分析學(xué)生的一些不成熟的想法，如對(duì)一些科任教師的誤解，或?qū)ν瑢W(xué)之間的誤解等，這時(shí)班主任應(yīng)展示出自己的威嚴(yán)，把學(xué)生朝正確的方向引導(dǎo)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種與不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)的精神。如果班主任缺乏這樣的魄力，一味遷就學(xué)生，么班級(jí)工作也不會(huì)做得出色。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中和對(duì)《新時(shí)期班主任工作指南》的學(xué)習(xí)中所總結(jié)的一點(diǎn)。只要立足于學(xué)生，就一定能成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

第二篇：班主任工作指南

《班主任工作指南》

1、社會(huì)發(fā)展變化給班主任的挑戰(zhàn)

世界環(huán)境方面；社會(huì)環(huán)境方面；家庭環(huán)境方面；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面

2、學(xué)生成長(zhǎng)出現(xiàn)了新特點(diǎn)

積極向上，追求個(gè)性；條件優(yōu)越，呵護(hù)有加；親近網(wǎng)絡(luò)，喜歡前衛(wèi)；心壓過(guò)大，煩惱焦慮。

3、班主任創(chuàng)新求變

一、教育觀念要更新

①

②

③

④ 班主任的教育觀：由只重傳授知識(shí)向重全面開(kāi)發(fā)潛能轉(zhuǎn)變。班主任的人才觀：由培養(yǎng)單一人才向培養(yǎng)綜合型人才轉(zhuǎn)變。班主任的質(zhì)量觀：由只重學(xué)校學(xué)習(xí)向重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。班主任的學(xué)生觀：由把學(xué)生當(dāng)成教育的客體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變。

從主宰到主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

從封閉到開(kāi)放

從控制到服務(wù)

二、教育行為要轉(zhuǎn)變

（一）①

（二）（三）

① 要尊重學(xué)生②師生平等③讓學(xué)生當(dāng)主人 要主動(dòng)給學(xué)生當(dāng)助手②要主動(dòng)當(dāng)學(xué)生的參謀③要主動(dòng)地豐富自己

4、學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

用電安全；交通安全；飲食安全；消防安全；防災(zāi)教育；其他安全防范教育

第二章：當(dāng)好班主任要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)

第一節(jié)：以德立身————具有良好的專業(yè)品德

一、堅(jiān)守教育信仰

二、具有崇高的道德風(fēng)范

（一）（二）充滿愛(ài)心，春風(fēng)化雨 以身作則，作風(fēng)正派

樹(shù)立忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高理想。以身作則，嚴(yán)格要求自己。努力具備關(guān)心教師集體、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作的開(kāi)闊胸懷。

（三）樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯。

班主任要奉獻(xiàn)給學(xué)生良好的品德；班主任要奉獻(xiàn)給學(xué)生一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)；班主任要奉獻(xiàn)給學(xué)生出色的綜合素質(zhì)。

（四）展示良好人格形象

舉止儒雅；儀表端莊；寬容仁愛(ài)；陽(yáng)光微笑；融入學(xué)生；充滿激情；熱情贊美；樂(lè)觀心態(tài)；幽默風(fēng)趣；換位思考。

第二節(jié)：博才多識(shí)————擁有豐富的專業(yè)知識(shí)

一、廣博的人文與教育科學(xué)知識(shí)

二、扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)

（一）德育理論知識(shí)

（二）班級(jí)管理理論知識(shí)

（三）組織班級(jí)活動(dòng)的理論知識(shí)

深入了解學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好；對(duì)各種信息有廣泛的興趣和涉獵；具有設(shè)計(jì)組織班級(jí)活動(dòng)的能力

三、鮮活的崗位實(shí)踐性知識(shí)

基本特征：實(shí)踐性；情境性；個(gè)性化；包容性。

四、相關(guān)的法律知識(shí)

第三節(jié)：聚集能量————富有綜合的專業(yè)能力

一、了解研究學(xué)生的能力

二、獲取信息及信息轉(zhuǎn)換能力

要具備較強(qiáng)的組織和加工教材的能力；要具有傾聽(tīng)、分析學(xué)生信息的習(xí)慣，并以此做出準(zhǔn)確的判斷，選擇應(yīng)對(duì)的方法。要有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、班級(jí)管理能力

①

②

③

④

⑤ 善于恰如其分地確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，使其具有可行性。善于處理剛性管理與柔性管理的關(guān)系，使其具有辯證性。善于營(yíng)造物化環(huán)境與心理環(huán)境氛圍，使其具有熏陶性。善于組織策劃各種教育活動(dòng)，并利用各種評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督調(diào)控，使其具有高效性，善于針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自己“立法、執(zhí)法、司法”，形成自我教育與管理能力，實(shí)現(xiàn)管理的自主性

四、協(xié)調(diào)能力

五、活動(dòng)組織能力

設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)要轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)特征的活動(dòng)：①提煉活動(dòng)主題的能力②設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的能力③策劃活動(dòng)形式的能力④創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景的能力

六、處理偶發(fā)事件能力

①

②

③ 控制情緒沖動(dòng)的抑制力，即當(dāng)怒不怒的自控力。迅速而準(zhǔn)確的判斷力 審時(shí)度勢(shì)的變通力

七、創(chuàng)新能力

八、教育科研能力

問(wèn)題意識(shí)、信息收集、勇于探索、恰當(dāng)選題。

第三章：當(dāng)好班主任要全面實(shí)施素質(zhì)教育

第一節(jié)：著眼公平——必須面向全體學(xué)生

一、讓每朵鮮花都能綻放——認(rèn)真教育好每個(gè)學(xué)生

（一）（二）不要忽略了學(xué)習(xí)優(yōu)秀生 努力后進(jìn)生 １、夯實(shí)做人的基礎(chǔ)２、注意情感調(diào)整３、關(guān)注挫折教育

１、換個(gè)角度看問(wèn)題

2、克服心理障礙①厭棄心理②定型心理③急躁心理④偏見(jiàn)心理

二、讓每顆金子都能發(fā)光——發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)與潛能

（一）（二）沒(méi)有千人一面——每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人 人人都是可塑之才——開(kāi)發(fā)不同的特長(zhǎng)與潛能

1、發(fā)展都有獨(dú)特性

2、重要的是提供機(jī)會(huì)

1、用辯證眼光看待每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)

2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能是班主任的責(zé)任

第二節(jié)：把握靈魂——堅(jiān)持德育為先

一、不可動(dòng)搖的信念——堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向

（一）（二）

（三）（一）（二）

（一）（二）

（三）作為人民教師，站在神圣的講臺(tái)上，代表的應(yīng)該是國(guó)家和社會(huì)的意志，必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo) 隨著教育改革的深入和發(fā)展，學(xué)校和班級(jí)在不同方面有了一定的自主權(quán)和選擇權(quán)。大量的教育實(shí)踐說(shuō)明，教育從來(lái)都是承擔(dān)著雙重的使命 區(qū)別情況，突出針對(duì)性訓(xùn)練 組織活動(dòng)，重視集中訓(xùn)練 疏導(dǎo)的方法 參與的方法 情感關(guān)懷

二、播撒讓學(xué)生享用一生的種子——培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

三、總走老路沒(méi)出路——不斷創(chuàng)新德育方法

1、疏導(dǎo)比簡(jiǎn)單的批評(píng)指責(zé)好

2、疏導(dǎo)應(yīng)借助問(wèn)題解決問(wèn)題

1、多一些參與，多一些解決問(wèn)題的思路

2、多一些互動(dòng)，多一些教育的智慧

3、多一些信任，多一些教育的收獲。

1、以心靈感應(yīng)心靈

2、以情感贏得情感

第三節(jié)：立足根本——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一、學(xué)習(xí)不僅僅是分?jǐn)?shù)——教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

二、比知識(shí)更重要的東西——發(fā)展學(xué)生能力

1、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2、提高學(xué)生的實(shí)踐能力①提供參加不同勞動(dòng)的機(jī)會(huì)②適度開(kāi)展能力展示活動(dòng)③引導(dǎo)參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力①首先要樹(shù)立教育的信心②學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)與能力的培養(yǎng)，需要成為教育的自覺(jué)行動(dòng)③提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)

三、健康第一位——教學(xué)生學(xué)會(huì)健體

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)健康的意義

2、指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

第四章：當(dāng)好班主任要搞好班級(jí)管理

第一節(jié)：注重規(guī)范——班級(jí)管理及過(guò)程

一、班級(jí)管理及其特點(diǎn)

（一）（二）

（一）（二）

（三）（四）班級(jí)管理——班主任的工作職責(zé) 教育與管理的和諧——班級(jí)管理的突出特點(diǎn) 計(jì)劃——班級(jí)管理的藍(lán)圖 實(shí)施——圍繞計(jì)劃所開(kāi)展的活動(dòng) 檢查——對(duì)管理過(guò)程狀況的監(jiān)督、調(diào)節(jié) 總結(jié)——對(duì)管理效果的評(píng)價(jià)、結(jié)論

二、班級(jí)管理過(guò)程——堅(jiān)持“四步循環(huán)，螺旋上升”

第二節(jié)：清晰明了——班級(jí)管理任務(wù)與理念

一、管理任務(wù)——明確工作目標(biāo)

（一）（二）加強(qiáng)常規(guī)管理 營(yíng)造良好班風(fēng)

1、班級(jí)環(huán)境管理

2、常規(guī)制度管理

3、常規(guī)管理應(yīng)注意的問(wèn)題①彰顯學(xué)生主體②貴在堅(jiān)持不懈③慎用懲戒方式④講究批評(píng)方式

四抓：抓人際關(guān)系、抓骨干培養(yǎng)、抓首因效應(yīng)、抓輿論建設(shè)

三、管理理念——優(yōu)化指導(dǎo)思想

（一）以人為本的理念——班級(jí)管理的靈魂

1、以人為本的理念及作用

2、凸顯以人為本要求①正視學(xué)生的主體性②克服師道尊嚴(yán)的傾向

3、精神關(guān)懷——以人為本的集中體現(xiàn)

（二）民主的理念——班級(jí)管理的根基

1、民主管理的內(nèi)涵及作用

2、踐行民主理念要轉(zhuǎn)變兩種管理方式①?gòu)陌k式向自主式轉(zhuǎn)變②從單向式向互動(dòng)式轉(zhuǎn)變

3、不要把民主誤解為簡(jiǎn)單的“公投”

（三）激勵(lì)的理念——班級(jí)管理的真諦

1、激勵(lì)的方法：情感激勵(lì)、情境激勵(lì)、言語(yǔ)激勵(lì)

第三節(jié)：彰顯智慧——班級(jí)管理策略

一、明確方向——目標(biāo)激勵(lì)策略

（一）（二）目標(biāo)及其作用 踐行目標(biāo)的具體措施

1、目標(biāo)要鮮明、具體

2、要彰顯學(xué)生的主體性

3、目標(biāo)要注重科學(xué)性①方向性②針對(duì)性③激勵(lì)性

二、調(diào)控制導(dǎo)——制度規(guī)范策略

（一）（二）

（一）（二）

（一）（二）班級(jí)制度及其作用 充分發(fā)揮班級(jí)制度作用①讓學(xué)生成為制定班級(jí)制度的主人②讓班級(jí)制度充滿人情味③制度糾偏要區(qū)別對(duì)待 典型及其作用 典型示范的方法①發(fā)揮班主任的引領(lǐng)示范作用②注重發(fā)現(xiàn)、培育學(xué)生中的榜樣 班級(jí)文化及作用 班級(jí)文化的營(yíng)造

三、樹(shù)立榜樣——典型示范策略

四、營(yíng)造氛圍——文化熏陶策略

1、凝聚效應(yīng)

2、驅(qū)動(dòng)效應(yīng)

3、同化效應(yīng)

1、精心制定班訓(xùn)

2、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境

3、完善班級(jí)制度

4、開(kāi)展系列活動(dòng)

五、情感驅(qū)動(dòng)——敘事教育策略

（一）（二）敘事教育及其作用①以事明理②真實(shí)感人③易于操作 敘事教育的形式

第五章：當(dāng)好班主任要認(rèn)真組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)

第一節(jié)：解讀概念——班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵

一、班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵——認(rèn)識(shí)班級(jí)活動(dòng)

（一）（二）

（三）（一）（二）

（三）（四）

（五）（六）了解概念——什么是班級(jí)活動(dòng) 理清結(jié)構(gòu)——班級(jí)活動(dòng)的要素構(gòu)成 分清類(lèi)別——班級(jí)活動(dòng)的分類(lèi) 班級(jí)活動(dòng)的整體性 班級(jí)活動(dòng)的同一性 班級(jí)活動(dòng)的實(shí)踐性 班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)放性 班級(jí)活動(dòng)的生成性 班級(jí)活動(dòng)的主體性

二、班級(jí)活動(dòng)的特征——明確活動(dòng)屬性

第二節(jié)：破解難點(diǎn)——主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)一、一切從學(xué)生出發(fā)——主題班會(huì)的設(shè)計(jì)策劃

（一）主題的設(shè)計(jì)——需要才是活動(dòng)的意圖

1、從身心發(fā)展需要中生成主題

2、從生活實(shí)際需要中提煉主題

3、從學(xué)校整體部署中創(chuàng)造主題

（二）（三）形式的設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的興趣 流程的設(shè)計(jì)——精巧才會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考

1、豐富多彩

2、善于選擇

3、嘗試創(chuàng)新

1、結(jié)構(gòu)完整

2、力求簡(jiǎn)約

3、環(huán)環(huán)相扣

二、按程序精益求精——主題班會(huì)的組織指導(dǎo)

（一）（二）

（三）充分準(zhǔn)備——精心備課 創(chuàng)設(shè)情景——激發(fā)參與 點(diǎn)撥指導(dǎo)——張弛有度

1、了解背景

2、課前準(zhǔn)備

3、課后延伸

1、問(wèn)題情景

2、形象情景

3、體驗(yàn)情景

1、精心導(dǎo)人

2、恰當(dāng)提問(wèn)

3、及時(shí)總結(jié)

第三節(jié)：深化拓展——其他班級(jí)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和指導(dǎo)——把握三個(gè)環(huán)節(jié)

（一）（二）

（三）精心規(guī)劃——制訂活動(dòng)預(yù)案 周密安排——確保順利實(shí)施 合理評(píng)價(jià)——注意效果反饋

1、選擇活動(dòng)的內(nèi)容

2、確定組織形式

3、制訂實(shí)踐方案

1、評(píng)價(jià)原則：激勵(lì)性原則、差異性原則、多元化原則

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

3、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)社會(huì)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合二、文體科技活動(dòng)的組織和指導(dǎo)——彰顯三個(gè)目標(biāo)

（一）文化娛樂(lè)活動(dòng)——陶冶情操

1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

2、參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

3、組織聯(lián)歡活動(dòng)

（二）錘煉意志——班級(jí)體育活動(dòng)

1、日常性體育活動(dòng)

2、對(duì)抗類(lèi)體育活動(dòng)

3、拓展類(lèi)體育訓(xùn)練活動(dòng)

（三）激勵(lì)發(fā)展——科技創(chuàng)新活動(dòng)

1、開(kāi)展科技講座活動(dòng)

2、開(kāi)展科技考察活動(dòng)

3、開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)

第六章：當(dāng)好班主任要客觀評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)

第一節(jié)：注重激勵(lì)——評(píng)價(jià)的主導(dǎo)理念

一、讓評(píng)價(jià)激勵(lì)演繹教育的神奇

二發(fā)展的眼光成就學(xué)生的明天

1、世界上一切事物都在發(fā)展變化，沒(méi)有絕對(duì)的靜止

2、如何用發(fā)展的眼光成就學(xué)生的明天

第二節(jié)：多元聯(lián)動(dòng)——評(píng)價(jià)內(nèi)容與主體

一、缺一項(xiàng)也不行——全面把握評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、發(fā)揮導(dǎo)向功能

2、具體行為具體評(píng)

3二、一個(gè)人說(shuō)了算——評(píng)價(jià)主體要多元

1、體現(xiàn)主體地位——學(xué)生自我評(píng)價(jià)

2、人多點(diǎn)子多——學(xué)生相互評(píng)價(jià)

3、凝聚教育集體才智——任課教師評(píng)價(jià)

三、多幾把尺子——注意張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

1、多樣化的人才觀念

2、學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)在于激發(fā)

第三節(jié)：形式多樣——擴(kuò)展評(píng)價(jià)的措施方法

一、不斷加油鼓勁——即時(shí)性評(píng)價(jià)

（一）（二）評(píng)價(jià)形式 揚(yáng)長(zhǎng)避短

1、即時(shí)性口頭評(píng)價(jià)

2、即時(shí)性書(shū)面評(píng)價(jià)

1、及時(shí)不忘分寸

2、隨機(jī)不能隨意

3、勤于日常觀察

三、發(fā)展我做主——建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

（一）（二）指導(dǎo)要清新——明確基本要求 盤(pán)活教育資源——有效發(fā)揮作用

1、成長(zhǎng)記錄的用途

2、成長(zhǎng)記錄的內(nèi)容

3、成長(zhǎng)記錄的主體

4、指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄的步驟

1、定期展示

2、定期交流

3、定期反思

四、給學(xué)生個(gè)說(shuō)法——操行等級(jí)的評(píng)價(jià)

1、事先不要生硬地確定等級(jí)比例

2、評(píng)價(jià)學(xué)生某一方面“不合格‘一定要慎重

3、盡量不增加評(píng)價(jià)次數(shù)

五、客觀描述學(xué)生成長(zhǎng)軌跡——操行評(píng)語(yǔ)

1、贊賞激勵(lì)

2、客觀真實(shí)

3、因人而異

4、傳遞真情

5、交流溝通

第七章：當(dāng)好班主任要善于協(xié)調(diào)各方面教育力量

第一節(jié)：成功路徑——凸顯協(xié)調(diào)的三個(gè)要素

1、平等相待

2、換位思考

3、彼此尊重

第二節(jié)；整合資源——校內(nèi)教育力量的協(xié)調(diào)

一、積極與任課教師協(xié)調(diào)溝通

（一）（二）協(xié)調(diào)溝通的內(nèi)容 協(xié)調(diào)溝通的方法

1、統(tǒng)一教育目標(biāo)

2、規(guī)范管理措施

3、溝通師生信息

4、處理師生矛盾

5、協(xié)調(diào)與合作

1、班級(jí)教導(dǎo)協(xié)商會(huì)

2、專題協(xié)商會(huì)

3、師生座談會(huì)

4、應(yīng)急碰頭會(huì)

5、隨機(jī)溝通

6、邀請(qǐng)參加班級(jí)活動(dòng)

三、主動(dòng)與其他教職工溝通合作

四、熱心協(xié)調(diào)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作

（一）協(xié)調(diào)指導(dǎo)的內(nèi)容

1、宣傳團(tuán)隊(duì)組織的先鋒作用

2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的教育作用

3、幫助團(tuán)隊(duì)干部不斷成長(zhǎng)

（二）協(xié)調(diào)的途徑和方法

五、和諧處理與兄弟班級(jí)關(guān)系

六、重視與班內(nèi)學(xué)生協(xié)調(diào)

第三節(jié)：形式合力——校外教育力量的協(xié)調(diào)

一、主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)手

（一）（二）

（三）（一）聯(lián)手的要求與內(nèi)容 與家長(zhǎng)溝通的途徑與方法 關(guān)注特殊家庭的教育 積極拓寬挖掘社區(qū)教育資源

（二）廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（三）充分利用社會(huì)文化陣地

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀

2、幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法

1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)

2、協(xié)助辦好家長(zhǎng)學(xué)校

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

4、適時(shí)進(jìn)行家訪

5、保持日常聯(lián)系的幾個(gè)做法

三、主動(dòng)與社會(huì)聯(lián)系與協(xié)調(diào)

第八章：當(dāng)好班主任要關(guān)注學(xué)生心理健康教育

第一節(jié)：聚集熱點(diǎn)——解讀心理健康教育

一、心靈的呵護(hù)者——班主任的新角色

（一）（二）

（三）（四）讓每個(gè)學(xué)生擁有身心健康發(fā)展的真本領(lǐng) 運(yùn)用心理科學(xué)，提高教育實(shí)效①讀懂學(xué)生心聲②運(yùn)用心理健康教育方法 發(fā)揮班主任實(shí)施心理健康教育的獨(dú)有優(yōu)勢(shì) 正確理解與定位班主任肩負(fù)的心理輔導(dǎo)工作

1、走出誤區(qū)

2、透析心理輔導(dǎo)與德育工作的關(guān)系

3、班主作實(shí)施心理輔導(dǎo)與傳統(tǒng)輔導(dǎo)的區(qū)別

三、健康新理念——解讀心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

（一）（一）健康的概念

（二）心理健康意義

（三）正確理解心理健康的含義

（四）學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)：敬業(yè)、樂(lè)群、自我修養(yǎng) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

（二）人格輔導(dǎo)

（三）生活輔導(dǎo)

（四）職業(yè)輔導(dǎo)

四、特別關(guān)注——心理健康教育的主要內(nèi)容

第二節(jié)：點(diǎn)擊成長(zhǎng)——常見(jiàn)心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

一、正確解決常見(jiàn)發(fā)展性心理問(wèn)題

（一）幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困境

1、為學(xué)習(xí)加油——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

2、讓學(xué)習(xí)不煩惱——厭學(xué)情緒的克服

3、應(yīng)考心理調(diào)節(jié)——考試焦慮的克服

4、一個(gè)不能少——學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)

（二）（三）

（四）（五）幫助學(xué)生探索自我——自卑與自負(fù)心理的克服 培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性與情緒：優(yōu)秀生的挫折教育 幫助學(xué)生破解青春期煩惱 幫助學(xué)生重建積極的行為方式

二、常見(jiàn)障礙性心理問(wèn)題的鑒別

（一）發(fā)現(xiàn)和界定心理問(wèn)題是心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)和前提

（二）學(xué)生問(wèn)題行為的表現(xiàn)

1、品德性問(wèn)題行為

2、心理性問(wèn)題行為

（三）心理輔導(dǎo)中對(duì)問(wèn)題的確認(rèn)和分析

1、正確判定問(wèn)題的性質(zhì)

2、學(xué)生心理問(wèn)題判別時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

第三節(jié)：走近心靈——班主任實(shí)施心理輔導(dǎo)的途徑與方法

一、幸福快樂(lè)做教師——班主任自身心理健康的維護(hù)

（一）優(yōu)秀班主任的人格特質(zhì)

1、善于調(diào)控情緒，身心健康成熟

2、熱愛(ài)班主任工作

3、饒有興趣地投入工作

3、具有敏銳的洞察力，善于分析和解決問(wèn)題

4、具有較強(qiáng)的親和力和掌握溝通技巧

5、具有寬容心，善于理解他人。

（二）（三）

（四）班主任心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響 避免師源性心理問(wèn)題的產(chǎn)生 班主任優(yōu)化心理品質(zhì)的方法

1、正確解讀幸福的含義

2、每個(gè)人是自己幸福的締造者

二、藝術(shù)地聽(tīng)與說(shuō)——個(gè)別咨詢?cè)谡勗捴械膽?yīng)用

（一）聽(tīng)比說(shuō)更重要——傾聽(tīng)的技巧

1、用心去聽(tīng)

2、傾聽(tīng)中提問(wèn)的技巧

3、傾聽(tīng)時(shí)易犯的錯(cuò)誤

（二）有話好好說(shuō)——表達(dá)也需技巧

1、怎樣談話很重要

2、巧用提問(wèn)方法

3、無(wú)聲勝有聲——非言語(yǔ)技術(shù)的運(yùn)用

4、善于釋意，注意情緒反應(yīng)和摘論

三、共同成長(zhǎng)——團(tuán)體心理輔導(dǎo)的組織與實(shí)施

（一）何謂團(tuán)體心理輔導(dǎo)

（二）在班級(jí)中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義

（三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

（四）組織開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的程序

四、處處都精彩——各項(xiàng)活動(dòng)中的心理健康教育

（一）學(xué)科滲透——課堂教學(xué)也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程

（二）活動(dòng)滲透——讓每一個(gè)教育活動(dòng)都變成心理輔導(dǎo)的過(guò)程

1、心理效應(yīng)在班級(jí)活動(dòng)中運(yùn)用

①首因效應(yīng)②近因效應(yīng)③暈輪效應(yīng)④定型效應(yīng)

2、班級(jí)活動(dòng)中滲透心理健康教育應(yīng)注意的問(wèn)題

① 教師角色的轉(zhuǎn)換②激活學(xué)生的心路歷程③注重輔導(dǎo)活動(dòng)向行為落實(shí)的延展

第九章：當(dāng)好班主任要堅(jiān)持自主專業(yè)發(fā)展

第一節(jié)：發(fā)展動(dòng)力——自主專業(yè)發(fā)展要有精神支撐

一、意識(shí)支配行為

（一）（二）

（三）（四）深刻領(lǐng)會(huì)班主任工作意義，增強(qiáng)價(jià)值意識(shí) 恪守班主任任職條件，增強(qiáng)自律意識(shí) 履行班主任職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí) 理解班主任崗位的專業(yè)性，提高專業(yè)意識(shí)

二、要有敢于超越的進(jìn)取精神

（一）敢于超越現(xiàn)狀

（二）敢于超越自我（三）敢于超越他人

第二節(jié)：路在腳下——自主專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在于實(shí)際行動(dòng)

一、制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（一）（二）

（三）把個(gè)人基本情況和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析清楚 確定自主專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 明確實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的自律策略

1、帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)

2、帶著問(wèn)題自主反思

3、帶著問(wèn)題自主實(shí)踐

二、自主參與各種專業(yè)活動(dòng)

三、自主參與專業(yè)培訓(xùn)

四、自主參與教育科研

1、用科研帶動(dòng)自主專業(yè)學(xué)習(xí)

2、用科研帶動(dòng)實(shí)踐中反思

3、用科研帶動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

五、自主挑戰(zhàn)關(guān)鍵事件

1、把關(guān)鍵事件變成專業(yè)成長(zhǎng)的資源

2、迎接挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇

3、對(duì)待成功與挫折，要有正確的態(tài)度

六、誰(shuí)掌握了時(shí)間，誰(shuí)就把握了自主專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)

1、關(guān)鍵是不浪費(fèi)時(shí)間

2、解放自己，開(kāi)發(fā)時(shí)間資源

3、合理運(yùn)用業(yè)余時(shí)間

第三篇：中職班主任工作指南

中職班主任工作指南

中職班主任工作指南

我今天發(fā)言的題目是《用愛(ài)去扎根心靈》，談一談我在擔(dān)任冀州市職教中心班級(jí)綜合管理實(shí)驗(yàn)班班主任工作過(guò)程中的一些實(shí)踐、思考和收獲，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的批評(píng)與指導(dǎo)。

何謂綜合管理實(shí)驗(yàn)班

我校給綜合管理實(shí)驗(yàn)班下的定義為：在學(xué)校隨機(jī)抽取一到兩個(gè)班，經(jīng)校長(zhǎng)審批后，通過(guò)充分發(fā)動(dòng)和挖掘包括班主任、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的熱情，智慧，形成一個(gè)致力于齊抓共管的育人環(huán)境和氛圍，使學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的“如何做人”“如何求學(xué)”“如何成才”的磨練，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。因?yàn)槭窃圏c(diǎn)，所以稱為綜合管理

實(shí)驗(yàn)班。我的班就是這樣一個(gè)班。我把實(shí)驗(yàn)班和自己的形象、聲譽(yù)、榮辱“捆-綁”在一起，使自己時(shí)時(shí)刻刻保持一種責(zé)任感、一種鞭策感、一種警醒感。

開(kāi)辦綜合管理實(shí)驗(yàn)班的背景

那為什么要辦這樣一個(gè)班呢？下面我從三個(gè)方面來(lái)介紹一下背景。

第一，與目前職校生源素質(zhì)和職校社會(huì)聲譽(yù)建設(shè)有關(guān)。

大家都知道，上世紀(jì)末，和全國(guó)大多數(shù)地區(qū)一樣，我市普高熱持續(xù)升溫，包括職教中心在內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校招生態(tài)勢(shì)每況愈下，雖然經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各所學(xué)校的努力，在2001年以后招生有所回升，但普職比已發(fā)生很大變化。那回升的招生數(shù)字后面，職校生源的素質(zhì)狀況又如何呢。通過(guò)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)搞招生宣傳、與初中生家長(zhǎng)交談以及對(duì)學(xué)生入校后的一些相關(guān)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)生選報(bào)職高、普高的主要依據(jù)。然而隨著本市、各縣重點(diǎn)高中的繼續(xù)擴(kuò)建擴(kuò)招，隨著各家辦學(xué)歷史悠久、地理

位置優(yōu)越的中專學(xué)校的下鄉(xiāng)進(jìn)戶力招，進(jìn)入到職教中心的學(xué)生除一少部分升學(xué)失敗者、有專業(yè)興趣者、渴望走升學(xué)捷徑者外，主體基本上就是原所在初中“被遺忘的一群”“混天的一族”了。他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律意識(shí)和自制力差，入校后違紀(jì)、翻墻外出等不良行為，給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)負(fù)面社會(huì)影響。而學(xué)校對(duì)學(xué)生各方面的“管”，歸根結(jié)底是要體現(xiàn)在學(xué)校管理的最基本單位——班級(jí)的管理上，必須要摸索出一套適應(yīng)新形勢(shì)的、有較強(qiáng)針對(duì)性的職校生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ匠鰜?lái)。

第二，與學(xué)校開(kāi)展保持共-產(chǎn)-黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求有關(guān)。

按照上級(jí)安排和要求，我校作為第二批保持共-產(chǎn)-黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)單位開(kāi)始了教育活動(dòng)。作為一所縣級(jí)職教中心，我校有著光榮而曲折的辦學(xué)歷程，我們克服了辦校初期的條件簡(jiǎn)陋、度過(guò)

了“普高熱”帶來(lái)的不景氣時(shí)期，現(xiàn)在在以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)指導(dǎo)思想指引下，仍然進(jìn)行著不懈的努力和探索。校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)告誡我們，中等職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)是嚴(yán)峻的，學(xué)校發(fā)展困難和機(jī)遇并存，必須要思考如何在強(qiáng)手如林的職教領(lǐng)域再領(lǐng)風(fēng)騷，如何讓社會(huì)群眾真正對(duì)冀州市職教中心刮目相看，如何讓我們的管理、教學(xué)、服務(wù)水平更加貼近家長(zhǎng)要求和學(xué)生愿望。而先進(jìn)性教育活動(dòng)的目的，就是要讓全體黨員在領(lǐng)會(huì)好“三個(gè)代表”重要思想基礎(chǔ)上，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)體現(xiàn)、折射出共-產(chǎn)-黨人全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)性時(shí)代內(nèi)涵。作為一名黨員，一名中層干部，我應(yīng)該有一種敢為精神，有責(zé)任比普通教職工付出更多的努力和汗水，用行動(dòng)樹(shù)立起爭(zhēng)挑重?fù)?dān)、育人有責(zé)、開(kāi)拓進(jìn)娶無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，把我們學(xué)校迎難而上、奮發(fā)有為的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。按照張華超校長(zhǎng)提出的“一個(gè)黨員一面旗 共創(chuàng)職教新輝煌”的要求，我主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任職高新生班班

主任，把如何抓好班級(jí)管理作為教科處新學(xué)年工作的攻關(guān)課題，由我通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層確定的“以人為本，追求卓越”的管理理念，為班級(jí)科學(xué)管理提供一手材料。首發(fā)公文范文

第四篇：新時(shí)期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

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我有幸參加了涼州區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)。幾天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專家的精彩報(bào)告。很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。

教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、為人師表，樹(shù)立良好的形象

學(xué)校是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。

中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

二、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活

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潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。

二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。比如，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言，怎么排隊(duì)等一系列常規(guī)問(wèn)題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心。

四、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。

豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因?yàn)樵绞钦n講的好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的影響就越大，越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)，我們?yōu)榻窈笞龊冒嘀魅喂ぷ髡业搅朔较颉W(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂(lè)工作，享受教育；理解人性，順性而為。短暫的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的批評(píng)、指正。

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第五篇：新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

前段時(shí)間，學(xué)校組織開(kāi)展了新時(shí)期班主任工作的培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹、發(fā)言，讓我受益菲淺。

在培訓(xùn)中，有的老師談到：班級(jí)管理抓班干部分層管理，對(duì)學(xué)生積極激勵(lì)，可以實(shí)行操行評(píng)定；愛(ài)心教育，對(duì)學(xué)生不能過(guò)分苛求，多用寬容心態(tài)，對(duì)待每件事；班主任要保證認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校布置的工作，提高辦事效率；多開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓團(tuán)體更具有吸引力，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值；做好多方面的生活、學(xué)習(xí)工作，處理好學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，爭(zhēng)取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有很多好的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，有很多地方要去改進(jìn)、調(diào)整，要以飽滿的熱情去對(duì)待工作，去迎接挑戰(zhàn)。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、提高自身素質(zhì)

如何做個(gè)成功的班主任呢？我覺(jué)得班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在孩子中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣?？梢?jiàn)，提高自身素質(zhì)是很重要的。

二、班主任要走進(jìn)孩子的心靈

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所以我們要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)幼兒的接觸，縮短師幼之間的心理距離，與孩子“打成一片”；做一個(gè)讓孩子喜歡的班主任，還要尊重保護(hù)、關(guān)愛(ài)教導(dǎo)、平等自由、細(xì)心耐心、客觀公正地對(duì)待孩子們，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的更是不喑世事、純真質(zhì)樸的幼小兒童，這要求我們教師要更有愛(ài)心、細(xì)心、耐心。愛(ài)心是源自于內(nèi)心深處、對(duì)生命的尊重和呵護(hù)，又是幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，還要注意發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)幼兒要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)幼兒，樹(shù)立幼兒的自信心，這樣才能搞好師幼關(guān)系。

三、做一個(gè)讓孩子喜歡的班主任

你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。因?yàn)榻逃菒?ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才能教育好幼兒，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果每個(gè)幼兒的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)幼兒才更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。也正是這種愛(ài)，使我在我的工作中得到了孩子的信任與愛(ài)戴。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是，有責(zé)任心是獲得成功的前提，班主任有了責(zé)任心，就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)幼兒的心靈。有責(zé)任心的班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為成功的班主任應(yīng)從身邊一些最小的最平常的事情開(kāi)始做起，并需要我們愛(ài)孩子、尊重孩子、關(guān)心孩子，在做好課前準(zhǔn)備工作，備好課，要想給孩子一滴水，首先自己要有一桶水，所以，我的信念是：做到老、學(xué)到老。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校、家長(zhǎng)雙滿意。尤其是低段孩子更應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的班主任，一定要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持是一種永恒的動(dòng)力。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更應(yīng)知道怎么樣去保持積極向上的狀態(tài)。作為人師，真是任重而道遠(yuǎn)。有什么樣的心態(tài)就會(huì)有什么樣的生活，我要努力，成為一個(gè)好班主任，優(yōu)秀教師，自立自強(qiáng)，不斷完善自我，充實(shí)自我，讓我們植根于校園這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活力，去生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，結(jié)出豐碩的果實(shí)。用我的真愛(ài)去感動(dòng)每個(gè)孩子，用我的真誠(chéng)去贏得每個(gè)孩子的信任。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

長(zhǎng) 山 頭 完 小

王學(xué)茸