第一篇：創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的實(shí)踐和心得

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的實(shí)踐和心得

廣東北江中學(xué)張廣慶

要引領(lǐng)好一個班級，創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的班集體，班主任面臨的任務(wù)特別多。比如如何引領(lǐng)學(xué)生的專業(yè)取向？如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格？如何消除走班制中的“混亂”？如何解決學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源時自由和不可控問題？如何應(yīng)對不同班級管理模式給混合活動類教學(xué)管理帶來的沖擊？這些問題要求班主任在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體時，要審時度勢與時俱進(jìn)，積極主動探索解決問題的方法和途徑。

一、要充分利用目標(biāo)激勵機(jī)制激勵學(xué)生管理班級．

一個優(yōu)秀的班集體必須要有一個適當(dāng)而宏偉的班級奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)是燈塔，指引著班級的航向；是催化劑，激勵著學(xué)生拼搏奮進(jìn)；是導(dǎo)軌，校正著學(xué)生前進(jìn)的軌跡．06年高一(2)班學(xué)生剛?cè)胄r，我就和學(xué)生一起討論制定出我們班級的奮斗目標(biāo)：“量化管理年級前三，學(xué)習(xí)成績年級前二，綜合素養(yǎng)年級第一，力爭無人受處分、無人出實(shí)驗(yàn)班、全部考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)”。

目標(biāo)雖然較高，但實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生就是要有高品味高素質(zhì)高追求．有了目標(biāo)，就要充分宣傳，使之內(nèi)化到學(xué)生的靈魂深處和行動中，人人都做好人生規(guī)劃、定出具體要求、向目標(biāo)奮力挺進(jìn)．艱辛的奮斗途中，學(xué)生會有苦悶彷徨、紀(jì)律松弛、背離目標(biāo)的時候，這時我就和學(xué)生一起背誦班級目標(biāo)，讓這個燈塔明亮起來、催化劑活動起來、導(dǎo)軌剛勁起來。凡實(shí)現(xiàn)了自己階段性小目標(biāo)的同學(xué)都會得到及時的表揚(yáng)和鼓勵，得到全班同學(xué)的掌聲和贊許．競賽出名次的、衛(wèi)生評比得優(yōu)的、演講成功的、活動類課從不違紀(jì)的、研究性學(xué)習(xí)有成果的、拾金不昧的、助人為樂的、考試好名次的等等，都能贏得班級公開的表揚(yáng)獎勵．而且我們還強(qiáng)調(diào)，不管什么場所，不管它班要求如何，我們高一(2)班的學(xué)生都必須按本班的要求工作學(xué)習(xí)做人做事．

目標(biāo)越明確具體，其激勵作用就越明顯，越有助于良好班風(fēng)的形成．而班風(fēng)越好，學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)的愿望就越迫切，他們就會為維護(hù)集體榮譽(yù)而自發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著所有的成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)．一年下來，我們高一(2)班十個月的量化管理有7次評為A等，學(xué)生很少違紀(jì)，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)成績始終是前三，也曾得過第一，運(yùn)動會演講賽學(xué)校演出等等活動也都有較好名次，學(xué)生也以是高一（２）一分子而自豪．

二、建立強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生自我管理。

一個優(yōu)秀的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須造就出一支能干的班干部隊(duì)伍。我首先認(rèn)真研究學(xué)生入學(xué)材料，了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、工作能力、性格特點(diǎn)、興趣愛好、家庭情況、擔(dān)任干部與否、參加過什么社團(tuán)，組織過什么大型活動等等，初步掌握他們的基本情況．然后再讓學(xué)生在“相識你我他”的主題班會上自我介紹，并填寫《班干自薦表》．最后綜合情況確定一批學(xué)習(xí)好、工作能力強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委，并明確分工，提出希望．只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用．班級的各項(xiàng)工作必將走上正軌，井然有序．

選出了班委，就應(yīng)充分發(fā)揮他們的才能去組織活動管理班級，大膽放權(quán)，充分激發(fā)他們主觀能動性和工作析積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為班主任的得力助手和班級的中堅(jiān)力量，而不是班主任與學(xué)生之間傳話筒．對班干部的培養(yǎng)要重在責(zé)任感的培養(yǎng)，班干部的工作責(zé)任心強(qiáng)了，就會積極主動井然有序地開展各項(xiàng)工作．對于走班選修課、實(shí)驗(yàn)課、活動課、體育模塊課等等班主任不易監(jiān)管的地方，批假可由紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)而考勤由班長委派考勤官負(fù)責(zé)，凡沒有請假而缺席這些課的同學(xué)在班會課上要公開說明情況．班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)了，學(xué)生很少有缺課遲到等違紀(jì)行為了．

另外，對學(xué)生的工作方法和技巧要給以指導(dǎo)，鼓勵他們自我管理。很多活動完全讓班干部研究組織，比如衛(wèi)生評比工作班長交給葉坤奇委員負(fù)責(zé)，百分賽和體育運(yùn)動會交給體育委員羅丹薇負(fù)責(zé)，文藝演出由詹婧蕙和林楠負(fù)責(zé)，學(xué)科競賽由學(xué)習(xí)委員劉婉真負(fù)責(zé)．由于有這樣的鍛煉，我們班給校學(xué)生會輸送了一批人才，如學(xué)生會主席詹婧蕙、學(xué)習(xí)部長黃茹、組織部長葉坤奇、學(xué)生會秘書長劉婉真，國旗隊(duì)長羅丹薇，廣播員肖旭輝林勛景等等．而他們反過來又給新班干們很好的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使得我們班的管理成效更上一層樓．

三、關(guān)愛學(xué)生，傳遞正能量，形成團(tuán)結(jié)友愛班集體。

在班級管理中．班主任要真心愛護(hù)班級，真誠呵護(hù)學(xué)生，使班級成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖愛意的，有極強(qiáng)凝聚力的集體．

班主任關(guān)愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，以信任理解學(xué)生為前提，做學(xué)生的良師益友．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，班主任不要動輒以師長自居，隨意訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，要象保護(hù)自己眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心．對學(xué)生要公平，一視同仁，不因?qū)W生成績的高低、相貌的美丑、家境的好壞而另眼相看．對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地獎勵和批評，讓學(xué)生感受到集體的溫暖和希望，從而更加熱愛這個集體． 班主任對學(xué)生的關(guān)愛要落實(shí)在行動上．從小事做起，從點(diǎn)滴做起．學(xué)生生病，你輕輕關(guān)心幾句，并送來了藥片；學(xué)生受傷，你及時將他送到醫(yī)院及時就診；學(xué)生成績退步，你主動安慰并幫其查找原因，尋求對策；學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難時，你及時伸出援助之手，“滴水之恩，涌泉相報”，此時學(xué)生心中會無比地感動．班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了．

四、組織特色活動，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

要使班級有凝聚力，還必須精心組織一些必要的有特色的活動．活動能使學(xué)生身心愉快，能使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)和溫暖，從而更加熱愛這一集體，以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去．《禮記·學(xué)記》記載：“時教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，并提出：“故君子之于學(xué)也，藏焉，脩焉，息焉，游焉．夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也”．古人也要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，信其道．可見精心組織必要的活動是多么的重要．

班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動、各種益智健體活動等等，開展時必須要有整體的計(jì)劃，應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展．提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能．一系列的活動也為學(xué)生之間架起了溝通橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、想助。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識．另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神．在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力．每一次活動我都給大家拍錄下來，在以后的班會課上剪輯播放，讓他們在歡聲笑語中領(lǐng)略自己的風(fēng)采，提升自信心增強(qiáng)自豪感．

在解決上網(wǎng)不可控問題，我安排幾場關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的辯論會，讓計(jì)算機(jī)奧賽生為主辯手，以自身經(jīng)歷充分辯論網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)以及如何健康文明上網(wǎng)問題，同時還請了一個曾對網(wǎng)游癡迷被網(wǎng)游困惑而成績下降的學(xué)生做專題發(fā)言，告誡大家不要沉迷網(wǎng)絡(luò)，不要進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧．也和各科老師協(xié)商建立博客交流平臺，將很多教學(xué)資源放到網(wǎng)上交流，布置網(wǎng)上作業(yè)并約定每周只是周六沖浪交流，大家要相互監(jiān)督．

五、充分注重幾個關(guān)鍵期的管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)．

心理學(xué)研究表明，個體在發(fā)展過程中，在某一時期，對外界刺激的變化特別敏感，容易接受外界的影響而獲得某種能力或行為習(xí)慣，如果錯過這個時期就很難形成某種能力或行為習(xí)慣。這一時期通常被稱為教育的“關(guān)鍵期”．班級管理的關(guān)鍵期是新生剛?cè)雽W(xué)和每學(xué)期剛開始的一段時間，而我們廣東北江中學(xué)還有一個高二選科重組時期和高三班主任和老師重組時期．在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間比較陌生，學(xué)生心中還沒有形成班集體的概念，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)．實(shí)踐證明，這一階段班級中如果沒有嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象．這時班主任要把養(yǎng)成教育放在首位，建立完善的班級規(guī)章制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實(shí)可行的明確要求，使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么，哪些該表揚(yáng)，哪些該批評，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、評比、總結(jié)，那么井然有序的班級秩序就會在較短的時間內(nèi)形成．

當(dāng)然，即便有規(guī)章制度，學(xué)生也難免把在社會中受到的一些不良影響帶到校園來．這時，班主任要重申各項(xiàng)紀(jì)律，重提各項(xiàng)要求，若有新的規(guī)章和要求出臺也要及時告知學(xué)生，在最短的時間內(nèi)將每個學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來。實(shí)踐告訴我們，由于擔(dān)心學(xué)生評分低（北江中學(xué)的民主管理中有一項(xiàng)是學(xué)生給教師評價，是學(xué)校對老師考評的一個最重要項(xiàng)目）而不愿對學(xué)生嚴(yán)格管理嚴(yán)格要求的，班級風(fēng)氣會更糟，從而讓自己的得分更低．在高三剛開學(xué)時，我就要求一些接管新班的班主任要利用好這一關(guān)鍵時機(jī)扭轉(zhuǎn)以前的不良風(fēng)氣，形成新的良好的班風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體．高三（１７）班孫毅娟老師，高三（１３）班魏文杰老師，高三（３）班彭望遠(yuǎn)老師等多位老師就利用好這個從塑班風(fēng)的大好機(jī)會，使得班風(fēng)學(xué)風(fēng)更加優(yōu)良．

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法很多，只要勇于嘗試積極探索，總能找到好的辦法形成良好的班風(fēng)，造就出優(yōu)秀的班集體，從而很容易解決開頭所提出的那些問題．因?yàn)閮?yōu)秀的班集體里學(xué)生的素質(zhì)高品性好覺悟高，他們會積極主動地配合班主任解決所有的問題，班級里還會有解決不了的問題嗎！

第二篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。作為一名教師，誰都想帶一個“優(yōu)秀”班；作為一名班主任，誰都想自己能夠帶出一個優(yōu)秀班。優(yōu)秀班級不是教師想就能建成的，是在班主任和科任教師辛勤的勞動以及每個班級成員的共同努力下逐漸形成的。打造出一個優(yōu)秀班級是每個班主任努力追求的目標(biāo)。什么樣的班級才能稱之為優(yōu)秀的呢？優(yōu)秀班級的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何帶出一個優(yōu)秀的班集體呢？我個人認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、班主任應(yīng)有積極向上，勇于奉獻(xiàn)的精神

班主任是班級的靈魂，是班級的管理者、教育者和領(lǐng)路人。在班級當(dāng)中起到關(guān)鍵的作用。班主任的工作成效直接影響班級管理質(zhì)量。因此擁有積極向上，勇于奉獻(xiàn)精神的班主任是優(yōu)秀班級集體形成的基礎(chǔ)。

2、班主任應(yīng)有一顆寬容的心

關(guān)愛學(xué)生，要堅(jiān)持以人為本，把“在和諧的環(huán)境里讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展”作為自己教育學(xué)生的基本要求；把信任、理解、關(guān)心、寬容和提醒作為教育學(xué)生的法寶。關(guān)愛每一位學(xué)生，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

3、應(yīng)有合理的班規(guī)班紀(jì)

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定符合班級的規(guī)章制度和班干部崗位職責(zé)，如清潔值日制度、獎勵制度，評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少兒”條件等。人人都必須按照校紀(jì)班規(guī)所指引的行為模式去行為，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。為學(xué)生將來進(jìn)入社會，自覺地遵紀(jì)守法做了一個很好的鋪墊。

4、應(yīng)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是指班級成員共同具有的思想和行為方面的穩(wěn)定風(fēng)格。它是班級整體形象概括，具有相對穩(wěn)定性，是所有班級成員共同的精神面貌。班風(fēng)一旦形成，班風(fēng)具有無形的制約、管理、促進(jìn)提高的長效效應(yīng)。班風(fēng)具有約束、保證、激勵、維護(hù)等效應(yīng)。學(xué)風(fēng)是班級成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神上的穩(wěn)定風(fēng)格。一讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的追求；二讓學(xué)生敢于拔尖；三讓學(xué)生學(xué)習(xí)互助；四讓學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

5、應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)

班級目標(biāo)，就是全班學(xué)生經(jīng)過團(tuán)結(jié)奮斗達(dá)到所期望的理想結(jié)果。班級目標(biāo)有指向作用，能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向，取得良好的教育效果；調(diào)動全班學(xué)生的主動性和積極性，為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)盡心盡力；同時還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度，檢測班級的質(zhì)量高低，評價班主任工作的成績。

6、應(yīng)發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

7、應(yīng)有高尚集體榮譽(yù)感和積極向上的精神

總之，一個優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生。只有通過班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的開展工作，才能逐步地培養(yǎng)真正意義的優(yōu)秀班集體，并獲得持續(xù)發(fā)展。

第三篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

我當(dāng)班主任了！

魏書生說：“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的，獨(dú)一無二的世界。這是我作為教師兩年來體會最深的兩句話。如今的我與學(xué)生的距離更近了，因?yàn)槲耶?dāng)班主任了。有句話說：“不會當(dāng)班主任的老師不是好老師。”所以，我要全心全意盡力去管理好我的班級。對于班級管理、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，我還涉世未深，我僅有的一點(diǎn)意見也僅供參考。下面是我對如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的幾點(diǎn)看法和個人意見。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、建立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失前進(jìn)的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

所以在新學(xué)期開始，我就曾經(jīng)對學(xué)生說過：“既然我們在一個班集體中，就要有一個共同的奮斗目標(biāo)，無論是誰，都不能做生活、學(xué)習(xí)的弱者。我們要有堅(jiān)定的信念，相信自己所作的一切只有更好沒有最好。

二、培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)

一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。所以，我們班從開學(xué)就實(shí)施了量化考評制度，利用每天的評分制，來約束規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。一級管理人員即為班內(nèi)的核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工作。另外，在班級管理上，我還采用了班干部輪換制度，同學(xué)推薦選舉的班委組建班級的常任班委會，然后其他學(xué)生按照自主組合的原則組建為四個值周班委會。常任委員會監(jiān)督、指導(dǎo)值周委員會的成員共同完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，并及時地對本周情況做出總結(jié)。這樣，就將班級工作細(xì)致化，具體化，讓學(xué)生共同體會作為班干部的辛

苦與付出，在很大程度上減少了學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象。

四、班主任與學(xué)生之間要相互理解信任，用心靈交流來感化。

學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，并非班主任單方面能承擔(dān)的，它需要多方面的溝通。①師生溝通：初中生生理、心理都在不斷成熟，自我意識日益增強(qiáng)，缺乏溝通，學(xué)生易產(chǎn)生叛逆心理。加強(qiáng)師生溝通過程，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、思想動態(tài)等。當(dāng)然溝通中可能一時難以糾正同學(xué)的一些偏激想法，不良行為，但是這種溝通能明顯拉近師生的距離，便于今后的教育。②班主任于任課教師的溝通：班主任通常被稱作是任課老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，任課老師又何嘗不是班主任與學(xué)生之間的梯子。通過與任課教師的溝通，就能及時了解同學(xué)班規(guī)或自定要求履行的情況，再在了解的基礎(chǔ)上及時反饋給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范及其它規(guī)范的落實(shí)。③班主任要與家長聯(lián)系，班主任與家長的聯(lián)系，溝通，不僅可以讓家長了解學(xué)生在校情況，還可以讓學(xué)生的在家表現(xiàn)與在校表現(xiàn)得到雙方面的監(jiān)督，使其行為規(guī)范從學(xué)校延續(xù)到家中，讓學(xué)生把在集體中感受到的溫暖與家人分享。

五、利用每天的晨會時間進(jìn)行養(yǎng)成教育

“竹子每前進(jìn)一步，都進(jìn)行一次小結(jié)?！睘榱烁玫那斑M(jìn)，每天早讀前，我都堅(jiān)持對昨天的行為現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)遵規(guī)守紀(jì)的行為，批評不足的行為。這樣不僅可以讓同學(xué)們看到本班的優(yōu)勢，而且可以使同學(xué)們認(rèn)識到本班的不足，防止今天的重蹈覆轍，并激發(fā)他們?yōu)榱吮景嗟倪M(jìn)步而不數(shù)完善自我，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感。在總結(jié)的同時，我還會對2-3位同學(xué)提出鼓勵性或建設(shè)性的評語，如：“你今天上課很積

極”，“你今天上課時回頭講話，是不是在請教問題？最好留到課后去解決?！蓖ㄟ^這些語言，使同學(xué)們能努力克服不足以更加飽滿的精神投入到當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活中去。

六、量化考核細(xì)則的制定

沒有規(guī)矩不成方圓，這是亙古不變的真理。所以，在班級考核制度上，我盡量做到細(xì)致化、具體化。對于違反班級公約或自己制定的規(guī)范的同學(xué)一定要給予從嚴(yán)扣分，扣分制可以直觀地反映出同學(xué)行為習(xí)慣的不足。但只有懲罰而沒有獎勵，很容易挫傷學(xué)生的自尊心。獎勵與懲罰相結(jié)合，加分與扣分相結(jié)合的手段，容易激發(fā)學(xué)生因扣分而想方設(shè)法去加分，從而達(dá)到自我調(diào)整、完善的要求。

七、構(gòu)建良好的班級文化

所謂班級文化是教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所擁有的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。良好的班級文化需要管理者的長期積累，在其中教師的榜樣和導(dǎo)向作用非常重要。良好的班級文化能使每一位學(xué)生對未來充滿信心，充滿憧憬，對學(xué)習(xí)富有責(zé)任感和積極性，教師與學(xué)生、學(xué)生之間能自由暢通交流溝通的渠道，師生為了共同的目標(biāo)努力時能齊心協(xié)力，學(xué)生能愉快地接受老師布置的任務(wù)?？梢哉f，班級文化對學(xué)生的管理既是無形的，又是有力的，學(xué)生融入其中，一言一行都是班級文化的折射。應(yīng)該說健康向上的班級文化能激發(fā)班級成員的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)班級的正氣，使班級人本化的管理效能最大化。

教師要打造健康向上的班級文化，時時刻刻提醒學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。一是可以通過制定班歌，形成班級的主流精神導(dǎo)向，使學(xué)生產(chǎn)生對班級文化價值的認(rèn)同和歸屬感。二是創(chuàng)造條件形成班級“寬容和接納”的精神氛圍。班級中的學(xué)生具有不同的特有文化，在班級管理中，要尊重不同的學(xué)生文化，要創(chuàng)造條件在認(rèn)同班集體精神文化的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性文化的自由張揚(yáng)，并使所有學(xué)生能形成寬容、接納不同思想和人格的胸襟氣度。

八、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)

家長關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力；社會支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一個班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿意，讓社會認(rèn)可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：

1、學(xué)情調(diào)查。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救。

2、學(xué)法指導(dǎo)。我定期給學(xué)生上“學(xué)法專題講座”課，有針對性指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提出學(xué)習(xí)策略。

3、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會。

4、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我對學(xué)習(xí)委員及各科課代表提出要求，平時要嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。

5、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“二幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。

6、獎優(yōu)激懶。我給學(xué)生榮譽(yù)獎項(xiàng)，通過獎項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們充滿夢想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。

班主任教育藝術(shù)感染力的大小在很大程度上反映其積極情感投入的多少，班主任教育成功與否，又與其教育藝術(shù)感染力的大小有直接關(guān)系。因此，提高教育藝術(shù)水平，也應(yīng)是班主任創(chuàng)設(shè)良好教育心理氛圍所必需的。提高班級教育藝術(shù)水平的途徑與方法是多方面的，但最主要的還應(yīng)是具有過硬的教育基本功和靈活的教育方法。此外，班主任的管理技能、敏感性、自信心等等也將影響到師生間的了解和信任，直接影響到能否有效地進(jìn)行班級教育活動。我要當(dāng)班主任，更要當(dāng)好辦主任，這就是我對建設(shè)優(yōu)秀班集體的幾點(diǎn)建議。希望在今后的工作中，我能發(fā)揮班主任的帶頭作用，把班級工作做好、做扎實(shí)。給家長、給學(xué)生一份滿意的答卷。

第四篇：創(chuàng)建優(yōu)秀班集體范文

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學(xué)生成長和生活的重要園地。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。搞好班集體的建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀(jì)人才。那么如何建設(shè)優(yōu)秀班集體呢？

一、明確班級奮斗目標(biāo)，并使之深入人心

班級目標(biāo)是前進(jìn)的方向和動力，這個目標(biāo)如果由老師決定，學(xué)生會認(rèn)為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權(quán)，必然會壓制學(xué)生主動參與班級建設(shè)的積極性。由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。這樣一個團(tuán)結(jié)、向上的班集體就會慢慢形成。因?yàn)橹灰辛斯餐淖非螅湍馨褞资麑W(xué)生迅速凝聚在一起，步調(diào)一致地共同努力。

二、培養(yǎng)班級核心力量，增強(qiáng)班級凝聚力

俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛?！卑喔刹渴前嗉壍暮诵牧α浚前嘀魅蔚淖蟀蛴冶?，是一個班集體的脊梁骨和靈魂核心。班干部要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，沒有一支綜合素質(zhì)好的、沒有敢說敢管事的班干部是萬萬不行的。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，使整個班的同學(xué)擰成一股繩。首先，我要做深入細(xì)致的調(diào)查工作，其中包括看表現(xiàn)，聽反映，觀行動，從而盡量準(zhǔn)確地掌握每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)成績、工作能力等等。其次在全班同學(xué)中進(jìn)行綜合比較，結(jié)合其它任課老師意見，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。然后高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對一般同學(xué)要求做到的，班干部首先要做到。在工作中，只要班干部堅(jiān)持原則，是正確的，我就給予大力支持，以提高他們的工作威信，調(diào)動他們的工作主動性。在平常注重盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立、創(chuàng)造性地開展工作，除重大事情我拿主意外，一般的日常班務(wù)，原則上我盡量做到少干涉、少插手，放手讓班干部獨(dú)立完成。為了提高班干部的工作效率，我還經(jīng)常與他們交流，適時適當(dāng)?shù)亟探o他們工作方法，使他們能在很短的時間內(nèi)進(jìn)入角色、步入正規(guī)、管理班級工作。

三、制定相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。班規(guī)班紀(jì)對于一個班級來說是很必要的。要形成良好班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對性，制訂過程必須細(xì)節(jié)化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。要根據(jù)班級具體情況，制訂出相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

1、缺課情況把好關(guān)。建立全勤的考核方案，學(xué)生缺勤要及時跟蹤，同家長取得聯(lián)系。事后，要了解情況，讓學(xué)生對老師，老師對學(xué)生都有一個明確的交代。不能不查不糾，否則缺課現(xiàn)象將會愈演愈烈，從而導(dǎo)致班級紀(jì)律的松懈。

2、學(xué)生穿著打扮要恰當(dāng)，微小變化可能是紀(jì)律上的松懈。平時，班級總有一些新鮮的事物出現(xiàn)，例如，學(xué)生染發(fā)，穿奇裝怪服，如果我們不及時糾正，或漠然置之，最終，這種不良現(xiàn)象就會迅速蔓延，從而早造成紀(jì)律上的松懈。

3班內(nèi)的衛(wèi)生要保持好，安排好值日表，對表現(xiàn)好的學(xué)生給以表揚(yáng)，對不按時值日的學(xué)生要給以懲罰。

4、對班里的好人好事要表揚(yáng)，可以寫在班里的黑板報上，也可以在開班會的時候，進(jìn)行口頭表揚(yáng)。

5、學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生要即使進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，形成互相幫助、互相競爭的良好學(xué)風(fēng)。

此外，作為“一家之長”的班主任，要關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。盡量不以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、表現(xiàn)的好壞對學(xué)生另眼相看，努力做到象保護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心，對學(xué)生公平，一視同仁。老師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。在心理相容的情景中，教育如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土。

四、創(chuàng)建良好班風(fēng)。

良好的班風(fēng)是指全班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)及思想作風(fēng)都好。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，必須做到四個結(jié)合：一是集體主義教育與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生相結(jié)合；二是樹立榜樣與一般教育相結(jié)合；三是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與發(fā)展個性特長相結(jié)合；四是健全班級管理制度與班主任言傳身教相結(jié)合。每個學(xué)期，要定出“班風(fēng)總要求”，并以班風(fēng)要求為綱，從多方面落實(shí)“進(jìn)步之星”、“守紀(jì)律之星”、“愛集體之星”、“愛勞動之星”、“助人為樂之星”、“文體之星”等，項(xiàng)項(xiàng)公布在宣傳欄上，使同學(xué)們做有準(zhǔn)

則，學(xué)有榜樣。一班學(xué)生就像一條船上的人，人人劃槳，朝著一個方向共同出力，這就形成了比學(xué)趕幫的良好班風(fēng)。

五、以正確的集體輿論引導(dǎo)人

集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論或褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成為控制個人或集體發(fā)展的一種力量。積極的、正確的輿論能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奮進(jìn)的促進(jìn)作用，而消極的、錯誤的輿論則會起到混淆是非、渙散人心、毒化風(fēng)氣的不良作用。在正確的輿論面前，集體成員會自覺地調(diào)節(jié)個人與集體的關(guān)系，改變與之不相適應(yīng)的思想和行為，把個人置于集體之中，從而促進(jìn)每個成員健康成長。班集體建設(shè)的一個重要任務(wù)，就是努力培養(yǎng)健康向上的集體輿論，使之成為進(jìn)行道德評價和學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的有效手段，加速良好集體的形成和發(fā)展。

如同集體主義思想教育需要借助集體活動得以實(shí)現(xiàn)一樣，正確的集體輿論也是在開展一系列有益的集體活動中逐步培養(yǎng)和形成的。須知集體本身就是一種強(qiáng)大的教育力量。一個健全的班集體，在其活動過程中，可以陶冶人的情操，完善人的個性，提高人的社會認(rèn)識水平和自我教育的自覺性。為此，要善于設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開展各類健康有益的集體活動，并有意識地在活動中培育和引導(dǎo)正確的積極的集體輿論。

在引導(dǎo)和培育正確的集體輿論過程中，首先要讓集體成員認(rèn)識和掌握正確的價值觀、道德觀和判斷真善美與假惡丑的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)他們思想的健康發(fā)展，提高集體輿論的質(zhì)量，防止產(chǎn)生不健康的輿論。同時，要在集體中開展表揚(yáng)和批評，這對于正確輿論的形成至關(guān)重要。要經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，及時批評、糾正錯誤行為和一切不利于集體進(jìn)步、有損集體形象的不良言行，以扶持正氣，抑制歪風(fēng)邪氣，激勵進(jìn)取，始終把集體輿論導(dǎo)入正確的方向。開展表揚(yáng)和批評要實(shí)事求是、客觀公正、恰到好處，謹(jǐn)防虛假浮夸，以免輿論失真。要建立班級輿論陣地，如舉行班會活動、團(tuán)隊(duì)活動等，把準(zhǔn)備和組織活動的過程作為培養(yǎng)和形成正確的集體輿論的過程；充分運(yùn)用黑板報、墻報、專欄和班級日記等，開展教育宣傳，強(qiáng)化輿論氛圍，促進(jìn)輿論發(fā)展。

六、開展各種有意義的教育活動。

優(yōu)秀班集體是全班同學(xué)共同參與下逐步形成的，有了集體活動，才會促進(jìn)同學(xué)相互團(tuán)結(jié)，才會體會到集體的溫暖。豐富多彩的集體活動，不但有益學(xué)生的身心健康，而且對加強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友愛，增進(jìn)學(xué)生的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都大有裨益。實(shí)踐證明，班集體只有在集體活動中才能鞏固、才有活力、才有凝聚力。沒有活動的班集體，就好像一潭死水，毫無生氣，學(xué)生不可能感受到集體的樂趣和溫暖，也不會去關(guān)心集體、為班集體的利益而奮斗。因此，班主任要有計(jì)劃，有目的地組織開展融知識性、趣味性、娛樂性與教育性于一體的各種活動，如演講比賽、講故事比賽、百科知識競賽、朗讀比賽和辯論賽等等，不斷提高同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)同學(xué)們的各種能力。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。

當(dāng)然，優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建還需要班主任與各科任老師協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成班主任與各科任老師齊抓共管的局面。創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是一項(xiàng)復(fù)雜的管理工程、教育工程，需要班主任在自己的工作實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)，讓我們一起來為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做貢獻(xiàn)吧！

第五篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

教育工作，就是做人的工作，班主任工作尤其如此。而任何人都是不能脫離社會和集體而生存的，因此班主任帶領(lǐng)學(xué)生組建集體的過程，也是教會學(xué)生如何生存的過程，那么，如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體呢？

一、班主任應(yīng)該努力成為班集體的榜樣

在學(xué)生心目中，教師的幾句話的效力常常勝過自己的父母，有很高的權(quán)威性。他們會有意無意模仿教師，教師的一次模范行動的作用勝過于千百次地說教。作為班主任，我相信自己的言教、身教會使集體的素質(zhì)、風(fēng)格不斷向更高層次發(fā)展，所以在班主任工作中，我一直努力克服自身的弱點(diǎn)，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學(xué)生。言傳身教也許是個古老的命題，但我始終堅(jiān)信在孩子的世界里，老師尤其是班主任的榜樣作用是不可忽視的。

二、班主任應(yīng)該努力集體的核心教師尊重學(xué)生，信任學(xué)生，師生之間才能夠互相理解，建立深厚的感情。那么，教師的話輕話重，學(xué)生都能夠接受，也都樂于接受。教師只有用真誠的愛去對待每一位學(xué)生，不厭煩、不偏心，經(jīng)常設(shè)身處地的為學(xué)生著想，通情達(dá)理地解決問題，才會成為班級的核心，帶動學(xué)生形成一個溫暖的集體。

人們常說集體像一個大家庭，那么在這個家庭中班主任的角色應(yīng)該是什么呢？是家長？是朋友？我把自己當(dāng)成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則，把學(xué)生凝聚在自己的周圍。無論學(xué)生犯了什么錯誤，都要相信學(xué)生“我會改”，給他機(jī)會。在這種信任中，既可以建立學(xué)生的獨(dú)立意識，也能引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤，改正錯誤。對學(xué)生一視同仁，無論是學(xué)生干部，還是普通學(xué)生，無論是成績好的，還是差的，一律平等對待。通過這種平等的觀念，引導(dǎo)學(xué)生意識到在生存的競爭中只能靠自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與人之間本應(yīng)是平等的，不應(yīng)該有特權(quán)。班集體的事無論大小都要經(jīng)過民主討論，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感，同時更重要的是從小培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng)。

三、班主任要努力通過各項(xiàng)活動形成一個優(yōu)秀班集體

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動，通過廣播操比賽、拔河比賽、越野賽等集體項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。不管什么活動，讓大家出謀劃策、團(tuán)結(jié)協(xié)作，只要比賽就要取得好成績，既可以鍛煉大家的組織能力、團(tuán)隊(duì)精神，還可以鍛煉同學(xué)的競爭意識。

高度的責(zé)任感和使命感是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提。班主任把精力放在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體上，通過集體來影響一個一個學(xué)生的思想，集體作風(fēng)和集體的意識形成一股強(qiáng)大的教育合力，推動學(xué)生的成長。